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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园公开课教学反思简短 幼儿园公开课教学反思篇一
活动是以游戏的形式开展，老师为幼儿设置了一个情境——灰太狼来不同的房间里抓小羊，小羊要根据指令迅速躲到没有灰太狼的房间里去。幼儿扮演小羊，老师扮演羊妈妈。这个游戏要求幼儿学会逆向思维，老师以羊妈妈的身份参与到游戏中，让幼儿对颜色、形状又更加明确的认知。
通过这次的翻课活动，我发现自己还有很多的不足和需要改进的地方，主要有以下几点：
1、活动整体节奏偏快。活动时我感觉幼儿领悟能力很强，所以很多步骤实施的非常快，没有考虑到幼儿的实际理解情况。
2、最后总结的时候没有让孩子们先回座位。我在活动结束进行总结的时候孩子们还在游戏时的小房子里，所以总结显得过于仓促和混乱。
3、游戏使用的房间形状不准确。游戏中的正方形和圆形比较简陋，形状不是特别明确。
4、导入不恰当。我是以一个幼儿喜欢看什么动画片的问题为导入的，这个导入存在很多不确定性，应当直接播放音乐导入。
5、游戏中形状偏少。这次活动我设计了正方形和圆形两个形状，对于中班幼儿来说可以再加一个形状，比如三角形，这样会使活动内容更加多元化、更加丰满。
幼儿园公开课教学反思简短 幼儿园公开课教学反思篇二
夏天的太阳让孩子们感到非常热，“送它什么凉快的光芒呢？”教师话语一出，孩子们便急切地为太阳想各种凉快的事物做光芒。虽然画不同图形的太阳光芒可能不是孩子当时的需要，但是，教师能寻找教育契机，把幼儿应学习的技能、技巧转化为其主动的需求，自然地调动起幼儿学习的内在动力。同时为幼儿搭建适合的台阶，综合运用已有经验，让幼儿在克服困难的基础上创造性地表现太阳光芒。
在绘画太阳的光芒时，围着太阳一圈画光芒成为幼儿的技巧难点。如何支持他们围着太阳画出好看的图形呢？这时，教师采用了设问质疑法，当幼儿发现教师不好画时，教师没有直接给出解决的方法，而是引导幼儿讨论，思考出新方法——转动画纸绘画。
主题活动中，孩子们感受到了夏天的热，探讨过了能使人凉快的物品，有些物品幼儿已经画过。教师在了解幼儿已有经验的基础上，采用了经验迁移策略，发挥语言、情境、暗示及启发联想等方法、技巧，引发幼儿对生活中凉快物品的回忆，有效的激发他们绘画的积极性，从而激发幼儿学习的主动性，适应了幼儿的发展要求。
创设有趣的故事情境，以青蛙、喜羊羊送光芒的故事引出，示范绘画太阳光芒，拓宽幼儿的思路，让幼儿知道只要生活中能让人凉快的东西都可以送给太阳当光芒。在创设情境时，教师赋予情境动态的特征，青蛙送水滴光芒后，又来了喜羊羊送冰激凌光芒，接着，又请幼儿来送光芒，使情境在动态的变化中充满了趣味性，幼儿的注意和兴趣才会更持久。
在绘画时，教师以情境性的语言来示范绘画，如教师在示范画水滴光芒时说“尖尖头，圆肚皮，碰起来，滴，水滴光芒出来了”。还有在画完了光芒后，带幼儿一起问太阳喜不喜欢这样的光芒，然后边画笑脸边说“弯弯眼，嘻嘻笑，小小嘴儿往上翘”，使绘画过程赋有情趣，符合小班幼儿的特点，激发他们绘画的兴趣。
幼儿园公开课教学反思简短 幼儿园公开课教学反思篇三
很荣幸参加了此次公开课活动，也很有幸听了其他几位老师的公开课，觉得受益匪浅。
其实是因为我们的活动相同，所以特意观摩了一下魏老师的活动。她是一个亲和力很足的老师，对于上课的各个细节都把握的比较好，并且她很耐心的讲解了各种蔬菜以及示范了每种蔬菜印出来的印子有哪些不同，让孩子们的认识更加清楚了。但是美中不足就是魏老师还是有点紧张，有时候说话不顺畅了。另外就是通过这个活动，突然想到，平时我们上课也有很多用到墨水或者颜料的活动，幼儿园是不是应该给孩子准备一些套袖或者围裙，供各班孩子们轮流使用，这样一来老师上课会更加方便一些。
这是一节趣味性很强的活动，动手又动脑，很新鲜会引起孩子们的兴趣，而且她的材料准备很足，水草配上蝌蚪，整个活动完成之后孩子们的作品会显得很有画面感，很完整很有意境，但是，巴老师对提问的问题把握还不准，虽然大屏幕显示了小蝌蚪，但是巴老师的问题对于孩子们来说很抽象，她问：“小蝌蚪是什么样子的？”“样子”对于小朋友来说可以是颜色也可以是形状，当孩子们回答完黑色之后，还继续问“是什么样子”，那么小朋友就会继续回答是“黑色。”可以换一种引导性的提问方式，比如小蝌蚪头是什么形状啊，尾巴是什么形状等等。
总体来说这节活动进行的比较流畅完整。现在的孩子都自立能力比较弱，什么事情都是父母做主父母包办，而宋老师则是通过这次活动让孩子自己做决定，比如该准备哪些，比如路线，或者遇到什么情况应该怎么解决等等，虽然有时候孩子们想的并不充分，可是相比较在父母的庇佑下生活，孩子们反而会更快更好地成长，学会自己的事情自己做。
鉴于小班幼儿的理解能力和动手能力相对比较弱，所以选择了这节活动《蔬菜印画》，因为这个活动比较有趣，趣味性够了，才能够引起孩子们的兴趣，孩子们就会更愿意自己动手去做，就会做的比较好，能够较好地提高动手能力，同时学会对美好事物的欣赏。
此次活动中有一个目标就是让孩子懂得玩耍之后要将工具或者玩具物归原处，不要将地方弄得很脏，但是，我却没有考虑到孩子们的注意力集中问题，所以我做的不妥之处就是一边给孩子发工具一边强调要将用过的'蔬菜放到指定的盘子里，但是有的孩子依然没有听，因为他们的注意力都已经集中到了老师正在发放的活动工具上了。
另外，我提醒了孩子不要将各种颜料混在一起用，因为在我们的感觉中，这样是比较脏乱的，但是有的小朋友依然将颜料混在了一起，而印出来的画颜色画面还是比较漂亮的，这个是完全出乎意料的。
还有一点，就是我高估了孩子们的知识储备量，孩子们知道的蔬菜太少，而我没有拿出准备好的蔬菜提示一下，而是仅仅用了口头提示，对于处在认知初级阶段的孩子们来说，是有些难度的。还有就是孩子的操作时间没有把握得很好。
最后，整个活动总体下来没有让人惊艳的亮点，太过平常了。
