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作文是语文学习的重要环节，通过写作可以提升我们的思维和表达能力。制定清晰的总结目标是写好总结的关键。总结范文的效果和质量，也需要根据实际情况进行评估和修改。
举手作文600字篇一
“上课一定要举手回答老师提出的问题，一定！”上课前几分钟，我悄悄下定决心。“不就是读读课文或回答问题嘛，这有什么可怕的！”快上课了，我又故作轻松地想。
稍纵即逝间铃声响起，我的心却不禁一怔。
“哪位同学能告诉我这篇课文讲了什么呢？”几分钟后，周老师振振有词的声音从讲台上传来。
教室里鸦雀无声，连同学们微弱的呼吸声也听得一清二楚。我的心突突直跳，偷偷向周围看去：有的同学低头默坐，目光在课本上扫来扫去；有的'同学摆弄手指或是扯扯衣角，似乎与世隔绝；只有几个踌躇满志的同学举起了手，显得从容自若。
一个世纪仿佛都快过去了，可钟上的秒针只才走了三十下。周老师又问：“还有同学愿意回答这个问题吗？相信自己的能力！”即使不抬头，我也能想象出周老师的眼里掠过一丝失望。那几个屈指可数的同学心急如焚，如坐针毡般差点儿跳了起来，想把手举得更高。生怕老师看不见他。
这时，我下意识动了动胳膊，心又“砰砰砰”地跳了起来。要是还有同学举手，我也跟着举。然而，没有。唉！我怎么能有这种心理？怕什么，不就是回答问题嘛！我暗暗鼓励自己。
我悄无声息地把左胳膊放到桌上，左顾右盼，没有人注意，才缓慢地举起左手。虽然举得很低，但我又觉得是那样沉重。举起手后，我手忙脚乱地向四周张望，忽然觉得我那举起的手宛如平原上突起的小丘，极不协调！这种不协调的感觉搅得我坐立不安，真想把手放下。
正当愁眉苦脸之时，周老师的目光似乎向我这边儿投了过来。我情不自禁地迅速放下了自己举得低低的手，使劲埋着头，不敢直视老师的目光。也许周老师没有注意我这一细小的动作，她没有叫我。
下课后，我狠狠地在自己的胳膊上拧了一把：“这不争气的胳膊，怎么会举不起来呢？”
现在回想起来，不仅使人发笑，也令人难以忘怀。我想当时我一定在心中感叹：“唉，举手真难！”
举手作文600字篇二
“上课,一定要敢于举手,回答老师的问题,一定!”上课前几分钟,我暗暗地下定决心.
“嗯,举就举呗,不就是回答问题吗?有什么可怕的!”临上课前,我又故作轻松地想.
上课铃响了,我心又不禁一沉,几分钟后,老师问：“哪位同学能概括一下课文的主要内容?”教室里鸦雀无声,我的心“怦怦”直跳.我偷偷地向四周望了望,有的同学低下头默坐,有的同学在摆弄钢笔,好象老师的话根本与他们无关.我真希望教室里能有举起的手,哪怕只有一只.然而,没有.这时,我下意识的动了动胳膊,心又“怦怦”地跳起来.“只要有一个人举手,我一定是第二个举.”然而,还是没有人举.“怕什么,不就是概括主要内容吗?”我暗暗鼓励自己.我悄悄地把左胳膊放在桌子上,目光偷偷扫了一下四周,见没有人注意,才慢慢举起左手.
这时,老师的目光向我这边投过来,我身不由己地迅速放下了已举起的手.老师没有叫我,我狠狠地在自己的右臂上拧了一把,心里说：“你这个不争气的家伙,怎么就是举不起来呢?”唉,沉重的双手.
