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涵盖除已列分类之外的内容。写总结可以借鉴他人的经验，但也要保持独立思考和个性化。以下是一些业界专家分享的总结心得，希望能够对大家有所帮助。
提升教育质量的有效策略篇一
1、实验手段单一。
传统的电工技术实验教学是为了补充和反映理论教学而开设的。实验的主题也主要是以验证性的实验为主，课堂上教师把教学内容按照大纲要求传授给学生，实验课程则是教师安排检验这些内容学生是否掌握，学生在规定的教学时间内在实验室按照教师的要求完成规定的实验内容，所有的学生实验时间、步骤、内容都是完全一致的，这样单一的教学，会丧失给学生培养创造性思维和能力的机会，学生在实验中的主体地位难以得到保障，而且由于学生的理论知识基础普遍较弱，这种实验方式只会让学生对课程失去信心和兴趣，对于实验课程缺乏必要的分析和比较，也无法形成一个完整的额实验体系，难以达到教师课前希望的教学目标，从而导致实验效果大打折扣。
2、实验效果不佳。
因为实验手段的单一导致学生对于实验课程无法产生兴趣，长久以来的传统观念对于实验教学课程的不重视也让学生忽视实验教学的重要性。所以，在实验过程中由于学生的疏忽和对实验器材的不熟悉，常常发生严重的操作失误，导致仪器设备毁坏程度和数量大大增加，极大程度的影响了实验的效果。虽然教师在课前会强调在实验课前应当预习实验内容，实验指导书上也有提示相关仪器设备的使用方法，但是由于缺乏实际操作的机会和实验室相关制度的约束，传统实验教学的`效果仍然难以令人满意。
3、技术含量低。
由于传统的电工技术实验教学的很多教学实验都是彼此独立存在的个体，没有构成科学的、可联系的实验群，所以学生只能单纯的按照要求完成实验，技术含量低。许多学生在进行rlc串联交流电路、日光灯电路等实验过程中，搭接好了电路，数据就能立马显示出来，让学生感到不懂原理也能够得出正确的结果，所以很多学生就不愿意做实验，直接抄袭别的同学的数据，应付教师检查。这样的实验达不到教师期望的教学目标，也很难把握每个学生的实验过程和效果，对于一部分学生来说也很不公平。
二、改革电工技术实验教学，培养高等技术应用型人才。
从现代教学设计理念出发，应该对电工技术实验教学的模式进行探索，根据以教学内容为基础，利用实验室平台，改革实验教学模式，将实验和实际应用结合起来，创造新的实验体系，笔者认为改革实验教学将实验设置为三个层次：
1、基础训练型实验。
主要以仪器仪表设备使用、直流电路、交流电路、基本实验技能的训练和基本测量方法等基础实验为主，让学生在实验的过程中掌握常用的电工仪表、电子仪器、电机电器等设备的使用方法，为之后的深化实验打下基础。对原有的实验项目进行改造，构成新体系的实验教学模式，采用先进的教学方法，让学生在基础实验中得到锻炼和成长，为培养学生独立思考和动手能力，培养学生的创造性思维打下了良好的基础。
2、综合型实验。
实际上，不同的电工实验之间并不是独立的，分离的、毫无联系的。传统的电工实验人为地割裂彼此间联系，使之独立存在的个体，这种做法显然是不对的。不同的实验之间应该是有某个有机体作为纽带联系成一个整体的。将不同的仪器，实验原理和操作方法有效联系起来，安排综合实验，让学生在实验中设计不同的方案解决问题。对学生来说，不仅可以让学生主动参与到实验当中，充分调动他们的兴趣，也可以培养学生运用知识和独立解决问题的能力，也是对学生综合能力和素养的检验。
3、设计型实验。
以往传统的电工实验学生只是按照教师的要求按步照班的完成实验步骤，这实际上影响着将来学生参加工作后面临能否解决的实际问题。学生缺乏创造性思维和能力，无法灵活运用所学的指示，因此，设计型实验针对这一点，让教师只作为实验主题的发布者，让学生成为实验的设计者，独立考虑实验方案以完成实验。学生要从不同的方面和角度考虑实验方案，在这个过程中培养了学生的创造性思维和能力，这些都是先前那些电工实验教学所无法给予学生的，在这样的情况之下我们就有必要采用设计性的实验，设计性的实验不但能够让学生可以灵活的将自己所学在设计方案中进行实际的运用，还有可以实现学生创新能力的培养，学生还可以早日发现那些比较适合于自己思维模式的研究方法与研究形式。这样就可以让学生拥有一个宽松的学习氛围，充分的展现自己的青春与才华，不但可以切身的进行体验，还让自己的能力得以充分的发挥。一级实验是综合性实验与设计性实验的基本条件，学生只有在完全掌握好了实验仪器的使用技能以及一些常用的测量方法作为基础，我们才能够允许学生来操作综合性实验与设计性实验，这样就可以循序渐进的全面提升实际能力以及对于书本知识的再次理解，实现要我学转变成为我要学。
三、结论。
电工实验教学的改革，首先要改变传统的实验教学理念，不断革新教学手段，尤其要尽可能对现代教学手段(多媒体、互联网)进行开发利用，从而使学生达到相适应的实践能力。
文档为doc格式。
提升教育质量的有效策略篇二
党委是直接面对农村发展的最前沿，是党的路线、方针、政策贯彻落实的最终执行者，乡镇党委是这一级组织的核心，那么如何当好一个让组织放心、干部信任、群众满意的基层党委书记呢?结合自己担任乡镇党委书记xx年的工作经历，几点感受。
一、抓好一个关键。
示范镇，推出了“三坚持一挂钩民情走访、党员责任田、第一家村级微信公众号、第一家百姓大食堂、”等一系列特色党建品牌，创建了党建示范区，最终成功创建党建示范镇，迎接了两次党建观摩并取得第一名的好成绩，镇党委也多次被评为省、市先进党委。
20xx年调任后，经调研发现经济实力很强，但城镇建设水平与之不匹配，于是在积极创建“创五好强双基”示范镇的基础上，又定位“小城镇建设示范镇”。明确“街要净、路要平，灯要明，水要通，绿有型，城市管理上水平”的城镇建设标准；成立首家镇级综合行政执法队伍，深入开展零点夜查、连接线清零和建设行为规范三大行动；采取台账交办、微信群“随手拍”等机制，实现全民参与城镇管理。先后获得了全国卫生镇、xx省美丽小镇的称号，xx月份又顺利通过了全国文明村镇验收。
二、坚持两个方法。
一是“白天说走干”。“说”指的是要善于开会，做有准备的讲话，尽量少用或不用工作人员准备稿子，脱稿讲话效果更好；“走”指的是走访调研。党委书记不能当“甩手掌柜”，要把自己当成一名大包村干部，经常深入村组、工作一线，查看工作成效。“干”指的是党委书记要打头炮、率先垂范，要常以身影带动大家，而不仅用声音指挥大家，在困难面前要敢于迎难而上。
失误教训、成功经验。
三、破解三个难题。
乡镇工作千头万绪，落实起来更是千难万难，这就需要我们创造性的开展工作，破解三个方面的难题。
一是破解工作标准定位难题。我认为工作要干就必须干好，争先夺冠是目标，追求工作成绩一百分才会得高分，工作零差错才会少出错，只有树立争先创优的工作标准，才能守住工作不后进坐红椅子的底线。接到上级交办任务要愉快接受不抱怨、接待群众诉求要耐心倾听不推托，要敢担当、能担当。正是凭借工作“既要出力，更要出彩”的理念，我们镇才能在20xx年、20xx年连续两年获得综合目标考核第一名。
二是破解土地难题。乡镇工作中，耕地红线是制约和影响我们发展的一道难题。作为党委书记，必须熟悉了解各时期的土地政策，整合土地资源，从中寻觅发展机遇。在城镇化建设用地方面，20xx年我们抓住土地收储的机遇，盘活国有划拨用地，整合xx万元资金将其收储，作为启动区，建成了xx万平方米的“xx”小区，随着乡镇优质地块资源的稀缺，盘活难度也越来越大，该小区也成为乡镇一级为数不多的高品质居住小区。工业用地难方面，20xx年利用城乡建设用地增减挂钩用地政策，建成了占地xx亩的电器专业园区，该园区成为八大产业园区之一，取得了经济和社会效益双丰收。
办公益。
四、带好四支队伍。
一是带好班子队伍。书记镇长必须团结。我在乡镇和五任镇长搭班子，我的理解是书记镇长是工作中的“夫妻”，要对镇长信任、平等、包容。书记主外，镇长主内，二人没有隔夜话。要处处维护镇长形象、权威，镇长才能放开手脚抓工作落实。要求我们的班子成员要互相团结，珍惜来之不易在一块共事的机会，相互补台不拆台，最后赢得好戏连台。要对每个班子成员的经历、特长等有充分的掌握，合理分配工作、安排任务。
