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10.人生的意义和价值是每个人都在探寻的问题，通过思考和行动，我们可以找到自己的人生价值。写总结时要注重语言的准确性和清晰度，避免使用模糊和含糊不清的词汇。如果你想了解一些好的总结素材，以下是小编为大家准备的一些范例，希望能够帮到你。
八年级上册语文怎么学篇一
全面贯彻落实新课程标准的精神，密切关注中考题型的变化，注重八年级分化年级的教学实际，把培养优生与强力治跛作为重点工作，通过主题阅读、作文定格训练、小综合巩固、诗歌写作等丰富多彩的形式激发学生的学习热情，培养良好的语文学习品质，从而积极主动的学习，让所有的学生都参与到语文学习之中，让所有的学生都得到发展。
二、工作目标。
以扩大优生面为总目标，参加全区统考a+1人数达到132人（每班11人），a+2人数达到216人（每班18人），a+3人数达到300人（每班25人）。以精细处理教学内容，结合各教师特点，扬长避短，形成自身鲜明的教学特色为具体目标。（年级组下达的指标）。
三、基本情况：
1、学生分析：
八（12）班学生语文学习基础较差，部分学生的学习品质还没有形成。但是。
大部分学生学习热情较高。具体而言，学生的积累极少，精准度不高，文言文词汇量较小，现代文对文本的把握不准，作文缺乏写作素材，语言表达过于贫乏。
2、周课节次：6节学科代表：汪良峰、陈宇坤。
四、主要措施与要求。
1、立足课本，以阅读、作文教学为中心，穿插丰富多采的语文活动。注重朗读、写作、活动与积累，有效的促进学生自主、合作、探究能力的发展，充分激活学生，充分体现以生为本，教师主导，学生主体的教学理念。
2、在教学上严格按备课上课，严禁以个人创意为由，抛开集体备课，另起炉灶，搞自由散漫式的教学。在教学过程中，一切信息应做到资源共享。
3、强化字词教学与训练，以应对新的中考题型。
4、充分利用电教手段，丰富课堂教学形式，激活学生学习兴趣。
5、继续培养学生的良好书写习惯，以作业书写评分、试卷书写加分等形式促进学生的练字热情。
6、着力于学生阅读习惯的培养，养成批注赏析阅读的习惯，将“双休阅读”（“和父母一起阅读，构建书香家庭”）打造成语文学科的品牌。
7、培养学生良好的写作品质。通过作文定格训练，让绝大多数学生享受作文成功的快乐。
8、落实“培优治跛”工作，关注男女生差异，扩大优生面。
五、分工安排。
姓名内容（课文标序号）备注。
杨志新3、6、13、20、21《综4》《写3》《双休阅读1、9》。
1、完整地体现环节，每个环节能预设时间；
2、可操作性强，各块间衔接应自然、师生活动尽量具体；
3、个人执笔教案，尽量自己主动印好并发放；
4、每课设计适当的作业；
5、课时不够的，利用早、晚自习落实。
夏宜芳14、16、21、《诗2》《口1》《写7》《双休阅读2、10》。
王晶晶4、8、21、《综3》《写4》。
《双休阅读3、11》。
李建华11、18、21、《诗4》《综1》《写1》。
《双休阅读4、12》。
胡智5、7、21、《诗4》《写8》。
《双休阅读5、13》。
黄凤琼10、12、17、21、《诗1》《写6》《口5》《双休阅读6、14》。
胡顺梅2、19、21、《诗3》、《口2》、《诗5》《写2》《双休阅读7、15》。
胡丽萍1、9、15、21、《写5》《诗6》《口6》《双休阅读8、16》。
六、单元或章节分析：
单元新授知识重难点课时。
七、教学进度：
周次时间内容课时备注。
13.1-3.5《起始课》、1、26穿插上册学过的文言文复习检测。
23.8-3.123、4、5、《诗1》6。
33.15-3.19《口1》《写1》《综1》6。
43.22-3.2623、6、7、6。
53.29-4.28、9、10、《写2》5诗歌写作培训1。
64.5-4.9《诗2》《口2》、11、12、6。
74.12-4.1613、14、《写3》6。
84.19-4.2315《诗3》《口3》《综3》6。
94.26-4.30期中复习、考试及质量分析6期中前的进度紧，要高质量备课，节节落实。
105.3-5.716、17、《写4》6穿插有价值的课外文章学生阅读；
诗歌写作培训2及创作大赛。
115.10-5.1418、19、20、《诗4》6。
125.17-5.21《综4》《写5》6。
135.24-5.2827、286。
145.31-6.421《写6》6。
156.7-6.11《诗5》《口5》6。
166.14-6.1827、28、《诗6》、《写7》6。
176.21-6.25期末复习6。
186.28-7.2期末考试6。
附：本学期“双休阅读”主题。
三月份：榜样，校园；
四月份：缅怀、春天；
五月份：青春、母亲；
六月份：智慧、考试。
注：今年的“双休阅读”在继续保持原来基本样式的基础上增加“时事焦点”一栏，便于学生了解时事，关注生活，拓宽视野。
八年级上册语文怎么学篇二
一、做好预习，自主探究。
