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人生就像一本书，每一个阶段都需要总结和概括。8.总结需要反映出自身的成长和改进的能力通过总结，我们可以学习他人的成功经验，加快自己的成长速度。
喜鹊童话作文篇一
蛇苏醒过来后，看见喜鹊在他身边，知道是她救活了自己，便假惺惺地说：“啊，亲爱的喜鹊大姐，你的心肠像菩萨一样善良，你的医术高明无比。你救了我的命，我不知道怎样感谢你才好。为了表示我的谢意，让我认你当干姐姐吧！”善良、正直的喜鹊听了，高兴说：“蛇弟弟，只要你以后改邪归正，就是我的好弟弟。”于是，他俩就结成了亲家。
过了些日子，喜鹊有事要出远门，临走时对她的四个孩子说：“好孩子，妈妈要出门，你们不要淘气，要听‘舅舅’的话。”她又叮嘱蛇照顾好她的孩子，才放心地飞走了。
蛇等喜鹊一走，就凶相毕露，对着小喜鹊恶狠狠说：“哼，你们这些小东西，今天就给我作一顿晚餐吧！”说着就游到喜鹊窝边，可怜那四只小喜鹊，还没明白怎么回事，就被蛇吞进肚子里了。
第二天晚上，喜鹊回来了，她没有看到自己的孩子，心中一惊。她连忙推醒乎乎大睡的蛇，问道：“我的孩子呢？”蛇故意装糊涂，伸了伸懒腰说：“什么，你的孩子？我……我不知道。我昨天睡了一觉，醒来就不见他们了。”喜鹊一听，失声痛哭。蛇也挤出了几滴眼泪。
喜鹊哭了一会儿，冷静下来，她一眼看见了蛇鼓鼓的肚子和嘴边的喜鹊毛，顿时明白了一切。喜鹊心如刀绞，她决心要为孩子报仇。
她走近蛇的身边，对蛇说：“蛇弟弟，你身上的伤，只要隔一段时间就要复发，我去采灵芝，帮你彻底治好。”
喜鹊来到山崖边，把爪子磨得十分锋利。回来后，她叫蛇闭上眼睛，说是为他敷药。蛇信以为真，闭上了眼睛。喜鹊运足了力气，趁机用爪子在蛇的肚子上一划，蛇死了。喜鹊又叼走蛇的尸体，把他扔下深谷，说：“你这忘恩负义的东西，见鬼去吧。
喜鹊童话作文篇二
2、《树和喜鹊》是一个童话故事，情节并不曲折，只是通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友情所带来的快乐。
3、学习本文要求学生会写四个生字，要求会认读11个生字。
4、课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。
1.会写本课里、有、几、飞四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画横折弯钩。
2.正确认读文中十一个生字。
3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解也的用法，会用也说话、写话。
1.通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。
2.通过观察比较、书写、组词，会写本课四个生字。
3.通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。
了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好里、有、几、飞四个字。
从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。
让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。
多媒体课件。
1.板书课题：树和喜鹊。
2.请一名同学拼读课题。
3.齐读课题。
4.看到课题，你想知道什么?
5.导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情?
[设计意图]激发学生兴趣，质疑课题，锻炼学生的思维能力和表达能力。
(一)师范读课文，生听准字音。
(二)出示要求，学生自读课文，学习生字。
1.自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。
2.把生词读给同桌听一听，看谁读得好。
3.再读课文，把课文读通顺、流利。
4.检查生字的认读情况。
课件出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。
(1)读句子。
(2)读句中的生字。
(3)去掉生字的读音再读。
(4)出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。
5.学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。
[设计意图]发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。
让学生在识字过程中，不断积累和总结识字方法。
1.开火车读文，想一想课文讲了一。
件什么事?
2.指一名学生发言，其他同学给予补充。
3.老师板书孤单、快乐。
(1)联系生活实际说一说什么是孤单?
(2)为什么树很孤单，喜鹊也很孤单?
生自由发言，师指导朗读第一、第二自然段。
(3)为什么后来树很快乐，喜鹊也很快乐?
学生畅所欲言，老师根据学生回答板书邻居或朋友，感受邻居与朋友的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。
4.课件出示：
树很孤单，喜鹊也很孤单。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
读句子，你发现了什么?用上也说话。
[设计意图]重视语文基本功的训练，锻炼遣词造句的能力和语言表达能力。
1.开火车读生字卡片。
2.猜字谜比赛。
3.读了这篇课文，你懂得了什么?
