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故事是用来叙述或揭示某个事件或某些人物经历的一种文学作品。写好总结还要注意语法和拼写的正确性。总结范文可以帮助我们更好地理解总结的目的和要点，从而写出更好的总结。
猪的手工作业怎么做篇一
今天老师布置了一项奇特的手工作业----做风筝。我先去拜访了楼下会做风筝的.老爷爷，请教怎样才能做一个好风筝，拜访完后，我就直奔超市购买材料去了。
首先，需要给风筝整体剪一个棱形，可我怎么也剪不好，这时我灵机一动，想到拿尺子打出来不就完了，突然我又想到把纸对折，再剪一个三角形不就可以了！我高兴得又蹦又跳。剪完棱形后，就该画图案了，我兴高采烈地拿笔画起来，不一会一条栩栩如生的神龙就出来了！
下一步就可以做支撑架了，我想用筷子做，但一想这太浪费了，不如用废木杆子吧！好！说着我就做了一个x形的支撑架，眼看着就要完工了，可是还缺点什么呢？这时我看了看窗外别人在放风筝，对了，放风筝时要用线啊！我怎么把它给忘了啊！做完了风筝，我高兴得拿起风筝，飞速跑到楼下放起了风筝。我看着自己做的风筝像一条张牙舞瓜的神龙，心理真高兴，连老爷爷也夸我做得很好！妈妈回来说：“儿了你上哪买了个风筝啊？”我说：“这是我自己亲手做的啊！”这更让妈妈惊呆了，妈妈夸奖我说：“儿子，你真棒！”
猪的手工作业怎么做篇二
大家吃过又香又甜的南瓜饼吗？它可是我的最爱，只要一提到它我就直流口水。今天，我要和妈妈一起做南瓜饼。
首先得给黄澄澄的南瓜洗个澡，再把它那层厚厚的“外套”脱掉，接着小心翼翼地把南瓜切成一小块一小块，放在锅里隔水蒸。煮熟后的南瓜就像一滩烂泥似的，软乎乎的。
好不容易等到南瓜冷却，妈妈就把南瓜泥倒入糯米粉里，使劲地把它们均匀地揉合在一起，雪白的面粉顿时换上了黄色的衣裳，看起来可有食欲啦！妈妈可能干啦！三下五除二就把面团揉得软软的。我心想：揉面团看起来很简单嘛，不如我也来试一试。于是，我也学着妈妈的样子开始揉，哪知道看起来容易做起来难。这面团好像专门和我作对似的，根本不听我指挥。要么是面团怎么也揉不起来，要么是双手沾满了面粉甩也甩不掉，急得我像热锅上的蚂蚁-团团转。这时，妈妈看见了，立马拿了一点干面粉撒在我的手掌上，让我搓了搓，果然很神奇，我的双手居然不粘了。
终于要开始做南瓜饼了，我抓起一小撮面团先捏一捏，再揉成滚圆滚圆的球儿，接着用牙签压出南瓜的纹路，最后用葡萄干做南瓜梗。哈哈，一个小巧玲珑、晶莹剔透的南瓜饼诞生在我的眼前，我越做越得劲，一下子就做了一盘金灿灿的南瓜饼。
最后，做好了的南瓜饼被放入锅中蒸熟，一个个又香又糯的南瓜饼就出炉了。
看着这盘热气腾腾的南瓜饼，扑鼻而来的香味简直让我垂涎三尺。我二话没说，马上拿了一个狼吞虎咽地吃了起来，香甜的味道顿时侵入我的心扉，味道真是美味极了！
吃着自己亲手做的南瓜饼，心里别提有多高兴了。
猪的手工作业怎么做篇三
作为一名热爱手工艺的人，我经常在闲暇的时候参加手工作业活动。最近，我参加了一期手工作业第二集的课程，通过学习和实践，我获得了很多宝贵的心得体会。
第一段：体验传统工艺的魅力。
手工作业第二集的课程主题是传统工艺。在这个课程中，我们学习了国内外各种传统工艺的历史、特点和制作方法。我特别被一些工艺品的制作过程所吸引，比如中国的剪纸和泥土雕塑，日本的和纸和风铃等。通过亲自动手制作，我深切感受到了每种传统工艺的独特魅力，这些工艺品不仅有着优雅的外观，更重要的是代表了一个地区的文化和生活方式。
