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方案应该具备可操作性和可持续性。需要实施的方案应该是可行和可操作的。以下是小编为大家整理的方案样本，供参考。
幼儿园中班社会领域活动方案篇一
教学目标：
1：能遵守交通规则，增强自我保护意识。
2：了解人行道，红绿灯的意义和作用。
活动准备：
1：知识储备：事先观察红绿灯及行人。
2：教具准备：多媒体课件、图片、斑马线场景。
活动过程：
1：观看多媒体欣赏故事《马路上的大黑球》后提问：
2：实践游戏《红灯停，绿灯行》。
讲解游戏玩法后，开始游戏，扮演不同角色，如骑自行车，走路，开车。
3：游戏中出现的情况，进行指导。
4：说说还有哪些不遵守规则的现象，应该怎样做。
幼儿园中班社会领域活动方案篇二
活动目标：
1.幼儿通过游戏体验残疾人生活中的不便与困难,激发其同情心、爱心,并且学会关爱残疾人朋友。
2.引导幼儿学习残疾人自强不息、坚强勇敢、克服困难的精神。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
活动准备：
眼罩、球、ppt课件、爱心卡等。
活动重难点：
重点：体验残疾人朋友的困难，激发孩子们的同情心和爱心。
难点：萌发帮助残疾人朋友的意识，学习残疾人朋友的自立自强。
活动过程：
一、歌曲导入：
老师和小朋友一起玩游戏《拉个圆圈走走》。
师:小朋友们，大家一起开心地唱歌、玩游戏，开心吗?可是你们知道吗?
二、体验残疾人朋友生活的不易，对幼儿进行安全教育，并引导幼儿帮助身边的残疾人朋友。
1.观看残疾人生活的视频，了解残疾人，体验残疾人生活的不容易。
师：对了，这些是残疾人朋友。
请小朋友想一想，残疾人朋友，他们的生活方便吗?
观看盲人生活视频，这是盲人朋友，他们的生活和我们有什么区别呢?
幼儿：他们看不见东西。
1)体验盲人：全体幼儿蒙上眼睛听铃声找到老师，并让幼儿说一说自己的感受。
师：这是眼罩，下面请每个小朋友都戴上它，听铃声来找老师，看谁能找到。
师：戴上眼罩走路方便吗?你现在是怎么想的。
2)体验肢体残疾人观看肢体残疾人生活视频。
师：这是什么残疾人朋友，失去腿或手的残疾人朋友，他们的生活方便吗?
请小朋友们互相讨论一下，谁来告诉我。
下面请小朋友们想办法只用一只手取篮球。
师：只用一只手取篮球方便吗?谁来说说你的感受。
师：看来，只有一只手的残疾人朋友生活真的很困难!
(幼儿讨论讲述)还有聋哑人、没有脚的人等残疾人朋友。
2.学习残疾人自强不息的精神出示残疾人自立自强的图片，请幼儿自由讨论。
师：虽然残疾人朋友的生活很困难，但是他们非常乐观的面对生活，请孩子们和好朋友一起看看、说说残疾人是如何克服生活中的困难的。
3.讨论怎样帮助残疾人。
师提问:孩子们，残疾人朋友这么可怜,他们生活中遇到了这么多的困难,可是有的人却还嘲笑他们，你们觉得这样好吗?那我们应该如何帮助他们呢?幼：我帮残疾人朋友过马路。
幼：我推坐轮椅的残疾人朋友乘车。
幼：我不肯别人嘲笑残疾人朋友……。
教师小结：孩子们，你们真是有爱心的小朋友，想了这么多的办法帮助他们,我替残疾人朋友谢谢你们，是的，只要我们每个人都献出一份爱，这个世界就会变得越来越好，越来越温暖。
三.延伸活动:。
你们有没有想要对残疾人朋友说的话呢?请小朋友一个一个的说，老师把它录下来带给残疾人朋友听。
出示爱心卡。
今天老师还带来了准备送给残疾人朋友的爱心卡，不过爱心卡上什么也没有，老师希望你们把爱心卡打扮的漂亮一点，这样残疾人朋友会更喜欢。(在《爱的奉献》背景音乐中幼儿打扮爱心卡。)。
幼儿园中班社会领域活动方案篇三
活动目标：
1.让幼儿学会尊重，关爱残疾人，培养幼儿的爱心。
2.引导幼儿学习残疾人自强不息，热爱生活的精神。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.舞蹈录像《千手观音》。
2.幼儿用书。
活动过程：
一.了解残疾人。
1.观看舞蹈录像，帮助幼儿了解残疾人。
2.提问：残疾人和正常人一样吗?幼儿自由讨论。
教师小结：残疾人和正常人不一样，他们都是身体有残缺的人，引导幼儿同情残疾人。
二.关爱残疾人。
1.设问，你们见到过残疾人吗?他们行动方便吗?幼儿个别回答。
2.想一想：残疾人在生活中会遇到什么困难?我们应该怎么办?