[设计意图]猜字谜比赛不仅活跃了课堂气氛，开动了脑筋，还积累和巩固了识字方法。
1.课件出示要写的生字，读一读。
2.仔细观察每个字在田字格中的。
位置，并认识新笔画横折弯钩。
(1)老师范写，学生观察笔顺。
(2)学生描红，老师巡视指导。
3.口头给生字组词。
4.学生练写生字。
指导书写时，教师要强调书写的注意点和书写的姿势。
5.展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。
[设计意图]指导学生书写方法，养成良好的学习习惯。
1.把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
2.把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。
[设计意图]从小培养良好的语文素养，训练听、说、读、写的语文基本功，提高语文课堂的综合效益。
教授完第十二课《小乌鸦和妈妈》之后，反思自己的教学过程，感触最深的就是父与子，母与女之间的亲情终于使这些年幼无知的孩子们受益匪浅。在教学中，我是这样做的：
一、读课文，初步了解课文内容。
同时，多种形式识记生字的方法，调动学生识记生字的兴趣，把枯燥的生字学习变得生动有趣，并加深了学生的记忆交给学生评价的方法，通过学生对学生的评价来提高朗读水*。这样不仅培养了学生认真倾听他人意见的好习惯，还调动了学生的积极性。这为理解课文内容，流利的读文奠定了基础。
二、采取学生喜欢的多种方式理解课文。
由于这篇课文，学生可能会对有些词汇不太了解，要通过做动作、联系上下文猜测、教师讲解等方式让学生理解。所以多种形式的朗读对于他们在理解上起着至关重要的作用。
1.同桌互相倾听对方朗读课文，然后相互帮助和指导。说说同学读的哪些地方值得自己学习，还有哪些地方自己读得比较好，再互相说说自己朗读时的体会。利用范读，创设情景。
2.同学间互相讲一讲这个故事，同桌或小组同学互相补充，然后推举一名同学在全班讲故事。在朗读或讲故事的过程中，教师要注意倾听和观察，了解学生对课文的哪些地方理解较好，还有哪些地方在理解上有困难，要抓住时机及时指导。
三、课外扩展，引向生活。
和爸爸、妈妈一起读。学生带着对课文的理解，课下可以和爸爸、妈妈一起阅读讨论这个故事，然后同学间交流和爸爸、妈妈一起读的体会。
这一环节的设计不仅锻炼了学生的语言表达能力，同时在与父母阅读的过程中更加深了父母与儿女之间的情感。教育学生以实际行动孝敬父母，尊敬父母。做一个听话、懂事的好孩子、好儿女。
喜鹊童话作文篇三
在很久很久以前，孔雀并不是鸟中之王，它的尾巴很短、很短。所以它十分想让自己的尾巴变得长一些，但又无能为力。
一天，有一位仙人到森林里参观参观，仙人看到那些动物，就对它们说：“你们谁觉得自己的相貌不合自己的心意就尽管对我说，我一定会尽力帮你们，让你们的相貌符合自己的心意。”动物们都你看看我，我看看你，谁也不说自己的相貌难看，都觉得自己的相貌好看。
仙人看到猴子，就对猴子说：“你觉得自己的相貌如何呀？”猴子听后骄傲地说：“我觉得自己的相貌太好看了，好看的不能再好看了！”话音刚落，猴子就洋洋自得的伸长了脖子，好像要和长颈鹿大婶儿比赛谁的脖子长。接着，猴子又说：“就是马哥哥的脸太长了，要不就麻烦仙人帮马哥哥修正修正吧！”
马听后气愤的跺了跺马蹄子，鼻孔里呼呼冒气。他生气地说：“我觉得自己的相貌很好看，但我觉得象伯伯的相貌到不怎么样，你们看，象伯伯的鼻子那么长，耳朵那么大，还请仙人帮他纠正纠正。”
