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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
语文之乐作文初中篇一
高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读书可以陶冶人的情操，所以，我喜欢读书！
在学校里，有一个图书长廊，在长廊我看了一本书，叫《小布头奇遇记》，那里的书可有趣了！有童话故事，寓言故事，还有文学作品……
我的新家就在图书馆对面，节假日我就可以到那里去看书，我经常到那里借书、下棋、写书法。
在书中，我看到“阿拉丁神灯”的时候，我感觉那个骗子十分狡猾；不过，阿拉丁的魔戒帮助了他，最终过上了幸福的生活。
在书里，他悲伤我也悲伤，他快乐我也快乐。
虽然家里的书我都看过了，但是我还是百看不厌，爱不释手，到吃饭的时候我才恋恋不舍的放下，有时候，我甚至沉醉在书中，他们都爱叫我“小书迷”。
书里我了解到生活中有各种各样的石头，以及这些石头引发的故事，使我了解了各种石头，并从中体味到读书的快乐，读书的快乐是别人无法给你的，只有你自己在阅读中才能真正的体会到！
文学巨子莎士比亚说过：“书籍是生活的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
语文之乐作文初中篇二
dear henry,
how is everything going?here is good news for you that there will be held a paper-cutting konw you are interested in the traditional chinese paper-cutting,so i want to invite you to visit it with me.
the show will be held at the art museum,from 9:00 to 3: show mainly about the traditional chinese kinds of paper-cuttings will be shown and it also is a chance to know more traditional culture of also can learn how to make the paper-cuttings.
in short,the art show is worth visiting,i hope you can go forward to your reply.
yours,
li hua
15、我们的教室_关于教室的作文200字
推开绿色的教室门，感觉里面很整洁，面积大约40平方米。教室后面有三个窗户，坐面也有三个窗户。尽管不是很通风，但是可以射进充足的阳光。窗户斜上方是风扇，让我们度过了炎热的夏天。
像士兵那样整齐的61套课桌椅排列在课室里。地面上一尘不染，地瓷砖拖得闪亮，卫生角的卫生工具摆得整整齐齐。课桌椅前面是讲台，讲台上放着一台电脑和实物投影、录音机等设备，是现代化教学辅导工具。讲台前面黑板，大约有3平方米大，板面不见灰粉，擦得黑里透绿，粉笔字看得很清楚。
16、想去青岩古镇-请教作文500字
星期二上午，我的英语期末成绩出来了，我是98分。听到这个消息，我赶紧对被妈妈说：“妈妈，我这次英语期末考试98分，有什么礼物呢?”
“儿子，我带你去青岩古镇，那里不仅美食多，还有美丽的景色，好不好?”妈妈说。
“可以啊，到底有什么吃的?有什么景点?”我问道。
妈妈让我到学校向同学打听一下。
上学了，我的心跳一直快速地跳。在教室里，下课了，我总在想：青岩古镇有什么景点?有什么小吃?我真想问一下去过青岩古镇的同学。可是问谁呢?
下午，老师发了上次写的卷子，我是91分，就是因为作文被扣了9分。所以我想看看同桌的最后一道作文题。他写的是“青岩古镇”，正好是我想要的。
我赶紧问他：“你知道青岩古镇有什么景点，有什么小吃?因为星期六，妈妈要带我去青岩古镇玩。不过，她先让我搞清楚青岩古镇的景点与小吃。”
同学告诉我：“我知道啊，青岩古镇里面的景点有‘冰天雪地’‘长城’等等。在冰天雪地里，是零下二十九度，要穿很多衣服;想要爬长城，必须要买票，每人10元，就算买玩票，也要走一公里。小吃的话，就可多了，有豆腐丸子、卤猪脚、玫瑰粉、米皮、酸梅汤等等。”听他这么一说，我更加想去青岩古镇了。
向他道了谢后，我回到家，把同学告诉我话，一字不改地给妈妈说了一遍。妈妈说：“你知道吗?明天妈妈就带你去!”
我从内心对同学非常感谢，不是他，我还不能去青岩古镇了。我真高兴啊!
