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电影是我们日常生活中的一大娱乐方式，也是艺术的重要表现形式。总结是对经验和教训的总结和归纳，要注重深度和广度。希望通过这些总结范文的学习，大家能够提高自己的总结能力。
音乐课上作文篇一
在这个时代里，这个季节中，有太多男孩女孩在做白日梦，梦想一举成名，成为人人心目中的偶像，希望受到众人的追捧，希望有许多的money，希望太多的欲望了，只有梦想成真，才能一一满足。
于是，少年们抱着一腔的执着与热情，但谁会想到前路荆棘丛生呢？当我们怀着那颗纯朴而又充满好奇与美好幻想踏上征程时，是否准备让这颗心划上一道残酷的伤痕，一切太现实，一切来得都是措手不及，然而，最可怕的是dd没能牢牢抓住梦想的翅膀，受伤了，但还在追逐，从不因为某人某事某道伤痕而滞留，从不。
“超女”，一个为多少年轻有梦的女孩打造的舞台，女孩们付出了太多的艰辛，然而，灰姑娘却不是她们，梦的翅膀折断了，那清晰的破碎声，让人绝望。无数男孩女孩为音乐疯狂，为了梦想勇敢，为了幻想中的美好而执着。
青春是追梦的雨季。我们渴望成为明星，着不但是一种挣钱的好方式，而且当别人传唱自己的歌曲时，当别人投来崇拜羡慕的目光时，当别人找你签名时，那种得意洋洋，让你幸福至极。荧屏上的宠儿，只要微微一笑就会受到大家的青睐，我们总是这样认为，然而却不知道背后的辛酸，他们谢幕后的那一面就是和我们这些正在追梦的一样伤痕痕累累，不同的是他们有了回报，而我们一无所获。
很奇怪，我也爱做明星梦，但我却从步把希望寄托在它身上，从不去争取去追求。所以也从不对别人说“长大后想当歌星”此类的话，也许是害怕别人嘲笑；也许书我怕受伤，但每一条寻梦之路都会有付出，都会有挫折；也可能因为我认为太不现实，觉得做一些实在的`比较好。
而我身边的好友，她们努力为她们的明星梦奋斗着，她们认为那是她们唯一的出路，所以执着，她们虽知道前方荆棘丛生，但她们并不知道有多难也从没遇到过，所以她们一直在起点打转。不知受挫折之后，她们是否还勇往直前。
年轻有太多的梦，因此年轻的心也要装载许多。我很相信我的白日梦dd一名服装设计师，然而我并不知道有多少磨难在等着我，毕竟我还只是一个生活在象牙塔的孩子。
世上做白日梦的人太多太多，我相信最初每一个人都没有准备好让心来接受考验，但都是因为对梦想的执着走到最后。
风，不能改变我们飞翔的方向；雨，不能打落我信念的翅膀。
一天，我早早的来到了学校。好象没有睡饱似的，非常困！不到五分钟，我就倒在桌子上睡着了，开始做起了白日梦。
在梦中我来到了一个美丽的地方，那里有山有水非常漂亮！梦中的我穿上了华丽的公主服。在我面前的是一条光滑的鹅卵石小路，路边还有各种各样美丽的花朵，路的尽头是一个大城堡。在城堡的周围是一个大花园，园中还有许多和我同龄的妙龄少女在园中采花！
我呆呆的向前走着，不知不觉已经进入了城堡。当我真正仔细观察时，就忽然听到有人叫我“公主”，我转过身看见一位和花园里采花的女孩穿着一样的女孩站在我身后。
“你是在叫我吗？”我用手指着自己，惊讶的问。
“是啊，公主，王子请你去一趟”她的态度非常好，一直低着头，很恭谨的样子。
我这才明白过来，原来在这里居然是一位公主！
那个女孩把我带到了一个精致的大礼堂，一进入大礼堂就听到一个亲切的声音。
“妹妹，你跑哪儿去了？婚礼快开始了，快去换礼服吧！”
我这才恍然大悟，原来今天是我那所谓的王子哥哥要结婚了，让我给他当伴娘来了。
换上美丽的伴娘服，便开始了所谓的婚礼。
乐师放起了结婚进行曲，叮叮叮叮叮…耶，不对啊。这不是结婚进行曲，是上课啦。我顿时清醒了过来，在座位上呆呆的坐了一会，嘴角抽了抽。慢慢的意识到，原来这是白日梦。
阳光明媚的早晨，精神焕发的我打开书本，津津有味的捧着读了起来。