二是带好机关干部。我xx年前工作过，如今重返担任党委书记，我坚持用人做到“三个不分”，不分认识时间长短，不分身份区别，不分感情远近，只要品行兼优，我们都将其放在重要位置，去年乡镇机构改革，选拔了xx名35岁以下的年轻干部进入了中层干部队伍。
转载自 Www.kaOYanMiJI.CoM
三是带好村级队伍。培育头雁队伍。我们对支部书记实行动态管理，坚持能者上、庸者下，对不能胜任的支部书记，及时予以组织调整，20xx年以来共新调整选配xx位年轻有为的支部书记。对支部书记强化两种意识：一种是要强化开会是待遇不是负担的意识。一种是给职务就是给支持的意识。抓好村级后备队伍建设。每村选派1—2名学历高、致富能力强的优秀青年作为村级后备干部培养，原则上每周参加村两委工作xx次。
四是带好党员队伍。用好“一编三定”工作法和“共产党员之家”挂牌调动党员工作的积极性。发展入党积极分子不限名额，为组织储备充足的后备力量。注重正反两面抓管理，抓正面典型树标杆，抓反面典型设红线。
家庭安宁单位安定。
提升教育质量的有效策略篇三
摘要：改革开放30多年来，我国小学教育教学工作取得了突破性进展，学生质量不断提高，这与广大小学教师的努力是分不开的。小学教育经历过多次的改革，发展到现在，可以说新时期的小学生教育教学工作，既是机遇也是挑战。本文就如何进一步做好小学教育教学工作展开了探讨。本文观点仅代表笔者个人的粗浅看法，不足之处还望见谅，同时也希望广大读者可以提出宝贵的可行性的建议，为我国小学教育事业添砖加瓦。
一、对教师角色重新定位，充分发挥教师的引导作用。
要想做好新时期的小学教育教学工作，教师的角色定位十分重要。课堂上是教师，课堂外是家长也是朋友，新时期的小学教育教学工作要处理好教师与学生之间的关系，良好的师生关系有利于培养学习乐趣，打开孩子的心灵之窗。作为一名合格的小学教师，面对这些独立性还不是十分强的孩子，要有耐心，要从孩子的角度出发，想学生所想，了解孩子的需求，与孩子交朋友，让孩子敞开心扉，从内心接纳老师，愿意听从老师的意见。做好教师的角色定位工作，有利于小学教育教学工作的开展，有益于学生健康成长。
二、确定学生的`主体地位，激发学生创造性。
未来的社会需要的是创新型人才，而创新意识的培养要从小学生抓起，教师在开展课堂教学的过程中，不能墨守成规，也不能一味地说教式教学，以自己为主体，而是要确定学生的主体地位，把课堂还给学生，为学生创造愉快的、自由的课堂气氛，让学生敢于发言，敢于表达自己，充分发挥自己的想象力和创造性。教师需要组织好课堂纪律，营造平等、自由、和谐的课堂空间。
建议教师可以多采取提问式教学，集中学生注意力，调动学生积极性，多提问可以让更多的学生参与其中，给大家表达自己的机会，锻炼其思维能力。同时也要时常开展小组讨论式教学，以小组为单位，共同讨论和学习，让学生以小组为单位，完成学习任务。通过小组教学，不但可以提高大家的学习兴趣和学习积极性，还可以培养孩子团结协作、努力进取的学习精神。这些学习方法有利于培养学生的创造性，促进孩子们的全面发展。
三、运用鼓励式教学，提高学生自我认可度。
一名合格的小学教师不应该一味地批评学生，一味批评不但不利于提高小学教育教学水平，还容易给孩子的心灵造成伤害。小学教育教学的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，批评式和填鸭式教学不符合我国教育的发展形势。教师在开展教学的过程中应该一视同仁，针对学习态度差，学习成绩不好的学生教师要有耐心，用鼓励的方式，给学生信心，寻找适合每个孩子的学习方法，通过兴趣培养让孩子们爱上学习，由被动变为主动，培养学生自主学习意识，从而不断提高学生的自我认可度。
小学教育教学水平要想得到提高，首先要做好小学教师人才培养工作。加强领导班子建设，经常组织培训，通过培训提高小学教师的专业素质水平。小学人才培养除了学校要做一些工作之外，面对新形势下的小学教育教学工作，小学教师自身也要树立不断学习和提高自己的意识，以过硬的业务能力应对小学教育教学工作，同时注意自身思想政治工作的提升，努力涉猎与小学教育教学工作相关的学科和资料，多角度提高自己。同时小学教师一定要学会反思，做阶段性的总结，发现和总结自身存在的问题和短板，多与其他教师沟通，取长补短，不断提高自身综合能力，以满足新时期小学教育教学工作的需求，不断提高小学教育教学水平。
五、加强家长与学校间的双向沟通与交流，促进学生和谐发展。
家庭不仅是学生温暖的港湾，更是不可多得的教育资源，诚邀家长与课改同行。要多与家长联系、沟通，做好宣传工作，取得家长的支持和配合。学校必须做好与家长的沟通工作，了解孩子的动向，及时向家长汇报学生的动向，通过举行家长开放日、开放周等活动，邀请家长走进课堂，双向了解孩子的学习情况。通过平等对话，加强互相理解，在理解中促进学生和谐发展。
六、健全教育评价机制，激发教师的积极性。
教育评价有鉴定、改进、激励、管理的功能，其目的在于提高教育质量，而提高教育质量的目的在于促进人的全面发展。因此，建立教师教育教学综合量化管理办法，不要“以分论赏”，应注重学生的全面发展，从教学、科研、综合素质等，全面评估教师的工作，形成学校、家长、社区共建的有效、合理、科学的教育评价机制，激发教师进行新课改的积极性，在教育教学中呈现“百花齐放，百家争鸣”的良好氛围。
七、结语。
综上所述，要想进一步做好小学教育教学工作，教师首先要做好自身的角色定位工作，充分发挥教自身的引导作用；在开展教育教学的过程中，要确定学生的主体地位，做到以人为本，不断激发学生创造性；笔者提倡最好运用鼓励式教学，从而提高学生的自我认可度，培养学生的自信心；学校要不断提高师资队伍水平，从而提高教育教学质量；学校要加强与家长的沟通，促进学生和谐发展；学校还要健全教育评价机制，激发教师的积极性。这些手段都是进一步做好小学教育教学工作的具体措施，仅供读者借鉴参考。
参考文献。
[1]丁竹明。素质教育背景下的小学教育教学管理初探[j]。智富时代，（3）。
提升教育质量的有效策略篇四
[摘要]汉语言文学，是中华文明的结晶，其历史渊远悠长，是我国先民智慧的表现。
文学的本质是追求真善美，也是意识形态的物化，在这个基础上，对人的修养能启很大的作用。
不管是人的行为方式，还是意识思想的改变，都有很大的作用。
[关键词]汉语言文学真善美修养。
鲜明的语言，往往也是生动的语言，但生动性在词章技巧方面还要有自己的特殊要求。
它要求语言要新鲜活泼，感情洋溢，有说服力、感染力。
语言的生动性是语言形象化的一个特别重要的方面，它应贯穿全部文学作品。
使语言生动活泼的手段很多，如精心锤炼词语、巧妙安排句式、广泛运用意境描绘的方法等。
汉语言学是一门复杂而又极为重要的学科。
语言在社会现象中，起着举足轻重的作用。
列宁曾说过：“语言是人类最重要的交际工具。”毋庸质疑，语言是手段、工具，人们利用它来彼此交际，交流思想，达到相互了解的目的。
可见，语言是作为交际工具在人类社会中发挥着它的巨大作用。
1、语言性。
语言类是个集合总称，它包括语言学，文字学等。
汉语言文学专业，关于语言类的专业课比较多，有《现代汉语》，《古代汉语》，《汉字学概论》，《语言学概论》和《训诂学》等，其所涉及的种类也比较多层面也比较多。
不仅有现代汉语的层面，也有古代汉语的层面。
在语言性的延展上，又包括文字学以及文字训诂学。
所以总的来说汉语言文学专业。
其语言性比较强的。
2、文学性。
汉语言文学专业，在一语言性的基础上，而又延展到文学性上，尤以中国文学较为侧重。
提升教育质量的有效策略篇五
对于汉语言的学习是对中国文化的不断传承下来的，影响着一代一代的学子，成就了不少的文化人，汉语言文学在社会的精神文化中起着重要的作用，在汉语言文学的不断发展中，也呈现出一些不同的形式和特点，也出现了一些值得关注的问题，如何克服问题并且有效的学习应该注意学习策略。