3.讲述故事《香香的路》。
4.小组讨论：我们怎样关爱残疾人。
三.值得尊敬的残疾人。
1.幼儿观看幼儿用书。
2.教师讲述残疾人自强不息的故事，引导幼儿向残疾人学习。
活动延伸：
教师带领幼儿去《特殊教育学校》看到残疾小伙伴。
幼儿园中班社会领域活动方案篇四
一、活动目标：
1、幼儿进行环保教育，使幼儿懂得个人行为对环境产生的影响。
2、让幼儿知道在日常生活中注意保护环境。
3、幼儿能积极参与活动，大胆的说出自己的想法。
二、活动准备：
1、活动前，每个幼儿都吃一块口香糖，并在开课前做自行处理。
2、6张不同处理口香糖方法的图片及投影仪。
三、活动过程：
1、让幼儿说一说自己是怎么处理刚才那块口香糖的。
2、启发幼儿回忆并讨论在哪些地方见过人们吃过的口香糖。
b、把口香糖吐到地上。
c、把口香糖粘到墙上。
d、把口香糖拿在手里玩e、把口香糖粘到汽车的座位上。
f、把口香糖扔到垃圾桶里。
4、师：那我们应该怎么处理口香糖才算是正确的呢?(教师鼓励幼儿进行回答，并及时的给予鼓励和表扬)找出正确处理口香糖的方法，并让未吐口香糖的幼儿当场用正确方法处理口香糖。
5、老师介绍关于“广场地面被口香糖污染”的新闻，从而使幼儿知道乱吐口香糖可不是一件小事，因为它会污染环境。
6、教育幼儿也要为建设美丽的环境做贡献。
7、幼儿朗诵师生共同创编的诗歌“地球妈妈，我爱您!”
四、活动总结：
教师总结幼儿今天在活动中的表现，表扬和鼓励幼儿积极参与的幼儿。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们在活动结束的时候也能得到老师的肯定，以培养其对教学活动的兴趣。
幼儿园中班社会领域活动方案篇五
1.学习儿歌，理解儿歌的内容，能有表情地朗诵。
2.知道我们的祖国是中华人民共和国，我们是中国人，我们的祖国真好。
3.丰富词汇：“祖国”。
准备：
准备一张中国的地图。准备一些祖国各地风光的画片或摄影。小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片。
活动与指导：
1.将中国地图和各地风光图布置在活动室的四周，教师向幼儿介绍地图，知道我们的祖国很大很大，地图是缩小了的，告诉幼儿这些风光图上的地方就是在地图上，让幼儿自由观看四周的风光图，教师介绍风光图是什么地方，指示这个地方在地图上的什么位置，看一看祖国各地是多么美丽。
2.引起幼儿听儿歌的兴趣：
“我们的祖国很大很美，有许多叔叔阿姨，有许多小朋友，还有许多动物和植物，大家都爱祖国，听一听儿歌‘祖国’是怎样说的。”教师朗诵儿歌让幼儿欣赏，然后边问边教幼儿说儿歌。
“祖国，美丽的祖国，小白鹅说了什么?”学说第一句和第二句。
“小山羊说了什么?”学说第三句。
“小燕子说了什么?”学说第四句。
“小蜜蜂说了什么?”学说第五句。
“小朋友说了什么?”学说第六句。
3.幼儿边看图边联系各种动物的习性：小白鹅爱游水。小山羊爱吃青草。小燕子在房檐下衔泥筑窝。小蜜蜂爱采花蜜。
带领幼儿边看图边朗诵儿歌，反复朗诵几遍。
4.复习所学的一些儿歌。
附：
祖国。
祖国，美丽的祖国。
小白鹅说：祖国有清清的河流。
小山羊说：祖国有绿绿的山坡。
小燕子说：祖国有温暖的泥窝。
小蜜蜂说：祖国有甜甜的花朵。
小朋友说：祖国到处都是欢乐。
幼儿园中班社会领域活动方案篇六
活动目标：
1、通过调查爸爸、妈妈身边的手机，引发幼儿对手机外形的观察。
2、通过欣赏各种手机的图片，萌发幼儿设计手机的意念。
活动准备：
1)调查表：调查项目：品牌、大小、功能、颜色。
2)手机各类手机的图片。
3)投影设备。
活动过程：
一、通过打电话的形式引起幼儿的兴趣。
师：刚才吴老师不见了，有什么办法在最快的时间、用最方便的办法找到吴老师吗?(引发幼儿用打手机的办法)。
二、出示调查表，让幼儿介绍自己身边的手机，在幻灯机上出示各类调查表，让幼儿介绍爸爸妈妈的手机。
三、让幼儿说说自己最喜欢的手机，并说出理由。
四、请幼儿设计各类手机。
五、展示幼儿设计的手机，请幼儿介绍自己设计的手机，对自己设计的手机进行推销。
六、延伸活动：游戏“卖手机”
幼儿园中班社会领域活动方案篇七
