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健康饮食和适量运动是保持身体健康的关键。培养正确的阅读习惯是拓展知识和提升能力的关键。接下来是一些经过精心挑选的总结范文，希望能够给大家一些灵感。
我的职业观600字篇一
21世纪是一个开放的世纪，在市场经济条件下竞争日益激烈。作为在银行工作的我们，要不断提高自身的综合素质，树立正确的职业价值观，进取进取，善于抓住机会，迎难而上，在不断发展与变化的潮流中实现自我的梦想和价值。
人的一生就是一个追求的过程，人都在为自我的人生目标而活，一个人事业的成败很大程度上取决于有无正确的职业价值观。一个人如果没有正确的职业价值观来规划自我的事业，就如同驶进大海的孤舟，四野茫茫，没有方向，在自我的岗位上碌碌无为，更甚者误入歧途，走上犯罪这条不归路。说到心中的职业价值观，我觉得工作的目的和价值，在于不断取得成就，不断得到领导的欣赏和同事们的钦羡或不断地做自我想做的`和自我能做的事，在职业的这个平台上，最大限度地实现自我价值。同时能够大胆的创新，不断推陈出新，有所冒险以获得更大的收获。当然职业并不是我们生活的全部，我们不能一切都向钱看，而成为金钱的奴隶。试想：在工作之余，品一杯香茶，遨游于书的海洋，这样的生活也很惬意。这样，我们的精神得到满足，生活变得丰富多彩，而不会那么单调枯燥。
细细说来，首先，我觉得一个正确职业价值观的基础是一份梦想的职业。而我认为：梦想的职业=信奉兴趣+未来。兴趣就是选择的职业是自我喜欢的，要能激发自我的无限活力。未来就是选择的职业必须要具备本事让自我展示并有不断发展的空间，能在该职业中构造自我并实现自我精彩的一生。
其次，我认为重要的是：学好专业知识，掌握大部分人都无法轻而易举掌握的技术或本事，才能让自我变得不可替代。试想：如果我们能把自我银行所推出的产品都能熟记于心，而对别的银行的产品也能娓娓道来，这样在给客户推荐产品的时候肯定更能增加客户的信任度。所以我们应当顺着自我的方向去努力提升，尽自我最大的努力，实现自我的职业目标。
然后，我觉得团体主义观念很重要。仅有为你的团体创造价值，你才能融入到这个团体并收获到最大的利益。即使你再强，你却没有团体主义概念，也只能是孤独的，甚至被社会所抛弃。职业生活并是不顺利的，是不成功既取决于个人的专业技能，也取决于个人的职业道德和法律素质职业道德。所以，我们要遵守职业道德，培育职业精神，来开拓自我的职业市场，为自我的梦想生活创下一片新天地。
最终我觉得我们银行员工目前的重要任务是：努力学好各方面的知识，不断丰富自我的经历，不断锻炼自我各个方面的本事，在未来的工作道路上，用以上的职业价值观来规范自我，勤勤恳恳，脚踏实地，永为心中的梦想职业而奋斗。
我的职业观600字篇二
1.机会驱动让人频繁跳动。
对于机会驱动者，走这一遭不白走。通过这一段的折腾，能让自己明白自己生活的价值。心死之后，则是心安。
最怕的就是“炒股炒成股东”，本来是碰一次机会，结果为了社会评价、他人评价而在其中迷失自我。
2.愿景驱动者需处理其他角色。
另一群人是愿景驱动，莫扎特临终写《安魂曲》，自称是听到一黑衣人的召唤而作。愿景驱动者投身互联网(移动互联网)行业，似乎也描述自己听到了黑衣人的声音。于是一头扎下去，就为创造一绝世产品。这种精神值得钦佩，然则做出这种选择，必然要处理另外的问题。已经出现长期投身移动应用开发者因收入微薄而面临离婚。愿景驱动者面临的最大问题是其生涯的其他角色该如何应对，要知道他不仅仅是一个工作者，还是一个家庭里的丈夫、妻子、父亲、母亲，还是社会里的公民。他需要处理好自己和家庭、自己和事业、自己和个人生活之间的关系。沟通得到理解和支持，plus留点时间成为另外角色。当你做妻子、父亲、公民、享乐者的时候，会出现更美的愿景。
3.别被外在激励搞昏了头。
跳槽者的核心动机往往是职业倦怠。本职工作做不出前景，外在激励消失了，便会到外部寻找外在激励，于是乎发现另外一家公司环境不错，或者投身创业显得自己很nb。而此时却忘却了内心到底追寻什么，在新精英做职业培训这几年，这种案例遇到的最多。
不过也好，当这个外在刺激再一次出现倦怠的时候，我们会感受到迷茫和再次的职业倦怠。此时，发现内心的追寻就会水到渠成。
当我们在森林迷路的时候，也许会乱走一气，但最终会停下来。
关于职业规划师的互联网跳槽观。
我的职业观600字篇三
古人云：“凡事预则立，不预则废，”这里所说的“预”实际上就是计划、规划的意思。事实上证明，有很多职场中人由于对自己的职业生涯毫无规划、职场生涯每一步都没有明确目标，最终导致了事业的停止不前或失败。而停止不前或失败的原因并非是因为他们没有良好的专业背景知识、没有才能、而是他们没有在进入职场前做中长期的职业生涯设计和规划。而职场“五观”则是对职场中人职业生涯规划最好的解读。
如果选择了此行业，只要持之以恒、坚持不懈、相信随着行业蓬勃发展职场中人也将会有无穷的发展时间和空间；所谓的夕阳行业是那些发展受到国家政策法规影响和制约，处于停止或萎缩状态的行业“如钢铁制造业，白酒制造业”。如果职场中人选择了该行业，那对于职场中人职业发展是很难有所作为的；所谓成熟行业指的是那些传统制造业“如服装制造业，家具制造业”。职场中人如果选择了该行业，对于职场中人在时间空间上的发展是有一定局限性、付出的职场成本与职场发展比例是不相吻合的；所谓成长性行业指的是那些高速发展行业“如医药营销行业，应用软件开发业”，如果职场中人选择了该行业、职场前景“那是相当的好”。高成长带来的是行业高速发展、带来的是众多机会、众多职场发展空间、对于职场中人也将会随着行业不断状大而得到个人良好的职场发展。
职场评估观：
职场中人在进入职场前应对自己有所认识和了解，那就是“知已”。即从专业知识背景，以往职场工作经验、性格特征、兴趣爱好、职场专长等对自己有个相对正确、理性的认识和评估。避免“高看低就，低看高就、好高骛远”给职业发展带来曲折、多走弯路。
职场定位观：
职场中人自进入职场后，首要的问题是“职场定位”。所谓的职场定位即职场中人你最终的职场终极目标是做职业蓝领，还是职业白领、还是职业金领、还是职业钻石。一旦职业目标定位确定，就要理性地分析，评估自身专业理论知识背景、工作经历、职场经验是否能助你实现职业终极目标。你所选择的行业，所服务企业是否有足够的空间和机会来实现你的职业目标。
其次是制定为实现此终极目标的多个子目标，子目标实现是终极目标达成的准备、因此职场中人一定要“不骄不燥、有所为有所不为”循序渐近、逐步实现、方能达成职业所愿。
我的职业观600字篇四
我是一个从事十七年特教工作的教师，还记得刚刚参加工作的时候，我非常的失落，在教学中找不到自己的价值，在学生身上也看不到自己希望得到的回报，学生在学习和康复训练上的进步微乎其微，这跟普通教育教师的桃李满天下差别太大了，时间久了，我才从工作中慢慢体会到了那种幸福。因为幸福感来源于每个人内心的价值观、人生观，每个人对幸福的定义，只有相信自己，我们对聋校孩子付出了多少，孩子们就一定会回报你多少的，哪怕是那么一点点的进步，哪怕是别人看不到的进步，都能够成为我工作最大的动力。
