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比喻是一种修辞手法，它可以通过类比使抽象概念更具体，让文章更生动有趣。拓宽知识视野，提高对任务的理解和把握是写一篇完美总结的重要策略。这些优秀的作品是我们的学习榜样，值得我们深入研究。
汉的拼音拼篇一
参考答案：
一个二人三月上山门口。
耳目木耳手心日月水田。
禾苗大火日月虫子白云。
大山八天十天儿子人口。
可口东西山西四十白天。
小心子女开心开水本来。
大小多少水牛早上水果。
小鸟书本小刀尺子日本。
山林水土用力小雨中心。
五月立正正好正在后来。
我们好心长沙对比火把。
下来一个雨衣人们学问。
半天从来上衣白天和好。
人才明白同学小学自己。
竹林月牙木马用心几个。
一只石头女人日出少见。
对手妈妈回来工人工厂。
参考答案：
快活哪里连忙头顶眼睛。
肚皮孩子已经天空傍晚。
花朵平常江河海洋田地。
发动工作办法如果告别。
四海为家出发皮毛那里。
知识花园石桥队旗铜号。
红领巾欢笑杨树树叶枫叶。
松柏木棉水杉化石金桂。
丛林深处竹林熊猫朋友。
四季春季春风月光秋季。
身体辛苦冬季棉衣别人。
一同柱子一边到底秤杆。
力气出来船身石头地方。
果然评奖时间时候只要。
出国半年圆珠笔开心。
以前还有台灯冷清阳光。
明亮故事头发窗外南部。
那些山顶一动不动云海。
巨石前方每当金光闪闪。
奇石群山树木名胜古迹。
中央美丽天边灯光中午。
展现细雨风光水果月份。
山坡梯田枝叶展开绿色。
五光十色好客老乡城市。
利用流动空气水分非常。
坐井观天井沿回答口渴。
大话井口无边无际山脚。
当作河边晴朗枯草出去晴天。
晴天正好清早现在将来。
大雪纷飞一样从前细长。
绿叶雪白可爱每天自言自语。
南瓜邻居奇怪洪水经常。
到处百姓灾难当时家乡。
可是认为采用千千万万。
河道土地农业生产安居乐业。
扁担同志带领队伍会师。
红军常常来回战士白天。
晚上怎样难忘泼水节火红。
一年一度因为四面八方龙船。
花炮欢呼人群欢乐清水。
于是无论海水船只远方。
连同岸边海岸同时房屋。
行人一切不久出现散步。
出门起来空地唱歌回家。
屋子赶快旁边火星浑身。
水汽食物爪子神气活现。
往常身后信以为真哥哥。
开始这时过来怎么仔细。
公平纸船松果纸条上面。
快乐难过屋顶和好高兴。
田野风车飞快秧苗急忙。
广场伤心路边。
参考答案：
早晨穿戴鲜艳服装打扮。
敬爱国旗敬礼教室朗读
安静树枝好奇招引粗壮。
枝干影子阵雨荒野跳舞。
狂欢功课放假互相狂风。
急急忙忙自然能够双臂。
水泥放晴明朗亮晶晶金黄。
雨珠落叶闪闪发光尽头。
平展排列规则歌唱迟到。
清凉留意颜料枫叶邮票。
果树菊花仙子气味香甜。
香味过冬丰收火柴围裙。
可怜几乎哪怕暖和火焰。
蜡烛亮光烛光告诉离去。
温和赶紧寒冷痛苦清晨。
旅行要好咱们草堆作声。
答应做梦来得及救命拼命。
大吃一惊消化当然刚才。
知觉光亮眼泪变成门板。
准备暴风雨安心主人墙壁。
母鸡注意根本蜘蛛漂亮。
因此母亲外祖父雨点船夫。
用力船头羽毛翠绿静悄悄。
翠鸟捕鱼窗前蒲公英盛开。
玩耍一本正经绒毛假装。
哈欠钓鱼观察合拢有趣。
喜爱睡觉起床位于部分。
风景优美物产丰富相互。
交错成群结队游动堆积。
宝贵肥料祖国事业发展。
海滨街道交界来来往往。
渔民遍地远处汽笛船队。
满载银光闪闪靠岸初夏。
散发除了整洁东北脑袋。
严严实实挡住视线花坛。
显得苍翠飞舞名贵药材。
雪花巨大宝库美妙音乐家。
演奏轻柔感受温柔激动。
合奏乐曲充满乐器雨滴。
滴答所有河流轻快父亲。
童年雾蒙蒙茫然轻声生怕。
惊动气息总是抖动露水。
呼吸时刻猎人翅膀沉重。
摆动如同无数新月忽然。
赶忙墙根注视暗暗兴许。
清楚劲头匆匆散落急火火。
聪明高明掌声文静默默。
轮流讲台一齐角落慢吞吞。