活动目标：1、懂得如何热情待客及礼貌做客。
2、发展交往能力和同伴间的情感。
3、学会用“请”“谢谢”等礼貌用语。
活动准备：1、做客的相关图片若干。
2、幼儿每人准备一份礼物。
活动过程：
一、谈话：观看图片讨论如何做客，路上行走时的安全要点。
1、带幼儿做客让幼儿懂得得到别人家做客要先敲门，要有礼貌称呼主人，做小主人的热情接待客人，并会把家里好吃好玩的东西拿出来招呼客人。
2、和同伴玩耍要有合作、友好、友爱的氛围，学习互相谦让。
二、情景：做客(请几名幼儿尝试情景表演)。
轻轻敲门——向小主人及家长问好——小主人请大家坐下请喝茶——谢谢小主人——小主人请客人吃糖果——小主人拿出玩具请大家玩——小主人向客人介绍玩具名称和玩法——请客人下次再来——客人向小主人和家长道谢并邀请到自己家做客。
三、尝试去做客。
请幼儿准备好小礼物到幼儿园里自己熟悉老师或班级做客。
四、请幼儿用简短的语言讲述作客的经过，分享自己是如何礼貌做客的。
幼儿园中班社会领域活动方案篇八
1、知道什么是任性，懂得任性是不好的心理品质和行为。
2、初步学会有意识地控制自己的情绪，做个懂事的孩子。
【活动准备】。
1、一个手偶“妞妞”。故事《任性的妞妞》。
2、《任性》ppt媒体课件。
3、爸爸妈妈写给孩子的信两封。
【活动过程】。
一、手偶表演故事，萌发幼儿兴趣。
1、教师手偶表演，幼儿完整倾听故事。
一天傍晚幼儿园放学了，爸爸来接妞妞回家。妞妞看见幼儿园周围有许多卖好吃的店，就让爸爸买了牛奶和肉串。走着走着，妞妞又看见了棉花糖，对爸爸说：“爸爸，我想吃棉花糖!”于是爸爸给妞妞买了好吃的棉花糖。可是妞妞又看见了爆米花，又吵着对爸爸说：“爸爸，我还要爆米花!”爸爸说：“妞妞，你已经吃了牛奶和肉串，还买了棉花糖，不能再吃了!回家要吃晚饭的!”可是妞妞不听，把手里的食物扔到地上，大哭着喊：“我就要爆米花!我就要爆米花!我偏要买!你不给我买，我都扔了!”看见妞妞这个样子，爸爸特别生气。
师提问：
(1)妞妞开始跟爸爸要了什么?
(2)爸爸买了后他又想买什么?吵着又要买什么?
(3)爸爸是怎么说的?为什么爸爸说不能再吃了?
(4)妞妞后来又是怎么说的怎么做的?
(5)小朋友，你觉得妞妞这样做对么?为什么?
师小结：小朋友们想吃东西可以让爸爸妈妈买，但是不能像妞妞这样!妞妞不听从大人的劝告，自己想要的东西一定要得到，不管什么情况下非要达到自己目的，一旦没达成目的还要哭闹、耍脾气。这种行为就叫做“任性”，任性是一种不好的习惯。
二、观察图片，探讨任性的坏处。
1、师：刘老师这里有四张照片，你们来瞧瞧照片中的小朋友在干什么?小朋友脸上的表情是什么样子的?(逐一出示，逐一探讨)。
(1)出示图一：冬天里，红红偏偏要穿夏天的短裙子。
师：你看见了什么?妈妈劝说她后，她是怎么做的?红红的表情是怎样的?你觉得她这样做对么?为什么?(任性会影响身体健康)。
师：红红这样做太任性了!小朋友有什么好办法帮助红红吗?(控制自己的情绪，听一听他人的劝告，劝告一定能够有帮助。)。
(2)出示图二：商场里，毛毛一定要买新鞋子，可是家里还有好多新鞋子。
师：你看见了什么?妈妈劝说她后，她是怎么做的?毛毛的表情是怎样的?你觉得毛毛这样做对么?为什么?(任性会浪费金钱)。
师：毛毛这样做真的太任性了!你有什么好办法帮助毛毛吗?(想发脾气的时候问问自己，是不是做错了有没有过分了，控制自己的情绪)。
(3)出示图三：东东在家里，不要学习本领，扔书撕书。师：你看见了什么?妈妈劝东东说后，东东是怎么做的?他的表情是怎样的?你觉得他这样做对么?为什么?(任性会耽误学习)。
师：东东这样做也太任性了，你有什么好办法帮助东东呢?(控制自己的情绪，听一听他人的劝告，劝告一定能够有帮助。)。
(4)出示图四：学校里，贝贝和同学抢雪花片，一定要拿那它游戏。
师：你看见了什么?老师劝说贝贝后，他是怎么做的?他的表情是怎样的?你觉得这样做对么?为什么?(任性会失去好朋友)。
师：贝贝这样做太任性了!想想有什么办法来帮助贝贝?(要生气时忍一忍，心中多想想别人。)。
师小结：这些小朋友明明知道有些事情不能这样做，还偏偏要这样做。真是太任性了!
