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总结是自我认知的过程，让我们更好地了解自己的强项和待提升的方向。7.总结要注重语言的准确性和表达的精确度通过阅读总结范文，我们可以拓宽思路，丰富写作的内容和形式。
解决问题的作文800字篇一
智慧的力量是无限的，智慧也可以解决难题。我从一本书中看到：做一件事情的方法有很多种，如果一个办法行不通，可以试试另一种。这不，在我小时侯就遇到过一些困难，也是凭借着智慧解决的。
记得我七岁那年一个星期天，爸爸早早地到医院上班去了，我和妈妈吃完早饭正准备去菜场买菜，一个电话过后，妈妈很着急地对我说：“希希，妈妈要去加班，你自己在家学习。”话音刚落，她就急匆匆地冲出了家门。
唉，现在家里就我一个人了，屋里静悄悄的，只听见秒针“嗒嗒”的走动声，我乖乖的做了会作业，无聊的看了会电视。临近中午，妈妈打了个电话说还有工作没忙完中午不能回家了，让我自己到阿公家去。我给阿公家打电话，可电话没人接，那可怎么办啊?我连忙打开*箱门，可里面除了一些生的蔬菜就没什么可吃的，我又不会炒菜，怎么办啊?拿钱去买些吃的?可妈妈没给我钥匙啊，不锁门那小偷进来怎么办?想来想去，结果都一样——行不通。就在我陷入困境的时候，突然楼道里传来一阵脚步声，是妈妈回来了吗?我好象看到了希望，从门上“猫眼”看去，原来是楼上的邻居阿姨。要是妈妈回来那该有多好啊!我的肚子以开始咕咕叫了。对啊，我可以去邻居阿姨家吃午饭啊，她可是个热心肠的好阿姨，我跟她一说就很热情地款待了我。阿姨家的饭菜真香啊，那个中午我就在邻居家渡过了。
事后，妈妈表扬了我聪明。通过这件事情，我明白了做一件事可以有许多办法这句话的含义，也知道用智慧可以解决难题。
用智慧解决问题记得在一个星期天的下午，我早早的把作业写完后，在经过妈妈的允许下，我一个人下楼玩耍。正在我玩儿的热火朝天的时候，突然，天空上下起了雷雨。因为雨下得太突然，让我措手不及，心想：这可怎么办呀?非把我淋感冒不可。
正在我又着急又害怕的时候，我突然看见在垃圾桶旁边有一个干净的塑料袋。我灵机一动，急匆匆的跑到垃圾桶旁，一把拿起被淋湿的塑料袋，把已经被淋湿的塑料袋抖了抖，我从袋子的底部撕开一个和我的头大小一样的口子。迅速的套在我的头上，我定眼一看，塑料袋把我的身体包裹的严严实实。简直是太巧了，就像给我量身定做的一件“雨衣”一样!已经全部武装好的我箭一般的向家的方向跑去。当妈妈打开门的时候，妈妈没有批评我，并且还表扬了我。
通过这件事，我懂得了遇事不要慌张，要让自己的心静下来，用智慧去解决问题。
生活中，我们会遇到一些问题。比如夜里上厕所摸不着灯，停电停气热不了牛奶，电视上的频道太多记不住，等等。对于这些问题，我有很好的办法。
当夜里上厕所的时候，看不着灯开关，通常人们会这样做：在身边放一个手电筒或者在通往厕所的道中间安几个小夜灯。但是这些都是浪费电力的做法。我想出一个低碳环保的办法：睡觉前别把窗帘拉得太严，要留一条小点的缝儿。到了上厕所的时候，可以借助外面路灯的光亮。
冬天，当早晨要热牛奶的时候，突然停电，煤气也没有了，这可怎么办呢?别担心，这个时候第一时间应该想到暖气。把牛奶放到暖气上，热上20分钟，你就可以喝上热乎乎的牛奶了。即使没有停电停气，冬天用暖气热牛奶也是一个环保的好办法。
在看电视的时候，你喜欢看的频道太多，记不住是几台，不知道该怎么办?没关系，我来告诉你：按住“喜爱”这个键，电视屏幕会出现一个密码锁，密码是四个零。然后，你再把喜欢的频道输入进去。下次再看电视的时候，只要一按“喜爱”键，就可以轻松地找出自己想看的频道。
怎么样，我的这些方法好不好，对你有没有帮助呢?如果你也有解决生活中困难的好方法，就拿出来和大家一起分享吧!