刚刚热烈持久泪水平息。
动听勇气面对郊外养病。
跳动欢快谷粒男孩或者。
严寒本来可惜肯定诚实。
参考答案：
奇观农历据说宽阔人山人海。
滚动顿时逐渐犹如齐头并进。
山崩地裂霎时余波依旧柔和。
鹅卵石河床新鲜修补坑坑洼洼。
庄稼风俗葡萄满意水稻。
成熟招待传说豌豆按照。
暖洋洋舒适黑暗恐怕僵硬。
丰满等待虚弱耐心温和。
暖和愉快兴奋曾经雷达。
蚊子即使灵巧科学家横七竖八。
绳子苍蝇证明研究模仿。
显示驾驶员呼风唤雨世纪。
技术改变程度超过腾云驾雾。
幻想原子核奥秘日益联系。
物质哲学任何创造改善。
爬山虎操场嫩红舒服均匀。
重叠空隙叶柄反面触角。
弯曲细小痕迹瞧不起牢固。
休想住宅临时功夫随遇而安。
慎重选择住址优良洞穴。
大厅卧室专家平整清洁。
卫生疲劳黑乎乎翻身缓缓。
上升下降精疲力竭血液。
奔流不息汗毛茂盛滋润雨露。
人间悲惨情景危害猛兽严厉。
敬佩悄悄坚定违抗狠心尖利。
著名愤愤不平获得打猎猛烈。
无可奈何拍打嘴角分明牙齿。
绝望尖叫身躯掩护幼儿搏斗。
庞大安然强大力量假日抬头。
云彩石级发颤年纪奋力猴子。
鲫鱼纪念辫子笑呵呵鼓舞。
居然甚至顽皮故意脖子扑打。
忙乱大概助威昏乱结实汉子。
可笑无缘无故平白文艺表演。
角色期待排练危机通情达理。
充分自信提示撤换紧张哄堂大笑。
砸锅至今冰天雪地否则旋转。
奋勇重整旗鼓况且得心应手。
仍然尤其手舞足蹈恨不得预料。
摇头晃脑不动声色顽强溃败自豪。
严肃清晰抱负胸怀赞叹疑惑表情。
忘怀果真非凡左顾右盼指望训斥。
体会分量响亮管理人烟媳妇。
新娘眼睁睁干旱迎接徒弟。
面如土色求饶灌溉收成。
参考答案：
精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常。
忘却镜匣清晨孤独悠然黄昏恩惠。
美中不足。
播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜。
桂花懂得糕饼茶叶。
汛期山洪暴发间隔唯独懒惰平稳。
保持平衡协调美感示意家常假如。
理所当然联结。
无价之宝召集大臣商议解决称赞商量。
允诺典礼得罪胆怯示弱拒绝职位。
同心协力。
猎豹冠军陆地俯冲高速公路搭乘火箭。
发动机呼啸手电筒赤道难以置信。
侵略修筑粉碎领导不计其数打击坚持。
游击妨碍隐蔽陷坑拐弯迷惑无穷无尽。
猎物酬谢珍宝感激叮嘱复活议论。
崩塌搬家焦急发誓千真万确谎话迟延。
镇定后悔悲痛震天动地。
嫂子剩饭床铺亲密笑嘻嘻成家立业。
好歹稀罕妻子晚霞游泳一辈子结婚。
相依为命。
毁灭不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌。
殿堂亭台楼阁象征仿照诗情画意建筑。
漫游天南海北饱览风景名胜境界宏伟。
奇珍异宝博物馆统统搬运销毁罪证。
奉命。
寸草不生摄氏度繁殖粮食煤炭飘浮。
地区杀菌治疗。
松鼠乖巧清秀玲珑歇凉追逐警觉。
触动光滑狭窄勉强脱落梳理。
连续广播铁路辞退挣钱压抑潮湿。
忙碌阴暗炎夏噪声瘦弱脊背口罩。
龟裂忍心数落权利。
渔船报考教训心疼席子庙会彩排。
糖果抽象启迪毕业寄宿师范路费。
轮换领略意境磨灭精致。
黎明红晕漆黑萤火虫大雁夜幕降临。
心旷神怡炭火火盆走廊闲逸未免。
陆续白茫茫榕树纠正不可计数涨潮。
树梢应接不暇画眉。
舅父津津有味英雄无限一知半解述说。
厌烦荒唐辛酸访问书刊烦琐真情实感。
质朴刊物。
参考答案：
绿毯线条柔美惊叹回味乐趣目的地。
洒脱衣裳彩虹马蹄热乎乎礼貌拘束。
举杯感人会心微笑。
宅院幽雅伏案浑浊笨拙眼帘参差。
单薄照耀文思梦想迷蒙模糊花蕾。
衣襟恍然愁怨顺心平淡。
日寇奋战险要手榴弹全神贯注悬崖。
斩钉截铁热血沸腾攀登居高临下山涧。
粉身碎骨雹子屹立眺望喜悦壮烈豪迈。
不屈惊天动地。