汉语言文学的学习是从小学接触课堂开是就开始正规的进行学习，有的更早的有所接触，在幼儿阶段父母就会通过一些唐诗宋词给予孩子们一些语言环境的培养，背诵和记忆，提升文学感受，所以接触的时间是很早的，但是随着其他国家一些文化的进入，我们渐渐开始对汉语言文学的重视有所减弱，这样势必会影响大众对这类文学学习的积极性。
汉语言文学在许多学校已经独立的成为一种专门的学科，在前期的九年制义务教学中，这也仅仅是语文学科的一部分，可以有助于其他学科的学习，死记硬背的学习方法运用在其中的学习过程中，而没有真正理解到汉语言文学所带给我们的重要意义是对文化修养的一种培养，也是对文化的一种沉淀。
学习汉语言文学是每个中国人必须经历的一个学习过程，它存在于生活中，工作中和课堂内，但如何能提高学习的有效性，从以下几个方面探讨。
一般在过去的时间中，学生们接触到的语文老师各个年龄阶段的都有，而且一般语文老师担任班上的班主任，与同学交流可能较为生活化，在语言使用上不够标准，老师毕竟是给学生引导最重要的人，如果语言使用不标准会给学生带来负面的影响，错误引导，所以作为语文老师这一方面必须加强和注意。
另外，因为很多语文老师年龄偏大，学习和深造的时间已经离自己教学有段距离，会有一些知识是难以更新的，例如词语的理解、发音，网络词语的出现，新事物的发展，这些都会有一定认识上的差异，所以对于老师本身的教育指导也是十分必要的，这样既是保证老师知识的更新，教学方法的优化，也是对学生口语教学的统一化和标准化。
2、让语文课本变成读本。
在阅读教学中，存在着多重对话关系，如学生与作者(文本)的对话，教师与学生的对话，学生与学生的对话，教师与作者的对话，学生、教师与教材编者的对话等。
教师让学生多自己进行阅读，老师不做太多引导，由学生阅读后提出不能解决的问题，课堂分享，实际学生个人提出的问题也是众多学生存在的，这样的针对性强，同时能够更好地反映学生自身的阅读水平，发现问题解决问题。
3、提升学生的自主阅读能力和审美能力。
在阅读教学中，存在着多重对话关系，如学生与作者(文本)的对话，教师与学生的对话，学生与学生的对话，教师与作者的对话，学生、教师与教材编者的对话等。
教师让学生多自己进行阅读，老师不做太多引导，由学生阅读后提出不能解决的问题，课堂分享，实际学生个人提出的问题也是众多学生存在的，这样的针对性强，同时能够更好地反映学生自身的阅读水平，发现问题解决问题。
引导学生将自己的阅读感受进行课堂分享。
既然每一个学生的生活经验和个性气质都不一样，就应鼓励学生对阅读内容作出个性的反应，如对文本中自己特别喜爱的部分作出反应，确认自己认为特别重要的问题，作出富有想象力的反应甚至是“突发奇想”。
让学生就自己阅读后的感受能大胆的分享，“思想是越分享越有见解的”。
4、提倡精品著作的阅读。
经典著作都出自文化积累沉淀几十年的作家之手，所以在阅读上，对阅读者自身也有一定的要求，层次文化水平，研读经典，提高审美的品位和档次，对树立一种高尚、高雅的审美趣味还是很有好处的。
至于对于精品著作的阅读，老师可以负责把关和筛选，选择适合学生年龄和文化层次的，更容易让其美感深层次内容，让学生的更好吸收，从中获得其精华，领悟其中汉语言文化的感受。
三、鼓励学生多表达，加强汉语言文学的运用。
教师可以每天创造一定的给学生的口语表达的机会，只有多说多练，才能对口语表达上有提升，例如，安排“我是小记者”这样一个主题，每天在早读结束前，安排大约十几分钟时间，让同学们通过前一天晚上把自己通过电视、网络或报纸上看到的新闻进行描述。
在全班同学面前表述，不可以带任何书面记录，用了解到的新闻内容，自己的语言表达出来，每天可以由同学们自由发言，但每个同学一个学期最低要达到三次做小记者的次数，期末时有同学们投票选出最优秀的小记者给予奖励，这样既可以让同学们关注时事新闻，也可以让同学们更多地在人多的地方能做自我表达，锻炼其语言组织能力。
结束语：汉语言文学学习和运用是个长时间的过程，需要合适的学习方法和好的学习氛围，老师应该多鼓励尝试也多给学生锻炼的机会，边学边运用，才能更好地提升汉语言学习的有效性。
参考文献：
1、杜洁;18[j].现代阅读(教育版).2011(23)。
2、董瑞.国内高校优秀人才培养模式改革研究——以5所名校学院建设为例[j].高等理科教育.
3、唐颖.浅析汉语言文学学习方法[j].现代阅读(教育版).2012(05)。
提升教育质量的有效策略篇六
摘要：大学汉语言作为大学本科的一门专业，旨在强化汉语言文学能力，专业研究汉语言历史及文化，传承人文精神。现在大学教育中充分突出了专业科学性，而忽略了汉语言的文化教育。汉语作为中国人的母语，大学生有义务在学好专业知识的同时，传承中华文化，担负起汉语传承的重任。
关键词：大学汉语；教学质量；语言文化。
汉语言文学专业与医学、建筑等专业不同，没有明确的职业定位，研究对象也相对抽象。汉语言是传统的人文文化科目，汉语言作为中华人文精神的载体，是传承中华文化的重要载体。而大学汉语言文学教学有以下特点：
1.在大学汉语言文学教学中，不涉及经济方面的研究。在社会应用中，文化效益远大于其经济效益，学习过程相对枯燥，主要以文化研究为主，语言作为研究对象相对抽象。
2.大学汉语言文学教育的教学结果主要体现在应用方面，也体现在学生的精神取向和文化观念。
3.大学汉语言文化的教学目的主要是让学生从事人事工作，学生的人文修养也是汉语言教学的重点之一。
1.大学汉语言文学教学的内容过于死板，实用性和科学性不够强。教学内容直接影响学生的学习兴趣和学习效果，目前汉语言文学的教学内容知识性很强，但实用性相对缺乏，知识点更新成为教学内容死板的主要原因。例如，教学内容偏离实际要求，不符合大学生研究学习的特点等，也就是教学与学习之间存在代沟。内容过于死板也就导致教学方法落后，观念落后，不能满足汉语言与时俱进的发展节奏，严重地制约了汉语言文化的发展。
2.教学内容的落后导致的教学手段单一。现代化教学没有能很好地融入汉语言文学的教学体制，随着社会进步和就业压力不断增大，()教师和学生要结合实际情况改变落后的教学方法，以适应社会需要，以培养学生的综合素质为主。但是目前教学仍然停留在“教师讲，学生听”的过程，学生在汉语言文化的学习中始终处于被动的地位，学习热情不够的问题严重影响教学质量。
另外，传统的“老师讲，学生听”的教学模式限制了教学质量的提升。传统的教学模式中，学生一直处于被动的地位，课堂上教师按照经验向学生传授语言文化知识和语言文化思想，学生单纯地将教师讲授的内容记录在笔记中，考试时主要以笔记为主进行纯粹的记忆，而完全没有像老师那样的理解。这种模式中没有发挥学生的主动作用，学生被动地接受教育，效率明显低于主动研究的学习效率。并且这种方式十分不利于学生综合素质的提升，也会影响到学生的就业与发展。社会告诉我们发展的'环境需要的是良好语言能力和文学素质的人才，死记硬背可以增加学生的知识量，而对于素质的提升起到的是反作用。
传统教学模式的弊端已经暴露出来，社会对于人才的要求也越来越高，学生能力亟待提升。以面对紧张的就业压力，针对传统教学模式的弊端，结合教学经验，分析以下几条提高教学质量的途径。
1.实用理念与语言文化的充分融合。汉语言文学的研究对象本身就很抽象，但对于学生来说就业面也很广，只要能充分发挥自己文学素质与语言能力，在各行各业都能有所发展。现在用人单位在选择人才时，更看重学生的工作能力，所以，实用性知识更应当作为教学的中心。首先要强化学生专业应用能力，从就业的角度出发，强化汉语言文学专业知识在就业中的竞争力，也就是要强化“读、写、说”三个方面的能力。汉语言文化的实用性主要体现在古今语言问题的阅读理解能力，为加强这种能力，就需要从写作、表达等能力入手，加强汉语言文学的使用能力。在课程的设置中将实用内容的比重增加，多一些使用能力的锻炼机会，将实用理念融入汉语言文学的教学中。