第二、整体感知，把握要点。做到初步把握文章的主要内容，体会作者的写作思路，文章表达的思想感情等。一定要先自己思考再看教辅，《语文周刊》第一版‚课文助读‛解决了这些方面的问题。在整体感知的过程中要学会查阅相关的资料，如作者的生平、思想，有关这篇课文的评价等，可参看本书‚创新〃思维拓展‛部分。
第三、深入思考，学会质疑。在预习课文的过程中，即使没有疑问，也要逼自己去寻找疑问`发现疑问。质疑一般可以从以下几方面来考虑：1、词语、句子的语意是什么，有何深层含义?2、重点词语用词是否准确，可否换一个?3、词语、句子的次序是否可以颠倒?4、文章开头、结尾是否呼应，怎样呼应?5、文章的段落为什么要这样安排?6、文章的表现手法是什么?7、人物的性格形象、事物特征、论述的方法是什么等等?质疑的目的是为了更好的把握重点、难点，以备上课听讲时解决。每篇课文的具体学习方法，请参考本书中的‚方法〃技巧平台‛。只要你持之以恒，一定能提高自主探究能力。
二、抓住重点，学会阅读。阅读包括现代文阅读和文言文阅读，在语文学习中占有极为重要的地位。八年级课程标准阅读的基本要求见本书的‚专家计划书‛。这些要求要熟记于心，它是我们阅读的指南针。
要达到这些要求，必须具备以下四种基本能力：
1、认读能力。认读能力是阅读进行的前提，认读能力越强，认读的质量和速度也就越快。认读包括对字、词、句、段的认读。
2、理解能力。理解能力是阅读的中心和基础，是阅读能力高低的主要标志。它包括对词语、句子、句子之间的关系、段落及其段落之间的关系、篇章以及结构等的理解。
3、鉴赏能力。鉴赏能力是以理解能力为基础的。理解是指根据文章的表达形式正确把握文章的内容;鉴赏是根据文章的内容去探究表达形式的运用。经过了这样一个从形式到内容再到形式的来回，才算真正渎懂了文章。
4、创造能力。创造能力是时代对我们提出的新的要求。阅读不仅仅是获取文章中的知识，还应当通过质疑、探究、联想等思维活动，努力发现文章中的问题，提出自己的见解，形成新的观点。这是通过阅读培养创新精神和创造能力的有效途径。
三、及时复习，融会贯通。复习是语文学习的重要环节，也是培养自主学习的有效措施。
课程标准教材的复习要根据它的特点进行，课程标准实验教材的特点之一就是单元以内容为版块，即同一方面的内容不同的表达形式。如这册教材的第一单元就有新闻、小说、战地通信、书信、散文等体裁。
根据这一特点，我们进行复习可以运用以下几种方法：
1、系统整理。学完一课或一单元都可以对其内容、知识进行系统整理(本书‚单元知识梳理与能力整合‛可供参考)。如小说可以从其三要素(情节、环境、人物)进行整理。
2、比较异同。比较可以从以下几方面进行：同一单元几篇课文的体裁、内容、结构、表现手法等。
3、自我检测。自我检测就是自己考自己，经常进行自我检测有助于复习巩固知识，培育能力，并能对自己的学习情况做到‚心中有数‛。本书每课课后配有‚能力〃题型设计‛，单元后配有‚知识与能力同步测控‛。总之，复习的关键是要点面结合(点，即重点〃难点，面，即全面)，由浅入深，做到融会贯通。
四、巧用课文，提高作文水平。著名教育家叶圣陶曾说过：‘教材无非是例子’如何在作文中用好这个‚例子‛呢?首先，我们可以从课文中学习选材。中的一大难题就是没有材料。其实，我们并不是真正缺少作文素材，而是缺少发现素材的‚眼睛‛，纵观我们的语文教材可以发现，写平常生活的课文不少。
如鲁迅的《阿长与〈三海经〉》、朱自清的《背影》、李森祥的《台阶》等，写的都是日常生活中发生的普普通的事情。因此，我们要通过课文学习作者的选材方法，学会写小事。我们的生活是丰富多彩的身边有许许多多的事情发生，只要我们善于捕捉，勤于观察，就有写不完的材料。其次，我们可以从课文中学习立意。我们平常的作文固然有立意深刻的佳作，但也有不少同学的作文立意不深，甚至出现偏差。这是因为我们初中学生生活经验较少，社会阅历较浅，看问题难免失之偏颇。
因此，我们要从课文中学习作者的立意方法。如杨绛的〈〈老王〉〉通过写车夫老王的身世、她与老王交往的生活片断及老王死后她的愧怍心理，揭示了关怀不幸者的社会问题。最后，我们还可以从课文中学习写法。‚文无定法，但有常法‛。语文教材中的课文大多文质兼美，名家的写作方法有许多值得我们借鉴之处。开头、结尾、顺序、倒叙、详略等等，都能从课文中学到。当然，还可以看《语文周刊》第四版‚作文〃潮流区‛，总之，阅读与写作是相辅相成的，学语文一定要将阅读与写作结合起来，只有这样，作文水平才能提升，语文成绩才能整体提高。
五、参与实践，学以致用。同学们打开新的课本，翻开目录就会发现：每单元除课文、诵读、写作外，还有口语交际`语文实践活动、专题等内容。这些内容充分体现了语文学科的工具性特点，也是自课改以来中考命题的热点。口语交际、实践活动等的学习，既不同于传统意义上的课堂学习，也不同于其他课外活动。
其主要区别就在于：在学习内容上，不再拘泥于语文学科，而是要关涉科学、人文、自然、社会等各个领域，体现了语文学科的综合性特点(具体要求见本书‚专家计划书‛)。这对我们初中生来说有一定的难度，我们不要轻视，更不能放弃。只要我们平时就要重视口语交际的训练，积极参与各种语文实践活动，就一定能不断提高语言交际中的思维和创造能力，提高我们的综合素质及应试能力。