举手作文600字篇三
我是一个性格比较内向的男孩儿。我不喜欢过多地表现自己，无论在学校，还是班级举行的各种活动中鲜少露脸，课堂上更是从来都不发言的。我认为过多地表现自己就是一种显摆，其实是因为我缺乏自信、比较胆小。因此，对于我来说——“举手”，就是一件大难事。
就拿那次来说吧。上课前，我还暗暗地给自己打气：今天上课，一定要举手！上课铃响了，我又故做轻松地对自己说：“不就是举个手嘛，有什么难的。”就在这时，老师忽然问道：“谁能把我昨天晚上让你们背的概念给大家背一遍？”不少同学都不假思索地将手举得高高的。我的手伸开又合上，手心里汗津津的，胳膊上像是被压了千斤重物一般，手怎么也举不起来……我的耳朵边好像有两个小人儿在说着悄悄话，一个说：“举吧，你又不是不会呀！”可另一个小人儿却说：“可是不敢！如果你背错了，大家会笑话你逞能、显摆，那多丢人啊！”犹豫了很长时间。
唉！举手，真难！
举手作文600字篇四
“嗨，举就举呗！不就是读读课文回答问题嘛，有啥难的！”快上课时，我有故作轻松地想。
上课铃响了，我的心里不禁一怔。
几分钟后，老师提问：“谁能把这个自然段有感情地朗读一遍？”
教室里安静得出奇，连同学的呼吸声也听得见。我的心就像是有无数只小鹿在胸口“咚咚咚”地乱撞，我偷偷地向四周看看，有的同学低头默坐，有的同学在欣赏着自己“美丽”的兰花指，有的同学扯弄衣角，似乎没有把老师的话放在心上。只有几个同学在老师“毛骨悚然”如冰山一般冷酷的眼神下懒懒散散地举起手来。我多么希望有一个跟我朗诵水平差不多的同学举手啊！哪怕只有一个，然而，现实总是残酷的。
半分钟过去，老师用无比“温柔”的眼神扫视了全班同学，说：“谁的手休假了，嗯？还是待在养老院里不出来了！”
我悄悄地把胳膊放在桌上，目光偷偷扫视四周，没有人注意，才慢慢举起右手，举得低低的，但我觉得右手那样重。忽然我觉得我那举起的手，是一块嶙峋的怪石，极不协调！这种不协调搅得我心神不安，真想把手放下。
在我惴惴不安时，忽然觉得老师的目光向我这里投来，我不由自主迅速放下了那只低低的手。我使劲埋着头，再也不敢抬头看一下这静得连同学们的心跳声都听得见的教室。
或许老师没有注意我这一细小的动作。她没有叫我。
我狠狠地在自己胳膊上拧了一把：“这不争气的胳膊，怎么就举不起来呢？”
举手作文600字篇五
我们班的最大缺点就是课堂气氛不活跃，举手发言的寥寥无几，有时甚至一个也没有。我也很害怕举手。
这不作文人网，我下决心，上课一定要积极举手发言。“不就是上课举手发言吗？有什么难的！”上课前，我又这样故作轻松地提醒自己。
上课了，老师让一个同学把课文朗读一遍。我低着头，手怎么也举不起来。我偷偷扫视一下周围，全班竟无人举手。我不敢看老师，因为我知道老师眼里一定充满失望。
我想了想，终于鼓起勇气举起了手，不过举起矮矮的一截，就这么矮矮的一截，竟非常显眼，和全班这种沉闷的.气氛很不协调。我想把手放下，可又不想让老师失望，于是强撑着举手。这时，老师的眼睛看到了我这边，我却突然非常害怕叫到我，赶紧把手放下，；老师看见了，也没有叫我。下课后，我狠狠地在自己右胳膊上拧了一下，不就是举手吗，怎么偏偏举不起来呢？这只没用的手。
举手难！难在哪儿？难在怕显眼。
举手作文600字篇六
“嗨，举就举呗！不就是读读课文回答问题嘛，有啥难的！”快上课时，我又故作轻松地想。
上课铃响了，我的心里不禁一紧。
几分钟后，老师问：“谁能把这个自然段有感情地朗读一遍？”
