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通过总结，我们能更加有效地利用已有资源。接下来，我们可以通过对相关资料的查阅和分析，来获取更多的信息。在这里，小编为大家分享了一些总结的佳作，希望能给大家带来一些启发。
冬天的乡村景象作文300字篇一
连日的阴雨，灰黑色的天空夹着风和雨的熟悉旋律。我写的文字，化作一道乐章，陪我一起，望着这浩瀚而寂寞的天空。
风声，是自然界中最柔和的絮语，没有一个人能谱出这样的音乐。正如小小的我无论写多少文字都表达不出自己的情感。
就这样，风不着痕迹地拂过，流了岁月和寂静，却带走了那些封闭的情感……
在这样深沉的寂静中，我望着窗外的梧桐树，听着自己的心声。谁都能预测一片树叶的命运，在那样简单的、纵横交错的`纹理中，一样简单的、纵横交错的命运。春天以一片新叶替代走过严冬的枯叶，夏天与千万片同样的绿叶连成一片浓荫，而至深秋就凋落，一如既往。没有谁想要改变，也没有谁可以改变。
这个时候，就只剩下风，慢慢地，从耳边掠过了吧。
说起消散，很容易就想到封闭的尖顶教堂。层层紧闭的拱门，随着岁月层层封闭着往事。浓浓的绿荫下，风摩触得它窸窣作响，似乎带着时光蓦然倒流，岁月里，流淌着大提琴的呜咽，钢琴断断续续的叹息，以及天籁一般的圣歌。
或许，人类的旅途，是消逝的旅途。在这样消逝的旅途中，只有风，才是永恒的吧。
冬天的乡村景象作文300字篇二
昨天，我去表弟家玩，看见表弟这在和姨妈打“冷战”。这时，表弟打破了“僵局”，表弟说：“我的作业就是写两行。”奥，原来是作业惹得祸。唉，这事怪就怪表弟太懒，他的作业明明是写三行，而他呢，偏偏写两行，结果呢，表弟挨打了，看着姨妈打表弟，听着表弟的哭声，我想起了我的童年。
不会就撕书
记得，那时，我还没有上小学，在我上幼儿园的大班时，妈妈教我拼音，学了几天后，我有很多不会的，妈妈气得打了我，打完我之后，她便睡觉去了，而我呢，一直在那里抽泣，最终，我的“小宇宙”爆发了，我都不知道我当时我有多么地愤怒，我竟然气得把那本书撕了。妈妈起床后，看到地上的碎纸片多得是，妈妈气得打得我吐了血，这，是我的童年时光中挨打最重的一次。从此，当我再遇到难题时，我都是努力思考，也不和书“打架”了。
我玩电脑你别动
一年级的暑假，我家安上了网线，从此，我迷上了电脑游戏，那是一个下着大雨的晚上，我正玩电脑玩得入迷，突然，爸爸站在了我的背后，他对我说：“我用一下电脑。”之后，他便控制了电脑，当我在此到了电脑旁边时，我看到，我的游戏被关闭了，于是，我便去找爸爸，看到他之后，我便骂起了他，爸爸对我道了歉之后，我依然在那里骂他，结果，爸爸打了我，他还一气之下把我抱到了楼下，并且不让我回家，那天，雨下得很大，一个小时之后，我又被爸爸抱回了家，第二天，我感冒了，从此，每当我玩电脑时，如果爸爸妈妈使用电脑，我就会主动让开，并且关闭我的游戏，不让我的爸爸妈妈烦恼。
挑食
小时候，我非常讨厌吃西红柿，有一天，妈妈给我做了西红柿，我非常不喜欢吃，就让妈妈再给我做一道菜，结果，爸爸打了我，他对我说不要浪费时间，而我呢，就是让妈妈给我再做一道菜，爸爸呢，依然打我。我一气之下，我拿了一个馒头就去了我家的储藏室，过了一会儿，楼外传来了爸爸叫喊我的声音，我却不应答，也不理会爸爸，有过了一会儿，爸爸走进了储藏室，把我领到了楼上，而餐桌上摆着的，依然是西红柿，最终，我吃了一碗。从此，我再也没有挑食过。
