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任务是指分配给某人或某组织的特定工作或职责。写好总结需要良好的组织和分析能力，要将杂乱的信息整理成有条理的文字。下面是一些关于创业素质和能力的范文，供大家参考学习。
草船借箭篇一
周瑜见诸葛亮很有才干，很妒忌，施计让诸葛亮十天内造十万支箭，本想让他下不了台，没想到诸葛亮立下军令状，说三天内造完。
周瑜下令不让鲁肃准备齐全造船的材料，并让军匠故意迟延。
诸葛亮见了鲁肃，却意外要求鲁肃给他拨二十条快船。鲁肃虽疑惑，但答应了，没告诉周瑜。
一直等到第三天四更时候，大雾漫天，诸葛亮把鲁肃请到船里，并命令用绳索把船连起来。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾向东，一字排开，还叫军士边擂鼓便大声呐喊。
曹操听到声音，不敢轻易出动，下令让弓弩手朝他们射箭。箭如雨点般射来，诸葛亮又将船调转。
天亮了，雾还没散。船两边的草把子上插满了箭，诸葛亮吩咐军士高喊道谢，让船驶回南岸。曹操上了当，但这边的船顺风顺水，追也来不及了。
上岸后，大约一共有十万多支箭。鲁肃告诉周瑜借箭的经过，周瑜自叹不如。
草船借箭篇二
人物：周瑜、鲁肃、诸葛亮、曹操。
〔次日，周瑜召集众将，请孔明议事。
周瑜：水上交战，以什么兵器最厉害？
诸葛亮：弓箭最厉害。
周瑜：目前我们军中缺箭，烦请先生监造十万只箭。
诸葛亮：都督委托，自当效劳，不知这十万之箭什么时候用？
周瑜：（疑惑）十天之内，能造完吗？
诸葛亮：（十分爽快）曹军说到即到，十天怕误大事。
周瑜：那孔明先生预计几天能造得完？
诸葛亮：只要三天即可。
周瑜：（欣喜万分）军情紧急，先生可不能开玩笑。
诸葛亮：（坚定）我愿意立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。
〔周瑜暗暗自喜，当即让诸葛亮立下军令状，置酒款待他。
周瑜：子敬，拿文房四宝来请先生立下军令状。
〔诸葛亮当面立下军令状，周瑜随即鼓起了掌。
周瑜：（奸笑）好！爽快！子敬，快拿酒来款待先生。
〔诸葛亮与周瑜干了几杯酒，立马就要走人。
诸葛亮：今天已来不及，从明天起，到第三天，请派五百名军士到江边搬箭。
〔诸葛亮告辞后，鲁肃疑惑不解，周瑜叫他去打探诸葛亮的消息。
鲁肃：三天之内造好十万之箭，孔明先生说的是假话吧？
周瑜：（满不在乎）他想送死，怪不得我。他立了军令状，飞也飞不走，我只管吩咐工匠们故意拖延，必然误了日期，到时候定他的罪，看他有什么话说？你去探听一下，回来报告。
〔周瑜说完，又喝了几杯酒，就走了。
草船借箭篇三
心地狭隘的周瑜，认定诸葛亮“久必为江东之患”，看到他这么有才干，心生妒忌，于是极力想除掉他，费尽心思置他于死地。一天，周瑜请诸葛亮商议军事，诸葛亮欣然而至，却不知一个策划很久的阴谋正在悄然拉开了序幕，朝他步步逼进。周瑜明知故问，假惺惺地向诸葛亮请教，“水上交战，用什么兵器好？”诸葛亮答：“用弓箭最好。”周瑜是东吴三军统帅，十分擅长水上交战，怎么可能不知其答案呢？“对，先生跟我想的一样。”他又接着装作为难，迫不得已地说：“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，请先生不要推辞。”周瑜给了他一个看似无懈可击的借口，又拿出“军令如山”来威胁他，毕竟是他有求于东吴，不好为此令联盟关系破裂。