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总结可以帮助我们更好地了解自己的优点和长处，从而更好地发挥自己的潜力。考虑到读者和目标的定位；这里是一些总结范文，希望能激发大家写作的灵感和思路。
巜石榴阅读题答案篇一
石榴的茎是灰黑色的，而且是笔直的。石榴的叶子是细长的，比柳树的叶子小、细。初夏，石榴花开放了，远远望去，像是燃烧的烈火，又像鲜艳绚丽的晚霞。如果你走近细看，那一簇簇的石榴花，就像一个小喇叭似的。花瓣中间星星点点的淡黄色的花蕊被风一吹就抖动起来。花谢了，小石榴长出来了。慢慢地，石榴由绿变黄，黄中透红。深秋到了，石榴成熟了，有我拳头那么大。我高兴极了，顺手摘一个掰开一看，石榴籽白里透红，整齐地排列着，像珍珠似的，尝一粒酸中带涩。
1、石榴的茎、叶、花、果有什么特点，分别写下来。
茎:；叶：。
花:；果:。
2、用“——”画出文中两句打比方的句子，照着其中一句的样子也写一句。
3、给短文加题目。
参考答案：
1、茎；灰黑色；笔直。
叶：细长。
花：火红像小喇叭。
果：拳头大，黄中透红，酸中带涩。
2、如果你走进细看，那一簇簇的石榴花，就像一个小喇叭似的石榴籽白里透红，整齐地排列着，像珍珠似的，尝一粒酸中带涩。
3、石榴。
巜石榴阅读题答案篇二
那还是孩提时代的事。
上小学四年级时，我们的班主任姓胡，是个相貌平平的老头，脾气怪怪的，可心肠极好，教书也很有一套。那几天，我们的课文中第一次出现了“诚实”这个词，他便不厌其烦地旁征博引，反反复复地向我们这些刚刚十岁出头的孩子阐释它的含义，大讲特讲它对于人生的至关重要，完全不在乎我们是否听了进去，是否心领神会了。
这天上午有一节语文课。
上课铃响之后，胡老师夹着讲义走上讲台，脸色严峻地说：“就在刚才课间十分钟，我们中有一个从校门内那株石榴树上摘去了一个大石榴，是谁摘的，有胆量承认吗？”全班同学面面相觑，都没有吱声。“那好，我再问问同学们，谁有过想摘下一个尝尝的念头？有这种念头的同学请举手！”
我那时虽不是特别的懂事，但也马上意识到在此刻举起手意味着什么——你动过摘的念头，那么石榴就是你摘的。我敢说，整个班里的同学肯定都意识到了举起手来的后果。所以，老师等了又等，还是没有一只手举起来。“真的连想都没想过？”他又追问了一句。
这时，有个个子很小的女同学怯怯地站了起来。她红着脸小声地说她想过，可是她的确没有摘……我们都屏住呼吸，和那女同学一起等待老师的发落。出乎意料的是，胡老师不仅没有批评她，反而走下讲台，走到她前面伸出手无限慈爱地摸了摸她的发辫，并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴，放在她的课桌上。
直到今天，我还无法忘记那颗诚实的红石榴。
１、请从短文中找出两个成语，再联系上下文写出意思。（４分）。
２、胡老师是怎样帮助我们理解“诚实”这个词的意思的？（4分）。
３、“老师又望着我们，叹了一口气……”这句话你是怎么理解的？（３分）。
４、你喜欢文中的胡老师吗？请说明原因。（３分）。
５、读了这篇短文，你认为“诚实”是什么？（2分）。
我认为诚实就是。
1、略。
２、先是旁征博引、反反复复地阐释、大讲特讲重要性；后又创设情境，“制造”红石榴事件。
３、老师原本想借助石榴看看学生们是否诚实，但是当他看到全班只有一个人举手时，感到失望，所以叹了一口气。
４、喜欢不喜欢都可以，只要能够说明原因。
５、略如：我认为诚实就是实话实说，在巨大压力下仍然坚持怎么想就怎么说怎么做。
巜石榴阅读题答案篇三
普拉特罗，这石榴多么美好啊！是阿格狄利亚给我捎来的，产于河畔，好极了。石榴使我想起灌溉石榴树的清凉的溪水。多饱满、多新鲜的石榴呀！我们来尝一下好吗？普拉特罗，石榴外壳包得多紧呀！就像生了根一样，叫你剥都剥不开。石榴皮又苦又涩，你瞧，这些紧挨着皮的第一层颗粒，像是柔软的红宝石，晶莹闪亮。普拉特罗，里面的颗粒紧紧地挤在一起，也很饱满，汁多，味美，普拉特罗，你拿去吃呀！好吃极了！我们可真有口福。你等一等，我连话也顾不得说了，口感美极了，这滋味就像我浸沉在万花筒瞬息万变的色彩中。终于吃完了！
