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总结是使我们更好地认识自己、提高自己的利器。写一篇完美的总结，需要我们注重语言的准确性和流畅度，让读者易于理解和接受。看看最新的科技产品和创新理念，它们将会改变我们的生活方式。
初中语文阅读训练书推荐篇一
苦难是一条项链(小榭飞花)。
有这样一个女人，大胆地向世人展示了她的“伤疤”，获得了人们的掌声和鲜花。
她4岁时得了肿瘤，11岁腿上长脓肿，12岁得了脊柱侧弯，13岁在脊椎里埋植了两根钢条。之后她又因为颈部椎间盘突出、肩膀二头肌腱炎等经历了多次手术。至今她都不能弯腰，也无法像其他女人一样风情万种地扭动身体……从4岁开始，她的身体就出现了太多常人所无法面对的问题。“伤痛从来就没有消失过，我只是习惯了而已。”她习惯了时刻与伤痛作斗争的生活。经常，疼痛涌上来了，她没有任何办法，只能照样穿好衣服，按照当天的训练和比赛安排去做，“活下去就是成功。”她总是这样告诉她的家人。
13岁时她第一次做脊椎手术，在背部植入了金属钢条和支架。从那以后，她便开始蓄起了长发，不为别的，只为遮盖手术后背部的伤疤。“伤疤不会消失，它一直在那里，它是我的弱点。”她每每想到自己的伤疤，都会情绪低落，她说，“我对我的背部很敏感，哪怕有人站在我背后，我都会有不舒服的感觉，我吃饭的时候也会选择背对着墙。我不知道为什么。”
“她总是场上最抢眼的女人。”bbc的专栏作家詹姆斯这样说。黑色的披肩长发、黑色的无袖上装、黑色的特制手套和紧身皮裤，黑色的尖头高跟鞋——这样的亮相与其说是“扮酷”，不如说是掩盖缺陷。“我现在的气质，都来自于艰苦的台球训练，它是感性的、技术的、有风度的一种运动，我喜欢，所以我一直做到现在。”在与病魔抗争的日子里，她遇到了丈夫乔治·布里勒夫，那时她25岁，打球7年，她明白了一个女人终究要以家庭作为成功的标志，当然，这丝毫不影响她在台球桌边继续辉煌。
然而，就是这个对自己的伤疤讳莫如深的人，却做出了一个惊人的举动。一个世界闻名的时尚杂志推出了一系列明星们的最新写真，她终于不再为自己动过手术的身体而难堪，一袭黑色长发也悄然挽起，她大胆地向世人展示了她的伤疤。
当记者问她为什么有勇气将自己的伤疤暴露给大家看的时候，她说，每个女人都会有自己的伤疤，有的.在身体上，有的在心里。苦难并不可怕，如果你驾驭和征服了苦难，苦难就会是一条项链，使你变得更美丽。
她就是那个深受球迷喜爱的女子台球世界冠军，在台球桌前意气风发、光彩照人的“黑寡妇”——珍妮特·李。
坊间盛传她连续37个小时练球直至被送进医院，用塑料胶带夜以继日地固定手型等难以想象的事实都是真的，每天晚上上床前，她光是上药就需要1个小时，还要让丈夫帮她按摩，“我只是想和我的家人一起享受台球和运动的快乐，因为我必须做好，做给每一个不幸的人看：李，你是好样的!”她没有跌倒，反而在艰辛中一次次站起来，她的意志和信念因此被磨炼得比金属钢条和支架更坚强。
于是，我们看到了她的成绩：在美国女子职业撞球联盟(wpba)出征不到一年，她便成为世界十位顶尖女子职业球手之一。1994年，她赢得巴尔的摩锦标赛、华盛顿锦标赛两项八球比赛冠军后，又接连捧回一座座花式九球奖杯。1996年赢得年度wpba冠军，排名世界第一。作为一名亚裔台球选手，这项荣誉来之不易。如今，她已是女子花式九球项目的世界级偶像和符号。
黑色让她美丽，而苦难让她超越了美丽。
(选自出自《哲理·文摘版》2011年第3期)。
1．品读选文，题目“苦难是一条项链”换成“奋斗”好不好?为什么?
答案：不好。“苦难是一条项链”既概括了文章的主要内容，又体现了文章的中心，“奋斗”则没有这种效果。
2．下面句中的加点（线）词语对表现珍妮特·李有何作用？
在美国女子职业撞球联盟(wpba)出征不到一年，她便成为世界十位顶尖女子职业球手之一。
答案：“不到”表现她出征的时间之短，“顶尖”表现出她取得的成就之大，这两个词形成了鲜明的对比，强调了珍妮特·李面对困难，勇敢面对，以非凡的勇气克服并实现超越，最终取得了巨大成功。
3．说说你对文章末尾“黑色让她美丽，而苦难让她超越了美丽”这句话的理解。
答案：“黑色”是指珍妮特为了遮掩身体的伤疤而对自己的打扮，这身黑色让她分外抢眼，所以说她“美丽”；而她在人生的苦难面前不低头，努力与命运抗争，最终战胜了不幸的命运，取得巨大的成就，所以说“苦难让她超越了美丽”。
4．珍妮特成功了，你认为她获得成功的因素有哪些?
答案：一是靠自己勇敢，不放弃梦想而努力训练，二是遇到一个给她希望和鼓励的家人。
5．品味选文，谈谈你对人生有何感悟。
答案：示例：痛苦和不幸是生命的必然，是一种珍贵的经历，行走茫茫人世间，我们唯一能做的，是用强大充实自己的心灵。因为在热爱生命的心灵面前，黑暗只是一瞬。
初中语文阅读训练书推荐篇二
他落榜了!一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊!竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。
考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。
离开京城吧!议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁剌股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。
船行似风。
江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰，这天黄昏，船，来到了苏州。但，这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。
如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧!夜晚呢?夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。
这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自已的心正被什么东西啮食而一分一分消失的声音。并且眼睁睁地看自已的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊!
