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色彩构成教学目的 色彩构成教学方法篇一
第一部分 大纲说明
一、课程性质、教学目的、任务和教学基本要求
1.课程的性质、教学目的： 《立体构成》是广播电视大学美术教育专业、装饰艺术设计专业开设的一门重要的造型艺术专业基础课程。开设《立体构成》课程的目的，在于培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并通过一定数量的立体构成设计造型训练，增强学生的空间意识，掌握形式美的构成原则。为学生今后在空间艺术设计造型方面打下一定的基础，提高学生的形象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。
2.教学任务和教学基本要求：
《立体构成》课程基本的教学任务，在于指导学生通过一定数量的立体构成设计练习，掌握立体构成设计的基本技能，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则，掌握立体构成的各种基本表现手法。本课程要求将形体分解为点、线、面等要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的相互关系，并能按照一定的形式美的构成原则使用各种基本材料，将造型要素组成新的立体。《立体构成》是现代造型设计教学训练的基础课程之一，它与平面构成不同，侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养，要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则，提高学生的形象思维能力和设计创造能力。
二、本课程与相关课程的衔接、配合关系
在美术类专业开设的诸多美术课程中，《立体构成》应在学生学习了《平面构成》课程之后开设。这两门构成课程都是对学生进行造型训练的课程，它们是现代造型设计教学训练的基础，这些构成的基本法则在工业设计、建筑设计、商业美术设计等领域都有着广泛的应用。
三、教学方法和教学形式的建议
立体构成设计主要从抽象的点、线、面、体形态入手，培养学生的空间概念和空间感觉，以及在立体构成形态方面的创造性。教师在教学中要充分利用教科书中的立体构成作品范例，要通过这些范例作品，讲解有一定抽象性的立体构成形式要素等内容。必要时还要用教师自己制作的立体构成作品辅助讲解，以帮助学员理解抽象的内容。本课程的教学还需要通过一定数量的立体构成设计制作练习，帮助学生逐渐掌握基本的立体构成设计规律。在制作立体构成作品所用的材料方面，可以尽量使用简便易寻的材料，如硬纸、塑料吸管等等，使学员能够在教师的指导下通过较多的立体构成设计练习，掌握规律。达到增强学员空间意识和空间感觉，提高学员立体构成创作意识的目的。
第二部分 大纲本文
第一章 立体构成之理念
ⅰ·教学目的与要求
了解立体构成学科产生的沿革，了解学习立体构成课程的意义。
第二章 构成要素
ⅰ·教学目的与要求
1.理解点、线、面、体是构成的基本元素
2.了解立体构成中的点、线、面、体与几何学中的点、线、面、体的差异，以及它们与平面构成中点、线、面、体的差异。
3.了解色彩是立体构成中十分重要的要素，了解构成中物体本色的应用及人为处理色的应用。
4.了解肌理的概念和肌理的运用。
5.了解立体构成中空间的概念，了解空间与形体的联系。ⅱ·教学内容
1.关于点、线、面、体 2.关于色彩 3.关于肌理 4.关于空间
第三章 第三章 形式要素
ⅰ·教学目的与要求
1.理解单纯化与经济化是立体构成的一个基本原则。
2.理解对比与调和的概念，了解立体构成中主要的对比与调和关系。3.理解对称与均衡的概念，理解二者在立体构成中的作用。
