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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
小学二年级松鼠二年级我最喜欢的小动物松鼠篇一
动物是人类的朋友。在丰富多彩的动物王国里，你最喜欢什么?也许是乖巧的猫，忠实的狗;也许是动物园里优雅的长颈鹿，可爱的熊猫;也许是美丽的孔雀;团结的蚂蚁。今天就让我来介绍一下可爱的松鼠吧!
松鼠是一种非常可爱的动物，它有一双黑溜溜的大眼睛，一身黄的发亮的皮毛，和一条蓬蓬松松的大尾巴。
松树很会爬树，有时猴子都比不上它呢!松树爬树时爪子拍的很整齐，大大的尾巴与身体垂直，以防掉下来。松鼠就是靠爬树这本领，来穿梭于密林之间。松鼠有时还会短时间的滑翔，于是松鼠这小巧玲珑、身体灵活就成了我对它的第一印象。
松鼠的主食是松果，它要吃松果的时候，先用自己尖利的牙齿要掉果壳，再用爪子把果肉捞出来吃。
松鼠是种冬眠动物，它常把一部分松果埋在地下，如果松鼠忘了吃着这些松果，这些松果也许能变成一棵棵强壮的松树，不知不觉松鼠好像一下子变成了造林能手呢!
我爱松鼠!
小学二年级松鼠二年级我最喜欢的小动物松鼠篇二
我的家居住在敬亭山脚下，屋前有一片茂密的树林，那是小松鼠的家。松鼠便成了我的邻居。
每天早上，小松鼠都在我家门前的大树下跑来跑去。它一来，我家那条特别尽职的狗便“汪!汪!汪!”大叫起来，搅得我睡不成懒觉，心里很烦。起初，我很讨厌小松鼠。后来，我只要一听到自家的狗叫，就知道那小家伙又来了。渐渐地，我和它熟了起来，就喜欢逗它玩。
一天早上，我正在刷牙，就听到我家的狗又叫了起来，我悄悄打开大门一看：那只小松鼠跳到大树上，不停地吃着果子，并好奇地对我望着，两只眼睛特别亮。我便立刻追起松鼠来，小松鼠先是满房顶跑，后来又跑到树林去了。从那以后，我经常逗它玩。我和松鼠打交道多了，渐渐成了好朋友。我还学会了模仿松鼠叫。如果我早晨起来得早，就和它捉迷藏玩。它要是藏起来，我就去找它，我要是故意藏起来，它就在门前蹦来蹦去，还不时地发出怪叫，好像在找我。
就这样，每天早晨，那小家伙准时来。一听到自家的狗叫，我就打开门，默默地看着它吃果子，看着它在树林中穿梭。
现在，我一天不见小松鼠，还真有点想它呢!我和它已经成了要好的伙伴了。
小学二年级松鼠二年级我最喜欢的小动物松鼠篇三
《松鼠的尾巴》是九年制义务教材小学语文，思想品德第2册的一篇老教材了，老师们都很熟悉。这是一篇常识性的科学童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，叙述了小白兔通过自己的观察和与小松鼠的对话，明白了松树的尾巴用处真大：像一顶降落伞，可以使松鼠从高处往低处跳时不受伤，睡觉的时候还可以当作被子。课文语言生动活泼，接近儿童口语，非常受学生的欢迎。
这是篇常识性童话，既要讲究科学性，使学生知道一些简单的有关动物的基本常识，又要注意不能上成常识课/课堂教学要重视语言文字训练、基本技能的培养。因此，我在教学过程中，抓住了课文中“原来，就像，当作，轻轻，又轻又软，又软又暖”等几个重点理解的词语，在第1课时重点让学生会读会写，在本节课就让学生在学文过程中理解这些词语的意思，每个词语理解的途径也是不一样的，如“又轻又软”是让学生通过比较尾巴和降落伞的共同点，自己把这些特点连成词语，学生不仅知道了词语的意思，还学会了运用一种新的词语类型；“当作”是用换词的方法理解的，而“又软又暖”是让学生在亲身体验的过程中理解的。在说话训练中我还注重让学生学以致用，马上用课文中的词语进行说话，在实际中运用，实现真正的理解掌握运用。
其次根据童话的特点，我在这节中抓住课文中小白兔和小松鼠的对话以及写松鼠尾巴两个作用的句子，进行朗读指导，读出语气，以加深对课文的理解。在这堂课的朗读指导中，我本着让学生在自我进行情感体验后再进行朗读的原则。如在朗读“原来松鼠睡觉的时候，把尾巴当作又软又暖的被子呢！”这一句时，我让学生先说说自己在睡觉时盖着被子时的感受，再引到小松鼠睡觉身上盖着大尾巴的感受，最后在到课文的句子中去体会语言的魅力，从而学生就能更好的朗读这个句子，教师也不用进行过多的朗读技巧上的指导了。