我脑袋都想疼了也没有想出来，迷迷糊糊的看到了一群小鸟把我带到一座宅子为。我很好奇，刚想敲门，又觉得不礼貌，于是我静静的在门外等候。忽然听到一阵阵读书声，我悄悄往里一看，才知道这里是古代的学院。
我正准备离开时，传来朗朗书声：“知之为知之，不知为不知，是知也。”我不由得停下了脚步，再次回到了窗外，心想，也许这里可以告诉我答案。
了，惭愧地低下了头，向老先生道歉。看到这里，我恍然大悟。
“又偷懒了！快背书！”妈妈的声音把我惊醒。哦，原来是南柯一梦。我赶紧拿出笔，记下今天的梦，也记住了自己该做的事。
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音乐课上作文篇二
小区四周是住宅，大的、小的、高的、低的，五颜六色；中间是一些健身器材和一座音乐喷泉。那天下午，我在小区院子里散步，远处传来一阵优美的音乐，一会儿高昂，一会儿低沉，令人陶醉。我寻着声音向前走去。当绕过一栋住宅时，一座巨大的音乐喷泉映入眼帘。随着音乐，喷泉一会儿层次分明，一会儿一片茫然；一会儿乱石穿空，一会儿犹如利剑直插云霄……这座圆形喷泉分为五部分，由内向外依次排列：中心是一个可以喷出四十米水柱的大出水孔；周围是六个小一点儿、能喷出二十五米水柱的出水孔；第三圈是喷雾孔，当音乐结束时，喷出大片水雾，使人心旷神怡；再靠外是一圈小孔，但喷出的水柱可以调整角度，随着音乐的变化而变化；最外面的出水孔喷出的水柱又粗又矮，像一堵墙。整座喷泉随音乐有规律地跳动着，宛如人间天堂！喷泉周围，小朋友跑来跑去，在水帘中穿行，中年人抱着小孩，欣赏这道亮丽的风景；老年人在一起下棋、散步。这一切，让我感到世间是那么美好，像天堂一样，没有忧愁，没有烦恼，充满了欢声笑语。
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音乐课上作文篇三
星期五中午，我们胜利实验学校三（2）班的小歌星——郑梓萌同学在校园大厅举办了一场个人演唱会，我们全班同学以及许多其他班的同学前去观看。
郑梓萌落落大方地在小舞台上演唱了一首又一首的歌曲，比如《快乐大巴》、《荷塘边的歌谣》、《美丽的太阳花》等等，其中《快乐大巴》最为出色，同学们都安安静静地聆听着这首优美的歌曲。表演过程中，郑梓萌还伴随着音乐载歌载舞，就像一只翩翩起舞的蝴蝶。现场不时响起欢呼声和鼓掌声，原来是同学们都在为郑梓萌呐喊助威，欢呼声还吸引来了张校长，只见他睁大了眼睛欣赏着郑梓萌精彩的表演，并不时地点点头。快乐的时光总是过得飞快，表演很快结束了，同学们慢步而行，恋恋不舍地离开了这美妙的音乐会。
这次的演唱会举办得非常成功，这是郑梓萌值得骄傲的一刻，也是我们三（2）班值得自豪的一刻。其实，郑梓萌早在二年级的`时候就开始为这一切做准备，我相信，她一定是坚持天天练习，把自己玩耍娱乐的时间都花在练习上了。而今天的成功展示就是她辛苦付出的回报，正如俗话说的那样：“台上一分钟，台下十年功”。
音乐课上作文篇四
星期三数学考试，星期四发下来讲评试卷。我心里非常紧张，担心考不好，又被妈妈批评。我就像热锅上的蚂蚁，心安不下来。
试卷发下来了，我都不敢去看试卷，担心考砸了。当老师说：“数学考试的最高分是100分。”我偷偷看了一下试卷，心里想“我考了100分，不用担心了。”心里的大石头终于落下来了。但一个严肃的声音说：“虽然最高分是满分，但还有几位同学不及格。”当老师讲到填空题的第三小题时，说：“哪几个同学把这道题写错了，站起来。”有好几位呢！老师说：“就把我们班的“小胖妞”余泽寒当做标准，她才50千克，鲸怎么会是50千克呢？照你们说，如果把“小胖妞”放到大海里，那么她就是最大的哺乳动物了。话刚说完，全班就大笑起来，我笑得肚子都疼了。”