江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，张继，睡不着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余地枯树，似梁燕飞去的空巢。
月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嗄嘶哑，是乌鸦。那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。
在须角在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨淡少年的容颜。
江上渔火二三，他们在干什么?在捕鱼吧?或者，虾?他们也会有撒空网的时候吗?世路艰辛啊!即使潇洒的捕鱼的，也不免投身在风波里吧?然而，能辛苦工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没福气去睡眠的一个。
钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟”，用以惊世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐。在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声那么美丽，但钟声自已到底是痛还是不痛呢?既然失眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后，就把其余二十八字“照抄”下来：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。
一千二百年过去了，那张长长的榜单上(就是张继挤不进去的那纸金榜)曾经出现过的状元是谁?哈!谁管他是谁?真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗?不!我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。
(张继：生卒年不详，字懿孙，襄州人。天宝十二载中进士，后与夫人相继卒于洪州。其诗多羁旅题咏之作。)。
21.下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是(4分)。
a.本文以第三人称叙事，故事定位在张继落榜之后，以时间为序，按“落榜--离京--夜泊姑苏--失眠--创作诗篇”的过程展开故事情节。
b.本文借助丰富的想象，真实地再现了张继当年的生活遭遇，表达了作者对张继处境的惋惜之情。
c.文中以微火终其一生都不曾“华美灿烂”暗指张继因不曾创作出脍炙人口的佳作而产生的遗憾。
d.文中画线处“照抄”一词的含意是：那二十八个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明凸显。
答案：(4分)bc。
22.文章多处运用对比的手法，试从文中找出两例并简要分析这些对比的作用。(7分)。
分析：这些对比__________。
答案：(7分)(每举对一例2分，分析正确3分。举例与分析对应，言之有理即可)要点：
例一、榜纸之大却容不下“张继”两个字--沮丧、感伤。
例二、考中与不中者两样的“天下皆知”--羞愧。
例三、预期的荣耀与孤单远游的反差--沮丧。
例四、古城的美丽与张继被触动的愁情--沮丧、感伤。
例五、万物皆眠而惟张继独醒--痛苦、孤寂。
例六、渔夫辛苦工作的境遇与张继既无权工作也无福睡眠的境遇--绝望。
23.文章第四段只有四个字“船行似风”，为什么一笔带过?试从结构和人物两方面回答。(4分)。
(1)从结构上看________。
(2)从刻画人物的角度看_______。
答案：(4分，各2分)在结构上起过渡作用。从内容上看，张继落榜心情沮丧自然无心观赏两岸风光。
24.本文语言具有新颖性和表现力。如“不朽”修饰“失眠”，似与日常用语习惯相悖，却强调了张继失眠的意义。请从文中再找一例作简要分析。(3分)。
答：____________。
答案：(3分)示例：“今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄士子放肆他的忧伤。”“放肆”是形容词，在句中用作动词，与“忧伤”搭配，好像“忧伤”也自由奔放起来。(不限“示例”一种。举例与分析对应，言之有理即可。)。
初中语文阅读训练书推荐篇三
本文段选自叶圣陶写的一散文《牵牛花》。
1.下列加点字注音完全正确的是哪一项？（）。
[系]人心情[嫩]绿满[被]细白绒毛默[契]。
nenpiqilunpiqilenbeiqinenbeixi。
2.联系上下文释词。
浑忘意想：__________________________。
3.文中的加点的词语表达了作者对牵牛花怎样的感情？请选出下列理解正确的一项。（）。
a.表达了作者对牵牛花生长快速的欣赏之情。