特殊教育是爱的教育，是发自人性最深处的关爱，这些孩子或许不能成为社会的栋梁之才，或许无法用成功的事业和伟大的人生来回报我们，只要能看到他们健康、快乐并能够感受到社会大家庭的温暖，就是我们教育最大的成功，就应该是特教人最大的幸福！
每当面对一个个或这样或那样的残疾孩子，面对一个个家长担忧却又无奈的面孔，深感自己职业的神圣和责任的重大，倍感？爱？字千斤，？爱？值千金。对于一个从事特教的教师而言，有别于从事普通教育。简单地说：特教教师要当学生的？？安全卫士、健康医师、生活护士、学习良师、人生导师，以爱的名义来担当。
以爱的.沉淀，感悟人生的真谛。爱让学生树立起自尊；爱让学生鼓起拼搏的勇气。爱是挖掘潜能的良药、爱是萌生希望的催化剂、爱是放飞理想的推进剂。爱是一种心态，它挂在脸上、表达在口上、体现在生活中的细微行动上，却永远蕴藏在心里。爱可以是物质的，()但更为广泛的却是精神上的。对于教师而言，爱是一个微笑、是一声问候、是一个轻轻的抚摸；爱是谅解、是鼓励、是关注、是期待。爱是表达爱的源泉，它就反映在特教教师的一言一笑、一举一动中。有些我们永远也不在乎、永远也想不起来的看似没多大意义的语言、行为却成为学生心中永恒的记忆和感激，甚至改变一个人的命运。
普校的老师盼望学生学业有成，仕途坦荡，财源享通；我们从事特教事业，不期盼有？桃李满天下？的学生，但盼望我们的学生能走出校门，自立于社会，不做社会的累赘，而成为生活的强者。最后，我要大声地说：我自豪，我是特教老师！
我的职业观600字篇五
总体目标：完成大学四年的学习，取得相关证书和比赛得奖成绩。考取公费研究生，目标是北师大教育学，否则进入中学教书，在职进一步深造，评得相关职称。
我的性格。
我的兴趣爱好。
本人有很好的运动细胞，无论健美操、太极、篮球、台球、舞蹈等，都能在短时间内学成并取得很好的成绩。对于运动的喜爱是间或性的，会在某段时间疯狂爱上某项运动，但仅仅作为业余爱好。相信身体是革命的本钱，锻炼好身体才能好好学习，好好工作。
本人喜爱表演，重视形象，喜欢在舞台上展现自我，从初中就决定要让讲台成为我终身的舞台。喜欢接触老人和小孩，总觉得这是人生最可爱的两个阶段个人职业规划精选个人职业规划精选。
空余时间喜欢听歌，看书，看动漫，远离都市旅游以便放慢生活的步调，释放压力。
1.有较强的发展、提升意识，积极进取。
2.能够客观的分析和处理问题，而不是感情用事。
3.有较强的语言分析理解本事，善于观察，与人交流沟通。
4.做事认真、耐心、负职责。
5.具有探险精神和创造意识，常能创造性解决问题。
6.有克服困难的勇气，独立自主。
7.有很强的抗压本事，不轻言放弃。
8.进取热情，富有推动力。
我的本事劣势。
1.做事过于急躁，研究事情不够全面周到，有些细节问题没注意到。
2.惰性较大，没有危机感。
3.团队意识不够。
4.缺乏个人主见，会因为别人的言语改变目标，三分钟热度。
5.有时会由于近期目标而忽略长期需要，难以看到长远的影响。
6.有时会有些叛逆的幼稚举动，挑战传统的方针政策。
7.缺乏工作经验和社会经验。
我的受教育水平。
我的职业观600字篇六
职业，于我而言，就是生活，虽然不是全部，却是生命的过程。第一要求自然就是幸福；何为幸福，就是生命自我价值实现的满足感。幸福不是被赋予的，是需要追求的。
因而，我工作的每一天都在努力追求这种幸福；有的时候，就是享受追求，在过程中体会来自心里的阳光。
十五个青春，就这样洋洋洒洒地抛下来；我最珍贵的，不是今日的结果或将来更高的期望，恰恰是这十五年中精彩的一切。回忆，让心灵越发地安逸。
作为教师职业，我最初的认识，就是一种人学。教育者与被教育者，管理者与被管理者，都是人；每个人或许有着学识、经历、地位等差异，但作为生物体与社会体的平等性却永远不能打破。教育，无非就是一个人去影响另外一些人，一颗心去呼唤更多的心灵。所以，平等意识是我工作中一向坚守的基准；尊重每一个生命存在的价值，尊重同事，尊重自我的学生，尊重人性；凡事都是辩证统一的，我也所以获得普遍的尊重，这就是幸福。
教师需要为人师表。师表不是对人的，而是对己的。所以，我工作中的第二个准则，就是修养身心。其实，很多时候，最需要挽救的不是别人的灵魂，而是自我的内心。师表不是衣着打扮，是气质和魅力，是心里盛开的花的芬芳。心中花常开，是需要日复一日的呵护与培育的，加强学习与反思是必经的一环，但绝不是唯一，内心里充满道德的温暖和爱与美的向往，人才具有溢于体肤的感染气息。人被自我的灵魂陶醉，这也是种幸福。
修养的第二个层面，要懂得严于律己、宽以待人。因为大多时候，我们真正能掌控的仅有自我，并且自律是实现自我的重要手段；而对他人宽容，是一种尊重，是打开沟通交流大门的钥匙，苛求往往是把大门关上，如以自身不能为之事苛求他人，更是一种伤害，于教育而言，两者效应更有天壤之别。在每次批评学生的时候，我都在思考一个问题，以怎样的方式促进学生发现自我；如批评不当，就等同于学生从此就拒绝了我的教育。
修养的第三个层面，就是要懂得舍得。无舍就无得，小舍就小得，大舍就大得。世间单纯强调得者，往往都是失败者。所以，工作中，奉献就是第一位的事，做永远比梦想来得重要。奉献并不单纯是一种道德问题，更多时候代表着一种工作方式。奉献带来的自我价值实现感，往往是无与伦比的，其实是最大的幸福；而更多时候，我们奉献了，获得就变成水到渠成的事情。所以，我常常在难以抉择的时候，告诉自我：做了再说。
当然世界上会有许多不公平；其中一部分是我们无可奈何的，而更多的可能就是我们内心中不良的感觉。学会排遣烦恼，这是修养的第四个层面。因为有一个真理就是：别人伤害我可能是无奈的事，而自我却不能给自我双重伤害。我从来不会因为学生而生气，但我会因为学生而高兴；排除烦恼，寻找欢乐，这是职业幸福的又一种来源。
学会帮忙别人。这是修养的第五个层面。永远不要把帮忙简单理解为一种付出；帮忙别人会给自我带来无与伦比的内心充实。帮忙是一种本事，更是一种价值实现，由此而产生的自我认可，会让自我走向更高的发展台阶。对此我体会颇深，更深深嗅到来自心灵底处的暗香。
职业是一种生活，生活更是一种艺术，艺术的特点就在于创造。时刻坚持“变通”思想，又是工作的又一基准。不变则死，不通便僵，世间没有“放置于四海皆准”的真理；准的前提就是实情，一切从实践中来，一切又要到实践中去，所以，在教师生涯里，适时了解学情、生情便显得尤为重要，并且还要根据反思，不断修正自我的认识，才能真正让自我日进一步、月进千丈。
而变通的基本要求，就是不断学习、不断思考。不要盲目相信权威，权威往往都是过去式，能够吸收，但陈腐的更要放弃。否则，我们永远只能是一个追随者，进入权威的城堡永远不能逃脱。思考的目的，是给自我洞察力，给自我方向，学会确定与创造。这样，又涉及一个前提，就是自信。我的想法就是，没有自信积累自信；有了自信，就让自信张扬。世间高峰，只要我肯，终有到达的一天。
教育不是征服；如果是征服，只能是灵魂的征服。我的教学经历总给学生留下两个字：“敬畏”。敬，用学识与气质征服；畏，用瞻仰的距离衡量。也许这是个饱受非议的话题，但却是职业幸福的又一感受。