解决问题的作文800字篇二
今天，我在做老师布置的数学作业时，被一道题困住了，题目是这样的：一块直角梯形，它的下底是40米，如果上底增加38米，这块地就变成了正方形，原梯形的面积是（）平方米？我左思右想，怎么都做不出来。这时，爸爸买了早饭回来，他看见我愁眉苦脸的样子，就说：“怎么了？又有什么题做不来？”于是，我就把这道题拿给了爸爸看，爸爸看了，脸上露出了微微一笑。他瞟了我一眼，说：“这么简单的问题都不会做。”我听了，嘟着嘴说：“那你教我吧！”于是，爸爸就先叫我把直角梯形画好，然后再标出它的下底。他启发我再画虚线，把它画一个正方形后，梯形的高就是40米，再用下底减掉上底增加的，这不就做不出来了吗？于是，我听了，就在草稿本上算了起来。过了一会儿，我把答案算出来了，是840平方米。我把答案写在卷子上后，爸爸又对我说：“做数学题，一定要多想想，有时还要画图来帮助分析解决。”
这件事情也让我懂得了，凡事都要多动脑，就没有不能解决的问题。
解决问题的作文800字篇三
每当我们受了委屈，感到难受，或是遇到困难，总是想依靠哭来发泄，来解决问题，然而哭并不能解决任何问题。下面是本站小编为你精心整理的哭是不能解决问题的五年级。
作文。
供大家参考!
永远不要选择懦弱，失败时，你哭了，高兴时，你又哭了，被重伤时，再一次哭了，不平衡时，又哭了，离别时，哭泣，死别时，嚎啕大哭。然而，哭泣，是不是又表达了什么意思?还是有什么意义?不，是毫无意义。
失败了，你哭了，你是委屈，还是向“失败”屈服?高兴时，你喜极而泣，敢问，高兴你哭，伤心你是不是该笑呢?在众人沉浸于喜庆之中时，你哭了，实在大煞风景。你想表达的是喜悦，却用泪水来诠释它?何哉?被言论重伤，你选择了哭泣，你是何用意?认为你哭泣会博得同情，还是想让对方停止攻击?倘若这样，哭，无济于事。你的哭泣，在别人看来只是懦弱，是你无可奈何，是你妥协退让，是你没能力。与其如此，为何不擦干眼泪，用笑容让言论者无地自容。可你偏偏选择软弱，自甘被人俯视。心里不平衡时，你哭了，是你委屈吗?直白点，是你产生了嫉妒心，你不甘心，才会导致不平衡，面对不平衡你又做了什么?哭泣，真傻，为什莫不为自己创造平衡，为什么不让某人对你的不平衡而后悔?然而，你又哭了，你的哭，无论有没有人看到，都无用。只会在心理上造成阴影。哭泣，只会使你更懦弱，你要学会坚强，你要改变不平衡。离别不等于死别，你的哭，只会令别人在异地牵挂，给人家造成影响。死别，是灰色的，是沉重的，是肝肠寸断，是痛不欲生。哭泣，可以，但是一直哭泣，逝者会回到你身边吗?如果可以，那么笔者愿用今生今世的泪水，换回已逝的亲人，事实证明，这是不可能的。逝者已逝，生者犹生，沉浸在过去的人，是不会有明天的。你的哭泣，也会变得毫无意义，因为无论你怎样哭，事实终将是事实，上帝不会因为你的哭泣，把他选中的天使，归还给你。因此，你不要在哭泣，你的哭泣会令小人得意，会令家人伤心。
无论何时，哭泣都是最没有用的妥协方式，它彰示了你一切的软弱无能!
