一键复制
范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
介绍自己的教育经历优选教师 如何介绍自己的教育经历篇一
姓名：
国籍：
目前所在地：
民族：
户口所在地：
性别：
婚姻状况：
年龄：
培训认证：
身材：
求职意向及工作经历
人才类型：
应届毕业生
应聘职位：
写明你所期望应聘的职位
工作年限：
职称：
求职类型：
可到职日期：
月薪要求：
希望工作地区：
主要突出大学阶段所担任的社会工作、职务，
在各种实习机会当中所担当的工作。
教育背景
毕业院校：
xxxx大学
最高学历：
毕业日期：
所学专业：
受教育培训经历：
语言能力
外语：
普通话水平：
第二外语
工作能力及其他专长
这种介绍要恰如其分，尽可能使你的专长、兴趣、性格与你所所谋求的`职业特点、要求相吻合。事实上，“本人的学习经历”、“本人的实践、工作经历”同样在映证个人的能力、性格，因此，前后一定要相互照应。
详细个人自传
此部分要做到内容上完整，即：个人状况、教育背景、工作经验及其它专长，如果有其他不能归入上述四大项的内容，可另行罗列，但绝不能将四大要素中的任何一项内容省却。
作为内容的要求，有四句要诀，抄录于此供大家参考：个人状况要简洁明了、教育背景要争取对应、工作经验要有祥有略、其它专长要真材实料。
介绍自己的教育经历优选教师 如何介绍自己的教育经历篇二
20__-09 ~20__-06 __涉外经济学院 计算机科学与技术 本科
工作经验 至今2年0月工作经验,曾在1家公司工作
(20__-08 ~ 20__-11)
公司性质： 民营企业
行业类别： 计算机业(软件、数据库、系统集成)
担任职位： 软件工程师
工作描述： 在这两年时间里，做过一些管理项目，如crm,oa等。所有的项目都按客户的要求按时高质的完成，使公司的业务得到了迅速发展。然后，在做项目过程中，同事有些不懂的地方或是不会做的地方，一般都会叫我去解决。而且本人具有丰富的团队协作能力，能够服从上级领导。
离职原因： 想来上海发展，实现自己的梦想。
介绍自己的教育经历优选教师 如何介绍自己的教育经历篇三
个人简历实习经历
个人简历实习经历，不管实习的单位究竟是怎样，也不要管自己究竟担任了什么职务。经验有的时候可能更加重要，对于自己实习的经历，不要去夸大其词。但是也不能够就绝口不提，应该是要看你应聘的这个单位究竟想要什么。如果他们需要的是一个比较负责人的人，比如说出纳之类的.工作。
年 龄： 22
户口所在： 江门
国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚
民 族： 汉族
身 高： 155 cm
体 重： 85 kg
求职意向
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 外贸/进出口专员/助理，外贸跟单/跟单助理，外贸跟单经理/主管
工作年限： 3 职 称： 无职称
求职类型： 实习可到职日期： 两个星期
月薪要求： 2500～2999元 希望工作地区： 江门，，
工作经历
新会碧桂园凤凰酒店 起止年月：-07 ～ 2013-08
公司性质： 所属行业：
担任职位： 接待客服
工作描述： 负责接待入住团体，向酒店服务部反映顾客需求
离职原因：
广东三元麦当劳食品有限公司 起止年月：-12 ～ 2013-12
公司性质： 所属行业：
担任职位： 餐厅推广代表
工作描述： 负责外国友人与点膳员的翻译交流，接待家庭市场顾客，餐厅促销装饰，餐厅人员管理，顾客访谈，促进附近社区与餐厅活动交流，促进员工与餐厅内部管理组之间合作与沟通
教育背景
毕业院校： 广东外语艺术职业学院
最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： -06
专 业 一： 商务日语 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力
外语： 日语 优秀 粤语水平： 精通
其它外语能力： 英语
国语水平： 精通
工作能力及其他专长
工作积极主动，吃苦耐劳，学习能力强
个人自传
本人经过3年的大学专业课程学习，已经掌握相当的知识水平，已经取得大学英语4级证书，日本语能力测试2级证书，计算机一级证书，有接待等相关的工作经验，口齿伶俐，善于与人交流，勤奋向上，积极肯干。
尽管选修商务日语专业，但是有大学英语课程，本人也十分热爱英语学习，在学习日语3年期间，不断提高自身的英语能力水平。
介绍自己的教育经历优选教师 如何介绍自己的教育经历篇四
以坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
（一） 健全机制，发挥学校主阵地的作用：
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、真情关爱，“三个优先”。
（1）学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
（2）生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
（3）活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
5、注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。班主任应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