17、《学会请教别人》说课设计 (参考教案)
一、说教材教材简析口语交际“学会请教别人”主要内容是要求学生掌握在不同场合中请教别人的方法及要求。在训练的过程中，教者要让学生联系实际，明确请教别人的两点要求及其重要性，要通过练说和分角色表演，来培养自己良好的语言习惯和听说态度，提高自己的口语交际能力。教学目标（1）知识目标：使学生理解并掌握在不同场合中向别人请教的方法及注意事项。（2）能力目标：通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和评价能力。教学重点请教别人时要讲究文明礼貌，并能把意思表达准确、清楚。二、说教法、说学法（一）教法根据学生实际和教材特点，我采用动画导入、创设情境、自选角色、动画配音、师生共同评议等方法，来激发学生与别人进行口语交际的愿望，并采用由扶到放的方法来培养、提高他们的口语交际能力。还利用现代化教学设备来创设多种交际情境，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与口语交际。（二）学法本课教学采用不同形式的练说方式，让学生在具体的语言实践活动中得到锻炼，形成技能。根据口语交际训练的要求，让学生采用同桌互说、小组合作、角色体验、全班交流等方法来培养自己的口语交际能力。三、说教学过程（一）录像激趣引入新课1播放两个动画片断，激发学生学习兴趣。镜头一：一小学生在学习中遇到了困难，向别人请教，由于没有把需要请教的问题说清楚，结果，他没有收到预期的目的。镜头二：一小学生在生活中遇到困难，自己没法解决，向别人请教时因为说话不得体，结果不但问题没有得到解决，反而讨了个没趣。2提问。3让学生代表汇报讨论结果。（师相机板书：要把请教的问题说清楚，说话要得体、有礼貌。）4师小结，揭示课文标题，（板书课文标题：学会向别人请教）评点该环节由动画引入，激发了学生口语交际的强烈愿望，把学生领入乐学氛围。（二）指导点拨激情促说1课件出示书上的四幅插图及每题的文字，启发学生想像：在这几种场合怎么向别人请教？2以第一幅图为例，指导学生练说。（1）指导学生仔细看图，合理想像请教的内容、神态、语言等。（2）指名读图片下面的文字。（3）以同桌为一组，互相练说怎样向英语老师请教。（4）在学生充分参与交流的基础上，让三对同桌到台前汇报。要求其他同学认真听，看台上的同学表达的意思是否清楚明白、说话是否得体、有没有使用礼貌用语。#p#分页标题#e#（5）组织学生评议。评点这一环节的设置是为了把评价的自主权交给学生，有助于说话能力的培养，更有助于培养学生的评价能力。3课件显示余下的三幅图及有关文字。要求学生从这三幅图中选择自己比较感兴趣的场合来具体说说怎样向别人请教问题，先在小组内说，然后在全班交流。（1）小组内练习。（2）各小组选派代表在全班交流。评点这一环节的设置主要是为了发现学生身上的各种闪光点并加以扶持和激励，促使学生能大胆地与别人交流、沟通。4师生共同评议，选出优胜小组。教者努力营造宽松、和谐、民主的口语交际氛围，做到人人参与。既有小组讨论，又有全班汇报；既有师生交流，更有生生互动，使交际活动生动活泼。这样不仅培养了学生的口语交际能力，更有利于学生增强竟争与合作意识。（三）角色配音积累热情由学生推荐优胜小组中意思表达准确清楚、说话得体、有礼貌的同学，让其自选角色再作表演，给课件动画配音，然后向全班同学展示其说话成果。（四）课外延伸生活中说1课堂总结。2布置学生在校园内外遇到不懂的问题要乐于向别人请教，积极交际，逐步培养和提高自己的口语交际能力。
18、妈妈请教我独立_妈妈我想对你说作文400字
我出生在一个温暖、充满了爱的家庭。爸爸、妈妈是世界上最爱我的人了，尤其是妈妈。每天下班后，您都为我做饭、洗衣、整理床被. . . . . .不管什么事，您都让我闪到一边，自己来做。我自己洗苹果，您说：“天哪，你割破手怎么办!”说完，夺过了我手中的水果刀;我想自己做饭，您说：^v^万一烧伤了手怎么办?”说完，关掉了阀门。可您知不知道，您“粉红色”的爱已经成了我身上的一个“黑色”的负担。
有一次，学校举行运动会，我参加了最简单的项目——跑步。跑着跑着，不小心踩到了鞋带，摔了个“狗啃泥”。因为平时都是您为我系鞋带，我当时就像徒手碎岩石——无能为力。于是我就装模作样随便打了个结又向前跑，跑了一会又绊了一下，这次还扭伤了脚，我只好狼狈不堪地瘸着脚走过终点线，老师都差点认不出我来了，同学们笑得前俯后仰，我顿时羞得无地自容，成绩公布了，我的了第一——倒数的!