我的职业观600字篇七
我们向往着美好的明天，所以一直为着心中的那个梦而奋斗。所以我的座右铭是：思想有多远，我就能走出多远。
为了我的大学生职业生涯规划，我换了一个角度来理解，因为职业规划是我们心中的目标，所以我现在职业生涯进行规划，是抱负着远大的理想而奋斗。但是理想总是建立在坚实的土地上的，这是为我们创造奇迹的开端。为此，我会做出以下几点：
1.我会发扬以前不怕吃苦的精神和高尚的品德，职业理想和职业规划是一个漫长坚苦的过程中，它将是我唯一的，也是最宝贵的财富。目前，必须搞好学习，为以后找工作奠定基础，同时，还要多锻炼自己，让自己成为同龄人中的强者。
2.在这个高科技的社会，机电一体化专业以成为了日常生活中不可缺少的一部分，而英语更上让我们无处不体会到它的重要，因此，在大学的学习规划上，我将这两科作为学习的重中之重。在学习的同时，还努力提高自己各方面的能力：
a.大学一年级：了解大学年活，了解专业知识，了解专业前景，了解大学期间应该掌握的技能以及以后就业所需要的证书和要通过大学英语三级考试；通过计算机应用中级考试；熟悉掌握专业课知识。
c.大学四年级：目标应锁定在工作申请及成功就业上，积极参加招聘活动,在实践中检验自己的积累和准备。积极利用学校提供的条件,强化求职技巧,进行模拟面试等训练,尽可能地做出充分准备。
3、求职计划:。
(1)学位证书、资格证书，是我们求职的敲门砖，是一个公司招聘人才的首要条件，因此，我们要在大学生期间，拿到相关的证书。
(2)公司招聘人才看的不仅是文凭和证书，更多的是注重的个人的能力与素质，所以，我们在大学期间学习的同时，还在注重的是个人素质的提高和能力的培养。
(3)对于刚毕业的大学生来说，经验的缺乏是一个很突出的问题，要想在众多应聘者中脱颖而出，就要在变方面占优势才行，所以，我们还要在大学生活中积累更多的工作经验，这一方面可以通过兼职来实现，但在其过程中，要懂得总结经验。
(4)一定要在大三之前把简历制好，留下更多的的时间来找工作。
(5)要时刻关注招聘信息，积级参加招聘活动，在公司选择我们的同时也选择一个适合自己的公司。
我总结职业理想和规划的目标：只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；未来，要靠自己去打拼！实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为挫折而畏缩不前，不要因为失败而一蹶不振；要有屡败屡战的精神，要有越挫越勇的气魄；成功最终会属于你的，每天要对自己说：“我一定能成功，我一定按照目标的规划行动，坚持直到胜利的那一天。”既然选择了认准了是正确的，就要一直走下去。
在这里，我的职业生涯规划也差不多落入尾声了，然而，我的真正行动才仅仅开始。现在我要做的是，迈出艰难的一步，朝着这个规划的目标前进，要以满腔的热情去获取最后的胜利。
我的职业观600字篇八
哪怕是从一个剪头发的小姑娘那里，你也能受到一些关于职业的启发，关键在于，你愿不愿意思考这些问题。
上周末本人决策剪头，误打误撞进了一家前半生从没有去过的理发店，对于我来说，对一家理发店建立忠诚度是不容易的事情，除非他们愿意给我长期免费剪头，可这是不可能的，我又不是周杰伦。
这是一家中等规模的理发店，大概有十张理发椅的样子，可是店里只有一个二十出头的小姑娘在剪头，忙前忙后，不可开交，另外有2-3个小男学徒司职洗头。在被一个小男孩粗鲁的小手在头顶胡乱抓了几把之后，又被带到一个水总也热不起来的喷头面前，令人发指的是，直到我脖子都挺酸了，热水也没出来，到最后我忍无可忍提出不要洗了，才终于坐到理发椅上，一份报纸于是劈头盖脸地扔了过来。
借助镜子的反光，我注意到那个面目清秀的女孩子在开始给我剪头之前，对着那几个正在嬉戏的小伙子摇了摇头，我突然意识到这个店的管理用人是有问题的，便和她交谈起来，这个女孩很健谈，其它杂七杂八涉及天文地理历史的话题略去不谈，当问道为什么这么大一个店只有她一个人能够理发时，她称，另外一个师傅级的人物不在，而这几个小伙子又都不愿意学习，不敢于尝试剪头这样技术性强的工作（言外之意，属于烂泥扶不上墙）。
这完全不像她自己，十几岁的时候就出来打拼，没有人教，完全靠自学，掌握了理发手艺后挣钱养活自己。后来提到彼此对工作的看法，她有一些念到大学毕业的同学，现在还在家里靠父母养，让她很不屑。她认为，年轻人要自立自强，以及做一行就爱一行，要么就不干云云。以她小小的年纪，能说出这些话让我很惊讶，以后也许有机会让她来参与职业培训，来个现身说法的呢。题目都想好了，就叫：一个理发妹的职业观。
除了财经频道里经常看到的一些老板或每年拿几千万年薪的职业经理以外，遑论这理发店里的几个小男孩，确实，我在现实生活中已很少见到至少口头上珍惜自己工作的人。比如我见过的一个供电局的会计在提到自己工作时，居然很不以为然地说：很无聊的，饭碗而已。对于他来说，这个看上去单调乏味的“饭碗”究竟有多重要呢？可是他一定不会不知道，自己的工作对于其他的人来说有多么的令人羡慕。供电局的这么一个会计职位，一年可也是拿十几万的工资呢。
看来拥有“饭碗”时的幸福感虽然不多，但失去“饭碗”后的痛苦却远比想象中更大。
正所谓身在福中不知福。对一般职员来讲，“饭碗”带来的仅仅是温饱而已。但一般处在温饱状态的人是不会对温饱感恩戴德的，他们总是想通过工作得到更多的东西：比如奢华的住宅和汽车，遥不可及的志向和欲望，一掷千金的生活方式等等，尽管这一切对于他们来说显得如此虚幻。人们总是付出的少，而幻想得到的多，哪有这样的好事儿。现实生活中，由于对现有工作的不满意，并由此产生的懈怠和轻慢，很容易使人即便连这样的一份工作也会保不住。为什么一定要失去眼前这一切的时候，才会感到它的可贵呢，这也许正是生活的残忍之处。
最近总是能在宣传报道中看到成千上万的大学生参加招聘会的热闹场景，这些曾经的天之骄子对于一份工作的渴望，可以扔掉任何尊严，包括给招聘者下跪或者出卖更多的东西，那种无奈和无助，那种失落与茫然，可能是那些从来没有失业过的人体会不到的。
近来一直想潜下心来研究一下快乐经济学，因为我发现，擅于从本职工作中发掘快乐的人幸福感会更高，更容易留住手中的“饭碗”，也更能创造更完美的人生。比如我见过的一个快递员，在某天交给他一个快递时，他兴奋地说了一句：“今天运气怎么这么好，连着接了两个大单子。”在我看来，那个快件其实帮他挣不了几个钱，竟然就让他这么快乐。真的很为他高兴。
他的快乐让我想起一个报社副主编那截然相反的态度。曾经，一边在舒适的办公室里签报刊大样，副主编一边对我说过：“现在外面项目那么多，只要有钱，随便拉一个就可以单干了，谁还在这里干这个？”当然了，那是好几年前经济形势大好，满大街是钱来追人的年景。现在不同了，经济危机之下，估计他在签大样的时候会多少带一些惶恐与珍惜交错的情感，而不是往日的全然不屑。万一报社办不下去了呢，万一精简机构，不再需要那么多副主编了呢？还是好好干吧。