永远不要选择懦弱，失败时，你哭了，高兴时，你又哭了，被重伤时，再一次哭了，不平衡时，又哭了，离别时，哭泣，死别时，嚎啕大哭。然而，哭泣，是不是又表达了什么意思?还是有什么意义?不，是毫无意义。
失败了，你哭了，你是委屈，还是向“失败”屈服?高兴时，你喜极而泣，敢问，高兴你哭，伤心你是不是该笑呢?在众人沉浸于喜庆之中时，你哭了，实在大煞风景。你想表达的是喜悦，却用泪水来诠释它?何哉?被言论重伤，你选择了哭泣，你是何用意?认为你哭泣会博得同情，还是想让对方停止攻击?倘若这样，哭，无济于事。你的哭泣，在别人看来只是懦弱，是你无可奈何，是你妥协退让，是你没能力。与其如此，为何不擦干眼泪，用笑容让言论者无地自容。可你偏偏选择软弱，自甘被人俯视。心里不平衡时，你哭了，是你委屈吗?直白点，是你产生了嫉妒心，你不甘心，才会导致不平衡，面对不平衡你又做了什么?哭泣，真傻，为什莫不为自己创造平衡，为什么不让某人对你的不平衡而后悔?然而，你又哭了，你的哭，无论有没有人看到，都无用。只会在心理上造成阴影。哭泣，只会使你更懦弱，你要学会坚强，你要改变不平衡。离别不等于死别，你的哭，只会令别人在异地牵挂，给人家造成影响。死别，是灰色的，是沉重的，是肝肠寸断，是痛不欲生。哭泣，可以，但是一直哭泣，逝者会回到你身边吗?如果可以，那么笔者愿用今生今世的泪水，换回已逝的亲人，事实证明，这是不可能的。逝者已逝，生者犹生，沉浸在过去的人，是不会有明天的。你的哭泣，也会变得毫无意义，因为无论你怎样哭，事实终将是事实，上帝不会因为你的哭泣，把他选中的天使，归还给你。因此，你不要在哭泣，你的哭泣会令小人得意，会令家人伤心。
无论何时，哭泣都是最没有用的妥协方式，它彰示了你一切的软弱无能!
我是一个见到困难、遇到不开心就会哭的小姑娘。有一天，我没有看到电视剧《漂亮宝贝》大结局，又哭了起来。爸爸看见了就对我说：“孩子，哭，不能解决问题。你想，如果世界上每个人遇到了困难或不开心就哭，不去想办法解决问题，那么整个世界不就都完蛋了吗”?爸爸的这句话，深深地触动了我的心。
是的，哭，的确不能解决任何问题。不会写作文时，难道一哭，作文本上就会自动填满字吗?不会游泳时，难道一哭，我就会像海狮一样，在水中欢快的游泳吗?不会扎辫子时，难道一哭，小辫子就会自动扎起来吗••••••?所以，碰上困难，要想办法去克服，哭是不能解决问题的。我都要学会坚强地面对困难。不会写作文，可以多看看范文，平时多积累好词好句，这样写作文的水平就会提高。不会游泳，就要上好每一堂游泳课，牢记教练讲的每一个游泳姿态，多加练习就会学会游泳。不会扎辫子，可以向爸爸妈妈耐心请教，在镜子面前反复练习，就能把辫子扎的很漂亮。
现在，我遇到困难或不开心的事时，还是会想哭。但我一想起“哭，不能解决问题”时，我就马上憋回眼泪，坚强地面对它们，想办法去克服它们。
解决问题的作文800字篇四
有一次，我折了一架纸飞机，我在教室里飞呀飞。一不小心，纸飞机飞到了门框上，于是我搬来一条凳子，站了上去，可是怎么也够不着，而纸飞机还在那里得意的说：“你这个矮个子，在凳子上都够不到我。”我生气地说：“你才是个矮个子，等会我要叫个大高个，把你弄下来。”纸飞机好像又说：“你敢！”于是，我叫班里的大高个过来，可是他们也够不到纸飞机，此时我很生气，把凳子放了起来，在门后使劲的跳啊跳，伸长手臂，还够不到，我再拿来一个长长的东西过来，放在门后弄啊弄，可纸飞机好像埋在了那里，经过了以上两种方法。我想出了新办法，决定把门关来关去，用关门的气流把风筝刮下来，扑的一声，纸飞机掉了下来，这办法还真的管用。
从中我明白了只要多动脑经，勇敢去试一试，就能解决问题。
解决问题的作文800字篇五
假期中，妈妈给我买了几本书，其中有一本《三十六计》。我看了以后，爱不释手。
《三十六计》这本书整理了历史上广为流传的三十六个计策，分为六套（每套六个计策），分别是：胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计和败战计。看过这本书，我感受最深的就是：暴力不能解决问题，我们要善于动脑，用智慧来解决问题。