政府外宾汇集预定爆发排山倒海就位。
宣告雄伟肃静旗帜语调完毕检阅。
制服坦克一致距离高潮次序。
威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍。
别出心裁技高一筹橡皮跺脚大步流星。
颓然暴露无遗沮丧抽屉念念有词。
忘乎所以心满意足。
发达理论类似猜测起源适当氧气。
提供能源昼夜神秘观测拍摄斑点。
枯萎干燥沙漠磁场抵御因素考察。
培养。
咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞拥戴沙哑党员。
呻吟废话吞没猛然。
渔夫汹涌澎湃风暴轰鸣心惊肉跳沉思。
抱怨倾听探望照顾困难阴冷自作自受。
湿淋淋渔网糟糕忧虑后脑勺。
活生生苔藓草坪廿蔗瀑布增加缝隙。
软绵绵谚语农作物尽量。
斗篷情况袖子瓦蓝衣柜预报喧闹。
遮盖讲座酱油逗引嘴唇楼梯。
晶莹摇篮壮观和蔼资源有限矿产。
无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用。
生态设想例如基地目睹子孙。
谱写钢琴幽静断断续续茅屋烛光失明。
纯熟清幽琴键景象陶醉。
一望无际家景郑重供品祭器讲究盼望。
厨房毡帽项圈刺猬伶俐经历潮汛。
预告烟雾昏沉错综澄碧荡漾解散。
退缩瘦削浮动瞬间凝视骤然凌乱陡然。
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汉的拼音拼篇二
语文作为一门基础学科，还是作为万科之母，更是作为我们在生活中运用最广泛的一门语言，其重要性不言而喻。
语文学习的知识本身就非常的基础，比如低年级的汉语拼音，更是作为语文学习的入门和关键，也就是学好语文的第一步，所以是每个学生都要掌握扎实到位的。
最近有不少家长在问我关于低年级拼音的相关知识，所以接下来，老师就特意为大家总结了几套低年级语文拼音的综合练习题，家长们打印下来给孩子寒假练习，开学领先全班，语文成绩蹭蹭上涨。
汉的拼音拼篇三
快乐拼音简介一名称含义“快”是指进度快，效率高“乐”是指寓教于乐，孩子们在玩中学在学中乐二教学理念以音节教学为中心音节掌握是快乐。
快乐拼音学好拼音是学习汉语和说好普通话的基础，为了让更多的小朋友能够说好普通话，ubtv小主播为全国的小朋友推出快。
因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具我们致力于保护作者版权，内容来自网。
快乐拼音收获满满“夏令营太有意思啦！”幼小衔接营的小朋友们欢呼声中，充满了欢乐与期待幼小衔接，顾名思义，指幼儿教育与。
汉的拼音拼篇四
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汉的拼音拼篇五
一年级新生，环境非常新，孩子好奇强，有一种强烈求知欲望和怀着一种快乐的心情，此时老师就得告孩子们学习其实很快乐。开学几个星期了，在学拼音方面，我发现有几个问题需要反思的。
一、要从学生的兴趣出发。
汉语拼音教学，从教材的编排目的来看，很明显是生动有趣的，每一讲都有一个童话小故事。老师就要抓住这些童话小故事吸引孩子们学习的好奇心。引导孩子们观察图画，让孩子们想象说话，进而进行拼音内容的教学。如第一课学习aoe，我就编了这样一个小故事：乡村的早晨很美，一位可爱的小姑娘一大早就起来练习发音。她张大嘴巴：“啊啊啊啊啊”；这时小公鸡听到了这么美妙的声音，它也不甘示弱，它也发出：“喔喔喔喔喔”的声音；大白鹅听见了，也”鹅鹅鹅”还背起古诗呢：“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”这时，小鸭子也来趁热闹，多热闹啊！就这样，引出aoe这一课。
二、要把学习的主动权还给学生。