三、结合自身，学习控制情绪。
1、幼儿分享任性事件。
师：那在生活中，你会有任性的时候吗?你是怎么做的?你的心情是怎样的?爸爸妈妈的心情是怎样的?他们又会怎么做?你觉得这样的行为对吗?为什么?再遇到这样的事你该怎么办?你会用怎样的方法控制情绪，不做任性的事!
2、朗读家长书信，幼儿倾听。
家长书信：倾诉孩子任性，家长的伤心与难过及对孩子期望与关爱。
师：刘老师这里有两封爸爸妈妈写给宝宝的信，我们一起听听信里都说了什么?
师：说了那些任性的事?爸爸妈妈有那些愿望呢?
师：爸爸妈妈是深爱着你们，每次你们任性闹脾气时他们就特别的伤心和难过。小朋友们渐渐地长大了，都有了自己想法，当我们的想法和爸爸妈妈们想法不一样的时候，不能用哭闹、耍赖、这样任性的行为来达到自己的要求，我们可以相互商量，做一个会听劝告、讲道理的不任性的好孩子!爸爸妈妈还有老师都相信你们，一定能做到!
幼儿园中班社会领域活动方案篇九
1、根据调查结果归纳了解鱼生存所需的环境条件。
2、学习“污染”、“清澈见底”等相关词汇。
3、懂得保护水环境的重要性。
4、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。
5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动准备。
1、挂图25号。
2、参观附近河流、水池、沟渠，了解水质状况及鱼类在此间的生存状况‘选取有代表性的两种水，用透明容器装好放在各组。
3、每组两条小鲫鱼;捞鱼的网兜一个。
活动过程。
一、比较两种水质。
了解鱼类生存所需的环境。
1、通过看、闻比较两种水的外观有什么不同。(教师将幼儿发现的结果进行记录)。
2、将两条小鲫鱼放入两杯水中，比较鱼在两种水中的生存情况。
3、每组分别将污水中的鱼捞出放在清水中，比较鱼在水中的情况。
4、结合活动前所了解的附近的河流的水质状况及鱼类在此间的生存状况，相互交流鱼愿意生活的地方的共同特征。
二、结合挂图。
了解鱼儿生存的现况和水污染的原因。
观察挂图中小鱼表情的变化，理解故事发展的线索。
师：猜猜鱼儿发生了什么事情?你怎么看出来的?为什么鱼会出现这些情况?
三、思考解决办法，懂得保护环境从自身做起。
1、你们有什么办法让鱼儿重新快活起来吗?
2、幼儿大胆讲述方法，教师用简单符号记录在白纸上。
3、教师朗诵儿歌，营造氛围，帮助幼儿形成环保的初步意识。
幼儿园中班社会领域活动方案篇十
(一)活动目标：
1、通过本次活动，让幼儿意识到不随便摘花。
2节奏的朗诵儿歌。
3、喜爱春天，感受春天的美。
(二)材料及环境创设：
儿歌书。塑料花。
(三)重难点：
重点：节奏的朗诵儿歌，感受集体活动的快乐。
难点：能有节奏地朗诵儿歌。
(三)设计思路：
本活动采用各种道具来扮演角，来提高幼儿的兴趣。利用游戏游戏引入主题，提高幼儿积极性。并通过儿歌，让幼儿养成不乱摘花、爱护植物的情感。
(四)活动流程：游戏导入———欣赏和学习儿歌。
活动过程：
一)、游戏导入。
我们来扮演逛公园的游戏。(请几个幼儿来扮演花朵)。
公园里开了很多花，有红的花，白的花。
二)、欣赏和学习儿歌。
1、清诵。
——公园的游戏真有趣，我们把逛公园的游戏编了一首儿歌，名字叫《花儿好看我不摘》。
幼儿园，花儿开，红的花，白的花，花儿好看我不摘，大家都说我真棒。
(朗读)。
2、听老师朗诵，幼儿边拍节奏。
3、跟着老师学念一遍。
4、分组练习，请幼儿分成两组，先后随老师去逛公元，同时念儿歌。
幼儿园中班社会领域活动方案篇十一
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。
活动准备：
1、了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况(观察、谈话。)。
2、“好朋友”幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。
活动过程：
一、活动导入。
1、复习儿歌《谁和谁好》。
2、提问：儿歌里谁和谁是好朋友?为什么?
