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作文当小老师的作文篇一
早上，我的表姐硬拉着我教她电子琴，我拿她没办法，只好教她了。
她先把书翻到第一页，叫我先用正确的指法弹给她看，我就大显身手。然后，表姐佩服地说：“林大侠果然名不虚传！”她说完，我们俩躺在床上开怀大笑。
笑完之后，我们便切入正题，进行一对一的辅导。她笨手笨脚地试了一下，我觉得她弹得太搞笑了，就哈哈大笑。她居然没有一点反应，用木棒敲了一下桌子，她吓了一跳，将身子往椅子后面靠。这时，我便耐心地指出她的缺点。她自知技不如人，很虚心地听我讲解，我一丝不苟教她说：“一拍就是一拍，不要按成二拍和半拍，知道了吗？”她煞有介事地说：“知道了，林大侠！”“好，现在我加快速度。”说完，她连忙扑在电子琴上，哭丧着脸说：“不要！不要！”看着她那可怜兮兮的样子，我只好甘拜下风不加快深度。
可是，她好像还不满意，嘴巴猛地一张开，大声地说：“这首曲子我学会了，我要学最难的那一首。”“好吧！好吧！”“那你先弹给我看，再学最难的那一首。”“好的。”她爽快地答应了下来。说完，她就摆好姿势，有模有样地弹了起来，虽然，她弹得有模有样，可是，弹得不成调子，跑调了，我正想“扑哧”一下笑出来，但我还是忍住了。等她弹完后，我像一个小老师的样子，用鼓励的语气对她说：“恩，弹得不错，可是有些地方弹得还不够熟练，希望多加努力，更上一层楼！”“谢谢！林大侠，我会努力的！”只见她双手合十地说道。就这样，我们度过了一段美好的快乐时光。
没想到，我还有当小老师的时候，而且小老师当得还挺过瘾呢！
作文当小老师的作文篇二
暑假里，经常去妈妈学校玩，那天我又来到了妈妈学校。一到办公室，我就和几个小伙伴一起玩起了电脑游戏。玩着玩着，我觉得很无聊，就趴在椅子上一个人发呆。这时，办公室的王老师正忙着整理新到的教师用书，我的视线也跟着王老师的身影移动。
过了一会儿，妈妈发现了我的举动。“你是不是想帮王老师干活啊？”没等妈妈说完，我就兴奋地说：“好啊！好啊！”我马上问了王老师需要干些什么，王老师也对我具体指导。“那我就把剩下的事情都交给你了，小老师。”我欣然答应了王老师的要求。首先我把所有的书搬到一个空桌上，并且按学科分类。接着我拿着图章，逐一在新书的附页敲上印章。正当我忙着不亦乐乎的时候，玩电脑的小伙伴也放下了手中的鼠标，被我的举动吸引了。
在我们两个小伙伴的努力下，很快我们就完成了所有的任务，连校长都夸我们干得好！我真有点得意洋洋的，因为我独立完成了大人交给我的任务。
作文当小老师的作文篇三
当老师可真累啊！我终于品尝到当老师的滋味了！
今天，我们进行了语文第七单元测试。考试过后，我请求老师让我当小助手，老师爽快地答应了。能成为老师的助手，我感到万分荣幸。
我与其他四位同学流水作业，我批改阅读题。拿到卷子，立刻开工。当老师可得认真啊，不能在我手下出现错批、漏批现象。在张老师的.指导下，我开始参照答案认真改卷。
你们知道吗？我整整改了两节课才改完这一道题。改到一半时，我感觉手指头和手腕酸痛，眼睛干涩、酸胀。我忍不住想：张老师平常一个人改全班的试卷该有多累啊！想到这里，我忍着酸痛继续批改。
今天我当小老师，体会到了老师工作的辛苦。我希望还有机会当老师的助手，减轻老师的工作负担。
作文当小老师的作文篇四
一年级时的我，是个既胆小又害羞的小姑娘，第一次当小老师。不但什麽事都不敢尝试，就连说话声音听起来也好象蚊子在叫。为此，班主任孙老师在课上特意给了我一个锻炼的机会——让我来当班里的小老师，这可是我第一次当老师啊！
那天上课，老师细致地讲解着每一个生字，讲完后，对我们说：“我要检查一下你们的听课效率，请一位同学到讲台上来，当一位小老师，讲的内容就是我刚刚讲完的生字。谁愿意先来？”老师的话因刚落，同学们便争先恐后地举起手来，老师微笑着环视了一下教室，用期待的目光注视着愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼。“王冰纯，你身为小干部，先给大家带个好头吧！”果然，叫到我，我张大了嘴：“叫……叫我去？”“是啊，别紧张，老师相信你。”说着，老师将我拉了起来，一边领我走上讲台，一边向同学们示意为我鼓劲儿，大家掌声热烈，尽管我是那麽的不情愿、那麽的的胆战心惊、那麽怕在众多同学面前出丑，但是为了老师的信任、同学的鼓励，我深吸了一口气，鼓起了勇气。