刚开学，孩子们的常规还控制不好，课堂上，好多时要老师组织课堂纪律，会花很多时间，学生学习的时间就不多，这时就多让学生自己读，自己拼或是同位互拼。不少孩子已认识了很多声母，韵母。老师可以放手发动有利资源进行教学。老师只是在关键的地方重点指导一下就可以了。
三、采取灵活的教学方法。
拼音教学有很多的方法，如如记字母的形状可采取顺口溜记忆法，采取形象记忆法，采取对比法等，这些方法都能使孩子们很快乐地记忆拼音字母的形状的。再如学习拼读音节的方法有记口诀法：两拼音——前音轻短后音重，两音相连猛一碰；三拼音——声轻介短韵母响，三音连读很顺当。只要有好的方法，“受之以渔，比授之以鱼”，好多了，学有好的方法会终生受益。
四、由点带面，以优带差。
当学生学习到一定的程度时，学生的学习差异性就呈现出来了。这时时老师就适当放手，以生为师，以点带面。平时一有空就让同学互读，采取“一帮一”或“一帮几”，经常反复抽读、拼读。从生到熟，从少到多，反复巩固学习。
五、把书写关抓好。
书写是一个难点，老师首先抓握笔姿势，其二是指导笔画书写，其三是要指导学生装的书写格式和笔顺。一些重点的地方要特别地去指导，如jqx不与u相拼，它的书写就有一定的规则。
总之，教无定法，教是为了不教。为了让学生把能力发挥出来，老师就要尽量想办法让学生爱学，乐学，还要学得灵活。
汉的拼音拼篇六
拼音是小学语文教学的第一道难关，也是小学教学中比较枯燥，乏味的内容之一。现在拼音教学还在进行中，学生们从掌握简单的“a、o、e”逐渐到难度较大的“z、c、s；zh、ch、sh、r”，我明显感觉到，学习速度变慢了，学习热情也少了许多。针对目前这种状况，为了下一步更有效的学习，我总结了以下几点看法：
一、固定模式干扰激情。
到现在为止，开学已经接近一个月，学生们已经不是第一次上汉语拼音课了，但每次教学，我都是用一个基本固定的模式：看情景图训练说话——利用情境图感知读音——认识新的字母、拼读教学——复习总结。在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察，有序的观察。看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力，对今后的写作打下良好的基础，一个语文老师，就是要是时刻刻为学生终身学习奠定基础，让学生有学习的意识。利用情境感知读音是对现在知识的一个总的概括，让学生学会倾听，在听的过程中去感受每个拼音字母的读音，从而利用这样的情境记住它的音和形……每部分都有它的作用和意义。虽然这种固定模式是在培养学生的习惯和素养，增长了孩子的知识；但是，从汉语拼音第一课到第十三课一直这样学习过来，的确有许多的重复，也有点单调，对于一年级的孩子，也缺少了吸引力。根据一年级学生的具体情况来说，大部分孩子在幼儿园都已经学习过了拼音，虽然不够系统和准确，但大都有一定的印象，对于单调的固定模式，不容易引起学生的共鸣。因此，能否吸引住孩子似乎是一节课成功与否的重要标准。
那么如何吸引住孩子的注意力，打破固定模式带来的弊端呢？这就涉及到了我将要谈及的二、三、四方面的内容：
二、让单调的教学内容变得丰富。
汉语拼音课的教学内容只有拼音和字词，句子练习很少，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。同时，还应要引导学生主动参与其中。刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。因此教的方法要科学，形式要多种多样。一年级的学生记得快、忘得快，如何将暂时记忆有效化，变成长期记忆。根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、爬山比赛等游戏形式激起学生的兴趣。教学时，充分利用多媒体解放自己，更多地培养学生良好习惯。其次如果远程教育资源媒体中的儿歌朗读不是想中高段那样是单一的音频范读，而是学生喜闻乐见的动画形式，我相信一定可以弥补好多教育的缺陷。如：学生注意力集中、注意疲劳、学习兴趣等，真期待这样的媒体资源赶快出现，更多地增加儿歌的趣味性、减少教学内容枯燥性。