在训练学生听、读能力之外，我利用一切可利用的因素进行说的训练，培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。说的训练有层次：松鼠的第1个作用老师带着学生用的尾巴又又，能。的句式说，第2个作用就让学生自己学习课文自己用句式说，第3步让学生把两个作用连成一句话来说，最后，引申到课外让学生用上学过的句式介绍别的小动物的尾巴的作用。说的训练有指导：每一步的说话训练，老师都有帮助学生规范说话的句式作为指导，如何使学生说话规范，通顺是小学一年级说话训练的重点，今天的课上我也努力使每一位学生的发言正确，规范，清晰。
教师的引导与学生自主发展有机结合。现代教学的主流是要让学生自主发展，培养富有个性的现代学生。但这要与“自由发展”区分开来，自主不是自由，所以，教师必须要作恰当的点拨引导。如在今天的课当中，学生在找到松鼠尾巴两个用处的过程中，都是由他们自己看图，比较，或读懂课文发现的，发挥了他们学习的主动性，但老师在其中也对学生做了学习方向的引导，使学生在学习的道路上尽量少走或不走弯路。达到了教好的效果。
当然，这节课还存在着很多问题，作为一名青年教师，多学，多听，多看，多探究，多专研，不断提高自身素质和教学水平，使自己尽快成熟，是我今后不断努力的目标。
小学二年级松鼠二年级我最喜欢的小动物松鼠篇四
你好！我是一只小松鼠。
快看！我多可爱啊！棕色的外套是我的保护层，大流苏尾巴是我的骄傲。
我们松鼠不喜欢下水，就靠又老又粗的树干生活，怕弄脏我的“时尚”。所以我们喜欢把窝放在掉落的树枝上，找一些小木板做硬墙，做成圆形，不然“雨娃”不会听话。
不要把我比作老鼠。我们之间是有区别的。看看他。他满头白发。不丑。再看我一眼。多美啊。他们一年四季都住在又脏又乱的山洞里，他们躲着，而我住在树枝上，出去也是公平的。所以，我们不是一个班的。
（四年级作文，）
晚上，小松鼠听到一个好消息：森林村将有一场试玩比赛，选出的十二种动物可以作为生肖动物，各种邮票将在超市制作出售。
小松鼠很开心。他认为自己长得好看就能当选。
反正小松鼠连早饭都顾不上，没带行李就跑了。
起初，小松鼠跑得很快，但跑了一会儿后，小松鼠觉得饿了，跑不动了。但是路上能吃什么呢？小松鼠别无选择，只能空着肚子继续跑。
当他跑到森林村时，小松鼠饿得脸色发青。它气喘吁吁地跑进村子中心的广场。当他看到广场上空无一人时，没有预料中的热闹场面。这是怎么回事？起初，小松鼠骄傲地认为自己是第一个到达的动物，但当他看到这种情况时，他觉得有点不对劲。
公鸡突然大笑起来。
小松鼠问：“你笑什么？”
公鸡严肃地说：“小松鼠，你晚了一步。十二生肖审判结束了。”
啊，——，松鼠脸长。我没想到会错过这样一个重大事件，因为我早上起床晚了。
浙江省瑞安市塘厦镇中心小学三(4)班韩依林325204
（三年级，500字）
“松鼠桂鱼”，一道名菜，从我在餐厅吃到现在一直在我的脑海里，因为它不仅好吃，而且形状特别，但不容易做。
记得第一次吃鳜鱼的时候，我是大为惊讶的。我以为松鼠鳜鱼是松鼠和鱼烧的，没想到是松鼠一样的鱼。食物即将端上桌时，远远就闻到一股特别的香味，我敢肯定这是我以前从来没有闻到过的。菜上来的时候，我看到金黄色和深红色的鱼在它们背上冒着热气。红色的番茄汁散发出诱人的香味，与金鱼的味道交织在一起，让人垂涎欲滴。
我迫不及待地想品尝它。松鼠桂鱼有一种独特的吃法，与其他鱼类食物有很大不同。先用筷子夹住一小块切好的鱼，轻轻拉离皮肤，完全取下。然后将鱼和鱼背上的松子混合，浸入番茄汁中，这样鱼的味道就更美味了。我在鱼冷却前把它放进嘴里。当舌尖碰到鱼的时候，一股鲜美的味道冒了出来。开始嚼的时候觉得鱼不仅好吃而且有弹性。带着松子的味道，真的让人回味无穷。
松鼠鳜鱼很奇妙，很吸引人，但是做起来很麻烦。