我的每一次挨打，都让我改变了性格，让我养成了好习惯。
冬天的乡村景象作文300字篇三
盼，是一种期待，是一种渴望，如果有盼，你将会经历一段很难熬的时光。
我问奶奶，问妈妈，问爸爸，问：“爷爷会不会回来给我过生日呢？”“会的，会的！”他们总是这样回答。所以，生日时，我总坐在窗边，盼着盼着，又担心起来，“爷爷真的会回来对吗？“对的，对的！”他们还是这样回答，我还是坐在窗边盼，这段时间不好挨，大家都在忙，我趴在桌上，眼盯着瓦蓝瓦蓝的天。盼着盼着，我困了，睡了，也不知是谁把我抱到床上，盖上被子，或许是奶奶吧！一觉醒来，我就问：“爷爷回来了吗？”“回来了，回来后见你睡了就走了，礼物在这。”大人们还是这样说，后来我才知道爷爷早就去世了。
某次，去商场，我看见柜子里的发夹，喜欢极了。嚷着，闹着让妈妈买，妈妈答应，只要考了一百分就买下。所以，我就努力学呀学，梦里总是望见我带着发夹。我真的考了一百分，可我把试卷给妈妈看后，望着她，希望她带着我去买发夹，可没有。后来我才知道，我们家买不起那样贵的发夹。
我向去桂林玩，妈妈答应了，奶奶答应了，爸爸答应了，前提是等放假，我又开始盼着放假，在家时盼，在学校时也盼，终于放假了，可妈妈不见了，爸爸不见了，奶奶也三天两头的消失，后来我才知道妈妈生病了，去医院做手术了。
我从小到大每天都在盼，可殊不知那些实现了或者实现不了的盼，都是爱和无奈。
冬天的乡村景象作文300字篇四
我们送走了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。秋姐姐给树木披上了金色的衣服，看上去像金色的海洋。
秋风吹过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶在跳舞，有的像鸟儿在哪展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转。大地上全是落叶，像铺了一层金色的地毯。
果园里，许多果实都熟了，有：山楂，柿子和梨等。山楂树上挂满了一个个红通通的小娃娃。柿子树红红的一片，好像着了火。
梨娃娃在树上快乐地打着秋千。
菜园里，五颜六色，各种各样的蔬菜也熟了。许多绿的大白菜，白色的冬瓜，红色的辣椒，真让人着迷。
田地里，玉米，黄豆也熟了。太棒了。秋天太美了，秋天不仅表示着成熟和繁荣，也意味着丰和欢乐！
冬天的乡村景象作文300字篇五
虽然你只要走进桂东，走进这桂东的大街小巷，便能感受到处处都有桂东独有的韵味，但是，在初秋更甚。
走出家门口，在院子里就有五棵桂花。那一点儿叶子，有半个巴掌大。贴在枝干上，也就和普通的树一样儿，有时候注意看，有小孩儿爬到那树上。
在初秋时，你不用出家门，就可以闻到香味——那是桂花独有的，待你下楼去看时，那花儿仍给予你满意，正一簇簇地挂在枝头，专候你的光临，但又掩饰不了羞涩，用叶子遮盖住自己小小的瓣儿，像怕被人看见。
沿着院口的路一直往右走，是沤江的一条支流。在平常的时候，遇到大雨时便会涨得快淹死人了，但连续几日是晴天时，它又会落下去，清晰地可以看到水下的石子。
在初秋时，这水便成细流，低得可以看到水面小岛。一个个浮起，鸟儿们便经常聚集在小岛上，在岸边一望，就像一个黄点儿上有一大堆黑点儿聚着，又散开了。
我喜爱家乡，更喜爱家乡的初秋。
冬天的乡村景象作文300字篇六
一天中午，我刚睡醒觉要去看电视，突然从客厅里传来一阵说话声，我悄悄地跑过去躲在门后听。