三、联系生活多渠道学习汉语拼音。
语文学习的外延等同于生活的外延，课程来源生活，生活即课程，课程即生活。汉语拼音本身就是学习汉字的工具，因此汉语拼音学习应该重在运用。在学完了一些声母之后，我就会让学生为身边的一些物品标上音节做成卡片，然后贴在上面，有贴在家里的，也有贴在教室里，给学生营造出拼音学习的氛围，让学生时刻能见到拼音，在多看多读中熟练掌握音节的拼读。在学完全部字母之后，我将送学生每天一首简单的小诗，让他们自己去拼读，自己去读诗；还让学生试着用音节记录下看到的听到的或想到的，写得好的帖到墙报上展出；在图书角上摆上拼音读物供学生课外阅读。
四、以小组合作，优带差的方式学习拼音。
由于智力发展、思维能力等的个性差异，学习汉语拼音时有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特别慢，如何做到培优又辅差呢？课堂上我通常采用学生互帮互学的学习方式，有同桌互读的，有四人小组互读的，在互读的过程中引导优生教差生，差生学优生，培养了学生的合作意识。课后还让优生带差生看拼音读物，既提高了优生的拼读能力，增强了他们学习课外知识的渠道，又带动了差生，提高了差生拼读积极性。
走进拼音教学，接进阳光活泼的孩子们，我感受到教学不仅仅是一种告诉，它更是一种对沉睡潜能的唤醒，一种对封存记忆的激活，一种对幽闭心智的开启，一种对囚禁情愫的放飞……作为一名语文老师，想要自己的课上得精彩，不仅要花心思设计多种教学法方法，还要多去须心听别的老师的课，吸取别人好的方面，结合自己的教学方式，来上课。要上好一堂一年级的语文课，首先就要能吸引住孩子的注意力。并想办法去调动他们的积极性。其次，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪，因此老师首先必须要有良好的精神面貌，另外还要有适当的表扬和鼓励，让孩子在肯定中充满自信，这样，枯燥的拼音教学才能真正为孩子所接受，所热爱，而孩子们为了兴趣而进行的学习，一定是事半功倍的。
汉的拼音拼篇七
1、梦见大白菜，不幸的消息会到来孕妇梦见白菜，表示缺乏营养病人梦见白菜，病情会加重犯人梦见白菜，刑期会加长商人梦见白菜，生意会损失；白菜的第一个寓意，取自白菜的谐音，意为“百财”，有聚财招财发财百财聚来的含意第二个寓意，取自白菜的颜色和外形，寓意清白我国不少地区；小学二年级时学过什么拼音的读法啊白菜带的什么谁能告诉我，谢谢了，急用啊答案解析查看更多优质解析举报整体认读法abaicaidai解析看不懂免费查看同类题视频。
2、香哈网食材大全为您提供了白菜的做法，包括白菜的做法大全介绍，并配有白菜的做法图文步骤详解，让您轻松学会白菜怎么做好吃，上香哈网与百万哈友学习交流更多美食菜；关于白菜的解释发音以及相关的成语和词语汉黑白菜1白菜的一种叶片边缘呈波浪形，多皱摺，形状似鸡冠，故又称鸡冠菜2二年生草本植物植株矮，叶子椭圆形，浓。
3、基本解释白菜装介绍“小白菜”，是2010年上海世博会志愿者对自己和同伴的昵称之所以称他们为“小白菜”是因为他们都穿着绿白色相间的志愿者服装，远看活脱脱一棵棵。
汉的拼音拼篇八
杜牧的《题乌江亭》：胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