首先选一条上等的鳜鱼，刮去鱼鳞，用尖刀把鱼的背部切开，注意不要从腹部切开。切开鱼的背部，取出内脏。接下来，最麻烦的事情开始了，就是去鱼刺，考验大家的耐心和技巧。然后，小心地把鱼翻过来清洗。下面是最难的一步。你要用刀穿过鱼的背部，不仅要穿过，还要不要穿过鱼的背部。使鱼背部形成纵横交错的线条。就像围棋棋盘。最后，抓住鱼尾，涂上生粉，在油锅里炸一会儿鱼。放了一锅好吃的松鼠桂鱼，然后浇上酿好的秘制番茄汁，撒上松软的松子肉。它就像一只活泼的松鼠，刚刚带着许多松子活着回来。
松鼠桂鱼让我垂涎三尺。你想试试吗？与其行动，不如行动。让我们快点做，尝一尝。
六年级：人容易形成
（六年级，700字）
小学二年级松鼠二年级我最喜欢的小动物松鼠篇五
1、在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”；认识部首“尸字头”；在老师的指导下，在田字格里正确书写“屋”。
2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累，能借助板书说说松鼠尾巴的作用。
3、在老师的指导下，准确运用动词说说松鼠尾巴的其它用途。
4、了解松鼠尾巴的特点和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。
教学重点：
在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”，认识部首“尸字头”，理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累。
教学难点：
在老师的指导下，准确运用动词，说说松鼠尾巴的其它用途。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、板书课题，正音齐读。
3、随机学习生字“茸”，借助玩具理解并积累词语“毛茸茸”。
4、媒体出示句子，指导朗读。
【说明】 根据学生的年龄特点，借助玩具，直观感知松鼠尾巴的特点，激发学习课文的兴趣。生字“茸”的教学，采用创设情境的方法，让学生在亲身体验中感受“毛茸茸”，达到理解词义、积累词语的目的。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，边读边想：小松鼠的尾巴有什么作用？圈出相关的词语。
2、交流并板书：扫帚、降落伞、被子
3、尝试用一句话连起来说说松鼠尾巴的作用。
【说明】 初读课文，通过圈圈说说，从总体切入，借助句式训练，让学生对课文内容有大致了解，激发学生深入阅读的兴趣。
三、深入学习，潜心品读。
1、学习第二小节。
（1）轻声自读第二节，找到松鼠妈妈和小松鼠的对话。
（2）师生分角色朗读，借助提示语体会小松鼠的无奈，读好反问句。
（3）媒体出示句子，指导朗读。
随机理解并积累词语“找遍了全身、收拢、干干净净”。
板书：收拢 干干净净
（4）小结：这真是一条会做家务的大尾巴，帮助小松鼠把屋子打扫得格外干净。
【说明】 借助提示语中动作“摊”的理解，帮助学生体会小松鼠的无奈，读好反问句。同时创设情景理解“找遍了全身”等词语，知道小松鼠是在妈妈的提醒下明白扫帚就是自己毛茸茸的大尾巴。
2、学习第三小节。
（1）媒体出示句子，指导朗读。
借助演一演，理解并积累“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”。
（2）通过图片比较，理解比喻句。
板书：张开 安全
（3）学习生字“踪”，理解并积累词语“无影无踪”。
（4）小结：有了这条毛茸茸的大尾巴，从高高的大树上跳下来也很安全，这真是一条救命的尾巴啊！
【说明】 采用场景再现的手段，帮助学生理解“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”等词语，通过朗读指导，使学生初步体会作者通过交替描写的手法，让我们感受到危险正步步逼近小松鼠。
3、学习第四小节。
（2）交流并板书：盖 暖和
（3）学习生字“刮、乖、屋”。
（4）小结：寒冷的冬天，有了这条毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受冻了，这真是一条保暖的尾巴。