b.表达了作者对牵牛花格外茂盛的赞美之情。
c.表达作者对牵牛花勃发的生命力和长势之旺盛的欣赏赞美之情。
d.表达作者对牵牛花具有生命力和长势之茂盛的欣赏赞美之情。
4.用横线（——）画出文中的文眼。
5.下列各项是对（牵牛花》一文中牵牛花象征意义的理解，请找出理解有错误的一项。（）。
a.逗人喜爱的牵牛花象征着新生事物值得赞美。
b.生长着的牵牛花象征着新生事物。
c.充满“生之力”的牵牛花象征着新生事物的生命力是极其旺盛的。
d.生长快速、顽强的牵牛花象征着新生事物发展的迅速和不可阻挡。
初中语文阅读训练书推荐篇四
孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙已一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙已睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
1．“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”一句中的“绽”字十分传神，结合文意，谈谈它有怎样的表达效果。
2．品味选文中画横线的三个句子，然后填空。
（1）第1句“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”集中而概括地写出了孔乙已的_____________________。
（2）第2、3句“他身材很高大……也没有洗”的外貌描写形象地刻画出了孔乙已是一个______________________的形象。
4．对“便排出九文大钱”中“排”字的分析最恰当的一项是（）。
a．孔乙己手头拮据，很珍惜这点钱。
b．在只花四文大钱的短衣帮面前显示他的阔气，使人可以想见孔乙己当时得意、夸耀的'神态。
c．让“我”放心，他有钱。
d．给穿长衫的人看，他有钱。
5．孔乙己为什么不肯脱下他那又脏又破的长衫？
参考答案：
1．写出了孔乙已额上青筋暴起似乎条条可数的形象，逼真地再现了孔乙己当时窘迫的神情。（意对即可）。
2．（1）身份特殊、处境尴尬。
（2）贫困潦倒、饱受欺凌、好逸恶劳。
3．“窃”和“偷”是同义词，意思相同，只不过前者是文言，后者是白话。孔乙己为了面子，为了维持读书人的“清高”而狡辩，这是一种自我解嘲，是强词夺理。
4．b。
5．孔乙已热衷于功名，不肯放下读书人的架子。从文中交代的背景来看，“长衫”象征着地位，象征着读书人的身份。“又脏又破”都不肯脱下来，表明他迷恋于这种“高人一等”的身份。（意对即可）。
初中语文阅读训练书推荐篇五
一、把下列成语补充完整，然后按类别写在横线上，并解释带点词语的意思。
（刻）舟（求）剑（推）己（及）人。
（舍）己（为）人。
（视）死（如）归。
自相（矛盾）。
拾金（不昧）。
千（钧）一（发）（翻）山（越）岭（守）株（待）兔。
花（红）柳（绿）。
神采（奕奕）（鹤）发（童）颜。
翠色（欲）流。
愁眉不（展）。
一（尘）不染。
（秉）烛夜游。
一（碧）千里。
眉（飞）色（舞）。
1、表现人物品质的词语有：（舍）己（为）人。
（视）死（如）归。
拾金（不昧）。
2、描写自然景物的词语有：花（红）柳（绿）。
翠色（欲）流。
一（碧）千里。
一（尘）不染。
3、说明某种道理的词语有：（刻）舟（求）剑。
自相（矛盾）。
（守）株（待）兔。
4、描写人物外貌的词语有：（鹤）发（童）颜。
5、描写人物神态的词语有：神采（奕奕）。
眉（飞）色（舞）。
愁眉不（展）。
6、描写人物动作的词语有：（秉）烛夜游。
（翻）山（越）岭。
二、将下列词语补充完整，然后按类别写在横线上，并解释带点词语的意思。奋不（顾）身。
弄（虚）作（假）（欣）（欣）向荣。
阴谋（诡）计好高（鹜）远。
神机（妙）算。
（夸）（夸）其谈。
高（瞻）远（瞩）自不（量）力。
（足）智多（谋）。
德（高）望（重）。
斩（尽）杀（绝）穷凶（极）（恶）（耀）武（扬）威。
装（腔）作（势）。
（五）颜。
（六）色。
褒义词：奋不（顾）身。
（欣）（欣）向荣。
神机（妙）算。
高（瞻）远（瞩）。
（足）智多（谋）（重）。
贬义词：弄（虚）作（假）。
阴谋（诡）计。
好高（鹜）远。
（夸）（夸）其谈。
自不（量）力。
穷凶（极）（恶）。
（耀）武（扬）威。
装（腔）作（势）。
三、填写近义成语。
心不在焉（心猿意马）一模一样（如出一辙）五颜六色（五彩缤纷）乘风破浪（披荆斩棘）仗势欺人（狗仗人势）小巧玲珑（娇小玲珑）日以继夜（不分昼夜）海底捞针（海底捞月）心中有数（胸有成竹）生机勃勃（生气勃勃）千奇百怪（奇形怪状）眼花缭乱（琳琅满目）随机应变（见机行事）不由自主（情不自禁）交头接耳（窃窃私语）形影不离（如影随形）不可胜数（不胜枚举）提心吊胆（忐忑不安）想方设法（千方百计）绘声绘色（有声有色）心悦诚服（心服口服）千钧一发（危在旦夕）足智多谋（神机妙算）惊惶失色（诚惶诚恐）恍然大悟（茅塞顿开）皮包骨头（瘦骨嶙峋）目瞪口呆（呆若木鸡）置之不理（置之度外）真相大白（水落石出）恰到好处（恰如其分）兴国安邦（安邦定国）平安无事（安然无恙）。