每次读到“儿er”的时候，总觉得不够押韵。如果把“儿"字读成“ni”音，则十分押韵。
在闽南语中，“儿”的发音是“li黎”。历史上由于战乱，中原百姓数次南迁。晋朝的八王之乱，衣冠南渡，八姓入闽。他们带来了中原先进的文化和生产技术，许多当时的语言语音都被完好的保存了下来。
杜牧还有一首著名的《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。第二句的“斜”，就不能读成"xie",而要读成“xia”。闽南语中的“斜”，发音就是“qia”。可见有一些古代中原的发音在闽南语中保存得多么好。
儿“er"读成“ni”,在唐诗中还有一个例子。金昌绪的《春怨》：打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
这里的“儿”，也必须读成“ni”，而不能读成儿“er”。
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40首杜牧的诗。
杜牧十首诗。
古诗乌江亭。
乌江亭。
杜牧十首必背诗。
山行杜牧译文及赏析。
汉的拼音拼篇九
感谢信是为了答谢对方的邀请、问候、关心、帮助和支持而写的公关礼仪书信。感谢信是对于支援、帮助、关心过自己的党政机关、企事业单位、社会团体或个人表示感谢的专用书信。感谢信依据不同的内容可以有不同的分法。
(一)从感谢对象的特点来分。
1.给集体的感谢信。
这类感谢信，一般是个人由于在困难时，受到了集体的帮助，使自己度过了难关，走出了困境，所以要用感谢信的方式表达自己的感激之情。
2.给个人的感谢信。
这类感谢信，可以是个人也可以是单位集体为了表达某个人曾给予的`帮助、照顾而写的。
(二)从感谢信的存在形式上来分。
1.公开张贴的感谢信。
这种感谢信包括登报、电台广播，或电视台播报的感谢信等，总之是一种公开的感谢信。
2.寄往单位或个人的感谢信。
这种感谢信直接寄给单位和个人。
以上无论怎么分类，都不会影响感谢信的写法。
汉的拼音拼篇十
新的学期开始了，新的挑战也来临了。作为班主任，一开学就对新生进行学习和生活常规的培养。这一工作是需要耐心和细心的。需要老师反复地唠叨，时刻提醒。在副班主任的配合帮忙下，孩子们渐渐学会了如何排队、收发本子、课前准备做些什么等。看到孩子们的进步，我很开心。
在汉语拼音的学习过程中，孩子们易感到枯燥乏味。经过近一个多月的教学实践，我对拼音教学作了如下反思：
一、编儿歌，记拼音。
儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规范字母的形式，我都运用了大量的儿歌，有的是传统的儿歌。例如。“嘴巴张大aaa，女孩唱歌aaa；圆圆嘴巴ooo，公鸡打鸣ooo；嘴巴扁扁eee，白鹅倒影eee。”学生边念儿歌边做动作。帮助学生高效记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏。
二、汉语拼音与生活实际相联系。
在学习拼音的过程中，可以让学生用手指、身体、橡皮泥、皮筋摆出字母，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母就在我们的周围。将汉语拼音与生活实际相联系，既培养了动手能力，有开拓了思维，发展了学生的观察力、想象力和创造力，是一种综合性的教学手段。
三、游戏中学习汉语拼音。
以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如开火车读拼音、与老师拍手挨个读，手伸直表示平舌音，手翘起来表示翘舌音，接受老师的挑战等，通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。还有部分学生的拼音掌握的不扎实，在复习中需要多多关注。