八年级上册语文怎么学篇三
在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比较精巧，可以从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题进行训练，比如：古诗词的理解性背诵、文学知识、口语交际、修辞方法、语病修改等。利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问，这样，学生有兴趣，精力集中，能起到较好的巩固知识的作用，同时，查漏补缺，弥补了不足。更重要的是，让学生接触一些中招试题，可以明确中招试题的命题意向，撑握中招试题的解题思路和技能，为参加中招考试作好心理上和技能上的准备。
二、文林撷英法。
从课本中选取一些重点课文，利用早读的时间，要求背诵的背诵，不要求背诵的要反复读，重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特点以及学习重点;每周从课外至少选一篇精美的文章，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而促进写作能力的提高。
三、分类训练法。
复习过程中，教师是主导，学生是主体，训练是主线，这应该作为复习的原则。复习的过程，其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练理解为就是做习题，做习题是必要的，通过做习题来验证、反馈，达到巩固知识与提高能力的目的。由于语文知识的庞杂，各类习题放在一块训练耗时费力，效果不佳，可以采取分类训练的方法，同类的试题集中在一起，便于比较鉴别和记忆掌握。可分五类复习，一是语文的知识积累与运用;二是文言古诗词，重点是正确背写句子，掌握实词、虚词的意思;三是现代文阅读训练，要兼顾课内课外，注重整体把握;四是语文综合性学习，注意知识的综合和探究;五是作文训练，从复习过程角度应考虑文题、材料、构思、修改、成文等方面的训练;从复习内容角度，应考虑到对亲情类、友情类、吟咏类、畅想类、说明类、应用类7方面的覆盖。
八年级上册语文怎么学篇四
课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把字词学"活"。
2遵循"字不离句"的原则去理解、体会。
不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合"语境"去揣摩。
3要牢牢记住主要文言句式。
主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。
二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行：
1注释，粗读课文。
预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再联系上下文，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。
2质疑、解难，细读课文。
通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。
3深入领会，精读课文。
精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。
八年级上册语文怎么学篇五
语文学习需要一些必要的准备，比如工具书等。作为一个初中生，身边应有《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉语成语小辞典》(以上三本工具书以商务印书馆的为最好);除此之外，为便于学习文言文，如果能有上海辞书出版社的《学生古汉语词典》就更好了。语文学习过程中还要用好一些相关资源：语文课本、班级图书角、学校图书馆、城市图书馆、家庭藏书以及网络资源、考试资源(考试是一段学习内容的检测和小结，考试过后同学们要及时发现知识漏洞，并把漏洞补上)等。
八年级上册语文怎么学篇六
这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。
二、科技文阅读——抓信息，会比照。
科技文不是考察我们对这个知识的掌握，不是考察了解这个内容多少。它考察的是我们的语文能力——筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。
三、文言文阅读理解——联系课文，联系上下文。
文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，考察的意义和用法也一定是常用的。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。
四、初中语文文言文翻译——直译句子，一字不漏。