大象听后很生气，喷了马一头的水。马全身被喷得湿漉漉的，简直就是一匹“落汤马”马委屈地说：“人家好心让仙人帮你整整容，谁知你把好心当成驴肝肺，哼！不识好歹！”正当大象准备走时，树上的小麻雀叽叽喳喳地对仙人说：“倒是孔雀姐姐的尾巴太短了，我请求仙人帮她修修吧！”话还没说完，孔雀就到仙人面前请求仙人让自己的尾巴变得长一些。仙人听后微微一笑，他挥了挥手中的神鞭，孔雀的尾巴就马上变得光彩夺目，十分好看。从此，孔雀成了森林里最漂亮的动物，等别的动物再想求仙人把自己变漂亮时，仙人已经不见了。
这个故事告诉我们做什么事都不要骄傲，要谦虚对待任何事！
喜鹊童话作文篇四
早几天，下了一场贵如油的春雨，春雨滋润万物，草变绿了，树变青了，树林里的蘑菇又肥又大。这天，天气晴朗。
下午三点多钟，兔妈妈要带小兔白白去采蘑菇，白白高兴极了，一蹦三尺高：“太好了！太好了！我和妈妈一齐去采蘑菇了！”
她们来到森林里，森林里的树木郁郁葱葱，小鸟在枝头唱歌，花儿们也不甘落后，把森林装点得五彩缤纷。白白看看这儿的大蘑菇，又看看那儿的大蘑菇，高兴地不得了，她采啊采啊，不久，就采满了一大篮蘑菇。
太阳西斜了，妈妈亲切地：“宝宝，采够啦。我们回家吧。”
“不嘛，不嘛。还有那么多大蘑菇呢。”白白不但不肯回去。兔妈妈无可奈何地给了白白一个小篮子。
白白很兴奋。突然，她发现一棵大树边长着一大丛五颜六色的蘑菇，在西斜的阳光照耀下，光彩夺目，惹人喜爱。白白欢天喜地，奔跑过去，伸出小手，准备摘。
“住手。不能摘！白白！”妈妈大声喊道。
白白一惊，愣住了，好久才回过神来：“为什么不能摘？”白白疑惑的嘟囔着。
“孩子，这些蘑菇有毒，吃下去使人死亡的！”妈妈耐心地说，“蘑菇颜色越好看，毒性就越大。千万不能它的外表所迷惑了。”
“哦。”白白恍然大悟，吓得直吐舌头。心想：要不是妈妈提醒，那可惨啦。她由衷地佩服妈妈的生活经验。
太阳要落山了，兔妈妈和白白带着沉甸甸的收获，向家走去。路上，白白又想起了妈妈刚说过的话，她在心里感叹：“以后可不能再被事物的外表所迷惑了，否则甚至会付出生命的代价呢！”
晚饭时光到了，白白家里飘出了阵阵蘑菇做的丰盛的菜肴香味，一家人围桌在桌边，其乐融融的吃着。
喜鹊童话作文篇五
乌鸦和喜鹊是邻居，各自居住在相距不远的两棵大杨树上。乌鸦见喜鹊有人缘：飞到哪，都招人喜欢；而自已呢，却招人讨厌。乌鸦不服喜鹊，认为喜鹊不过是黑羽毛少一些，白羽毛多一些，不象自已全身漆黑罢了。自已飞遍了大地，它喜鹊飞过多少地方？我哪天考一考它？它肯定答不上来，那时，我再羞辱它。
这一天，乌鸦吃饱了喝足了，看到喜鹊也没事了，便凑到了喜鹊这棵大杨树上，说：“今天天多好啊！咱俩没事，猜迷呗！”
喜鹊说：“猜迷，我可不如你！”
乌鸦说：“别谦虚了！你是老大哥，你先说吧，我要答不上来时，你就告诉我。论到我的时候，也是如此。好吗？”
喜鹊说：“可以！现在就开始了？”
乌鸦点点头。
喜鹊说：“什么花开白来什么花开黑？抬头看见什么花飞？什么花开打开了一把伞？什么花开颤巍巍？”
乌鸦摇摇头。
喜鹊告诉它：“葫芦花白豆角花黑。抬头看见的是雪花飞，倭瓜开花打了一个伞，鸡冠子开花颤巍巍。”
喜鹊续继往下说：“什么圆圆在天边？什么圆圆在眼前？什么圆圆行千里？什么圆圆走不完？”
乌鸦摇摇头。
喜鹊告诉它：“太阳圆圆在天边，眼镜圆圆眼前，车轮子圆圆行千里，辗道圆圆走不同完。”
喜鹊续继说：“什么鸟白什么鸟黑？抬头看见什么鸟飞？什么鸟身穿四季衣？什么鸟头顶凤凰徽？”
乌鸦摇摇头。
喜鹊告诉它：“鸽鸟白来乌鸦黑，抬头看见麻雀飞，野鸡身穿四季，衣鸥灵鸟头顶凤凰徽。”