【说明】 对于学生来说，他们已经积累了一定的识字方法：编顺口溜、分析字形、熟字迁移等。教学中，根据字的不同特点，有针对性地进行教学。
4、学习第五小节。
（1）过渡：经历了三件事，小松鼠终于知道自己这条毛茸茸的大尾巴的作用了。
（2）出示课文最后一节。
（3）理解“顶用”，“真顶用”。
（4）指导学生读出感叹号的语气。
四、借助板书和图片，训练说话。
1、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。
2、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。
【说明】 这两个说话练习，一是借助板书，说说松鼠尾巴的作用。这一训练基于文本，不仅仅是对课文内容的了解，更是对课文语言的提炼，初步学习总分的表达方式。二是借助图片说说“松鼠的尾巴还有什么作用”。这一训练不仅是对课文内容的合理拓展，也是通过课文的学习，向作者学习表达的一个有效反馈，和课文的学习一脉相承。由于有难度，因此给学生句式及相关的动词，让他们凭借扶手，学会表达。
五、作业与评价
1、正确抄写词语“毛茸茸、屋子、干干净净、跳跃、紧追不舍、无影无踪、寒风”。
2、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。
3、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。
【说明】 作业的分层体现在第三项作业上，学习能力较弱的学生，提供给他们句式和动词，试着把一幅图说清楚；能力强的同学可以引导他们尝试说几幅图。
板书：
毛茸茸 大
收拢 当扫帚 干干净净
张开 当降落伞 安全
盖 当被子 温暖
真顶用
小学二年级松鼠二年级我最喜欢的小动物松鼠篇六
今天，老师给我们带来了一只可爱的小松鼠，它的皮毛是棕黄相间的，有点像小老鼠但是尾巴长长的，尾巴的毛很是蓬松，身体很瘦。小松鼠的耳朵像是画上去的，要是你不认真看你就看不见。它的鼻子肉粉色的，鼻子两旁有长长的胡须，嘴巴也是肉粉色的，它的门牙很锋利。小松鼠四肢都很长，爪子很锋利，它的弹跳力很强。
小松鼠刚生下的时候身上没有毛，靠妈妈的乳汁喂养，到两个月后就可以吃些果子，再长大一些就可以和妈妈一起去觅食。
小松鼠喜欢吃嫩叶、树枝、野果、鸟蛋、松果，小松鼠吃东西的时候跟无尾鼠和小白兔一样咀嚼速度都很快，胡须也跟着一动一动的，小松鼠吃松果的时候前爪抱着像是在烧香拜佛。
今天我很高兴又认识了一种小动物。可是，我发现这只小松鼠愁眉苦脸的，我想小松鼠在笼子里关着不能回到大自然一定十分难过。要是我养一只小松鼠，我会把它放回到大自然，让它自由自在地生活，因为小松鼠太可爱了！
小学二年级松鼠二年级我最喜欢的小动物松鼠篇七
1. 巩固生字、读准多音字“觉”“当”。
2. 学习课文，明白小松鼠尾巴的用处。
3. 能用“觉得”口头说句子。
教学重点：用“觉得”口头说句子。
教学难点：理解课文句子明白松鼠尾巴的作用。
教具准备：小黑板、生字卡片
教学过程：
一、 复习巩固生字
卡片出示、认读生字词
二、 学习课文
1. 激趣
出示动物头饰：哪位小朋友上课最爱动脑，发言最积极就把这些头饰送给他。
2. 过渡引入：出示松鼠图片问：你能说说你所知道的小松鼠吗？教师简介松鼠的一些生活习性。
过渡：连小松鼠的好朋友小白兔都觉得很奇怪，松鼠的尾巴到底有什么用呢？我们就一起和小白兔去揭开这个谜底吧！
3. 学习第一段
（1） 轻声读第一段，问：这个句子共有几句话？第一句写什么？
板书“觉得”。指导学生念准多音字“觉”。
（2） 出示小黑板：（口头说话练习）
我看见小白兔长着白白的毛，觉得________________。
丁丁今天让老师表扬了，觉得_____________________。
_______________________，觉得很伤心。
________________________，觉得____________。
（3） 第一段的第二句是什么句？应该怎么读？
指名读，齐读
（4） 自由读第一段。
4. 学习2、3两段
（1） 学生自由读二、三两段，思考：小松鼠的尾巴有什么用处，课文中哪句话写出了松鼠尾巴的作用，找一找，用波浪线画出。