“你们几个拿着右手抓住左耳，用左手抓住右耳，直到它掉下来，。”我想：“这道题肯定不简单，耳朵怎么能掉下来呢？”
“你们几个都没理解我的'意思，我的意思是你们的手掉下来不就行了，”老师说。教室里又响起来一阵笑声，我终于明白了，一句话有多种解释呢！
数学课上发生的这件事真令我难忘！
音乐课上作文篇五
男生女生“积怨”已久，“血海深仇，不共戴天。”起因是“蜡笔小新”老师在体育课上夸奖女生聪明导致男生们炉火中烧。哼，这群嫉贤妒能的家伙！男生女生仇恨的“休眠火山”终于不可避免的爆发了。
本次大战爆发于公元20xx年xx月xx日的音乐课前。大战分为三大战役，场场热烈，次次精彩。
第一战：冷战。上课前，教室里就明显安静的不正常。如此安静，令音乐老师不禁“泪流满面”；“终于能向五一班学习了。”（注：五一班是全年级最听话、最乖、最守纪律的的班级。）可老师哪里知道，在这平静的表面下，却暗藏着“杀机”。第一战，男生和女生打成平手，因为教室里静得只听见心脏“碰碰”跳动的声音。
第二站：眼神站。这是整场战役的关键。音乐老师让男生和女生各为一组，比那组唱得好----而男生女生憋着劲要打的这场战争比的是互相拆台的功夫。女生么很厉害，不管男生使出何种招术，她们始终镇定自若，出色的'唱完了歌曲。而男生在这方面明显敌不过女生，何况女生还掌握了最前进的战术-----男生唱歌时，她们什么也不管，只管尽全力瞪大眼睛（别眨眼），死死盯住男生，直盯到他们他么头皮发麻、全身起鸡皮疙瘩为止。一般男生五六秒便会崩溃，若遇顽固不化者，需追加人员，组成“攻关”小组---五六个女生一起盯，直到最后所有的男生都笑出声来。这一战，女生把男生打的溃不成军，一败涂地。
第三战：气势战。此战也重要，都说“五（4）班一发音来，帕瓦罗蒂就下台”，可见我班声音之响，无人能及。男生女生各自唱完，当然要“鼓励”啦，“喝彩”更要有喽。女生唱完，男生予以“称赞”：“啧啧……”嘘声如潮，一个个显出不屑一顾的神色。女生岂肯罢休，男生唱完，纷纷喝彩，不过是喝倒彩：“嘘？？”
这时，音乐老师开始点评：“男同学唱得有进步？？”男生个个面露喜色，“不过，和声配合不好！”“冬”，一个男生摔下板凳。
２：１，女生凯旋，巾帼不让须眉！痛快！
音乐课上作文篇六
cai课件是指运用多媒体制作软件制作的、可辅助教师利用多媒体教室上课或备课或学生自学的多媒体教学软件。适合于制作多媒体课件的多媒体制作软件很多，如“flash”、“authorware”等，由于“authorware”强大而完善的功能以及它的简单易学而备受教师的青睐。下面就我在教学过程中的一些认识和体会谈谈小学音乐教学中如何巧妙地运用cai课件，让音乐课成为美的享受。
一、前景设置，“入乎其内”
音乐欣赏是审美领域的心灵交流活动，并不是在任何时候、任何条件下都可以进行的。正如法国思想家卢梭所说：“法律是不允许进入剧院的，只要一点点的强制的存在，剧院就由娱乐变成了惩罚。”因此教师必须根据学生的特点和兴趣引导学生进入音乐所创造的意境。如笛子曲《苗岭的早晨》以浓郁的民族特色、鲜明的音乐形象描绘了旭日东升、万物复苏的喜人景象和对欣欣向荣的祖国的赞美，欣赏时，在学生“调心”的基础上展示课件：一片葱苍茂密的树林，透过林隙，晨光曦微、万籁俱静，偶尔一两声鸟鸣，一幅恬静的春晓。此时笛声悄然响起，“笛子独奏曲《苗岭的早晨》”的字幕渐渐出现。随着曲子的进展，字幕化作一轮红日喷薄而出……经过这样的前置导入，学生很快进入笛曲所创设的意境，仿佛来到一座茂密的树林里，林间百鸟欢唱，孩子们在林间尽情玩耍……这无疑能使学生感受到大自然的无穷魅力，从而更进一步激发学生对大自然的热爱。
二、创设激情，“出乎其外”