也许有人要说“不”了，我想说“不”的肯定就是那些大个子。是的，在平常生活中，这些大个子很少会受人欺负，因为他们个子大，谁都打不过他们，当然他们理所当然地认为可以用暴力解决问题。可放到军事上，只知道用暴力可是不行的，你手下有五万人，而敌人有三十万人，总不能硬碰硬吧！当然，如果你的军队战斗力超强，一个人能杀掉十个人并且自己不死，那就要另当别论了。一般情况下，在敌强我弱时，要想赢得战争的胜利，不动点脑子可就不行了。如果你还是不明白，我就给你举几个历史上以少胜多的例子吧。如三国时期著名的赤壁之战中，周瑜和诸葛亮可是动了不少脑子，用了不少计谋啊，草船借箭用的是“无中生有”计，周瑜打黄盖用的是“苦肉计”，蒋干送信用的是“反间计”等，这些计策的运用使孙刘联军在兵微将寡的情况下大败曹军。再如，公元383年的的淝水之战，当时，晋将谢玄也是用了“顺手牵羊”计才胜利的。这些例子证明，有些时候只有用智慧才能解决问题！
不光是打仗需要运用智慧来赢得胜利，就是我们日常生活中，也是需要用智慧来解决问题呀。记得有一次，我和小朋友在楼下玩枪战，十个人分为两队，我在第一队。第二队的人躲到楼道的拐角处不肯出来，还不时向我们扫射一番。这个地方，易守难攻。眼看就到了规定的时间，我们就要输了。这时，我想：何不试试“调虎离山”计呢？于是，我对队长耳语了一番，队长同意了。我们先让跑得快的小宇去向他们挑衅，说他们是“懦夫”、“胆小鬼”，终于，他们的队长受不了了，带领全队追打小宇。小宇跑得飞快，把他们引到广场上，那里有我们的“伏兵”，等他们一到，我们一齐杀出，把第二队全部“消灭”。
想想吧，如果当时我们往楼道里冲的话，我们必将“全军覆没”；而我们动了动脑子，想了个好办法，就“消灭”了他们，还减少了“伤亡”！所以，请记住，有时只有用智慧才能解决问题！
解决问题的作文800字篇六
义务教育课程标准实验教科书(西师版)第5~6页例4、例5及课堂活动，练习一第11题。
【教学目的】。
1.经历用两步计算解决简单的实际问题的过程，获得解决问题的实际体验。
2.会解决涉及倍数关系的两步计算的实际问题，培养学生解决问题的能力。
【实验目标】。
在教学中利用计算机的优势，使本来抽象、复杂、静止的数学知识和概念及推理过程“动”起来。计算机能创设情境，化静为动，化难为易，使学生自主领悟知识形成的过程，进一步培养学生的思维能力，让每个学生的思维随着画面去观察、体验、发现，让学生的思维“活”起来。
【教学过程】。
一、复习引入。
1.计算下面各题，并说一说运算顺序。(课件出示)。
2.情境引入。
教师：你知道哪些动物可以称得上是森林医生吗?
学生：啄木鸟、山雀。
(课件出示)例4的情境图让学生观察，观察后提出问题学生：啄木鸟每天吃多少只害虫?
教师：我们学习了混合运算，今天我们就来用这些知识解决问题。板书课题：解决问题。
二、自主探索。
1.教学例4。
教师：从这个情境中你知道哪些数量?他们之间有怎样的关系?
(课件出示线段图的画法)。
先用165×3得到山雀吃害虫只数的3倍是多少，但是啄木鸟每天吃害虫的只数没有山雀的3倍那样多，而是比3倍少45只，所以，还要在此基础上减去45只才得到啄木鸟每天吃害虫的只数。指导学生写出答语。
(课件出示)将例4中的少45只改成多45只，
学生画线段图并独立解决，然后交流。
学生1：我的线段图这样画：
学生2：我是这样列式的：165×3+45。
教师：你发现这两个问题有什么相同点和不同点呢?学生：相同点是啄木鸟每天吃害虫的只数与山雀吃害虫的只数都有倍数关系。但一个是比山雀的3倍少45只，所以计算出3倍后要减去45只;一个比3倍多45只，所以要计算出3倍后要加上45只。
2.教学例5。
教师：刚才我们解决了森林医生吃害虫的问题，下面我们来解决小朋友在集邮过程中遇到的问题。
(课件出示例5，并提出数学问题。)学生独立解决，再在小组中交流自己的解决方法。全班交流解决问题的思路和方法。
学生1：我这样思考：要求小青有多少张邮票，必须先知道小明有多少张邮票，因为题中告诉了小青的邮票张数是小明的3倍。而要求小明有多少张邮票，可以直接用80减去15，因为题中告诉了小明比小华少15张。由此可以这样列式：
学生2：我这样思考，根据小明比小华少15张邮票，可以求出小明的邮票张数为：80-15=65张。根据小青的邮票是小明的3倍可以求出小青的邮票张数，即：65×3=195张。列成综合算式是：(80-15)×3。指导学生写答语。
三、活动思考(课件出示内容)。
学生在独立思考的基础上先在组内交流思考方法，再以小组为单位开展全班交流。
四、独立练习学生完成练习一第10题，做后交流。
五、小结教师：通过今天的问题解决，你有什么收获?
