教育家精神强调教师在传授知识的同时，更要以身作则，成为学生成长过程中的榜样，全面培养学生的素质。这不仅包括学术知识，还涉及品德修养、实践能力等。通过这样的教育方式，为社会主义现代化建设培养德才兼备的人才，为国家的繁荣和发展提供坚实的人才支持。下面小编在这里为大家精心整理了几篇2024弘扬教育家精神演讲稿，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
篇一：2024弘扬教育家精神演讲稿
党的二十大报告中强调：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”这既是党在结构和布局上的一项十分重要而鲜明的创新，也深刻体现了习近平总书记对教育发挥基础性、先导性、全局性地位和作用的殷切期待。
自古以来，教育就是赓续中华民族血脉，延续精神魂魄的强大核心。从孔子知者不惑，仁者不忧，勇者不惧，到朱熹少年易学老难成，一寸光阴不可轻；从蔡元培教育者，非为已往，非为现在，而专为将来，到周恩来为中华之崛起而读书。几千年来，我们的教育之花开遍九州大地，让一代又一代华夏儿女走向更加文明的美好未来。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。幼儿园设立教师发展中心、家园协同中心、儿童活动成长中心、心理工作室，充分调动教师内驱力，培养“会学习、会表达、会实践、会反思、会创造”的活力教师；发挥引领作用，建立教师成长共同体，党员、骨干教师从幼儿园一日活动组织、家长工作、课程实施、自主游戏、集体教学等全方位、多角度对年轻教师进行引领与指导，帮助年轻教师快速成长为合格教师。在爱与被爱中双向奔赴，幼儿教师的职业幸福感油然而生。
恰逢盛世，责任在肩，在未来的新征程上，身为南岸教育工作者，我们将继续奋斗，坚定信念，主动作为，厚植爱党爱国情怀，深耕立德树人沃土，把全部心血和满腔真情献给教育事业，请相信：伟大的教育事业有我，高质量的学前教育有我，我将在教书育人的工作中谱写新乐章，绽放新芳华！
篇二：2024弘扬教育家精神演讲稿
教育家精神犹如精神灯塔，发出灿烂之光，照亮中国教育的天宇；教育家精神又犹如精神桥梁，为培养大国良师铺就了新的征程。习近平总书记发出了弘扬教育家精神的伟大号召，这是时代的召唤，是未来的召唤，给我们以方向、力量和智慧。
作为基层教师，我们既要遵循自我和学生成长的一般规律，又要顺应自我和学生变化性的时代需求，这就要求教育工作者成为终身学习者、实践探索者、求真实证者、研究创新者，让自己成为一束光。
教书育人转眼已近10年，时间就这样在不经意间流逝。
我由不谙世事的“年轻妹妹”进入到“有经验的姐姐”行列。回想10年前，在第一次新教师培训中，培训老师在台上讲：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为新教师的我，无法理解教育如何能做到如此润物无声？
“教师是研究者，要积极主动参与教育教学等方面科研课题的研究，及时研究教材、发现教育、教学中存在的问题”。学习、研讨、磨课、修改、再研讨、再修改是我的固定工作模式。在深度学习践行中，我对科研有了更深层次的理解：只有科研才能促使人思考、改变、解决教育教学中的真问题。多年来，我的教学风格在深度学习践行的过程中不断思考、实践、反思中形成。我越来越享受和孩子们在一起的时光，和孩子们共同成长的日子。直到这时，我才认识到，教育本就是只有自己不断更新理念，活成一束光，才能让学生真正地走进你的课堂。
教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。新时代教育工作者肩负着培养未来之才的时代重任，时代也在呼唤“四有”好老师、“引路人”“大先生”“人民教育家”。新征程上，教育家精神应该成为我们的使命追求，用教育家精神擦亮教书育人的底色，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。