四、填写反义成语。
一心一意（三心二意）一成不变（瞬息万变）垂头丧气（神采奕奕）单枪匹马（千军万马）。
横冲直撞（循规蹈矩）奋不顾身（贪生怕死）胸有成竹（一筹莫展）生气勃勃（死气沉沉）哑口无言（滔滔不绝）名副其实（徒有虚名）目不转睛（东张西望）不计其数（屈指可数）安居乐业（居无定所）专心致志（心不在焉）举足轻重（无足挂齿）理直气壮（理屈词穷）。
同心协力（分道扬镳）千里迢迢（近在咫尺）理所当然（意料之外）风平浪静（惊涛骇浪）盛气凌人（平易近人）。
五、划出下面词语中的别字并修改。
德（高）望。
穿．流不息（川）。
永．往直前（勇）。
身临奇．境（其）。
暗．然泪下（黯）。
目之所急．（及）。
头昏脑胀．（涨）。
济．眉弄眼（挤）。
洛．绎不绝（络）。
背道而弛．（驰）。
千恣．百态（姿）。
亭亭欲．立（玉）。
换．然一新（焕）。
小心奕奕．．（翼翼）。
五采．缤纷（彩）。
心扩．神怡（旷）。
目不转晴．（睛）。
无边无崖．（涯）。
喜出忘．外（望）。
奄奄一息（）。
容光泛．发（焕）。
无穷无禁．（尽）。
完壁．归赵（璧）。
再接再励．（厉）。
应接不瑕．（暇）。
精兵减．政（简）。
视死如规．（归）。
万赖．俱寂（癞）。
好高骛．远（鹜）。
攻无不刻．（克）。
阴谋鬼．计（诡）。
赞叹不一．（已）。
自立更升．（生）。
六、填字，把成语补充完整，并解释带点词的意思。
爱不（释）手。
（漫）不经心。
全神（贯）注。
斩钉（截）铁。
永垂不（朽）。
（惊）弓之鸟举（世）闻名。
前（赴）后继。
丰功伟（绩）。
排山（倒）海。
轻而（易）举。
（聚）精会神。
刻（舟）求剑。
有条不（紊）（揠）苗助长。
掩耳（盗）铃。
南（辕）北辙。
（亡）羊补牢（狐）假虎威。
居高（临）下。
片甲不（留）。
废（寝）忘食。
（夸夸）其谈。
调兵（遣）将各（抒）己见。
百折不（挠）。
坐井（观）天。
精疲力（尽）。
张牙（舞）爪。
乱七八（糟）对答如（流）。
纸上谈（兵）。
同归于（尽）。
半途而（废）。
一（往）无前。
情不自（禁）九（霄）云外。
摩肩接（踵）。
身（临）其境。
（庞）然大物。
有（恃）无恐。
兴高（采）烈络（绎）不绝。
不甘（示）弱。
饥寒交（迫）。
（磨）拳擦掌。
生（龙）活虎。
不（毛）之地宁死不（屈）。
争先（恐）后。
同（甘）共苦。
津津有（味）。
堆积如（山）。
（鸦）雀无声（置）之不理。
（哑）口无言。
（惊）天动地。
长年（累）月。
（若）无其事。
水（泄）不通横七（竖）八。
目（瞪）口呆。
理直气（壮）张（冠）李戴。
三年五（载）。
迫不（及）待天衣无（缝）。
心（惊）肉跳。
（忐）（忑）不安。
兴致（勃）（勃）。
千丝万（缕）穷途（末）路。
斗志（昂）扬。
无可（奈）何。
（表）里如一。
七（上）八（下）三（言）两（语）危在（旦）（夕）。
半（推）半（就）东（倒）西（歪）。
推（陈）出（新）能（文）能（武）左（推）右（挡）牛（鬼）蛇（神）（粉）身（碎）骨自（作）自（受）。
七、根据句子的意思，写出成语。
1、奋勇向前，不考虑个人安危。
（奋不顾身）。
2、比喻同欢乐，共患难。
（同甘共苦）。
3、别人遇到灾祸，不但不同情，反而感到高兴。
（兴灾乐祸）。
4、在危急的时刻，猛然想出办法。
（急中生智）。
5、接着一定的顺序，一步一步地前进。
（循序渐进）。
6、不说对，不说不对，不表示肯定或否定。
（模棱两可）。
7、就像没有那回事一样，形容态度镇定，不把事情放在心上。
（若无其事）。
8、指人们做事如果方向错了，无论条件多好，也不能达到目的。（南辕北辙）。
9、不怕劳苦，不怕埋怨，形容一心为公的思想。
（任劳任怨）。
10、做事有开头，也有结尾，非常认真，能坚持到底。
（自始至终）。
11、举动非常谨慎，一点不敢疏忽。
（谨小慎微）。
12、指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
（随遇而安）。
13、用来形容事情、道理很明显，容易清楚。
（显而易见）。
14、常常做某事，成了习惯。
（习以为常）。
15、医治不好的病。
（不治之症）。
16、做了一件事，得到两种好处。
（一举两得）。
17、白天干了，夜里还要接着干。
（夜以继日）。
18、年纪虽老，精力却更加旺盛。
（老当益壮）。
19、气得头发直竖，把帽子也顶起来。
（怒发冲冠）。
20、高兴得像发狂那样。
（欣喜若狂）。
八、根据意思写出合适的成语。
看书快——一目十行。
走路快——大步流星。
吃饭快——狼吞虎咽。
办事快——雷厉风行。
变化快——瞬息万变。
水流快——一泻千里。
航速快——乘风破浪。
车速快——风驰电掣。
回答问题快—对答如流。
时间消逝快—稍纵即逝。
最遥远的地方—天涯海角最荒凉的地方—不毛之地。
最危急的时刻—千钧一发。
最忠诚的朋友—莫逆之交最愚笨的做法—愚不可及。
最远大的前途—鹏程万里。
最长的年龄——万寿无疆最坏的气候—晴天霹雳。
九、有些成语由两个四字句组成，称为“偶句成语”请写出后半部分。
1、一夫当关——万夫莫开。