第二段：发挥创造力的乐趣。
在课程中，老师教授了一些基础的技巧和方法，然后鼓励我们发挥创造力进行设计和制作。通过挑选不同的材料、尝试不同的组合和形式，我们可以创造出自己独特的作品。制作过程中的心流感受让我非常忘我，我可以尽情地发挥自己的想象力和创造力。在手工作业第二集中，我制作了一个由五彩纸组成的剪纸艺术品，每个纸片都创意十足，用色大胆，我非常喜欢这个作品。
第三段：培养耐心和毅力。
手工作业需要耐心和毅力，这是我在学习中深刻领悟到的。有些工艺品的制作过程需要很长的时间，而且可能会遇到一些困难和挫折。但是，只要能坚持下去，就会看到最终的成果。在手工作业第二集中，我遇到了很多困难，比如需要精细的剪纸技术和耐心的泥土雕塑制作。但是，通过不断练习和尝试，我最终完成了自己心仪的作品。这种坚持不懈和克服困难的过程，让我更加珍惜每个作品的价值。
第四段：体验集体合作的力量。
在手工作业第二集的课程中，我们不仅有机会个人参与制作，还有团队合作的机会。有一次，我们小组制作了一个大型的团体剪纸艺术作品。在这个过程中，每个人都发挥了自己的特长，将各自的作品拼贴在一起，形成了一幅华丽而独特的团体作品。这个团队合作的经历让我明白了集体的力量是无穷的，每个人的贡献都是不可或缺的。
第五段：享受手工作业带来的满足感。
手工作业第二集的学习让我体验到了一种独特而愉悦的满足感。每当我看着自己亲手制作的作品时，我都能感受到自豪和满足。手工作业不仅带给我快乐，还培养了我的观察力、想象力和创造力。我发现，手工作业不仅是一种娱乐活动，更是一种艺术和生活的融合，它让我更加热爱生活，感受到生活的美好。
在手工作业第二集的学习中，我学到了很多知识和技能，更重要的是获得了一种快乐和满足感。手工作业让我发现了自己的潜力和创造力，同时也让我更加欣赏传统工艺的精髓。我相信，在以后的生活中，我会继续进行手工作业，探索更多的工艺品和技术，用双手创造出更多美丽而独特的作品。
猪的手工作业怎么做篇四
我们跑到磨坊边，分头找了很久都没有找到我们的‘幸福鸟’，我一抬头看到了风筝在磨坊顶上。我指着风筝让大家看：“你们看！它在那！”大家顺着我手指的方向看去，七嘴八舌的想着办法，那么高，怎么才能拿得下来？最后大家一致决定，去隔壁阿姨家借来了梯子，我们拿到了风筝。
正当我们可开心的时候，突然发现‘幸福鸟’的翅膀断了，我们很伤心。突然一个小伙伴安慰大家：“大家别伤心了，‘幸福鸟’毁了，我们可以再做一个。”于是大家又各自的忙活了起来，希望做出一个更漂亮的'风筝。有的拔来几根细苇，有的找来几张a4纸，还有的拿来胶水。材料准备齐全后，我们熟练地做起了风筝。
风筝做好了，我们高高兴兴的又把它放飞在天空。看着它在高空中自由飞翔，我们心境也跟着海阔天空了。
安徽蚌埠龙子湖区蚌埠市凤阳路第二小学三年级:年梦琪。
猪的手工作业怎么做篇五
在阅读区手工作业的学习中，我结合自身经历进行了一番总结和反思，深深体会到了阅读手工作业对学生全面成长的重要作用。以下是我对于阅读区手工作业的心得体会。
首先，在阅读区手工作业中，我学会了注重细节。在进行手工制作过程中，我们需要根据书中的描述和要求，如图片、图表等，进行原材料的选择和加工，这就需要我们仔细观察、细心辨认。通过学习与动手操作相结合,培养了我们关注细节的意识，使我们的观察力得到了很大的提高。在我的实践中发现，只有细心观察、精确执行，才能保证手工作业的质量和效果。这种对细节的关注能力是我们在以后的生活和工作中都能够极大地受益的。
