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学习中的困难与挑战是我们不可避免的经历，总结能帮助我们更好地应对。在总结中，要突出成果和收获，同时也要诚实面对不足和改进的方向。以下是一些环保机构和组织的介绍，希望能够给你提供参与环保行动的机会和平台。
阅读与诗歌篇一
惊散了跋涉的鞋带。
荣幸滞留。
匍匐于她的纸上。
嗅着她的墨香。
听她喁喁私语。
和一块陨石，和尖尖草。
用力捶打胸口。
恨自己过于臃肿。
无法和她酣饮雨露。
醉看星星。
一个个文字噬咬洁白。
玄幻成一只只蚂蚁。
一只蚂蚁攀岩鼻尖。
在汗腺上酗酒。
另一只彷徨耳后。
打算叼走一根白发。
拍打。
只怕刺激第三只蚂蚁的眼神。
大脑晕转齿轮。
一遍遍地给她注脚。
我的笔锈满荒唐。
钻透了诗页肥厚的手。
转身了再转身。
我又回到原地。
奢望把眼泪凝结成斑斓。
给她一个。
蜡笔评语。
阅读与诗歌篇二
俯绿意盎然的地。
轻盈的像自由无羁的浮萍。
淡然般若悠悠放逐的云。
这世间。
看不尽花明柳媚、繁华似锦。
享不完陌上听风、曼舞轻歌。
美轮美奂原是镜花水月。
良辰美景随即过眼云烟。
红尘深远，风月无边。
即使身躯残破的无以复加。
即使灵魂炙烤的行将朽灭。
依旧步履轻盈，不忘初心。
缘，是情愫；缘，是修行。
一场云水漂泊的遇见。
便将那袭素白的纯美。
镌刻进心灵的国度。
从此，眼波流转如清泉甘露。
笑靥如花似雅兰飘香。
那无处安放的情怀。
便有了栖身之所。
飘过的旧时光，走过的青山绿水。
承载着欢乐和过往、痛苦和忧伤。
回忆中起起落落的斑驳光影。
摇曳着十指相扣的执着绽放。
曾经的孤独和彷徨。
原是为了寻觅你如今的模样。
我想有一双翅膀，飞回你的身旁。
无关风花雪月、红花绿柳。
只是相顾无言，便已情义相传。
是陪伴。
知否？
你在我的诗句里。
你在我每时每刻的思念里。
……。
阅读与诗歌篇三
找不着北的城市里
仿佛每一辆车，每一位行人，甚至每一条道路
都怀揣着沉甸甸的心事
你只能在自己的'诗歌中
月朦胧，鸟朦胧
记不清是哪一阵清风
吹走了断桥上的邂逅，吹散了天边的彩虹
也记不清是一场雨水
濯洗了忧郁的日子
打湿了心底的从容
只记得，是一柄油纸雨伞
撑起了一个季节的梦
而梦里每一朵飘飞的雨花
都让擦肩而过的情节
如此轻盈，如此生动
如果可以
真想让自己，变成一朵漂泊的云
或者化作一缕流浪的风
在江南的雨巷口，在遥远的天涯
等一场不大不小的秋雨
等一次姗姗来迟的相逢
阅读与诗歌篇四
但是农村不是她长大的地方。
知道她是因为母亲的婚姻而脱离农村的。
还知道现在这个爸爸。
不是她的。
妈妈本来是个农村的姑娘。
一个英俊的农村男孩。
获得了妈妈的青睐。
于是他们发生了不该发生的事情。
然后就有了小闵。
小闵生下来的时候。
没有父亲。
那个英俊的男孩跑了。
男人总是。
可以共欢愉不可以同患难的。
小闵的妈妈也心死了。
第一次的恋情就得到这样的结局。
她还可以说什么呢。
只有生活是实在的。
何况怀里还有一个要吃奶的娃。
小闵的妈妈也走了。
进城了。
可是一个没有根的农村女人该怎么活呢。
没人告诉她。
可是她是一个女人。
一个不折不扣的女人。
所以她还是可以生活的。
靠身体。
小闵的`妈妈是幸运的。
一个城里的男人看中了她妈妈。
于是晓敏妈妈的服务范围小了。
再后来男人的老婆病死了。
小闵的妈妈开始接替。
那个不祥的位置。
做起了“老婆”
在这段平静的日子里。
小闵长大了。
她知道了母亲的过去。
觉得很屈辱。
不想让别人知道。
偏偏她的同学就是知道了。
然后理所当然的。
受到了他们的嘲弄。
不断的嘲弄。
小闵受不了了。
毕竟她是一个硬骨头。
所以她退学了。
那时她高三。
就快要踏进大学了。
但她放弃了。
