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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇一
纸，它有一张白质的脸，有一身雪白的皮肤，摸一下如同在平静的湖面上波动一下，清凉润滑。当它在风下被吹过的声音，如小溪向大海奔去的声音，是那样的清脆，那样的果断，那样的柔软，你轻轻的在它身上描画，它会感到那么的舒适。
从前，我以为纸不值得的赞美，而从今天起，我才知道，纸是那么的宝贵，你平时看到它会很平淡，那是因为你从来没有直正的欣赏过它。它的背上已经有了成千上万个字，而你并不知道，已有过无数幅艳丽的图画，你也不知道，他从来就不曾离开过你，当你识字的时，用它来练字，当你欢快时，用它来画画；当你烦恼时，用它来出气，你又何曾离开过它，纸是你最好的朋友，你的什么心里话都可以向它倾诉，但它不可以向你倾诉，它的最大心愿是你能懂得怎样去珍惜它，而你却不懂得怎样去珍惜它。
一张百纸可以写许多字，画许多画，如果你不懂得珍惜它，它会是什么呢？它会是什么呢？它什么也不是。你只要把它画上美丽的彩虹，美好的事物，它才会是你的知己，当你把它丢到一边不去管它、收它、理它，它会跟你说“再见”
纸是你的什么，你想过吗？没有想过。纸是那么的高贵，但他从来没有骄傲过，它一直听你的，而你却把它撕了、毁了，你想过它的感受吗？你虽然可以撕了再买可是它不能，生命一结束了，它就结束了。
纸，你是那么好那么的宽恕、那么的坚强、那么的勇敢、那么的善良，你真的太完美了！
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇二
冬天，白雪皑皑，在雪地下，有一个温馨的家，贪吃的纸偶人的家。它们白花花的，都有一双炯炯有神的眼睛，都爱出去玩，而且也爱吃东西。
……有一天，太阳出来了，雪静静地化了，树丛里，草儿探出头来，树枝头，鸟儿唱着欢快的歌儿，春天来了，纸偶人钻出了地面，来到热闹非凡的树林里玩耍……茂密的树林盖住了蓝蓝的天空，挡住了火热的太阳，夏日里纸偶人们累得气喘吁吁，不远处有一大片水果林，一阵熟透了的水果香味随风飘来，纸偶人急急忙忙跑回了家，拉着家人们的手说：“前面有片果林，去看看吧！”大家激动不已，冲向了果林。
“呼——”，淘气的风娃娃把纸偶人卷了起来，在空中盘旋，将它们吹到了果树上。一看见水果，纸偶人们的口水就流了下来，狼吞虎咽地吃了起来，不一会儿便把这里弄得到处都是果皮，好似一个垃圾场。正在这时，果林的主人来了，纸偶人还抱了几个水果滑下大树，偷偷逃跑，回到家继续享受。
有时，纸偶人来到美食店，会和老鼠一起钻进蛋糕里埋头苦干地吃，在没把肚子填饱之前，它们是不会离开的，并且在蛋糕里睡觉，多甜蜜呀！
可是，终于有一天，纸偶人的肚子痛得咕咕响。原来，它吃了很多冰淇淋，又吃了许多烤鸭，冷热结合，纸偶人难受地在地上直打滚昏了过去。家人们惊惶失措，把它送到医院，经过紧张的抢救，纸偶人终于醒来了，家人们长长出了口气，真险啊！差点没命了，一家人又团聚在一起啦！醒来的纸偶人后悔地说：“嗨！我真可怜，早知道这么危险，我就不该贪吃。”从此，纸偶人们再也不敢贪吃了，因为这次的教训太大了，它们知道了健康的重要性，只有健康的身体，一家人才能幸福快乐地生活在一起。
小朋友们，这个故事告诉我们一个人不要只贪图一时享受，要为今后的结果着想哟！大家可不能学贪吃的纸偶人啊！
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇三
窗外归来的鸽群从水面掠过，下午昏黄的夕阳洋洋洒洒的铺在我的房间里，斑斑驳驳的投射在一地的杂物之上，我在房间里，收拾着许久未变的一方天地。
一本有些折了边角，书页有些破旧的书，呈现在我眼前，我迅速从脑海里翻出这本书，我记得我极喜欢这本书——《摇摇晃晃的人间》。
这是余秀华所写的一部诗集，稍后一些的部分甚至还有些散文的元素。那是小时候的一天爸爸下班带给我的书。
从小我就是个喜欢看书的孩子，接到这本不大的簿子更是欢喜得不得了。诗中的话仿佛深奥得很，我一直无法理解为什么每一行只有短短的几个字，这和我平时看的那些长篇大论的似乎大不相同，真的超级浪费纸呀！可那诗句又仿佛是一句句伦理颇深的谶，只是有一点可有可无的情绪。
我看着每页只有寥寥一百来字白花花的诗，心里充溢着憧憬，听大人们说，只有那些满腹经纶，博览群书的人才会写诗，我也极喜欢看书，想着自己什么时候也能成为一个会写诗的小文人。
我从“风不停的吹，春天消逝得快，又是初夏了”读到“我知道他私藏了春天，蜜蜂，河流的方向。与一个事物的过程”，也从背着小书包的孩子长成一个步入初中的少年。小时候那个天真烂漫的诗歌梦也不知飞到九霄云外，这本书也不意外地被雪藏，我偶尔也会看一看诗歌，读读喜欢的书，很少再有小时候那样的雄心壮志，可看见这部书，仿佛心中有一点点的火苗燃了起来。
我很乐意吃苹果，看他雪白的肌肤在空气中渐渐变成铁锈的颜色，因为我知道在锈色外表的里面，依旧是雪白的果肉。于秀华的诗，透着一种淳朴的味道，她摘花，缬草，他甚至写溺水的狼，和一包麦子，她写的很普通，很普通，极适合那泛黄的书页。
现在我终于读懂了，那些一行一行的诗集，那令人费解的字眼，那些我看不懂的字。他的诗，像一朵朵盛放的花，行于纸上，怒放庸华。
我知道，诗歌会开花。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇四
前年暑假，舅舅送我一本电纸书。并且说，是电纸书，而不是电子书，保护眼睛不受伤害。我很喜欢，爱不释手。（引出说明对象，强调电纸书的特点）
那天，舅舅从袋子里神神秘秘地拿出一个大块头，让我大失所望，那不就是一本厚得不能再厚的书吗？我拆开包装，映入眼帘的是一个九寸大屏幕，左边一到九个数字键排列的整整齐齐，下面的几个银白色的键闪烁着耀眼的光芒。
我捧在手里，准备先一睹为快。可看了半天，也没打开，还是先看说明书吧。先从那几个数字键开始。别看它们小小的，它们用途可大着呢：可以从第一页跳到最后一页；可把中文变成英文；可选择自己所要打开的文件……总之，它们无所不能。再说那几个银白色的键，它们可以返回、确定……就像一个全职导游，带我畅游书的海洋。（说明形象生动，运用打比方的说明方法）看看侧面，有可插上耳机的接头，在美妙的音乐中阅读；一张小小的sd卡，存入了上万本书；一支手写笔，能在记事本中计录生活的点点滴滴；一旁的绿色的按钮就是开关了。
打开电源，选择电子书库。哇！这么多。幽默风趣，颠覆经典的《张飞日记》；情节曲折、语言生动的《忠义水浒》；文不甚深、言不甚俗的《三国演义》……里面还有英汉词典，有单词不会读，我就查一查，能清楚地听到读音呢！这几天，我在看《三国演义》，武艺绝伦、忠义神勇的关羽；神机妙算、运筹帷幄的诸葛亮；宁叫我负天下人，不叫天下人负我的曹操……（说明有条理，按照顺序依次介绍电纸书的功用）
电纸书是我身边的图书馆，有了它，我可以在书海畅游，知道无穷无尽的知识。
【点评】
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇五
一张白纸有很多种可能性，画家可以给白纸画上美丽的图画，游子可以用白纸写下对亲人的思念。
春风宛如一个小姑娘，顽皮地走过这里的街道，一张白纸被刮了起来，它伴随着春风，飘到了一个孩子的脚下。
“呵!这里有张白纸”。小男孩说道，他把纸折成一架飞机，朝湛蓝的天空仍去，这是小男孩的天真与无邪。
飞机飞着飞着，飞到了一位年轻作家的手里。
“哦”，他把飞机顺手放在桌子上，“这是谁的飞机?会不会是魔术师的礼帽中飞出来的?会不会是天上的精灵国向人们的问候?会不会是从遥远的童画镇里飞来的飞机?”他仿佛想通了什么，飞速地在纸上写出了一篇童话。这是想象的天马行空。
突然，一只信鸽看见了，以为这是一封信，叼着就往北边飞，飞到了一艘在海上迷了路的船上，它嘴巴一松，纸就掉到了船上。
船长以为是国家传来的信，拿过来一看，“咦!原来是篇童话呀”!船长津津有味地读了起来，读完了童话船长又把白纸折成了小船放到了海里，让小船带他们回家，这是智慧的结晶。
小船随着海浪一直飘，飘到了一个小岛上，岛上天气恶劣，时常大风，又把纸吹到了一列火车上。
火车上的游客看到了，把船打开了，小船又变成一张纸，游客拿出笔在纸上写出了对爸爸妈妈的思念，然后寄了出去，这是温暖的幸福。
这张纸最后又回到了街道。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇六
一张普普通通的白纸，看上去没什么用处，其实它非常有用。
可以在白纸上画画，画出美丽的童年；可以写字，写出完美的书法；还可以做算术题，让你的大脑更加灵活。
课堂上，同学们汗流满面，像背烤焦了似的，老师的样子更痛苦，讲课讲的上气不接下气，腿都热的发痒了。老师突然停下来，她把一张白纸折了起来，折成了一把扇子，老师把扇子拿了起来，双臂上下用劲摆动，一股股凉风吹到老师身上，老师不热了，小扇子却呼呼的响。我轻轻的说：“辛苦你了！”，小扇子的风越吹越大，好像在说：“我不累，我要使出全身的力量来给敬爱的老师带来凉爽”。我笑了，它也笑了。
星期天，老师在操场上举行颠球比赛，我非常激动。比赛开始了，比赛规则是每个人都有三次机会颠球，球掉地就输，颠的最多的人嬴。轮到我了，我的心里像装了一只小兔子似的砰砰的跳。我心想，平静下来，我一定能打到最多。第一次颠了4下，第二次6下，第三次开始了我对小纸团说：“一定要配合我，小纸团好像听懂了我的话，我打了16下”。
星期日，同小区几个同学一起玩碰纸团。三人，一个在前，一个在后，一个在中间。我站在中间，两眼看两边，前面的人投过球来，我一躲，躲开了，后面的人开始扔，我手一抓，抓到球了，我赢了。
一张纸，用处是非常多的。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇七
但凡做事，只看结果，不看过程。过程再美，也比不上一个完美的成果。
一个学期的努力，却在于一张纸来决定。放假了，我们这个学期结束了。成绩却让每个人都提心吊胆，想面对，但却怕现实太残忍了。
一直以来，无论总结出一个怎么的成绩，我总会拍着胸脯骄傲的告诉自己“没事，至少你已经尽力了”。可是这次我在也没有勇气这样对自己说了，甚至我连成绩单都不敢要了。
早在还没有下达成绩单的时候，几个关心我的老师就以把我的考试大体情况告诉我了，她们发给我的一张改过的答题卡（选择题部分），100分的选择题上，没有一个x，绝大部分都是红色的鸭蛋，好像只得了十多分，具体多少分我也没有勇气再去算。老师残忍的告诉了我这个现实，因为我答选择题时没有凃完方框，只涂了字母，所以导致无法扫描到答案，所以答案作废，没有分值。这个消息如五雷轰顶。我大哭了一场，擦干眼泪，装作什么都不知道。但是却改变不了我什么都知道的现实。
时间的齿轮在不停的转动，领成绩单的日子愈来愈近了。自己知道自己的成绩是个咋样，好生害怕。我不知道自己在害怕什么。也许是害怕自己考不好，没脸见那些关心我的人；也许是怕被同学瞧不起；也许更怕这个陌生的老师瞧不起；也许……
今天，2019年1月17日，领成绩单的前一天。在qq上，同学像我提起了成绩的事，我又哭了。也许我真的好懦弱，明明知道眼泪改变不了什么，越哭只会显得越懦弱，但是眼泪就是不受控制。虽然我对所有人都很乐观的说：“没事，不用担心，只有错过，才会没有下一次的失误。”让所有人不为我担心，但是这样的成绩我真的无法接受。
在我眼里，这一纸成绩比生命还重要。一张没有过程，没有结果的成绩单，我不想要了，也不敢要。
渐渐的它成了我心中过不去的坎——成功的阶梯。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇八
“叮叮、咚咚、叮叮、咚咚……”早晨，胖胖猪家的小闹钟把胖胖猪叫了起来。胖胖猪边穿衣服边说：“天气不错嘛!去请乖乖兔来玩。”说着胖胖猪就拿起电话……
“我来了!我来了!”门外传出声音。“是乖乖兔?她怎么不按门铃?不!是大灰狼!不能开!”胖胖猪嘴念念有词。“是我，乖乖兔!”声音响起。“不不，你不是，不是!”“开门!