教唱歌曲内容包含许多优秀作品，对于一些民族风味浓郁的地方民歌，要求学生在课堂由就能有感情地唱出这些风味，一时难以掌握。如《编花蓝》这首具有浓郁的河南风味的歌曲，名为编花篮，实则赞美牡丹，并借此体现河南人民朴实、憨厚、爽朗、风趣的形象。编制课件时首先运用河南名花牡丹的图片，进行相关了解,然后将河南独特的风情片、名胜片等经过处理展现给学生，这易于使学生了解地方民族特色、掌握其思想感情内容，为学生能有感情、有风味地演唱打下基础，同时进一步使学生增进对我们伟大祖国的热爱。
三、有板有眼，以静生动。
小学生正处于喜动不喜静的阶段，在用特定的节奏为歌曲伴奏练习时，学生很喜欢，但由于身体各部位的协调性较差，在练习时往往在该跺脚时却在拍手，该拍左腿时却在拍右腿，边唱边伴奏时更是手忙脚乱。但小学生的模仿能力较强，因此，在编制时，我们可以制作相应节奏动画并配以相应的音乐，让学生跟着动画学打，一般学生很快就能较准确地打准节奏。
在节奏练习中，学生敲打时往往不是慢了就是快了或者跟着别人的节奏打，显得手忙脚乱，配合不好。利用动画制作软件（如flash）可以制作出各种乐器在按照特定的节奏进行敲打（可控制节奏的速度），并伴以音响效果，或者配以专业人员演奏的.录像，既形象又生动，学生看过以后一般马上就能模仿，也可以参照动画的节奏敲打，那怕是节奏感很差的学生也能马上掌握。
四、形象直观，演奏示范。
一所学校，可以有较好的教学设备，但不可能配齐所有的乐器；一位教师可以有很好的素质，但不可能掌握所有乐器的演奏方法。这就使得在上课介绍乐器的特点及分类时变得抽象、枯燥，学生不易于接受、理解。但运用课件，我们可以找到有关这些乐器的图片，进行相应的注释，同时可以制作动画演示其演奏时的使用方法或者剪辑一些演奏会或音乐风光片中演奏家的演奏姿势，更主要的还可以播放该乐器的音色，以及一些简单的演奏技巧。为加深学生的印象，还可以制作练习题。如：显示给学生本节课中所学的几种乐器的图片，用鼠标拖动相应的乐器图片到相应的位置，如果正确，则发出该乐器的声音，如果错误则给出出错信息，这更能激发学生的学习兴趣，改变单一枯燥的学习，使学生更易于接受。如在音乐知识中，在讲述乐器的分类时是按照音响效果分为四种，但学生对于这些乐器并不熟悉，没有一个清晰的认识。运用课件，我们可以先介绍相应的形状结构及文字图片，同时配以动画或录像片段演示相应乐器的演奏方法及曲子，这样从结构、文字、演奏方法、音色的介绍，学生就较容易掌握乐器的分类，而且会牢记在心。
五、人机交互，实时检测。
计算机可以给我们提供多种多样的交互方式，实现信息交互。通过鼠标的点按或文字的输入可以对显示的内容进行控制；通过鼠标的拖拉或文字的输入可以进行人机对话；利用麦克风，加上电脑内的录音装置，既可以让学生一过“卡啦ok”的瘾，又可以让学生给自己评分。这样，既活跃了课堂气氛，又提高了学生的兴趣，调动了学生的积极性，更检测了课堂教学的效果。
音乐本身是一种情感活动，许多时候是一种只可意会不可言传的意境。小学生正处于可塑性好、模仿能力强、有强烈的好奇心的阶段。而计算机辅助教学将文字、图形、语言、动画、视频影像等进行特殊的整合，能让学生运用综合体验进行联想，同时利用计算机多种多样的交互性可使学生主动接受信息，把枯燥的东西变成生动、有趣的知识，把抽象的知识变成直观的图片、动画，这在一定程度上调动了学生的积极性，使以往的被动学习和被动参与变成了学生的主动学习和主动参与。在此基础上进行联想、体会、学习，更有助于学生对音乐基础知识和技能的掌握以及对音乐的进一步理解，从而达到音乐的审美教育，完成小学音乐的教学。
音乐课上作文篇七
今天，这节课上作文课，我们早早的来到了教室。
上课了，老师叫我们一人起一个笔名。我苦思冥想了半天，可就是想不起来。我联想到爸爸，他的网名叫新宇，我就叫新宇吧！老师让我们上讲台说一下为什么起这个名字。从第一位同学开始说，低一个上去的是李昊，他说：“我叫穿越火线，因为我经常玩‘穿越火线’的游戏，在那儿很厉害。”第二个是孙明凯，他说：“我叫胖墩，因为我很胖。”……就快轮到我了，我屏住呼吸心里默默的祈祷说：“快下课吧，这样我就不用说了。”