咦！原来是电视正在和书本谈话。电视骄傲地说：“你们看，现在的小朋友们都爱看我播出的节日，而且是天天如此。本来我还担心我的超大辐射太强烈了，会刺激小朋友的眼睛，他们不会喜欢我的，现在看来我的担心是多余的，哈哈！”
这时，蹲在书柜里的一本《小学生知识手册》闷闷不乐地说：“你看楼上的小四眼，都戴上五百度的眼镜了，还是天天肴电视。小朋友们宁愿损害自己的眼眯，也不愿理睬我这本知识性很强的书。他们太不了解我了，我真伤心！”
这时，躺在书柜角上的一本辞典接上了茬说：“你看看主人要用我的时候把我当个宝，不用的时候就把我丢在一旁，而且是到处扔，你们看我现在的样一子多狼狈。”说完便在一旁哭位起来。
电视又说：“嘿，谁让你们没有吸引力呢？”
这时，只听见地板上的一个洋娃娃得意洋洋地插上了话：“哈哈，你们看，主人多喜欢我，天天抱着我，我多幸福呀！”
正在这时，只听“哇”的一声，原来是一本作业本在哭泣。它边哭边说：“我原本有光滑的一面，可是现在，主人为了把作业快写完去看电视，把很乱的字写到了我身上，你们说我能不伤心吗？”
书本们正在七嘴八舌地议论着，这时从书柜的最高处跳下一本最有主见的大王，高声说：“不管主人喜欢还是不喜欢我们，我们还是有一定的价值的，我装的所有的作文都是爱学习的小朋友写的，这证明还有人喜欢我们，对吗？”书本们都说：“对。”大王又继续说：“这不爱学习、爱看电视的习惯都是小朋友无意中养成的，只要让小朋友了解书的好处，他们还是会喜欢我们的。”说着拿起笔在书柜上写道：“书会让你走上成功之路！”
听了这些谈话，我很惭愧，从那以后，我远离了电视，同书交上了朋友。
冬天的乡村景象作文300字篇七
同学们，你们的作业本被撕过吗？唉！我第一次作业本被撕时，不光作业本被撕掉，还被训斥了一顿。大家知道为什么吗？还不是因为我的字写得差。
那一天，我正在写作业，这时妈妈走进我的房间。妈妈一看我的作业，满脸的笑容一下子阴沉下来。我也不知妈妈为什么这样，自己也没放在心上，继续写作业。妈妈在一边看着也没有作声。我写完作业，妈妈检查着作业，我就出去看电视。这时，只听老妈喊道：“赵建腾，你给我回来。”我赶紧跑回来，问：“妈妈，有什么事？”妈妈用手指着我的作业本，狠狠地说：“你看你做的作业，让人能看懂吗？这么多的字你几乎没几个字写的好。”说完一下子就把我的作业本给撕掉了。
我站在那里，心里想：“字写的不好怎么了？总比不写作业的人强多了。”
妈妈好像看出我的心思一样。又对我斥责道：“你再写一遍，如果这一次还写不好， 我就再给你撕掉。写不好字，写对的内容老师看不清楚，也按写错了对待。”
我只好受着委屈重新写。我这次写的很认真，自己感觉字写得也好。我自己很高兴，但还是担心妈妈检查通不过；如果妈妈不满意，这一遍岂不又给我撕掉。
我提心吊胆的把作业本拿给妈妈看，妈妈不但没有训我，而且还表扬了我：“这次作业做的很好。以后做作业要注意不但做作业要把题目做对，而且字也要写好才行。”
通过这次作业本被撕的教训，我知道了写作业时把字写好的重要性。
冬天的乡村景象作文300字篇八
我是乡下转来的学生，虽然城市很美丽，但是在我的心目中我的家乡更美丽。因为它有一种独特、迷人的风景，说说我家的花园吧！
在乡村，夏日是最美丽的，夏日的池塘如诗如画。更具有吸引人的魅力。
我家的旁边有一个圆形的大池塘。春天，这个池塘像一幅五彩缤纷的画，只要春风轻轻一吹，柳树长出了嫩嫩的小芽，小河的周围长着碧绿的小草，小草中间还夹着五颜六色的小野花。