听到了这里，乌鸦不再点头，因为它没想到喜鹊知识这么渊博，比自已知道的多多了，心里早就不痛快了，又听喜鹊把白鸽子和自已拉在一起比较，就来了气，又不便发火，便阻拦喜鹊别往下说了：“你刚才问的那些，我都知道，我没有回答。你问的你自已都会，我问你，看你能不能答上来。”
喜鹊也不和它争辨，点头同意它来问。
乌鸦说：“什么不打不走路？什么不打不出油？什么不打不出气？什么不打闷悠悠？”
喜鹊是个文明的鸟，从来不和谁争吵或打架，听了这带“打”字的迷，可答不上来了，摇摇头。
乌鸦说：“牛马不打不走路，苏子不打不出油，（苏子，北方一种可以榨油的`植物）我不打你出不了气，我不打你闷悠悠。”说罢，乌鸦冲上来打了喜鹊一拳，乌鸦沙哑的嗓子发出得意的笑声，飞跑了。喜鹊明白了，它冲着乌鸦远去的身喊道：“天底下什么鸟最黑？难道你不是天底下最黑的鸟吗？”
喜鹊童话作文篇六
一天，蛇被砍成两段，死了。喜鹊看了很伤心，她飞到天河里，衔了一块泥，把蛇接起来，又飞到天河里含了一口“复活水”，把蛇救活了。
从此，蛇与喜鹊成了形影不离的伙伴，他们一起游戏，一起觅食，感情好得让人羡慕。一天，他们又一块出去找吃的，明媚的阳光，透过枝叶的缝隙，照在地上，斑斑驳驳，星星点点；一片片绿叶，在阳光下晶莹剔透，如一枚枚翡翠挂满枝头。微风拂过，使人的心也欢快地荡漾起来。
蛇与喜鹊通力合作，不一会儿，包中便塞满了食物。两人心满意足地往家走，突然，草丛中一阵悉动，一只黑红相间的大蛇猛得昂起头来，目露凶光，狰狞地望着喜鹊，“咝——咝——”地吐着蛇信，使人顿生寒意。
忽然，大蛇压低身子，箭一样冲了过去，眨眼间，两只蛇已盘绕在一起，互相打斗起来。几分钟过去了，蛇渐渐处在下风，突然，大蛇揪住机会，绕过蛇，一口咬住了低飞的喜鹊，猝不及防的喜鹊惨叫一声，昏了过去。顿时，蛇发出一阵狂叫，红着眼扑了上去，疯狂地撕咬着大蛇，几下子，大蛇便遍体鳞伤，奄奄一息了，蛇奋力一咬，大蛇呜咽一声，断了气。
一只喜鹊，死了，被一只大蛇咬死了；一只蛇，死了，守着一只喜鹊的坟墓，饿死了……。
从此，森林中多了一座石像——一只盘绕的蛇和一只腾飞的喜鹊。石像下，刻着两个醒目的大字——友谊。
喜鹊童话作文篇七
太阳落山了。小喜鹊飞向回巢的路。
“救命啊，救命啊！”路过一片桉树林时，一阵隐隐约约的声音传到小喜鹊耳中。
循声望去，小喜鹊看到一棵大桉树在痛苦地扭动着树枝。
“桉树爷爷，是不是大毛虫又来咬你了？”小喜鹊边说边飞到大桉树上仔细搜寻起来。
“不是大毛虫，是白蚁在啃我的根。”桉树爷爷说，“我的根都快被他们啃没了。”
“啊，没了根你可怎么活呀！”小喜鹊边说边飞到树下啄起土地来。
“这可不行，你的嘴会受伤的！”桉树爷爷说，“针鼹是捉白蚁的好手，麻烦你去把他请来吧！”
“可是我不认识针鼹呀！”
“就是那个浑身带刺的朋友。”
“他住在哪里呢？”
“住在灌木丛里。”
“那我明天一大早就去找他。”
“唉，等到明天我的根就被白蚁啃没了！”
“天色已晚，估计他已经回家休息了。”
“不会的。”桉树爷爷说，“针鼹是昼伏夜出的动物，他现在可能刚出来觅食，辛苦你跑一趟吧！”
“那我现在就去！”小喜鹊展翅向灌木丛飞去。
二
飞越一片杂草丛时，一种“噗，噗”的声音传到小喜鹊耳中，循声望去，小喜鹊看到一位带刺的朋友在杂草间若隐若现。他体长约60厘米，身体呈灰白色，自肩部以后直达尾部密布长刺，刺的颜色黑白相间，粗细不等。
“咦，这不就是桉树爷爷要找的针鼹吗！”小喜鹊飞上前去说：“你好，针鼹朋友，白蚁在啃桉树爷爷的腿，他让我来请你去帮他消灭白蚁。”