石榴，是莫格尔的特产，镇徽上的'装饰！傍晚，石榴树伸开它的双臂，告别西下的夕阳！蒙哈斯花果园的石榴树，贝拉尔山涧峡谷里的石榴树，沙巴埃戈的石榴树，都伴着潺潺的流水，沐浴在晚霞之中……而我，则痴情地想着它们，直到不知何时进入梦乡。
1、这篇文章选自西班牙诗人希梅内斯的《小银和我》。小银是一头毛驴，即文中的“普拉特罗”。这本书从出版式时的20世纪40年代起，年年都被选入西班牙语国家——西班牙和美洲大陆部分国家——的中小学课本里，直至现今，希梅内斯善于捕捉世上充满童贞的美好情境，在这篇《石榴》中，我们看到的不仅仅是，还有令人难忘的。
2、从第一段中你归纳一下石榴的特性有哪些？
3、莫格尔小镇上有哪些风土人情？
1、石榴莫格尔小镇的风情画。
2、石榴外壳包得很紧；石榴皮又苦又涩；紧挨着皮的第一层颗粒，像是柔软的红宝石；里面的颗粒紧紧挤在一起，汁多，味美。
3、街道、洒店、畜栏、田野、小河；边防军的号声；铁匠铺的丁当声；新区、水井……。
4、（1）因诗人感到这些童年的美景一去不复返了。
（2）“我已经没有石榴树了”，“而我，则痴情地想着它们，直到不知何时进入梦乡。
巜石榴阅读题答案篇四
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。
2．细读第二段，谈谈你对“那可不是夏季的心脏吗？”一句的理解。
3．第三段中为什么说“单那小茄形的骨朵”已经就是一种“奇迹”了？
4．第四段运用了的修辞手法，这样写的好处是。
5．细细品读第五段，说说这段文字的优美之处。
1．略。突出石榴枝干和叶片的特征，表达了作者对石榴的赞美之情.
2．石榴以它的形态美、色泽美和精神美在夏季独领风骚，成为夏天的中心。
3．骨朵逐渐翻红，花瓣匀称四裂，状如红玛瑙琢成的花瓶儿，那样多的花瓶儿都插上了花。
4．比喻，生动形象地描绘了石榴单瓣花成长演变的过程。
巜石榴阅读题答案篇五
8．（2分）但透、瘦两个特点在每一个地方（处处）都适合，而漏却不可以太过分。（关键词：在在）。
9．（3分）石上有空洞，四面敞明通亮（意到即可）。
10．（3分）（略）评分要点：有观点，1分；言之有理，2分。
巜石榴阅读题答案篇六
那还是孩提时代的事。
上小学四年级时，我们的班主任姓胡，是个相貌平平的老头，脾气怪怪的，可心肠极好，教书也很有一套。那几天，我们的课文中第一次出现了“诚实”这个词，他便不厌其烦地旁征博引，反反复复地向我们这些刚刚十岁出头的孩子阐释它的含义，大讲特讲它对于人生的至关重要，完全不在乎我们是否听了进去，是否心领神会了。
这天上午有一节语文课。
上课铃响之后，胡老师夹着讲义走上讲台，脸色严峻地说：“就在刚才课间十分钟，我们中有一个从校门内那株石榴树上摘去了一个大石榴，是谁摘的，有胆量承认吗？”全班同学面面相觑，都没有吱声。“那好，我再问问同学们，谁有过想摘下一个尝尝的念头？有这种念头的同学请举手！”
我那时虽不是特别的懂事，但也马上意识到在此刻举起手意味着什么——你动过摘的念头，那么石榴就是你摘的。我敢说，整个班里的同学肯定都意识到了举起手来的后果。所以，老师等了又等，还是没有一只手举起来。“真的连想都没想过？”他又追问了一句。
这时，有个个子很小的女同学怯怯地站了起来。她红着脸小声地说她想过，可是她的确没有摘……我们都屏住呼吸，和那女同学一起等待老师的发落。出乎意料的是，胡老师不仅没有批评她，反而走下讲台，走到她前面伸出手无限慈爱地摸了摸她的发辫，并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴，放在她的课桌上。
直到今天，我还无法忘记那颗诚实的红石榴。
1、请从短文中找出两个成语，再联系上下文写出意思。（4分）。
2、胡老师是怎样帮助我们理解“诚实”这个词的意思的？（4分）。