我带玉米粥了!”这可是他最爱吃的点心，胖胖猪一听，马上开了门，只见乖乖兔汗流夹背地站在那儿，手上提着一大包东西。
“是你啊，怎么不按门钤啊。”胖胖猪不好意思了。“我拿一包东西还按门铃?”“这……喔……”“你下次注意啊!”只见乘乘兔拿出两张纸，接着说：“这纸可神出鬼没了!”“真的?我不相信!”胖胖猪直摇头。
“胖胖猪，我是熊大婶，给你送粥来的!”门外又有一个声音。“这是真的?我来开门!”胖胖猪连忙去开门，被乖乖兔一把抓住：“等等，熊大婶出远门了呀!”边说边掏出一张纸，贴在门上。突然，纸变成紫色的了!“是大灰狼!”乖乖兔说。
“看我的!哇!我是‘狮子’你打扰我了!”大灰狼一听跑走了。胖胖猪问：“你怎么知道外面是大灰狼呢?”“告诉你吧，是纸帮我的!这纸叫‘防盗纸’，是按颜色来认定动物的性格(包括人)红色——温柔，绿色——懒惰，淡蓝——机灵，紫色——凶恶，大灰狼可凶了，说明门外是大灰狼!”“哇!”
“热死了，热死了!”胖胖猪喊。“看我的吧!”乖乖兔三下两下爬上屋顶，把一张纸贴到上面。突然，屋子凉快了。
“哇!真神奇!”胖胖猪说，“这个叫什么纸?”“这个叫调温纸，能调节温度!”乖乖兔回答。“太棒了!谁发明的?”“是人类发明的!”
胖胖猪想：“人类真了不起!我要努力学习，当个发明家，远远超过他们，发明更多新奇的纸!”
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇九
提到赛跑，我可是信心十足的，可今天林老师却叫我们顶着纸赛跑，这可是“大姑娘上花轿——头一回”！大家都兴奋极了，教室里顿时炸开了锅。
每个人队都选好了一男一女作为代表，我们队的代表是季杨和我。
比赛开始了，首先进行的是“娘子军格斗战”，选手们一个个胸有成竹：第一队派出的是极有平衡感的董语飞，第二队派出的是属于重量级的“压轴大牌”石语庆，第三队是“平头大婶”杨佳梅，第四组是被体育老师评定过跑步最快，平衡感最好的“班长大人”张小丽，当然还有无比紧张的我。虽说我的跑步技术很棒，可顶纸赛跑可是个技术活，平衡感更重要。我从小平衡感就不好，担心啊！
胸中敲着大鼓，我仿佛接过林老师手中那张薄薄的纸，仿佛这是命运关天的“生死薄”一般！同学们在下面议论纷纷，都希望自己的队能获胜。
“预备——开始！”林老师一声令下，我双手握紧，梗着脖子，哆哆嗦嗦地起步了，好不容易用我不是很擅长的“凌波微步”走了一小段，耳边传来第三队那边的“唉”声一片，不用说，肯定是他们队出状况了。我这边稍微一分神，头上的纸也要凌空飞去，急的我我赶紧把头往前面一伸，还好有惊无险，纸被我给接住了。
不知别的选手情况如何？我们队的吴可菲似乎看出我不能观察敌情的痛苦，大声说道“许荔楠，加油啊，石语庆和张小丽都比你快！”吴可菲的话音刚落，石语庆头上的纸就“桦”的一声飘离啦！天助我也！可是张小丽飞在我前面已经走过一半的路程。
比赛近入了白热化，我和张小丽互不先让，下面的同学也感觉到了紧张的气氛，都安静下来，就在这千钧一发的时刻，张小丽头上的纸如仙女一般的飘下来，我则抓住机会，稳稳当当地跨过终点。哈哈，我赢啦！
比赛结束了，回想刚刚的比赛过^v^是有趣。它不但让我知道，有时候忍耐力更重要，不是说笑到最后的笑才是最美的吗？
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇十
大家好！我是一张普通的白纸，我很瘦，可以说是“弱不禁风”。你可别看我瘦弱、普通，就觉得我没有用处了。我可以让人们用我的身体来学习、画画、玩耍，也可以让他们在我这白净的身上写下心事，同我倾诉。
我的样子想必不用多介绍了吧。我的身体可以有各种形状，前后都是白色的。我从来都不介意主人在我白色的身体上留下漆黑的痕迹，能帮助到主人，是我的荣幸。
在学习的时候，主人拿我来当稿纸计算。优美的数字遍布在我的身上，不同的数字碰撞在一起会擦出意想不到的火花。
主人认真地学习着，深思熟虑后解出了一道难题，他的脸上会露出胜利般的喜悦；当因粗心而算错题目，他会懊悔挠挠脑袋。能帮得到主人我很开心，看见他取得了优异的成绩，我不后悔自己对他的付出，尽管我知道，主人每在我身上多画一笔，我的生命就少了一秒，但是，我还是不后悔。
在开心的时候，主人会拿我来画画。五彩缤纷的颜色给我披上了一件外套，美丽极了。主人在我的身上尽情作画，完成后，他满意地看了看，然后开心地笑了起来。我也很开心，虽然贡献出自己的生命，但却能让主人开心，所以我不后悔自己的付出。
如果能遇上一个珍惜、爱护我的主人，我会觉得很幸运。但我的一些兄弟就没那么好运了。他们会遇上一个不好的主人，那个主人非常浪费纸张。一张纸如果写错了一个字，他就会毫不犹豫地抛弃那张纸，尽管那张纸还剩下许多空白的地方，但此时的它已经变成了一张废纸。还有的主人在纸上乱涂乱画，把本来完整的纸变得破烂不堪，然后丢弃。纸张失去了它本该拥有的意义。
我是一张白纸，一张甘愿为主人付出一切的纸。我很渺小，但我希望我的存在是有意义的。希望人们可以爱护我们，不要浪费我们。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇十一
一张白纸，朴素又无光，却可变成任一物。
走进一幢房里，一个小女孩在白纸上画着稚嫩的画，天真纯洁的心完美地展现在白纸上，或许它很快会被遗忘，但那天真的心，一定会被埋在小女孩心灵深处，永不消失。
飞进一间办公室，一位女员工，抓挠着头发，看着眼前的白纸，烦恼随之犹然生起，那是一张年终报告，或许成人的烦恼无法消磨，这也许是每个人都要经历的，但烦恼也许就会被下班后的清风吹走。
跑进一间教室，几位小男生互相扔着纸团，童真挂在脸上，也在那张白纸上。或许那张白纸很快会被扔进垃圾桶里，但它却承载了许多童年美好记忆，永不消退。
跟着一对新婚夫妻，看他们领取爱的相扣的白纸——结婚证，或许以后的日子，他们会吵架，甚至离婚，但那曾经的爱却不会消退，在他们身上一定会留下影子，青春热恋，不管结果如何，那一定是个动人的故事。
跟着清风，吹荡的白纸，已旧得发黄，是一张照片，虽是黑白，却能看出照片上快乐、笑嘻嘻的孩子。或许照片的主人已年逾古稀，可他一定也拥有童年，那永远不会消失，不管他是否有美好的印象，但笑容不会消失。
跟着一位朴素的农民工，眼前他手上拿着的纸是一年的血汗钱，或许那并不多，却是他辛勤挣来的，他是光荣的，用劳动换来钱，至于那些是因为骗人骗钱，作恶多端的土豪，没有资格嘲笑他。
跟着一位女诗人，听她吟唱那优美的诗歌，看她在白纸上，用笔尖去翩翩起舞，或许她所流露出的诗句，并不受世人所喜，但却是她真情实感，用心作出的美妙的画卷。
一张白纸，它是纯洁的，可以任你所作，所画，是一个神秘无穷的世界。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇十二
加油！加油！教室里传来了一阵阵的呼喊声，原来是因为他们正在举行一场比赛。随着同学们的欢呼声中一个个小纸团在空中划出了一道道美丽的弧线……
老师开始讲规则了，在讲台前面放着一个垃圾桶，把纸揉成一个小纸团，往垃圾桶里面扔，扔进去的就算胜，但如果没有扔进去的话也就算败了。老师讲完大家都开始做准备活动了，这时我心想：“哈哈！终于到我大显身手的时候了，我们一定会胜的，你们这一群手下败将还想胜过我们，不可能，就这三个字！”
比赛终于开始了，对手叫出了孙明哲，只见他长着一头马盖头，矮矮的个子，小小的眼睛再加上细胳膊细腿的，就知道他一定不可能扔进去的，一、二、三，开始扔了，他拿起一张纸把它揉成了球状，走近垃圾桶抬起后腿，身体往前一倾，伸出手将纸团抛了出去，由于用力过猛了，所以就一直没有扔进去。
终于，轮到我们队了，我们派出了黄泽，他长的高高的，长长的胳膊，粗粗的大腿，一定能扔进去的。他双手十分敏捷，迈开大腿，手里拿着纸团转了几圈，一下子扔了过去，形成了一道美丽的线从空中掠过，飞过了垃圾桶落到地上。这时我心里感到一阵一阵的可惜，因为像他这样子的身高和体型，其实是完完全全的可以扔进去的，只要轻轻地往前一倾就可以了。
正当我看的十分入神的时候，大家说：“你快一点呀！到你了呀！”我这时心想：“到我了，太好了，我一定可以为我们队争光的，加油！”此时我心里像一只小兔子跳来跳去的，我手里紧紧地拿着纸团，眼睛紧紧的盯着垃圾桶，可惜还是没有扔的进去，我的心情十分失落。
这件事使我深深的明白了一个道理，做什么事情都要不能靠嘴说，要去做，一件事看上去十分的容易，其实十分的困难，这个道理已经深深的铭刻在我的心里。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇十三
有缺点不可怕，可怕的是不努力去改掉自己的不足。
今天课上，小黄老师给每人发了一张纸，同学们纷纷议论道：“今天小黄老师为什么要给每人一张纸呢？难道要给我们擦鼻涕吗？不不不，可能是我们上厕所经常不带纸，给我们发了一个福利吧！哈哈哈”
但其实都不是。老师让我们在纸上滴一滴墨，没过一会儿，一张洁白无瑕的纸上出现了一个黑点，白上加黑，看着十分明显。黑点越来越大，最后跟十粒芝麻差不多的大小，在白纸的中间，看着也十分显眼。
接着，小黄老师说，这个黑点如果是彩色的那还好一些，如果它是黑色的，有可能就是缺点、不文明我若有所思，每一个人都有缺点，这并不可怕，可如果发现缺点而不去改正，那它就会越来越严重，人们见到这个人时，也会第一时间想到这个人的缺点。很快，这个缺点就会变成你的特色，而你的优点将全部被人遗忘，因为缺点的“洞”比优点大。
这不禁让我想到了我自己。我的缺点是懒惰。我科学差，其它三科名列前茅，但是科学却算倒数。即使这样，我宁愿带着这“头衔”也不去背科学知识点。所以，过了一个又一个学期，我的科学成绩一次比一次差，这就是我不改掉缺点的后果。
做所有事都一样，遇到不足要尽力去改正，这样结果总比“现在的我”好一些。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇十四
世界上的事物万千，许多东西可以使人快乐。我的快乐，因为一张白纸。虽然我自己也不明白它问什么会让我快乐，但是真的让我快乐无比。
小时候，我手中拿着一张白纸，又蹦又跳，满屋跑。跑累了坐下来想想画点什么，在上面加入我的“杰作”。有时为了画画我甚至都会兴奋到睡不着！每次妈妈看了我的画都会夸夸我，那时我心里总是甜甜的，美美的。
后来我大一点了，妈妈给我买了一本折纸书，我用一张白纸折了起来“小猫、小兔、小狗、小伞、小船等”我全都会。折呀折，渐渐地，我的作品越来越好，大家都会觉得我超级厉害，还叫我“折纸大神”呢！每当我听到这些话我心中总会比吃了蜜还甜。
上了小学，白纸并没有离开，我用它写作、写诗歌、写日记、创作……白纸成了我生活中不可缺少的一部分。读书时的一些名言佳句我也会用它来记录。
现在这张白纸成了我的私人空间。虽然只是一样张白纸，一张再普通不过的白纸，但我认为这张白纸是我拥有的最好的东西。我拥有了白纸，它让我开心。这张白纸就像是我成长路上的一位好伙伴，从幼儿园、到小学，到现在，它陪伴了我十一年。如果没有它我又怎会成长？
一张白纸，记录我的生活；一张白纸，记录了我的快乐！我快乐，因为一张白纸。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇十五
生活像一张纸，充满了馨香与洁白，体验则是一支笔，我愿在这张白纸里留下多姿多彩、五彩斑斓的记忆！