教室里安静得出奇，连同学们的呼吸声也能听得见。我的胸口就像有无数只小鹿在“咚咚咚”地乱撞。我偷偷地向四周看望望，有的同学低头默坐，有的同学正掰着自己美丽的兰花指，有的同学双眼紧紧地盯着课本，似乎都在思索着一个艰难的问题，只有几叶在老师如冰山般眼海里冒险起航的“白帆”。此时，我多么希望有一个跟我朗诵水平差不多的同学举手，与我作伴啊！哪怕只有一个，然而，现实总是残酷的。
半分钟过去，老师用她无比“温柔”的眼神扫了一下教室，冷冷笑道：“手是休假了？还是进养老院了呢？”
我悄悄地把左胳膊放在桌上，目光偷偷扫视四周，没有人注意，才慢慢举起右手，举得低低的，沉沉的。忽然我觉得我那举起的手，像是一块嶙峋的怪石，极不协调！这种不协调搅得我心神不安，真想把手放下。
正当我惴惴不安时，忽然觉得老师的目光向我这里投来，我不由自主地、触电般放下了那只低低沉沉的手。我使劲埋着头，再也不敢抬头看一下这静得连同学们的心跳声都听得见的教室。
或许老师没有注意我这一细小的动作。她没有叫我。
我狠狠地在自己的胳膊上拧了一把：“这不争气的胳膊，怎么就举不起来呢？”
举手作文600字篇七
这不，我下定决心，上课时一定要积极举手发言。“不就是上课发言吗？有什么难的！”上课之前，我故作轻松地提醒自己。
上课了，老师要一位同学把课文一个自然段朗读一遍。我低着头，手怎么也举不起来。偷偷扫视一周，我发现全班竟无一人举手。我不敢看老师，因为我知道，老师的眼里一定很失望。
下课后，我狠狠得在自己肩膀上拧了一下，不就是举手吗，怎么就举不起来呢？
举手作文600字篇八
看着这个题目，我的思绪回到了二年级的时候，我第一次失败的举手经历。
“等会上课了，我一定要举手发言！”上课前我暗暗下着决心。
“嗨，举就举呗，只不过回答老师的问题罢了，有什么好怕的！”临上课还有一分钟，我开始安慰自己。
上课铃响了，老师迈着矫健的步子跨进了教室。我的心不禁一沉。几分钟后，老师问：“有谁知道‘语无伦次’的意思？”
顿时，教室里变得鸦雀无声，没有人举手，没有人说话。我的心咚咚地跳个不停。我偷偷环视了一下周围，有的同学低头默坐，有的同学在摆弄着自己的笔，好像老师提的问题与他们毫无关系似的。我真希望教室里能有一个同学举手，这样我也就敢举手了，可是，没有。
这时，我下意识地抖了抖胳膊，准备举手，可是我的心还是砰砰直跳。我想，要是有一个人先举手，我就会第二个举手。
但，依然没有，或许，大家都和我想的一样吧，只要别人先举手，我就举。
突然，一只小手竖立在我眼前。有人举手了！可是我还是不敢。“哎，我怎么会这么胆小呢？怕什么？不就是回答老师的几个小问题吗？明明我知道的。”
我缓缓地举起了我的右手，举得很低很低。这时，老师的目光迅速投向我，我连忙把手放下，低下了头，生怕老师看见我。
老师没有叫我，而是叫了另一个同学，我狠狠捏着自己的胳膊，问自己：“为什么不举手？”
现在想想，我那时好傻，可是，每个人都有犯傻的时候不是吗？
举手作文600字篇九
原本一个再正常不过得早晨，因为老师突然之间要求打印试卷，一下子就让整个早晨的时间瞬间的变得不够用起来。
因为早晨七点的时间，好多打印店还没有开门，突然想起来之前家门口的那家打印店说是他家七点就准时开门了，于是来不及吃早饭就直奔打印店。
去了打印店的时候，店主家应该是刚起床的样子，考虑到好多人可能会打印不到试卷，自己就在小组群里说了一下，看谁要捎带的打印，自己也可以帮忙。毕竟就是打印一份和打印十份其实是一样的。
这个时候小组群里的人就说，让自己帮忙打印，最后就是捎了四位同学的，最后大家也都在群里发出来谢谢的词语。