妈妈，我不再是走路蹒跚的小孩子了，我现在是一名四年级的学生了，许多的事我也能自己做了，从现在开始，您要教我一个人独自生活，这样我长大了才不会过上依赖父母的可怕的生活。
妈妈，放弃溺爱，解开我身上的负担吧!
语文之乐作文初中篇三
朗读是我最爱的事情。它让我着迷，让我兴奋，让我有一种永不会消失的执着感。
记得一二年级时，我的读书水平只是平平凡凡的。那时我还有点厌恶朗读，那时我觉得不该朗读，读书是一种负担。
可经过三年级的磨炼和一次次的朗读比赛，使我爱上了它，我不再厌恶它，不再觉得读书是一种负担。到了四年级，我的朗读水平已经在一次次磨炼中一次次比赛中，尽管有过失败，但是这种爱朗读的强大力量使我不打退堂鼓、不气馁、不灰心，就是这样，这种不会消失的执着感，在我心中永存，让我在比赛中很自信！
现在，我已经上四年级了，当李老师在课堂上，找人读书，我都自豪地、骄傲地、充满自信地说：“老师，让我来！”。
在学校的每一次朗读比赛前，我都会兴奋地等待着报名的那一天。
在一次班级的散文朗读比赛上，我读的是一篇叫《雪花的快乐》的文章。那天，我随着音乐深情地朗读着，不知不觉，我觉得自己就是那雪花。
朗读是我喜爱的`、干得最好的事，是我永远着迷的事！
语文之乐作文初中篇四
无意间翻看日历，发现我们进行经典诵读已经一个月的时间了。
十八章的《孝经》已经全部读完，《成语接龙(上)》也接近尾声了，《老子》读完了四十章，《笠翁对韵》在读第三和第四篇。
这一个月的时间说长不长，说短不短，同学们的身上发生很多的变化。
刚开始读书的时候，面对那些之乎者也，读起来非常坳嘴，一遇到比较长的句子就很难读下来。
《孝经》和《老子》读起来似乎都没有《成语接龙》顺畅，家长们也纷纷反映，孩子在家里只喜欢读《成语》。
随着诵读活动的深入进行，大家对《孝经》和《老子》感觉读起来也不是那么的难，这些咬文嚼字的古语，在大声朗读的时候似乎气势更强。
而那些“非乎”“然也”似乎也把我们带回到几千年前的时代，我们高冠木屐，衣袂翩翩，手拿书卷，朗声吟诵，一身的仙风道骨。
每天的下午上课前一段时间就是我们读书的时候，同学们从来没有一个迟到，只要一开校门，都早早的进入到教室里面，把要读的书整齐地摆好，静静地等待老师来播放范读录音。
每当操场上一片喧哗，别的班的学生在嘻哈打闹，我们的教室里面已经传出琅琅的读书声了。
正是因为我们开展了这项活动，班级里面的学习气氛越来越浓厚了，上课搞小动作的人少了，认真听讲的人多了;打架惹事的人少了，热情有礼的人多了;不写作业的人没有了，交上来每一本作业都是那么得整齐干净。
就连家长们都惊奇孩子的变化，说孩子认识的字多了，回家帮爸爸妈妈干活的多了，懂事的多了，打100分的多了，笑容多了，家长省心多了。
看着孩子们在经典诵读中获益，我
语文之乐作文初中篇五
我喜欢的书一大部分是十大名著，也都是历史人文。我看的历史书特别多，如：《杨家将》、《岳飞传》、《水浒传》、《呼家将》、《薛仁贵传奇》、《三国演义》。看！
我看的书还挺多吧？现在我最喜欢的书都是历史书。
《杨家将》的人物我在电视上见过，看见他（她）们勇猛杀敌，心里有一种佩服的感觉，受到我的喜爱。
《岳飞传》的人物也很了不起。岳飞表现出元帅的威风，马前张保，马后王横，左右副将。后面跟着王贵、汤怀、张显、牛皋、施全、赵云、梁兴……带领六十多万大军向前线赶来。还有岳飞写的千古绝唱《满江红》，诗中名句“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。”
《水浒传》里的人物我最喜欢花荣，射箭如神，《水浒传》也受到了我的喜爱。
呼家将很勇敢，计谋多端。呼家将的后代很多，个个功夫高强，如：呼延赞、呼延必显、呼延守勇、呼延庆、呼延豹、呼延龙、呼延守信……
《薛仁贵传奇》里的薛仁贵敢作敢当，救李世民皇帝。最让我恨的就是何宗宪冒领薛仁贵功劳。