篇三：2024弘扬教育家精神演讲稿
在第39个教师节到来之际，习近平总书记在《致全国优秀教师代表的信》中首次提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神的时代内涵，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。那么，作为基层教育工作者，我们该怎么弘扬并践行教育家精神呢？
以身作则，为人师表
不断充电，扎实基础，潜心教研，引导学生学会学习；抓住契机，尊重人格，策顽磨钝，启发学生学会生活；严慈相济，关心爱护，怡情养性，点化学生学会做人。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为传道授业解惑的教师，不仅要有强硬的专业知识，还要在日常生活中不断地学习、践行、领悟，不断地完善自己，内化良好的素质。把普通的事情尽量细化，把平凡的工作做到极致。只有这样，才能在无形中给学生传播正能量，把学生教好。
回归课堂，教书育人
课堂是教育的主要阵地，在课堂教学过程中发扬教育家精神，我们责无旁贷。新课标要求教师在重视学生的主体地位的同时，努力建设开放而有活力的课程。于是，很多教师的教学活动往往是独具匠心的。他们启智润心，依据学生的好奇心强、爱说好问、活泼好动等年龄特征，并结合教材特点和教学需要，恰当地创设情境，精心设计每一个教学环节，用学生最愿意接受的方式、最生动的语言、最巧妙的启示，促使学生主动学习并积极参与教学过程，用艺术性的手法使课堂教学的气氛积极高涨。他们乐教爱生，真心诚意地对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，都平等地给予他们教导，使之在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的环境中领悟道理，在情感交流的理解中获得心理平衡。他们因材施教，立足课标，以生为本，在课堂教学的引领下，对作业进行优化设计，满足学生个性化需求，提升学习质量，让各个层次的学生都有所收获。他们都在努力关注学生思维能力的发展，培养核心素养，犹如春风化雨，促使课堂充分发挥育人的功能。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。弘扬教育家精神，任重而道远，我们“不可以不弘毅”！我们将持之以恒，以旺盛的斗志，践行园丁新使命，努力为民族复兴伟业作出更大的贡献！
篇四：2024弘扬教育家精神演讲稿
在第三十九个教师节到来之际，全国优秀教师代表座谈会在北京召开。习近平总书记致信与会教师代表，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六方面全面完整地阐述了中国特有的教育家精神的核心要义，勉励广大教师大力弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。
作为一名教育工作者，我一直在思考何为教育家精神？教育家应该坚定怎样的理想信念？习近平总书记的指示让我明白，要成为一名出色的教育家，必须得把“心有大我、至诚报国”的理想信念，放在教育家精神内涵的首位，同时要有启智润心、因材施教的育人智慧。
我始终有一个梦想让每个学生都有出彩的机会
干一番能成就学生未来的事业，让每一个学生在步入基础教育后就能明白“强国有我”的责任，种植“位卑未敢忘忧国”的家国情怀，这是我年轻时的梦想。时光荏苒、斗转星移。转眼，我已经从教了45年，这些年里，一批又一批的少年学子褪去了稚嫩，意气风发地进入新学段，继而投身到了祖国的各行各业和四面八方。当下，我们正处于百年未有之大变局，时代一日千里，国家一天天强大，我心里的梦想始终未变，那就是让每个学生都有出彩的机会，成就他们的未来。
