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良好的人际交往能力是学生成长的重要素养。这些优质教案围绕人际交往主题，从活动目标设定、流程规划，到互动游戏设计、知识讲解方式，系统呈现主题班会方案，帮助学生掌握沟通技巧，提升人际交往能力。下面是小编带来的人际交往主题班会活动方案设计优质教案汇总。
人际交往主题班会活动方案 1
一、活动目的
帮助新班级同学快速熟悉彼此，打破陌生感，建立良好的同学关系，为班级营造积极融洽的氛围。
二、活动时间
45 分钟
三、活动对象
新入学班级全体学生
四、活动准备
准备若干张彩色便签纸和笔，用于记录信息。
制作简单的姓名卡片模板，提前打印并裁剪好。
准备小奖品，如笔记本、书签、卡通贴纸等。
五、活动流程
自我介绍接力（10 分钟）
同学们围成一个大圈，由老师指定一名同学开始自我介绍，内容包括姓名、爱好、家乡特色等。下一位同学要先复述前一位同学的信息，再进行自己的自我介绍，依次接力。通过这种方式，让同学们在倾听和复述中加深对彼此的印象。
名字接龙游戏（15 分钟）
将学生分成若干小组，每组 5 - 8 人。小组内成员依次说出一个名字（可以是同学、明星、动漫人物等），后面的同学要快速重复前面所有名字，再加上自己说的一个新名字，依此类推。如果有同学说错或反应过慢，则被淘汰，最后留下的同学所在小组获胜。获胜小组可获得小奖品。此游戏能锻炼同学们的记忆力和反应能力，同时在欢乐氛围中增进彼此熟悉度。
寻找相似点（15 分钟）
给每位同学发放一张彩色便签纸和笔，让同学们在纸上写下自己的三个特点（如喜欢的运动、擅长的学科、喜欢的食物等）。写完后，同学们在教室内自由走动，寻找与自己有相同特点的'同学。找到后，两人互相交换便签纸，并在对方的便签纸上签名。最后，统计谁找到的 “相似伙伴” 最多，给予小奖品奖励。这个活动能让同学们主动交流，发现彼此的共同兴趣和爱好。
总结与分享（5 分钟）
老师对本次活动进行总结，邀请几位同学分享参与活动的感受和收获，鼓励大家在今后的学习生活中积极与同学交往，建立深厚的友谊。
人际交往主题班会活动方案 2
一、活动目的
引导学生正确认识同学间的矛盾和冲突，掌握有效的矛盾化解方法，提高人际交往中的沟通和解决问题能力，促进班级和谐。
二、活动时间
45 分钟
三、活动对象
全体在校学生班级
四、活动准备
收集常见的同学间矛盾案例，制作成 PPT 或打印成文字资料。
准备角色扮演所需的简单道具，如不同角色的头饰等。
准备空白纸张和笔，用于记录解决方法。
五、活动流程
案例展示与讨论（10 分钟）
老师通过 PPT 展示几个同学间矛盾的典型案例，如因借东西不还产生矛盾、因误会发生争吵、因小组作业分工不合理产生分歧等。展示后，组织同学们分组讨论：案例中矛盾产生的原因是什么？如果是自己遇到这种情况，会怎么处理？每个小组推选一名代表分享讨论结果。
角色扮演体验（15 分钟）
从展示的案例中选取 2 - 3 个，邀请同学进行角色扮演。让扮演者分别饰演矛盾中的不同角色，真实还原矛盾场景。表演结束后，其他同学对扮演者的表现进行评价，分析角色在处理矛盾时的优点和不足。
矛盾化解方法学习（10 分钟）
老师结合同学们的讨论和角色扮演情况，总结出一些有效的矛盾化解方法，如冷静情绪、主动沟通、换位思考、寻求第三方帮助等。通过具体的.事例详细讲解每种方法的应用场景和操作步骤，让同学们理解和掌握。
模拟实践（10 分钟）
给出一些新的矛盾情境，让同学们分组进行模拟处理。每个小组选择一个情境，运用所学的矛盾化解方法进行角色扮演，展示如何解决矛盾。其他小组进行观察和评价，提出改进建议。
总结与承诺（5 分钟）
老师对本次活动进行总结，强调在人际交往中正确处理矛盾的重要性。请同学们在纸上写下自己今后处理同学间矛盾的承诺和计划，然后进行分享。最后，老师鼓励大家在实际生活中运用所学方法，共同营造和谐的班级氛围。
人际交往主题班会活动方案 3
一、活动目的
让学生了解沟通在人际交往中的重要性，学习并掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达、非语言沟通等，提高人际交往的质量和效率。
二、活动时间
45 分钟
三、活动对象
全体在校学生班级
四、活动准备
制作关于沟通技巧的 PPT，包含相关的理论知识、案例和图片。
准备 “你画我猜”“传话游戏” 等互动游戏所需的道具，如白板、画笔、写有词语的卡片等。
收集一些因沟通不畅导致问题的案例和沟通成功的案例。
五、活动流程
游戏导入：感受沟通的重要性（10 分钟）
进行 “传话游戏”：将学生分成若干小组，每组排成一列。老师给每组第一个同学悄悄说一句话，然后依次往后传，最后一个同学将听到的内容大声说出来。往往最后传出的内容与原话相差甚远，通过这个游戏让同学们直观感受到沟通在信息传递中的重要性，引发对沟通技巧的思考。
沟通技巧讲解（10 分钟）