3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。
二、游戏活动。
1、为大树找朋友。
看幻灯片。
(1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：它是大树的好朋友吗?是好朋友的理由是什么?
引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。
(2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么?
启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。
第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。
(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。
2、找朋友。
(1)交待游戏名称――“找朋友”;成游戏队形;为自己队起名字。
引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。
(2)提出游戏规则。
a、幼儿迅速找到两张好朋友卡片;。
b、说出是好朋友的理由;。
c、对方同意，即可为自己队得到两张卡片。
3、游戏进行。
a、幼儿按照规则轮流游戏。幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。
b、游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。
幼儿即将进入大班，小朋友间表现出来的友好——在幼儿园他们一起玩，在家常常通电话——让老师感动。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。
为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我选择了“好朋友”的系列活动：从关注身边的亲人做起，以“三·八”节为切入点，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们的朋友;创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高高兴兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。
活动准备：
1、了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况(观察、谈话。)。
2、“好朋友”幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。
活动过程：
一、活动导入。
1、复习儿歌《谁和谁好》。
2、提问：儿歌里谁和谁是好朋友?为什么?
3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。
二、游戏活动。
1、为大树找朋友。
看幻灯片。
(1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：它是大树的好朋友吗?是好朋友的理由是什么?
引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。
(2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么?
启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。
第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。
(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。
2、找朋友。
(1)交待游戏名称――“找朋友”;成游戏队形;为自己队起名字。
引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。
(2)提出游戏规则。
a、幼儿迅速找到两张好朋友卡片;。
b、说出是好朋友的理由;。
c、对方同意，即可为自己队得到两张卡片。
3、游戏进行。
a、幼儿按照规则轮流游戏。幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。
b、游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。
幼儿园中班社会领域活动方案篇十二
意图：
现代社会已经是多元化分工的社会，每一个人都承担着不同的社会工作职责，每天都有可能产生新的工作机会。孩子虽然年龄还小，但是对各种不同职业的工作已经充满了好奇心，他们也在游戏时扮演和表现心目中不同职业的角色，为了让孩子们能够更深刻地了解社会个工种的性质和特点，于是设计了此次活动《送货员》。引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
教学目标：
1、了解不同送货员的工作与我们生活的关系，了解他们工作的辛苦。
2、学看送货单，尝试按送货单的内容送货。
教学准备：
各种送货员的照片和关于送水员送水的录像。
房子、送货车、货品。
教学过程：
一、观察送水员的劳动1、观看送水录像，了解送水员如何搬水、蹬车、抬水上楼梯把水送到教室。
2、谈论送水员为我们做哪些事。
小结：送水员的本领真大呀，他们的工作是搬水，有蹬车，最后还把水抬到目的地。
二、了解其他送水员的工作。
送牛奶：1、照片上的人在干什么，你见过送牛奶的人吗?
2、为什么这么早就要送来呢?
小结：送牛奶的人可真辛苦，为了让我们喝到新鲜的牛奶，早早就送来牛奶了。
送快餐1、这是送什么东西的送货员?
2、送过来的快餐怎么还会热热的?
小结：送快餐的人想的真周到，为了让大家吃到热乎乎的饭菜，在送货途中把饭菜保温。
体验小小送货员的工作(一)、提供三种颜色的房子和送货单，幼儿尝试送货。
1、理解送货单上的图示，知道送货单有什么用，怎么样看送货单。
需要什么货物、需要多少货物、送到几排几座(用数数、序数这个经验来解决这个问题)2、每组一个篮子，篮子里有送货单，按照送货单去取货，并送到相应的地方。
(二)师生共同验证是否把货物送到了相应的房间，正确者在送货单上盖上红印，表示完成任务。
活动延伸：
开展游戏送货公司，利用幼儿园的资源，和其他班级合作游戏，根据其他班级幼儿，教师的订货任务，制作并送货。
教学反思：
活动中幼儿积极性非常高，丰富了不少知识，同时也体验了各行各业人们工作的辛苦，更加体谅他们，珍惜劳动者的成果。在活动中，从生活经验入手，通过活动，让孩子们更深层次地了解了不同工作者们对社会的贡献，知道在生活中如何运用各种行业的资源。培养孩子尊重和热爱成人的劳动。引导幼儿用感谢的话做力所能及的事情。从而激发了幼儿尊重劳动者的美好情感及懂得爱惜劳动成果，并学会了与人互助、合作和分享，使游戏的情节性和持久性明显增强。整个教学过程都体现了教师是幼儿活动的引导者、支持者和合作者。
幼儿园中班社会领域活动方案篇十三
同学们，大家喜不喜欢做游戏?那好，今天郑老师就带大家做一个别开生面的游戏。(板书：盲人与拐杖)。
师：看到这个题目，你有什么想法?