尽管对于自己来说，这只是举手之劳，但是收到大家感谢的'话语，自己心里还是特别的温暖。
予人玫瑰手有余香，有的时候在你看来是举手之劳，但是收获的大家感谢的话语，自己心里还是特别的开心。也希望自己的这种做法能够给孩子树立好的榜样，希望在这个世界上人人都能做一些举手之劳的事情，那么这个世界人与人之间增加更多的温情。让这个世界变得更加的美好。
举手作文600字篇十
我们班最大的缺点就是课堂气氛不活跃，举手发言的寥寥无几，有时甚至一个也没有。我也很害怕举手。
这不，我下定决心，上课时一定要积极举手发言。“不就是上课举手发言吗？有什么难的？”上课前，我又故作轻松地提醒自己。
上课了，老师要一个同学把课文朗读一遍。我低着头，手怎么也举不起来，偷偷扫视一下周围，全班竟无一人举手。我不敢看老师，因为我知道，老师眼里一定充满了失望。
我想了想，终于鼓起勇气举起了手，不过只举起矮矮的一截。就这矮矮的一截，竟非常显眼，与全班这种沉闷的气氛很不协调。我想把手放下，可又不想让老师失望，于是强撑着举手。这是，老师的眼睛看到了我这边，我却突然非常害怕叫到我，赶紧把手放下，老师看到了，也没有叫我。
下课后，我狠狠地在自己的右胳膊拧了一下，不就是举手吗，怎么偏偏举不起来呢？这只没用的胳膊。
举手作文600字篇十一
清晨，沉睡的菜市场被熙来攘往的人流唤醒了。奔忙的小贩们在人来人往中早就摆好摊。我站在人群中，就像置身在人山人海中。
这时，一位精神矍铄的老人满载而归。他的自行车上缀满了一个上午的斩获。想必他想用这些食材给家里张罗一顿饕餮大餐。
突然，车后的鸡开始慌乱地晃动。这个时候，老人开始停下来整理车上的食材。他正整理背后的东西，整辆车就剧烈地颤抖起来。没有人操控的车头矫健地向一边倾斜。车上的东西如即将要溶解的冰挂摇摇欲坠。终于，一袋饱饱胀胀的玉米“啪”的一声，擅作主张地从赤溜溜的车头滑了下来。
虽然那一袋玉米已经跌落，可车上的东西似乎仍与老头唱对台戏，依然晃晃悠悠，随时准备逃之夭夭。这时有一辆行色匆匆的三轮车从前面冲来，不耐烦地按响喇叭，聒噪的声音在人群中劈开一条道，迎面向老头驶来。这样势必会碾坏那袋玉米。
就在这时，老头的身边走来了一位矮矮胖胖的妇女，穿着土里土气的衣服，但动作却很利索。老人还没来得及反应过来，玉米就被她捡走了。呀！玉米就要羊入虎口了。这个妇女乘人之危顺走了那袋玉米，这人真是不地道。旁边的人都愤愤不平。
在大家的不满中，这个妇女将袋子的挽手撑了起来，把玉米递给老人。老人这才回过神来，慌忙腾出一只手，颤颤巍巍地接过玉米，并说：“谢谢你！是我老眼昏花了。”接过那晃晃悠悠的玉米，又殷勤地向妇女说了好几句谢谢。
市场的人依然熙熙攘攘，人们又各忙各的。
而我迎着朝霞开始了新的一天。
举手作文600字篇十二
回忆，带着甜酸苦辣四种味道，总是让人回味无穷。静下来想想，许多往事像看电影一样呈现在我的脑海里，触动着我心里的每一个深处。使我至今难忘的就要数这件事了。