老师通过 PPT 讲解沟通的基本要素，包括倾听、表达、非语言沟通等。结合具体案例和图片，详细说明每个要素的要点和作用。例如，在倾听方面，要专注、不打断、给予回应；在表达方面，要清晰、简洁、有条理；在非语言沟通方面，要注意眼神、表情、肢体动作等对沟通效果的影响。
“你画我猜” 游戏：实践表达与倾听（15 分钟）
将学生分成小组，每组两人为一组搭档。一人根据给定的词语在白板上画图，另一人通过观察图画猜出词语。在游戏过程中，画图者要通过图画准确表达词语的含义，猜词者要认真观察和倾听画图者可能给出的提示，同时两人可以进行简单的交流。游戏结束后，小组间分享在游戏中遇到的沟通问题和解决方法，老师进行点评和总结，强化对沟通技巧的'理解和应用。
案例分析与讨论（10 分钟）
展示一些因沟通不畅导致问题的案例和沟通成功的案例，组织同学们分组讨论：案例中沟通存在哪些问题？如果是自己，会如何改进沟通方式？成功案例中运用了哪些有效的沟通技巧？每个小组推选一名代表分享讨论结果，老师进行补充和总结。
总结与行动（5 分钟）
老师对本次活动进行总结，强调沟通技巧在人际交往中的实际应用价值。鼓励同学们在今后的学习和生活中，主动运用所学的沟通技巧，与同学、老师和家人进行更好的沟通。同时，布置课后作业，让同学们记录一次自己运用沟通技巧解决问题的经历。
人际交往主题班会活动方案 4
一、活动目的
引导学生认识网络社交的特点和利弊，培养学生在网络社交中的自我保护意识和正确的价值观，学会在虚拟世界中进行健康、文明的人际交往。
二、活动时间
45 分钟
三、活动对象
全体在校学生班级
四、活动准备
收集网络社交相关的新闻报道、案例、图片和视频，制作成 PPT。
准备关于网络社交的问卷调查表，提前发放给学生填写，了解学生的网络社交现状。
准备便签纸和笔，用于记录观点和承诺。
五、活动流程
问卷调查结果分析（5 分钟）
老师对之前发放的网络社交问卷调查结果进行统计和分析，展示学生在网络社交平台使用频率、聊天内容、遇到的问题等方面的数据。通过数据让同学们直观了解自己和班级同学的网络社交现状，引发对网络社交的思考。
案例展示与讨论（10 分钟）
通过 PPT 展示一些网络社交的.典型案例，如网络诈骗、网络暴力、虚假信息传播、网络交友被骗等负面案例，以及通过网络社交结交志同道合的朋友、获取有益知识等正面案例。组织同学们分组讨论：这些案例给我们带来了哪些启示？在网络社交中应该如何保护自己？每个小组推选一名代表分享讨论结果。
网络社交利弊辩论（15 分钟）
将学生分成正反两方，围绕 “网络社交利大于弊还是弊大于利” 展开辩论。正反方各自陈述观点，进行自由辩论。在辩论过程中，引导同学们深入思考网络社交的优缺点，认识到网络社交是一把双刃剑，关键在于如何正确使用。辩论结束后，老师对双方的表现进行点评，总结网络社交的利弊。
正确网络社交方法学习（10 分钟）
老师结合案例和辩论内容，讲解在网络社交中应该遵循的原则和方法，如保护个人隐私、不随意透露个人信息；文明用语，不参与网络暴力；谨慎交友，不轻易与网友见面；辨别信息真伪，不传播虚假信息等。通过具体的事例说明这些方法的重要性和应用场景。
承诺与行动（5 分钟）
给每位同学发放一张便签纸，让同学们在纸上写下自己在今后网络社交中的承诺，如 “我承诺不随意在网络上透露个人隐私信息”“我承诺文明上网，不参与网络骂战” 等。写完后，同学们依次站起来分享自己的承诺。最后，老师对本次活动进行总结，鼓励大家在网络世界中做到自律、文明、理性，进行健康的人际交往。
人际交往主题班会活动方案 5
教学目标：
知识与能力：学会正确解决同学之间的冲突。
过程与方法：讲故事、游戏、情景剧表演、讨论。
情感态度与价值观：掌握异性同学之间交往的方法，建立良好的人际关系。
教学重点：
学会正确解决同学之间的冲突。
教学难点：
掌握异性同学之间交往的方法，建立良好的人际关系。
教学准备：
1.小篮子、录音机、小纸条等。
2.多媒体课件。
教学过程：
一、热身运动，导入主题
(6人一小组，双手交叉握住，通过小组合作解开此结并围成一个圈。随着轻音乐的播放，学生兴趣很浓，议论声、欢笑声和成功后的掌声此起彼伏。)
师：下面我给大家讲一则寓言。
(讲述“南风效应”：法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因之觉得春暖上身，始而解开钮扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。这就是“南风效应”。)
师：“南风效应”给人们的启示是，在处理人与人之间关系时，要特别注意讲究方法。北风和南风都要使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果大相径庭。
二、小品表演，小组讨论
学生表演情景(1)：学生A、B在走廊上急走相撞：学生A、B互不礼让、怒目而视：“路这么宽，为何要撞我?”