3、“老师又望着我们，叹了一口气……”这句话你是怎么理解的？（3分）。
4、你喜欢文中的胡老师吗？请说明原因。（3分）。
5、读了这篇短文，你认为“诚实”是什么？（2分）。
我认为诚实就是。
答案：
1、略。
2、先是旁征博引、反反复复地阐释、大讲特讲重要性；后又创设情境，“制造”红石榴事件。
3、老师原本想借助石榴看看学生们是否诚实，但是当他看到全班只有一个人举手时，感到失望，所以叹了一口气。
4、喜欢不喜欢都可以，只要能够说明原因。
5、略如：我认为诚实就是实话实说，在巨大压力下仍然坚持怎么想就怎么说怎么做。
巜石榴阅读题答案篇七
一个红石榴，一堂课，一位老师教导了同学们对于诚实是什么东西的理解。那么，诚实到底是什么东西?我想那一个诚实的红石榴已经说明白了。下面由本站小编为大家带来诚实的红石榴阅读答案，希望对大家有帮助!
那还是孩提时代的事。
上小学四年级时，我们的班主任姓胡，是个相貌平平的老头，脾气怪怪的，可心肠极好，教书也很有一套。那几天，我们的课文中第一次出现了“诚实”这个词，他便不厌其烦地旁征博引，反反复复地向我们这些刚刚十岁出头的孩子阐释它的含义，大讲特讲它对于人生的至关重要，完全不在乎我们是否听了进去，是否心领神会了。
这天上午有一节语文课。
上课铃响之后，胡老师夹着讲义走上讲台，脸色严峻地说：“就在刚才课间十分钟，我们中有一个从校门内那株石榴树上摘去了一个大石榴，是谁摘的，有胆量承认吗?”全班同学面面相觑，都没有吱声。“那好，我再问问同学们，谁有过想摘下一个尝尝的念头?有这种念头的同学请举手!”
我那时虽不是特别的懂事，但也马上意识到在此刻举起手意味着什么——你动过摘的念头，那么石榴就是你摘的。我敢说，整个班里的同学肯定都意识到了举起手来的后果。所以，老师等了又等，还是没有一只手举起来。“真的连想都没想过?”他又追问了一句。
这时，有个个子很小的女同学怯怯地站了起来。她红着脸小声地说她想过，可是她的确没有摘……我们都屏住呼吸，和那女同学一起等待老师的发落。出乎意料的是，胡老师不仅没有批评她，反而走下讲台，走到她前面伸出手无限慈爱地摸了摸她的发辫，并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴，放在她的课桌上。
直到今天，我还无法忘记那颗诚实的红石榴。
1、请从短文中找出两个。
成语。
再联系上下文写出意思。(4分)。
2、胡老师是怎样帮助我们理解“诚实”这个词的意思的?(4分)。
3、“老师又望着我们，叹了一口气……”这句话你是怎么理解的?(3分)。
4、你喜欢文中的胡老师吗?请说明原因。(3分)。
5、读了这篇短文，你认为“诚实”是什么?(2分)。
1、略。
2、先是旁征博引、反反复复地阐释、大讲特讲重要性;后又创设情境，“制造”红石榴事件。
3、老师原本想借助石榴看看学生们是否诚实，但是当他看到全班只有一个人举手时，感到失望，所以叹了一口气。
4、喜欢不喜欢都可以，只要能够说明原因。
5、略如：我认为诚实就是实话实说，在巨大压力下仍然坚持怎么想就怎么说怎么做。
巜石榴阅读题答案篇八
(1)12年前我搬来这里，最高兴的是从此有了阳台，可以养花。
(2)但这个阳台不理想：冬天的阳光得不到，夏天两头晒。
(3)所以我的盆花活得艰难，只要我稍有懈怠，它们立刻枯萎，而且救不过来。就这样相继死去许多株，于是栽栽种种，我阳台上的盆花不停地变换。
(4)但是有一株从来没有死过，就是石榴。它是惟一的元老。
(5)当初买它的时候，是小苗;花农要价高，说是果石榴。有一种叫花石榴的只开花。
(6)我不懂行，但不愿凭空怀疑人，就买下了。真还是果石榴。
(7)从此每年7月，它开花、结果，到国庆节时，大的已如小孩子儿拳头，胭脂般地红着;有的还煞有介事地绽开，如画上那样。但籽粒微酸，不好认真吃。
(8)于是我产生了个观念，石榴易活，我家石榴尤其不会死。
(9)然而今年情况不妙。7月过完，它一直不开花，8月中旬，枝叶突然开始发黄——这个迹象同其他盆花的死亡先兆一模一样。