俗话说，万事开头难。无论你是第一次成功，或是第一次失败，不要骄傲，不要气馁，坚定信心，永不言败。这就是我第一次当老师最大的收获。
作文当小老师的作文篇五
同学们你知道吗，教师是太阳底下最光辉的职业。而我的梦想就是长大成为一名优秀的老师，把知识教给下一代的小花朵。
正好我的妹妹董小妙要上古筝课。她也正好有一个指法不会，而我看了看她的指法，马上发现了一处不对的地方。我看着她的错指法，心里特别着急，恨不得一下把她教会。可我又一想光着急是没有用的，我需要做一个耐心的小老师。于是，我和妹妹说：“这个指法不对。你要像我这样做。”说着，我立刻做了一个非常标准的指法。我的妹妹看了我的执法，不但没有学，还辩解说：“姐姐你的指法太标准，我学不来，不如我还是不要做那么标准吧。”我看着妹妹无辜的眼神，生气地说：“你这么不认真弹，还学有什么意义？还有，古筝不是你自己要学的吗？”妹妹听了伤心的哭了，一边哭一边跑到妈妈身边，妈妈生气地看着我说：“你是不是欺负你妹妹啦？”我也有一些生气地说：“我叫她弹，她不弹，所以我才……我才……”妈妈听了后，不再那么生气地说：“你俩都有错。姐姐，你不可以对妹妹发大火，妹妹你不能不弹古筝。”我和妹妹都低下了头。
这就是我第一次当小老师的经历，虽然过程不够美好，但我也明白了老师的辛苦，所以我们一定要努力学习，回报老师对我们的期望！
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作文当小老师的作文篇六
我六年级的数学成绩很差。起初，我安慰自己说老师教得不好。但是后来我发现我在欺骗自己。老师对我们并不冷漠，因为老师是一个难得的好脾气，说我们敢推我们的鼻子和脸，导致不满意的结果。
有时我们认为数学老师很烦人，但有一件事让我们非常钦佩她。老师说:对于考试，只要得分在90分以上的学生发来祝贺报告，得分在100分以上的学生将被授予证书。”听完这些，我心想:“我怎样才能在考试中达到90分？唉，忘了100吧。”
下课后，数学老师找到了我小老师”每次课后，她都耐心地给我讲课。听了之后，我甚至比老师还要好。哈哈，我终于考上了。这次我得了96分，这让我很吃惊。为了表示感谢。小老师”。我给她买了一本笔记本。
我喜欢我的“小老师”。
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作文当小老师的作文篇七
今天，数学老师拉开桌子，每一排选一位帮同学改作业的.小老师。
第一次我们那一排选的是杨子琛，到了下午，数学老师说：“让上午的小老师休息一下，再选一位小老师。”所以我就坐得很整齐，老师就选我做小老师了。老师给了我一枝红笔，一会儿这里喊我，一会儿那里举手，我跑来跑去，累得我脚都麻了。下课铃终于响了，老师说：“当小老师的和表扬过的都来领奖品。”我去领了，领到了两根“大拇指”，非常好吃。今天，我非常高兴。
作文当小老师的作文篇八
老师布置了一项作业；写一篇今天我来当老师，回家以后，我先写了一个草稿，我就喊；上课了，上课了，我喊了好几声，弟弟还是不把电关了，我生气了，弟弟才把电脑关了，弟弟只会写李晨两字，今天教他博字，我学着老师的模样讲下去。
作文当小老师的作文篇九
上个星期五，我们进行了数学第四单元测试，我考了95。5分，老师为了让我们互帮互助，让我们这些进入前15名的学生当小老师，给一些考的不好的同学们来讲解错题，当一个小老师。
经过我的细心讲解，这位同学终于把错题全部理解了，他高兴地向我表示感谢。他走后，我累得真是腰酸背痛腿抽筋，一下子瘫在了椅子上。
虽然当小老师很累，而且还占用了我的休息时间，但是我从中体会到了当老师的辛苦，而且还可以把一些题再巩固一遍。我觉得这次当小老师还是蛮有意义的！
作文当小老师的作文篇十
每天早晨，当你走近我们班的教室，总能听到整齐而响亮的诵读古诗的声音，这是老师在讲课吗？非也。推开门，教室前方的电子白板上清晰地投影出诵读的古诗，讲台前站着的却是三位小老师——赵奕昕、陈昱初、管怡然。他们有的负责领读古诗，有的负责讲解诗意，有的负责黑板板书。有时他们是分工合作，有时是独立一人完成整首古诗的诵读任务。分工合作作时他们配合是那么默契，独立完成时指导有条不紊，俨然是一位成熟的老师。