（2） 根据学生回答出示小黑板
那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。
a. 指名读句子，你见过降落伞吗？教师简笔画。
b. 那么松鼠的大尾巴和降落伞有什么相同之处吗？（又轻又软）
c. 指导朗读句子。
（3） 教师小结：对了，松鼠的大尾巴就像降落伞，当小松鼠从很高的树上跳下来，也不会摔伤。小朋友们现在知道松鼠尾巴的作用了吧！
板书：往下跳当降落伞
（4） 小朋友知道了大尾巴的作用，小白兔知道了吗？你从哪里看出来的？（板书：原来）
（5） 指导朗读小白兔的话。
5. 学习四、五两段
（2） 小黑板出示：
原来松鼠睡觉的时候，把大尾巴当做又软又暖的被子呢！
a. 指导读准多音字“当”
b. 指导读句子
（3） 小结：松鼠的尾巴用处可真大啊！不但可以当降落伞，还可以当被子呢！
板书：睡觉时被子
6. 自由读全文，齐读。
三、 完成课堂作业6
板书设计：
往下跳降落伞
32、松鼠的尾巴当
睡觉时被子
小学二年级松鼠二年级我最喜欢的小动物松鼠篇八
《松鼠的尾巴》是九年制义务教材小学语文，思想品德第2册的一篇老教材了，老师们都很熟悉。这是一篇常识性的科学童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，叙述了小白兔通过自己的观察和与小松鼠的对话，明白了松树的尾巴用处真大：像一顶降落伞，可以使松鼠从高处往低处跳时不受伤，睡觉的时候还可以当作被子。课文语言生动活泼，接近儿童口语，非常受学生的欢迎。
这是篇常识性童话，既要讲究科学性，使学生知道一些简单的有关动物的基本常识，又要注意不能上成常识课/课堂教学要重视语言文字训练、基本技能的培养。因此，我在教学过程 中，抓住了课文中“原来，就像，当作，轻轻，又轻又软，又软又暖”等几个重点理解的词语，在第1课时重点让学生会读会写，在本节课就让学生在学文过程中理解这些词语的意思，每个词语理解的途径也是不一样的，如“又轻又软”是让学生通过比较尾巴和降落伞的共同点，自己把这些特点连成词语，学生不仅知道了词语的意思，还学会了运用一种新的词语类型；“当作”是用换词的方法理解的，而“又软又暖”是让学生在亲身体验的过程中理解的。在说话训练中我还注重让学生学以致用，马上用课文中的词语进行说话，在实际中运用，实现真正的理解掌握运用。
其次根据童话的特点，我在这节中抓住课文中小白兔和小松鼠的对话以及写松鼠尾巴两个作用的句子，进行朗读指导，读出语气，以加深对课文的理解。在这堂课的朗读指导中，我本着让学生在自我进行情感体验后再进行朗读的原则。如在朗读“原来松鼠睡觉的时候，把尾巴当作又软又暖的被子呢！”这一句时，我让学生先说说自己在睡觉时盖着被子时的感受，再引到小松鼠睡觉身上盖着大尾巴的感受，最后在到课文的句子中去体会语言的魅力，从而学生就能更好的朗读这个句子，教师也不用进行过多的朗读技巧上的指导了。
在训练学生听、读能力之外，我利用一切可利用的因素进行说的训练，培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。说的训练有层次：松鼠的第1个作用老师带着学生用的尾巴又又，能。的句式说，第2个作用就让学生自己学习课文自己用句式说，第3步让学生把两个作用连成一句话来说，最后，引申到课外让学生用上学过的句式介绍别的小动物的尾巴的作用。说的训练有指导：每一步的说话训练，老师都有帮助学生规范说话的句式作为指导，如何使学生说话规范，通顺是小学一年级说话训练的重点，今天的课上我也努力使每一位学生的发言正确，规范，清晰。
教师的引导与学生自主发展有机结合。现代教学的主流是要让学生自主发展，培养富有个性的现代学生。但这要与“自由发展”区分开来，自主不是自由，所以，教师必须要作恰当的点拨引导。如在今天的课当中，学生在找到松鼠尾巴两个用处的过程中，都是由他们自己看图，比较，或读懂课文发现的，发挥了他们学习的主动性，但老师在其中也对学生做了学习方向的引导，使学生在学习的道路上尽量少走或不走弯路。达到了教好的效果。