一本书自己看完就没有用了，但对于别人来说，是很有用的，我把自己看完的书又借给表哥表姐看。现在我读历史书上了瘾，这也是一个好习惯。我要给自己一个要求：把十大名著个个不漏地看完。
语文之乐作文初中篇六
名师指导：初中英语要重视朗读背诵
任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生在每周有限的四节英语课当中所学到的听说训练，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。
正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：
第一，朗读和背诵几乎可以不受环境的`影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。
第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。
第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。
第四，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？
因此，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。只要学生能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语成绩照样也可以提高。
语文之乐作文初中篇七
大家好。我叫田紫涵，我有一头乌黑的头发像黑色的瀑布从头顶倾泻而来。圆圆的脸蛋像个水蜜桃，浓浓的眉毛下有一双桃花眼，长长的睫毛，高高的鼻梁，我还有一个像玫瑰花瓣淡粉的嘴唇。
我这个人，爱看书。一见到书，我就像‘‘饥饿的人扑到了面包上’’如饥似渴。津津有味地读起来，所以家里人给我起了一个绰号—————————‘‘书虫’’。
自然知识的图书，带我进入了大自然的拥抱；草原上的奇花异草，昆虫世界里的大大小小的虫子，深海里的各种鱼类。我从中了解到大自然的个种有趣的知识。
科幻小说类图书，领我置身一无边无际的宇宙空间。太空里的战争，曲折离奇；飞碟和外星人的事故更是出神入化，资料及其精彩，这些图书引人入胜。
品味唐诗宋词，使我领悟了其中的奥妙；哪里有山清水秀的风景，有奇异可爱的动物，有人闲桂花落，夜静春山空的清新谈雅，有春风又绿江南岸，明月何时照我还的思乡之情，山是青的，天是蓝的。这些景色，这些感觉，我都能从书中领悟到。
高尔基曾说；书是人类进步的阶梯。书是无穷的财富，书，使我走向了光明的未来。
书永远是我的伙伴，书是我快乐的根源。
语文之乐作文初中篇八
学生一定要知道一件事，那就是书！
书籍可以带给我们快乐和知识，让我们在知识的海洋中旅行，让我们获得很多知识。有很多名人都夸过书！例如，书籍是人类进步的阶梯。我像一个饥饿的人扑向面包一样扑向书本。这是一些著名的文字。
也有很多靠书出成绩的名人。比如刘翔，高尔基。
“书里有颜如玉，书里有金屋。”我记得有一次，我在读一本英语书，我妈妈在看书，突然她说她弄错了。我心想，“|照一本书怎么会看错呢？”我带着一个大大的问号问我妈。她说这个地方不对，我就看了看英语书，发现我看的明明是对的，我妈只是说我看错了。于是我拿出英语书给妈妈看。直到那时她才知道我读的是正确的。原来是我妈学这个单词的时候读错了，今天成了大错。妈妈说：“谢谢你帮我找到这个错误！不然以后读错了。”
从这个事件中，我们知道阅读是有用的，但它也告诉我们很多知识，可以帮助别人知道他们不知道的问题的正确答案。这不正是高尔基说的：“生命的意义在于给予，而不是索取。”帮助别人不是一种付出吗？所以要多帮助别人！让别人改正错误，让自己知道什么是对的。
我们应该学习，增长知识，长大后成为对社会和国家有用的人。
语文之乐作文初中篇九
我喜欢读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。