生1：我很好奇，这个游戏怎么玩呢?
生2：老师，这个游戏好玩吗?
生3：老师，是不是让一部分人扮演盲人，一部分同学扮演拐杖啊?
师：同学们说出了自己的想法，这就是一种体验。老师希望你们在游戏的过程中，不但要全身心地投入游戏，而且要用心去感受、去体验。游戏结束后我们评评谁最投入，谁体会最深。
二、创设情景，组织活动。
师：同学们，当我们用一双明亮的眼睛和这个美丽的世界对话的时候，你可知道，在这个世界上有四千多万人因为先天性眼病、视神经萎缩以及车祸、药物治疗等原因失去了双眼，成了盲人。为了让更多的人来关心他们，世界卫生组织在1984年把每年的10月15日确立为“国际盲人节”。今天，就让我们走进盲人的世界，亲身体验他们的生活，并学会关心盲人、体贴盲人。(教师请同桌左侧的同学来到讲台，让同桌右侧的同学给他们戴上眼罩，并检查是否严实。教师板书：准备)。
(播放贝多芬的《命运交响曲》，在音乐的渲染下教师对“盲人”进行引导)也许，生活对我们太不公平了，可是我们却不能不面对这种残酷的现实。一下子跌入黑暗的世界，我们会面临许许多多意想不到的困难。你要外出、吃饭、购物、就医甚至旅游，未来的路变得坎坷而艰辛，可怕的是，在以后漫长的人生中，注定这一切都无法改变。我想问一下各位盲人朋友，此时此刻你内心有何感想。
生1：当我眼前一片黑暗的时候，我开始绝望了!
生2：没有眼睛太可怕了!我真不知道我是否有活下去的勇气。
生3：没有眼睛我怎么生活呢?
生4：我真盼望着能有人来帮我一下，不然的话我肯定是寸步难行。
师：同学们说得真好!如果将来有一天你写作文时把这种感受写出来，一定非常感人的。(转向台下其他同学)同学们，这些盲人多么需要我们的帮助啊!你们愿意做他们的拐杖吗?(生齐声回答：“愿意!”)听着你们响亮的回答，我仿佛看到了二十多颗火红的心。可是，承诺是容易的，实践却是艰难的。你们要带他们上下楼梯，还要穿越重重障碍，你能担负起这份沉甸甸的责任吗?(生大声回答：“能!”)请你们上来选择自己要帮助的“盲人”，充当他们的拐杖。但是，不能选择你的同桌，不能让对方知道你是谁，而且在整个过程中都不能出声，因为你仅仅是不会说话的拐杖。你只能用肢体语言引导他去走那段艰难的人生之路。记住了吗?(教师板书：活动)。
(教师带领大家走出教室，下楼梯，上楼梯，穿越由椅子胡乱摆成的方阵、钻桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神导致“盲人”在楼梯上差点摔倒，吓得战战兢兢，几乎不敢走路。在穿越障碍物时，“拐杖”不知道如何表达自己的意思，急得满头大汗，不时有“盲人”的头碰到桌子，疼得“哎哟哎哟”直叫，尤其是在过椅子阵时，“拐杖”们抱着“盲人”的腿放进空隙里，再去搬另一条腿，等回到教室时，“拐杖”们几乎筋疲力尽了。)。
师：大家同心协力回到教室，真是不容易呀!咱们先请“盲人朋友”谈谈自己此时此刻心里的想法。谁先说?(“盲人”争先恐后地举手)。
生1：哎呀(他一声长叹引来大家一片笑声)!这次我算是真正体会到了，盲人生活在这个世界上真不是一件容易的事。我以后一定会尽力帮助他们。
生2：黑暗让人恐怖，这话一点也不假。深浅不知高低不明，如果这样的不幸降到我头上，我真不知道我是否会有勇气去承受。
生3：如果没有“拐杖”的帮助，我觉得我很难走完这段艰难的路程。虽然我不知道我的拐杖是谁，但是在这里我也要对他说一声“谢谢!”(他眼睛里含着泪花向台下鞠躬，同学们为他的真诚鼓起了掌。)。
生4：我为自己成为盲人的拐杖而骄傲，我的存在给他们带来方便那是我的快乐!(他的发言引来同学们热烈的掌声。)。
生5：眼睛看不见很难受，可是有嘴不让说话更难受呀!(同学们哄堂大笑)在钻桌子的时候简直把我急坏了，怎么做他都不明白，老师就在我身边，想作弊又不敢，那会我真想替他去钻桌子，好在最后总算过去了，这拐杖也不好当啊!