危机有时候并不全是坏事，带着一份惶恐，人的工作或许会更出色，如果思想境界更高一些，带着一种工作是为自己做的思想，也说不定还会更快乐些。人活在世，怎么着都是一辈子，何不让自己开心快乐一点，何苦跟自己较劲。既然暂时不能改变现状，就改变一下自己的生活态度罢。
这些想法，都是那天在理发妹那里得来的。而我剪了一个头，才不过十块钱而已，看这钱花的，真叫一个值。
欢迎与作者探讨您的观点和看法，电子邮件：frankly10@。
我的职业观600字篇九
《我是什么》这节课是由孟老师执教的第一课时，这节课教学目标明确，思路清楚，效率高。学习过后，受益匪浅。
一、开课猜谜语导入课文，激发了学生的学习兴趣，扩大了学生知识面。这样在一上课就集中了学生的注意力，为课堂的高效打下了基础，也促进了学生想去了解更多新知识的欲望。
二、重视了识字和识字的巩固。识字和写字，是二年级的教学重点。孟老师特别重视了学生是怎样识记生字的。有的学生用形旁表意的方法识记三点水的字，用自编谜语的方法来识记“机器”的“器”字，用会意的方法识记“灾害”的“灾”字---指导写字时，让学生去观察和发现。还引导孩子自己来提示生字的写法，比如：你是怎么写好“黑”的？-这个识记生字、写字的环节，我马上就应该落实到自己的课堂上去。只有让孩子们说出自己的办法，才是让孩子既动了手，又动了脑，这样下来，对字的印象才会更深。
三、巩固生字。即游戏环节“玩魔方”。不仅让孩子们巩固了识字，还让她们认识了更多的生词。在识记完生字后，用游戏的方法加深印象，这样不仅有助于生字词的巩固和积累，还延续了孩子们上课的兴趣。可谓一举多得。
四、指导朗读的环节，让我印象最深。初读课文时，目标是了解文章内容；再读时，用摆教具，说变化，排顺序等方法来加强孩子对课文的理解，用这样的方式又帮助了孩子理清文章的顺序；在学习过程中间还穿插了多种形式的.读，有：自读，小组合作读，展示读，同学挑战读，分层分句读，表演读，还有老师范读，齐读等，学生把课文越读越好，理解也就越深了。孟老师在教学时，把每次读课文的目标都说的很明确，孩子学习下来，完成的效果也就越好了。
五、老师在引导孩子理解课文内容的基础上，也重视了拓展。主要是在两个方面：一、“我”还能做哪些事？二、说说你在生活中还能看到水的哪些变化？同学们都开动脑筋，积极去思考，老师又因势利导,留了一个拓展性的作业，让孩子把水的变化画下来，再写几句话。
我的职业观600字篇十
今天，爸爸带我到他的单位参观，体验一下新型建筑技术的发展。
我和爸爸到了集团公司的会议室，我一看，哇！好多人哦！听爸爸说今天有专家来讲解国际上的建筑工艺新技术，那我可要把握机会认真地学习一下。
没多久讲座就开始了，专家一边讲，一边在大屏幕上放ppt资料，以前不管国内还是国外，都是采用传统的建筑工艺，现场施工、加工等等，造一栋大楼要好几年时间，既耽误了时间，又增加了费用，现在有了新技术，所有的建筑材料都在工厂里按照施工图纸的尺寸定做好，运到工程所在地，按照图纸装配好就可以了，就像小时候我们玩的搭积木一样，连大楼里面的各种管道，包括热水管、煤气管、排污管、电气线路等，都可以在工厂里定做好在现场安装，这样一来，造一栋大楼只要几个月就可以了，而且在施工过程中没有灰尘等等，不会污染环境，这真是太好啦！
建筑工艺新技术讲好后，专家又讲了现代建筑智能化技术，房屋用上了智能化技术后，住户用手机就可以遥控家里的家用电器了，比如远程控制电饭煲几点煮饭，空调几点开启，扫地机器人几点工作等等，那真是太方便啦！
今天到爸爸单位进行职业体验使我初步了解了建筑工程的概念，我期待建筑新技术早日给人们带来更多的方便！
我的职业观600字篇十一
据国家相关部门统计数据显示，的大学毕业生比增长22％左右，全国普通高校毕业生达413万人，比上年增加75万人，就业压力进一步加大本报道中届大学毕业生任晨阳的就业经历，也许能给大学生就业提供一些参考。
一只童鞋在任晨阳手里，不停地捣弄着，他不断地交换使用老虎钳、鸭嘴钳、锥子、起子、刷子、针等工具，时而使劲地穿针拉线，时而仔细地用起子尖压平鞋底的边角。
任晨阳是名做鞋工人，他做的是传统的手工布鞋。
偶然间成了一名鞋匠。
今年24岁的任晨阳，20从北京应用技术大学酒店管理专业毕业，偶然的机会，任在网上看到了内联升鞋业有限公司（一家以传统工艺制作布鞋的老字号，以下简称内联升）招聘技术工人，在此之前，他从电视中了解到该老字号，抱着试下的心态，任晨阳参加了应聘。
应聘初，内联升的相关负责人，就对前来应聘的年轻人吹风，告知他们手工做鞋的枯燥和累，但任晨阳还是留了下来。
最初的两个月，内联升没有直接教他们做鞋，而是让他们在厂里干些杂务，熟悉工序，并对他们进行观察、考核。
两个月的考核期满后，任晨阳和另外一名年轻人留了下来，他们学的是底工（就是将手工纳好的、每平方寸81针的底子与鞋帮连成一体），这是制鞋工艺中最难也是最重要的一个工种。由于对技艺的要求很高，这个工种里的师傅被称为制鞋工艺中的“鞋大夫”。
2005年10月初，任晨阳和其师兄，一起被内联升派到河北省燕郊市，到70多岁已退休的王老师傅家中去学习，为期一个月，吃住都在王老师傅家。
带着年轻人特有的好奇心，最初任晨阳觉得做布鞋很新鲜。但对于从没摸过针线的任晨阳来说，学做布鞋，并非那么简单。从最基础的递针（将线穿过针的鼻眼）开始，“就受了打击”，线硬是递了十多分钟，才递好，“当时弄得我满头大汗”，谈起当时的尴尬，任显得有点不好意思。
一开始的几天内，手不断的被针扎出血。由于在缝针时要用力拉线，力气也不知道怎么使，虽然戴了指套，手指仍被线勒得生疼，手指都产生了淤血。晚上的时候，得用温水泡手，让淤血从手上散开。
对于每天的活计，任告诉记者，他们做鞋都得坐小马扎，而坐小马扎的要求是“过三弯”：头弯、腰弯、膝盖弯，对于没坐习惯的人，这是件很难受的事。尤其是对于身高1．80米的任来说，这个过程更难受。
学习进行到中途，任晨阳开始有点熬不住了，晚上睡在床上的时候，想着学习做鞋的苦与累，还有又痛又麻的手，加上从没长时间离家，他开始有点想家了，放弃的念头也在这个时候萌生。
“这是当逃兵啊”，任晨阳最终没有放弃。坚持下来的他，慢慢做得顺手起来。
学习之余，王老师傅还跟任晨阳他们讲述中国布鞋的历史、内联升的历史，以及王老师傅做学徒时的经历。“眼界一下子开阔起来，兴趣也被调动了。”说起这些学习之余的“学习”，任晨阳兴致很高地回忆道。
王老师傅那时做学徒时，师父对徒弟极为严格，秉承的是“不打不成材”的传统授徒理念，徒弟出了什么差错，师父随手拿起绷好的鞋楦（做鞋所用，类似于木模具，绷好的鞋楦钉有钉子）就打过去，徒弟的腿往往被扎出血印。
对于学徒的一些硬性规定也很严，徒弟在未出师前，是不能长一点头发的。一次王老师傅的头发长了起来，他的师父便对他说，你可以离开鞋店了，当时王老师傅很不理解地哭了，最后才得知学徒是不能留头发的，得一律光头，当晚，他就将自己的头发剃光了。
谈起做鞋之外学到的东西，任晨阳现在回想起来，王老师傅在人生阅历上给自己的启示，以及在做人道理上给自己的启发，至今让他感到获益匪浅。
任晨阳至今还记得，学了三四天后，第一双鞋做出来时的欣喜。虽然是在师父的帮忙下做出来的，但“不敢相信自己的眼睛。”后来师父也夸奖他，说他学得快。