瞧，池中一朵朵婀娜多姿的荷花随风摇曳，散发着醉人的芳香。有的羞嗒嗒的含苞欲放，有的已经盛开了，展现着它们的风姿…“鲜花还须绿叶衬”那些碧玉托盘似的荷叶上面滚动着比珍珠还要透亮的水珠，它们把荷花衬托得更加魅力。
夏天，骄阳似火，炙烤大地，鸟叫蝉鸣。来到池塘边，只见绿树成荫，池水如镜，垂柳游动，带来一缕缕清风，让人感觉到一丝丝凉意、一阵阵轻松。
每当炎热的夏天来临时，我和几个伙伴们早早的起床，带上渔网去池塘边撒网。等到傍晚的时候去收网，我们有时候会捞到许多鱼、龙虾、米虾、螃蟹、螺丝，但有时也捞的特别少。
我家后面是一座山。每当秋天来临，许多叶子都纷纷离去母亲的怀抱。这样的萧然似乎有些凄美，但这无数演员的舞蹈真是很美。
枫叶是最美的落叶。漫山遍野的枫树，遥望去犹如火山爆发，气势如汹涌，走近一看才发现他是那样美丽、温和！一张张鲜红似火的叶子像无数的蝴蝶在空中飞翔。
我爱你美丽的家乡！
冬天的乡村景象作文300字篇九
：激发学生的作文兴趣，对学生的入门写作会有很大的影响，作文引导的如何，对学生由怕作文到爱作文起到关键性的作用，课堂教学的引导，读写结合的渗透，观察生活的方法，是引导学生作文入门的主流。
小学三年级的.语文教学工作，包括承担学生作文入门的指导。一直以来，作文教学都是小学语文教学中比较棘手的一个问题，学生怕作文，甚至把作文视为是一项苦事。经过近几年在作文教学方面的实践总结，我觉得学生能否由怕作文到爱作文，这与作文入门的指导有很大的的关系。下面就谈谈本人的几点看法：
小学生对任何新的事物都有感兴趣的一面，并且有探知的欲望。三年级的学生，此时还未接触作文，真希望自己快点知道，作文究竟是怎么回事。是难是易？是有趣还是乏味等等一系列问题存在他们的思维空间时，我抓住学生的这一心理特点，觉得特别要引导好第一节作文课。这就是激发好学生的作文兴趣。
第一次给学生上入门作文时，我没有照章地按作文要求让学生作文，而主要是让学生理解什么是作文。并且是在谈话中用最熟悉、最形象的事物，通过设置问题的形式，让学生自己理解作文的含义。其中有一段话是这样的：也许同学们很想知道怎样写作文，其实作文是一件很简单的事。比如你们的妈妈在自己心目中漂亮吗？有多漂亮？你想告诉你的同学、老师吗？怎样说才能把漂亮的妈妈让别人知道呢？听了这些问话，学生们的兴趣来了，并且各抒己见，同桌之间议论纷纷。看到这一情景我接着说，你讲的如果能写出来让人看，就成了一篇作文。学生们听了，觉得更新奇，并感觉到作文原来既有趣又简单。接着，我还告诉他们，不光写妈妈，还可以写爸爸、爷爷、奶奶------甚至你觉得有趣的事情或者是其他有意义的东西都可以写成作文，告诉别人。这时，作文的概念就在学生的头脑中形成了。
万事开头虽然难，但是兴趣是最好的老师。第一节作文课激发了学生的兴趣，我觉得教师还得注重培养他们读写结合的习惯，所谓读写结合，就是读不离写，写不离读，这就关系到学生作文水平进一步提高的问题。
课堂教学是学生获得知识的重要阵地。在课堂教学中，除了教会学生识字、写字，理解课文内容外，还要引导学生怎样把一些好词、好句用到自己的作文中去。刚开始作文，不要求学生篇幅的长短，只要求语句通顺、连贯，把所有学的字、词、句恰当地利用上去就行了。比如在教学《艰苦的岁月》时，课文中有很多描写老红军外貌的句子。我便适当地加以引导，让学生想想哪些相干词语、句子可以用到自己的作文中去。此时在学生的理念中就会形成一种意识，原来学习课文也可以帮助写作文。因此，更觉得作文简单、有趣。这样学习课文也会更认真更投入。
