在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
中学生语文亲情亲情篇一
当前学生作文的最突出的流弊就是,内容空洞,无病呻吟,缺乏真情实感,因而字里行。
间没有家庭间、学校里和社会上的人与人之间的亲情、真情。怎样培养这种表达亲情、真情的能力?主要要靠语文教学中教师对亲情美的把握和挖掘。
有人说,一堂好的语文课就是一篇优美的抒情散文。这话是很有道理的,它实际上就是要求语文老师的课要上得生动,形象,有韵味,有激情。中学语文教材中拥有不少优美、壮美、凄美的极有韵味的反映人间真情的文学作品,教师在课堂教学中要能充分地将其中的亲情、真情展示出来。
如教授朱自清的《背影》,就应紧扣父亲疼爱儿子这个中心,重点剖析“望父买橘”的“背影”这一情节,充分体会父亲的用心和艰辛,并通过语言描写和细节描写的分析,体味父亲对儿子的无微不至的关怀和深切的爱子之心。
又如史铁生的《我与地坛》,是一篇饱含作者深情,透出作者对人生的许多哲理性思考的比较长的课文,作者将自己十五年生活中最重要的那些复杂难言的感受,用恳切、深刻而又优美的文字,把自己用全部生命感悟到的无比宝贵东西传达给了读者。文中始终贯穿了作者对母亲的深挚感情,交织着对往事的追忆,对迟到的悔恨和自责,对母亲的理解,对亲情的感悟,对人生的体察,从中我们感悟到作者赖以支撑生命的人生哲理和情思。这些无疑给我们以启迪,为我们树立了榜样。
教学中,对学生进行亲情教育,就要充分弹拨学生的亲情之弦,使其产生如临其境的感受而激动不已;并启发他们对比自己的生活,产生丰富的联想和想象,从而形成对家庭关系正确的认识,使学生在良好的课堂气氛中受到强烈的感染,并在日常生活体验中加深理解,形成正确的道德认识,为树立正确的世界观打下坚实的基础。在作文教学中,适时的进行点拨,学生及时地发现自己在生活中存在的某些真实的想法,形成文字,一篇好文章也就诞生了。
中学生语文亲情亲情篇二
晚上,清幽的月光透过窗帘照在我脸上,风铃清脆的声音令我陶醉,妈妈的唠叨仿佛又在我耳边响起。
在我九岁那会,每天起床后,我听见的总是妈妈的唠叨声。记得有一次,妈妈又开始说起总唠叨的那一连串话。“快点起床,再不起来,你就要迟到了,一日之计在于晨,你看你慢吞吞的。”这一次我没有一如既往地服从命令,而是反驳道:“清早叫我起床干嘛?学校7点多才打迟到铃,唠叨死了。”我说完这句话后,立刻意识到不应该这么说。我从妈妈的眼里看见了深深的落寞。
吃完早餐后,妈妈骑着电动车,送我到学校。我靠在妈妈温暖的臂膀旁,想起了那一句句关心的话语,我竟然这样对待妈妈。送到学校门口后,妈妈并没有与以往一样唠叨。只是深深地叹息着,不停地叹息。
放学后,妈妈下班接我回家。选择买了我最爱吃的.菜,我羞愧万分。回到家,我依靠在书桌旁,心里忐忑不安。妈妈给我冲了一杯热牛奶,端进我的房间。我激动万分地抱着妈妈。为自己的无知,为自己的年少而让妈妈伤心,我错了,我真的错了。
妈妈语重心长地对我说:“别哭了,都这么大了,还好意思哭。人无完人,每个人都会犯错误,只要你不是一而再、再而三地犯错,就可以原谅。”“是真的吗?”“妈妈怎么会骗你,好了,赶紧写作业吧!要不然明天又完不成了,完不成老师又会批评你,批评了你就不是好学生了,就会在老师心里留下坏印象。”虽然妈妈又唠叨了很长的一段时间,但是这次我心里充满了幸福的味道,我也明白了妈妈话中的句句关心及呵护。
现在妈妈去外地工作三年了,我已是一名初中学生。妈妈虽然不在我身边照顾我,陪伴我,不在我耳边“唠唠叨叨”了,但是我依然会按照妈妈的话去做。
我相信,通过我的努力及家人的陪伴一定会使我更加优秀,更加出色。我要证明我自己,证明给妈妈看。她的努力并没有白费;她的关心并不是乌有;她的声声“唠叨”并不是空虚的。
亲情永不下岗!
中学生语文亲情亲情篇三
四季轮回,花开花落。生活于世间,人并不是孤独的。因为除了父母,每个人身边都会有很多朋友,我们应该感恩与父母的养育之情,但是我们同样也要对朋友怀着一颗感恩之心。因为是朋友,是我们感到人世间的友谊。
亲情,爱情和友情是人类最美好的情感。
与亲情,爱情相比,友情是这三种情感中最为平淡的:它不向亲情那样情意绵绵,也不像爱情那样轰轰烈烈。但是,友情是三种情感中最博大的。如果你愿意,许多人都可以成为你的朋友,有熟悉的,也有陌生的。友情,有时是平淡的,有时又让人充满激情,不同的时候它有着不同的美。
如其他事物一样,友谊的表现形式是多种多样的。时间有多上份友谊,就有多少种表现形式。有是友谊就像大海,只有波澜壮阔是,才能展示出它的力量。
六年的小学生活就要结束了,能不能在我们在一起的最后一年里,多一点温暖,而少一点争吵?同学们,让我们常怀着一颗感恩的心,去感恩我们身边的每一个人吧!

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