习近平总书记强调，教育家要有启智润心、因材施教的育人智慧。这为广大教师如何在教育强国建设的时代背景下躬耕教坛指明了清晰的方向和具体的方法：
升级教育理念
是“涵养启智润心、因材施教的育人智慧”的前提
“启智”意味着教师不仅要启迪智慧，更应该成为学生奉献祖国的引路人，牢固树立“心有大我、至诚报国”的理想信念。“润心”绝不是简单地说教，而是要以人为本，滋养学生的心灵空间，只有触动心灵的教育才是有效的教育。
在教育中要尊重学生：学生是教育活动的对象，具有鲜明的可塑性、依赖性、向师性，是自我教育和发展的主体，是处于不断发展中的人。小学生的心理现象丰富多彩，绚丽多姿，因而，教师要升级教育理念，重视学生的心理感受，重视人与人之间的人文关怀，塑造丰满的灵魂和健全的人格。
积极转变育人方式
是“涵养启智润心、因材施教的育人智慧”的方法
小学生的学习习惯主要呈现着广泛性、实践性、阶段性和模仿性四个特点。读懂当今社会的特点以及孩子的成长需求，读懂国家的人才需求。过去的“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”依然没有过时。尤其现在是数字化时代，网络成为孩子们人生经历的一个重要组成部分，也是他们获取信息、交流思想的平台。我们不是权威，要更尊重学生的天赋，把握学生的成长经历和思维特点，有意识的给学生搭建出彩的舞台。
作为一名教育工作者，当牢记习近平总书记的嘱托，以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，提升教书育人能力，用自己的智慧培育出一代又一代担当民族复兴大任的时代新人。
篇五：2024弘扬教育家精神演讲稿
坚守初心厚植情怀
“教育是光明的熔炉，教育家是携手引导的良师。弘扬教育家精神，就是培养未来的明灯，照亮前行的道路。”“教育家”多么响亮的名字，如果某一天我们被授予了这份荣誉，我们的内心会思索些什么呢？做新时代的大先生，并非易事。
我常常觉得自己是一个幸运的人，因为我从事着自己喜欢的职业。今年我已经从教12年，在这12年里，我遇到了各种各样的学生，碰到过各种各样的教育问题，也经历了教育的不断发展变化。但是细细思索，我发现唯独不变的是我对教育的那份执着与坚守。不忘初心，牢记使命。我常常会问自己：我为什么选择了教师这个职业？我要引领学生走向何方？我要实现怎样的教育理想？正是这些问题，促使我在教育的路上，一路歌唱、心底芬芳。另一方面，我对教育怀有美好的憧憬，我想通过自己的努力帮助孩子实现梦想，托举民族的未来。
刚走上工作岗位时，我以满腔的热情积极地投入到自己的工作中，恨不得24小时和孩子们待在一起。带领他们遨游在知识的海洋、一起合作，一起探究、寻找开启智慧的钥匙。在这一过程中，真正实现了教学相长，我也感受到了职业的幸福。
我想一个成功的教师，最大的骄傲就是激发了学生对某一门学科的兴趣，并唤醒了他们对未知世界的探索。
作为一名英语教师，我一直秉承着这样的教育理念：作为一种交流工具，我要引领学生说一口流利的外语，作为一种文化，我要让学生去开拓视野，培养他们具有跨文化交际的能力。正因为有这样的大格局、大情怀，我的课堂才会开出智慧的花朵，学生的整体素养也得到了提升。刚开始，很多老师并不认同，他们认为口语水平的提高和考试成绩是不可兼得的，但是我始终坚持自己的观点，坚持做自己认为正确的事情。全英式的教学模式，学生们很快适应了，渐渐地，口语水平也明显提高，考试成绩更是突飞猛进。从某种意义上来说，知识只是一种载体，我们要通过这种载体来实现学生的全面发展。所以，作为一名教师，我们不要成为贩卖知识的小摊贩，我们要坚守自己的初心，从学生的长远发展考虑，为他们的人生插上翅膀。
如今作为语文老师和班主任，我始终牢记自己的职责。在他们幼小的心灵里播下真善美的种子，希望他们能成为一个自信乐观、积极进取、努力拼搏的人。从某种意义上来说，知识只是一种载体，我们要通过这种载体来提高学生的核心素养。