2.创新理念的指导课程优化，强化学生汉语言知识结构。汉语言文学专业包括了古代汉语、现代汉语以及语言文化等内容，对于课程的优化主要在于：课目之间内容优化，避免重复出现，消除知识结构的冗余；更新知识结构的内容，使汉语言文学的内容更适合现代社会环境使用；突破专业束缚，扩大汉语言文学的应用面。
3.发挥学生主动学习能力，鼓励学生创新思维。传统的教学模式中，学生一直处于被动学习的状态，学习效率低下，知识停留在记忆的层面，应用能力较弱，使学生在就业的过程中，文学素质和文学能力不成正比。教学中不要拘泥于语言的本身，应当将语言和职业特点结合起来，将语言文化知识形成职业体系，例如，广告、文秘、新闻等职业都是建立在汉语言文学专业基础上的，将汉语言文学形成这些职业化的知识体系，学生在学习时，学习对象过于抽象的问题得到解决，汉语言文学的实用化也得到了实现。同时，改变传统课堂“教师讲，学生记”的教学模式，充分发挥学生的自主学习能力，让学生根据自己的兴趣爱好，主动将所学知识固化为专业内容，例如，将写作技巧良好地利用在新闻写作上，将语言文化结合到教育方面，学生能更好地利用汉语言文学知识提高自身语言文化修养与语言文化能力。
参考文献：
［1］邱薪颖。浅析当前汉语言文学教育中存在的问题［j］。群文天地，（16）。
［2］牛铁力。浅谈汉语言文学应用性教学［j］。黑龙江科技信息，（12）。
［3］万宏韬。浅议提高汉语言文学专业应用性的问题及对策［j］。时代教育：教育教学，（12）。
（作者单位黑龙江广播电视大学望奎分校）。
提升教育质量的有效策略篇七
1.忽略了情感体验的重要性。
受到传统应试教育的影响，结果一直是教育教学最为关注，艺术教育也不会例外。幼儿艺术教育仅仅注重幼儿创作结果，并没有对创作过程加以重视，忽略了创造过程里的情感体验。这种做法并没有让幼儿体会到艺术教育的魅力，教师忽略了幼儿艺术情感的培养。
2.缺少艺术赏析体验。
在日常艺术教育过程里，只有让幼儿真正参与到艺术感受和体验过程里才会培养幼儿艺术创造力，丰富他们的艺术创造力。然而在日常教育过程里，艺术赏析并没有正式在艺术教育中开展。此举必然会不利于培养幼儿艺术创造灵感，也不利于幼儿积累艺术创造资源。
3.没有正确认识模仿和艺术之间的区别。
艺术创作具有特殊性。在日常地艺术创作过程里，幼儿或许会通过自己的想象力或者模仿来进行艺术创作。然而作为一名幼儿艺术教师，我们一定要正确认识模仿和艺术之间的区别，二者之间不仅有一定的联系，同时还有区别，我们一定要将二者区分开来，不能混为一谈。只有正确利用好模仿和艺术之间的关系，才会扩大幼儿的艺术创作空间。
4.师资力量有待加强。
作为一名幼儿艺术教师，要想快速提升幼儿创作力，我们不能仅仅依靠那些基础知识，我们要仔细研究艺术创作文化，提升我们自己的艺术修养。然而在当前的艺术教学工作里，许多艺术教师的艺术修养有待进一步提升。
5.评价幼儿艺术创作的方式存在不合理之处。
幼儿处在人生发展的启蒙时期，他们的艺术作品符合他们的性格——天真、真实、向往。因此评价幼儿的艺术作品我们不能够以成人评价标准。假如以成人评价标准作为衡量他们艺术作品好坏的准则，那么必然会让幼儿对艺术创作失去自信，更有甚者会选择放弃，对他们艺术创作有着十分重要的影响。因此，我们一定要注意评价幼儿艺术作品的方式。
1.学会从大自然寻找艺术创作灵感。
伴随着课改的开展实施，教学课程不能仅仅局限于教室，那么幼儿教育也不例外，幼儿教育课堂可以着眼于大自然。因此，在艺术教育教学中，我们应当带领孩子迈出教室，走向大自然，用感官去感受外界事物的美丽。大自然的一切事物都可以启发幼儿的艺术创作源泉。例如说蝴蝶是如何跳舞的、云朵是怎么在天空中移动的、花草和树木在说什么话。教室可以让学生在观看了蚂蚁搬家之后，让他们回家描绘出一幅以“家”为主题的艺术作品。通过这样的方法，可以激励幼儿创作出许多惊喜作品，提升他们艺术创造力。
2.注重创作氛围的渲染。
良好的氛围是成功的开端，并且良好地氛围可以激励创造力的提升，因此一定要注重创作氛围的渲染。我们可以通过墙颜色或者黑板颜色的改变来渲染艺术创作的气氛，为幼儿提供一个优越的艺术创作空间。例如说，我们可以在教室创建一个艺术角，在里面防止一些创作卡片，这些卡片颜色和形状互不相同，同时还有一些绘画绘笔、玩具以及直尺。通过艺术角的设置，可以提升幼儿们的艺术创作积极性，让他们主动投入到艺术学习中来，培养他们的艺术创造力。
3.充分调动起幼儿的感官。
丰富想象力对幼儿艺术创作有着十分重要的影响。处在幼儿时期，他们的想象力十分丰富。作为一名幼儿艺术教师，我们应当充分调动起他们的所有感官，提升他们的艺术想象力。例如说我们可以带领幼儿去观看风车转动，让他们思考为什么风车会转动，风湿一种看不见的事物，然而风究竟是如何运动的？通过眼睛观察到的景象以及这些问题，会引导幼儿主动去思考，提升他们的创作力。
作为新世纪的接班人，幼儿教育成果对我们国家未来的发展有着十分重要的影响。对待幼儿艺术教育教学工作，一定要注意幼儿艺术创作力的培养。在教学过程里，一定要善于利用幼儿的天真性格，利用他们对外界事物的好奇心以及丰富的想象力，激发和培养幼儿创造力。只有这样，才会为他们未来的人生发展产生良好的推动作用，加快他们的发展。
提升教育质量的有效策略篇八
伴随着我国教育体制的不断改革，我国的教育事业取得了突飞猛进的发展。与此同时，国家对教育事业的重视力度也在不断加大，其中包括幼儿艺术教育。由于幼儿年龄段的影响，游戏一直都是他们最为喜爱的一种娱乐。幼儿之所以喜好游戏，源自于他们对游戏的兴趣。本文基于游戏视角下论述了当前的幼儿艺术教育工作。
幼儿时期处在人生发展的启蒙期，由于年龄阶段的影响，幼儿拥有十分强烈的好奇心理。作为人生发展的启蒙期，幼儿艺术教育对他们未来的发展有着举足轻重的影响，因此，一定要注重幼儿艺术教育。对于孩子们而言，他们最喜欢的应该就是游戏。因此，在日常教学过程里，可以基于游戏视角出发，运用游戏精神来激励与提升幼儿对艺术教育的学习兴趣。
1.游戏精神代表了自由、平等。
游戏制作者在制作游戏的时候，给玩家提供了一个自由空间。在游戏空间里，玩家可以自由自在、完全按照自己的意愿来进行操作。在玩游戏的过程里，活动内容、场所以及形式都是由游戏玩家自己控制，没有其他人给予的压力。玩家可以依据个人喜好选取自己喜欢的游戏形式、内容以及游戏对象。所以，在玩游戏的过程里，游戏精神能够体现出一种自由、平等的精神内涵。
2.游戏精神体现了快乐、愉悦。
游戏能夠体现愉悦精神指的是在玩游戏的过程里，对于游戏玩家来说就是一次情感体验，在体验过程里，游戏玩家可以在一种快乐、愉悦的氛围中度过。在玩游戏的过程里，幼儿的内心充满了快乐、愉悦感。之所以能够带给他们愉悦感，是因为在游戏过程里能够满足幼儿心理上对于成功的一种渴望以及追求。游戏世界虽然是虚幻的，并不能够带来实际上的物质奖励，但是对于幼儿而言，他们在游戏世界能够享受精神感悟，享受快乐、愉悦感。在游戏中能够感受到快乐也是孩子们喜好玩游戏的原因。所以，游戏精神体现了快乐、愉悦。
3.游戏精神能够体现一种创造精神。
创造精神的激励与启发需要摆脱现实条件的限制与约束。在游戏过程里，游戏玩家能够忽略现实生活里的一些经验以及常规因素，自由创造，做自己想做的事，尝试一些在现实生活里根本不敢去尝试的活动。之所以能够在游戏世界激励幼儿启发他们的创造精神，是因为他们可以在游戏世界创造、度过自己真正喜欢的.“生活”。在这种“生活”里，幼儿可以让所有事物或者活动按照自己喜爱的方式展现给自己。在游戏世界里，孩子们体现出的创造性是在现实生活里任何事物和任何活动都没有办法来代替的。因此，游戏精神能够体现出一种创造精神，表现孩子们的创造性。
游戏体现出了自由、愉悦、创造精神。基于游戏视角下的幼儿艺术教育培养，可以将自由、愉悦、创造精神充分融合到日常教学过程里。
1.培养与提升幼儿对艺术的学习兴趣。
动力源自于兴趣，为了有效提升幼儿对艺术学习的兴趣，首先一定要注重幼儿学习兴趣的培养。在日常生活与学习过程里，只有让他们对某个活动或者某个事物产生了兴趣，他们才会主动地投入到探究与学习中去。在教学过程里，一定要注重教学氛围的创建，一种活泼生动的学习氛围有助于提升孩子们对艺术学习的兴趣，提高他们对艺术的感知力，激励与培养他们对艺术教育的学习兴趣以及追求。因此，在日常教学过程里，教师一定要注重幼儿学习兴趣的培养。