师：同学们说得真好。下面有请“拐杖们”站到自己的盲人身边，双方交流，时间限制在三分钟内。(教师播放音乐《相亲相爱一家人》。那是一个非常感人的场面。男孩子紧紧握手，女孩子大多数选择了拥抱，他们彼此交流着，说着感谢和客气的话，孩子脸上洋溢着真诚，看不出任何游戏的痕迹。)。
三、启发明理。
师：这个游戏活动到此就结束了，让老师感到高兴的是，同学们在游戏的过程中都非常投入，使大家有了许多真实的体验。老师想问一下同学们，参加完这个活动，你有什么话要说吗?比如关于人生的认识、做人的道理，请大家随便谈。
生1：感谢老师给我提供这么一个体验的机会，使我对那些生活在黑暗中的盲人有了更为深入的认识，以后不论在哪里，遇到盲人我一定向他们伸出热情之手，绝不袖手旁观。
生2：作为一名“拐杖”，我的想法是：帮助别人，快乐自己!
生3：我想，在人的一生中，总会有那么一段戴眼罩的日子，请不要气馁，挺过去前面就是一片阳光!
生4：(顺着前一位同学的思路)摘掉眼罩的时候，让我们多去帮帮那些戴眼罩的人吧!(掌声)。
师：同学们说得太好了!让老师也深受启发。游戏让我们明白了一些做人的道理，这是老师没有想到的，你们真的很优秀，相信你们将来一定会成为一个大写的人!(教师板书：明理)。
四、指导习作。
生1：我觉得可以用游戏的名字作题目，《盲人与拐杖》。
生2：《一场感人的游戏》。
生3：《游戏让我长大》。
生：“准备”和“明理”应该简略写，活动部分应该具体写。(随机板书：简略具体)。
师：他说得很对。那么，怎样把这部分写具体呢?请大家想想以前老师教给你的方法。
生1：要抓住人物的动作、神态、语言。
生2：要注意运用联想的方法。
生3：可以用上比喻、夸张、拟人一类的修辞方法。
生4：还要写出活动的环境和氛围。
师：很好!同学们把老师教的方法都记住了，老师更希望你们能把这些方法运用到习作中去。还有什么问题吗?没有的话请大家完成习作。
幼儿园中班社会领域活动方案篇十四
设计思路：
1、5、12四川地震牵动着所有中国人的心，为了能尽快地帮助灾区人民恢复生活，支援灾区的建设，全国人民万众一心，慷慨解囊。由于电视、电台、报纸等都在报道四川地震的情况，幼儿对四川地震情况都非常关注，我们想借助这一教育契机，通过运动教学注入情感教育，所以我们设计了“小小志愿者”的运动教学。
2、在此次活动中，幼儿用的运动器械是我们生活中的常见用品“饮水桶”，因为“饮水桶”是我们生活中常见的用品，是幼儿熟悉的生活物品，而且我们发现它通过开发有一定的锻炼价值，同时用“饮水桶”锻炼也是一种创新之举，装了手柄的“水桶”更受幼儿喜爱。因此，我园利用“水桶”设计了本次运动教学。目的是想利用水桶这一物品在运动中的运用，提高中班幼儿动作的协调性，促进幼儿身体的素质发展，同时，利用玩“饮水桶”活动促进幼儿创造思维的发展，养成同伴间相互学习，相互合作玩的良好品质。
活动目标：
1、提高幼儿动作协调性，并用多种方法“玩水桶”。
2、引导幼儿能将同伴的经验进行迁移，并能与同伴合作玩。
3、通过此次运动教学，激发幼儿的情感与同情心。
活动重点：
观察并引导幼儿用多种方法“玩水桶”。
活动难点：
利用“饮水桶”物品能轻松的跳进跳出及灵活的钻进钻出。
活动材料及创境创设：
装柄的水桶每人一个、游戏环境：医院、幼儿园、超市、工地、背景音乐、优秀志愿者奖牌。
活动过程：
一、幼儿扮演角色，调动身心。
1、幼儿扮演小小志愿者推着水车去探路。幼儿沿场地四周推水车，再推水车过程中，听信号推水车。
(如教师说：“上高速公路啦”幼儿就将水车推的快。如教师说：“过小路了”，幼儿将水车推的慢。如教师又说：“爬山了”幼儿将水车拉在身体的后面，跨大步走……。