读《三国演义》、《水浒传》可以品味古典文学的精妙；读《童年》我可以感受外国文学的浩瀚之势；看《十万个为什么》可以丰富知识，充盈智慧；读《假如给我三天光明》可以熏陶情感，懂得美好；读《作文大全》可以提高作文水平，就是看一些漫画，看似搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加富有想像力。是啊，那薄薄几页，却是上下五千年，古今中外，理智、情感，应有尽有，怎能让人不爱？
不由得想起“读书能医愚，读书能疗病，读书能励志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样的人生称得上完美无憾。”是啊！读书之乐真是无穷无尽。
这不，当我捧起《钢铁是怎样炼成的》这本书时，我被保尔那种不向命运低头、坚强的意志和顽强的精神深深地折服了，他让我佩服，让我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，美好的生活。
读书给了我知识，给了我乐趣，读书更给了我力量。
你能说读书不快乐吗？
语文之乐作文初中篇十
在学习中，语文方面令我最感兴趣的事情，就是朗读了。
我为什么喜欢朗读呢？因为，在课堂看见老师在津津有味地朗读。他那神采飞扬的表情，令我十分向往。后来，我才发现在朗读中，能让我的心情愉快，就像进入了有趣的故事中似的。
有一次，老师安排我们表演一个朗读节目。我就是八个领读的其中之一。
当时，老师让我们多加练习，因为只有一星期的时间。老师还希望我们能表演成功。在练习期间，我一直都默默地跟着老师读，发音、感情、语速、表情等等，我一直在尽量做好。
有些时候，我觉得喉咙痛，就会小声朗读；有些时候，我觉得总读这个有些枯燥，但看见别人那么用功，我又打起精神继续朗读起来。老师常常指点我们，我们也在不断改进自己的不足。老师也经常指点我，比如：语速太快，发音错误等等。我们互相学习，一起努力。最后，我们表演得很精彩，得到了一阵热情而又持久的掌声。
朗读，让我学到了更多的知识；朗读，给我带来快乐；朗读，更让我体会到汉字的魅力。
语文之乐作文初中篇十一
为了传承中华传统经典文化，提高我市小学语文老师古诗文朗读与教学水平。20--年11月1日，由--市教育局主办的庆阳市吟诵教学培训会在市政府礼堂举行。前来参会的领导、老师分别来自全市七县一区。本次培训班很荣幸邀请了全国著名语文特级教师、吟诵名家、“素读”经典课程创始人陈琴老师。
开班仪式上，庆阳市教育局卢化栋局长作了热情洋溢的欢迎致辞，他首先代表庆阳市教育局对陈琴老师及本次活动表示感谢，谈及此次活动的意义，卢局长指出此次吟诵培训旨在亲近经典，传承中国文化，让老师们通过培训能够探讨吟诵教学的形式，带着思考和理解把吟诵渗透进教学过程，分享吟诵的成果，加深规范化教学模式。
上午陈琴老师讲述了自己的经历，由此我看到这位勇于开拓教师的足迹，她的每一步都是艰辛的，同时又是坚实的;每一个脚印都是清晰的，同时又是浸润着心血的;每一次转折是痛苦的，同时又是快乐的。十余年致力于小学语文“素读”经典的探索。她的学生在小学毕业前基本能达到“背诵十万字，读破百部书，手写千万言”的目标。陈琴老师的学生的惊人的识字量、背诵量，是如何突破的。原来是靠仅仅的每天早读的二十分钟和晚上的作业要求的朗读二十分钟而做到的。当然，这也少不了陈琴老师在课程实施中的措施，做到课程的内容理性化，做到遵循文化传承的规则，遵循教育发展的规则。在过程中，还不求人人并进，允许点面参差。
陈琴老师的课上的是中国古代的、经典的诗词格律。她所实践的，就是把课本简单教，留出大量时间来吟诵古诗词，当然，这与陈老师深厚的沉淀与修养是分不开的。
陈琴老师在教授吟诵课程前，她先告诉孩子以前的中国人是怎样读书的，给孩子们展示她自己班的孩子吟诵的视频，告诉孩子们吟诵的规则，然后带着孩子吟诵，孩子们徜徉在吟诵之中乐而不疲，下课时间到了，可孩子们深深眷念着课堂，围着老师久久不愿离去，场景令人动容。