“三百六十行，行行出状元”
谈起在内联升总厂近半年的做鞋经历，任晨阳似乎已经适应了做鞋的工作。“看着一双双鞋从手中产生，成就感油然而生”，从最初对布鞋的一无所知，到现在越来越觉得有意思，任晨阳开始享受着做鞋带来的乐趣。
“这个小伙子学得比较认真，干得不错。”对于任晨阳的工作，内联升的刘厂长评价道。
任告诉记者，虽然现在还处在学徒阶段，工资不是很高，精品率也没能达到厂里规定的要求，但看到自己做出的精品鞋，还是很高兴。
内联升企业的氛围和文化，让任晨阳工作起来兴致很高。工作中没有严肃紧张的气氛，车间里的老员工对任都很好，“他们都把我当晚辈对待”，平时有什么体力活或小杂活之类的，任就尽量多做，为此，老员工经常夸奖任，“感觉大家像一家人。”
每天厂里早上8点40分上班，下午4点35分下班，固定的时间和固定的工作量，让任晨阳比较满足。
现在任晨阳每天的任务是，一双成人鞋或两双童鞋，工作之余还帮忙厂里做杂活。
谈起自己对未来的憧憬，“不想当将军的士兵不是好士兵嘛。”任说出了他的打算。他的目标是做一名布鞋设计师――相当于厂里的工程师，而不仅仅是做鞋的技工。“我现在是什么款式都做，尽量多学东西，打好基础。”
“内联升有一两百年历史，品种比较固定，公司要发展，得有所创新，跟上时代的需求。”
厂里的老设计师现在大多都已年老，需要年轻人来接班，厂里今年年初招了一名科班出身的设计师，但这位设计师原来没有接触布鞋，在厂里呆着三四个月后，就自己离开了。
任晨阳还谈起了他对设计师的理解，好的布鞋设计师自己本身就是个优秀的做鞋者，因为你在设计时，首先得考虑到设计出来的鞋是否容易做、如何做，你得自己先做出鞋的样式。
踏实做人做事而已。
任晨阳最初成为一名做鞋工人，身边很多人不理解，包括自己的父母。
对于最初选择内联升，任的想法很“简单”，自己年轻，什么都可尝试着做，尽量多学东西，而做布鞋更是件让人感到新鲜的事，随着对做布鞋的深入，任开始把做布鞋当成一个真正的职业了。
“我们当时真的不理解，觉得这孩子岁数不大，不适合干这行。”谈起任最初的选择，任的母亲回忆起自己当初的观点。
她觉得任晨阳从小淘气、多动，作为一个年轻人，肯定是干不长这个活，但作为父母，总希望自己的子女有份稳定的工作。任晨阳读的大学专业是酒店管理，做鞋跟所学全没有多大关联。
任晨阳的父母最初对任的期望是，任大学毕业后，能做个管理方面的工作，这样对社会经验的提高也有帮助。
而看到任晨阳的坚持，兴趣的加强，任的父母对他从事这个工作的态度开始慢慢发生转变。
“这孩子变得比原来稳重了，感觉人也踏实了。”任晨阳的母亲跟记者谈起了任的变化，大学毕业前，在父母眼中任还是个做事毛糙的小伙子。
“现在大学生就业压力挺大的，咱们家长也得转变一下观念，适应社会的需要。”任的母亲向记者表示了她现在的看法。
“孩子大了，也得尊重他的选择，再说他现在干得挺起劲的。”谈起任晨阳的工作，任的母亲现在已经比较放心了，用她的话来说，任的性格从小就是对自己感兴趣的事认真，而现在任晨阳也真正喜欢上了做鞋，工作也算稳定下来了。
在跟大学同学聚会时，大家谈起彼此的职业，同学们都不理解，甚至有瞧不起任晨阳做鞋的工作，但任解释着、坚持着，“三百六十行，行行出状元”。
任现在的工资不高，和一些大学同学比甚至低很多，但他说，他已经很满足现在的工作，“知足常乐啊”，任说了一句似乎跟他年龄不相符的话来。
“大家觉得这仅仅是做一双双布鞋，我可不这样认为。”就在做鞋的过程中，任晨阳跟记者谈起了他的“做鞋观”。
“其实大家对我的不理解是对这行不了解。”一些小困难慢慢挺过去后，做鞋的乐趣也慢慢显现出来。
“布鞋是中国的一种传统文化，而布鞋和内联升里面所包含的故事，本身也是一种文化，这个行业不仅仅是做布鞋，更是一种传统的艺术。现在像我们这样的年轻人，已经很少穿布鞋了，也很少知道这里面的故事了。我觉得有这个必要将这种传统文化传承下去。”
现在的任晨阳基本上已能独挡一面，但他感觉到做传统的手工布鞋这门手工艺，不是一两年能学精的，工夫更在于平时在工作中的悟。
谈起今后是否想过有一天会离开内联升，离开做布鞋这个行业，任说出了些少年老成的话，“也许别人觉得，像我这样的年轻人，就应该过得有波澜，但是我是个不喜欢漂泊、动荡的人，而现在的工作也更能提炼人的品质、沉稳人的性格。”
我的职业观600字篇十二
清洁工，也许在人们眼里就是个扫垃圾的，是一个低贱的职业，也几乎没有人能够瞧得起他们。但在我看来，他们是那么的平凡，又是那么的伟大！也正是这种朴实无华、默默无闻的精神感动着我的心灵。
记得在一个天气格外热的夏天，太阳像个大火球似的炙烤着大地，地面被烤的简直像个火炉。酷热的天气逼迫着我去买了个冰棍，在回家的路上，我一边津津有味的舔着冰棍，心里美滋滋的享受的这股凉意。
就在这是，我发现了一位穿着橘红色衣服的环卫工人。他的皮肤被太阳晒得黝黑，身子也很瘦削，豆大般的汗珠从他的额头上顺着脸颊一颗一颗的落到地上，垃圾车里的垃圾被太阳暴晒后发出一股难闻的酸臭味，每个从旁边经过的人都要捏着鼻子说一句：“好臭哇！”但是他却毫不在乎，没有一丝怨言，仍然坚持在自己的工作岗位上。只见他左手拿着簸箕、右手拿着笤帚、不断地重复着两个动作，弯腰、站起来；弯腰、站起来。正是因为这两个简单的动作使大街上的的每个角落变得干净起来。
夕阳西下，我站在阳台上，偶然又看见了那位环卫工人。在夕阳的照射下，他的影子拉的很长，很长，显得更加瘦削，我不禁有些心酸。如果一个人能默默无闻、毫无怨言的努力工作，为人们带来好处，这种品质是多么的高尚，让人敬佩啊！
我的职业观600字篇十三
“职业锚”是在职业生涯规划测评领域具有“教父”级地位的概念，是由美国e.h.施恩教授提出的，这一概念最初产生于美国麻省理工学院斯隆研究院的专门小组，是从斯隆研究院毕业生的纵向研究中演绎成的。
所谓职业锚，是自我意向的一个习得部分。个人进入早期工作情境后，由习得的实际工作经验所决定，与在经验中自省的动机、需要、价值观、才干相符合，达到自我满足和补偿的一种稳定的职业定位。
埃德加•施恩认为，职业设计是一个持续不断的探索过程，随着一个人对自己越来越了解，这个人就会越来越明显地形成一个占主要地位的“职业锚”。这个所谓的“职业锚”就是指当一个人不得不做出选择的时候，无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观，即人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。影响一个人职业锚的因素有：1、天资和能力；2、工作动机和需要；3、人生态度和价值观。
一个人的所有工作经历、兴趣、资质、性向等等集合而成为他的“职业锚”。它告诉此人，到底什么才是最重要的。在人生的进程中，梳理自己的职业经历，明确自己的职业定位，就可以让自己少走弯路，大步迈向成功。
下面我们来做一个小小的测试，看看你是哪种职业锚。
1．你在高中时期主要对哪些领域比较感兴趣(如果有的话)?为什么会对这些领域感兴趣?你对这些领域的感受是怎样的?!