2、三天打鱼——两天晒网。
3、十年树木——百年树人。
4、万事俱备——只欠东风。
5、上天无路——入地无门。
6、八仙过海——各显神通。
7、不入虎穴——焉得虎子。
8、老鼠过街——人人喊打。
9、机不可失——时不再来。
10、世上无难事——只怕有心人。
十、把成语补充完整。
1、写出带有“风”“雨”的成语。
（和）风（细）雨。
（春）风（化）雨。
（呼）风（唤）雨。
（暴）风（骤）雨（狂）风（暴）雨。
（斜）风（细）雨。
（急）风（骤）雨。
（淫）风（秽）雨（东）风（化）雨。
2、写出有关“自”的成语。
自（生）自（灭）。
自（私）自（利）。
自（作）自（受）。
自（言）自（语）自（由）自（在）。
自（给）自（足）。
自（高）自（大）。
自（怨）自（艾）自（暴）自（弃）。
自（吹）自（擂）。
自（觉）自（愿）。
3、写出有关“天”“地”的成语。
4、写出有关“一（）千金”的成语。
一（字）千金。
一（掷）千金。
一（诺）千金。
一（刻）千金。
一（笑）千金。
5、写出有关“一”“不”的成语。
一（毛）不（拔）一（丝）不（苟）一（成）不（变）一（尘）不（染）一（言）不（发）一（钱）不（值）一（窍）不（通）一（蹶）不（振）一（动）不（动）一（文）不（值）一（声）不（响）。
6、写出有关“无”“不”的成语。
无（孔）不（入）无（坚）不（摧）无（奇）不（有）无（所）不（包）无（所）不（为）无（恶）不（作）无（所）不（至）无（所）不（能）无（微）不（至）无（所）不（有）无（往）不（胜）。
7、写出有关“无”的成语。
无（法）无（天）无（拘）无（束）无（牵）无（挂）无（情）无（义）无（边）无（际）无（穷）无（尽）无（忧）无（虑）无（声）无（息）无（依）无（靠）无（缘）无（故）无（影）无（踪）。
8、写出有关“不”的成语。
不
（三）不。
（四）不（明）不（白）不（即）不（离）不（声）不（响）不（伦）不（类）不（折）不（扣）不（偏）不（倚）不（卑）不（亢）不（痛）不（痒）不（慌）不（忙）不（屈）不（挠）不（知）不（觉）不（理）不（睬）不（干）不（净）不（）清不（）楚不（闻）不（问）。
十一、按要求写成语。
1、写出带有“花”字的成语（8个）花（容）（月）（貌）。
花（前）（月）（下）。
花（红）（柳）（绿）。
花（天）（酒）（地）花（团）（锦）（簇）。
花（枝）（招）（展）。
花（好）（月）（圆）。
花（言）（巧）（语）花（拳）（绣）（腿）。
鸟（语）（花）（香）。
花（花）（世）（界）。
花（花）（公）（子）。
2、写出带有“风”字的成语（8个）风（云）（变）（幻）。
风（平）（浪）（静）。
风（尘）（仆）（仆）。
风（行）。
（一）（时）风（驰）（电）（掣）。
风（声）（鹤）（唳）。
风（花）（雪）（月）。
风（吹）（雨）（打）风（吹）（草）（动）。
风（言）（风）（语）。
风（雨）（无）（阻）。
风（雨）（交）（加）风（雨）（同）（舟）。
风（雨）（如）（晦）。
风（雨）（飘）（摇）。
风（和）（日）（丽）风（度）（翩）（翩）。
风（卷）（残）（云）。
风（起）（云）（涌）。
风（烛）（残）（年）风（流）（云）（散）。
风（调）（雨）（顺）。
风（餐）（露）（宿）。
风（华）（正）（茂）。
3、写出带有“水”字的成语（8个）山（清）（水）（秀）。
山（穷）（水）（尽）。
山（高）（水）（险）。
水（滴）（石）（穿）水（火）（不）（容）。
水（平）（如）（镜）。
水（深）（火）（热）。
水（涨）（船）（高）水（到）（渠）（成）。
水（乳）（交）（融）。
水（泄）（不）（通）。
水（中）（捞）（月）水（火）（无）（情）。
写出描写山的成语：
高山流水。
崇山峻岭。
大好河山。
山高水长。
山穷水尽。
山高水险写出描写海的成语：
海阔天空。
海市蜃楼。
海纳百川。
海枯石烂。
翻江倒海。
精卫填海。
沧海桑田。
大海捞针石沉大海。
五湖四海。
浩如烟海。
4、写出描写“春、夏、秋、冬”四季景色的成语。
“春”春暖花开。
莺歌艳舞。
春寒料峭。
草长莺飞。
春华秋实。
春色满园。
春雨如油。
春意盎然春光明媚。
冰消雪融。
春暖花开。
莺歌艳舞。
春寒料峭草长莺飞。
春华秋实。
春色满园。
春意盎然。
春光明媚。
冰消雪融。
寒风凛冽、北风呼啸。
天寒地冻。
冰天雪地。
鹅毛大雪。
5、写出以“如”开头的成语（8个）。
如闻其声。
如火如荼。
如饥似渴。
如出一辙。
如花似玉。
如坐针毡。
如虎添翼。
如日中天如鱼得水。
如影随形。
如临大敌。
如获至宝。
如胶似漆。
如梦初醒。
如释重负。
如雷贯耳如意算盘。
如愿以偿。
“如”在第二和第三个位置的成语。
易如反掌。
了如指掌。
稳如泰山。
泪如雨下。
敬如上宾。
泪如泉涌。
面如土色。
亲如手足泪如泉涌。
胆小如鼠。
挥金如土。
挥汗如雨。
妙语如珠。
惜时如金。
健步如飞。
疾步如飞。
6、写出描写“绿色”意思的成语例如：千山一碧。
一碧千里。
翠色欲滴。
万古长青。
冬夏常青。
翠色欲流。
春雨如油。
7、分类写出描写人物的成语，各6个a、描写人物的外貌。