2.丰富幼儿的想象空间以此来促进他们的发展。
游戏精神体现了自由、平等、愉悦、创造，基于游戏精神下的幼儿艺术教育，应当重视幼儿想象力的启发，丰富他们的想象空间，以此来促进他们的创造力发展。丰富的想象力有助于提升孩子们的艺术创作力以及欣赏力。由于幼儿尚处在人生发展的启蒙期，他们心灵能够体现出善良、纯洁、自由，这种心灵状态正是开展艺术教学工作、提升艺术教学质量的重要条件。因此，在日常教学过程里，教师一定要注重幼儿想象力的开发，丰富他们的想象空间。
3.注重幼儿的个体需要，发展幼儿的艺术潜力。
平等是一种游戏精神，因此，基于游戏精神视角下的幼儿艺术教育，应当注重幼儿的个体需要，拓展他们的艺术发展空间。个体差异性是任何一名儿童都具备的，这些个体差异性不但表现在个人性格方面，同时还体现在他们对艺术学习的需求。因此，在日常教学过程里，教师一定要注重孩子们的个人艺术需求。基于教育目标的总体教育背景下，一定要注重孩子们的个体艺术需求，让他们能够在一种自由、平等的环境下进行艺术学习。
随着我国教育质量的不断提升，幼儿艺术教育也备受重视。为了有效提升幼儿艺术教育质量，培养孩子们的艺术创造力以及感知力，一定要注重幼儿学习兴趣的培养。游戏世界体现了自由、平等、愉悦、创造性，而游戏作为一种幼儿最为喜好的娱乐活动，可以基于游戏视角下，在日常幼儿艺术教育过程里，注重游戏精神的渗透，以此来提升幼儿对艺术学习的兴趣。
提升教育质量的有效策略篇九
汉语言文学专业是中国大学史上最早开设的专业之一，是老牌专业，也是基础专业，出现于十九世纪末。二十世纪八十年代以后，该专业得到了很大的发展，一些师范类大学要为中国语文教学培养教师开设本专业，综合类大学在中文系或文学院也普遍设有这一专业。传统的汉语言文学专业所开设的专业课程大多局限于文学类科目，比较单一，而市场需要的是综合汉语言文学及其他一门学科知识的复合型人才，这也是由汉语言文学专业的就业面宽所决定的。虽然是一个传统专业，但是历年来招生人数有增无减，社会需求趋于饱和，供大于求。近年来，总体上汉语言文学专业的学生就业形势一直比较平稳，不那么热门，就业面宽，本专业毕业生一般文笔较好，思维活跃，可以胜任很多部门和机构的工作。
培养目标。
本专业培养具备一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。
培养要求。
本专业学生主要学习汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力。
1.掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论;。
2.掌握本专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术等学科的相关知识;。
3.具有文学修养和鉴赏能力以及较强的写作能力;。
4.了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规;。
5.了解本学科的前沿成就和发展前景;。
6.能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主要课程。
语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论、比较文学、中国古典文献学、外国文学史、民间文学、汉语史、语言学史学等。
主要实践性教学环节。
包括教学实习、论文写作等，一般安排8周左右。
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提升教育质量的有效策略篇十
近年来，随着本科生扩招导致毕业生人数直线上升，就业竞争日趋激烈，大学生就业率持续走低。针对这种情况，在校的大学生都面临着就业的巨大压力，思考自己今后的就业方向成为必然。
一、专业概述。
1、专业介绍。
汉语言文学专业作为一门古老的学科，是中华民族用来了解中国历史，研究中华文化的一门工具，从而提高我们自身素质，对社会发展有着极其重大的人文价值和社会科学价值。
汉语言文学专业是中国大学史上最早开设的专业之一，出现于19世纪末。20世纪80年代以后，汉语言文学专业得到了很大的发展，一些师范类大学要为中学语文教学培养教师开设本专业，综合类大学在中文系或文学院也普遍设有这一专业。汉语言文学专业培养了一大批知名学者、教授、作家、记者、剧作家，对中国人文科学做出了极大的贡献。
就目前我国高校汉语言专业的分布来看，大致可分为师范类和非师范类两大类，它们在培养方式和方向上有所不同，但专业课程上是相近的。
2、培养目标。
本专业为全国、特别是少数民族地区培养具有扎实的汉语言文学基础知识、基本理论和较深厚的文化素养、较广泛的社会与人文学科基础理论与知识、较强的汉语言文学表达能力、初步的汉语言文学的研究基础，能够在文化、宣传、出版、教育、新闻媒体、公共关系等领域从事相关工作及继续专业深造的人才。
本专业学生主要学习汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论;。
2.掌握本专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术等学科的相关知识;。
3.具有文学修养和鉴赏能力以及较强的写作能力;。
4.了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规;。
5.了解本学科的前沿成就和发展前景;。
6.能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
3、专业主要课程。
现代汉语、古代汉语、中国现代文学史、中国当代文学史、中国古代文学史、外国文学史、文学概论、语言学概论、比较文学原理、民间文学概论等。
二、专业就业现状及就业前景。
1、就业现状。
据新浪教育相关信息显示，汉语言文学专业本科生毕业后有如下发展：
升学：考取研究生比例为20.14%。
就业率：84.92%。
2、就业前景。
提升教育质量的有效策略篇十一
相关文学类的专业课占其总的课程一半以上，光古代文学这一块就包括两门课程，又有现当代文学，以及和文学相关的文学史，课程繁多，深浅不一，要求所学者掌握的程度也不一样。
主要文学类课程有《古代文学作品选一、二》，《现代文学作品选》，《当代文学作品选》以及相关的文学史，不过一般情况下，一般高等院校是不开设“当代文学史的”，这是中国类的文学课程，还有外国类的文学课程《外国文学作品选》以及《外国文学史》，可见汉语言专业的文学类课程相当多的，而且都是需要着重掌握的。
所以总的意义上来说，汉语言文学专业的文学性事占其总性质大多数，是最重要的性质。
3、文学教育性。
基于其文学性的基础上，有延展到文学教育性上。
汉语言文学专业，其文学教育性，当是其第二大性质。
所包括的专业课，不仅应用性强，而且指导教育性也很强。
文学教育性的最主要体现是其自身的深刻性，理论性以及研究性。
从其相关专业课程安排就可以知晓：《美学》，《写作学》，《文学概论》，这三门课程，以《写作学》的应用性最强，其它两门则以理论和深刻性为代表。
这三门课程的文学教育性是其本质的特征，也是汉语言专业学习的关键，也是在总体上给理解汉语言文学专业的学科性质提供了理论支持和帮助。
文学教育性，在本质上揭示了汉语言文学专业内在规律性，是汉语言文学专业最深刻的性质。
二、汉语言文学与修养。
修养是人的内在气质，也是外在行为表现，修养有高低之分，也有好坏之分。
不同的人，有不同的气质，也就有不同的修养。
有的人见义勇为，有的袖手旁观，有的好逸恶劳，有的勤劳肯干，这就说明了修养的有不同性质，有不同的表现。