文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译;而“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。
五、诗歌——套用术语，分析诗句。
我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住的是，在了解了诗歌的类别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。
六、现代文阅读——明确文章主旨，看好题干要求。
做现代文阅读最要不得的方法是，先看题目，然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章，首先我们要快速阅读一遍，明确作者写这篇文章的目的，作者对他所写的内容的感情，然后再看题目。应该说现代文阅读的题目，基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的主旨。
八年级上册语文怎么学篇七
语文基础知识，现代文，古文，习作。正如荀子所说的:“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂”所以我们要坚持下去，持之以恒。小编整理了相关资料，希望能帮助到您。
一、基础知识，包括语音、字词、文学常识的积累。在平时学的课文，课外读的文章中，碰到不认识的字词或拿不准的读音、容易写错的字，把词典翻出来，查一遍，需要整理的可以专门用本子记忆，一般留一个印象就好，每次如此，同一个字词，难一点的反复这样三四次就记住了，长此以往，你的字词就十分扎实了。当背诵古诗句时，也要注意技巧，不要死记硬背，诗中字词需要斟酌，思考其中的含义，这样背起来会轻松的多。
二、现代文阅读，1.仔细阅读文章，在第一遍阅读时就划出关键的句子，如中心句，有特殊作用的句子等。有助于我们更透彻地理解文章。2.在做散文题时可以把自己想象成文章中的主人公，更深刻地去理解作者的情感。3.如果答案在文章中有，需要在文章中划出有关的句子，根据文章，再结合自己的理解，分点回答。4.对于文科的题尽量多写，答得全面。5.注意书写工整。
三、古文，1.积累文言文字词。2.猜测，没有学过的文言文字词需要结合现代字词进行猜测。3.分清动名词和形容词。文言文中许多名词是用作动词的，也就是“使动用法”，要学会分辨。5.多做题，熟能生巧。
四、写作，1.选材很重要，选用新颖的主题。除非水平太差，不然得分不会很低。2.内容有条理，有层次。详略得当，不要“流水账”。3.语言生动形象，要多运用好的句子。特别是开头和结尾。4.标题要新颖，富有悬念。5.注意书写工整。
预习：预习是良好学习习惯的重要部分!(发现很多学生没有养成课前预习的习惯)首先阅读课文，了解文章的题材，作者，时代背景，弄清楚生字的读音，意思，词的意思;然后精读课文，了解主要内容，找出段与段的关系，以及出现的语法知识。
听课：提高课堂听课效率!专心听课，紧跟老师的思路;积极动脑，积极发言;记好课堂笔记。复习：课后整理!结合课堂笔记，归纳整理本课的知识点，找出重点，难点!加强记忆，将理解和记忆结合起来!
阅读：广泛阅读和精读结合!每周熟背几首诗，细读几篇文章;一学期读几本名著，做几本读书笔记。语文活动：积极参加各种语文活动!如：朗诵，背诵，基础知识竞赛，作文比赛等，不断提高自己的能力和知识水平!
八年级上册语文怎么学篇八
语文最重要的是积累，基础一定要扎实，同时可以总结一些解题的技巧，提高自己的应试水平。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。
诗歌方面的知识，尽可能地多看一些诗词，连着它后面的鉴赏文章一起看，这样对我们的诗歌鉴赏有帮助。课本知识是语文的基础，打好基础才能更好地学习它。
课外积累是写作的基础，要学会对文章细读，精彩的篇章最好能背诵。多读多练是作文成功的必要条件。要提高写作水平就必须多积累，多感触，多思索，勤于动笔，养成良好的笔力文风，长期不懈，形成习惯。
我的成功得益于：首先我的学习非常主动，主动归纳总结自己在学习中遇到的问题、得到的经验和教训，及时地弥补。二是学习要有计划，对自己的学习有一个比较好的安排。
有一个严谨的计划，就是提高效率非常好的办法。复习也有小的目标，比如说越仔细越好，突出重点，练习一些方法，让你做到知识点和解题方法与心态这三点都能过得了关。我们要做到清楚教师的年计划，轮计划，甚至一个季度的计划，一个月的计划，然后回去自己制订切合自己情况的又符合教师教学进度的计划。三是学习要勤奋。每节课都做到专心认真，集中精力，注意时间分配。其次是保持自己学习状况的稳定性。努力让自己的心态尽量平和和稳定。对于文科生来说平时还要多练，这个多练不一定说你要把参考书写得很满，你可以看到题目把你的解题思路写下来。
八年级上册语文怎么学篇九