《解决问题》课后问卷。
统计数据分析。
学生对本节课知识掌握情况统计。
图表一。
能准确列出算式并计算的人数正确率%能正确画出线段图的人数正确率%。
实验班(40人)3895%37。
对照班(40人)353075%。
效果分析：
从实验数据可以看出，实验班学生有了多媒体课件展示线段图的画法，就大大提高了画线段图的正确率，全班40人中，有37人都能正确画出线段图，正确率达到了，而对照班的正确率只有75%，可见，利用多媒体课件，特别是对画线段图的展示和指导，让每个学生的思维随着画面去观察、体验、发现，让学生的思维“活”起来，提高了学习的效率，学会了画线段图的方法。
学会了画线段图的方法，就可以让学生掌握分析问题的基本方法，使本来抽象、复杂、静止的数学知识和概念及推理过程“动”起来，化静为动，化难为易，使学生自主领悟知识形成的过程，进一步培养学生的思维能力，从而根据问题，正确的列出算式并计算，使计算的正确率提高到了95%。
解决问题的作文800字篇七
升上六年级，压力愈来愈大，每天都被“学习”这沉重的包袱压得喘不过气。回到家，非但没有解开枷锁，父母关爱的眼神反而使我的脚步更加重逾千钧。父母亲一心希望我考上前三志愿，亲友们也不时提到那离我不远的考试，使我有如笼中鸟，看不见蔚蓝广阔的天空。
永无止尽的考试像黑暗的深渊，使我怯步，不再勇往直前。小说化成天使前来拯救我，让我再次看到光明与美好。遨游在书香世界中，让我拥有自己的空间，可以逃避现实的残酷，我陶醉在文字所建构的魔法里，像醉眼朦胧的醉汉般，分不清现实与虚拟的界线。
母亲的叩门声化成一只只苍白尖细的手，将我拖进黑暗的深渊，我恼怒的瞪着母亲，却发现她即将火山爆发！滚烫的岩浆随着母亲的话语，溅到我的心上，我也不甘示弱的“回敬”几句。我越来越迷惘“读书”对我的意义，却只能茫茫然地独自徘徊。
后来，父母亲与我促膝长谈一番，了解我的想法。他们认为：读好书，未来才会比较顺利。而兴趣，可当成纾解压力的药方。多读书、多学习，我可以选择飞翔的天空将会更宽广。
我试着在上课时更专注聆听，下课则安排写功课或问问题。长久下来，我发现不仅睡眠时间足够，对于学习也不再是懵懵懂懂，我读书更乐在其中，正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐在学习，解决了我的问题。
解决问题的作文800字篇八
数学在我们生活中无处不在的，像四则运算，植树问题等，都是为了解决生活中的实际问题，所以学好数学很重要。
现在我来讲讲小数估算和整数估算，它们的目的都是一样的，不需要太精确的算出答案，所以它们的方法也比较相似，我举个例子：过年我陪妈妈去超市买年货。妈妈想买一桶油、一袋10斤的大米、一箱车厘子，已知一桶油89。8元，一袋米45。5元，一箱车厘子248元，妈妈带了400元，问我买这三种商品购买吗？这时候，我们就可以用估算，因为不能用精确算，所以只能用写话的方式做题。一桶油不到90元，一袋米不到50元，一箱车厘子不到250元，总共不超过400元，这样我就知道妈妈带的钱足够买到这3种商品。
回家的路上，我告诉妈妈：“妈妈，以后不需要用到计算器了，只要善于思考，就能将学到的知识运用到生活中”。妈妈向我竖起了大拇指，微笑着点点头，我好开心呢，我能够巧妙地运用数学知识解决问题，一个新的知识点犹如一点点养分，等养分足够多时，就能长出成功的大树，开出成功的花儿，结出成功的果实。
解决问题的作文800字篇九