“啊！”听了小喜鹊的话，带刺的朋友先是一惊，待看清楚来者是一只小喜鹊时又笑着说，“我不是针鼹，我是豪猪！”
“豪猪？”小喜鹊以为自己听错了，盯着豪猪问，“你身上怎么也带刺呢！”
“身上带刺的不一定是针鼹呀？”豪猪说，“我们豪猪跟针鼹是两种不同的动物，我们是啮齿目动物，针鼹是单孔目动物；我们豪猪以植物的根、茎为食，尤其喜欢吃玉米、薯类、花生、瓜果和蔬菜等，针鼹喜欢吃白蚁、蚂蚁等昆虫。”
“这可怎么办呢？”小喜鹊着急地说，“桉树爷爷还等着针鼹去帮他消灭白蚁呢！”
“别着急，我跟你一起去找针鼹。”豪猪说，“你在天上飞，视野开阔，我在地上走，看得清楚，我们很快就能找到他的。”
“可是天快黑了，你不回家休息吗？”
“我刚出来不久。”豪猪说，“我们豪猪跟针鼹一样，也是昼伏夜出的动物。”说到这里，豪猪又嘱咐小喜鹊说，“记住，可别再认错人了，针鼹不仅身上带刺，他遇到危险的时候还把身体团成球状。”
“噢，我知道了。”小喜鹊跟豪猪一起急匆匆地赶往灌木丛。
三
走进灌木丛没多久，一阵低沉的“嗷，嗷”声传到豪猪耳中，豪猪赶忙跑到一丛杂草后面，透过杂草的缝隙观察前面的动向。不看则已，当他看清楚是一只野狼在逗弄一个“刺球儿”时，不觉打了个寒颤。这时，在空中飞翔的小喜鹊发现豪猪停了下来，他知道，豪猪一定是遇到什么情况了，于是，小喜鹊俯身飞向豪猪所在的地方。
看到小喜鹊向自己飞来，豪猪担心惊动野狼，便示意小喜鹊不要出声。
待小喜鹊降落到豪猪身边后，豪猪把自己发现的情况告诉了小喜鹊。
“看来‘刺球儿’就是针鼹了。”小喜鹊说，“你在这里等着，我去把野狼引开！”
“喳喳，喳喳！”飞到野狼上空时，小喜鹊大叫起来。
野狼却置之不理，他用前脚翻弄着“刺球儿”，试图让“刺球儿”伸展开，他知道，要想吃到美味，必须从“刺球儿”的腹部下嘴。
看着野狼聚精会神的样子，小喜鹊计上心来，他以极快的速度飞向野狼，掠过野狼头顶时，用力扇动翅膀拍向野狼。然后迅速起飞。
被激怒了的野狼，追赶着小喜鹊向远离灌木丛的方向飞去。
四
没过多久，小喜鹊又飞回到豪猪身边，他担心野狼会再次找来，伤害到豪猪，便让豪猪回到自己的领地去了。
豪猪走后，小喜鹊来到“刺球儿”身边，对“刺球儿”说：“针鼹朋友，你好，野狼已被我引开了，我想请你帮个忙。”
听到小喜鹊的声音，“刺球儿”舒展开身体，看一眼小喜鹊，然后说：“对不起，我不是针鼹，我是刺猬。”
“啊，你不是针鼹？”听了刺猬的话，小喜鹊心想，“难道是桉树爷爷年龄大了，记错了吃白蚁的动物叫什么名字了不成？”
看到小喜鹊犹豫的神色，刺猬问道：“你找针鼹有什么事吗？”
小喜鹊把桉树爷爷遭到白蚁伤害以及寻找针鼹的经过告诉了刺猬。
刺猬说：“我们刺猬跟针鼹从外形上看是有些相似，可我们却是两种不同的动物。我们刺猬是胎生的哺乳动物，针鼹是卵生的哺乳动物；针鼹喜欢吃白蚁、蚂蚁等昆虫，而我们刺猬除了吃昆虫，蠕虫外，还吃草根，瓜果等。”
“唉，看来带刺的朋友还不少呢！”小喜鹊叹口气说，“这可到哪里去找针鼹啊，桉树爷爷还等着他去消灭白蚁呢！”
刺猬说：“别着急，我见过针鼹，我们一起去找他。”
“谁在找我呢？”就在这时，一个陌生的声音从灌木丛中传出。循声望去，小喜鹊看到一个体长约50厘米，尾巴短小，外形跟刺猬一般无二的带刺的来客出现在眼前。
“你是——”小喜鹊看看刺猬，又看看带刺的来客，不知该怎么称呼他。
“他就是你要找的针鼹朋友呀！”见此情景，刺猬赶忙介绍。
小喜鹊说：“你们长得可真像！”
“是呀，不仔细看是分不清楚的！”针鼹说，“可我们毕竟是两种不同的动物，你看，我们的嘴就不一样。我的嘴长长的，呈管状，刺猬的嘴比较短小。”