新时代的大先生，应该具有大格局、大视野，大情怀，只有这样才能教育出国之栋梁。另一方面，我们今天处于一个巨变的时代，人们的生活和生产方式发生了翻天覆地的变化，这就要求我们的教育也要与时俱进。所以作为新时代的教师，我们要不断更新自己的知识结构、教育理念，只有这样才能更快地顺应时代、迎接挑战，引领学生走向美好的未来。
教育很难在短期内看到立竿见影的结果，但我们始终要带着一份相信：每个孩子都是自己带着答案来到人间的，我们的一路努力，不是塑造一个全新的他，而是助力他找到那个真实的自己，成为想要成为的人。而我们的每一份付出，都能成为孩子的养分。让我们带着最初的教育理想和情怀，带领学生走向诗和远方。
篇六：2024弘扬教育家精神演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家好！今天，我演讲的题目是《不负热爱手揽星光》。有人曾说：“教师是太阳底下最光辉的事业。”何谓太阳底下的事业？我认为教育是一条充满阳光的道路，而我愿意成为其中的一束微光。
有人说“教师几十年如一日，是一种一眼就能看到头的人生。”真是这样的吗？我觉得是！春去夏来，孤云与晚霞相伴；秋过冬至，孤骛与黎明相守，我们为学生日夜守望。一支粉笔写了又写，那粉尘飘扬仿佛是我们的宿命，可能随风飘散，无枝可依。但却又不是！因为，也是那一支粉笔，日复一日地书写，在黑板上渐渐留下了痕迹，也在一些人的生命中留下了一段深深浅浅的印记。
教育是充满爱与温暖的事业，为人师，当心守一抹暖阳，静待一树花开。
曾经，刚刚站上三尺讲台时，我告诉自己，我要做学生们喜欢的老师，温柔地指正他们的错误，陪伴他们的成长。然而，不到一个月的时间，我就意识到一味的笑脸相迎只会让他们肆无忌惮，于是我就去买了一把戒尺，想借此增加我的威严。这时候，田老师的一段话却让我思索良久，她说：“鲁迅先生的老师也有一把戒尺，但不常用，他有罚跪的规矩，也不常用。暴力的管理方式是教师的懈怠，我们要多去思考怎么用更好的方式教化学生。”听完后，我仿佛醍醐灌顶，作为教师，我缺少的不是对学生的爱，而是爱的方式。于是，我开始学习，翻找德育论文，向老教师取经，慢慢地，我不会在碰到学生问题时束手无措，也真正明白了，教育的本质就是人点亮人。
以前，班上有个叫小乐的男生，他总是打扰同学的学习，扰乱老师的课堂。我曾多次找过他，他总是满不在乎。为了改变他，我便时时关注着他，看到他没有笔，就及时递给他一支；在他午休时，帮他盖上件衣服；看到他不好好吃饭，便给他的碗里偷偷多打几块肉……一段时间后，他便主动找我，和我说了心里话。直到这时，我才知道他父母离异，他跟着妈妈生活，妈妈再婚后有了一个小妹妹。我意识到，他的淘气，可能只是想引起大家的注意。我永远记得他当时的样子，他趴在书桌上，轻轻地说：“在家里，我是多余的那个，我好怕他们不要我。”边说边流下了大颗大颗的泪珠，我从来没见过他这么脆弱这么无助的样子，心疼极了。我拍着他的脊背，轻声安慰他。后来，我常常与他的父母沟通，提醒他妈妈多陪伴他，也会经常在课间叫他来办公室谈心。渐渐地，他放下了心结，也改掉了很多不好的习惯，毕业前，他给我写过一张字条：老师，谢谢您。您像一束温暖的阳光照进了我黑暗的世界，慢慢地照亮我的人生。
这件事后，我更加坚信，育人更多的是育心。我们和学生互相路过对方的生命，在这一场相遇中，他们因我而拓宽了生命的维度，我因他们而丰盈了生命的厚度。用我微弱的一抹暖阳，照亮他们前行的一程路，待得一树花开，仍有学生能感恩这一程的相遇，那就是我最值得骄傲的事情。
作为青年教师，我希望能在这个熙熙攘攘的世界里，在教育这片沃土上，用心耕耘，我相信，不负热爱，手揽星光。我愿化身为山间清爽的风，有足够的运气去遇见命运里不同“小树苗”，轻轻拂过他们的心间，让他们摇曳出不同的姿态；又愿如清晨温暖的光，有足够的勇气去遇见命运里不同云彩，悄悄地照亮他们的心田，让温暖在他们心间流淌，在他们的心灵刻画出不一样的河流与山川。
篇七：2024弘扬教育家精神演讲稿
我于1991年参加工作，服务过农村初中、省示范性高中，小学等基础教育的几个学段；服务过有着红色传承的百年老校，也开创了一所全新的初级中学。