下面我将就语文的学习方法跟大家做些交流。语文是一门工具性和人文性统一的学科。所谓工具性，是指它的实用功能，语文是交际的工具，是思维的外壳，是情感的载体。人文性是指语文的情感熏陶功能。因为教育要培养的首先是一个人，一个有思想、有感情的人，一个灵动的、感性的人，要求他心中有爱、有恨、有幻想、更有梦想，希望他善良、真诚，懂得感恩、懂得回报，语文就是要培养出一个用心灵生活的人，活生生的、有血有肉、对生活充满热情的人。因此，我希望同学们带上“热情”、“爱”、“美”、“语感”、“技巧”上路，让我们的语文学习之旅成为追寻诗意的旅程。
(1)温故知新。《论语》的第一句就提出：“学而时习之，不亦说乎?”看来，孔子是把温习放在了极其重要的位置。他又说：“温故而知新，可以为师矣。”这种说法很有道理。学习过的知识很容易遗忘。温故，是巩固已学到知识的一种好办法;同时，由于“温故”对原有知识有了更深入的了解，就会有新的收获、新的见解。
(2)举一反三。《论语》指出：“举一隅不以三隅反，则不复也。”《学记》指出：“记问之学，不足以为人师。”这两句话强调：只会背诵、记忆一些文章，那是不能做别人的老师的，学习应该能够举一反三，触类旁通。
(3)熟读精思。朱熹认为：许多人读书“务广而不求精”，结果“记不得，说不出”。要根除这个问题，一定要下功夫熟读一些文章，要熟读到这些文章仿佛是自己写出来的一样;在此基础上还要精思，在没有疑问的地方找出问题，然后逐一地解决这些问题，达到一个新的境界。
(4)循序渐进。孟子特别强调要循序渐进。他讲了一个揠苗助长的故事，从反面指出不循序渐进带来的危害。朱熹非常赞同孟子的观点，他说：“读书之法，在循序而渐进。”他还打了一个比方，一个饿慌了的人见到酒席，便不顾一切地把食物塞进口里，结果是什么美味也尝不到的。杂乱无章地读书毫无收获，要真正学到知识，那就必须按照一定的次序逐步地学习。
(5)劳逸结合。《学记》上说：“时教必有正业，退息必有居学。„„故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。”它的意思是说，在规定的时间内应该学习正课，课外休息时也要有相应的作业;上正课时要认真学习，休息时应轻松愉块地娱乐和游戏。劳和逸的结合，使学习有了节奏，有利于学习效率的提高。
(6)持之以恒。《苟子·劝学》中有几句非常有名的话：“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍”“锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。”学习决不是一朝一夕的事，它要靠长期的积累，长期的努力，所以持之以恒就显得特别重要。
(7)实习实用。这是清初颜元提出的学习方法。他反对宋儒主张的静坐读书，穷谈论理。他认为，要学得真知，非躬行实践不可，要在实践中学习，在运用中学习，这种方法摒弃了那种学究式的静坐读书的方法，很有意义。
(8)浓缩提炼。许多学习得法的人都有一个共同的体会：把知识加以浓缩，容易抓住最本质的东西，便于掌握和运用。京剧艺术大师梅兰芳曾经说过，他初演戏时，往往戏演得不长，后来，戏越演越长，最后，加以提炼，又演短了。梅兰芳大师的这些话对语文学习很有启发。短—长—短，这个过程中第二个短与第一个短有了质的变化，这是去粗存精的短，这是扬弃了杂质后的短。学习语文往往会经过薄—厚—薄的过程。起先，语文知识很少，经过刻苦学习，知识越学越多，而后吹尽沙石始见金，留下的金，从量上看确实少了，从质上看却有了飞跃。在薄—厚—薄的链条上，我们特别要重视由厚变薄这个环节。换句话说，会学习的人应该会提炼知识，应该独具慧眼，把握住最本质的东西。
语文学习的方法很多，我只向同学们介绍这八种，希望大家掌握好这些方法，并琢磨、总结出更多、更好的方法来。从某种意义上讲，掌握方法比掌握知识更重要。有了好方法，再加上勤奋，还怕学不到知识吗?所以，同学们千万不要忽视了学习方法。不过，我最后还得补充一句：不是每种方法对你都管用，要学好语文，你得找到最适合你的方法。
当我们带上“热情”、“美”、“亲情”、“想象”和“技巧”踏上语文学习之路，我们的旅程就会奇妙无比，语文学习就变成了诗意之旅。
语文是一座感性的精神家园。就语文学科本身而言，语文课程的内容是感性的。语文不是科学定义、抽象概念、逻辑命题集合的知识体，语文是用形象作“词”，情感谱“曲”的一首歌;语文是用色彩作“图”，情感写“意”的一幅画。“大江东去”的豪放图是语文;“小桥流水”的婉约画是语文;对诚实守信、可敬可佩的形象“审美”是语文;对吝啬成性、可鄙可憎的形象“审丑”是语文„„在语文的世界里，满眼皆是一个个活灵活现的形象，皆是一幅幅情景交融的图画。哪怕只是一个字，象形也好，指事、会意、形声也罢，皆与形象共生，与情感共存。作家冯雪梅的儿时体验便可佐证：“小时候母亲教我认字：红色的红，我的眼睛里不是字，而是奔跑着的火光，是漫山遍野的鲜艳花朵。”(引自潘新和先生著作《语文：表现与存在》)。