低年级的我是一个可动可静的女孩，在家里是过度活跃；在学校里，我简直是一个一声不吭的“哑”女孩。有一次，在一节语文课上，我异常地认真听老师讲课，在书上做好了笔记。老师让我们思考几分钟概括主要内容。我一个人坐在那儿，跟谁也不讨论，静静地思考着：“想起那次真丢脸！老师问我问题，我竟然说不知道，惹得全班哈哈大笑。今次，如果我真的举手了，万一答错了，那该多令我丢脸与难受呀！”我看了看课文，心里在打着激烈的战，正争论着呢！我又想：“阿姨说得没错！要训练我在课堂上积极举手发言，就别管那么多，无论是对或是错，老师也不会怪我的，当然，如果答对了就更好。”我一直把阿姨的话在耳旁回荡着，抬起头，慢慢地把目光转移到老师。老师用目光扫了一下，“啊！老师望这边了，不过……”我嘀咕着，把手放了下来。老师叫了两位同学，神情好像不太满意，我又慢慢地把千斤重的手举了起来，我低着头，看着书本，心里默念了答案，刚好老师叫了我。我的脸立刻红了，我站了起来，一口气把答案说了出来。老师说：“好！鼓掌！”同学们都为我鼓掌，我的脸更红了，心跳不断加速，尽管如此，我还是一脸喜悦，回家更是滔滔不绝地告诉了父母。
渐渐地，现在，我也经常举手发言。其实，只要克服心里的障碍，勇敢一些，不畏惧暴风雨的来临，总会看见彩虹挂微微笑地挂在蓝天上。
举手作文600字篇十三
我认为举手 是一件令人难堪的事情，因为当我兴起手来就会有全班的同学都注视着我。
我们班的吴国恒成绩差，可是他勇于举手回答问题，但是从他的行为里，让人觉得他整天 被人笑话，很多同学都说他不懂装懂，所以我从他的身上看见了我的影子。
我感觉到害怕，我举手 让老师看到后把我叫起来，我答错了，那该怎么办呢？
所以，我就不敢举手了。即使老师把我叫起来我也装听不到，什么都不说。
有时教师会这样簾：“不用举手，直接提问，我是最害怕的，因为我们都写了感悟，教师会说我们为什么不把感悟读出来，这个问题常常令我哑口无言。”
其实有很多同学就算把感悟写了下来，也没有人够胆说出来，有很多人宁愿站着也不会将心中的想法说出来，因为他们很害怕被别人嘲笑，所以就变得默默无闻。
有的时候我写好了答案了，但是又怕是错的，我就会不说出来，让别人先说，然后再对一下答案的对错。
有时候，我也会反窃案给说出来，然后就会很开心，所以也会有一点点成就感。
我一定会努力做到举手的。
举手作文600字篇十四
我到了一年级的时候，就害怕举手发言。问我是什么原因?可能是我还没有想好，不会，但更多的是因为我胆小不敢“举手发言”在我的眼里发言就是一个怪兽，一个劲的向我扑过来!
每周五对我来说是个“恐怖”的日子。因为周五语文课张老师要求同学举手发言，共同参与讨论问题。看到同学都在举手，脸上露出永远剪不断的自豪，而我却低着头不敢举手。
有一次张老师叫了我同桌来回答问题，同桌跟我“同病相连”也害怕举手。只见同桌脸色苍白，脚一直抖一直抖，抖得都感觉震动了我的耳膜嗡嗡作响，我的小心脏也扑通直跳。只听见老师在数一、二、三、四……同桌还是回答不出来，我心里想“完蛋了”张老师便叫道：你站着!我心里在祈祷，千万不要叫我，千万不要看我。不幸的是，张老师说：“荧栩你起来回答”，瞬间我眼前一片漆黑，脚都不听我使唤了，一直抖、一直抖，脸色苍白，当时我真的怕得要死!真是个倒霉的我。后来，我磕磕碰碰地回答了问题，老师就请我坐下。
下课回到家，我把这件事情告诉了妈妈，“宝贝你为什么不敢举手”?妈妈温和地说。“因为举手发言就像个怪兽害我脸上苍白、脚一直抖，我害怕回答错误，被同学嘲笑。妈妈安慰说：原来你心中的这个怪兽是被同学嘲笑的声音。无论你回答对错，都是你勇敢的表现。只要你克服心中的恐惧，你会觉得举手发言也是一个美丽的天使。”妈妈的话让害怕的心里得到了安慰，我感觉没有那么恐惧了。
后来，有次上课的时候，张老师问的问题正好是我知道的。我大胆地举手，老师看到我便请我。我从容地站起来大声地回答，老师表扬了我盖了一颗彩虹币。我特别开心，自信心暴增。从此，我每天上课都会主动举手发言，因为心中的怪兽变成了美丽的天使。