仪表堂堂。
鹤发童颜。
眉清目秀。
衣冠楚楚。
肥头大耳。
浓眉大眼。
慈眉善目。
亭亭玉立。
b、描写人物的神态。
容光焕发。
神采奕奕。
愁眉不展。
喜笑颜开。
笑逐言开。
横眉冷对。
眉开眼笑。
凶神恶煞。
满面春风。
面如土色。
目瞪口呆c、描写人物的内心活动。
喜悦：心花怒放。
喜出望外。
欣喜若狂。
喜笑颜开。
欢天喜地。
喜气洋洋忧愁：心事重重。
忧心如焚、忧心忡忡。
愁肠百结、愁肠寸断。
忧心如捣愤怒：怒发冲冠、怒不可遏、怒火中烧、勃然大怒、恼羞成怒。
担心、害怕：忐忑不安。
惊慌失措。
心惊肉跳。
心惊胆寒。
心神不定。
惴惴不安着急：心急如焚。
心急火燎。
急不可待。
急不可耐。
气急败坏。
心急如火。
d、表示“看”的意思的成语。
左顾右盼。
高瞻远瞩。
侧目而视。
瞻前顾后。
管中窥豹。
举世瞩目。
东张西望e、表示“想”的意思的成语。
左思右想。
深谋远虑。
冥思苦想。
深思熟虑千方百计。
绞尽脑汁。
浮想联翩。
思绪万千。
想入非非。
f、表示“说”的意思的成语。
口若悬河。
滔滔不绝。
谈笑风生。
娓娓道来。
唠唠叨叨。
高谈阔论。
夸夸其谈。
对答如流。
自言自语。
窃窃私语。
信口开河。
津津乐道。
侃侃而谈胡言乱语。
g、表示“走、跑”意思的成语。
健步如飞。
大步流星。
穷追不舍。
逃之夭夭。
十二、照样子写出带有反义词的成语。
1、例：第二和第四个字是反义词。
舍近求远。
舍本逐末。
弃暗投明。
柳暗花明。
损公肥私。
深入浅出。
弄巧成拙。
2、例：
南辕北辙。
南来北往。
大惊小怪。
出生入死。
藏头露尾。
3、表里如一。
黑白分明。
上下一心。
4、不知深浅。
颠倒黑白。
本末倒置。
不识好歹。
不置可否。
十三、照样子写出带有近义词的成语。
胡作非为。
漂洋过海。
惊涛骇浪。
胡思乱想。
如胶似漆。
深谋远虑。
深思熟虑。
南腔北调。
弄虚作假。
千方百计。
四通八达。
十四、根据句子的意思写成语，写出带“虎”字的成语。
1、形容贪婪而凶狠地注视着。（虎视眈眈）。
2、比喻坏人的帮凶。（为虎作伥）。
3、形容人的身体魁梧强壮。（虎背熊腰）。
4、比喻张口大嚼。（狼吞虎咽）。
十五、填空，使成语完整。
1、填上数字。
（四）分。
（五）裂。
（千）山（万）水。
（千）方（百）计。
（四）通。
（八）达。
（一）鸣惊人。
低
（三）下。
（四）（五）湖（四）海。
（三）心（二）意。
（六）神无主。
（七）上（八）下。
（十）拿（九）稳。
（八）仙过海。
2、填上动物名。
（鱼）目混珠。
（鸟）语花香。
（鸡）毛蒜皮。
（牛）鬼（蛇）神。
画（蛇）添足。
莺）歌（燕）舞。
（鹦）（鹉）学舌。
轻于（鸿）毛。
（凤）毛（麟）角。
（鸦）（雀）无声。
（鹤）立（鸡）群。
井底之（蛙）。
瓮中捉（鳖）。
独占（鳌）头叶公好（龙）。
城门失火，殃及池（鱼）。
3、填上植物名。
（草）木皆兵。
成（竹）在胸。
望（梅）止渴。
（柳）暗花明。
百步穿（杨）。
雨后春（笋）。
（昙）（花）一现。
出水（芙蓉）。
投（桃）报（李）。
（桃）（李）满天下。
（花）红（柳）绿。
玉（树）琼（花）。
火中取（栗）。
十六、用下面表示颜色的字组成语。（越多越好）。
红：万紫千红。
面红耳赤。
红颜薄命。
唇红齿白。
红白喜事白：白璧微瑕。
白驹过隙。
白日做梦。
白手起家。
白头偕老黑：黑白分明。
黑灯瞎火。
白纸黑字。
昏天黑地。
起早贪黑金：金榜提名。
金碧辉煌。
金蝉脱壳。
金科玉律。
金玉良言黄：黄粱美梦。
黄道吉日。
人老珠黄。
飞黄腾达直捣黄龙紫：万紫千红。
姹紫嫣红。
带金佩紫。
紫气东来。
青紫被体青：青黄不接。
青梅竹马。
青面獠牙。
青云直上。
青红皂白绿：绿林好汉。
花红柳绿。
灯红酒绿。
绿叶成阴。
青山绿水赤：赤胆忠心。
赤子之心赤手空拳。
面红耳赤。
赤贫如洗灰：灰心丧气。
心灰意冷。
灰飞烟灭。
万念俱灰。
死灰复燃。
十七、请把下面成语中一个字换掉，组成一个新的成语，并看看两条成语有何不同。
一哄而起（散）。
一清二白（穷）。
寸草不留（生）。
大有可为（作）。
山高水险（长）天长日久（地）。
不知所措（云）。
见利思义（忘）。
付之一炬（）。
以怨报德（德）有目共赏（睹）。
瓮中捉鳖（）。
报仇雪耻（恨）。
因小见大（失）。
有口难分（辩）言而有信（无）。
不劳而食（获）。
别有见地（天）不足为奇（虑）。
舍己救人（为）天高地厚（远）。
有的放矢（无）。
心腹之言（患）。
言之成理（有）。
千虑一得（失）有头有尾（无）。
一无所有（获）。
有始有终（无）。
默默无闻（语）。
后继乏人（有）目光如豆（炬）。
分文不取（值）。
餐风露宿（饮）。
1、按来源归类。
（1）出自神话故事的成语。
一字千金入木三分三顾茅庐毛遂自荐四面楚歌负荆请罪图穷匕见……。
2、按字数归类（1）三字成语。
各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜踏破铁鞋无觅处得来全来费工夫。
3、按结构归类（1）并列式。