“是的，是不一样呢。”小喜鹊说完，又把桉树爷爷请求帮助的事告诉了针鼹。
“桉树爷爷在哪里？”针鼹说，“快带我去，救命是大事！”
刺猬也要跟他们一块去帮助桉树爷爷，小喜鹊担心路上不安全，便让刺猬也返回到自己的领地去了。
辽阔的天宇下，小喜鹊在天上飞，针鼹在地上追，他们向着桉树林进发。
五
飞呀，走呀，他们距离桉树林越来越近，暮色苍茫中，他们能隐约看到大桉树的身影了。
就在这时，只听“嗷“的一声，刚才离去的野狼又找回来了，他从草丛中一跃而出，扑向针鼹。
“针鼹，快跑！”小喜鹊着急地呼喊。
可针鼹的速度哪能比得上野狼呢？就在小喜鹊为针鼹的生命担忧之时，他惊讶地看到针鼹身上的棘刺脱离身体，箭一般射向野狼。面对不断射来的利箭，野狼左躲右闪，根本无法靠近针鼹，只好无奈地离开了。
“你好厉害呀！”小喜鹊飞到针鼹身边，由衷地赞叹着，当看到针鼹身上稀稀拉拉的刺时，他关心地问，“你的刺用完了可怎么办呢？”
“哈哈，你放心，刺用完了还会再长出新的来！”针鼹说，“我们针鼹身上的刺并没有牢牢地长在身上，当我们遇到侵害时，为了防身，我们就会把这些有倒钩的刺射向敌害。”
说话间，他们已来到大桉树下，在听大桉树介绍了自己的疼痛部位后，针鼹挥动他锐利的爪子开始掘土。一会儿功夫，针鼹不见了，地上只留下一个堆着浮土的洞口。”
这时候，桉树爷爷看看天色已晚，对小喜鹊说：“孩子，谢谢你请来了针鼹，快回家吧，别让你妈妈担心！”
小喜鹊说：“那你告诉我针鼹怎么吃白蚁！”
“哈哈，回家还讲条件呢！”桉树爷爷笑笑说，“针鼹在找到白蚁的洞穴后，把坚硬、尖长的嘴插入蚁穴，然后伸出细长而充满黏液的舌头，把白蚁粘住，再缩回舌头，把白蚁放在舌头的后部压碎，然后咽下去。”
“怎么不嚼一嚼呢？”
“针鼹没有咀嚼肌，也没有牙齿，所以不能咀嚼。”
“噢，原来是这样。”小喜鹊留恋地看一眼洞口，然后说，“桉树爷爷，明天你再给我讲一些针鼹的故事好吗？”
桉树爷爷点头答应。
小喜鹊告别大桉树，飞向回巢的路。
喜鹊童话作文篇八
从前，有这么一只萤火虫――那时还不叫萤火虫――只能算是一只普通的小虫子，叫点点。点点和其他家庭成员一样，披着朴素的黑外衣，毫不起眼地躲在草丛里，默默地干着自我的工作。可是，点点的性格与兄弟姐妹们不一样，它喜爱四处逛逛。每当风和日丽的时候，它总是从草叶后面探出头来，羡慕地看着花枝招展的蝴蝶和神气活现的蜜蜂在花朵间张扬地飞来飞去。
一个静谧的夜晚，远处传来一阵轻细的谈笑声，点点怎样也睡不着它竖起耳朵仔细倾听，听得如痴如醉，它蹑手蹑脚地走下床去，点亮了一只小灯笼，悄悄地朝那欢笑声飞去。
点点在芬芳四溢的木樨花枝下飞行，感觉天地一下子开阔起来，花儿们熟睡着，把脸儿娇憨地低下，埋在茂密的绿叶间。
欢笑声更清晰了，点点加快速度往前飞去，掠过一丝丝花草。它看清了――在平滑如镜的小湖上，一群轻盈美丽的花仙子，在跳跃，飞舞。
点点惊喜极了，情不自禁地扑打翅膀，轻轻地旋转起来。夜空里，灯笼闪着荧荧的绿光，显得那么美丽。
花精灵们热情地向点点打招呼，欢迎它的加入。华贵的牡丹仙子和蔼地问道：“你是谁？我从来没有见过这么可爱的小昆虫！”
“可爱？”点点简直不敢相信这是在说自我。它看了看身上，惊奇地发现，原先丑陋的黑外衣，在绿光的笼罩下，好像披上了一层轻纱。“我变了！”点点大声喊道。羞涩、腼腆的点点，变成了活泼、开朗的点点！
骄美丝桃花仙子怜爱地望着点点：“就叫它萤火虫吧！”
“萤火虫，真是个好名字！”花仙子们纷纷表示赞同，欢乐又开始了。