inschool
太阳般的温暖，春风般的和煦，清泉般的甘甜。来到学校这个大家庭，我便开始当起了绘画师。看看步履匆匆的老师，听听意蕴谆谆的教导，妈妈的话儿再次回想，和青春的畅想，和绽放的希望。手握这些，我很快在白纸上画出了许多优美的线条。抖落一身假日的散漫，抛开一身人海的孤单，用一支笔绘给朔风满天，冬日的尽头牵着春光灿烂。啊！一幅在我堪称完美的作品就淋漓尽致地镶在白纸上。从此，在我的记忆中，便多了这样的“一幅作品”。
inhome
隔着时光的玻璃看过去，看见了最美好、最温暖的地方，这就是家。我有一个不需要多大地方的家，很快白纸上出现了一个框架，也许正是这个框架吧，是它想让我把里面填的`丰富一些、充实一些。而这一切最好的素材就是“孝、悌”。古人云：百善孝为先。是的，对于我们就应具有这些品质，让我们在以后的社会实践中鹤立鸡群。与此同时，我们还要做到兄妹相处融洽。框架里看似满满的，但凡需要不断的去改进。因为家是我们歇脚的驿站、解渴的源泉、避风的港湾。
oneself
不是每一株苗都能长成参天大树，不是每一朵花都能结出丰硕的果实。从呱呱坠地的那一刻起，自己就可以在这张白纸上留下许多许多。童年的自己不知如何计划着去画好这幅作品，只是天真的画着。或许一笔下去影响了整幅作品；或许一笔下去影响了后面的思绪；或许一笔下去……但这时的白纸是那样的坚强，任凭我肆意的画。在这个阶段，必须要重视调整画面，学会舍弃一些凌乱的线条。放弃失恋带来的痛楚；放弃屈辱留下的仇恨；放弃心中所有难言的负荷；放弃没完没了的解释……
阳光明媚，和风絮柳，一切看起来是那样的美好。翻开我的绘画夹，张张白纸里的记忆像高山流水源远流长，像峰顶松柏郁郁葱葱。希望我能回味过去，憧憬未来，将生活点缀的更加多彩多姿！
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇十六
有一只小猪学习非常差，上三年级时，已经跟不上大家了，险些留级。相反，有一只比大家矮了一头的小猫，学习非常好，每次考试全年级没落过前两名，他是从二年级跳级来的。
一次单元考前夕，这次考试非常重要，老师将小猪拉到办公室里说：“小猪，你要是考试再白卷，你看我不”“您想干什么？”小猪一脸天真，傻乎乎的。“唉”老师叹了一口气，让小猪走了。帮老师改完作业的小猫听了，一放学便拉着小猪去了卫生间，叽里咕噜说了些什么，拍拍小猪的肩膀，走了。
就在考试的前一天，老师做了一次模拟考，有的同学紧皱眉头，有的同学紧盯试卷，有的同学奋笔疾书，老师望着安静的教室，满意的点了点头，在教室里来回走动，一会儿看看同学们的答卷，一会儿扫了扫每个同学的脸。老师突然发现，小猪的手里紧紧地握着一张纸团。老师心想：这是不是草稿纸啊？不对，他的桌子上有一个小本子，难道这是小抄纸？
下课后，老师延长了十分钟，却看见小猪展开了那张纸团，看了一眼，在草稿本上面画了一张线段图。老师不由的皱起了眉头，更加确认了那张纸是小抄纸的可能性。”
时间到了，收卷！，老师故意将小猪的答卷放在第一个。老师在办公室里批小猪的席卷，可小猪的成绩让她大跌眼镜——98分。
老师把小猪叫到了办公室，也将他的纸团一并带走，老师对小猪做了一段思想教育，展开纸团一看，上面是小猫的笔迹：“加油！你是最棒的 ！”
小猫一直在给小猪补习。而我们同学之间也一定要互帮互助，不论是人与人之间，动物与动物之间，还是人与动物之间，都要充满友善。而故事中的小猫帮助了小猪，不但可以让自己记牢知识，还能让别人开心，这不是一举双得的好事吗？其实做好事不需要犹豫。做好事，帮别人，会让社会充满了友善的，对吗？
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇十七
在时光的隧道中我迈过了11个年头，蓦然回首，纸上的文字宛如闪烁的繁星，在我脑海若隐若现，每一个闪亮的片段，平凡又伟大，成了我的座右铭，或温馨，或凄冷，或晴朗，或暗淡……。啊！成长是张纸。
找到最鲜亮的文字，那次的勇敢又浮现在我眼前，让我重温那温馨的一刹那。
我是一个胆小如鼠的人，做事向来小心翼翼，连别人在我身后大叫一声，我都会吓得三天足不出户。可在那个月明星稀的夜晚，我彻底改变了。“马戏团门票！”爸爸从口袋里变魔术般地拿出3张马戏团门票。^v^谢谢你爸爸！^v^我一把抢过日思夜想的门票，^v^真的，谢谢你爸爸！^v^自从马戏团来到泉州，我有一晚是睡得好的吗？我看见门票时的心情可以用“欣喜若狂”这个词来形容。
“你在这儿，我去买点吃的”爸爸妈妈告诉我。“好的”我连连答应。在这段时间里，我来回踱步，不知做什么好，突然眼前出现了几个小混混正在打一个小女孩。换成平时，我肯定退到一边，静观其变，可今天，我不知怎么了，竟然鬼差神使般地迈着磕磕绊绊的脚步走了过去，可他们竟然没有发现我。我结结巴巴地说“你们……你们不可以……不可以欺负她”小混混东张西望，终于发现了我，对我“哼哼”两声，说到：“小屁孩，快滚开，小心我对你不客气！”我对小混混举起了拳头，颤抖地说：“你们快走开”小混混非常生气，对我也举起了拳头，正要砸向我的时候，爸爸突然出现了，大喊一声：“雨思，去看马戏了！”。小混混们吓了一跳，马上收手了，连滚带爬地开溜了。
小女孩非常感激我，我也为我的勇敢而自豪。
成长是张纸，让我明白了很多事，让我在时光的隧道上一步又一步地慢慢地走下去，让成长这张纸更加鲜亮夺目！
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇十八
有人赞美婀娜多姿的杨柳，有人夸赞富含知识的书本，也有人称赞为我们带来便利的手机……而我，却深爱着那相貌平平的白纸。
白纸的样子极为普通，十分薄；四四方方，一点儿也不引人注意；它的边缘都不怎么平整，甚至还有破洞。与卡纸相比，它简直太脆弱了。白纸颜色单一，不像彩纸，色彩明丽，惹人喜爱。
但就是这么平凡的白纸，被人忽视的白纸，我却甚是喜爱。
我喜欢用它折一架飞机，“呼”一下子飞向蓝天，载着我的梦想与希望；我喜欢用它折一艘小船，载着一船星辉驶向远方；我喜欢折一只恐龙，和弟弟一起玩耍，欢声笑语伴随成长。
我喜欢画画，在白纸上面画上我的童年趣事，涂上我的童年色彩；在白纸上面写上文字，写下精彩的作文，写下远大的理想；还可以在上面做算式，在数字世界里锻炼逻辑思维能力，在数学王国里成为最厉害的王。
白纸不是一无所用，只是你没有发现罢了。是的，世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛！环卫工人不也是如此吗？每一天，他们起早贪黑，风里来雨里去，只为了把我们生活的城市打扫得更整洁与美丽。尽管工作脏累差，他们仍不辞辛劳，从不多一句怨言，他们就是我们城市一道美丽的风景线，是他们把我们的城市点缀的更美。
如果你能用心去感受，即使是一张平凡到没人注意的白纸也会有奇妙的用处。我要唱一首白纸赞歌，送给如白纸一般平凡和美丽的人们！
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇十九
一片片碎纸如花瓣一般落下，当我们在尽情撕纸撒欢的时候，却又迎来了一场不可能完成的艰巨挑战……
在一个雨后乍晴的下午，我们七个人结伴走进了语文课堂，去探索美妙的文字世界。
我一走进教室，看见摊在座位上的一叠叠试卷，看见老师严肃的面孔。我在心底暗暗发慌，心想自己肯定“难逃此劫”了。
我坐在座位上，心“砰砰”地乱跳，望着面前密密麻麻的小字，我仿佛坠入了“地狱”。
时间一分分过去，可是老师却迟迟没让我们动笔，反而在黑板上写下了“撕”这个大字。
咦？这是怎么一回事，同学们和我一样，疑惑地看着老师。
“嗞——”老师开心地把试卷一分为二。哇！这是真的！我的脚底仿佛踩到了一朵幸运的云朵，我的心也仿佛挣脱了束缚，幸福到了极点。
我开始豪放地撕纸——一片，两片……一片片碎纸从我手中落下。我的同桌更豪迈，撕下的纸片被他高高地捧起，又犹如花瓣一般落下，口里还高兴地喊着：“天女散花咯！”。
所有的人沉浸在撕纸的痛快中，有的同学还在比谁撕得多。
“天哪！”全班同学异口同声地叫了起来。这一声让刚才的快乐划上了一个句号，这一声也让我终于看清了老师黑板上写下了的“拼”字。
“怎么可能，根本不可能有人完成这个任务！”同学们开始埋怨了。
这一片片碎纸本是我们尽情释放的工具，可如今却成了我们的负担……我的心情一下子跌到了谷底，我后悔我自责，如果当初撕慢一点，如果当初撕得别太小，如果当初……可是没有“如果”呀。
我只好无奈看着这一堆纸屑，这一堆纸屑仿佛也无辜地看着我。我和它两两相望，除了无奈，还是无奈。同学们呢？完全没有了当初的快乐，当初的得意劲，个个愁眉苦脸的。
“神啊！给我一杯后悔药吧！”我祈祷着。
毁坏一样东西真得很容易，可是还原它竟然这么难。
我只好默默地收拢好这堆纸屑，把它装进我的书包里，也装进了我的心里。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇二十
今年的科技节活动丰富多彩，有叠纸牌、撕纸、七巧板……令人目不暇接。这个星期是“撕纸比赛”。今天终于到了比赛时刻，我们参赛的早已蓄势待发，对这天的到来也已准备多时。
可别以为这纸是多么好撕的，它可是有规则的：在15分钟之内用手撕的方法将一张a4纸尽量撕到最长，不能用任何工具。当然了，选手们对规则可是一清二楚。
比赛开始了，选手们争先恐后地拿起纸撕了起来。同学们撕纸时的坐姿可谓是千姿百态，先不说别人，就说说我自己吧。为了不让风把我撕的纸吹断，我思前想后，终于想到一个妙计——躲在椅子下。于是我蜷缩着身子，把头伸在椅子下，就像个强盗似的鬼鬼祟祟的，生怕被别人发现。
哎呀！说着说着，五分钟都过去了，我却一半都没撕到呢，这我可急了：怎么办？怎么办？五分钟都过了，我怎么这么慢呀！吴化梅，你倒是快点呀！不然待会儿可就丢死人了。张老师也真是，没过多久报一下时间，没过多久报一下时间，弄得我这心里是七上八下的，就连撕纸的心思都没有了。
15分钟一眨眼就没影了，我也差不多撕好了，我喃喃自语：“吴化梅呀吴化梅，你为此足足准备了一个星期，成败就在此一举了。”
老师们也开始一一测量。“卡擦！”我忙活了大半天，谁曾想竟被风无情地撕断了，顿时我便像掉进了万丈深渊一样，非常绝望。好在老师说被风刮断的不算，我就像打不死的小强一样又复活了。老师测了一下我的，“九米。”我连蹦带跳，无法用语言来形容我此时的心情。我知道，也许在别人的眼里我的这个成绩烂透了，可对于我来说，我已经努力了，至于结果，不用太过在意，况且我这次的成绩已经比前几次好了。
人家都说“知足常乐”，现在看来果不其然。当然，我希望在以后的漫长岁月中，也能怀着这样的心态过好每一天。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇二十一
离开小学的第二个秋季，我沿着记忆里的小路缓缓归去。路上落着的是斑驳的黄叶，而一只纸球，静静躺在那里。墙外，我拾起似曾相识的纸球，陷入回忆。原来，还有人在扔纸球啊。
扔纸球似乎是我们学校的传统了。每到二年级，各班都会有做纸球的规定。稚嫩的孩子心思单纯，只是知道要胜过同学，赢过别班罢了。所有的孩子都憋着一股劲，遮遮掩掩，只为在两周后的“亮相”上光彩夺目，一鸣惊人。