今天，同学们盼望已久的体质测试终于来到了，我们四年级的测试项目共有4个：50米短跑，座位体前屈，一分钟跳绳和仰卧起坐。这其中，我最拿手的项目就数跳绳了，为了这次测试，我白天在学校里练，放学回家后在家里练，别看我的个子在班里最矮，可跳起绳来可是无人能敌的，我要在同学们面前一展身手。
下午测试的跳绳时间到了，我心想：“我一定要稳稳地跳，不能出现意外，以免耽误时间。”我们是按学号分组的，我被分到第四组，这样，我要等前面三组同学跳完才能开始。我边观看着正在测试的同学，边总结经验，一定要绳子不打结，手脚动作要协调。很快轮到我了，走到指定的位置，尽管我稳定了一下情绪，可心里还是有些紧张，只听裁判发令：“预备，开始。”我就刷刷刷地跳了起来。
为了跳得快一点，我采取“飞步”跳法，双脚交替进行，双手迅速摇动，当我跳到100个的时候，我感觉没什么，可到了150多的时候，我已经气喘吁吁了，坚持，挺住，不能停下来。我默默地鼓励着自己，尽管没有之前快，可我始终没有松懈，我拼尽全力，又坚持跳了30个，只听见裁判说：“停。”，我立刻停了下来，实在是不能跳动了，终于可以休息了。当老师告诉我跳了180个的时候，我高兴得跳了起来。要知道，男生127个就是优秀了，我能跳180个可是我们班这次测试最好成绩了。
解决问题的作文800字篇十
最后学校的校园网问题，其实自己也就主要向教育其他学校还是会好一些的，因为毕竟我们是新校区，然后这个学校只现在就只容纳我们这个大一新生，也就那么几千号人而已，你就并不会说特别多人在使用这一个校园网，但是呢，又会想到说这里是一个小山沟沟嘛，就是比较偏僻，可能那种基站的这种信号确实就没有那么好，然后很多人都会在那个校园网的那个群里面去吐槽，然后甚至会有一些辱骂的行为，所在这一种流程当中会出现这种情况吗？可能打游戏的人吧，他在打游戏的过程中遇到网络不好这种现象就会情绪特别的急躁吧，就脾气就不好了，就会在群里面去发现这种问题，但是自己就觉得真的，就看到那些话的时候，自己就没有想到原来在大学里面也会遇到这种像小学时候遇到的那种没有素质的人一样的人。
就本身它是有有理的对吧，就它交了钱交了这么多钱，然后他确实应该想有一个比较好的校园网，然后校园网那边的负责人要是就碰到别人的一些投诉啊这些问题的时候，确实应该积极的去解决，然后他们没有去积极解决，确实就是他们的不对，但是你骂人就是你的不对了，这也就是这么觉得的，从小到大慢慢他都是这么去教育我，就是觉得你要是有道理的话，那你就秉持着这一份道理理智的去跟别人争论，就没有必要说去辱骂别人去打别人，这真的就是特别的不理智，可能你打了别人本身你是有道理的，但是因为你打了别人，最后就变成了一个没有道理的人了。
然后今天的话终于发现有人在那个校园网里面，就那个负责人开始想着去解决这个问题了，一开始就是真的就是一直都是装聋作哑，没有去回复大家的这一种吐槽，最终发现，然后今天的话终于就是在群里面说，哪一个宿舍号有这种问题的话，就去向他报一下这一个宿舍号，然后他去解决一下就终于是能够得到解决了，可能那些人内心也是又松懈了一下吧，就是呼出一口气的这种终于能够被解决问题了的这种快感吧。但其实就听白云校区那边的那种人说，不管是大一新生的还是大师姐，他们都有在吐槽那个校园网，就是说其实我们这边的校园网要比他们那边好多了，他们那边真的就是完全不能用，要打游戏的时候就得用两部手机一部手机放在窗口那里去连接这个信号，然后另一部手机都去连接手机上的这个热点，才能够进行打游戏，就完全可以想象得到那一个网络究竟有多糟糕了，所以其实还是得庆幸吧，就觉得不要身在福中不知福。
解决问题的作文800字篇十一
转化是解决问题的常用策略。转化能把新颖的问题变成已经认识、已能解决的问题，从而创造性地利用已有的知识、经验。转化能把复杂的问题变成较简单的问题，从而便捷地找到问题的答案。本单元教学转化策略。