4.理解稳定与轻巧的概念，了解在立体构成中影响稳定与轻巧的主要因素。5.了解比例的概念和比例的法则，着重了解黄金分割比的概念和应用。6.了解节奏与韵律的概念，了解韵律的主要表现形式。7.了解立体构成能够通过人们的联想产生某种意境的作用，8.了解立体构成中多样与统一的应用。ⅱ·教学内容 1.单纯与经济 2.对比与调和 3.对称与均衡 4.稳定与轻巧 5.比例与习惯 6.节奏与韵律 7.联想与意境 8.多样与统一
第四章 材料要素
ⅰ·教学目的与要求
1.了解材料的分类。
2.材料的力学特性的有关内容不作为本课程要求的内容。3.了解新材料的作用，了解新材料在立体构成中的应用。了解立体构成练习中使用最多的材料。
ⅱ·教学内容 1.材料分类法 2.材料的力学特性 3.寻找新材料
4.不要忘记最简便、基本的材料
第五章 技术要素
ⅰ·教学目的与要求
了解立体构成技术制作的主要步骤。ⅱ·教学内容 1.创意 2.计划 3.图样 4.选材
5.测量和放样 6.初加工 7.精加工 8.成型 9.组接 10.抛光 11.上色
第六章 练习程序
ⅰ·教学目的与要求
1.掌握二点五维立体构成的制作,特别是纸质二点五维立体构成的制作.2.了解线立体构成的制作。
3.理解面立体构成的概念，掌握纸质面立体构成的制作。4.了解块立体构成，线、面、块综合构成及其它立体构成。ⅱ·教学内容 1.二点五维构成 2.线立体构成 3.面立体构成 4.块立体构成
5.线、面、块综合构成 6.其它立体构成
色彩构成教学目的 色彩构成教学方法篇二
《色彩构成》课程教学大纲
一、教学目的和任务
色彩是知觉物体存在的最基本的视觉要素,是美感的最普遍的形式之一,是视觉传达最基本的表现语言和审美因素。色彩设计学的教学目的,是在色彩科学体系的基础上,研究符合人们知觉和心理原则的配色规律。
教学任务在于使学生了解和掌握色彩的物理性质和色彩的对比与调和原理以及色立体的基本概念,掌握色彩的生理、心理基础,色彩创意设计的方式与方法。熟练地运用色彩表现主题。
二、教学方法与教学要求
要求学生系统了解和掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维。色彩基础理论主要包括色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理。构成方法主要解决色彩的对比与调和、构成的基本方法及形式美法则。创意思维主要解决对色彩的心理联想和创造性运用色彩的方法及规律。
三、教学内容与教学安排 讲授要点: 第一单元:
1、色彩的物理性质:
2、色的分类与特性;
3、色的混合:
4、色立体介绍:
5、色彩对比理论;
6、色彩调和理论。第二单元:
1、色彩的错觉与幻觉:
2、色彩的联想和象征意义;
3、色彩的心理感应;
4、色彩设计的创意与运用。
四、课程考核
本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时,学生须按教学要求呈交课堂作业,并由任课教师评分,同时进行随堂评讲。教师结合学生平时作业评定课程考核成绩,并由系及各教研室专业教师组织教学检查,对成绩进行最终审核。
五、教材及参考书
教材:《认识水彩》蒋智南著人民美术出版社《色彩构成》辛华泉
六、教学设备及教具要求
由任课教师拟订教具使用计划,并提前报教具室准备。教师应准备教学范画、参考画册、幻灯及多媒体课件等教学相关资料
色彩构成教学目的 色彩构成教学方法篇三
福建省高等教育自学考试环境艺术设计专业（基础科段）与室内设计专业（专科）《设
计概论》课程考试大纲
一、学习目的与要求
通过本章学习，掌握空间形态、人机工程学、室内界面、空间分隔方式的基本概念，理解人体尺度与室内设计的关系，以及通过不同室内界面处理方式，分隔并重新改造室内空间的意义和方法。
二、考核知识点与考核目标