一个接一个同学上去了，该我了，我心里忐忑不安，因为我还没有想好为什么。我上台，结结巴巴地说：“我叫新……宇，我……。”我间断的从嘴里蹦出了几个字，老师就让我下去了。我回到座位上轻松地呼了一口气。
在这节课上我们学到了很多知识，这些知识让我们知道了我们班的人叫什么笔名，也交了很多好朋友。
音乐课上作文篇八
不知道什么时候，在上音乐课时，有一个习惯悄悄的跟上了我，这可是一个好习惯哦！
这还得从第一节开始说。那时，老师在上课前总要让我们练声，这还没什么的，可是竟然要我们挺直背练。这可苦了我呀！要知道，我这人总爱含胸走路，坐在椅子上也是含胸。可是今天我要挺直背，这怎么挺呀！带着这苦恼，我度日如年的度过了这练声时间。
接着，第二、三、四结课里依旧如此。就这样久而久之，我在任何时候都是挺着背走、坐，含胸的习惯也渐渐改了。当我自己发觉到时，已经是惊喜万分了，真想不到一个好习惯是这么容易养成的！
现在，在上音乐课时，就算不用老师提醒，我也能够自己把背挺的直直的！真为自己感到自豪！有一次，我竟然发现，我如果不把背挺直会不自在的。看来，这个好习惯已经融入了我的身体里了。
自从养成了这个习惯后，我懂得了一个道理：一个好习惯看是似是难，其实，在不知不觉中，你就能养成它；如果，你发现自己养成了一个坏习惯，要及时改正它，因为久而久之它会让你得到坏处的！可不要像我一样。不过我是在侥幸中改正了它。呵呵！
不知道什么时候，在上音乐课时，有一个习惯悄悄的跟上了我，这可是一个好习惯哦！
这还得从第一节开始说。那时，老师在上课前总要让我们练声，这还没什么的，可是竟然要我们挺直背练。这可苦了我呀！要知道，我这人总爱含胸走路，坐在椅子上也是含胸。可是今天我要挺直背，这怎么挺呀！带着这苦恼，我度日如年的度过了这练声时间。
接着，第二、三、四结课里依旧如此。就这样久而久之，我在任何时候都是挺着背走、坐，含胸的'习惯也渐渐改了。当我自己发觉到时，已经是惊喜万分了，真想不到一个好习惯是这么容易养成的！
现在，在上音乐课时，就算不用老师提醒，我也能够自己把背挺的直直的！真为自己感到自豪！有一次，我竟然发现，我如果不把背挺直会不自在的。看来，这个好习惯已经融入了我的身体里了。
自从养成了这个习惯后，我懂得了一个道理：一个好习惯看是似是难，其实，在不知不觉中，你就能养成它；如果，你发现自己养成了一个坏习惯，要及时改正它，因为久而久之它会让你得到坏处的！可不要像我一样。不过我是在侥幸中改正了它。呵呵！
音乐课上作文篇九
1、体验性音乐教学方法。
以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。
(1)音乐欣赏法。
以欣赏活动为主，指教师在教学过程中借助音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习、促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。
(2)演示法。
教师在课堂上通过实际音响、示范、直观等方法，让学生获得感性知识，深化学习内容的方法。
(3)参观法。
2、实践性音乐教学方法。
以音乐实践活动为主，通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。
(1)练习法。
将知识运用于实际、将知识转化为技能、技巧和发展音乐表现能力的方法。
(2)律动教学法。
是人体随着音乐做各种有规律的协调的动作。
(3)创作教学法。