32年来，从最初思考怎么上好课，到思考学校如何发展得更好，从学生如何成长得更好，到纠结学生发展、教师发展、学校发展之间的逻辑关系到底是什么？在和老师们一道解答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这三个核心问题的过程中，不断思考，不断实践。
“大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立‘躬耕教坛、强国有我’的志向和抱负。”习近平总书记为全国优秀教师代表座谈会的致信，为教育发展指明了方向，提供了根本遵循。
弘扬教育家精神，坚守躬耕教坛初心。一直以来，我坚信“陪伴成长是最深沉的师爱”，经常和孩子们在一起，努力让自己成为学生眼里的“大朋友”。和孩子们一道早操、晨跑，上课，就餐，晚自习，直到就寝，这就是我和老师们的日常，在孩子们生活中的每个点，捕捉每一个教育契机，帮助孩子们个性而全面的发展，也有了金庭“让优秀成为习惯”和建元中学“智趣教育”的鲜明特色。有教无类，激趣扬长，多元包容不仅是“零拒绝”更是“高质量”。激发每个孩子心中的梦想，诠释教师育人的真谛，我也将坚守自己“一辈子做老师，一辈子学做老师”的党员承诺。
弘扬教育家精神，创建和谐校园文化。一直以来，我认为学校应该是师生的“学园、乐园、家园”，不管是在金庭学校，还是在建元中学，我都坚守“文化建设引领学校高品质发展”的理念，带领全体教师职工投身学校文化建设、沉浸于班级文化。从金庭学校作为中共湘潭县第一届机关工委驻地，以及建立这一驻地的女革命家章蕴的故事中，感受烽火岁月，传承红色精神；从多位前任校长留存的校风“让优秀成为习惯”中体会追求卓越；从江苏吴中商会1912年“为国为家”建子弟学校的精神中感悟家国情怀；在建元中学从天元集团建元董事长捐资1。06亿建设学校主体工程的拳拳赤子之心领悟责任担当和大爱；从学校建设者身上感悟艰苦奋斗、辛勤劳动的劳动精神。培育“美德润荒，以责任和爱心守望生命成长”的教师文化涵养卓雅教师；整体构建“一三五八卓雅德育”体系；坚守“立德树人，为国育才的卓雅教育”，让每个孩子享有公平而有质量的教育，履行教育人的责任。
弘扬教育家精神，推动教育数字化转型。当前，我国正处在深化教育综合改革、推动教育数字化转型的攻坚期。弘扬教育家精神，是对新时代的回应。近年来，我们积极投身“教育数字化转型”与吐鲁番、新疆墨玉、区内学校建立密切帮扶联系，以“智慧教育”为教育均衡发展贡献力量；我将继续以“择一事、终一生”的初心与匠心，坚持“教、学、研”一体赋能教师专业发展；坚持育人文本、素养为核、情境为场、问题为纲、技术为翼，融合发展，以“教师学生发展双线共进”让所有学生都能得到公平而有质量的教育。
弘扬教育家精神，用教育家精神做教育。弘扬教育家精神，不是要求每个教师都成为教育家，而是要求每个教师都培养起教育家精神，教育家精神是信念，更是担当，每位老师都应以教育家为榜样，像教育家那样做教师。弘扬教育家精神，重在弘扬，重在实践，只有和老师、家长、学生走在一起，贴地而行，躬耕教坛，有敬业精业的精神，更有立己达人的情怀，注重言传身教，有仁爱之心才能培养胸怀天下，求是创新的时代新人。
新时代新征程，新使命新任务。我坚信“好老师就是好学校”，我将带领全校老师潜心耕耘三尺讲台，打造初中强校，实现城区初中质量提升，推动义务教育均衡发展，努力为教育强国建设贡献力量。
篇八：2024弘扬教育家精神演讲稿
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家下午好！
首先，我要向学校的各位领导和同事们表达我的感谢，感谢你们对我的信任和支持，让我有机会在此发言。接到通知，今天要做发言的那刻，惶恐忐忑便在心头萦绕。在座的各位都是非常优秀的教育者，在此与各位分享我对教育家精神的浅薄理解和见识实在是班门弄斧。故有不当之处，还请大家批评指正。