周瑜正是利用了这一点，企图把诸葛亮逼上绝境。面对这样咄咄逼人的气势，诸葛亮毫不慌张，不但没有想要推辞，反而主动请缨，将计就计，“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”“哼”周瑜冷笑一声。诸葛亮也不过如此，竟没有看穿我的计谋，被我玩弄于鼓掌之上，还要主动来送死，好吧，我就要好好治治你这个狂妄自大、目中无人的.家伙。周瑜挑了一个既不让人觉得苛刻，又不让诸葛亮充分准备的时间。“十天造得好吗？”说完，他便开始观察诸葛亮反应。诸葛亮虽然有点儿吃惊，但以他的能力，这点小事也办得绰绰有余。“既然就要交战，十天必然误了大事。”周瑜十分满意他的回答，一切都按照他的预想在进行，虽然他也不知道诸葛亮哪里来得这么大能力。“先生预计几天可以造好？”诸葛亮微微一笑，胸有成竹下了挑战，“只要三天。”周瑜虽有点疑惑，但还是欣喜若狂。诸葛亮自己自己跳进火坑，就休怪我无情。周瑜一边为自己的计谋得逞而暗暗高兴，一边又怕诸葛亮反悔，不能让自己一招制敌。“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮摇了摇扇子，郑重其事地说：“怎么敢跟都督开玩笑，我愿意立军令状。“周瑜忙让他立下军令状，又摆了酒席招待他，心里长吐了一口气。诸葛亮注视着他，心想：“公瑾啊公瑾，先让你高兴一会吧，三天后，你就知道，要害我，没那么容易！”
指导教师吴淑仁。
草船借箭篇四
1、继续学习边默读边思考理解课文内容。
2、能够有语气地朗读课文。
3、了解“草船借箭”的故事梗概，以及诸葛亮借箭成功的原因，知道诸葛亮是个足智多谋、才智超群的人。
4、在教学中，培养学生的问题意识，探究精神。
了解诸葛亮借箭成功的原因，从而体会诸葛亮是个足智多谋、才智超群的人。
一、复习引入：
1、今天我们继续学习第7课，一起读课题。
2、昨天，我们初读课文了，还记得课文的主要内容吗？
出示投影1：
课文先写了________。
接着写了_________。
重点写了_________最后写了________。
浏览课文回忆。看来初读课文读得不错，我还想考考你们。
3、初读课文以后诸葛亮给你留下了什么印象？
你们说得挺好的，不过课文只用了一个词就概括了你们说的内容。哪个词？找找--（板书：神机妙算）。
4、还记得我们上节课的思考作业吗？
1、大多数同学认为神机妙算最有研究价值，那提出了问题到哪里找答案啊？
2、投影--下面就请大家找出文章中能充分说明诸葛亮神机妙算的地方读书体会，读懂的地方用！作标记，不懂的地方用？作标记。
3、汇报交流你们的读书收获吧。
（1）。
围绕神机妙算先说说在阅读中产生的问题？
（2）。
围绕神机妙算谈谈读书的收获吧！
（3）*大雾漫天--这是场什么样的雾？这么大的雾怎么读出来呀？
*诸葛亮早就算定三天之后必有这场大雾漫天，你说神不神？妙不妙？这就是神机妙算。
*难怪周瑜长叹一声。
出示投影2：
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”
看到诸葛亮如此神机妙算，周瑜是自叹不如啊！
（４）再和前面的内容联系起来，更能体会诸葛亮的神机妙算，再读书思考。
*诸葛亮几次说话，会是（。
）说？能想象出来吗？真好，要把这种语气读出来。
*找三人分角色读。
*去掉提示语，2人组练读，小组展示。