（一）空间形态（一般）
识记：空间的形态与比例、主要空间和辅助空间，空间的层次性 理解：交通空间在室内设计中的作用，交通动线的三种基本形式，（二）空间尺度与人体工程学（重点）识记：人体工程学的定义及研究的领域
理解：人体尺度与室内设计的关系，人体尺度的三个基本构成因素
（三）室内空间的分隔方式（次重点）
识记：室内设计中硬划分和软划分的区别，隔断、家具、绿化等多种分隔方式的定义
理解：隔断、家具、绿化等多种分隔方式在室内设计中所能起到的作用
（四）室内界面设计方式（次重点）
识记：室内界面的定义及所包含范围，棚面、墙面、地面的不同处理方式 理解：界面与空间的关系
（五）空间的重新改造（一般）
识记：设计过程中进行空间改造的初衷、所涉及的范围和改造的类型。
识记：室内设计中照明的两种基本方式以及人工采光的几种基本类型 理解：不同的采光照明方式在室内设计中的应用
（二）灯具的类型（一般）
识记：室内设计中灯具的类型及划分方式 理解：不同类型的灯具在室内设计中的应用
（三）色彩知识（重点）
识记：色彩的三属性、常用的色彩体系 理解：色彩的感觉以及对比应用方式
（四）室内色彩设计（次重点）识记：室内设计的配色分类 理解：室内设计的配色和协调
识记：平面图、立面图、棚面图、详图和透视图的定义、画法及使用范围 应用：能够使用一点透视和成角透视完成简单空间的绘制
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解较为常见类型室内空间的基本功能，掌握设计的基本功能、主要设计区域和常用的家具尺度。
二、考核知识点与考核目标
（一）餐厅（重点）
识记：餐厅设计的家具尺寸和空间尺度
理解：餐厅的基本空间构成和餐厅设计的基本原则
（二）商场营业厅（次重点）
识记：商场营业厅设计的具体内容和目的，以及商场营业厅的空间尺度 理解：商场营业厅设计过程中需要注意的几个问题
（三）旅馆门厅（一般）
识记：旅馆门厅设计的主要组成部分和基本内容
（四）旅馆客房（次重点）
识记：旅馆客房设计的基本功能、主要设计区域和客房常用的家具尺度
（五）舞厅（一般）
识记：舞厅设计的基本功能、主要设计区域和常用的设备尺度
（六）住宅（一般）
识记：住宅设计的基本功能、主要设计区域和常用的家具尺度
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、教材
指定教材：《室内设计与图例》，苗壮编著，哈尔滨工业大学出版社，2011年版
辅助教材：《室内设计原理（上册）》，来增祥主编，中国建筑工业出版社
《室内设计资料集》，张绮曼主编，中国建筑工业出版社
三、自学方法指导
1、认真阅读和钻研教材
自学者应根据本大纲规定，认真阅读指定教材，理解教材中的基本原理，熟悉基本分析方法，能利用室内设计学的知识解决实际的问题。
2、及时完成作业练习
自学者在阅读完教材的某一章节后，应及时独立地完成作业练习。因为作业可以帮助理解、消化、巩固和掌握所学知识，是培养分析问题和解决问题能力的重要环节。
3、尽量接触实际项目、增加室内设计实践知识。
四、关于命题考试规定
考试采用闭卷笔试，考试时间150分钟，采用百分制评分，60分合格。
五、题型示例 1．单项选择题
室内设计是()的继续和深化。
a.装饰设计 b.建筑设计 c.设备设计 d.建筑装饰设计 2．名词解释 色度 3.简答题
简述古罗马建筑风格特点 4.绘图题
请用符号分别表示石材、混凝土、玻璃、石膏板等
色彩构成教学目的 色彩构成教学方法篇四
课程总结
这两个月中，我感受到了之前从来没有注意过的色彩世界的精彩。第一次发现不同的颜色中有这么多的故事、颜色之间的组合能表达出这么丰富的语言、一点微小的变化能给人以完全不同的感受。