培养学生音乐创造性思维、创造精神和实践能力为目的的教学方法。包括即兴创作、表演创作等。
(4)游戏教学法。
3、语言性音乐教学方法。
以语言传递为主，通过老师和学生口头语言以及学生独立阅读书面语言为主的音乐教学方法。
(1)讲授法。
教师通过简明、生动的口头语言活动以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。包括讲述、讲读、讲解、讲演等。
(2)谈话法。
师生以口头语言问答的方式进行教学的方法。包括启发式、问答式、指导式谈话。
(3)讨论法。
在教师的指导下，学生以全班或小组为单位围绕教材的中心问题，通过讨论或辩论进行学习的的方法。
4、探究性音乐教学方法。
以探究、发现为主，通过创设情景激发学生学习动机、观察、分析、综合、比较、收集、交流等方式，引导学生多角度学习并的出结论的方法。
发现法(研究性学习)：
在教师引导下，学生通过观察、实验、思考、讨论、查阅资料等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的知识技能的一种教学方法。
音乐教育,旨在培养学生对音乐的感悟和表现能力，提高学生的音乐素养，启迪智慧，陶冶情操，使他们的身心得到健康发展。“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、用音乐美化和丰富人生的前提”。因此，如何提高学生学习音乐的兴趣，如何让学生快乐学习，就成了教师首先需要解决的问题。
如何培养学生学习音乐的兴趣。
一、建立和谐师生关系，营造愉快学习氛围，让学生喜欢音乐。
在音乐鉴赏教学中，学生对作品的各种理解、想法和问题，教师以鼓励支持的态度来调动全体学生共同讨论，合作解决。教师放下威仪的外表和学生交谈，了解学生的需要，让每个学生有充分表达情感的机会，让他们都乐于畅所欲言。艺术鉴赏也是一种审美的过程，要给学生有视觉上的和谐和美感。教师的衣着要得体，美观大方;教态自然，示范动作有美感;要进行“微笑教学”，等等。总之，要让学生尽可能喜欢你。使得教师与学生之间形成一种友好、宽松、愉悦的学习氛围。教育家杜威说过：要使教学过程成为“真正的师生共同参与的过程，真正愉快合作的相互的过程”。
二、创设课堂情境，体验愉悦教学，让学生融入音乐。
由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜，而对于具有悠久历史的传统艺术—京剧，却知之甚少，甚至有陌生感和距离感。例如：在京剧欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》这一节中，课前我在教室里张贴几幅剧照，在教室里营造出戏剧院氛围。我还请了部分学生跟随锣鼓的节奏“跑龙套”。动作虽简单，但学生的兴趣很高，课堂气氛活跃。在不知不觉中，学生们在快乐体验的同时又学到了相关的知识。又如：在欣赏《非洲歌舞音乐》这一节时，为了让学生进一步了解非洲鼓及其节奏，非洲音乐的特征，我让学生随着《鼓舞》的舞曲声，由学生即兴创作“击鼓接龙”。学生即兴敲出一个乐句的节奏，后面的学生接力敲出下一乐句的节奏，并且启发学生，表现力丰富而独特的非洲音乐节奏可以借助于拍手，跺脚和敲击乐器等方式，将其律动结构体现和强调出来。这样设计，可以让学生享受表现之乐，体验音乐带来的愉悦感。
总之，学生的学习兴趣不是与生俱来的，它是可以引导和激发的。一堂音乐课，教师如果能科学地、充分地运用各种教学方法，做到愉快教学、轻松学习，学生就一定能在广阔的音乐天空自由翱翔，我们的音乐课也一定会成为他们心驰神往的神圣殿堂。
音乐课上作文篇十
“叮铃铃……”上课铃声响了，同学们快速跑进教室，安安静静地坐在自己的座位上。原本我们都不喜欢音乐课，谁知换了一个老师。我们心里和脑子里都是问号，老师进来先介绍了她自己。不过我没听得很清楚，只知道她姓孙，叫孙老师。