下午陈琴老师继续为大家打开一扇视觉的开阔天空，她作了“以中国人的方式读书——经典素读教学法例谈”讲座，陈琴老师解释道：“素读“其实是一种读书方法，就是不追求对内容理解的深度和广度，只是反复有声的朗读，直到把朗读的内容背诵得滚瓜烂熟为止，是一种很朴素的读法。第一次听到这种读书方法，开始的时候我还抱着怀疑的态度，难道可以这样教学生读书吗?这与“不求甚解”有何区别?但是随着陈琴老师讲座的深入，我不禁被她的文化底蕴折服了，任何难记字多的诗词歌赋给她一个调，立马变成抑扬顿挫让人容易记住的歌曲了。
不仅如此，在她的讲座中还有一段二十分钟左右的视频，播放的是她所教的一年级孩子的一场读书汇报课，这些孩子跟我见过的一年级孩子一样活泼好动，但是在汇报课上陈琴老师没有讲过一句话，活动的程序全部由学生主持，可在这节课上孩子们情绪高涨，从头到尾都是在吟诵经典，孩子们有的拍手吟诵，有的摇头晃脑，更有甚者手舞足蹈，孩子们尽情享受经典带来的读书之乐，乐在其中。对照我们的教育，我一直在思考：老师想尽各种方法引导孩子读书，背书，可是为什么我们总是有些孩子不愿意读书呢?听了陈琴的素读法，我有了很大的启发，是的，现在我们惟恐孩子在家里不自觉看书，于是时常要求孩子要按照要求读书，比如读什么书、怎么读、读多长时间等，有时也要求孩子们带着任务去读，比如说说收获、感想、学到了什么知识等，有时是为了考试而读，过渡的目的性和功利性反而会让孩子厌烦读书，久而久之丧失读书的兴趣。
两个多小时里掌声与喝彩声此起彼伏，她的观点“今天的读书法是蜻蜓点水式，雁过无痕，翻过千万卷却没有读懂一本书，“腹有诗书少年强!”而‘素读’能让学生腹有诗书，能把阅读的种子留在身上”给我们留下深刻印象，她的博学多才、对于经典的信手拈来、幽默睿智也让我们自叹弗如，她的吟诵调更是赢得倾慕。
聆听了陈琴老师的素读报告会，我为之深深震撼。我觉得这不是一场单纯的报告会，它集说、唱、演、讲于一体，融古、今文化于一炉，达到了炉火纯青的地步，令人惊叹叫绝。惊叹于她深厚的文化底蕴，惊叹于她美妙的歌声，惊叹于她独特的教学方法，惊叹于她每一堂课的精湛，惊叹于她坚韧不拔的毅力。
陈琴老师虽不是歌唱家，却胜似歌唱家。她满腹经纶、诗词歌赋样样精通，样样能唱。无论是知识的积累，还是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因为如此，才彰显了她的无穷魅力。陈琴老师这种刻苦钻研勇于创新的精神值得我们每一位教师去学习。
陈琴老师独特的教学方法显示了她大胆的创新精神。她每学期八周时间结束课程，有时一节课讲授好几篇课文，课前给学生提出重要问题，供学生预习，预习中解决这些重点问题，教师上课时重点解决学生难点、疑点，就非常轻松完成教学任务。提前结束课程，就有了大量的时间去课外阅读，积累。其实，陈琴老师看似不布置作业，实则把作业放在了课前，给了学生深思的空间，大大提高了学生的解决问题的能力，久而久之，便培养了学生的自学能力。所以，陈琴老师是授学生以渔，而不是授之以鱼。
另外，陈琴老师用吟诵的形式教学生学习诗词、弟子规、三字经等增强了背诵的韵律，也提高了同学们的学习兴趣。
如果我们的教学从一年级起就教给学生学习的方法，让学生从小就受到诗词、三字经、弟子规等这些古文化的熏陶，从小就培养学生良好的读写习惯，如果我们都像陈琴老师那样刻苦钻研，勇于创新，何愁我们的教育不发展，何愁我们的学生前途不无量。
短短一天的培训内容深深地刻在老师们的心里，融在血液里，我们真正感受到中华传统文化的博大精深，传统经典文化是真正属于我们民族的东西，是中华民族的根，我们要大力开展经典朗读活动，使中华的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我们以及孩子们的心中。