夏日的纸球，就如同这个季节般多彩。或大或小，或简或繁，都随着体育课上一声令下飞上了天空。“看！最远的是我！”“我比你扔得高！”赢家一脸自豪，输家不服对方，欢声笑语中，纸球牵动无形的线，将我们紧紧绑在一起。夏叶翠绿，一齐摇动，为我们遮阳，又似为我们喝彩。
夏末，活动要结束了，老师提出了友谊赛。班与班之间较着劲儿、互不相让。而班级内部则团结一心，十几个未参赛的孩子，为几个参赛的孩子加油鼓励。我未参赛，却是在场下和同伴为好友喝彩打气。我们相视一笑，纸球飞出不计输赢，这是我们无声的约定。飞去的纸球，无论成绩如何，撼不动相连的心意。
秋季，活动结束了，热闹逐渐平息。黄叶落下枝头，盖住了丢失的纸球，思绪随落叶回归现在，想必这纸球也是哪家粗心孩子丢了吧。
随手将纸球丢回墙内，我默默地站着，思绪却不曾停步。后来，几年过去，我们离开了小学。曾经的挚友分隔两校，曾经的同学不在同班，我们不再每天见面，我们不再互相点头，我们不再相认……我们就似那秋天的黄叶，落下后再无连系；我们就似那夏日的纸球，扔出后不知去向。
记忆中的纸球，再无处可寻。
我们随时光向前走去，将记忆中的纸球永远留在了那个承载着欢声笑语的夏日。不过是任时光把一切带走，记忆中的纸球，再无处寻……
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇二十二
童年最后一次驾着纸蜻蜓从我面前飞过，不留下任何痕迹。童年已不再是我的专属，有的只是那段对童年美好的被叫做“回忆”的东西。当我毫不在意时，童年静静地从我指缝间流走，直至枯竭成瓶中美丽的干花。
童年的我不爱漂亮的芭比娃娃，也不爱毛茸茸的泰迪熊，更不爱门前叮当作响的风铃——那些东西根本不值得我留恋，我留恋且仅有的只是一只毫不起眼的纸蜻蜓。天一般的颜色，天一般的声音，天一般纯洁的心灵，对于生活在蓝天下的我，已是一种莫大的安慰了。
很长一段时间，这只纸蜻蜓与我分享这一切——欢笑、泪水、心酸、寂寞、寒冷。她从不与我说话，我也从不与她言语——心灵的沟通是不需要也无法用语言来表达的。我只是将她放在手心，闭上眼，静静地，静静地，用心彼此对话。此时，我感受到莫大的快乐。我仿佛躺在草原上，望着蓝蓝的天，风轻轻的拂过脸颊——这是她在对我絮语，我仔细倾听着。我有无数快乐向她诉说，她却有些忧虑。她有些不安地对我说，会有一天，我会离开你，飞去很远的地方，永远不会回来。我的心一惊，顿时一阵莫名的失落穿过手心，感觉冰凉的。睁开眼，纸蜻蜓还在，严重泪水已落，滴在纸蜻蜓上，留下淡淡的水痕。从未有过如此失落的感觉，不知道会发生什么。
越是留恋
越容易失去
只有失去时
才懂得
这一天终究还是来了。在我最毫无防备的时候，纸蜻蜓飞走了——永远飞走了。我无法挽留住她，她是如此坚决。失去了她，我从此变得孤独，天空如此灰暗，我不知该走向哪里，也不知从何开始。童年像纸蜻蜓的双翼，如此脆弱，不堪一击。再次拿起纸蜻蜓，闭上眼，却无比黑暗。像我一样，纸蜻蜓的心已飞走，却徒留这躯壳躲避黑暗
也许这就是真的罢，童年终究是要离去的，纸蜻蜓也终究是要飞走的。我将纸蜻蜓连同对童年的回忆一同放入瓶中，这是童年留下的唯一的东西。
呵，别了，我的纸蜻蜓；别了，我的童年……
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇二十三
那天，她跟我说，我们都老了。
她很喜欢雨天，很喜欢氤氲的气氛。雨点拍打在身上，凉凉的。她就会想起隔壁的奶奶，奶奶很慈祥，像凋谢了的栀子花。
很早，她就跟我说她讨厌乘公车，是非常讨厌的内种。但这天，她坐在977公车上，直到终点。突然找不到自己家。于是一直走在这座城市，很茫然。到处都是霓虹颓废的感觉。行人的影子很模糊，径直走，路过的风景，就像梦醒后，努力寻找，找不到一丝熟悉的痕迹。
这个季节，没有给人跌宕起伏的感觉，很平淡。匆匆走过，似乎没有留下值得人怀念的印象。她却说，这个季节的雨天，出奇的美丽。我没有在意。
个星期天，赶上下雨。她约我去逛街。路过奶茶铺，她吵着要进去。她明知道我对奶茶过敏。兴许是雨天的缘故，我竟接受了原本我认为最恶劣的东西。
“他不认识我了……”从她嘴里幽幽飘出一句。没有然后。
我没有追问，她大概也不愿意告诉我吧。
她应该有很多故事。不为人知，自己不愿意忘记，当然也不愿意对人提及。就这样深埋着，让人对她充满好奇，却又不想打扰。活得很累吧。
很多话都压抑在心中。我还是忍不住去猜她的心思。
她不喜欢这座城市。用刺眼的灯光把自己装饰华丽，然后孤立在一边。人来人往，忙忙碌碌。就算深夜，还是忘记摘下面具。浑浑噩噩的到了早上，又与昨天别无两样。
她不喜欢笑。却总习惯性的冲人笑。她笑起来很美，尽管这样，我仍是不希望看见她笑。不是我多想，她的笑里总有过多的忧伤，会让我有种莫名的恐惧。
我曾在她的语札上看到这样一句话：如果我把情绪写在纸上，它就会变成我。那如果我把自己写在纸上，那么我又将变成谁？
任何地点，任何人都能把自己的情绪收起来，努力装出适合这个场合的情绪。但是，像她说的，如果，面对的是自己，我要寻找哪一种情绪，来与哪种场合协调。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇二十四
《素描》校本课程纲要
名称：素描基础
目的：素描是绘画的开始，可以说它既是绘画的最初形式，也是学习绘画的基础，同时它还是开始作画的第一个步骤。所以学习绘画首先应从素描人手。
学习素描的目的是为了研究造型规律，写生中首先遇到的问题就是如何正确地认识和表现客观世界中的物象，素描基础练习就是告诉你怎样准确地抓住对象的特征和形体结构关系，并加以正确表现的方法。只要我们用心地观察、体会，通过一定的方法大胆地在画面上表现自己的感受，就能获得有益的体验和正确认识对象的方法。
同时，随着应试的要求，加强学生专业基础技能培养，使学生能够掌握一定的专业知识，适应应试的要求，所以开设素描基础课程。年级：初一年级
课时：每周一节共15课时 具体内容： ◆介绍素描的概念: 素描，是美术中最单纯的造地形式。广义上的素描，涵指一切单色的绘画；狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。美术是表现事物的一种手段。美术的基础是造型，艺术造型是人按照自然方式进行的复杂劳动，是一项需要长期训练才能形成的特殊技能。艺术造型不只是塑造孤立静止的物体形态，更重要的是表现物体中各种形式的有机关系。掌握艺术造型 的方法，需要恢复人的自然思维方式和操作方式，需要研究自然物体的形式特点和认识它的变化规律及条件。素描是解决这些造型问题的最佳途径，这在艺术造型的实践中得到了完全证明，因此，素描被称为“造型艺术的基础”。◆素描的意义: 素描是造型艺术的基本功之一，尤其是绘画的基础，同时也是一种独立的绘画式样。造型艺术包含多门类，如：绘画、雕塑、工艺及建筑等等，它们都离不开建立图形的基础，这个基础就是素描。素描的目的也是为了造型。它是一种把客观对象或想象，用绘画形象记录下来的最简单的手段和表现手法。◆素描的起源和发展: 由于素描使用工具的单纯性和表现的直接性，使它成为人类最古老的绘画方式，原始时期人们以勾画形象作为语言进行交流，这种绘图行为的产生要早于人类文字发明。随着人类认识的提高，绘画的观念也在不断改变，素描的表现形式和方法随之发生巨大的变化。不同时代的人们追求着自己理想的造型语言。
素描在我国传统绘画中称为“白描”，是用毛笔和墨所作的纯线条的绘画。西方素描传人中国是近百年前开始的中西文化交流的结果，特别是俄国、法国的素描学派对我国的素描教学体系产生了深远的影响。◆素描的类别: 素描的类别多种多样，大致可作三种大的分类：(一)工具和材料划分：
如铅笔、钢笔、炭笔、毛笔等，以及各种淡彩素描，如铅笔淡彩，钢笔淡彩等。(二)表现题材划分：
如静物、石膏、人物、人体素描、风景、动植物等写实或抽象表现素描等。
(三)目的、用途划分：
如习作、创作素材、绘画图稿、设计素描及完整的素描作品等。
一幅素描往往同时具备上述三种不同分类中的其中一种性质。另外在基础训练课中常根据不同的学习目的而分为调子素描和结构素描。调子素描也叫全因素素描，它是一种对客观对象除色彩外的所有二维造型因素进行全方位表现的素描方法。结构素描主要用线及少量明暗强调表现对象的线透视和形体结构关系。◆素描的工具性能与材料特点：
一般来讲，素描可以使用任何一种工具，或几种工具混合使用。下面介绍的是素描中最常用的几种工具。
(一)纸：素描可以在任何纸或平面上操作，纸是最普遍的材料，各种类型的纸都可以选用，但大部分素描工具不适宜使用过于光滑的纸。
上课要求：要求学生统一使用８开的素描纸，因为素描纸的质地较厚，对于初学者来说，可以反复涂擦，便于改动，而且它的吃铅性较好，造价低廉。
3(二)铅笔：是最方便的素描工具，能画出丰富细腻的色调变化。铅笔有粗细、软硬、浓淡的不同型号，hb为软硬适中，h前面的数字越大就越硬、越淡，b前面的数字越大就越软、越黑。画素描常选用较软型的。
上课要求：学生每人准备6只铅笔（4b、2b、hb个两只）。(三)橡皮: 橡皮的作用除修改错误外，同时还具有“白笔”的功能，当画面色调过重时，用来减弱色调。选用橡皮应以柔软、有弹性的为佳。有一种软性橡皮，擦涂不易损伤画面，可粘浅画重的色调，但不能完全擦净，如与硬橡皮配合使用会使你感到方便自如。
上课要求：学生每人准备两种橡皮（可塑橡皮、普通橡皮）◆工具的选择和使用方法：
(一)工具的选择：按教学要求选择素描工具（画架、画板学校已提供，纸张、铅笔、橡皮、夹子或图钉学生自备），将纸张平整地固定在画板上。
(二)不使用画架的学生可直接使用画板，画板执法：右手执笔时，左手握画板左上端，手臂尽量伸直；下端放于大腿上，角度与脸平行，画小画或细部时可放在腿根处。原则是使我们能够一眼看到画面的全部，并使眼睛尽量与画面保持平行；如使用画架，应使眼睛正对画面中心。
(三)铅笔执法：
(1)横握：直立画板时，画轮廓或其它长虚线时，应使用长铅笔，手轻握笔后端。画短实线或细部时，手握笔前端。(2)直握：平放画板时或画实线及细部时，可像写字那样直握铅笔。◆素描基础课教具
几何形体（正方体、圆柱体、锥体、圆锥体、圆、１２面体等），射灯 ◆学习方法
第一节课会先讲授素描的基本知识（什么是素描、学习素描的目的及意义、明暗变化、光对物体的影响、绘画的步骤和方法），在美术教室中，摆出3组静物，学生分为3组，围坐在静物旁边，老师巡查学生，发现需要纠正的，给与示范。一幅作品画２课时，每画完一组静物，会根据学生学习的理解程度保持或加深难度，画完后，要求学生把自己的作品放在讲台前，老师做点评，使学生能相互学习，找出不足。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇二十五
中国的书真多，从秦始皇就开始烧，非但不见少，现在反而越来越多。
始皇深知书多是因为写书的人多，就挖个坑，把写书的人顺手一埋了事。
野火烧不尽，春风吹又生。写书的人也不见少。
在电视、报刊上混了个脸熟的人现在都争先恐后地出自传，先找个八流作家捉刀代笔，再塞进足足半本从小到大从xx到穿衣的照片，只能说出这种玩意儿的人闲着没事干到处乱转转晕了，就出了本“自转”。
接下来不能不说说我们学生常用的教辅书。一个年级一门科目，一学期就有五六种不同的参考书，但仔细一看，每本不厚的书里都能挑出不薄的一沓重复的东西，而且每本书的“老编”都挺眼熟。这样一份稿子挣五六份稿费，往轻里说是一稿多投，往重里说是不劳而获!