2、幼儿在推水车过程中教师巡回指导，指导幼儿散开推水车。
要点：指导幼儿散开推水车不和别人挤在一起。
二、启发引导。
1、启发：我们小小志愿者要到灾区去送水，要走过很远的路，因此我们要练好本领，将身体练得棒棒的，才能把水送到灾区。
2、怎么样用“饮水桶”练本领，组织幼儿讨论。
三、幼儿尝试“玩水桶”活动。
1、幼儿自选“饮水桶”尝试“玩水桶”活动。
幼儿在尝试过程中，教师进行观察并引导幼儿用多种方法“玩水桶”。
观察要点：
1、观察哪些幼儿会动脑经想办法“玩水桶”
2、哪些幼儿是跟着别人模仿玩。
找出难点重点练习。
1、幼儿集合请个别幼儿进行示范，
2、在幼儿示范中找出一至两个难点动作。
3、让幼儿重点练习(集体练习、小组练习、个别练习)。
四、幼儿合作“玩水桶”活动。
1、幼儿结伴一起“玩水桶”活动。
幼儿在尝试过程中，教师进行观察并进行适时引导。
观察要点：
1、观察哪些幼儿能合作玩，并玩的方法最多。
2、观察哪些幼儿合作有困难。
找出难点重点练习。
1、幼儿集合分别请两对幼儿进行示范，
2、在幼儿示范中找出一至两个难点动作，并让幼儿重点练习。
五、游戏：“为灾区运水”
1、教师介绍游戏的方法与要求。
场地上四周设置若干大山(爬网)和医院、幼儿园、超市、工地，中间放置若干“饮水桶”的图片，幼儿扮演小小志愿者，听到信号，推着水车为灾区运水，在运送过程中，听到“地震“的声音时，就要进行躲避，直至将“饮水桶”全部运完为止。
要点：
1、运水过程中不能碰撞。
2、幼儿在运水过程中如听到地震的声音时，必须在原地进行躲避，并用多种方法进行表现。
规则：
1、每次送水时只能送一瓶。
2、设置的医院、幼儿园、超市、工地处，小小志愿者都要为之送水。
六、放松活动。
1、小小志愿者胜利的完成了运水的任务，教师用奖品进行鼓励。
2、幼儿推着水车绕场一周，活动结束。
案例：小小志愿者。
在开展“小小志愿者”的运动活动中，教师运用了废旧的饮用水的水桶和塑料水管做成的水车，引导幼儿用多种方法玩，激发了幼儿很大的兴趣。
幼儿人手一个水桶探索着玩，教师不难发现，幼儿一开始只是想办法托着水车向前、向后行走或跑，此时幼儿的思维产生了一定的局限性，看到了这种状况，教师连忙于暗示道：“孩子们你们让水车滚动起来，这个办法很好，那么，如果把它放在地上可以怎么样玩呢?”幼儿听了教师的启发，思路一下子打开了，朱泰达把水车放在地上，时而单脚跳、时而又双脚并拢用力向前跳跃;阎斯淇围着水车学着青蛙跳跃一周;许亦斌围着水车学小兔跳跃一周;居一航围着水车学小鸟踮着脚飞翔一周;田仁彦用单脚跨的方法，不断的挑战自己，一次次的跨过水车;张乐瑶一手扶着水车的柄，身体轻松的钻过水车。
分析：
1、在整个活动中，教师始终以孩子为主体，教师的位置是置后的，时而点拨幼儿的方法、时而拓展幼儿的思路、时而给予鼓励，使幼儿的创造潜能得到了的发展。
2、活动的环节是层层推进的：幼儿从独自创新的玩到结伴玩，在每一次玩的时候，教师的暗示语是层层递进，不断的挑战幼儿，激起幼儿思维的火花，挖掘了幼儿创意的潜能。
3、对于幼儿的想象老师是出乎于意料之外的，幼儿从一开始不知道如何玩，到后来越玩越精彩，在这其中教师并没有教会幼儿怎么玩?而是给予幼儿充足的时间去探索、去思考，从中让幼儿积累了创造的方法，让幼儿了解什么是“求异思维”，让幼儿了解只有多动脑筋、多探索才会有新办法，才会获得成功，幼儿已经从中摸索到一定的思维方法，了解了这些思维方法幼儿在以后的学习中就会迁移到其他各个领域中去。