其次，阅读区手工作业培养了我良好的动手操作能力。与纯粹的理论学习相比，手工作业更加注重实践操作。通过手工制作，我们可以通过亲自动手来掌握和巩固我们所学到的知识，并且使之更加深入的融入我们的记忆中。在我参与阅读区手工作业的实践中，我深刻地感到，只有亲自动手，才能真正对所学内容的理解程度有所提高。而这种动手操作的能力对于我们未来的学习和工作也是非常重要的。
再次，阅读区手工作业锻炼了我的创新能力。在手工作业中，我们需要根据书中的要求，选择适合的材料、工具以及制作方法，并将它们融入到自己的作品中。这就要求我们有创新思维，能够独立思考和解决问题。通过手工作业的学习，我逐渐摆脱了常规思维，能够灵活运用所学知识，提出新的创意和解决方案。这种创新能力在以后的生活和工作中也将给予我很大的帮助。
最后，阅读区手工作业培养了我对美的追求和对艺术的感悟。在手工制作的过程中，我们需要根据书中的描述和要求进行美的构思和落地，从而创造出各种美妙的手工作品。在我的实践中，我发现，不论是选择材料的搭配还是形状的设计，都需要我们对美、对艺术的追求和感悟。通过手工制作，我知道了美的力量是无穷的，而我们的创作能力也在不断地提高。这种对美的追求和对艺术的感悟，不仅让我在手工作业中获得了成就感，也给予了我对于美学的更深层次的思考。
总之，在阅读区手工作业的学习中，我不仅收获了知识的积累，更重要的是培养和提高了自己的能力。通过注重细节、锻炼动手操作能力、培养创新思维和对美的追求，我逐渐发展出了对于阅读手工作业的独特见解和体会。这种见解和体会不仅帮助我在课堂学习中取得更好的成绩，也为我的未来发展打下了坚实的基础。相信在今后的学习和工作中，阅读区手工作业的经验与收获能够给予我更多的启示和指导。
总的来说，阅读区手工作业不仅带给了我很多的乐趣和成就感，更重要的是培养了我注重细节、锻炼动手操作能力、培养创新思维和对美的追求的能力。我相信，在今后的成长过程中，这些能力都将起到至关重要的作用。
猪的手工作业怎么做篇六
今天，妈妈让我准备卡纸、剪刀、毛线，开始做手工。
我先在卡纸上认真地画了一只兔子，然后用彩色笔细心地涂上颜色，再把它剪了下来。接着在它头上打两个洞，最后把毛线穿进去打了个结，我的小手工就这样做成了。
我把它挂在门上，可好看了!
看着这个可爱的“小兔子”，我心里美滋滋的。
猪的手工作业怎么做篇七
手工作业作为学生们日常的一部分，旨在锻炼学生的动手能力和创造力。在阅读区手工作业中，我不仅体会到了手工作业的乐趣，还发现了一些心得体会。
首先，手工作业可以增强专注力和耐心。做手工作业需要一定的耐心和坚持，这是一个过程，需要我们一步一步地完成。在做手工作业的过程中，我发现自己越来越能够集中注意力，不被外界的干扰所影响。我会安静地坐在桌子前，专心致志地完成手工作业，而不会被旁边同学的谈话或其他事情分散注意力。同时，手工作业也需要我们耐心地处理每一个细节，要求我们细心观察和操作。这种专注力和耐心的过程，使我体验到了一种踏实而愉快的心情。
其次，手工作业可以培养创造力和想象力。在手工作业中，我们常常需要根据老师的要求或自己的想法来设计和制作作品。这个过程需要我们大胆地发挥自己的创造力和想象力，不断尝试新的设计和方法。在一个简单的废物利用作业中，我把废旧的纸盒、瓶子和颜料等材料重新组合，制作成一个漂亮的手工艺品。这个过程虽然有些困难，但在尝试中我发现了很多有趣的想法和方法。这种创造力和想象力的培养，不仅提升了我的实际动手能力，还丰富了我的思维方式和眼界。