(10)我开始全力抢救它，例如每天浇水喷水若干次，检查病虫害……它依然每况愈下。
(11)到了中央气象台宣布今年的酷热及持续时间是建国四十多年来之最时，我明白石榴完了。
(12)那几天我老想着《二六七号牢房》一文中老爸爸的话：“他连星期肉菜汤都不吃，他连星期肉菜汤不想吃。”(他指伏契克——作者，捷克革命家——受刑严重，失去食欲。)。
(13)连石榴都晒死了，连石榴都晒死了。
(14)有几天我不再管它，静等它的死去。
(15)一个壮汉对一株盆花的伤感无法诉说。
(16)但后来我变了主意。不是含有一线希望，而是出于一种情份：你陪伴我多年，我照料你到死。
(17)我照施肥、照浇水、照拔草、照松土，你要怎样是天意了。我将我的心尽到——石榴啊!
(18)9月10日，即今年酷暑强弩之末时，外出两天的我归来大吃一惊：
(19)石榴满枝红花，浓如鲜血!
(20)它什么时候打的苞，谁也不知道!
(21)数一数，35朵，它从来没在9月开过花!它从没开过这许多的花!而且它的枝叶依然枯黄。就是说，它在死亡线上挣扎了整整一个夏天后，它憋了整整一个酷暑的生命全部用来开花结果了。
巜石榴阅读题答案篇九
妈妈买回来两个石榴。我发现石榴并不好看。一层粗糙的黄皮，土里土气的，在它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。我不明白这儿怎么会有这么一个裂口。妈妈告诉我，那是石榴开花的地方。
我打开石榴的黄皮，啊！里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。它们挤得紧紧的，长得满满的，真是好看极了。那一粒粒籽儿吃在嘴里，甜甜的，酸酸的，味道好极了！妹妹和我都说石榴好吃。
妈妈对我们说：“石榴不仅籽儿好吃，它的皮还有用呢！它是一种专门治拉肚子的中药。”
吃着石榴，想一想妈妈的话，我懂了，看事物可不能只看外表。
1.选择下列词语的反义词。【a】。
糊涂。
a.明白。
b.好看。
c.外表。
d.美丽。
e.粗糙。
2.选择下列词语的反义词。【e】。
光滑。
a.明白。
b.好看。
c.外表。
d.美丽。
e.粗糙。
3.下面哪一句是比喻句？【b】。
a.它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。
b.里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。
4.这篇短文告诉我们什么？【c】。
a.石榴很好吃。
b.石榴虽然不好看，可是很好吃。
c.看事物可不能只看外表，关键是内在。
d.石榴很有用。
5.说石榴有用是因为什么？
答：它是一种专门治拉肚子的中药。
6.说石榴好看是因为什么？
答：里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。它们挤得紧紧的，长得满满的。
7.说石榴不好看是因为什么？
答：一层粗糙的黄皮，土里土气的，在它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。
巜石榴阅读题答案篇十
1.句子：句子是由词或短语构成、带着一定语调、表示相对完整意思的语言使用单位。
2.句子分类：按句子结构分为单句和复句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
3.单句可分为主谓句和非主谓句。由主谓短语构成的，称为主谓句；由单个的词或主谓短语以外的短语构成的，称为非主谓句。
(1)主谓句：她‖瓜子脸；她‖身份特殊。
(2)非主谓句：蛇！站住！好大的雨呀！禁止吸烟！嘿！
4.分析步骤：
第一步，理解句意分主谓，先把句子分成主语和谓语；
第二步，找宾语，动词支配的对象就是宾语；
第三步，找定、状、补语。定语到主语的前边和宾语的前边去找，状语在谓语的前面或主语的前面，补语在谓语的后面。