另外，读写结合还涉及到课外活动的开展。课外活动是课堂教学的延伸、拓宽、深化和发展。在课外活动中，主要从课外阅读与组织实践活动两方面来扩展学生的知识视野，培养多方面的素质。比如建立班级图书角，保证时间的前提下，首先有针对性地选择材料提供学生课外阅读，教育学生多看名人作品和《小学生优秀作文选》等好文章。由此养成勤于读书、思考、动笔的良好习惯。如此一来，既提炼了阅读方法，又把课堂教学与课外阅读有机地衔接起来。
在组织实践活动中，主要通过开展团队活动，丰富多彩的课外活动。比如说组织学生登山、游览公园、举行钉纽扣比赛讲故事比赛。活动后，要求学生把自己亲手做的或亲眼看到的人与事，有条理、有重点，流畅地写出来。由此一来，学生对写作就有更进一步的认识，觉得活动也能写作文。因此除了爱作文，也会更积极参加各项活动。
小学生的作文不能只是为了写作而写作，也应该指导学生去观察生活。观察生活首先要有顺序、有条理。写静态事物时要写出它的形状、颜色、大小、用途等内容。并要求学生按从远到近或从左到右、从上到下、从整体到局部的顺序去观察，然后有条理地写下来。写动态事物应包括写动物、活动变化的事物等。如写动物，就要写出它的外形体态及生活习性的内容。写活动变化的事物，就要写出它活动变化的情况。对这类动态事物，我们可以采取游动的方法来观察。如在一次写一动物的作文过程中，事前我讲明了游动的观察方法，让学生按这方法去观察自己家养的一种动物，并让学生有条理地写出来。这样，有的学生写我家的一头黄牛，能把黄牛写得栩栩如生，看了他的文章，就像亲眼看见他家养的牛一样。写叙事时，我要求学生按时间推移或地点变换的顺序来观察，要观察事情的起因、经过和结果，重点是观察事情的经过和主要办事人物的行动。时把事情的来龙去脉写出来，把主要办事人办事的过程写具体即可。写人时要求通过人物的外貌、语言、行动、神态和心理活动来反映人物的性格特点。写人的文章可以一事表人，也可以多事表人。
当然，观察事物不能只为观察而观察，应展开想象来丰富文章的内容。因为事物之间都是互相依存，彼此联系的。要由表及里地去认识事物，找出它的内在联系，从而全面地，本质地了解事物。
在作文中教给学生观察生活的方法，不但可以帮助他们提高写作水平，而且可以帮助他们更深地体验生活。
作文对于小学三年级的学生而言是个新鲜事物，维持他们的作文兴趣与激发他们的作文兴趣同等重要。而给学生成就感，写些具有鼓励作用的批语则是维持作文兴趣的有效手段。是一种综合性很强的训练，带有很大的创造性，因而学生的劳动也十分艰辛。所以不少学生把作文视为难事，怕写作，不想写作。在这种情况下，学生费九牛二虎之力写出了文章，却得不到老师的肯定与表扬，反而得到老师的否定与批评，那种不好受的滋味可想而知了。因此，批改作文时我认为应批些鼓励性的话，使学生看了批语，心情激奋，爱写作，想写作，下次写作文时，决心写得更好；如果批语不好，学生则会感到灰溜溜的，只能是适得其反，讨厌写作，怕写作。那么，作文教学定会失败或收效甚微。
实践使我认识到，小学生作文入门的教学对学生以后作文水平的提高以及对作文的爱好都有很大的关系。因此，三年级学生的作文入门教学非常重要。
1、《小学语文教育教学论文》杨树芳主编语文出版社出版
2、《小学语文课程标准教师读本》秦训刚、宴渝生主编华中师范大学出版社
3、小学语文《新课程理念下的创新教学设计》张贵新、侯国范主编东北师范大学出版社