3．你毕业之后所从事的第一种工作是什么?(如果相关的话，服役也算在其中，
)你期望从这种工作中得到些什么?
5．你第一次换工作或换公司的情况是怎样的?你指望下一个工作能给你带来什么?
6．你后来换工作、换公司或换职业的情况是怎样的?你怎么会做出变动决定?你所追求的是什么?(请根据你每一次更换工作、公司或职业的情况来回答这几个问题。)。
9．你是否曾经拒绝过从事某种工作的机会或晋升机会?为什么?
10．现在请你仔细检查自己的所有答案，并认真阅读关于五种职业锚(管理型、技术或功能型、安全型、创造型、自治与独立型)的描述。
根据你对上述这些问题的回答，分别将每一种职业锚赋予从1～5之间的某一分数，其中1代表重要性最低；5代表重要性最高。
我的职业观600字篇十四
职业观顾名思义，就是择业者对职业的认识。在我看来，它贯穿着一个人从最初工作到创立事业的整个过程，潜在的影响着一个人未来工作的发展趋势。职业观通常潜意识的指引着人们在工作过程中不断发展自我、完善自我、提升自我。虽然通常人们借助制定个人的职业生涯规划来引导自我的职业发展，但这仅只是职业观的外化表现；在拥有必须职业观的前提下，个人才能更好的去实现自我职业规划中各阶段的目标。职业观它内化于于员工内心，决定了一个人在实际职业生涯中的态度和努力程度。所以，具备良好的职业素养是作为刚毕业的我们步入职场的前提。
择好业，是我职业观里面第一条理念。择好业，就是挑选一份自我感兴趣并且有信心和决心去做好的工作。守好业，这是我职业观里面的第二条理念，90后的我看到了身边很多朋友在不停的换工作，正是因为他们没有找到自我有兴趣的工作，没有决心去做好自我的工作。在不断的换工作过程中，他们会迷失了自我。从事的工作也会越来越偏离自我预想的轨道。在不断的跳槽中错失了很多好的机会。
这就是我的职业观，它反映了我对自我职业发展的基本思想，也包含了我对目前个人处境的认识，更包括了我对未来工作的一些观点和想法。它是指导我职业发展的内核，也是我做出职业规划的支点。
我的职业观600字篇十五
1.1生产的综合性。
畜牧业生产由产前、产中、产后的生产体系和疾病防治、繁育、产品加工、销售的服务体系构成。各部分有机联系、密切结合，共同形成综合性特点。
1.2产品的安全性。
畜牧业生产的乳、肉、蛋等产品质量直接影响人民生活安全，或成为营养品，或成为危害品。
1.3产业的艰苦性。
畜牧业养殖生产是活的畜禽类，必需按时遵守生产操作规程，坚守岗位、吃苦耐劳、不怕脏、不怕累，具备抵御风险、抗挫折能力。
1.4服务的能动性。
畜牧兽医生产、管理、服务的第一线主要是养殖场、养殖户，服务人员直接面对广大业主，必需主动、热情、诚信服务，充分发挥和展示个人的主观能动性。
1.5产业的复合性。
畜牧业包含以养殖为主的第一产业，以畜产品加工为主的第二产业和服务于养殖、加工业为主的第三产业。它们彼此间相连相通。
2职业专业素质的培养。
职业专业素质是学生在产业职业工作中的生存能力。在校内或到企业与生产过程结合的教学，采取项目导向、任务驱动，“教、学、做”合一的教学模式，培养职业专业素质。畜牧兽医生产具有程序性、综合性、安全性等特点。在严格遵守畜牧兽医生产操作规程和法规的前提下，既注意培养学生动作技能，即通过初步掌握、达到操作标准，规范、熟练，还要注重培养学生的心智技能，培养以思维活动为基础的分析、思考、判断、独立工作能力，培养自我发展能力；既注意培养学生操作技能还要注重学生了解掌握操作过程中需要的基础理论知识，即使学生不仅会操作，还要知道为什么这样做；既注意参加生产过程，还要注重培养学生了解、分析、预测市场的生产、销售、管理等能力，以及进行环保、生态牧业教育；既注意让学生掌握现在岗位生产技术，还要注意让学生了解生产技术发展趋势，增强适应能力。
3职业道德的养成。
职业道德素质是学生从事职业活动的'基础，主要是产业职业的职业道德、爱岗敬业、艰苦奋斗、团结协作、诚信品质、责任意识、遵纪守法意识。育人为本，德育为先。将职业道德素质教育有意识的融入每个教育教学环节之中。例如：让学生分辩生产过程中使用不合格、伪劣的饲料、饲料添加剂和兽药，随意排放畜禽粪尿等见利忘义行为。为人民生命及牧业生产带来的危害与损失，进行信誉、诚信和生态道德、生态法规教育，进行在实习实训中随意丢弃废液是不科学、不道德教育。正确科学的认识与面对畜牧兽医行业的生产条件艰苦、脏、累，有意识地在教育教学各环节中灌输和让学生在生产实践中磨炼，树立不怕苦、不怕脏、不怕累的良好品质与认真负责的工作态度。
4心理素质的养成。
职业心理素质主要是指学生在从事产业职业活动的心理适应能力、承受能力、社会交往能力。学生在学习和实习实训实践教育教学过程中，会出现许多心理障碍。例如，许多学生缺乏从事畜牧兽医生产的心理准备，对畜禽产生的胆怯、恐惧心理，不敢动手，畏首畏尾，不愿动手，躲、逃、袖手旁观心理；不按规程操作，盲干乱做，急于求成的急燥心理；实践初期自卑，后期自满心理；在实践或人际交往过程中受到挫折，甚至失败，无承受能力心理。在教育教学的不同阶段，根据高职学生的年龄和心理特征和不同个体，有针对性有意识进行调整心态、心理健康教育。教师在职业综合素质教育培养过程中具有不可替代的地位与作用，俗话说：“师傅领进门，修行在个人”。充分阐述了教师与学生之间的辩证关系。“师”即教育工作者；“领”即组织、资讯、引导、检查、评估；“门”即产业之门、行业之门、职业之门、岗位之门、综合素质之门；“个人”即学生，是学习的主体，学与行在于学生自身的努力。教育者必须先受教育，教师必须具备精湛的专业素质、良好的职业道德素质和健康的身心素质，树立产业意识、职业意识、专业意识、责任意识，特别是诚信意识，做到以身作则，踏实践行。在高职教育教学过程中，以服务于畜牧业生产为宗旨，以学生就业岗位为导向，树立综合素质教育教学观与评价观，对提高高职学生质量具有重要作用。
我的职业观600字篇十六
1、长期观：至少要看（更佳）后的自己，这是梦想，这是想像力；人与人之间发展的不同第一个区别就是想像力不同。爱因斯坦说：想像力是人类最重要的能力。潜能开发学有一个公式是：想像力*逼真=现实。肯德基上校如果没有想像力，可能还在路边摆摊卖鸡腿；人类没有想像力就不会飞上月球。想像得还要逼真才行，也就是你自己要非常相信，让那幅图景进入自己的潜意识，有时候在墙上挂一个自己的未来的图像每天看，这个叫梦想板管理，也是让此信息进入潜意识。最后，想像自己真的已经成为十年后的那个人，那个人有什么的信念、谈吐怎样、有什么样的习惯等等，要求自己“用十年后的自己来面对现在的人与事”。