然后孙老师就说：“同学们，从今天起，我就是你们的音乐老师，等一下我会带你们去音乐室。以后每节音乐课你们都要先把书放在座位上，然后安安静静地坐着等我来。”
接着，老师带我们上去。我们坐好后，老师打开电脑问我们喜欢什么歌。我、严翊铭、杨俊杰还有姜洲四个说了“沙漠骆驼”。孙老师就给我们放《沙漠骆驼》。我们就坐在那里认真地听。唱到“什么时候才能找到厕所”这一句时，全班同学笑得东倒西歪，有的甚至在地上打滚。
唱完《沙漠骆驼》，又唱《生僻字》。唱《生僻字》的时候，我问姜洲那歌名叫什么，姜洲回答：“叫《生僻字》。”“什么？《生鼻子》？”旁边的姜洲、严翊铭听到了直笑得合不拢嘴。严翊铭好不容易止住了笑，对我说：“张誉，不是叫《生鼻子》，是叫《生僻字》。”真是闹大笑话了。
啊！今天的音乐课真快乐。我感觉我好像喜欢上音乐课了。
音乐课上作文篇十一
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”尽管这句话众人皆知，人人倒背如流，但读书的人仍然少之又少。
你一定看过，在地铁上、公交车上，几乎人人手里都紧紧的握着手机，目不转睛的盯着屏幕。而在外国，却是完全的另一幅景象。在这样一般的公共场合，人们只要有闲暇时间，都会捧起一本书，在书的世界里尽情快乐的.遨游。
此时此景，我严重的意识到一个我不可否认的问题。我们中国的书店寥寥无几，而外国的小书屋却随处可见。我想，我们似乎已遗忘了读书，而外国却越来越重视读书。
我得到了一个重要的启示：你们小时候一定曾立下豪言壮语，当宇航员，为国家效劳……可是，不读书，不实践，何来知识？何来智慧？说这样的空话又有什么用呢？(原创作文)。
为什么中国人的言行举止落后与其他国家？为什么外国人认为中国人没文化？没修养？根本原因是：太少人读书了！连那些成功人物：李嘉诚、比尔盖茨等等。他们每天无论多忙，都会至少抽空一个小时看书。李嘉诚还曾经说过：“读书可以说是我成功的道路，读书是每个人都应该去做、去坚持的一件事情。”
有的人肯定会想，既然读书那么重要，那我把书中的内容全都背下来不就行了吗？我的答案是：不！我领悟到，死读书是没有用的。只有你把书读透了，把厚的书读薄了，把薄的书读厚了，懂得灵活运用书中的内容了，你才真正学会读书。
李嘉诚还说过：“我不读完这本我正看的书，就绝不会去读下一本书。”是啊，如果人人都这样囫囵吞枣的读书，那对我们是没有任何益处的。
我希望，我们大家看见公交车上的景象能为我们敲响警钟，希望我们能享受书中的乐趣。那么，从现在开始，读书吧！
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音乐课上作文篇十二
让我没想到的是，前几天我就听到了出人意料的消息：我的语文作业被老师挑中去全校展览啦！我一惊，手里正在写字的水笔滑落了下来，呆呆的望着讲台，心想：这不会是真的吧？我到底听错了没有？同学们个个回过头来看着我，投来羡慕的目光。张老师接着说：“王文佳同学的作业最近有了很大的进步，字迹工整，页面清洁，正确率高，我决定挑选她的作业去展览。”没想到竟然是真的，我当时真是心花怒放，高兴的心情无法用言语来表达。匆匆忙忙地吃完午饭，我怀着忐忑不安的心情迫不及待来到走廊上的作业展示区，被挤在人群中的`我眼光飞快地在墙壁上扫过，啊，终于看到我自己的作业啦，它被钉在了第一排，真是太引以为荣了！
浏览着其他同学的作业，我感觉到他们和我一样都用心去做了，用心去写了。记得刚上五年级的时候，我就想：现在我已经是学校里年级最高的学生了，要给低年级的同学树立一个好榜样。每天回家后，我都要给自己定好做作业的计划，管理好时间，严格地要求自己，不会的就自己思考，查阅资料或字典，做完后再自己检查一遍，养成了自己作业自己独立完成的习惯。我要把这种好的学习习惯继续保持下去，做一个独立自主的好学生。