再谈谈小说，一些小说更加体现了“粗制滥造、贻害后人”这八个字。金庸大侠的武侠算得上经典，遗憾的是他已经封笔了，但是又冒出个叫“金庸新”的人，他写的书封皮上赫然印着“釜庸新著”，极易让人上当受骗，而且小说的内容无聊透顶，这种人比“文化痞棍”好不了多少。
写了书自然就要卖。根据经济学规律，书多了，价钱自然会残，可定价在那儿摆着，贱不了。可不贱又卖不动，于是商家就想出了打折降价的招数。各书店门前都挂出条幅：“为了xx ,九折优惠。”有的店明明开业没几天，却打出“开业一周年店庆优惠”的招牌，我想这可能就是“度日如年”的含义吧。日子难过的人不只是店家，更愁的还有出书者本人，知名度低的向亲朋好友“推销’，名气大的“忙里偷闲”在各大城市签名售书。深圳的“美女作家”更是想出了“前无古人”的一招—身着比基尼泳衣在泳池里边展示形体边签名售书……
真难为了写书的和卖书的了!
想一想，真到了写书的人比买书的人还多的时候，书钱比纸钱还贱的时候了……
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇二十六
夜空里的星星闪闪发亮，像一个个小朋友眨着大眼睛在悄悄地说笑呢！地面上的雪有两三厘米厚，不知是哪个调皮鬼在雪上画了个大笑脸。这样一个最美的夜晚，也没有挡住实验作文课对我的诱惑。这时，我和妈妈坐在电脑前，等待老师的实验课。“大王驾到！”不知谁大叫了一声。原来，实验课开始啦！
今天可是寒假里第一节实验课。这次的实验非常简单，只需要两个材料：大半杯清水，一张画着公鸡的纸。用这些就能让画在纸上的公鸡转头吗？开玩笑，又不是活的公鸡。反正，我不相信！
我先向玻璃杯里小心翼翼地加了一丁点水，保证水不少于四分之三。然后，我把纸公鸡轻轻地贴在杯壁上，公鸡的鸡冠显得红艳艳的，就像晚霞一样，它的身体瘦瘦的，仿佛一只乳臭未干的小公鸡。我隔着水杯大约三、四厘米距离看了看公鸡。没有变化呀？老师是不是在糊弄大家呀？
可是，我猜错了。当老师让我们把纸公鸡渐渐拉远，透过杯子里的水，仔细地观察纸公鸡时，我又有了新的发现。拉到五厘米处，公鸡的身体慢慢被拉长了，成了一个大胖子。眨眼间，它怎么转头了？原来朝向左边的嘴巴，现在竟然跑到右边去了。我看得目瞪口呆。不可能，一定是幻觉。我将信将疑，用牙齿咬了一下胳膊。“好痛！我没有做梦。”这是真的！不行，这次我要在公鸡的脚下画个箭头，看看我到底有没有眼花。结果，箭头也魔法般地转了个方向。
这时，大家和我一样，实验也都成功了。一个劲儿地追着老师问：“老师，怎么回事呀？好神奇！”可老师就不告诉我们。大家都急坏了。
老师看时机已到，这才说这是物理的凸透镜现象：物体离凸透镜近时，图像就会变大；物体离凸透镜远时，图像就会缩小、反转。杯子里的水就相当于凸透镜，使得小鸡神奇地“转头”。
看了我的文章，你相信吗？是不是也想试试呀！小实验中也藏着科学奥秘哦！
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇二十七
你相信纸锅能煮蛋吗？不信，是吧。但我今天下午就真正见识到了，纸锅确实可以煮蛋。
今天中午，别人把小朋友召集到一起，于是，拿出了一个纸锅，又拿出了一袋鹌鹑蛋，三支蜡烛，一个三角架，一个装满了水的杯子。他说：“今天我们进行纸锅煮蛋实验。”
开始实验了，只见他将那杯水倒入纸锅里。正在倒的时候，我心想：纸锅应该很快被水泡烂的。倒好了，接着又拿出三根腊烛，再拿出一个三角架，把腊烛点燃固定。再把三角架架在火苗上。对我们说：“大家别眨眼喔！现在是见证奇迹的时刻！”我想：会不会是把纸锅放在火上烧呢？但上面被水淹着，下面被火烧着，这样一定会把纸锅弄坏的。还怎么煮蛋呢？我有一点不相信。
他把纸锅往铁支架上一放，我马上傻眼了，纸锅竞然没有坏。他又把鹌鹑蛋一个个放到纸杯里。但我还是坚持想：啍！有什么好奇怪，过不了多久这个实验就会搞杂的。
但过了一会儿，我看的目瞪口呆，锅竞然还没有破，只是外面被熏黑了许多地方。我这下真信了。这时，他让几个小朋友来摸一下水温，他们一摸，都说水是温的。我看见纸锅外面有好多黑色的痕迹，上面冒岀了几缕黑烟。老师让我们到近处来看，我看到纸锅里面完好无损，但冒出了一些小气泡。
又过了一会儿，锅的外面已经变成黑糊糊的一团。有人又一摸，立刻把手缩了回来，连声说烫。现在他把一个鹌鹑蛋拿起来，剥开了一点儿，露出了里面鲜嫩的蛋清。他说：“还差一点时间。”
又过了几分钟，蛋终于煮好了。他把蛋全都捞起来，倒掉锅里的水，把纸锅拿给我们看。纸锅仍然完好无损。他让我们敬情吃，我吃了一个，真是美味。他说：“大家一定很想知道里面的道理吧？我来告诉大家，因为水的沸点比纸的着火点低，水吸收了纸锅的热量，所以水开了纸锅还没烂。”
这次，我不但吃到了美味旳鹌鹑蛋，还知道了一个科学道理，让我当科学家的梦想又进了一步……
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇二十八
一张白纸,无暇无滓，映出我们的美好；一张白纸,有棱有角,显出我们的品格；一张白纸,传来传去,传递着我们的友情。
春风轻轻地吹，阳光柔柔地照。外面虽然是乍暖还寒，但依然是一片勃勃生机。美术课上，老师先是点评书中的作品，接着让我们自己描绘窗外的美景。
我激动地构思着自己的画面，却疏忽了一个致命的问题：我没有带白纸。我眨巴着求助的目光，向四周张望。可惜了一副惊人之作便要在我笔下消失了。大家都在认真作画，我何忍去打搅他们？我撅着嘴唇，静静地坐着，时间就从我呆滞的目光中逝去。
忽然，我感到一张白纸从我手中滑过。我回过神来，只见前桌的刘炜笑着看着我，小声说：“我借你纸，你用吧！”然后转过了身。我拿着这张白纸，心里暖暖的，也许是被春风吹暖的吧！
我低着头，仔细地画着，总觉得手中有一枝马良的神笔，画得特别顺畅，或是有一张神奇的白纸吧！
晚风徐徐地吹，我夹着我的画，慢慢走回家，我陷入困境，到底要不要还那张白纸呢？若是不还，岂不是我这人爱贪便宜；若是还了吧，大家都是桌前桌后，为了一张白纸借来还去的，是否太显生疏了呢？唉，两个小人在我脑袋打来打去，真不知如何是好。
第二天早上，我带着一张白纸来到教室，心想：有借有还，再借不难。于是，我走到她身边，笑着将纸递给他。她先是一愣，然后笑着说了声：“没关系。”
看着她甜甜的笑，我心里明白，我们的友情正在蔓延。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇二十九
一张纸或许很普通，但是一张白纸也许有很多种可能。
一张白纸可以帮助我们学习。比如，一张白纸做成一本百科全书，不仅让我们视眼宽阔，还会让我们学到更多的道理和知识。
一张白纸可以检测知识。比如，一张白纸做成一张试卷，这样不仅可以检测你对知识的了解程度，还可以加深你对知识的记忆力，这样去利用，就可以增加你的知识量了。
一张白纸可以折成一把扇子。夏天都特别炎热，如果你有一把纸扇，就可以消暑解热了，这样做，还可以帮爸爸妈妈剩下钱来。
一张白纸可以做成一张门票、电影票等生活中的各种票。有了这些票就可以避免有人混进公园里尽情玩耍，还可以避免有人不买票就去看电影，让更多的人成为有道德的好公民。
一张白纸可以做成生活中的一张钞票。如果有了这些钞票，就可以想买什么就买什么了。
一张白纸可以做成学习中的工具。比如，在数学课上，多多少少要打一些草稿，那么这张普通的纸，将可以回收起来，继续利用。
一张白纸还可以做成一种有趣的手工。比如，一朵花。花可能是放松心情的一种“暗器”，如果你的朋友正在伤心难过，你送给他，相信他心情立马就可以好起来!