各式各样的修养，在总的要求上，却有一个质的规约，那就是向真，善，美方向发展。
这正好和文学的追求一样，文学的追求，客观上来说，也就本质上人的修养的追求。
文学，是至真至善至美的天地，只要进入到文学的世界，你就会被其所有美好的东西所包裹。
对于人的修养，文学则能提高人的修养。
修养，首先就是“修”，有什么样的“修”，就有什么样的“养”。
人的后天模仿性很强，不管是对好的事物还是坏的事物，人区分好坏的能力也不是天生就有的，是在后天的道德基础上形成的。
也就是说，修养的好坏，与其修养的环境有很大的关系。
所谓“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”。
就是这个道理。
(2)汉语言文学能够修正人的修养。
人的修养是各有特色的，有好的一方面，也有坏的一方面。
文学对于好的一面，可以使其更加坚固的存在，对于坏的一面，则能细致的修正。
文学，因其内在规律的性的存在，对人发之以感染力，让人陷入情知理的思考，以反思自己的行为。
人对情知理的思考，是一个久远的课题，其历史源远流长。
而文学正好对这个课题进行了很好的解释和规定，在高的层次上，对人的情知理进行合理合情的概说，在这个基础上对人的修养不好的一方面。
起到了很好的修正作用。
(3)汉语言文学能够指导人的修养。
提升教育质量的有效策略篇十二
在青年教师培养工作中，黄海路小学十分注重对青年教师进行“奉献”、“爱生”、“立身”教育，坚持“人本思想”原则，倡导严谨的学风、实事求是的工作作风、和谐融洽的人际氛围。同时，学校鼓励青年教师积极思考教育教学中遇到的问题，常交流勤总结。
1、是建立传、帮、带制度。青年教师的教学实践往往由于缺少经验而带有（)盲目性，因而，很有必要有人给予点拨或进行示范。学校为两年内的青年老师精心安排“教学导师”，通过互相听课、集体备课、交流研讨等方式对新教师进行全方位指导，学校还要求青年教师在导师的指导下，每学期做到六个一，即：读一本教育理论书籍，上一堂教学汇报公开课，提供一个典型案例，完成一篇教学论文，参加一次课题研究，期末进行一次小结。
2、是适时对青年教师进行教学基本功训练，教育教学理论培训。
3、是为青年教师提供一切实践锻炼的舞台，让青年教师尽情地展示。我校向青年教师提出了“心有多大，舞台就有多大”的口号，尽一切努力为青年教师的成长提供机会和可能。为了整体教师队伍的优化，学校将逐步把教师培养的工作进一步改进提高。在理清思路，建好计划的基础上，有重点地做好这项工作，力求经过两年时间的努力，把学校教师队伍建设提高到一个新的水平。
提升教育质量的有效策略篇十三
1、保证学生在教学活动中的主体地位。
教学活动的每个环节都应提倡“学生学习为主，教师辅导相结合”的教学模式，使生生之间、师生之间形成平等、友好、合作的氛围。
2、精心设计课堂教学。
首先，应引导学生养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯。提前预习课文，有助于使学生找到自己学习的薄弱环节，在课堂中就能有针对性的提问；课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识。然后，应精心准备和设计好每一堂课，课前仔细参阅教材和教学资料，适当运用多媒体网络资源等。再者，在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置各环节都应注重学生乐于学习和学到知识技能。
3、充分利用课堂40分钟。
充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会。让每一个学生都发表自己的心声，也养成倾听别人意见的良好习惯，从而促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以便更好地完成学习任务。在课堂上，努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，并积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动。兴趣是最好的老师，想方设法激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。
4、注重引导学生的素质教育的发展。
主要是通过抓习惯养成教育，使学生在文明礼貌、行为习惯、学习习惯和安全防范等方面都有明显的提高。
5、及时发现学生的闪光点。
特别是后进的同学，这些学生总希望能得到同学和老师的肯定。面对这样的孩子，要解决他们身上问题，就得充分地尊重他们的情感需要，对症下药，方能取得事半功倍的效果。比如请他们回答问题，并及时进行表扬；让他们在喜欢的活动中看到自己优秀的一面，重获自信。只有相信和尊重他们，才能教育他们、改造他们。
6、认真抓好后期复习。
在后半期的学习中，带领学生认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握。争取后进学生能在复习中有一个大的进步。按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习，努力为提高教育教学质量把好最后一关。
1、用三颗心去感化学生、去教育学生。
爱心，没有爱就没有教育，它是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师应努力做到爱每一个孩子。放心，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，放手让学生充分张扬个性，发挥积极性和创造力，以促进学生个体的知识发展，带动群体知识的发展。耐心，由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集体中，每个学生的需求是不一样的。教师应善于发现、耐心辅导。
2、重视远程教育网上资源的利用。
网络资源丰富多样，经常从网上查阅资源，老师增长知识的同时，更重要的是学生增长了见识，也通过文字、图片、视频等激发了兴趣。
3、培养和建设师资队伍。
主要是通过抓教师的分流、整合，使师资结构有明显的改善；抓教学、教研，提高教师的教学水平；抓师资培训，提高教师的学历层次和现代教育教学技能。
4、建立合理的教学常规工作制度。
教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。教学常规工作制度要规定教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面，有了制度，就有了方向。
5、落实量化考核方案，严格检查。
制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。考核方案或标准应做到细化和量化。这样的方案便于检查和操作，以便使每一位教师的工作得到客观、公正的衡量。对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。
1、教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。教师的作用极其重要，发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键。
2、学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。学生积极性的调动，是学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导等多方面努力的结果。
提升教育质量的有效策略篇十四