在她的观念里。
受气是绝对不可以的。
小闵的妈妈被她气晕了。
她的“爸爸”
赶她走。
于是小闵走了。
带着委屈。
因为她的退学是为了妈妈。
可是她……。
一个没学历的年轻女孩。
是怎样生活的呢。
别人不知道。
可是小闵知道。
在那些工厂的女孩堆里埋没着。
这不是小闵要过的生活。
渐渐的她发现了。
原来身体赚钱真的很容易。
于是小闵也试了一次。
得到了不少的钱。
后来她就专maishen体了。
就这样过了几年。
小闵的父母找到她了。
满身的洗不掉的臭气。
小闵染上病了。
她也没有了以前的那种气焰了。
对她的父母感到很抱歉。
是她的不肖才会弄成这样子的。
不过她还是没根父母回家。
她不想弄脏那个家。
现在如果有人问她。
还会不会退学。
她说。
再来一次的话。
还是会的。
因为没经历过后来的事。
她怎么会知道自己的错呢。
后来后来后来。
小闵不见了。
只是定时寄一封信给她的父母。
但是谁都不知道。
她在哪里。
阅读与诗歌篇五
1、反复朗诵吟咏。
诗的语言是最精炼、最优美的。平时所说的“诗一般的语言”，指的就是这个意思。由于它的押韵和分行，读起来有极强的节奏感和音乐美。因此，阅读诗歌时，要通过反复的朗读，读到琅琅上口，熟读成诵，才能体会的出诗的情感。从而进入诗所创设的优美的意境之中。
2、展开丰富的想象。
诗歌的一大特点就是想象。没有想象就没有诗。在诗歌中，诗人往往会把几种互不相关的事物，通过想象，像一根线连接无数的珠子似的串起来，形成一个绝妙的统一体。因此，阅读诗歌一定要展开想象的翅膀，把诗歌中所描绘的形象在头脑中形成一幅幅色彩鲜明，形象生动的画面。如此，既可加深对诗的`理解，又可提高和丰富自己的想象能力。
3、从关键词句入手，深入领会诗歌表达的思想感情。
诗歌通过简洁的语言，凝聚了诗人浓烈的思想感情，没有感情就没有诗歌。读诗歌，关键就是要体会作者所抒发的情感，从中受到启发与感染。而有些诗歌所包含的思想内含较为深刻，如《题西林壁》。这首诗就要抓住后两句“不识庐山真面目，只缘身在次山中。”通过细心的领会，感悟诗中所表达的深刻的哲理。
阅读与诗歌篇六
1首先看诗歌的题目，题目中或明显或隐晦，都会给出一些信息。据此可以初步判断诗歌主要描述哪方面的内容。
2高考诗歌鉴赏文本后都会附加注释，注释中或是对作者的事迹加以概括，或是对某一个名词加以诠释，总之，这是不可忽略的一部分。只有了解了作者是一个什么样的人，才能对他的作品意图加以有根据的揣测。
3认真阅读诗歌内容，注意作品中出现的意向。比如“长亭”“折柳”等为送别诗，“悲笳”“铁骑”等为边塞诗。
4题目中会问本文有什么表达方式。首先要将经常在诗歌鉴赏中出现的表达方式熟记于心。比如一般借古讽今的诗作中会出现典故，此为用典。
5最后要把自己的见解用流畅简洁地语言表达出来。在每个观点后最好附加两三句话的说明，说明要明确支持前文提出的观点，不可前后文观点不一致。
阅读与诗歌篇七
心里的温度点滴成冰。
驿路看枫。
点燃十指的灼痛。
在一批纷沓的叶子里。
寻觅久违的归路。
异乡人啊。
此生注定要漂泊成。
一只穷头皓首的芦花。
痴痴等候……。
谁的声音拦腰淹没。
我的孤独。
梦醒。
往事很远……。
陌路的风声。
响过碧波千尺的心湖。
在一脉草茎上寻觅慰藉。
常常忘了。
孤独的萨克斯吹奏离愁。
眼泪。
是昨夜肩头的一场秋雨。
淅淅沥沥。
打湿想要衔枝筑巢的情怀。
驿路太远。
秋天太凉。
异乡人啊。
我的帽子。
怎能抵挡。
那不甘即来的冬天。
孤独比秋风更长。
留下音乐的耳朵。
翻马拮花。
菊花是一柄利刃。
割开乡愁的伤疤。
纷纷扬扬的大雪。
即将迷失我的归途。
寒风萧萧。
声如裂帛。
吹不开。
我忧郁的眼睑。
阅读与诗歌篇八
我脑海中的父亲。
那个慈眉善目的父亲。