语文学习，应是一种感性大于理性的学习。因为语文学习的主人是你们，掌握语文的方式是感性的。有学者说，“中小学阶段的学生，其精神的发展正处于感性时期。他们大多是形象观照长于抽象演绎，情感体验胜于理性把握，直觉顿悟优于逻辑分析，想象再现强于实证推理。”而“对人的教育就跟种树一样，应遵循树的成长规律，小心翼翼地‘养护’它，顺应它成材的自然趋势，尽量排除不利于它成长的因素，而不是随心所欲地扭折它。唯有这样，蕴涵在一棵小树稚嫩生命中所有的美丽才得以尽情展露。”因此，从顺应你们语言习得规律的维度看，语文的学习应行走在感性学习的通道上。
尽管“语文学习是一种感性大于理性的学习”，但实际上诗意的语文并不排斥理性的学习，只是我们要尽可能地规避那种我们通常觉得快捷的知识讲解的理性模式，尽可能地张扬感性学习的大旗，回归你们的本体生活，养护你们的语言生命，以防止形象的淡化、情感的稀释、想象的禁锢与灵性的扼杀。
通过语言文字去生发想象，那些语言文字背后所承载的思想被化成了一幅幅令人触目惊心的画面，激荡着人的心灵，引发着人的思考。有些科学小品文本身的叙述是理智而平静的，这正是一般科学小品文的典型风格，但要敏锐地触摸到这些平静的叙述后面那一颗颗滚烫的心，并最终与之碰撞、交融。只有顺应语言习得规律，直面语言的感性存在，积淀起一整套活生生的语言，方能提升你们的语文素养。
八年级上册语文怎么学篇十
一、培训目标：
在联系生活的基础上，有秩序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和使用祖国语言的能力，培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，努力开阔学生的视野，注重培养学生的创新精神，提高学生的文化品位和审美情趣，培养学生的社会主义道德，使学生健康发展，逐步形成健全的人格。
二、能力训练：
通过学习和掌握一定的学习方法，养成习惯，积累一定的词汇，就可以通过文字来表达自己内心的感受和想法，学会观察、分析和表达生活。
三、教材分析：
八年级上册六个单元，共三十课。第一单元是关于战争主题的作品，让学生了解历史，看到正义战争的力量和非正义战争的邪恶。第二单元以“爱”为主题，讲的是对普通人，尤其是弱者的关爱。第三、第四单元是解释性课文，需要掌握讲解的方法和顺序。第五、六单元以文言文为主，需要借助注释和工具书阅读课文大意，积累一些文言文词汇。
总之，说明文是本书的重点，要教会学生写简单的说明文。
四、教材的重点：
培养学生良好的语文学习习惯，积累一定的语文和写作能力。
动词（verb的缩写）教材难点：
了解学习语文与生活的联系，有良好的学习和写作习惯。
八年级上册语文怎么学篇十一
（1）全面了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
（2）牢记字词。查相关的背景知识和扫除文字障碍。这方面，为了让学生把生字词记牢，我要求学生抄写生字词，不限制遍数，一边记牢就抄一遍，记住记牢为止。
（3）学会思考。重要的根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
（4）做好批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“？”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。
（5）敢于质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗？如果不可能，作者又为什么这么写？我班学生李梦瑶在这方面做的`相当好，对一种说明方法提出了质疑，最后经过讨论确立了正确的答案。正是有了这种精神，成绩总是名列前茅。
（6）完善记录。就是做好预习读书笔记。
二、固定阅读。
固定读书时间很重要。我每周挤出一节语文课让学生阅读，我觉得学习语文应该是一件轻松的学习活动。学习语文其实不用刻意去学习，它靠的是日积月累和逐渐的积淀。学生每天固定地拿出一些时间进行阅读和写作十分重要。当阅读和写作成为习惯后，任何一位同学都会对“语文”产生兴趣，并发展成“爱好”的。久之您的文化底蕴就会越来越深。
我们考试有一个现代文阅读，是同学们失分较多，头疼的题目。做这个题就离不开阅读。想加强阅读理解的能力可以多看一些课外书，遇到看不懂的地方老师可以指导一下，引导学生自己去寻找答案。口语就是要多读，可以选择一些文言文来练习，这样还可以在读的基础上加深对文章的理解。还有就是看文章时一定要看注释，这是基础。初中语文基础知识一般都是考一些词的音、形、义以及诗句的默写和名著知识等，这些都离不开阅读。
阅读考试，分课内阅读和课外阅读。课内阅读要求在理解课文内容的基础上去解答，平时可以多看看辅导书和基础训练。课外阅读要看平时读书的积累，首先要理解文章内容，多数题是问某句或某段在文章中起到什么作用，这个需要多读几遍文章，找出关键的词或句子进行分析。
想提高成绩做题是必不可少的，要多练习，熟悉了题型就好了。
三、读不离写。
阅读的书多，见识广，写起来的文章才有分量。那么如何写作呢?