培养这么优秀的“小老师”可不是一日之功。在低年级时，语文课堂的教学中我就注重“小老师”的培养：或领读生字，或讲讲自己认字的方法，或说说写字时应该注意的问题……不仅活跃了课堂，调动了学生的思维，而且培养了学生主动学习、自主学习的能力。随着年级的升高，学生的水平也在不断地提高。
本学期开学，我们四年级增加了每天诵读古诗的晨诵时间。怎样使诵读能够既保证质量，又保证时间呢？单纯依靠老师全方位地死守吗？无形间又增加了老师的负担。于是，我决定放手继续让“小老师”参与进来。这三位学生刚开始领读时，效果并不理想，有时领读不够熟练，有时自己还会遇到不认识的生字，有时即使诵读多遍学生仍然不能熟练背诵，随着问题的`出现，他们在第二天的诵读中就有了改进。他们会提前自己读熟需要诵读的内容，遇到生僻字还会去查字典，翻阅书籍查找诗句的意思。在第二天的诵读中，不仅能够帮助同学较快地读准诗句，而且还可以在理解诗意的情况下背诵，减轻了难度。有时为了激发同学的积极性，他们还会采用男女生对读，分排读等多种方法。而且，他们还能够熟练地使用多媒体。打开电脑，打开投影，打开古诗文件，复习，诵读新的古诗……一系列熟练的操作——这就是我们班的“小老师”。
我们班不仅有晨诵老师，还有作文老师。批改作文是语文教师教学工作中最繁重的任务之一，不仅耗时长而且即使是经教师精批细改之后的作文，学生却很少去细细阅读并认真订正，因此，我把作文批改的任务又放手给学生。批改分三步走。第一步：互批。同桌之间进行批改。怎样才能保证批改的质量呢？在批改伊始，我首先会向学生讲解批改的方法，例如字体的书写、词语的运用、内容的详略以及本次习作中所要求的事项等。为了缩短批改的时间，向学生介绍了一些简单的修改符号。运用修改符号批改完毕之后，书写评语。评语要求有三项内容，肯定作文中的闪光之处，指出不足并提出自己的建议。第二步：自评。拿到经同桌批改的作文后，认真阅读批改内容与评语，自己评价书写的作文。自评写在同桌的评语之后。第三步：师阅。教师简单阅览，总结学生作文中共同存在的不足之处，并发现优秀的文章，在讲评作文时指出共性，朗读佳作。如果发现学生批改中存有问题，及时在自评的内容后面写下自己对此文的看法。这样批改作文，学生既能学习作文的方法，还可以发现自己作文中的问题，比较扎实有效。
人们常说：“懒娘勤儿”，作为老师也一样，当教师放手让学生去做，在不断地完善中，相信学生学到的不仅是知识，更多的是能力的提高。
作文当小老师的作文篇十一
“从现在开始，我就是你们的老师！”我大声地宣布着。爸爸妈妈坐在椅子上，耐心地听我讲着。
“爸爸，你把这篇课文读一下。”我庄严地说。爸爸读得结结巴巴，某个地方还会读错1个字。“妈妈，你来读一遍。”我竖起耳朵，想听一听妈妈读得怎么样。妈妈读得很轻柔，比爸爸读得好一些。
我大声地说：“进入听讲时间。”正当我准备展示自己的口才时，“啪嗒”一声，打断了我的准备。原来爸爸没坐好，结果四脚朝天地跌倒了。我皱着眉说：“请个别同学认真听讲！”爸爸立即把腰挺直，装出一副正在认真听讲的样子。
我清了清嗓子，语重心长地说：“同学们，读书是要有感情才能读好的，要沉浸在文字的魔力当中，身临其境的去感受它们，只有这样时，才是读得最好的。”妈妈似懂非懂地点点头。“现在我来读一段，示范一下。”说完，我就优美的读了起来。“好，现在你们来读吧。”爸爸读得摇头晃脑，时不时做些动作。我满意地点点头。妈妈读得非常优雅，轻柔中带着舒缓，舒缓中带着平静的声音，把我们都陶醉了。“好，妈妈你读的`最好！”我大声地称赞，“恭喜妈妈，你赢了！”“耶，我赢了！”妈妈欢呼着。”下次我一定会赢你的！爸爸夸张的大叫。
作文当小老师的作文篇十二
十六号的早上，有一件事，使我非常的高兴，那就是——我当上了小老师，你可千万千万的不要误会，不是我给同学们讲课，而是给同学们提词语，这可是我在学校里的梦想。只要我给同学们默一次写，我就心满意足了，没想到成真了！想起这件事，我就高兴，结果，一夜没睡好。
到了早晨，我到了学校，立刻把作业给交了上去，打开书包，把书包里的语文书拿了出来，等大家都准备好的时候，我慢悠悠的从位子上走到了讲台上，一走到讲台上，我特别紧张，心想跳出来，我大声的.读了出来，一个词两个词三个词。最后，所有的词语都默了出来。
其实，什么事都不要紧张，一紧张就做不好。