备课环节首先，要清楚本节课的三维教学目标，知识与能力方面应该让学生达到什么程度，过程与方法应该让学生怎样操作，情感态度价值观方面应该让学生达到怎样的熏陶，此外，教师应当充分把握教学过程中的重点难点，对课堂上的突发情况做好充分的预设；其次，在备好教材教法的基础上，备学生更是一项非常重要的任务，许多教师课后不停地埋怨说自己课前备课非常充分，课上讲得也头头是道，可就是学生掌握情况不好，其实出现这种情况很大一个原因在于教师对学生的准备情况不够充分，没能认真把握好每一位学生在课堂上的学习状态，最近的生活情况，还有其特定的年龄特征与认知规律等等，要知道，学生是课堂学习的主体，教师只重视教材的研究与教法的选择，正是思想深处忽略以学生为主体的这一理念的体现。总之，笔者强调在备课环节一定要准备充分，既包括对教材内容重难点的准确把握，也包括教法选择上三维目标的科学界定，最后还有对不同层次的学生因材施教的课堂预设。
2授课环节丰富多样，注重学生参与，树立以学生为主体的教学理念。
一般来讲，政治常识的理论性较强，传统的教学课堂也以说教式的授课方式为主，施行新课改以来，以学生为主体的课堂理念已经深入人心，作为初中的政治教师一定要与时俱进，积极适应最新的教学理念，将死板沉闷的传统的政治课堂彻底改变，将我们的教学手段丰富多样化，让我们的政治课堂在生动活泼的氛围中走向完善。譬如在授课《新学校新同学》一课的授课过程中，我让课代表充当导游的角色，带领学生参观了学校的各个建筑，各个科室，对学校的整体概况有了一个大概的了解，随后，我联系语文老师做了一次关于“新学校新同学”为主体的习作练习，联系学校团委搞了一次以“新学校新同学”为主题的手抄报展览。这些活动不但让学生在第一时间熟悉了学校情况，而且在活动的过程中，学生间彼此的了解也加深了一些，培养了班级和谐融洽的学习氛围，为今后的政治学习打下了一个良好的基础。另外，在《扬起自信的风帆》一课中，为了更好地配合教学活动，我组织学生每人为自己设计了一个名片，并进行评比，在随后的课堂调查中显示，这次名片设计活动对于提升学生的自信很有好处，因为在名片设计的过程中无形中加深了对自身优势的认识，强化了自我价值的体现。在《感受法律的尊严》一课的课堂教学中，我组织学生进行了一次模拟法庭的辩论赛，让学生在课堂上深刻体会了一把法律的尊严，人生的无价。
3建立和谐融洽的师生关系，创设良好有效的课堂学习氛围。
最新的课程标准要求我们的初中的政治课堂要营造和谐融洽是师生关系，构建和谐互动的交流平台，以提升学生的学习兴趣，提高政治课堂的教学质量。要做到这一点，我们教师首先要积极转变在我们意识深处根深蒂固的“师道尊严”，摒弃教师在学生面前高高在上的具体做法，主动走下讲台，与每位学生真诚交流，对他们回答的问题作出客观公正的评价，正确的答案、个性的想法一定要给予鼓励，而欠妥的回答一定要真诚指出其具体的问题，并热心地进行鼓励，适时的时候，还可以加入一定的肢体语言，譬如点头，竖起大拇指，拍拍学生的肩膀，抚摸一下他们的脑袋等等，坚决杜绝以分数来评定高低，恶意讽刺、中伤的一系列不合适的做法。另外，笔者以为，和谐融洽的师生关系不仅仅体现在教学课堂之上，生活中的教师个人魅力在其中的作用也非常明显。譬如，教师平时的着装无论从整洁程度，还是整体风格上考虑都要知性、时尚，有了强大的个人魅力，学生才会有着与教师建立良好的师生关系的冲动与勇气；在生活中，教师要以身作则，严格要求自己在生活中的一举一动，一言一行，譬如，平时的交流要有礼貌，做人做事真实、公正，这些在无形之中都会给学生以一个良好的榜样作用，让学生在潜移默化之中受到一定的影响，进而提升课堂教学的有效性，促使学生健全品格的形成。
4积极践行政治教学生活化，让理论知识在生活实践中深化。
可以说，当前的初中的政治教学在一定程度上都对政治学科的认识有所曲解和削弱，具体表现为相当一部分的.教师将政治课堂理性化，过分注重政治考点的归纳与梳理，而忽略了政治学科的存在价值是为了让学生了解社会，塑造人格。更有部分教师为了追求考试成绩的进步，采用反复抄写，题海战术等低劣教法，极大地打击了学生的学习兴趣，失去了教育教学的本质意义。鉴于这些现状，笔者主张在具体的政治教学中要积极践行教学活动生活化的原则，让学生在具体的社会生活活动中理解课堂知识，理论联系实际，让政治课程重新焕发生命的活力。譬如笔者在讲授《家，温馨的港湾》一课时，在课堂上展开了一次座谈活动，谁能记得清楚父母的生日，谁给父母做过一顿饭，洗过一次脚，谁对父母亲口说过“我爱你”三个字，等等，学生们在民主、宽松、亲切、感动的氛围中敞开心扉，侃侃而谈，一步步深刻认识到了家是每一个人的温馨的港湾这一主题。紧接着，教师又组织学生讨论为什么要孝敬父母，我们怎样做才是真正地孝敬父母，等等，一节课下来，学生的心灵受到了深深的震撼，一个个泪光点点，充分感受到了父母对我们天般辽阔，海般深厚的爱，为自己平时不理解父母，顶撞父母的行为感到深深的内疚。总之，要增强初中的政治课堂教学的有效性，我们科任教师就要针对初中生的心理特点与认知规律，积极钻研课程标准与最新的改革理念，努力提升教师自身素养，理论联系实际，树立以学生为主体的课堂教学观，促使学生知、情、意、行的和谐发展，促使学生的道德意识与自觉行为的有效统一。
提升教育质量的有效策略篇十五
课堂教学有效性是相对课堂教学低效或无效而言的。高效的物理课堂是要“精讲、善诱、激趣、拓思”，要注重启发诱导、学法指导、情感渗透、思维过程和方法总结等，还应落实学生主体地位，调动学生主动学习的积极性，激发学生强烈的求知欲。
一、创设生动情景来引入教学。
教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，通过设计一些与教学内容有关的富有启发性的问题，将学生引入情景之中，容易激发起学生的学习动机，培养学习兴趣。
案例：在进行《核能》的教学中，教师可截放视频：广岛、长崎原子弹爆炸带来的灾难……大亚湾核电站良好的社会效益……核能对人类来说是祸还是福？通过观看“核能造福于人类与带来灾难”的对比反差，还可追问：假设世界大战全面爆发，可能原子弹有一天在你们当地爆炸，你准备采取什么措施？激发强烈的学习欲望。
二、密切关注课堂教学中的“生成”
课堂是变幻莫测、丰富多彩的演绎过程，教师不应该把教学过程当作一种理想状态来设计而不允许有任何的偏差，否则会使教学过程人为的变得呆板枯燥。我们要敢于“暴露”意料之外的情况，让师生的感情沟通得到淋漓尽致的表达。
案例：在进行《功》一节中进行变力做功方法的拓展时，笔者讲到：图像f-s图中，可以利用力f随位移s的变化图线与横轴s所围的面积表示功的大小。并举例证明此方法灵活简捷时，有同学提出，那图线与纵轴f所围的面积有什么意义吗？为何不用此面积表示f所做的功呢？霎时本人也挺意外的，于是课堂立即转入了研究此生成性问题的讨论中，学生分组讨论，笔者进行了即性沉思，不久经大家讨论总结发现图线与横轴t与纵轴f所围的面积是相等的，均可表示力f在发生对应位移s过程中所做的功。并且，此结论可类推延用与其它图像的面积中。笔者及时给予肯定表扬，学生兴奋享受成功的喜悦之时，也轻松灵活掌握了图像类题面积的物理意义。
三、巧设随堂演示实验。
高中学生对新鲜事物、奇特的东西有一种非常好奇的心理特点，并且表现出极强的执著精神和强烈的探秘需求。教学过程中，教师应充分利用这个积极的心理因素，创造条件，加强实验教学。
案例：如在讲解《超重与失重》时，笔者用一个用过的易拉罐做实验观察失重现象，在靠近底部的侧面打一个洞，用手指按住洞，在里面装上水。移开手指，手就从洞中射出来，如果放开手，让易拉罐自由下落，在下落的过程中观察水射出的速度变化。正当我准备按预先设计的要总结得出相关结论时，有同学就提出：那易拉罐作平抛，斜抛或竖直上抛呢？于是就势给学生设想、提问的空间，将其提出的情况一一作了实验和观察，并在此基础上让学生通过讨论总结，得出了所有的抛体中水与易拉罐都是相对静止，水都不会流出的结论。课堂氛围很好，教学效果显著。
四、引导学生走向生活，体味成功。
其实，中学生感到学物理难并不是学生的智力问题，相比之下，非智力因素的影响更大。在物理教学中，教师如能根据学生的学习情况，设计出一些学生经过努力便能解决的问题，让学生自己去解决，遇到困难时适当给予点拨，当学生解决问题后，便获得成功的满足。