作文，在生活中，我们应该留心身边的小事，注意身边的细节，小中藏大，细节中更能够凸显出精神的伟大。考场中，我们应该先审好题目。还应该有创新精神，换一种角度看问题，可能会更有新意。千篇一律的作文内容，只会使老师感到腻烦。要有自己的真情实感，连自己都打动不了的作文，更不可能打动得了别人。并且，在作文中最好使用一些修辞手法，使文章更加生动形象。重点的事件应有生动的细节描写，这样也会使自己的作文增色不少，起到锦上添花的作用。
总之，学习语文应当讲究方法，但更重要的在于自己的学习态度。打好基础，留心生活，多多阅读，勤于写作。希望同学们在家长、老师的指导下和自己的努力下，在以后的学习生活中，取得更好的学习成绩！
八年级上册语文怎么学篇十二
古人云“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。可见，阅读能力是语文学习能力的首要条件。
(1)养成泛读的习惯——产生兴趣追求。
泛读，就是广泛阅读，有人戏称为“随手翻翻”，这样的阅读有助于开拓视野。多读一些富有时代性、文学性、人文性的美文，你的心灵会受到强烈的震撼，你会感悟到人生的哲理，学会做人。
(2)养成精读的习惯——咀嚼书中精华。
浩瀚书海中，真正值得精读的书不在少数。一篇文章读一遍，虽能读出大概，但还会有不少遗漏之处，如果多读几遍，就能咀嚼出更多的东西。对一篇文章、一本书的精华部分，一定要细读，反复读，字斟句酌，才能读出文章所要表达的深刻含义。
(3)养成背诵的习惯——打下文学功底。
中学时代，是记忆力的黄金时期。如果能在此期间背诵上百篇优秀的古文、现代文，就为自己打下了扎实的文学功底。
背诵，应当自然成诵，像流水一样自然而然地流泻出来，用古人的话来说，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。只有自然成诵，才能把书上的营养真正化为自己的血肉，在不知不觉中提高自己的语文素养。自然成诵的过程就是不断体验名家名篇思想感情的过程，不断领悟名家名篇语言魅力的过程。自然成诵的名家名篇多了，你的思想境界、语言能力也就自然提高了。
八年级上册语文怎么学篇十三
忙忙碌碌中，一个学期的工作又临近了序幕。我在本学期担任八（3）、八（4）班的语文教学工作。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟习又艰难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们对语文产生兴味。以下就是我在本学期的教学工作总结。
全面贯彻执行国度教育方针，贯彻义务教育理念，努力表现新课程规范肉体，面向全体学生停止学问和才能、过程和办法、情感态度和价值观的教育。培育学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会发明”，塑造学生健全人格，全面进步学生素质，让学生认识语文与生活的联络，积极倡导自主、协作、探求的语文学习新方式，圆满完成教学任务，进步教育教学质量。
（一）以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，到达相应的学习目的。
（1）融入本人的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而理解社会人生；继续理解叙事性作品的文体特征，品味含义丰厚的语句。
（2）增强了朗诵，留意课文中的联想与想像，理解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性言语。
（3）在了解课文内容、熟习科学文艺作品特性的同时，引导学生树立起环保认识。
（4）学生理解了民生和民间文化。不只觉得到本身日常生活中包含的无量乐趣，还领会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。
（5）在漂亮的古文中散步，在大致读懂课文的根底上，分离本人的体验评价作品的思想内容；理解古人写景、叙事、谈论的艺术，领会言语运用的妙处；积聚了常见的文言词语，加强了语感。
（6）在借助提示、注释和工具书读懂课文的根底上，领会游记散文借景抒情的特性；品味了古诗文名句的思想感情，并分离亲身体验加深了了解。
（二）完成了六次综合性学习，继续培育学生搜集材料、挑选信息的才能，开辟学生的视野，进步学生的口语交际才能。
（三）分离单元教学请求，指导学生完成了八篇习作，完成状况良好。学生的作文程度得到了提升。
教学课堂一直应当注重学生创新的动机、兴味、情感、意志，激活对前人所积聚之经历的生活体验，激起求知愿望。新课标请求我们树立以自主、协作、探求为主的教学形式，驱动学生的猎奇心和探求欲，培育学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培育定为课堂教学的终极目的。为此，自己认真研讨教育心理，精确把握八年级学生的心理特征和思想特性，积极探究有利于激起兴味、激活思想、鼓励讨论的课堂教学办法。例如，在处置各单元的重点篇目时，我一直采用整体感知——协作探求——深思质疑——拓展延伸的教学形式，依据不同内容精心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感遭到的是一种亲切、调和、活泼的氛围。教员已成为学生的密切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。