经过了2个月的探索，我知道了最基本的颜色的调法，了解了24色相环，懂得了如何去调配出所想要的颜色。尽管我对于颜色之间各种搭配所带来的不同的视觉效果还不是特别清楚，自己所调配的颜色还仅是相近，对于色彩的世界的认识还在起步状态。我仍感觉到了在这个世界摸索的快乐。
色彩构成的教学目的主要是深化对色彩图式语言的理解，熟练对图式语言中的各个要素的把握和运用，重点的是在对图式语言对色彩中色像，明度，纯度要素的协调运用，对物体的颜色，光影，透视和图案的构成的表现的基础上，丰富整个画面，使画面更加完整。
起初我对各种颜色的把握很不准确，很多颜色都是粗略的观察了一下就下了定论，而没有去深究各种颜色的纯度、明度的细微差别，这样的结果就是整个画面看起来很不协调在经过了几节课的讲解，我对色彩的把握度也逐步上升，虽然不能做到很准确，但也能调到很接近的颜色了，各种颜色之间的搭配练习也让我对颜色的采用有了更深的体会。
对于我们专业来说，今后对色彩的运用必不可少。各种策划与设计中都要运用到色彩的搭配，因此我个人觉得这们课程对我们来说是很有用的，是一门基础课程，学好了色彩构成，能让我们今后在其他课程中发挥出更好的水平，使自己的作品更加的精彩；更加的吸引别人的眼球。不论是视频制作还是图片的处理，对于色彩的搭配都是很有讲究的，颜色搭配好了往往能让人耳目一新，给人以完全不同的感受。
虽然课程结束了，但我感觉这门课程对我今后会造成很大的影响，我会继续在色彩的世界里遨游，去探索色彩搭配中的秘密。
色彩构成教学目的 色彩构成教学方法篇五
《色彩静物》课程教学大纲
课程名称：色彩静物 适用专业：美术学专业 总 学 时：42学时
一、本课程的性质和教学目的
本课程是一门重要的专业基础课程，主要研究色彩及色彩规律，通过本课程的学习使学生能够掌握基本的色彩运用与表现、提高画面效果。正确表现出物象的立体感和空间感，为以后的学习打下良好的基础。
二、教学要求：
1、在回忆素描静物写生步骤的同时，学习并掌握色彩静物写生步骤。
2、研究认识对象，在各种物体上获得美的感受；表现对象，把对物体的认识和感受表现于画面上。其目的主要是提高学生分析、研究、认识问题的能力，理解绘画中一系列辨证关系，掌握艺术规律，造型规律，色彩规律，各种表现手法等知识技能；能够进行色彩静物写生与表现。
三、教学难点:
1、懂得素描写生步骤与色彩写生步骤是有相关联的。
2、根据所学知识用同学自己的理解去诉说色彩静物写生步骤及各步骤的要点。
四、教学基本内容及重点
（一）理论
第一章 对色彩的认识及意义
了解色与光的原理、色彩学的名称、概念，掌握色彩在绘画中的作用、色彩绘画与素描的关系及工艺色彩应用与绘画色彩应用的差别。
第二章 色彩造型基本知识
了解并掌握色彩冷暖色变化规律，色彩强、弱的变化，色彩学的四要素。第三章 水粉画的工具及其性能
掌握水粉色的特性及其水的运用；干画法及湿画法；表现方法的多样性。第四章 作画步骤和基本要求
学习并掌握构图、起轮廓的方法、整体布置与深入。
第五章 关于静物写生规律
掌握色彩、光线的变化和分析原理，物体质感和表现方法的选择；掌握背景和主体的关系；画面整体效果与第一感觉。
理论重点：
着重研究色彩及色彩规律，通过学习本课使学生能够掌握基
（二）实践
实践目的：色彩课程是理论与实践不可分离的技能性教学，是头脑、眼睛、手互相配合，协调统一的全面训练的过程。学生对理论的认识和理解，主要通过课堂作业的实践过程逐步解决的。因此，色彩课程的课堂实践教学与辅导是非常重要的教学环节，它将体现出教师的教学水平、技巧水平与教学方法的科学性与灵活性。
实践重点：着重训练学生掌握用色彩塑造物体。实践项目：色彩写生的综合练习。
五、本课程教学的基本要求
1.在教学辅导实践中，注意理论性的阐释。做到问题明确，针对性强，讲解清楚、准确。
2.采取多种手段增加直观教学含量。
3.范画（要求与课堂教学任务、目的相一致）
4.启发式教育，以学生独立思考为主，教师以示范、引导、纠正错误为辅。