再次，手工作业可以加强团队合作意识。在阅读区的手工作业中，有时候老师会给我们分组合作完成一项任务。这时候，每个人都要分工合作，互相帮助，共同完成工作。例如，我们曾经组队制作一个大型的剪纸作品，需要精确测量和切割。在这个过程中，我们不仅需要相互协商，确定好分工，还需要相互协作，互相配合。每个人都发挥自己的长处，同时学会倾听和尊重他人的意见，这样才能够成功地完成作业。通过这样的团队合作，我不仅提高了和他人合作的能力，也更好地理解了一个团队协作背后的重要性。
最后，手工作业可以培养耐心。在手工作业中，我们往往需要耐心地等待材料的干燥、胶水的粘合等。这个过程并不总是顺利的，有时候会遇到困难和挫折。例如，有一次我的手工作业没有按照预期完成，我感到非常失望。但我并没有放弃，而是再次仔细检查和修改，最终成功地完成了作品。这个过程，教会了我耐心和坚持的重要性。不论是遇到成功还是挫折，我们都需要耐心地面对，保持积极向上的态度。
总的来说，阅读区手工作业的过程中，我体会到了专注力和耐心的重要性，培养了创造力和想象力，加强了团队合作意识，并学会了耐心。这些体会让我在手工作业中不仅能够享受到乐趣，而且在日常生活中也可以更好地应用这些能力和品质。希望以后我还能继续通过手工作业的实践，不断提升自己的动手能力和创造力。
猪的手工作业怎么做篇八
学校要举行做风筝比赛，大家听到这个消息后都很兴奋，七嘴八舌地谈论起来，有人要做三角形的风筝，有人要做蝴蝶风筝，还有人要做老鹰风筝。
回到家我就把这个好消息告诉了爸爸妈妈，爸爸拍拍胸口得意洋洋地：“放心吧！只要你想做，爸爸一定帮你做一个好看的风筝。”我高兴地一蹦三跳说：“耶，太棒了，我们现在就开始做。”
我先找来一张纸，为风筝画个设计图。我左思右想画什么好呢，忽然看到鱼缸里的金鱼，我就设计个金鱼风筝吧。爸爸找来一块布，几根又细又长的竹棍。我先在布上面画了一条金鱼，又拿来颜料把金鱼的身体和尾巴涂成红色，把眼睛涂成了黑色。又找来两条飘带，在飘带上写了一副对联“腊梅吐芳迎红日，绿柳展枝舞春风”。然后我和爸爸用竹棍做成了风筝的骨架，用线把布缝到骨架上，再接上飘带和线，不一会金鱼风筝就做好了。
猪的手工作业怎么做篇九
周末江老师给我们安排了一个作业，就是做风筝。
周六下午，我和爷爷准备开始做风筝。首先，我们要准备好材料，有无色塑料布、艾条、剪刀、线、红色彩条。第一步：把塑料布剪成一个等腰三角形，三角形的两边各折2厘米，奶奶用缝纫机扎成一个小细长条。第二步：把两根长约60厘米的艾条，用砂纸打磨光滑后分别插入细长条里。爷爷从风筝的中间缝上一块像帆船一样的小三角形。第三步：在风筝的背部固定上一个小半圆形的艾条。第四步：用剪刀剪下一段长长的线，在两根艾条的交叉点上、下位置各戳一个小洞，在中间的小三角形上也戳一个小洞，用线穿过艾条上、下的小洞，绕到中间小三角形上的小洞，在交叉点位置上打个结。最后，给风筝两边缝上红色的布条，在风筝的最下方缝上两条长约两米的红布条，当做尾巴，可以起到平衡的作用。我和妈妈一起给风筝贴上美丽的彩贴，风筝立刻穿上一件漂亮的外衣。这样一只漂亮的风筝就做好了。
这只风筝虽然做的样式简单，但是培养了我的动手能力，给我来了乐趣。我希望我的风筝在空中自由飞翔，翩翩起舞。
猪的手工作业怎么做篇十
第一段：引言（150字）。
手工作业一直是我喜欢的一种休闲活动。在手工作业第二集中，我学到了很多新的技巧和知识。经过几天的努力和实践，我在做各种手工品时更加熟练和自信了。在这篇文章中，我将分享我在手工作业第二集中所学到的一些心得体会。