早有安排，早有谋划，所以才胸有成竹地立下军令状。这就是超人的智慧，惊人的才干，这就是神机妙算。
难怪周瑜长叹一声，……。
（5）前后联系的方法继续体会诸葛亮的神机妙算，再读7、8自然段。
*曹操，笑他什么？--笑曹操的多疑和猜忌。
还在笑谁？--周瑜，笑他什么？笑周郎嫉妒贤能，气量狭小。
再读：
*诸葛亮早就算定曹操不敢派兵；早就算定曹兵会放箭如雨；这就是神机妙算。
*难怪周瑜会长叹一声--发现自己的智慧才能远远不如诸葛亮，
（6）。
继续研究诸葛亮的神机妙算。
*顺风顺水--图示说明。
看图示，你能发现什么？滚滚长江东逝水--长江水水流方向向东，风向向东--了解风向和水流方向，因此船受箭归来才会顺风顺水。这就是神机妙算。
2、随着研究的才步步深入，我们体会到了诸葛亮的神机妙算，那诸葛亮上知天文，下晓地理，足智多谋，智慧过人，他的本事是天上掉下来的？是地上长出来的？那是怎么来的？想知道吗？真想知道吗？--〈诸葛亮全传〉、三国演义４６回。
大雾漫天。
神机妙算。
放箭如雨。
顺风顺水。
草船借箭篇五
草船借箭之后，周瑜的剑又一次告急了（借了十万支箭，还不够用，看来敌人还是真的多。）军中的箭只剩下最后几百支了。他和诸葛亮商议，要用上次借箭的方法继续去借，但诸葛亮不答应了。他可是高人，怎么能一个方法用两次呢？但实在抵不过周瑜的软磨硬泡，最后还是决定帮他一次。
这次，出发的船有60多条，船和船紧紧地并在一起，草坝子也有几百个，每个草坝子手上还拿了把弓，做出射箭的样子。周瑜让诸葛亮赶紧观测天气，以免错过了好时机。诸葛亮掐指一算，第二天的上午天会有大雾，正是他们借箭的好时机。周瑜一听，赶紧让大家准备准备，第二天就往曹操的水营开去了。
船缓缓地向曹营开去，快到达曹营的时候，诸葛亮让士兵们把鼓打起来，那个鼓声震耳欲聋，气势如虹。把睡梦中的曹操给震醒了，他听的声音如此之响，便派士兵赶紧去看看。士兵一看回来报告了曹操，说对方有敌军进攻，人数非常多，但雾太大，实在看不清楚，听这个声音，应该人数不少。曹操大吃一惊，敌军突然来袭，实在是让他有点措手不及，赶紧先让弓箭手先上前摆好架势，准备放箭。
十万多名士兵摆好了架势，正准备听候曹操的指令放箭，这时曹操突然说：“慢，放火箭。”原来曹操经过第一次的教训，从中吸取了经验了（看来诸葛亮说计谋不能用二次是对的）。
火箭就像一颗颗流星一样，划过长空，落到了船上。周瑜说：“什么情况？”诸葛亮说：“大事不妙，他们放火箭了，大家赶紧撤！”顿时，整个船队被烧得精光。士兵们纷纷都跳入了水中，狼狈不堪，落荒而逃。诸葛亮和周瑜也抓住了一块船上的木板，往自家的营地漂去。这时诸葛亮耷拉着脑袋自责，怪自己为什么不坚持原则，把同一个计谋用两遍，自己的一世英明就这样毁了。周瑜则在那里仰头叹气说道：“即生瑜，不生亮，何生曹？”
草船借箭篇六
同学们，这节课我们继续学习第五课《草船借箭》。上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）。
起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使周瑜改变的。
二、导之以思。
1、诸葛亮神机妙算，他首先算到了什么？
出示：这时候大雾……。
（1）齐读。诸葛亮能预测到三天之后肯定是大雾漫天（板书：大雾漫天）可见诸葛亮懂得什么？（板书：懂天文）。
2、诸葛亮神机妙算，他又“算”到了什么？