总之，在汉语拼音教学中，创新地设计教学过程，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培养学生的学习兴趣，使学生积极、主动、生动地获取知识，不断提高自学能力。
汉的拼音拼篇十一
初教一年级，如何让孩子学好拼音是一个难题。汉语拼音教学是帮忙人们识字、阅读、学说普通话的工具，在语文教学中起到十分重要的“地基”作用。经过一个多月的教学，最后把拼音教完了，由此得出一些心得，与各位老师探讨。
六七岁的儿童，个性活泼好动，自控力较差，注意力难以持久。人教版教材中，每一课都配有搞笑、开放的情境图。情境图再现了儿童的经验世界和想象世界，为教师在教学中采用不一样的形式与方法激发学生的兴趣，为学生学习汉语拼音带给了广阔的天地。例如，在教a、o、e时，我利用教材生动的画面，绘声绘色地讲故事：这是个美丽的公园，树木葱绿，小溪清澈。星期天，一位小朋友的爸爸、妈妈带他到公园划船，这位小朋友可高兴啦!她张大嘴巴唱起了歌，一只大公鸡听到歌声也跟着o、o、o地唱起来，他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它一回头发现了自我在小溪中的倒影，不由自主地e、e、e地大叫……孩子们是最喜欢故事的，没有哪个孩子听了这么美的故事会无动于衷。这样，学生在简单的气氛中认识了a、o、e的音和形，又在故事里受到了美的感染。
每课开始，教材都安排了情境图，孩子们比较容易看图说词语、说句子甚至说故事。而这些图画又是表现了汉语拼音的声母、韵母和音节，这就自然引到了教学资料，不但和学生的口语挂上了勾，而且学了拼音，学了普通话，一举三得，又简单又愉快。同时，教材辅以一些儿童歌谣，让所学拼音和普通话都有了练习的机会。例如，教学声母“zh”时，笔者首先出示挂图，问：“图上画有谁?她在干什么?”学生说：“图上画有一位妈妈，她在织毛衣。”另一名同学补充说：“妈妈坐在椅子上织毛衣，她织的毛衣可漂亮了!”我对这富有童趣的语言进行了肯定，又一名学生站起来说：“妈妈织毛衣织得多么认真啊!”不知不觉中，学生的思维得到了锻炼，丰富了语言。随后，笔者又引导学生再仔细观察图画，是否有新的发现。学生很快说出：“妈妈旁边放毛线的工具就像‘z’，妈妈坐的椅子就像‘h’，合起来就是‘zh’，而织毛衣的‘织’读得较短一些就是‘zh’的音了。”在观察图画启发思维、发展语言中，学生不仅仅掌握了声母“zh”的音和形，而且悟出了学习方法，产生了简单而获得新知的喜悦感。
由于声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何好处的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。所以，我觉得在教学中启发学生用声、韵母说词造句，赋予字母以好处，是帮忙学生记住发音的好方法。因此笔者在拼音教学中采用了“我会说”“我会编”“我会讲”。。。。。。与教材相符的学习方式。例如，教声母d、t时，学生能正确发音后，为了让学生熟记，笔者让学生分四人小组编儿歌，结果学生编的儿歌各具特色：左下半圆ddd，b字半圆相反就是d，反6就是d，伞柄向下ttt，f字倒过来就是t，小鱼跳高ttt，……;有的甚至拿出绳子和铅笔摆成d、t。这样，不仅仅有利于引起儿童的注意和兴趣，而且学生在思考和运用语言描述字母的同时，进一步训练了儿童的思维，丰富了语言积累，学生学得主动、用心，枯燥的拼音教学变得生动活泼。
总之，我们务必用活教材，创造性地运用教材，用我们的智慧，启发孩子们的智慧。引导学生在实践中学会学习，学会汉语拼音，到达自能读书的目的。
