找汗的教案(四篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

找汗的教案篇一

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找汗的教案篇二

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找汗的教案篇三

《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？ ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐

2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

3、正确、流利地朗读课文，，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

教杆字卡若干钓竿小鱼池教具

小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》

表演用背景幕布录像机

律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

播放动画片《小花猫找汗》

动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？

（让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）

（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）

教师引导幼儿玩“连连看”的`游戏（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育）

这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）

认读认读识字游戏

1、“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡）

这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字）

教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

问——一个人在大门里问问题。

汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

之后进行组词，并说一句话。

1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。

2、谁当小老师？

3、猜猜谁不见了。

小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

（教师分发头饰）

（让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事）——教师进行录像

表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？

（让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演）

小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？

现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。

找汗的教案篇四

1、学会“吐、舌、俩、原”4个生字。认识1个偏旁部首“厂”。

2、正确，流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3、通过课文的学习，了解动物出汗的常识，培养学生对科学童话的兴趣，激发学生探究科学的意识。

1、学习生字，有感情地朗读课文。

2、通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识

(出示课件：屏幕中出现课题和一只小花猫)

1、导入新课

上节课我们读通了课文，学习了第一自然段，谁知道小花猫发现了一个什么问题呀?现在请大家默读课文，看看小花猫为了找汗去问了谁?(师相机将动物图片按顺序贴到黑板上。)

2、复习生字读音(点击课件：小河边，出现生字挡路)

先指名读，再齐读，读完后教师点击课件，生字消失

(一)、学习二、三两个自然段

1、生自由读，想想：假如你是小花猫你会怎么问老牛?老牛又是怎么回答的呢?

2、指名回答，相机指导朗读。(多种形式的读)

3、演一演

4、理解体会“汗淋淋”。

5、整体读，相机指导，师生评读。

(二)、学习问小马部分

(出示课件：伴随小马的叫声出示小花猫与小马的画面)

1、指名读，大家仔细听，看他读得怎么样?

(生个别读，读后学生评价)

2、师生赛读

(三)、学习6、7、8自然段

1、生自由读。

2、小组交流，试着设计动作表演读。

3、(点击课件：出示黄狗图与第六、七自然段。)喜欢这只可爱的黄狗的同学齐读，师点评。

4、(点击课件出示第8自然段。)读一读、演一演小猪。

(四)、学习9、10自然段

(点击课件出示9、10自然段)

1、师(一副着急的表情)：哎，我的汗到底在哪呢?大家快读一读这两个自然段，帮我找找答案吧。

2、生自由读这两自然段，和同伴交流。

3、齐读。

(出示小花猫找到汗的图片，贴到黑板上)

师：让我们在小组里用自己喜欢的方式再来读这篇课文，共同分享发现的快乐。(可以自己有感情的朗读，可以与同伴分角色表演朗读，也可以与同伴一起读课文)

1、师：大家读得可真好!我想出个小题目考考大家，看看谁最聪明。(点击课件：出示课后练习第二题)

(指名回答，答对了用动物的叫声作表扬)

2、有谁知道我们的汗在哪呢?(生回答)

3、那你还知道这些小动物的汗在哪吗?(点击课件：出示各种动物图片。)

1、识记生字(点击课件，出示生字“吐、舌、俩、原”)(生齐读生字)

师：你能用什么好方法记住他们呢?(相机指导不同记字方法)

2、师范写“原”(师边范写边解说)

3、学生书写生字(相机指导书写的姿势等)

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