教育家精神是新时代教师应当具备的重要品质，也是我们肩负的神圣使命。今年的9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表时强调，要大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。从“四有”好老师到“四个引路人”，从做“经师”与“人师”的统一者到成为“大先生”……习近平总书记一系列重要讲话和重要指示精神成为广大教师躬耕教坛、自我完善的方向引领。我们应响应总书记号召，积极践行教育家精神，努力成为新时代育人之师。接下来，我将从理解、实践、到学生中去三个方面，分享我所理解的教育家精神。
一、理解教育家精神
理解教育家精神，首先要探寻教育家精神的根源。在教育实践中，我们要系统化、常态化的学习教育家精神。比如参加教育家精神学习班、开展专项主题研讨会和辩论会等，通过在深入的学习和探讨中，我们对教育家精神的理解就会更加系统而深刻。此外，我们还可以通过阅读、网上查阅资料的方式，主动从其他优秀的教育家身上，学习他们的闪光点和光辉事迹。
除了上述方式，我们还应当积极参加教育教学研究和专业培训，不断提高自己的教学水平和教育教学能力。我们要关注教育改革的最新动态，积极应对教育发展的新要求，勇于创新教育教学方法，不断提高自己的教育教学水平和专业素养。
二、践行教育家精神
践行教育家精神，我们应以教育家精神为要求，扎根教学一线、深耕教育实践，成为“行动派”，做有能力的践行者，将其融入到教育教学的相关课程、课件中。
我们可以深耕教材、旁征博引，以开阔的教学事业吸引学生对学习之门产生向往；深耕课堂，分析不同学生发展潜质的差异，针对部分学生设计个性化课程和教学方式；深耕活动，引领学生将目光从书本转向实践，促进学生个性化发展；深耕方法，在教学理念及方法上积极探索，形成具有实践性和推广价值的成果；深耕教研，不断反躬自省，将扎根实践获得的案例、资源、知识加以消化，最终内化成自身的理论素养。
最重要的是，我们要始终保持对教育事业的热爱和激情，不断提高自己的教育教学水平，生产有力量的教育知识，为学生的全面发展提供优质的教育资源。
三、传播教育家精神
拥有教育家精神是成长为教育家型教师的前提，不是所有教师都能成为教育家，但是每一名教师都应该以教育家为榜样，将教育家精神转化为执教的理想与追求，逐渐成长为具有教育家精神特质的教育家型教师。
教育家精神还需要在言传身教中践行传播，以身作则是老师的基本素养。学生天然的“向师性”，决定了教师的言行对学生的行为举止至关重要。教师与学生的关系，从来不是简单的传授知识的关系，还应当以言传身教为主体，同时具备知识传授、道德师范、人性感化等特点。广大同仁们应当在教书育人的言传身教中践行教育家精神，以过硬的专业能力、精神的学术素养，成为孩子成长路上的引导者。各位老师应当将高尚的道德情操、积极的人生态度融入到教书育人的言行中，时刻以身作则，用“教”让孩子增长知识，用“不教之教”让孩子学会言行规范、勤学笃行、求是创新等美好品质，做学生学品与人品的守护者。
通过学习和实践教育家精神，我更深刻的理解了教育家精神的内涵和意蕴。我认为，系统化、常态化学习教育家精神非常重要，新时代的教育家型的教师不仅仅是“两耳不闻窗外事”的教书匠，更是心怀“国之大者”的大先生。在至诚报国的“大我”的追求中，胸怀国家教育事业、站在人民的立场上，为高质量的教育发展而教、为办好人民满意的教育而教、为强国建设而教。为培养社会主义建设者和接班人而努力奋斗！
我的分享到此结束，感谢大家的聆听！
篇九：2024弘扬教育家精神演讲稿
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家好！今天我将以《一路花香只因心中有爱》为题，给大家讲述我和孩子们之间的故事。