那个一脸笑意的父亲。
那个不会表达的父亲。
曾经。
我把你的付出。
理解为理所当然。
曾经。
我把你的爱。
理解为多此一举。
不知从何时起。
您华发斑白。
也不知从何时起。
您皱纹平添。
一向坚强的父亲。
您不知疲倦的忙碌。
我以为您不会老。
至少现在不会。
我知道。
我对您的关心太少太少。
从不知道。
您工作的辛劳。
从不知道。
您背井离乡的无奈。
现在。
好想回家看看。
听听您的的唠叨。
我想。
您也希望我回去吧。
远方的我。
在心底为您祈福。
老人的平安是儿女最大的`福分。
愿您健康长寿。
阅读与诗歌篇九
徐志摩（徐志摩简介与生平）。
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的.金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，
是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
阅读与诗歌篇十
诗歌是一种深受小学生喜爱的文学形式。它具有感情强烈、语言精练、形象鲜明、音乐性强的特点，一般分行排列。
诗歌的语言精练含蓄，它高度集中地反映自然景色和社会生活，阅读时要理解诗句中包含的意思。有些诗句含义丰富，描述细腻，诗人说出了许多人都有过却说不出的感受；有的深刻地揭示了人生哲理，成为千古传诵的名句。刚开始接触诗歌，有些含义深刻的诗句一时难以全部理解，没有关系，可以先把它们熟读成诵，以后随着年龄和知识的增长，会逐渐领悟它的意思，真正欣赏到它的妙处。
诗歌的'一大特点就是想象，没有想象就没有诗。因此，阅读诗歌要展开想象的翅膀，使诗歌中描绘的形象在头脑中形成一幅幅色彩鲜明的图画。像我们熟悉的《小小的船》读时要想象自己好像看见了月儿弯弯、星星闪烁的天空。弯弯的月儿多像一条小船，自己坐在小船上，小船摇啊摇，飘荡在晴朗的夜空。多么宁静美丽的世界啊！这样边读边想，一方面可以加深对诗歌的理解，另一方面可以提高和发展自己的想象力。
诗歌由于它的押韵和分行，读起来节奏鲜明，音韵和谐。阅读诗歌时，首先要通过反复朗读，读到琅琅上口，熟读吟诵，才能体会出诗歌的音乐美，体会诗人的感情，从而进入到诗的意境。
阅读与诗歌篇十一
是一场自由的飞翔。
从起飞那一刻。
就想从情理的急流中辨别方向。
当你的情绪被里边的景物所吸纳，
你的魂已被别人牵着。
与你倾诉着她心中的神话。
是一场豪情的运用。
眼光投放到那里，
就想贴近作者的脉搏一起跳跃。
当你的喜怒哀乐完全投放到情景之中，
你的魄就被情丝缠着，
激动与泪水跟着挥洒。
是寻找思维中的.开拓。
带着慧眼在那里识别，
把自己的意识作一次对比和试尝。，
当你得知自己的灵魂与别人发生猛烈碰撞。
你开始寻找释化的方法。
来调节思维中的绊羁。。
是情感渗透的一种补偿。
带着天赋吸收高质营养。
自己的感觉与营养重新组成新的力量。
当作品中的酸甜苦辣与你的激情产生共鸣。
你会把她当成自己。
关注着她的一点一滴。
是生命提升的一种渴望。
带着敬畏搜集崇敬和高尚。
自己的视野开始从狭隘走到辽阔。
当你爬到一定的高度重新俯视脚下。
所有的烦恼会知趣而退。
所有的的气质会写在你的脸上。。。
阅读与诗歌篇十二
清香宜人自在香。
远远地欣赏。
薄雾飞升笑意温馨。
是风四面吹起天边云雨。
瘦月偎依夕阳。
是星晶莹剔透世界闪亮。
朦胧的诗意总在心头荡漾。
萦绕一湖芬芳。
是谁在渔歌轻轻唱。
惊飞了梦的衣裳。
悠扬一竹笛声。
总是带着月光。
垂柳轻扬。
顺手抚摸心花怒放。
记忆中的红叶。
飞不到江南。
但见那银杏。
窈窕中舒展万语千言。
恰如。
打开你的杯子。
倾注最热忱的激情。
欣赏。
翻飞的精灵。
在你的心里。
玲珑剔透的旋转。