自欺欺人不了了之言人人殊（9）前后反义式。
见多识广眼疾手快皮开肉绽长吁短叹丰衣足食丰功伟绩龙争虎斗家喻户晓。
4、按用法归类。
(1)形容时间易逝、宝贵。
沽名钓誉锱铢必较平白无故横行霸道狗仗人势贫嘴贱舌草草了事狐朋狗友。
5、按常见题型归类。
（1）写出与两字词语相对应的四字成语。
忘本三国演义洛阳刘禅（乐不思蜀）孙悟空太上老君炼丹踢翻（火眼金睛）。
（二）、俗语归类。
1、常见的三字俗语。
下台阶遮羞布爆冷门安乐窝眼中钉黄粱梦替罪羊中山狼老好人纸老虎。
2、常见的五字俗语。
一棍子打死病急乱投医不打不相识赶鸭子上架贵人多忘事二一添作五。
3、六字俗语。
百闻不如一见不分青红皂白拆东墙补西墙放长线钓大鱼风马牛不相及。
4、七字俗语。
羊毛出在羊身上不到黄河心不死不看僧面看佛面初生牛犊不怕虎此地无银三百两。
5、其他多字俗语。
（三）、常见谚语（1）天气谚语。
日落云满山定是有雨天燕子贴地飞出门带蓑衣蚂蚁垒窝大雨成河（2）农业谚语。
一个篱笆三个桩一个好汉三个帮人往高处走水往低处流台上三分钟台下十年功。
（四）、常用歇后语。
五、对联精选。
1、对对子。
清对浊廉对贪奖对罚优对劣大陆对长空山花对海树赤日对苍穹桃红对柳绿。
2、春联。
艳阳照大地春色满人间五湖四海皆春色万水千山尽朝晖。
3、写名人的对联。
（1）孔子——万世文章组，历代帝王师。
初中语文阅读训练书推荐篇六
我们进行了《以尝试训练为主线，全面提高初中生语文素质》的课题实验。教学实践证明：它转变了教师的教学观念，面向了全体学生，达到了使学生主动发展的教学目的。
根据尝试理论的精神和教读课文的要求，把教读课的教学过程分为八步：即课前预习--准备练习--出示尝试题--尝试练习--学生讨论--教师讲解--第二次尝试练习--尝试小结。现将八步大致作以介绍：
第一步，课前预习。这是感知课文的开始，也是培养学生自学能力的重要一步。这一步让学生根据提示、教学重点、课后练习，先整体粗略地感知课文，掌握有关基础知识。
第二步，准备练习。这一步是出示尝试题和深度练习的基础，一是对课前预习进行必要的检验，一是复习在教读课中可能出现，需要用旧的基础知识，以旧引新，促使旧知识在解决新知识中起到迁移作用，以便尝试练习的顺利进行。
第三步，出示尝试题。教师根据教材的体裁特点和教学重点，以及听说读写能力的培养，提出尝试的题目，使学生有的放矢的练习。
第四步，尝试练习。学生针对教师提出的尝试题和预习检查的情况，再次自学课文，进行尝试练习。
第五步，学生讨论。学生尝试练习结束后，检查学生的尝试情况，对于学生尝试结果，教师无需急于答复，先让学生三三两两的讨论，追究出现不同答案的原因，加深对尝试题的认识。在这一步可激发学生，创设课堂高潮。
第六步，教师的讲解。教师的讲解是根距学生尝试练习和讨论时反馈，围绕教学重点，有针对性的、系统的进行的。做到解决重点，完成教学任务。教师的讲解对学生的认识要起到画龙点睛的作用。
第七步，第二次尝试练习。这一步是学生巩固练习阶段，教师要依距尝试练习的情况科学的设置通常要分成基础和能力两类，以照顾层次不同的学生，渗透层次教学思想。
第八步，尝试教学小结。这一步，一是对尝试情况进行总结评估，一是对教材知识作结，完整的课型要练习写作，做到学以致用。
以上八步体现了“先试”的原则，围绕这一原则，可根据教材的具体情况灵活运用。
二、对初中教读课尝试教学过程中几个环节的处理。
1.对尝试准备环节的处理。我在教学中将单纯复习练习旧知识发展为三层内容：（1）导入新课；（2）检查预习；（3）温习与知识体裁相关的旧知识。这三层内容既拉开了课堂教学的序幕，又起到由预习到尝试题出示的过程，为旧知识的迁移做了准备。
2.尝试练习中采取了分散重点，大题化小，分段尝试，即时矫正的做法：即把：“尝试练习”和“教师讲解”分成一段段进行处理。这样处理收到了良好的效果，既调动了学生课堂尝试的积极性，又消除了大段时间尝试练习的沉闷。
3.第二次尝试练习的依据。第二次尝试练习属于教学中巩固练习阶段，是当堂教学效果的一条途径，出示尝试练习题目不是简单的重复，它的依据是有目的强化尝试反馈的簿弱点和教学重点，体现分层次教学的思想。
4.尝试小结的内容探讨。尝试小结是一堂课的终止信号，是对一堂课的总结。小结作得好，会使课堂教学产生更高的艺术效果。在尝试教学探讨中，我把这一环节分为两大部分：一是针对整堂课尝试情况对学生予以较高的评价，激发学生下堂课尝试练习的兴趣，使学生产生一种劳动后的甜美感；二是对尝试过的内容作结，我的尝试小结通常包括作品写作特点，课文整体结构，回顾重点，明确中心，联系写作的几个要素。一篇教读课文在写作方面有许多可学之处，在小结中要特别注意联系强调重点。我在教学中，从以上几个教学内容小结，使学生较好地把握了课文的特点和内容，使学有方向。同时这样小结既给学生产生一种整体美、完整感，又密切了课文与作文的联系，避免了孤立的、片面的进行课文教学。
/vbb/?threadid=4058。
初中语文阅读训练书推荐篇七