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇三十
五（1）班正在进行数学考试，同学们有的紧皱双眉，苦苦思索；有的胸有成竹，挥笔疾书。班主任夏老师监考。他在同学们中间，时而看看同学的答卷，时而扫视一下整个教室。当踱到王力同学身边时，夏老师发现他手中正捏着一个纸团，脸上不由升起不易觉察的疑云。
“上面写着什么。”夏老师不断地问自己。王力手中的纸团到底是什么，只有王力自己清楚。
夏老师再次来到王力身边时，他手中还捏着那个纸团。笔还停在原先的问题上。
这时的王力，头上挂满了汗珠，就像刚从水里起来。右手不断地挠自己的头，想让答案快点出来。“他手中不是有一个纸团吗？他怎么还写不出来，难道那里面写的不是答案？如果不是答案，那会是什么？”夏老师心中又升起一个疑问。
其实，王力手中的纸团里，并不是什么答案。那个纸团是来学校时，他自己写的。他怕自己碰到不懂的问题时会产生不好的想法。所以写了一张纸条来鼓励自己。
夏老师有一次来到王力身边时，拿走了纸团。王力吃了一惊，抬起头看着老师。这时的他也明白了，夏老师怀疑他，但王力没有在意。老师看了王力一眼，在心中默默地祈祷：“希望他是个诚实的孩子，不要作弊。”
夏老师摊开纸团一看，先是一惊，然后长长地吁了口气。用赞许的目光鼓励王力。当王力的目光和夏老师的目光成一直线时，王力不好意思地低下了头。
原来，王力的纸团中写道：不能作弊，即使分数不好，那也是自己的。我要做一个诚实的人，不能让老师失望，让同学瞧不起。我要仔细思考、认真做题，发挥出最好的水平，争取取得好成绩。
夏老师将纸团还给了王力，并摸了摸他的头。也许是这一摸，给了王力信心，给了王力灵感。王力终于写出了这道题的正确答案。
虽然老师曾经怀疑过他，但在王力心中却觉得老师是相信他的。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇
每个人都有自己心爱的物品。或许是抱着入睡的玩偶，或许是游玩纪念的风铃，或许是亲戚赠送的笔盒，或许是生日礼品的钢笔......而我的心爱之物却是我亲手制作的纸帆船。
组织的垃圾分类活动，我被分配到旧物改造组。那一个个优秀的作品从我眼前掠过，而我却不知该做些什么物品。突然，眼前一亮，一个想法在我脑海中浮现：做一条帆船吧！之后，我又想到了船的模样。对，就是这样！于是，我拿出废旧的纸板，胶水以及笔，精心制作，那纸帆船便由此而生。
纸帆船并不是很精致，但是很美观，使我一见就生出一份爱慕之心。
那宽厚的船身，由纸板原本的棕色，再加上黑笔的点缀，显得更加气派。当然，船可不能缺少名字，因此，我用鲜艳的红笔在船身的右侧大大地写上“和助号”。写完，才满意地点点头。船尾呈波浪形，又如羽翼，为船的航行提供保护，更能感觉船的雄壮气势。那尖尖的船头，那高高的护栏，那宽大的船舱，无一不令人赞叹。想要提供动力，船帆更是不可缺少的，特意利用白色袋子做为帆的材料。等等，还少了些。一根黑线巧妙地连接在船头，船帆和船尾。再加上五颜六色的彩旗轻轻飘动，仿佛此刻，帆船正在海中航行。仅仅只过了一天，我就对它爱不释手。
让我喜爱的原因并不止帆船的外形美观，它还能够真正地在水面上航行。
夏日炎炎，蝉儿鸣叫。乡下，已至午时，田野上空荡荡的。我正懒散地躺在沙发上。心中感到一阵无聊。不经意间望向了那放在柜子上的纸帆船。我立刻突发奇想，想让它在水面航行。这是否能做到？我马上捧起帆船，跑到刺眼的阳光下，把它放进家门口的水池中。我轻轻放入，生怕力气大，把它按沉了。船抖了几下，之后竟平稳地浮在水面上，我欣喜若狂。偶然拂过的几丝微风，推动了船，让它在水面航行起来，看来它的确能在水面航行。
这就是我的心爱之物——纸帆船。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇
“看不见，摸不着，没有脚，却能跑。只见匆忙过，不见奔回头。猜猜我是谁？”对了，它是——时间。
时间一去不复返。今天，钟老师带领我们一起做了一个小游戏——撕纸。
游戏前，我们看了一小段影片《一分钟》，不起眼的一分钟，可以诞生三十三个婴儿，可以种植绿化土地二百二十六亩，有三万多人出行旅游……看完后，我心中震惊了，生活中许许多多一分钟，稍逊即逝，竟然能做那么多事情。时间如此宝贵。
游戏开始了，钟老师将一张张a4纸分发给同学们。我接过这张白纸，满头雾水：这张白纸能做什么呢？老师要我们画画吗？课不是美术课呀！我看了看同学们，大家都像我一样面面相觑，纳闷的很。
余下的活动，我们就像木头人一样，听从老师的指挥——撕纸！
老师说：“这张纸是我们一生的时间，如果我们能活上80岁，那么，把纸折成八个方格，每个方格代表10年时光。听老师的要求，撕去以下的时间格子。”
“今年你多少岁？撕去你已过去的时间。”
“科学家告诉我们，人的一生中大概有24年的时间在睡觉中度过。撕去睡觉要花去的时间。”
“近5年的时间用在吃饭上。”
“近5年的时间在交通工具上度过。”
“德国科学家统计的数字中有：近14年时间花在做饭、聚会、娱乐、打电话、洗漱打扮、上医院、交通拥堵等生活琐事上。”
游戏结束了，我们都惊讶万分，看着眼前剩下的白纸，最后居然成了冰山一角。这些是剩余的时间，不，是我们剩余的生命，我们还要继续上学、还要工作、还要再进修学习，还要成家立业，还要孝敬父母……
真是“人生如纸”。光阴似箭，日月如梭，时间就像跑道上的速跑冠军，谁也跑不过它。我们只有奋起直追，珍惜分分秒秒，不要以为时间会停下脚步等我们。这节“撕纸”课，给予我们的启示让我们受益一生。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇
《草珠集——读童谣写童谣唱童谣》
校本课程纲要
一、前言
校本课程开发这一术语源于英文chool-。对校本课程开发的理解因人不同会存在有不同的解释，但“理想”的解释或许可以表述如下：“教师和学生一起规划、设计、实施和评价他们自己学校的学程或教学单元。”它是在中小学多年来实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。基于这样的理念，我们在开发课程中主要遵循以下几个原则：
（一）以实用性为目的
童谣校本课程的开发其内容主要来自于学生自创的佳谣，在整个课题过程中，全体师生共同参与，内容是学生喜欢的，有实效的，并探索出一条德育工作有效性的新路径。在琅琅上口的童谣创作的过程中，学生的心灵受到洗涤。当学生创作的童谣再回到学生的手中，他们诵读，传阅，再创作，育人作用在潜移默化中不断深化。
（二）体现以生为本
课题的开发取材于学生生活实际，都是些学生喜欢乐见的东西，丰富有趣，生动活泼，学生乐于接受实际，不仅不会当成一种负担，相反还可以丰富学生的生活，活泼校园的气氛，为学生的学习服务，满足学生的需要。同时学生创作的过程是对生活的提炼，是对生活的再认识，新童谣来源于学生生活又高于生活。让学生有机会参与到校本课程的开发中来，不失为一条创新思路。
（三）贯彻学生主体性
课题主体是学生，在这个过程中学校和教师只是组织、指导和调控，解决一些学生不能解决难题，保证了课题有序、有效性。除了确保学生主体性，更重要是使用中服务于学生这个主体。学生既是开发者，又是享受者。我校校本课程的开发坚持以学生这个主体服务的。“从学生中来，到学生中去”，这给校本课程的开发以全新的创意。
（四）突出课程的持续发展
课题坚持生成发展观，做到无形无本是前提，有形有本不定型。童谣内容上涉及安全、卫生、礼仪等各方面，每月确定一个主题，随着征集活动的进一步推进和深化，我们将与时俱进，不断开辟新的主题，不断补充丰富已有主题的内容，开发挖潜促使新的目标和新的主题不断生成，促使课题动态发展，滚动前进。
二、课程目标
本课程的总体目标是要求学生初步掌握创编童谣的基本知识，学会关注身边的人和事，初步掌握学习、观察和探究身边问题的基本方法和手段；培养良好的行为习惯等，并在此基础上树立良好的道德观念。并且将这种观念在今后的生活中成为学生自觉的内在道德，指导他们的行为方式。
课程目标可细化为学生在学习过程中应该达到的三个层次的目标。
（一）基础目标：
1、通过传唱童谣，儿歌获得关于良好行为习惯的基本要求。2、亲近、欣赏和观察身边的人和事；感知周边环境，以及日常生活与环境的联系；掌握简单的良好行为规范。
（二）提高目标：
1、了解学习和生活中需要哪些行为规范，发现身边良好的行为习惯和不良习惯；感受各行行为习惯或规范对人们生活和学习产生的影响；通过观察加以总结。
2、在认真观察、搜集素材的基础上，学会运用所学的语言知识创编童谣，掌握创编童谣的技巧，并通过传唱童谣促进学生良好行为习惯的养成。
（三）体验目标：
1、学会观察，了解周围的人和事，发现生活中的各种现象。
2、激发观察生活的兴趣和动机。并且能够在学习、实践的过程中体会到创作的乐趣，开展创编和传唱童谣的活动。
三、校本课程的内容
（一）童谣教学活动的研究
设计和开展童谣诵读和童谣创作指导活动，使学生认识了解童谣，初步掌握童谣的写作方法。
（二）学生良好行为习惯的养成研究
在读童谣写童谣唱童谣过程中帮助学生养成良好行为习惯，培养良好道德品质。
（三）开展童谣操的创编
创编童谣操，使学在日常的做操过程中，内化行为规范，养成良好的行为习惯。
（四）本童谣选编创作
通过不断的尝试、实践，逐步积累童谣素材，形成富有特色、促进学生良好行为习惯养成的童谣集。
（五）加速教师教育思想、观念的转变，文学素养，形成一支具有现代教育理念、创新意识和整合能力的研究型师资队伍。
四、教学建议
1、通过观察身边的人和事，运用各种感官感知生活环境，发现生活中的各种现象。
2、列举学习和生活中的良好习惯和不良现象。
3、根据搜集的资料，尝试用童谣的语言进行描述或总结。
4、对照小学生日常行为规范，检查和评价自己平时的学习生活行为习惯，提出改进设想。
5、观察学校周边的环境，发现环境问题、行为习惯问题等。
6、通过手工制作、广告设计或编小报等方式，汇集童谣创编成果。
7、围绕发现的重点问题，以小组形式讨论其原因、结果、设想解决办法并通过童谣形式进行叙述。
8、通过表演、漫画、制作标语等方式在校园、社区展示童谣创编成果
9、教师每学期按要求撰写校本课程教案、计划。
10、任课教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。
11、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。
12、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作。
五、课程的实施
（一）第一轮：课题研究 第一阶段：第一轮实验
1．创设良好的阅读环境，开展童谣收集活动；
继续充实整理图书室的书籍，建立了童谣书籍专架，为课题的顺利开展奠定基础。其次，教师和学生通过各种有效途径共同收集童谣，在收集的过程中初步感知和认识童谣，对童谣产生兴趣。
2．童谣朗读活动
教师对收集到的童谣进行分类整理，有计划有步骤的开展童谣的诵读活动。在诵读积累的过程中进一步认识童谣，感知童谣的语言、韵律、特点、内容、形式，为创作童谣打下基础。（1）保证时间，每天的早读为童谣的诵读时间，加强检查，给予保证。（２）保证数量，每周背诵两首童谣。（３）建立童谣诵读记录本，首先建立班级童谣记录本，每个教学班有专用记录本由专人负责。此外，中高年级学生每人一个专用记录本，抄录童谣，积累童谣。
3、在诵读的基础上开展童谣创作
（1）建立由教师、学生、家长全员参与的立体创作队伍
（2）全面展开童谣创作指导课的教研，编写出高质量的童谣创作指导课教案。（3）上好童谣指导课，为学生每周开设一节童谣课，采取游戏、节目等多种方式，将新式童谣传教给学生。
开展四个一活动，一月一个大主题一周一个小主题，一周一小结，每班一周出一版童谣专刊手抄报，一月整理一本班级童谣。引导学生进行新童谣的创作。
（4）使用各种方法手段调动学生的创作积极性，如和学校红领巾广播站结合，开辟“童谣快报”栏目，激发学生的投稿热情；童谣创作和班级评比挂钩机制，每周评出童谣创作优胜班，和每周童谣新星；举行各种形式的童谣发布会，班级发布会，个人发布会；评选童谣创作新星和童谣创作优秀家庭；鼓励学生向报刊杂志投稿。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇
一张普普通通的白纸，没什么稀奇。可是大家是否知道，纸也有它的奥妙所在。
我们来做个实验，大家很快就会知道它的奥妙何在了。
先拿一张白纸，把它平放到两个相同的板凳中间，再在纸的中央、板凳之间空悬的地方放一块长2。8厘米，厚1厘米的橡皮。很显然，橡皮和白纸一下子都掉到了地上。那么，有没有不让橡皮和白纸掉下去的办法呢？有。我们只需把这张白纸对折成1厘米左右宽的小长条，再把对折下来的地方向反方向又对折1厘米，依次来回，直到把白纸全部对折完毕，你便会发现白纸变成了很多的“v”形。我们再把这张对折的白纸放到两个板凳中央，把橡皮放上去，咦？怎么橡皮和白纸都没有掉下来呢？
其原因是因为“支撑力”。也许你会问并没有什么东西来支撑白纸和橡皮，可它们为什么不会掉下来呢？其实答案很简单，纸自己支撑了自己。我们把折成“v”形的纸放到两个板凳中央，大家平视这张白纸，便会发现纸的上部分和下部分都有很多尖尖的角，对，这些三角形的角既把纸的上部分支撑了，也把下部分变得平稳了。这就是三角形具有的支撑、省力的特点。我们看到的一些大桥，就是利用了这个原理建成的。
纸当然不只有这个奥妙，让我们再来做个实验吧！