在这样的气氛中，学生的个性得到充沛的展示与培育：或质疑答辩，或浮想联翩，或小组间交流，或应战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充沛的锻炼和表现的时机。教室中再没有暗淡冰冷的“死角”，课堂上充溢着活动的阳光，对等、调和与交流共存，发现、应战与沉思同在。活泼的思想，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教员的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，理想的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地控制了学问，又潜移默化地培育了才能。学生的整体素质有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的生机。
以施行课程变革的高规范为动身点，重复学习有关的教育教学理论，深入体会新课标肉体，认真深思本身教学实践，研讨学生，探求教法，逐渐树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，坚持以教员为主导、学生为主体的教学理念，在教学理论中积极讨论，研讨探究焕发语文课堂生机，有助于学生才能进步与开展的语文课堂教学的新思绪、新形式，以及启示思想、锻炼办法为主的自读课文阅读办法，以感知——探求——深思——延伸为主线的重点篇目学习法，以协作——探求——发明——创新为中心的语文活动课运作办法等，激起了学生学习语文的积极性，收到了较好的.教学效果。同时，作为探求的心得，自己也撰写了教学论文。
现代教育技术一日千里的飞速开展，请求具有新颖生机的语文课堂不只要有教学形式的转变，学生思想的开启，更要有引导学生学会学习，控制丰厚的语文学问并获取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本请求，也是语文学科工具性与人文性特性的集中表现。新课程请求课堂要以更新教学手腕为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享。信息时期多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的范畴，拓宽摄取学问的渠道，为完成进步学生信息素养，开发学生的探求才能、学习才能、协作才能、发明才能提供了一个可操作的平台。教学中，我一改正去课堂上过于注重学问传授，内容上过于注重书本学问，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调承受学习，融会贯通，机械锻炼等情况，认真研讨教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充沛应用网络资源，使他们可以在自主探求与交流的过程中，不时应战自我，扩展发明性思想。
新课程变革促使教员由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传送者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，完成由“授之以鱼”到“授之以渔”的基本转变，用扎实多样的锻炼，多方面进步学生的语文素养，努力培育学生的语文理论才能，使学生取得一定的终身学习的身手。由是，办法确实比学问更为重要，教授办法才是教学的基本。那么，学生关于传授的办法能否可以灵敏运用，对学生而言，则需求一个较长时间的重复的锻炼过程。为此，我针对不同的学问板块，采取不同的锻炼办法：夯实根底——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩展积聚——课外阅读每日一段，读书笔记天天都写；锻炼才能——阅读了解，从总体办法到解题技巧，系统指导，重复锤炼；作文锻炼——按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力图既有章法，又有创新，鼓舞放飞思想，大胆发挥……授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无量”。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的才能的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时期的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时期，就一定要不时地学习，终身学习，去吸收新东西，更新学问构造。可见，办法确实比学问更为重要，教授办法才是教学的基本。那么，学生关于传授的办法能否可以灵敏运用，对初中学生而言，则需求一个较长时间的重复的锻炼过程。
一期来，在同行的鼎力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教员与学生关系愈加融洽，学生的学问和才能得到出息。但学生主动学习、盲目学习、勤于学习的认识有待增强，朗诵程度也有待继续进步，今后必需愈加完善这些工作。
教学有法，教无定法，从根底动手到进步才能直至学致使用，生动、生动，扎实、系统，有序、有恒的锻炼，使学生在不同内容和办法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，进步了学习效率，初步取得了一些现代社会所需求的语文理论才能。