第二天，点点迫不及待地把这个秘密告诉了小伙伴。从此，静谧的夜晚，多了一群“打”着灯笼的萤火虫，点亮着一个个美丽的故事。
喜鹊童话作文篇九
从前有一只寒号鸟，她有一身漂亮的羽毛，每天炫耀自己的羽毛。冬天快到了，鸟儿们都在忙着建窝，只有寒号鸟不在建窝。一只小鸟问：“寒号鸟，你怎么不建窝呢?”寒号鸟没理那只小鸟，继续炫耀自己的羽毛。
一天晚上，西北风呼呼地刮着，鸟儿们都在自己的窝里，只有寒号鸟在外面，她冻得直打哆嗦。她想：我明天一定要建窝。到了第二天，寒号鸟还是没有建窝。冬天到了，鸟儿们都在自己暖和的窝里过冬，只有寒号鸟没有窝，最后寒号鸟被冻死了。
喜鹊童话作文篇十
在一个精致的小房间里，有一个玩具叫锡兵，这间房间的主人是一个年满十二岁的小男孩，这个小男孩外号叫“没头脑”。因为他记什么都会打折扣，无论什么事都想不周全，想到这个，就忘了那个。
一天，“没头脑”玩完锡兵，就顺手把锡兵放在了窗台上，去看电视了。等“没头脑”看完电视，才猛然想起锡兵还在窗台上，于是，他马上到窗台上找锡兵。可是“没头脑”没有找到锡兵，急得像热锅上的`蚂蚁，突然，“没头脑”发现窗台上有一片羽毛，就往窗外探出头，看见一只喜鹊正叼着自已的锡兵，便喊道：“喂，那是我的锡兵，快还给我!”喜鹊听了“没头脑”的话，马上飞走了。“没头脑”见了，立刻追了上去，他一边追，一边喊：“臭鸟!给我站住，快把我的锡兵还给我!”就这样，“没头脑”跟着喜鹊一路追赶到了森林，他边走边喊：“臭鸟!滚出来!”
喜鹊把锡兵放在了自已的窝里，就出去和他理论，“你吵什么吵?”喜鹊说，“我还要去睡觉呢!”
“没头脑”生气地说道：“你干嘛要拿走我的锡兵?”喜鹊指着刚刚放好的锡兵，问：“你说的是这个吗?”
“没错，那就是我的。”“没头脑”说，“快还给我!”喜鹊不讲理地说道：“你有什么证据吗?我先看到就是我的。”
“没头脑”火冒三丈，就继续和喜鹊争吵，你一言我一语地吵个不停，锡兵在一旁站着，实在看不下去了，叫道：“你们俩别吵了，吵得我头都大了!”“没头脑”和喜鹊异口同声地说：“那你来决定吧!”
锡兵真诚地说：“我还是想和我原先的主人一起生活。”喜鹊疑惑不解地问：“锡兵，‘没头脑’把你一个人放在窗台上，对你不管不顾，自已去看电视，你为什么还要跟他回去呢?我就不会这样，我会对你很好的。我去哪就带你去哪!”锡兵笑了笑说：“虽然我的主人有时候丢散落四，但当我被你叼走，主人跟着你追了那么久，我非常感动，主人是爱我的，我要跟他走!但是，主人，你也得答应我一个条件——改掉丢三落四的坏习惯!”喜鹊和“没头脑”被锡兵感动得热泪盈眶，喜鹊把锡兵还给了“没头脑”，并说：“你以后要好好照顾锡兵呀。”“没头脑”使劲点头。
从此，“没头脑”不再丢三落四，他和锡兵快乐地生活在一起。那只曾经叼走锡兵的喜鹊，也常常围着“没头脑”的家唱道：“世上谁也无法阻挡的力量就是爱的力量……”
喜鹊童话作文篇十一
大河村村口，有一棵老树已经二百多岁了，经历过无数风暴雨雪，依然枝繁叶茂；也亲历了许多喜怒哀乐的故事，依然慈祥可爱。
有一天，一群喜鹊突然飞落在老树上，打算做窝过冬。喜鹊们跟树讲起了它们为什么会从北方的老家飞到南方来：“因为啊！现在那里的雪下个不停，风像狮子在吼一般，鸟儿如果不飞到这里躲一躲的话，我们肯定会被北风刮到在地的，即使在途中失去了好几个伙伴，我们也不得不丢下它们，不然我们整个群体都会死在那儿的。”
喜鹊伤心了一会，接着道：“我们来这还有另外一个目的，就是躲避那些可恶、坏透的，让我们全体动物最不喜欢的北方猎人，在森林里一定要警惕四周，不然一不小心你的命就会被送到天堂去。我们在那里已经有上百万个伙伴被猎人用枪射死了，我们的心都要碎了，”说到这里喜鹊们都哭了，“如果我们不离开那里的话，兴许我们早就死了。”