2、资本观：不是看工资最大化，而是看自己的资本最大化。在职涯的过程中，每个人都要去努力提升自己的市场价值(marketvalue)，因为那是自己的资本，那是真正属于自己的，也是有市场竞争力的；而工资奖金之类的还与企业运气与个人运气有关，企业走运赚了大钱时就拼命发钱，有些人就冲高出的一点薪酬就跑过去，实在是短视。职涯包括三段或者是这三段的组合：学习期（积累资本，包括能力、人际、声誉）大概7年左右、事业期（定位清楚了的事业，大概10-20年左右）、自由期（做自己想做的事情，大概10-20年左右），学习期关键要搞清楚自己要什么的资本，然后努力去积累它。金钱永远只是资本的附属品，它不是自己追求的，而是你为社会创造了财富后上苍给你自然的回报，这种回报往往是需要时间的，所以，你最需要的是耐心。
3、自省观：要反省自己，准确的认识自己。希腊特尔菲残址上仍然留下“认识自我”四个拉丁文的大字就在向世人宣告人最缺乏的是自省。没有清楚的自我认知，就没有定位，就不知道放弃，就会千军万马过独木桥。领导力大师柯维将自我意识归为人类的七大天赋的首位看来是深有用意的。那如何自省呢——a）每日三省吾身，经常反省，象写了美国独立宣言的富兰克林一样；b）象nlp说的抽离成为第三者从空中观察自己；c）以约哈里窗口工具将别人心中的自己与自己心中的自己相互映照；d）工具分析——比如盖洛普的《现在，发现你的优势》的优势主题测试，或者disc性格测试，或者九型人格或mbti测试，或者ta分析的人生脚本分析，或者萨堤亚的模式继承分析等等。
4、匹配观：一个人要做自己梦想与价值观指引的，符合自己兴趣、能力、性格，也是未来社会发展的趋势的事情。这样你快乐、有成就、也能赚到钱。匹配会减少自我系统内的能量损耗，匹配会让你发挥潜能的极致，匹配会调动你的所有能量。分析你的六个圈，找到你的交集。如果没有交集或交集不够，要想办法慢慢扩大自己的交集。
5、聚焦观：找到交集之后就要聚焦，不能老想着抓住两只兔子。普通光经聚焦就可以成为威力强大的激光，人的能量也如此。曾有学员说：我20年后既想做职业经理人又想自己创业当老板。我说：放弃一个，波特的战略观也适用职业生涯，那就是定位与放弃。象达芬奇一样有多个才华的人是百年一遇的，在有多个兴趣爱好或目标之前先问问自己是否有一个天才的头脑；曾经有人说我多才多艺、兴趣很多，其实我现在才知道那叫耗散能量，幸亏我五年前就放弃了大多数兴趣。
6、池塘观：你不是一个孤立的人，你要依托平台。《选对池塘钓大鱼》告诉我们选对一个大池塘，选对一个有潜力的池塘。行业有潜力吗？企业有潜力吗？你跟的人有潜力吗？就象选股票一样，你要去分析趋势，有没有可能成为潜力增长股。每个人要学会至少看五年、十年后的趋势。在一个小池塘里、在一个没有潜力的池塘里，你就算是一个大鲸鱼，最终也会被窒息而死。曾经有人问：那小公司是小池塘吗？有名的大公司是大池塘吗？如果借用华为的例子就可以看到，华为在创业的前五年，可能充其量只能是小池塘，但它是一个非常有潜力的池塘。
8、调整观：规划一旦定好，能不能更改呢？我们不是完人，也不是圣人，不可能没有错误，与时俱进，才是英雄本色。但三天两头改，只能让规划成为一纸空言。基本原则是：长期的尽量不改，中期的小改，短期的大改，每天的时时调整。因为，认识自己是需要时间的，环境是无时无刻不变动的，所以，规划也是动态的、调整的。至少每年要小修一次，三年要大修一次。
9、平衡观：人生是多重角色的，有事业也有家庭，有金钱也有心灵，有工作也有健康，当然还有很容易忘掉的角色就是自己，平衡的生活，正如《高效人士的七个习惯》所做的那样，生活的重心是平衡的。这似乎与聚焦有些矛盾，其实不然，聚焦观是指事业，是管一个领域的，平衡观是指人生，是管全局的。另外，聚焦是指要执着，执着是管短期的，平衡是指要自然，自然是管长期的。（即：短期要执着，长期要平衡）。正如柯维所说：我们都不能违反自然的农场法则——春耕才有秋收，种瓜得瓜种豆得豆，欲速则不达．也正如《一生的计划》所说：人生规划就是事先树立的、有价值的目标被循序渐进地变为现实的过程。这一过程因平衡而得以坚固，因信念而具有意义。
我的职业观600字篇十七
我是一个从事十七年特教工作的教师，还记得刚刚参加工作的时候，我非常的失落，在教学中找不到自己的价值，在学生身上也看不到自己希望得到的回报，学生在学习和康复训练上的进步微乎其微，这跟普通教育教师的桃李满天下差别太大了，时间久了，我才从工作中慢慢体会到了那种幸福。因为幸福感来源于每个人内心的价值观、人生观，每个人对幸福的定义，只有相信自己，我们对聋校孩子付出了多少，孩子们就一定会回报你多少的，哪怕是那么一点点的进步，哪怕是别人看不到的进步，都能够成为我工作最大的动力。
特殊教育是爱的教育，是发自人性最深处的关爱，这些孩子或许不能成为社会的栋梁之才，或许无法用成功的事业和伟大的人生来回报我们，只要能看到他们健康、快乐并能够感受到社会大家庭的温暖，就是我们教育最大的成功，就应该是特教人最大的幸福！
每当面对一个个或这样或那样的残疾孩子，面对一个个家长担忧却又无奈的面孔，深感自己职业的神圣和责任的重大，倍感？爱？字千斤，？爱？值千金。对于一个从事特教的教师而言，有别于从事普通教育。简单地说：特教教师要当学生的？？安全卫士、健康医师、生活护士、学习良师、人生导师，以爱的名义来担当。
以爱的.沉淀，感悟人生的真谛。爱让学生树立起自尊；爱让学生鼓起拼搏的勇气。爱是挖掘潜能的良药、爱是萌生希望的催化剂、爱是放飞理想的推进剂。爱是一种心态，它挂在脸上、表达在口上、体现在生活中的细微行动上，却永远蕴藏在心里。爱可以是物质的，()但更为广泛的却是精神上的。对于教师而言，爱是一个微笑、是一声问候、是一个轻轻的抚摸；爱是谅解、是鼓励、是关注、是期待。爱是表达爱的源泉，它就反映在特教教师的一言一笑、一举一动中。有些我们永远也不在乎、永远也想不起来的看似没多大意义的语言、行为却成为学生心中永恒的记忆和感激，甚至改变一个人的命运。
普校的老师盼望学生学业有成，仕途坦荡，财源享通；我们从事特教事业，不期盼有？桃李满天下？的学生，但盼望我们的学生能走出校门，自立于社会，不做社会的累赘，而成为生活的强者。最后，我要大声地说：我自豪，我是特教老师！
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我的职业观600字篇十八
记得有一年，老师您由于用眼过度，从而使视网膜受损。学校批准你放几天假休息，让我们没想到的是，老师您竟然坚持为我们上完课再走。看着老师那坚强的笑容，大家的眼睛湿润了。老师为了让我们考出好成绩，竟一直坚持到最后，手把手地与我们一起复习。最终我们班考得很好，老师的脸上露出了欣慰的笑容。
光阴似箭，再过几天，我们就要告别亲爱的老师和朝夕相处的同学们，走向我们理想的中学，朝着我们的梦想飞翔。
“崇尚书香生活，共品师德灵魂”，敬爱的老师，你们用自己的双手为我们这些学子们撑起一片广阔的蓝天！我们全体学生感谢您！