第二段：学会专注（250字）。
所谓手工，就是需要耐心和细心。在手工作业第二集中，我逐渐学会了专注。例如，当我在制作一只棉花糖小熊时，我必须一直盯着细小的细节，像是附加一些小装饰品和进行仔细的缝合工作。这个过程需要我全神贯注，不能有丝毫的分心。通过这样的训练，我意识到专注是取得好成果的关键。这个技能不仅可以在手工作业中发挥作用，而且可以运用到其他方面，比如学习和工作中，能够提升效率和品质。
第三段：发挥创造力（250字）。
手工作业不仅仅是按照教程的步骤去完成，还需要我们发挥自己的创造力。在手工作业第二集中，我们被鼓励尝试新的设计和装饰方法。例如，当我在做一个花瓶的时候，我突发奇想，用一些彩色的纸片贴在花瓶上，使它更加美观。这个小小的改变不仅增加了手工品的独特性，还让我感到非常有成就感。这个经历让我明白，在手工作业中，我可以通过发挥自己的创造力，创作出独特的作品。这种创造性的思维也会在生活中发挥巨大的作用，让我看到问题的不同角度，找到新的解决办法。
第四段：培养耐心和毅力（250字）。
手工作业需要耐心和毅力。在手工作业第二集中，有一次我尝试制作一个复杂的折纸小船。相比之前的手工品，这个项目需要更多的时间和精力。最初，我遇到了许多麻烦，折叠步骤非常复杂，需要几次尝试才能完成。但我没有放弃，在反复尝试和耐心等待后，最终完成了一个漂亮的小船。这个过程让我更加深刻地认识到，耐心和毅力是成功的关键。不论是手工作业还是生活中的其他事情，只有坚持和努力，我们才能达到我们想要的目标。
第五段：分享乐趣（300字）。
手工作业第二集不仅仅是我个人的体验，还给我带来了与朋友和家人分享的机会。在手工作业中，我遇到了许多志同道合的朋友，我们一起讨论和交流经验。我也鼓励家人和朋友一起参与手工作业，他们也发现了其中的乐趣。我们一起度过了快乐的时光，一起创造了美好的回忆。手工作业不仅是为自己带来乐趣和成就感，还可以成为与他人交流和连接的桥梁。我期待着将来继续与朋友和家人分享这样的乐趣。
总结（200字）。
在手工作业第二集中，我学到了专注、创造力、耐心和毅力等重要的品质。通过细心实践和不断的尝试，我不仅在手工作业中取得了进步，还在其他方面的生活中受益匪浅。手工作业不仅是一个休闲活动，更是一种培养细心、创造力和耐心的方式。我非常感激手工作业第二集为我带来的这些宝贵的体验和收获。通过手工作业的持续学习和实践，我相信我会在更多的方面取得进步并变得更加自信和有成就感。
猪的手工作业怎么做篇十一
今天画画课上老师让我们用彩色的软条纸做一个海底世界，经过老师的示范以后，同学们展开了自己丰富的想象，有的做的海底世界长满了海草，有的是许多游来游去的小鱼，每个人的海底世界都丰富多彩、别具特色。
我做的画是在蓝色的大海里，有一条可爱的金鱼在自由自在的游来游去，大金鱼的旁边还有两只活泼的小金鱼在玩耍，非常有趣。
我们做的手工画都很好，受到了老师的表扬。
猪的手工作业怎么做篇十二
上星期四下午第一节课，老师专门为我们开了一堂别开生面的手工课，教我们怎么样做风筝。
学校还专门请来了老师。他们早已准备好了做风筝的材料。在上课的时候老师把材料发给我们，宣纸一张，六根竹子，三条红线，一卷白线，两面三角型的小红旗，一条丝带，半小杯白胶。
我们按老师的提议自己动手做了起来，首先挑三根最长的竹子，放在一边，再拿一根捎短的竹子涂上胶水，再把两面小旗子粘在上面，然后再在中间涂上胶水，粘在宣纸上，再拿一根比前面三根还短的竹子，涂上胶水，粘在宣纸中间。