慈祥的老树安慰了喜鹊们，并收留他们过冬。冬天过去了，喜鹊们告别老树：“好了，北方的雪差不多该化了，我们也得回去了，拜拜，我们明年再见！”之后喜鹊们就飞走了。
喜鹊童话作文篇十二
我见过淘气的猫，可爱的狗，温柔的小鱼……可是，最让我感到讨厌的是偷东西的喜鹊。
星期日的早晨，我和姥爷兴致勃勃地向锡林南路小学进发。不一会儿，我和姥爷就来到锡林小学门前，进了教学楼，来到校长室。校长室分为里屋和外屋，姥爷和校长在里屋说话，我在外屋玩儿。突然，我从玻璃上看见一只喜鹊东飞飞西飞飞，落到一棵非常大的树上。我再仔细看，树上有一个麻雀窝，这时，喜鹊飞过来，东看看西看看，好像在观察周围有没有人看着它。喜鹊叼起一根树枝，一下扔到了地上。它又接二连三地把树枝扔到地上，扔到第十根的时侯，它好像看到了什么东西，一下子飞走了。不一会儿，它又飞回来，叼走了一只麻雀蛋。我想：“麻雀妈妈看见它的孩子没了，它该多伤心呀！”
这就是那只淘气又讨厌的喜鹊。
喜鹊童话作文篇十三
1、正确认读十一个生字。
2、学习新笔画“横折弯钩”。
3、学习“里、有、几、飞”四个生字。
1能够借助拼音，熟练朗读课文。
2、通过朗读,复述故事,理解课文内容。
1、在学习中，逐步学会和同伴一起学习。
2、培养学生团结、互助、友爱的精神和合作意识。
二、教学重难点：
能够理解课文内容，懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处，才会感到更加的快乐、幸福。
三、教具准备：
多媒体制作的课件。
四、教学时间：
两课时。
五、教学过程：
第一课时。
一、引入：
同学们，你们见过喜鹊吗?大多数是在什么地方看见的?今天，我们就学习一篇《树和喜鹊》的课文，请打开书11课。板书课题，学生齐读。
二、范读课文：
教师范读课文，要求学生做到：
1、坐姿端正。
2、认真看课文，仔细听老师读课文。
三、自己读课文：
1、自己借助拼音，读一读课文。
2、同桌两人一起读一读课文。
3、用自己的话说一说，课文里讲的故事。
四、请学生复述课文。其他学生做到：学会倾听，注意听后试着补充故事内容。尝试自己理清课文思路。
五、认读生字：
1、随文认读生字。
2、多媒体出示生字认读：从前、孤单、安静、睡觉、喜鹊、几个、后来。
3、在句子中认读生字：
从前，这里有一棵树。后来，这里又种了很多树。
树很孤单，喜鹊也孤单。
几个孩子在安静地睡觉。
六、理解内容：引导学生利用上下文理解。
1、“只有”是什么意思?
2、什么是“孤单”的意思?树为什么孤单?喜鹊为什么也孤单?
3、后来，发生了什么变化?
4、树为什么变得快乐了?喜鹊为什么变得快乐了?
七、学后交流：在家里，爸爸妈妈做自己的事时，你有没有感到孤单?或者感到快乐的时候?结合自己的生活说一说。
八、延伸阅读：推荐任溶溶的诗歌《没有不好玩的时候》。
1、如果有时间，全班范围内阅读。2、交流：说一说自己更喜欢怎么玩?
第二课时：
一、齐读课文，复习课文。
1、说一说课文讲了一件什么事?
2、你明白了什么道理呢?
二、处理课后第二题。再次体会“也”的作用。
三、认读十一个生字。
四、学习生字：
1、读音准确，笔顺正确。
2、按老师或田字格的占格，书写“里有”两个字。
3、组词。
4、试着用组的词语说一句通顺的话。
5、学习“横折弯钩”的写法。并练习写法。
6、照上面的学法，学习“几飞”
五、固练习生字。