我的职业观600字篇十九
(一)基于工作过程导向的项目课程开发。
工作过程导向是指人们为了完成一系列工作任务或为获取某种工作成果而进行的系统、完整的工作历程。由于职业的属性不同，不同职业具有不同的工作对象、工作任务、工作环境、工作方法以及使用工具，这是不同职业区分的主要依据。因此项目课程开发也应针对不同专业学生的上岗要求进行典型工作任务分析，充分调查不同岗位将来要面临的工作任务、使用工具、工作环境以及工作方法等，通过对某一专业或某一职业领域的典型工作任务进行分析，形成工作领域或综合职业领域，再根据学生的认知能力及职业成长规律开发出相应的学习领域，建立相应的项目课程模块，将工作过程中所涉及的具体典型工作任务一一开发，转换成相应的各种职业能力的项目教学课程。
(二)基于分层化国家职业标准理念的项目课程开发。
近年来，高职教育逐步推进“双证书”制度，大家一致认为，高职学生不仅需要获取学历证书，更要获取就业岗位能力并拥有某一岗位所需的职业资格证书。但是按照我国目前的职业标准体系，现有的工种标准和职业标准仅对应于某一职业特定技能标准，适应面相对较窄。因此可借鉴国际上通行的分层化国家职业标准的理念，将综合职业能力进行分层，即分为:职业特定职业能力、行业通用能力、核心能力。
(三)基于素质教育与全面发展理念的项目课程开发。
基于素质教育与全面发展理念的项目课程开发，不是仅仅培养学生的专业技能，而是立足于培养其正确的价值观和价值判断力。在项目课程标准中融入职业标准，在项目教学过程中融入职业道德、职业态度及价值判断，使理论知识与劳动实践相结合，重视实践能力的培养，体现出教育活动与生产劳动活动相结合的思想，尤其是将分层化职业标准的理念融入项目课程开发以后，在项目课程教育教学的全过程中，不但重视核心能力的培养，也重视人文教育与技术教育的结合，使学生“学会生存、学会认知、学会做事、学会共处”，从而全面提高学生的综合职业能力。
(四)基于核心能力培养的项目课程开发。
核心能力是人们在日常工作及日常生活中必须具备的能力，是最普适性和迁移性的能力，其影响性可以辐射学生整个行为能力范围，包括三大层次能力，即行业通用能力、职业特定能力与跨行职业能力。在项目课程模块中，核心能力并不是孤立的模块，核心能力的培养是获取综合职业能力的重要途径。因此，我们在项目课程实施中，有意识地融入了核心能力模块，比如在职业特定能力、行业通用能力、跨行业能力的项目训练模块中不断融入核心能力训练模块，并充分利用各类学生活动和社会实践活动来培养学生的核心能力。
二、基于综合职业能力观的高职教育项目课程管理。
(一)基于综合职业能力观的项目课程开发理念的管理。
1．以适应区域经济发展为导向项目课程的教学内容必须适应区域经济发展的需要，如在开发数据车床加工零件项目课程时，我们对江苏省及常州市的装备制造业、新能源及环保设备业、汽车制造业、轻工制造业等重点行业使用数控车床加工零件的情况进行有关调研，使教学课程与相关制造业加工设计情况进行教学内容的对接，所培养的学生经过学习后能直接服务于相关的重点企业和行业，更好地服务于本区域经济的发展。
2．高度仿真企业职业岗位的'真实情境为使项目课程教学学习情境与企业生产岗位的真实情境相吻合，我们聘请相关企业专家进行研讨，组成教师与专家项目课程小组，结合企业岗位的工作过程，分析数控车床加工技术所需的知识、能力、态度等职业素质要求，确立了典型的职业岗位工作任务，并以这些典型职业岗位工作任务完成作为项目教学载体，使项目课程教学内容更好地满足职业岗位的要求。
3．注重学生综合职业能力培养在选取教学内容时，时刻关注学生某类职业特定能力的培养:通过合理选择零件的加工技术标准，培养学生的质量意识;通过校企合作工学交替项目教学模式，使学生能较好感受企业真实环境，了解企业工作氛围并融入企业文化，增强安全文明生产和环境保护意识;通过选取配合件和组件等教学载体，关注学生核心(关键)能力的培养，并通过小组教学形式实施教学项目，以培养学生的合作能力、沟通能力和解决实际问题的能力。
(二)基于综合职业能力观的项目课程开发方案的管理。
基于综合职业能力观的项目课程开发方法，主要是以工作过程为基础、工作结构为框架、工作任务为线索来组织和管理项目教学内容。
1．以真实工作任务为依据序化教学内容项目课程教学载体来自于企业的真实生产过程，每个学习任务都是一道完整的生产工序，每一个学习情境都是来自于企业真实的生产情境，我们根据零件真实加工要求进行对零件的加工生产教学项目化处理，使项目化学习过程与学生的认知水平相适应，每个学习情境之间相互联系、相互递进，符合学生综合职业能力培养的基本规律。
2．科学合理地设计各项工作任务每项工作任务都按照“项目引导—典型工作任务分析—制订生产工艺—进行零件的编程与加工—进行零件的检测和过程质量控制—工作过程质量评价和工作过程质量优化”六个步骤来进行，以学生为主导，教师为辅导。通过真实零件的加工训练，逐步加大工作任务的难度和综合度，使学生逐步提高企业数控车削技术岗位所需的真实职业技术岗位能力。
3．注意合理设计实践教学环节为使学生在学习过程中逐步接受企业真实的生产情境，根据工作任务的不同，一方面充分利用国家级数控实训基地的资源和条件，在vnuc数控仿真实训中心和数控基地进行理论实践一体化的教学;另一方面随着学生技能水平的提高，安排其到相关企业进行生产性的零件加工操作(工学交替的现场教学)。整门课程安排48学时的理实一体化教学和为期两周的企业生产性实习。
(三)基于综合职业能力观的项目课程实施运行条件的保障。
1．师资的保障开展以“双师型”为核心的师资队伍建设，是项目课程实施运作的基本保障。因此，国家教育主管部门及相关教育职能部门要从国家制度及相关政策的角度进行引导，以保障教师职业化和专业化。高职院校要加强对教师的“校本培训”，实现教师素质培养专业化，注重专业教师的职业技能水平的培养与提高。
2．具有“真实职业情境”的实训基地保障要培养企业所需要的高素质技能型人才，则必须改革传统的注重理论忽视实践教学的人才培养模式，实行校企合作、工学结合，让学生参与真正的岗位技能的实际操作，在“做中学”，在“学中做”，提高实际操作技能。因此需要提供良好的实训条件，即加强“真实职业情境”的实训基地建设，创建生产性实训模式，这样才能保障高职课程改革与建设的有效实施。
3．融合职业标准与课程标准的项目教学教材建设重视教材建设是高校课程建设的重要举措，也是深化高职课程改革，全面提升教学质量，培养创新型人才的重要保证。为了使高职学历证书与职业资格证书在内涵上更好地衔接与对应，我们需要研究高等职业教育课程标准的构建及其方案样式，开发出融合职业标准与课程标准的项目教材。