师：A和B同学都产生不良清绪，俩人因此迟到，上课不专心，几天下来心情一直不好。
学生表演情景(2)：学生A、B互致歉意：“没事，人生哪没有磕磕碰碰的.。”
师：得到相互宽容、理解，心境佳，上课效率高。下面请同学们把日常交往中与同学发生冲突、产生误会使你至今困惑、无法解决的1-2个事例写在纸条上，放进小篮子里。(学生写纸条并放进小篮子里。)
师：下面请各小组从篮子里随意抽取一张纸条，并讨论解决的办法。(生抽取纸条，师用投影仪展示。)
纸条1：被取“绰号”—小胖猪。
生：我和很多同学都有过这样的经历。每次被叫“绰号”时，总有被嘲笑、侮辱之感，心里觉得很不好受。这是不尊重人的行为，影响同学间的交往。如果要取“绰号”，我建议可根据此人的个性特征，取一些如：“小诸葛”、“小工程师”、“小居里”等“绰号”，既尊重人又叫来爽口。
师：加强尊重同学意识，人与人之间要真诚、尊重和理解。
纸条2：交往中被同学误解怎么办?
生：既然是同学，就要在一起共同学习三年或更长的时间。如果我在交往中被同学误解，我会冷静下来认真找出其原因，然后亲自找这位同学谈心或请朋友帮忙消除误会，珍惜这段同学友情。
师：人生自古谁无错，一笑了之。当然最好能消除误解，友谊长存，理解万岁!人生之坎坷十有八九。但没有解决不了的问题，没有化解不了的误解。相信自己，相信同学。
纸条3：男女生交往很容易引起非议怎么办?
生(男)：个别同学心态不正，看到男女同学交往就流言蜚语乱传，弄得男女生不敢交往。我认为男女同学交往很正常，只要自尊、自信、尊重他人，男女生就能互相帮助，共同进步，增强班级凝聚力。
生(女)：我也认为男女同学交往很正常。男女生由于身体的差异和性格上的不同，在一起交往可以互补，男生可以学到女生的细心、温柔和稳重，女生可学到男生的刚毅、果断和勇猛。一些同学由于受到电视及社会不良现象的误导，的确出现了“早恋现象”，但那毕竟是个别现象，我坚信“身正不怕影子斜”。
师：你能大胆与男生交往吗?
生：能!但我很注意分寸，注重方式、方法。
师：世界有阴阳之分，人有男女之别。只要男女同学以诚相待，互相尊重，互相帮助，就能形成良好的班风和学风，班级凝聚力增强。这一年龄的男女生产生好感是很正常的，是对美的向往。男女生交往不能一概称为“早恋”。只要建立自尊、自信，树立远大的理想，我们一定能正确看待男女生交往的!
纸条4：在交往中发现有的同学缺点很多，如自私、冷漠和不合群等，该怎么办?
(讨论声一片，各小组都有多位同学举手，跃跃欲试。)
生A：不跟他交往，缺点太多，无法接纳。
生B：我不赞同这种观点。既然是同学就要友好相处，我们要宽厚待人，真诚地和他们交谈，用行动感化他们，使他们成为我们的知心朋友。
生C：“人无完人”，每个人都有缺点，但也有优点。我们要学会赞扬别人，帮他们树立信心，学会包容别人的缺点，给他们一定的时间和空间改掉缺点，而不应疏远甚至不与之交往。
师：(问生A)听了这两位同学发言，你的观点有所改变吗?
生A：我刚才的观点有点过激，平时我还是很能包容别人的缺点的，以后我在善待自己的同时，更要善待他人。
师：“人无完人”，我们都要看到自己的优点、优势，也要看到别人的优点、优势。接纳自己，也接纳别人。我们在与人相处时应保持这样的心态：“我好，你也好”或“我行，你也行”。美国著名心理学家威廉詹姆斯说：“人性最高层的需求就是渴望别人的欣赏”。受到赞扬、被人尊重能使人感到生活的动力和自身的价值。同学之间应该学会互相夸奖，这样就能增强自信心，就能与同学相处得更好。
三、结束活动
师：我们必须清楚，每个人对待某一事物的思想观点、态度和意向并不是完全相同的。如果一个人意识不到这些方面彼此有差异，一味自以为是，那么这个人决不可能从别人的角度去看问题，也不可能设身处地，推己及人，为他人着想，也不可能产生助人、合作及与人共享等利他行为。建立良好人际关系的基础是了解自己、理解他人，学会倾听。建立良好人际关系的条件是尊重、真挚、同感。最后，老师送给同学们几个交往的小秘诀。(电脑出示字幕)