人们常用“白云珠水”来美誉广州，“白云”指的是白云山，“珠水”指的是珠江。广州白云山为南粤名山，自古就有“羊城第一秀”之称，素享广州“市肺”的美誉。它位于广州市东北向，属我国南方五岭大庾岭支脉的九连山山脉末段，白云山聚拢着三十多个山峰，山体相当宽阔，总面积20.98平方公里，相当于澳门特区的总面积，最高峰摩星岭，海拔382米，是广州市最高峰。白云山风景名胜区绿化面积4．2万亩，绿化覆盖率已达95％以上，植被种类相当丰富，共有植物1038种，据统计，每天可吸收2800吨二氧化碳，放出2100吨氧气，可供近300万人正常呼吸之用，是广州市的一张生态名片。
每当霏雨绵绵，云雾缭绕于黛山葱绿间，半壁皆素，故名白云山。白云山气势磅礴，山峦起伏，沟谷纵横，山上道路四通八达。风景优美，名胜古迹星罗棋布。
白云山很早就闻名于世。战国时已有名士出入，晋朝时已风景宜人，唐朝便以胜地著称。宋代以来的“羊城八景”，白云山就占了多处。羊城人们一向喜欢到此登高游览，尤其在九九重阳，更以登白云山为乐事，每逢此时，扶老携幼，人流熙熙攘攘的热闹场景便构成羊城一幅独特的风情画。
千百年来，白云山名胜古迹虽多，但屡经兴废，遗存很少，尤以近百年来历尽沧桑，频遭破坏，满目疮痍，到解放时，只剩下“天南第一峰”牌坊和部分寺院的断壁残垣。建国以后，经过历届政府的建设和多年的苦心经营，白云山这座千古名山成为广大游人一个可游、可居、可乐的现代桃源仙境。
目前白云山风景区从南至北散落着7个游览区，依次是：麓湖游览区、三台岭游览区、鸣春谷游览区、摩星岭游览区、明珠楼游览区、飞鹅岭游览区及荷依岭游览区，区内有四个全国之最的景点，分别是：全国最大的园林式花园——云台花园；我国第一条自行设计的观光索道——白云索道；全国最大、亚洲第二的'天然式鸟笼——鸣春谷；全国最大的主题式雕塑公园——雕塑公园。
几千年来，白云山几经盛衰，到今天已成为“山幽、林绿、气清、景美”的国家级风景名胜区和国家首批“4a”景点，并以“云山叠翠”之名列新世纪羊城八景之首。
13.下列说法，不符合文意的一项是（）（3分）。
a．白云山最高峰摩星岭，海拔382米，是广州市最高峰。
b．白云山历史悠久，战国时已有名士出入，晋朝时已风景宜人，宋朝便以胜地著称。
c．鸣春谷是全国最大、亚洲第二的天然式鸟笼。
d．白云山以“云山叠翠”之名，名列新世纪羊城八景之首。
14.下面对文段的理解，正确的一项是（）（3分）。
a．文章第1段写了白云山的地理位置、山体面积和绿化植被等情况。
b．文章写最高峰摩星岭，说明摩星岭山势高峻挺拔，令人生畏。
c．文章将白云山面积和澳门特区的总面积进行比较，是为了说明澳门特区的面积小。
d．文章写羊城人们在九九重阳，以登白云山为乐事，说明了羊城人们的娱乐方式非常单一。
参考答案：
13.b。
14.a。
初中语文阅读训练书推荐篇八
（六）。
最后谈谈教师的语文实践对学生的示范作用。一个人学习语文从模仿开始，而且一直在模仿，不仅模仿书上念的，也模仿四周围一切人说的和写的。教师是学生模仿的对象。如果教师说的话。写的文字跟他对学生讲的道理不尽相符，那么，学生会丢掉以前听到的道理而模仿当前的榜样，至少是会感到无所适从。这就是古人所说的言教不如身教。如果教师告诉学生应该说普适话，但是自己用方言讲课，学生就知造“说普通话”云云只是说说罢了。推而至于写字、用字眼、造字，无一不是如此。不但语文科的教师应该认识到这一点，各科教师都应该认识到这一点。
说到这里，我要代语文教师呼吁一下，请求各科的同事和他合作，都来关心学生的语文，对学生的语文负责。消极方面，给学生树立好榜样，如果语文老师说某个字不能这样写，学生说数学老师就是这样写，语文老师怎么办？积极方面，各科教师都应该要求学生在回答提问和书面作业 的时候正确地使用语文。不能因为不是语文课就可以在语文上马马虎虎，正如语文课虽然不讲各科知识·可是不能让学生在作文里任意颠倒史、地、理、化方面的事实。分科教学是为了工作的便利，学生所受的教育是整个的，是不能割裂的。不但各科教师，学校行政也应该关心学生的语文，对学生的语文负责，每___ 布告，每___一个通知，每___一个报告，都应该检查一下语文质量，包括错别字在内。a总之，在这样的环境里，正如蓬生麻中，不扶自直。否则学生就认为语文也只是一门；功课而已，只要作文本上不出问题，别的地方都是可以随随便便的。
9.用简短的文字（不超过20个字）概括这段文字的中心论点。
答：＿。
10.本文段从语文教师、＿＿、＿＿的示范作用等方面论述了中心论点。
12.加曲线的词语“无一不是如此”如果换成“都是如此”，表达效果有何不同？
答：“无一不是如此”比“都是如此”语气更＿＿＿＿＿。
13.依次指出文段中加点词语“消极方面”和“积极方面”的含义，选择正确的一项。
a.坏的做法好的做法 b.错误的做法正确的做法。
c.偷做的态度勤快的态度 d.起码的要求较高的要求。
14.文段中空格处依次应填上哪些动词？选择确切的一项。
15.根据文意指出“蓬生麻中，木扶自直”的比喻义。
答：＿。
答案： （六）9.要发挥教师的语文实践对学生的示范作用。
10.各科教师、学校行政。
11.对比论证、比喻论证或答对比论证法喻证法。
12.肯定 13.d 14.d。