总之，把竹子交叉对称粘在宣纸上就算是第一步完成了第二步是吊线把红线两根分别系在风筝顶端的两个角，一根红线系在风筝的中心，两根竹子交叉的地方，把这三根红线合在一起并同时延长30厘米左右系在一起就可以了最后把彩带粘在风筝的下端。风筝就算做好了。
猪的手工作业怎么做篇十三
去年过年，妈妈送给我一件礼物，是儿童立体手工，面面有交通工具、建筑物、还有小动物。我很喜欢它。今天下午，我选了一副鹦鹉的手工画，我要把它变成一只可爱的小鹦鹉。我先准备好固体胶和剪刀，开始沿着黑线剪下来。妈妈告诉我，剪的时候要小心。可是我没耐心，剪子又不听我的话，结果剪的一塌糊涂。我先剪好栖木，再剪鹦鹉的身子，最后剪鹦鹉的翅膀。剪好后，我沿着虚线对折，就这样我做好了栖木和鹦鹉的身子，然后把翅膀用固体胶粘在鹦鹉的身子上，最后再把鹦鹉摆在栖木上。这样，一只可爱的小鹦鹉就做好了。
猪的手工作业怎么做篇十四
近年来，随着传媒技术的高速发展，人们的阅读方式也发生了翻天覆地的变化。尤其是在互联网的影响下，大家更加依赖电子设备进行阅读，而纸质书籍逐渐被边缘化。然而，手工作业的阅读区却在这样的背景下逆流而上。手工作业的特点是手动制作，在制作过程中可以与文字亲密接触，这是电子设备无法取代的。在我参与阅读区手工作业的过程中，我深刻体会到了它所带来的乐趣和价值。
手工作业不仅仅是制作过程，更是阅读的过程。通过手工制作，读者可以保持专注，全身心地投入到作业中。在制作的过程中，我们需要仔细阅读每一个步骤的说明和示范，逐步理解并运用。这种过程需要不断地重复尝试和思考，使我们对阅读内容更加深入地理解和领悟。与此同时，手工作业也在潜移默化中培养了我们的耐心和细心，提高了我们的观察力和动手能力。
手工作业使阅读变得有趣。与仅仅阅读文字不同，手工作业提供了一种直观的、实践的方式来理解和理解读物。通过亲自动手制作，我们可以亲身体验到其中蕴含的知识和技巧。无论是折纸、缝制、剪纸还是粘贴等手工技艺，都可以通过作业来展示。这种亲手制作的过程和成品，不仅让我们感受到了阅读的乐趣，还给我们带来了成就感。通过手工作业，我们可以充分发挥自己的想象力和创造力，将书本上的文字呈现出来，使我们对阅读区内容更加深入而又具有个人特色的理解。
手工作业增强了合作意识和交流能力。在制作手工作业的过程中，我们通常需要与同学一起合作。我们需要相互沟通和协作，共同完成一项手工作业。在合作的过程中，我们需要互相帮助、共同解决问题，并形成一份完整的作品。这样的合作经验不仅仅是对个人能力的考验，更是锻炼了我们的团队合作能力。我们在工作中相互帮助和信任，加强了我们之间的联系，并培养了我们的合作意识和交流能力。
手工作业培养了艺术素养和审美观。手工制作需要我们对颜色、形状、比例等方面的把握，我们需要在制作中运用不同的元素和材料，创造出富有美感的作品。这要求我们对艺术有一定的了解，并发展出自己独特的审美观。通过手工作业，我们可以感受到美的力量，并在实践中充实自己的艺术素养和审美能力。
总而言之，手工作业是一种有趣的阅读方式，它通过手动制作，让我们更加亲近文字和知识。手工作业不仅培养了我们的耐心和细心，同时也增强了我们的合作意识和交流能力。通过手工制作我们不仅可以亲身体验阅读的乐趣，更可以充分发挥自己的想象力和创造力，将阅读内容以个人特色呈现出来。同时，在手工作业的制作过程中，我们也培养了艺术素养和审美观。我相信，手工作业不仅是一种好玩的阅读方式，还是一种提高我们综合能力的锻炼方式。希望更多的人能够体验到手工作业带来的乐趣和价值，并将其推广开来。