有人在《教育可以更美好》里描绘这样一个美好画面：教育是原生态的农业，是一门与生命、与灵魂对话的艺术，是一个发现美、享受美、理解美的过程，是对每一个稚嫩生命的呵护和关爱，是对每一个纯洁心灵的理解和尊重。从事教育事业，让我们同千真烂漫的孩子在一起，同知识在一起，让我们精神得以丰盈，灵魂得以皈依，更让我们在这片土地上能够诗意地栖居。
师者情怀润桃李，芳华尽处散清香。很幸运我能成为一群孩子的老师，一个用心爱着孩子们的老师。爱，意义广泛，有父母对孩子的爱，有友情之爱。而今天我要说的，是老师和孩子们双向奔赴的爱，一种世间最纯最美的爱。
做班主任21年来，每年都会遇到不同性格的孩子，今年我重点关注的是班里几个不容易引起他人注意的孩子，之所以这么说，是因为他们在课堂上无声无息，纪律上不调皮捣蛋，作业每天按时完成，却总不能让人眼前一亮，他们大多性格内向，不爱说话，各方面都平平无奇，但是当我们真的开始关注到他们时，也是会有意想不到的结果！
记得有一次，我们的数学作业题比较难，批阅时，有一本书写非常潦草，但是全对。我看了一眼封面上的名字，突然挺震惊的！这是一个平时在班里一点也不突出的孩子！随即就大声表扬“小王同学，作业全部正确，一看都是用心思考了，如果书写再认真一点，一定会更厉害！”孩子微微一笑，特别开心！简短的目光对视后，我继续批阅其他作业，余光却不由的留在了他身上，孩子好像突然转身变成了一个音符，轻轻跳跃起来，还不由自主给自己鼓起掌来，眼睛笑得眯成了一条线，满脸都是喜悦和骄傲。
后来，我总会制造一些表扬和鼓励的机会，每隔几天，他就能从我这里得到一次肯定。果然用心呵护下的教育美好总会悄悄产生，它完美诠释了教育是相遇、是唤醒、是成全也是成长！自从被关注后，课堂上他表现得更认真了，不管是课堂还是作业，都能感觉到孩子在努力做好，课后也变得开朗起来。
我们班还有一个男孩子，他的性格有点内向，平时几乎不怎么和同学或老师交流。但是他对我，可是格外关心！记得有一天早上，我有点头晕，课堂上我给孩子们说：“今天大家都要听话，老师有点头晕。”第二天早上，当我从这个男孩旁边经过时他小声说“老师，我咨询了一下妈妈，她说，你是……”他抓着自己的头发，面露尴尬很没有把握的说：“你是高血压？你不是说你头晕吗？”他连忙解释道，“我妈妈是医生，我昨天帮你问的，可是太紧张了，忘记了。”“你真是个有心的孩子，谢谢你的关心，老师不是高血压，你今天回去再咨询一下。”我鼓励道。孩子开心且用力的点了点头，像是接到了一项光荣的任务。“老师，你是不是那天早上没吃早餐？”第三天他一见到我就飞奔了过来“嗯，确实没吃。”“那就是低血糖！”此刻，他像极了一个自信的医生：“这个草莓味儿的阿尔卑斯糖给你！”尽管他的声音很洪亮，但是从微微颤抖的手和被揉捏的皱巴巴的包装袋儿，不难看出他还是很紧张的。
很难想象这个腼腆的男孩儿，为了给我“看病”鼓了多大的勇气。这个场景自己在家里不知道演练了多少遍。为了感谢这个紧张的医生，我奖励了一个礼物给他，并鼓励他好好学习，有不懂的就来问我。有了这次看病经历后，他与我似乎亲近了很多，只要是我的课，他一定是坐姿最标准最认真的，作业的正确率也在随着时间的积累慢慢的提升上来。我很欣慰，就像我在用心去呵护一盆花，用爱浇灌，使他绚丽多彩。
我时常问自己，作为一位老师，我能为学生做什么，又做到了什么？22年来，我没有什么轰轰烈烈的业绩，也没有感人至深的事迹，只是日复一日，认真上好每一堂课，用心去善待每一个学生，尽力在平凡的工作岗位上努力做到自己应该做到的一切。这是什么？这就是对教育事业的热爱，对党和人民的挚爱。挥汗在教育的这片沃土上，我只是众多平凡教育工作者中的一员，22年的坚毅磨砺，22年的默默耕耘，22年平凡中的坚守，也让我更加坚定要成就做一名好老师的初心！
所以，亲爱的老师们，只要我们用心去爱每一个孩子，用爱去浇灌每一朵花，定然会一路花香！最后让我们饱含深情的对自己说，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡，投身教育初心不改，爱我所爱，此生无怨无悔！
致敬我们人生道路上的每一位老师！