音乐课上作文篇十三
于是我飞快的把手机拿了过来，开始了我的音乐之旅。
开始了，一阵阵优美的音乐让我兴奋，可是听到一半的时候，出现了悲痛，我也认真的`听着，一阵阵哀叹突然变成了下一首歌曲。原来是小猫踩了一下键。
这音乐让人回味，让人感到就像在演唱会上一样。
我想起了在科学书中学到的知识，给花听音乐会长的快，我把一盆小刺瑰端到屋中，将手机放到它的边上，我又去拿椅子，坐在上面享受优美的音乐。
外面的狂风暴雨[注:指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。]好像也被音乐迷住了，声音小了，又好象被优美的歌声制服住了，我的耳边有许多优美的声音。
音乐让我沉醉其中，忘记了无聊，音乐真的很美。
音乐课上作文篇十四
迎来了新学期的第一节音乐课，原以为，是有动听的歌声的四十分钟，实际上是不愉快的一节课。
“叮铃铃—”欢快的上课铃，伴着音乐老师芦老师的脚步声响了起来。“同学们好！”“老师您好！”那琴键，在键盘上跳来跳去，悠扬的琴声传了出来。可能是因为同学们太兴奋了，小麻雀开始叽叽喳喳叫了起来，芦老师也不高兴了，停止了讲话，正当芦老师讲到土家族·苗族音乐知识的.时候，同学们又范起了老毛病，又在讲小话了。最后，芦老师实在忍耐不住：“都站起来~！”这一句话，可把全班震住了，都刷地站起来，红着脸，低下了头。
站了一会儿，不知怎么，班主任唐老师也进来了，看到这一场景，可把唐老师气得咬牙切齿：“你们这群学生，真差劲，说你们这儿好，那儿好，可我发现，一点也不好……”这些话，真是说道我心底去了，我真想说一声：“老师，对不起。”可心底的那块硬石头，怎么丢也丢不出去，怎么弄也说不出来。
当我坐下去的那一瞬间，我很无力，心里总不踏实，总想着事情发生的那一刻。我想，这一切，可以看出我们生活的习惯·品德，这样的做法，明显对老师不尊重，明显违反了课堂纪律，既对自己不好，也对班集体有影响。维护班集体，应该从我做起，从每一个同学做起，大家自觉维护班级形象，自觉促进彼此进步，这样的话，我们大家才都有希望啊！
通过这件事，我深刻的感受到，我们的自觉性多么重要，我们的课堂纪律多么重要。俗话说：吃一堑，长一智，亡羊补牢，时犹未晚。今后，我一定在这方面吸取教训，做一名好学生。
音乐课上作文篇十五
小时候我非常喜欢音乐这门课。我真恨不得马上长大然后去当歌星。一天晚上，我又想着这个梦睡着了。梦中的我成为了一名真正的歌星。
我站在马路上，只见马路上有一辆辆“宝马”轿车，人们穿着奇装异服，看得我眼花缭乱，应接不暇。于是，我急切地来到一幢大楼里寻找工作。
“小姐，请问你们这里需要人来帮忙吗？”
“我们这里就缺一名歌星了。”
“哈，正合我意，那小姐，我什么时候来上班？”
“下午就可以。”
“谢谢啊！”
“不谢，不谢！”
下午，我准时出现在要上班的地方。那位小姐带着我来到演唱室，当我看到演唱室里有导演和琴师时，心里便慌张起来。导演鼓励我别慌，还亲切地问我：“韩小姐，请问你会唱孩子们唱的歌吗？”我激动地说：“会的。”说完，我便唱了起来：“小小马儿五尺长，爬高落低……”导演忙叫琴师弹起琴来，为我伴奏。我唱了一首又一首，连下班时间都忘记了。过了几天，我刚准备上班去，一打开门就有许多人围上来让我签名，原来导演把我唱的歌做成了一张张唱片发送到世界各地去了。啊，没想到做歌星的感觉是那么好！美得我“咯咯咯”的笑出了声。
突然，我的头被谁打了一下，我连忙用手揉了揉眼睛，啊，那么多眼睛都盯着我看。唉，这才真相大白：原来这是我在音乐课上做的一个白日梦啊！
真美的一个梦呀。我要为了我的.梦想而努力学习！争取早日梦想成真！