把一张毫无皱折的白纸放到1米高的空中，我们松开手，纸便慢悠悠地飘下去了。我们再把这张白纸捏成一个纸团，也从1米高的空中落下去，我们会惊奇地发现，落下去的速度快了几倍。
那这又是什么原因呢？同一张白纸一样的重量，为什么速度不相同？原因是这样的：一张平整的白纸在落地的过程中与空气的接触面大，受到的阻力大，下落的速度就慢。揉成一团的纸，由于与空气的接触面小，受到的阻力就小，因而下落的速度就快。
纸的奥妙谁也说不尽，只要我们肯在生活中发现，在发现中探索，在探索中寻找答案，那你便会发现更多的奥妙。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇
一张普通的纸，它白白的、薄薄的、长方形，一面光滑，一面粗糙。它虽然很普通，但用途非常大。
我可以在纸上画画，画出一个个犹如仙境般的世界；我可以在纸上写字，写出一个个漂亮的方块字；我还可以用它验算，它使我做题准确率提高……
今天的作文课上，老师给了我们每人一张纸，让我们揉成一个纸球。揉完以后，老师让我和另外一位同学起立，试着将纸球扔到讲台上的小筐内。只见那位同学酝酿了半天，将手中的纸球扔了出去。小纸球划出了一条完美的弧线，但很可惜，没有进。轮到我了，我瞄准目标，奋力一扔，只见纸球犹如脱缰的野马一样跑了出去，直奔筐内，我刚想欢呼，纸球却像一只小青蛙一样弹出了筐子，我心里感到非常沮丧。默默说道：“丁麟淇啊丁麟淇，你要是少用点力气不就进去了嘛！”
老师又让我们做颠纸球的游戏，我们被分成了两队。游戏的规则是看谁在规定时间内，颠球颠得多。第一局我方赢了，对方输了。我方队员心里像喝了蜜一样甜，开心极了。好玩的是，对方的队员还假装啜泣了几下，其实眼睛里根本就没有一滴眼泪。
第二局比赛是女生间的对决，每队各派出一名女队员参加比赛。只见我方队员手拿书本不慌不忙地走上台，这名女同学在台上卖力地颠着手中的纸球，但最后还是以失败告终。到了最至关重要的第三轮比赛了，老师换了两名男生进行了对决。老师一声令下，他们认真地颠了起来，纸球时不时调皮地向下跳，颠球的人急忙捡起球，又开始颠了起来。大家的欢呼声加油声不绝于耳，还有的同学兴奋地拍着桌子在给队友加油。最后，无论输赢，全都因为一场比赛而投入和开怀。
一张普普通通的纸，改变了原有的形状及用途，给我们带来了无穷的欢乐。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇
一张白纸非常普通，白纸的颜色是雪白雪白的，形状方方正正。
白纸可以在上面写字，可以在上面画出栩栩如生的小兔子和可爱的小鸟，可以让人们在纸上剪出动物。
老师把白纸摇来摇去，白纸发出“哗啦哗啦”的声音，像是在哈哈大笑。老师让我们把打完草稿的纸卷成一团像一个小球。一会儿，老师叫我们进行抛球比赛，看谁在一分钟内接的球数多。
比赛开始了，我把球一抛，小白球兴奋的蹦了起来，又兴奋的蹦了回来。刹那间，教室里成了比赛的场地。小纸团像小鸟一样在我们的手里蹦来蹦去，可爱极了！可是因为我没有好好的接住这只可爱又欢快的“小鸟”，“小鸟”掉到地上了。老师说：“停，一分钟时间到了。”我们都停了下来，小纸团好像在开心地说：“我们颠了好多下，真好玩！”我对小纸团说：“要不是你掉到地板上了，我可以颠更多下。”老师又组织了一场个人颠球比赛。老师先让我们练习，我对小纸团说：“这次你可要听话哦，不然你会摔下去的。”小纸团好像听懂了我的话在说：“好的，我会加油的！”
比赛开始了，小纸团又在我手里蹦来蹦去，像一个乖巧的孩子在开心的跳着。小纸团一开始颠了几下就掉了下去，可是我没有灰心，小纸团重新配合我继续颠来颠去，像个小球不停的跳呀跳，一连颠了十四下。最终我和这可爱的小纸团取得了41下的好成绩。我开心地跳了起来。
这次的颠球游戏让我明白了白纸除了用来写字、画画，还有不一样的作用。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇
象棋》校本课程纲要
课程名称：象棋
主讲教师：宋远明
教学材料：《大师教你下象棋》、中国象棋一副
课程类型：棋类
课程性质：选修
课时安排：每学期16课时
授课对象：四年二班学生
一、课程开发背景
学生的智力因素包括学生的观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等，智力因素对学生的学习起着直接作用，学生对知识的获得与技能的形成，在学习过程中都是通过智力因素获得的。开展象棋活动，学生在下棋过程中要想赢棋，离不开对棋局变化的把握，对棋局变化的把握需要有一定的观察力，要眼观六路才能应对八方，观察力是学生成才不可或缺的能力。要想提高棋艺，对局结束学生要复盘，复盘必须有较强记忆力，与棋手多盘对弈重要的是记忆力，知识的获得靠的是理解和记忆。想象力在提高棋艺中更为重要，象棋棋子的形象能诱发学生丰富的想象和联想。思维力是智力的核心，象棋活动能培养学生严密的逻辑思维，下棋着子的每一步，都要经过缜密思考，要巧妙利用对手的失误，力避重蹈对手覆辙；要洞观全局战况，运用正确的战略战术，离不开严谨的逻辑思维，成功的人才都具有缜密的逻辑思维能力。
象棋经典文化是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产，大部分学生对象棋兴趣非常爱好，俗话说“棋道虽小，棋品最尊”。棋，通过方寸天地的拼搏，胜败各半，胜者不骄，败者不馁。所谓“棋如人生”，学生在下棋的过程中，人生观会受到潜移默化的影响：做事要实事求是，不能弄虚作假；凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事；下棋有输有赢，人生亦有沉浮„„这些道理，学生虽不能立刻明白，但对他们今后的人生道路都将产生极大的影响。
二、课程目标
1、开发学生智力，全面提高学生文化素质。
2、在学校棋类活动中加强学生思想教育，发展学生思维，提高教育质量的功能和途径。
3、培养学生胜者不骄，败者不馁，端正的棋风及持之以恒的意质品质。
三、课程内容简介
1、本课程分为：象棋历史与文化、象棋入门、战略战术三部分。分别适用初级和提高级两种棋艺水平的学生。
2、棋类活动对人的智力发展具有很大的作用，通过棋类活动的开展，促进学生思维的发展、学习的进步、落实素质教育。
3、处理好学校棋类活动与文化课教学的关系，使其在功能上互相促进、相辅相成，形成良性循环。
4、研究以棋为媒，加强学生的思想德育工作。
四、课程实施建议
1、每学期能够开展一次象棋比赛，并给予学生一定的精神或者物质奖励
2、学生保证按时参加活动、遵守活动纪律、保持活动室的卫生
3、争取社会各界对开展棋类活动的支持，与家庭取得联系，争取家长的支持和响应。
4、加强对教师的培训，形成良好的教育氛围。
5、活动对设备要求不高，方法容易掌握。一张桌子、二只凳子、一副棋子就可摆开阵势，展开对弈，而要对学生的智力有所促进，则需要反复锻炼，养成良好的思维品质。
五、课程评价建议
课程评价采取过程性评价与终结性评价相结合的方式。
过程性评价 ：注重评价学生的出勤、学习态度、合作及探究意识、情感态度、象棋能力。终结性评价：注重评价学生对象棋基础知识的了解及象棋对弈水平。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇
温暖春日，那一张白纸驾燕飞扬；炎炎夏日，那一张白纸与菡萏共舞；累累秋日，那一张白纸与农民共庆丰收之乐；寒冰冬日，那一张白纸与冰雪幽会。那一张白纸，时时在我心中起舞。
我与它相见的那天是在一个春天的公园里，那天它明白了我，我也读透了它。那天，我从兴趣班归来，母亲去买晚餐，让我坐在公园的长凳上等她。学了一天的兴趣班，我的眼皮似乎有千斤重，不一会儿便落了下去。我全身都放松了。醒来，一片落叶遮住了我的双眼。我不禁叹了口气，都说年少无烦恼，可这是真的吗？我耷拉了下来。
这时，一位陌生人走了过来，他身穿一件黄大衣，脚上穿着一双乌黑的皮鞋。他坐在我旁边，问道：“年轻人，我看你垂头丧气的，一点精神也没有，是不是遇上了什么烦心事呀？”
我认识的每一个大人几乎都爱装成一副自己什么都懂的样子，还爱板着脸说教，不是“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”吗？老天怎么让我遇见了一个知音啊！我告诉他，我每天都没一点休息时间，连做梦都在学习，哪怕是减轻一点儿也好啊！
他摇摇头，说：“年轻人，你看看这张白纸吧。”说着，他拿出了一张洁白无瑕的纸，“所有人其实没有高低贵贱，生下来都是一张白纸，成功与失败其实只有色彩不同，如果你向上画的是多姿多彩、五颜六色，你就是一幅美丽的画；如你向上画的是污点，那么你会越抹越浓，无法磨灭。孩子，你现在还是一张白纸，加油吧！少年！”我似懂非懂地点了点头。
至今，那张白纸依然在我悲伤、喜悦时陪伴着我！
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇
一张白纸，非常普通，又白又薄，长方形的，走到哪都随处可见，非常普通。可是，它却很有用。
我可以用来写毛笔字，我大笔一挥，一个字就出来了；我可以用来它画画，画出生动的人物；我可以用它来做练习题，看着它，让我思维更加敏捷。
在我们的课余时间觉得无聊时，就可以拿起一张白纸。折一折，白纸摇身一“变”成了一架飞机，“呜——呜——飞机飞咯。”
老师让我们把一张打完草稿的草稿纸卷成一团，玩扔纸团游戏，我们兴奋起来，把手中的纸团扔过来，扔过去。玩得不亦乐乎。纸团像一架架小飞机从我们头顶上飞过。
不一会，扔纸团游戏游戏结束了，老师又组织我们玩颠纸团游戏。看谁颠得多，谁就获胜。老师先让我们练习一下，我自己特别制作了一个盒子。我心想：我一定能获胜！我们课室成了“小白兔”的天下。“哈哈哈”的笑声马上充满了课室。
我手中的小纸团可淘气了，没颠几下就跳到地上。我语重心长地对小纸团说：“小纸团，你可要乖乖听话，我可是要拿第一名的呢！”小纸团也许听到了我的呼唤，回答道：“放心吧！”比赛开始了，我们配合得很好。我一连颠了九下，虽然不是第一名，可是却得了第二名的好成绩。我高兴得脚下装了弹幕似地蹦了起来，我开心地亲亲小纸团：“谢谢你！”“不用谢啦！”我听到了小纸团的欢呼。
一张小小的白纸给我们带来了无穷的乐趣和欢笑。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇
我是什么?有时我真希望自己什么都是，有时又希望自己什么都不是。为什么一定要是什么呢?爱因斯坦曾说：“有人说它是这个，有人说是那个，为什么不能既是这个，又是那个呢?”
其实，在千万次实验(假想的)失败后，我终于发现了——我是一张纸，一张可以描成任何图画，也可折成任何形状的纸，有时坚强，有时却又不堪重负。
我的确是一张纸，小时候我很淘，现在不淘了，变了;小时候会画画，现在不会，变了;小时候病得要死了，现在很健康，变了;小时候痛恨出国，现在想了，变了……我其实很容易改变，只要这次改变有道理。现在，我被生活折成了一种形状，不管我愿意与否，也不管我原来怎样。好多折痕当时折时很痛苦，也很不情愿，但人总不能一切任由天性。于是慢慢忍吧，纸不是也要多折几下多压几下才能成形吗?做小孩的时候，父母折纸，纸痛苦;长大了自己折纸，好不到哪儿去。但社会要的是成品，不要纸，所以眼前痛苦以后就好了。也许最后折成一座桥，足可以承受生活;也许对折许多下，可以与高山险峰并肩，也未可知。
纸同样是可以描画的，不折，画成东西照样行。从前不会勇敢，现在会了;从前不会上台说话，现在会了;从前不会幻想，现在会了……我在自己的纸上用铅笔画着理想，年轻的感觉真好;可当我遇到人生的大转折时，我仍会用笔画出另一幅人生。人生是画出来的，没有走不出的，就看你会不会画，会不会找到希望。
其实我们每个人都有无限的潜力，也无限的可能，就像一张纸可以被折成无限的形状。我们一生所干的事，无非是在折纸，画画，折成我们想要的形状，绘上我们心仪的色彩。
我是一张纸，因此画了可以擦，有错可以重来，我是一张纸，因此，我是一切。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇
宽容，是每个母亲所必备的品质，她们在忙碌中失去了青春、失去了美貌、甚至失去了活力。她们时时刻刻都在宽容：宽容孩子，宽容生活，甚至宽容命运对他们的不公……
——题记
一张薄如蝉翼的纸，把我的思绪拉回了那个烈日炎炎的中午。
那天早上，我因为一点小事和妈妈发生了争执，双方不欢而散。我愤愤地向学校走去，一边走，一边还在心里埋怨妈妈不讲理，不懂得换位思考，不能从我的角度考虑问题……到了学校开始上课，却没有想到今天的课程竟这样少，课时竟这样短，时间竟过得这样快。马上就要放学了。
慢慢上了楼梯，拿出钥匙，原本忐忑不安的心情逐渐变得平静起来。打开门，家中静悄悄地，我想象中的暴风雨并没有来临。于是，我小心翼翼的走进我的卧室，却发现原本干净整洁的书桌上赫然放了几张黄色的纸，与深褐色的书桌形成鲜明的对比，显得格外扎眼。走过去一看，原来是妈妈写给我的信，在信中，妈妈十分诚恳地向我道了歉，并且指出了我的错误。
一页，两页，三页，整整三页纸，布满了妈妈熟悉的笔迹……
看到妈妈的信，原本的忐忑不安与愤怒全部变成了愧疚，不安与感动。
是谁说，父母对孩子的爱是他们应该付出的;是谁说，父母对孩子的呵护是他们应当做到的;又是谁说，父母对孩子的体谅与理解，使他们应当具备的。
事已过去了好长时间，但那几张纸，却被我深深的珍藏了起来。因为，那几张薄薄的纸所承载的，不仅是妈妈的宽容，妈妈的理解，妈妈的体谅，更有妈妈那份压在我心头的，沉甸甸的爱!