案例：结合512大地震，学生会对地震波如何在刚开始时预防等一系列问题感兴趣。因此在学习机械波后，可让学生去搜集资料及相关数据报道，研究分析得出：地震的振动可以分解为纵向和横向两个方向。当地下的振源发生地震时，纵波传到地面的速度要比横波快，两者大约相差40-50秒左右。专家分析，地震对地面进行破坏的不是纵向震动，而是横向震动，因此地震预报的焦点就集中在如何迅速捕捉地震的纵波，并迅速准确地计算出横波数据，这样才能立刻反馈各种自动控制系统并作出必要的反应。
五、提高教师授课的语言艺术。
语言是教师赖以完成教学任务的重要信息媒介，语言深入浅出、形象生动，能激发学生的求知欲，形象生动的语言可以激发学生的兴趣，唤起学生的表象，促进学生的想象。直观形象的教学语言最常用的是比喻法和模型化。
案例：在讲解质量和惯性的关系时，为了使学生加深对当要求物体的运动状态不容易改变时，就要尽可能地增大它的质量，当要求物体的运动状态容易改变时，就要尽可能地减小它的质量的理解，以结合体育运动现象充分说明，身材苗条模特不可能充当拳击运动员；而略有臃肿的拳击运动员不可能充当短跑运动员或体操运动员。如说到原子核和原子的大小，如果把原子比作直径等于100m的大球，那么原子核只相当于直径为1cm的一个小球。通过生动形象的语言描述给学生留有充分思考、联想的余地，既降低了对物理知识的理解难度，又培养了学生的形象思维能力，增加了知识的趣味性，培养了学生的学习兴趣。
教学经验表明，教师组织教学时注重语言的直观形象性，能够使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，可以活跃课堂气氛。
参考文献：
[1]乔际平，邢红军，物理教育心理学，广西教育出版社，.3第一版。
[2]陈刚、舒信隆，新编物理教学论，华东师范大学出版社，.5第一版。
[3]卢德馨，《研究型教学――理念。实践。物理》，清华大学出版社，8月第1。
提升教育质量的有效策略篇十六
摘要：对于中职院校而言，机械制图是一门比较重要的课程，需要学生进行透彻的学习，这对学生以后的工作、就业以及发展来说都有着不可估量的意义及作用。如何提升中职院校机械制图的有效性成为中职院校的一个侧重点，关于有效性的提升需要结合具体的情况进行具体的分析，要分析清楚我国中职院校在这方面的现状问题，进而施行策略的优化教学。
关键词：中职院校；机械制图；教学；有效性。
随着这些年经济的不断发展，社会上对于中职人才的需要也变得越来越高，中职教育也越来越受到国家的鼎力支持，国务院也为此出台过相应的政策，可是，在中职院校的课堂上，并没有出现生机勃勃的学习气象以及积极进取的氛围，特别是在机械制图这门学科中，在课堂上能够认真听讲并且灵活制图的学生少之又少，教学效果可以说和教师的努力与付出严重的不成正比。机械制图又是一门专业方面的基础课，不学好对于以后的学习来说都是一种阻碍，面对这样的相关现状，施行有效性的课堂教学迫在眉睫。
一、帮助学生认清现状，懂得机械制图存在的必要性。
1、学生一般对于这门课不知道有多么的重要，一般都是遇到了困难就喜欢做鸵鸟，躲起来，不予理会，教师这个时候一定要引导学生，帮助学生树立一个正确的学习观念，让学生懂得机械制图课有它的实用性以及重要性，学生仅仅靠听是不会理解这其中的内涵的，教师应该结合具体的实践进行相关教学。
2、可以在进行授课前期带学生到学校的.实训中心去了解高年级同学是如何实验的，让学生对此有一种好奇的心理，让学生看看高年级学生的工作流程，对于车工、数控以及钳工等实训过程，应该让学生进行零距离地和机床、图纸以及零件等接触，通过学生自己亲自去和那些实验班的学生沟通交流，他们就会自己明白机械制图这门课程的重要性，也会懂得学好这门课程才会学好以后的课程，以及想要熟悉相关机器和进行机器的具体操作都需要灵活学懂机械制图，它的地位和重要性会促使学生在课堂上进行主动学习。
二、学习需要衔接，机械制图需要在实践、理论相结合的前提下，培养学生直面困难的信心。
1、教师应该正确引导学生在课堂上发挥他们的主观能动性，
积极研究每一节课所讲的内容，对于学生不能够理解的内容，教师可以教会学生探索式地进行学习，有些关于初中数学方面的知识，很多中职学生比较欠缺，教师应该耐心讲解，对于基础没有打好的学生，教师应该帮助他们树立一个良好的自信心，能够直面自己的缺点，进而改进，能够更好地理解机械制图的相关内容。
2、教师应该因材施教，了解学生的能力，建立一个机械制图与数学之间相互对应的关系体系，适当地对学生进行分析调查以及摸底测试，了解学生哪些方面掌握得不足，进行漏洞缝补，根据学生掌握的情况进行具体的分析，完善教学计划，教会学生温故而知新的害处，增强学生对于机械制图的兴趣。
3、教学的时候，每个学生在发展和理解方面都是不一样的，学生的水平就像世界上没有两片相同的叶子一样，都是不相同的，教师在课堂上要懂得灵活教学，适当地进行分层次的教学，可以施行课堂学习小组的模式，每个小组适当的分配人选，搭配一定要合理，避免一个小组都是资优，另一个小组都是素质偏低的情况出现，让学生在互相沟通的情况下，各抒己见，增进课堂机械制图的有效性。
4、环境决定了很多关键因素的成败，“孟母三迁”就是为了给儿子创造一个好的环境，学生学习也需要教师有一个优良的环境，对于中职院校来说，亲其师才能信其道，很多中职学生因为缺乏自信心，慢慢地对学习变得消极，不喜欢和教师进行沟通，甚至离教师远远地，这种自卑心理需要教师进行正确的引导，教师应该用爱走到每个学生之中。
综上所述，我们可以知道，对于专业课程来说，制图是其基本也是其根本的部分，只有学好了机械制图才能更好地服务于专业技能的提升，应该让学生充分意识到机械制图课的重要性，让学生对此产生一定兴趣的同时，也应是加强学生机械制图的能力培养，在学生进行理论课的同时，注重实践方面的相关培养，对于学生机械制图应该贯彻到实际之中，在培养学生的同时也可以鼓励学生制图方面的合理创新，对于学生的思维来说也是一种发散，在实现课堂教学有效性的前提下，能够更好地培养学生综合素质的养成。
参考文献：
［1］王璐。关于中职学校机械制图课堂教学有效性的思考［j］。科技信息，（09）。
［2］杨成。关于提高中职机械制图课堂教学效果的对策探讨［j］。成功：教育，2012（24）。
提升教育质量的有效策略篇十七
美术课堂教学是学生进行美术学习、提高美术素养、融入艺术生活的一个支点。课堂教学前，教师的学习、备课的质量;课堂教学中，授课的教学方式;课堂教学后，深刻的反思等，对提高美术教学的有效性都有很重要的影响。
策略一：不断强化自身的学习是有效性的基础。
打造有效的课堂教学，教师要变被动为主动，不断自我超越，尽快改善心智模式，转变思维方式，与时俱进，用全新的思维去观察变化了的课堂教学。
打造有效的课堂教学，教师应树立全新的学习观，学会创新学习，能够把知识转化成智慧，在实践中形成新的方法论、价值观;学会利用网络进行学习、交流和研究，快速完善自我、更新自我和超越自我，加快自身专业化发展的进程。
打造有效的课堂教学，我们要强化自己的有效意识，使其内化为自己的教学行为。一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。我们只有在课前不断研究，制定合理优化的教学目标，设计灵活多变的教学为方法，运用教学的真经，付出真功，才能真正保证和提高课堂教学的有效性。
策略二：精心设计的优质备课是有效性的根本。
备好课是提高课堂教学有效性的根本，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。首先是知识点的总结与归纳。美术的知识点不多，并且比较分散，这就要求老师认真查阅资料，对相关知识点进行归纳，并进行拓展。其次是教具准备。教具准备对于上好美术课也是比较重要的。也决定着教学方法的实施，以及教学效果的优劣。再次是情景的预设。情景预设，决定每个教学环节的具体实现，当然也有过程中突变生成。