学生在过去的数学学习中经常进行转化，已经积累了关于转化的体验。本单元深入体验转化，用于解决实际问题。编排2道例题、一个练习，把教学分成两段进行。
例1，回顾以前进行的转化，从策略层面上认识它，体会转化的价值。
例2，利用已有分率进行推理，转化较复杂的分数问题，发展思维的开放性和灵活性。
二、教材编写特点和教学建议。
1．让学生体会转化，感悟策略。
策略是在解决问题的活动中逐渐形成的，再认解决问题的过程，体验其中的思想方法是形成策略的有效途径。学生曾经进行过许多转化，是感悟策略的宝贵资源，本单元从回顾以前进行的转化开始，例1的教学分三步进行。
利用图形的直观作用引发转化。方格纸上呈现两个形状不同的图形，不容易直接看出面积是否相等。学生会想到把两个图形都转化成长方形，再比较面积的大小。其中一个图形*移它的一部分，另一个图形旋转它的两小块，转化成的两个长方形长相等、宽也相等，面积肯定相等。这个问题利用直观情境让学生主动转化，初步体会转化有助于解决问题。
回忆曾经进行过的转化，体会转化是一种策略。教材指出转化是策略，让学生回忆曾经运用转化策略解决的问题，进一步体验转化。第72页列举了推导面积公式时转化，计算小数乘法、分数除法时转化，这些仅是曾经进行过的一部分转化，学生还能说出许多。教学时要让学生充分回忆，简要说说怎样转化的，转化有什么好处，达到体验转化的目的。
有意识地应用转化解决问题。试一试计算四个异分母分数的加法，数形结合，把原式转化成1－，能很快说出得数。练一练计算多边形周长，在图形启发下转化成求长方形周长的问题，实现了化繁为简。通过这两个问题的解答，再让学生说说解题策略，不仅深刻体会了转化，还能产生积极的情感体验。
2．指导学生转化稍复杂的分数问题。
例2是较复杂的分数问题，在本册教材第一单元里，这样的问题要列方程解答。通过转化，能很容易地列式计算。
本单元转化分数问题，目的在于让学生体会化繁为简，增强策略意识。同时，更好地理解分数的意义及相关的概念，发展推理能力。并不要求学生掌握转化复杂分数问题的技巧，更不要求他们独立进行转化。例2以及练习十四里的分数问题，都是教材指点下的学生转化。。
用原有的方法解题。教学例2，先让学生列方程解答，这是旧知识。用原有方法解题有两个目的，一是熟悉题目里的数量关系，理解题中的分数的意义，为转化作准备。二是感受原来的解题比较麻烦，转化后的解题十分方便，为比较解法作准备。
指出转化的方向。教材说：如果把男生人数是女生的转化成女生人数是美术组总人数的几分之几，就可以直接用乘法计算。在这句话里提出了转化，指出了方向，要通过转化题目里的分数，使题目变成简单的分数乘法问题。教学时应该让学生仔细阅读这句话，明白把已有的那个分数转化成什么分数，解释为什么转化后就可以直接用乘法计算。
学生联系已有经验进行转化。转化要应用概念进行推理，对现有的信息进行深度开发，创造出新的有价值的信息。把男生人数是女生的转化成女生人数是总人数的几分之几，是进一步沟通男生人数、女生人数、总人数三者的倍数关系。由于分数与除法、比都有联系，因而学生转化的思路必定是多样的，而最终的结论是一致的。
解答转化后的问题。得出女生人数是美术组总人数的，求女生人数就很方便了，因为原来的题被转化成求一个数的几分之几是多少的乘法问题了。让学生列式计算，能感受方便，从而又一次体会转化对解决问题的作用。
需要再次指出的是，练习中的分数问题也是在教材指点下的学生转化。呈现图形直观，填写应联想的分数，降低了转化的坡度。学生只要在教材提供的条件下通过推理实现转化。