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇
星期三中午，同学们去食堂吃饭，大部队排着队伍已经向那边走去，数学老师让小茗留下来擦教室黑板，小茗擦好黑板后一蹦一跳地向食堂走去。
走在小茗前面的有个高年级的学生，长的又高又结实，是学校篮球队的副队长，一边走一边揉着一个纸团，很像一个乒乓球。这时副队长恰好走到了一个垃圾箱旁边，他随手一扔，纸球从他的手掌中飞向了垃圾箱。可是由于手力的误差，纸团撞在了拉圾箱壳上，被弹了回来，在地上转了两个圈停下了。副队长也没在意，头也不回地走了。小茗想：这个篮球队副队长怎么这么没有素质？垃圾没丢进箱也不捡起就走了？我要不要帮他捡起来呢？可这又不是扔我的纸团。好吧，还是帮他去捡一下吧！老师教育过我们的，看见垃圾就要捡起来。
想到这里，小茗弯腰去捡那个纸团。正当他的手指就要碰到纸团的那一瞬间，被班级主任胡老师发现了。胡老师以为这是小茗在乱扔垃圾，就叫住小茗大声责备：“喂，你在干什么？为什么乱扔垃圾？别人都在排队吃饭，你还磨磨蹭蹭在这里丢垃圾，告诉我，几班的？叫怎么名字？”被胡老师无缘无故的骂了一顿，小茗此时无言以对，泪水从模糊的眼眶里流了出来。胡老师一看小明哭了，就骂的更凶了：“骂你几句就哭……”
一顿训骂之后，小茗早已不想吃饭了，看着胡老师的背影，小茗把手心中的纸团扔进垃圾箱里。可谁也不知道，这一幕正巧被胡老师的学生张琳看见了，张琳把这件事的经过告诉了胡老师。
胡老师走进教室，看见小茗趴在桌子上呜咽抽泣，胡老师走过去用手轻轻拍拍小茗的肩膀。小茗微微一抬头，见是胡老师，又把头垂下了。胡老师说：“我知道事情的原委了，我错怪了你，饭拿来了，趁热快吃吧。”
小茗什么也没说，淡然一笑。此时她才感到腹中的饥饿，她打开饭盒，在胡老师的注视下，缓缓的吃了起来。
一张纸的作用作文 一张作文纸有几百字篇
今天，老师来到教室，就给我们讲起了她在手机上看到的一个视频。一个小男孩当众表演一个烧不坏的“纸船”的魔术。
小男孩先在纸船里装满水，然后用火在船板底下烧。烧之前，小男孩朝纸船神神秘秘地念了一番咒语。过了一会儿，纸船竟然没有烧坏，还是完好无损。我们听了之后，觉得很神奇，于是决定和老师一起来揭开这个魔术的秘密。
我们准备了一根蜡烛，一个盛满水的纸碗，两个小瓶子，一个打火机。
材料准备好后，我们就开始做实验了。老师先把蜡烛固定在桌子上，然后把两个小瓶子立在蜡烛的两旁当支架。用打火机把蜡烛点燃，接着老师把盛水的纸碗放在蜡烛上烧。
在好奇心的驱使下，我们都凑得拢拢的，两眼直勾勾地盯着火苗。唯独有一个戴着眼镜的女同学站得远远的。也许她想：“我才不去凑热闹呢，万一纸碗烧坏，水倒出来把我这娇嫩的皮肤给烫伤了，怎么办？”
可是过了大半天，纸碗没有任何反应。同学们按耐不住了，有的同学把头凑得更拢了，有的同学不停地问老师：“为什么没烧坏呢？这是为什么呢？……”老师笑而不答。她让我把手伸进碗里，试试水温，“呀，有点热！”同学们见状，纷纷将手指伸进碗里感受水温。我们又仔细瞧了瞧碗底，除了有点熏黑，没有其它变化。又过了一会儿，碗里不断有小水泡往水面上冒，就像一颗颗小珍珠。我们继续等待，大约又过了五分钟左右，纸碗开始冒热气了，那热气就像仙气一样从碗里冒出来。老师叫我们其中一个同学又试了水温，这个同学试小心翼翼地沾了沾水面：“啊，好烫！”这时，老师终止了实验。
同学们你看看我，我看看你，不知是何缘故。老师看到大家一脸疑惑的表情，这才娓娓道来：“因为水吸收了蜡烛的热量，纸碗达不到燃烧的温度，所以纸碗烧不坏。”
原来如此，科学的世界可真神奇啊！
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“叮铃铃”伴随着一阵阵上课的铃声，周老师向大家宣布这次实验的题目——纸蕾开花。
一听是这个题目，同学们议论纷纷：“纸蕾怎么会开花？不可能吧！”一位同学问道：“纸蕾怎么会开花呢？”于是，我们带着这个问题，开始了这次有意义的实验。
周老师把必要的工具，水杯、剪刀、纸发给我们，我们每个人的脸上都写满了期待。
首先，我们拿起笔，在纸上画了一朵娇艳的花儿，再用剪刀小心翼翼地把花剪下来，然后把花瓣向上折，嘿嘿，一朵美丽的花苞完成了。
下一步：接水。我们争先恐后地接水，迫不及待地回到座位上，满脸期待地把花儿放入水中，屏息凝视，目不转睛地盯着这朵花，我们多么希望自己的花能在水中怒放啊！
这时，奇迹出现了！花儿缓缓地展开了一片花瓣。花儿就像了刚睡醒的孩子，打了哈欠，伸了懒腰，舒展开来，其它花瓣似乎听到了第一片花瓣的号召，接二连三地舒展开身子。刚才还是小花苞的纸花，竟然真的在水中怒放了。
同学们惊讶极了，感叹道：“纸花开了！纸花开了！”
就在这时，周老师提出了一个问题：“纸花在桌子上能开花吗？”一位同学干脆地回答道：“当然可以！”同学们也纷纷说：“可以啊！”“怎么不可以？”周老师让我们试试看，于是，我们又开动了。
可是，与之前不同，当我们自信满满地把花放在桌子上的时候，结果却令我们目瞪口呆：蕾花没有开放。这个结果使同学们疑惑不解，为什么在水里都能开花，在桌子上却不能开呢？周老师笑着对我们说：“还是让我来揭秘吧！”纸是用木头做的，而木头中含有大量植物纤维，相当于人的毛细血管。纸遇到了水，水就会沿着“毛细血管”打散，所以花瓣才会散开。
听了周老师的的话，我们顿时恍然大悟，原来这小实验里还蕴藏着大秘密啊！
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非物质文化遗产：
1 口头传说和表现形式，包括作为非物质文化遗产媒介的语言；
2 表演艺术；
3 社会实践、仪式、节庆活动；
4 有关自然界和宇宙的知识和实践；
5 传统的手工艺技能。阐释：希腊文词根hermes（赫尔墨斯） 原始要义：还事物之本来面目；还领会之原初状态。象征：核心——意义（传达或引发）文化：象征符号体系表达的传承概念体系纸：不但在世俗生活中被使用，在宗教仪式中式人神沟通的象征符号。挂在神社前的白纸不再普通，因象征神灵而使之有了灵性——物化的象征。祭祀——行为化的象征。对比：
中国传统纸：多用于书法、绘画
日本和纸：宗教、民俗、艺术、建筑、工艺（物质、精神、制度），反映日本文化。
3 传统相关课题应重视古代文献。
4 利用各个学科的理论和研究方法。所以人类学、心理学、等其他学科的知识必须也要学习。
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穿纸，大家不知玩过没有，也许有人说：“穿纸，真可笑，一个人怎么钻的进去啊！除了小婴儿。”今天，我们在孙老师家玩了一个游戏——穿纸。
游戏规则是：用8开纸，一把剪刀让同桌轻松地穿过去，有三次机会，都是剪两刀，不过先8开，再用16开，最后用32开的。
游戏开始了，老师先做个示范：那出一张4开纸，一把剪刀，只见老师从容地在4开的纸上剪开了一个大洞，便对大家说：“我们请鸿彬同学上来当‘模特’吧！”老师把那张纸张开，小心翼翼地套在鸿彬身上，成功了，大家看见孙老师成功了。见了孙老师的表演，我们的手也开始痒痒了，不等老师说开始，大家就已经动手了。
我看见大家都开始“工作”了，我也找个“模特”——鸿彬。我拿出一张8开的纸，像一个裁缝，为鸿彬量身丁做一件“纸衣”，我先把8开的纸放在鸿彬头上，用笔轻轻地画出一个圆，然后把纸对折，用剪刀剪下一个圆，再把纸张开，小心翼翼地为鸿彬穿上，可能是第一次玩这种游戏，手有点抖，一米，五十厘米一厘米，成功了，我俩欣喜若狂，居然拥抱在一起。没完成的，相互埋怨，就差一点打起来了……
到了最后一轮，老师拿出一张32开的纸，神秘兮兮地对我们说：“大家信不信我可以让这张纸从姚子豪（大胖）身上穿过去。”大家听了，哈哈大笑，说老师吹牛皮；只见老师不慌不忙地拿出一张纸，在姚子豪身上比了比，这一比，那张纸还没姚子豪的脑袋大呢！再看悄老师拿出一把剪刀，“咔嚓、咔嚓”……老师剪得很细心。过了一会儿，老师把一张32开的纸剪成了一条曲线，接着又再曲线中间剪了起来，过了一会儿，老师让一条曲线变成了一个大大的长方形，又轻轻地套在姚子豪身上，大家看了，目瞪口呆……
从这个游戏中，我知道了不管做什么事都不要死板，要换个角度，来用智慧解决问题。
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薄薄的纸，能背负起书的重量吗？它那么薄，吹口气都能吹走，拿起来毫无重量。当老师让我们用一张纸做桥去托起一本书时，我心里泛起了一个个疑问。
拿着纸，我一头雾水，根本不知该怎么做。后来仔细想了想，如果把纸一层一层地叠起来会不会有更大的承受力？我把纸从同桌那抢过来按我的想法做，并且迫不及待地放在“河”上面。结果书还没放稳，桥就轰然倒塌了。我想一定是我叠的太宽。我一层一层的放平，又一层一层的叠起，可结果依然是桥毁书亡。
我的情绪低落又着急，听到同学们一个又一个喊道“成功了！”我更是又慌又忙。突然，我灵光一闪。我赶忙让同桌童祥洲去偷偷看看他们是怎样“筑桥”的。他跑过去瞄一眼，回来二话不说就开始叠。他把纸叠了一层窄的，然后越叠越宽。可当我们兴致勃勃把书刚放上去，桥就摇摇欲坠。没等我们欢呼胜利，“当”书掉了。我们继续几次折叠，纸可不行了！折痕累累，凹凸不平，也难以形容它的惨状。看到这一幕我已经完全失去了信心。
老师已经看到我们的悲壮，在讲台上发话了。“来，看这里。”老师举起一个折的很细然后展开的纸。老师把它放在桌子中间，然后把文具盒都放上去了。我情不自禁的站了起来，伸长脖子仔细观察。我惊呆了！文具盒被稳稳地托住了。原来这样就行了！我既兴奋又激动，马上就照着老师的样子去试，我把一本书小心翼翼的放上去新鲜出炉的“桥”上，目不转睛盯着，心里默念着“一定要成功呀！”好了，桥竟然纹丝不动！我高兴极了！接着又放第二本，第三本，它们一本一本稳稳当当。直到第五本书，它才塌了。
为什么纸能支起那么多本书呢？老师说把它折叠可以增加它的厚度，能扩大它的张力，这样就能托起物品了。听说还有人把许多纸叠起来支起了摩托车的重量呢！真是太神奇了！
真是做什么事情都要想一想，动动脑才能解决啊！