出示：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢……”
齐读。
比较句子：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操不敢……”
这两句话有什么不同？课文里加上“一定”说明了什么？
读出自信的语气（朗读指导）。
哪些句子证明，正如诸葛亮所料，曹操果然不敢出兵呢？
曹操确实不敢出兵，诸葛亮敢断定曹操不敢出兵（板书：不敢出兵），是因为他早就知道曹操这个人的——特点。（板书：知人心）。
3、诸葛亮神机妙算，他还“算”到了什么。
（1）出示：曹操知道上了当……。
诸葛亮算到那天正好是顺风顺水（板书：顺风顺水），可见诸葛亮还懂什么？（板书：晓地理）。
5、学生试说，指名说，评价。
6、小结：由于诸葛亮神机妙算，知天知地知人，所以能顺利地向曹操借到了十万枝箭。
三、导之以练。
1、那么诸葛这是怎样向曹操借箭的呢？
（1）请同学们快速读第三段，用线划出写诸葛亮指挥船上军士的句子。
（2）学生汇报，教师出示有关的图片。
师：船头第一次朝西，第二次朝东，不掉过来可以吗？为什么？（用手当船操作，体会这样安排的巧妙）。
出示：诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢……”
齐读，这句中的“谢谢”是什么意思？（感谢、嘲笑）。
朗读指导。
（3）老师已把同学们刚才找出的句子中的重点词语写出来了。（出示）。
吩咐 朝北岸开去。
下令 一字儿排开。
又叫 擂鼓呐喊。
又下令 掉转船头。
吩咐 齐声呐喊。
就叫 驶向南岸。
（4）现在请同学们想一想，假如你是鲁肃，该怎样告诉周瑜借箭的经过？
（说话练习）。
四、总结。
草船借箭篇七
草船借箭之后，周瑜的剑又一次告急了（借了十万支箭，还不够用，看来敌人还是真的多。）军中的箭只剩下最后几百支了。他和诸葛亮商议，要用上次借箭的方法继续去借，但诸葛亮不答应了。他可是高人，怎么能一个方法用两次呢？但实在抵不过周瑜的软磨硬泡，最后还是决定帮他一次。
这次，出发的船有60多条，船和船紧紧地并在一起，草坝子也有几百个，每个草坝子手上还拿了把弓，做出射箭的样子。周瑜让诸葛亮赶紧观测天气，以免错过了好时机。诸葛亮掐指一算，第二天的上午天会有大雾，正是他们借箭的好时机。周瑜一听，赶紧让大家准备准备，第二天就往曹操的水营开去了。
船缓缓地向曹营开去，快到达曹营的时候，诸葛亮让士兵们把鼓打起来，那个鼓声震耳欲聋，气势如虹。把睡梦中的曹操给震醒了，他听的声音如此之响，便派士兵赶紧去看看。士兵一看回来报告了曹操，说对方有敌军进攻，人数非常多，但雾太大，实在看不清楚，听这个声音，应该人数不少。曹操大吃一惊，敌军突然来袭，实在是让他有点措手不及，赶紧先让弓箭手先上前摆好架势，准备放箭。
十万多名士兵摆好了架势，正准备听候曹操的指令放箭，这时曹操突然说：“慢，放火箭。”原来曹操经过第一次的教训，从中吸取了经验了（看来诸葛亮说计谋不能用二次是对的）。
火箭就像一颗颗流星一样，划过长空，落到了船上。周瑜说：“什么情况？”诸葛亮说：“大事不妙，他们放火箭了，大家赶紧撤！”顿时，整个船队被烧得精光。士兵们纷纷都跳入了水中，狼狈不堪，落荒而逃。诸葛亮和周瑜也抓住了一块船上的木板，往自家的营地漂去。这时诸葛亮耷拉着脑袋自责，怪自己为什么不坚持原则，把同一个计谋用两遍，自己的一世英明就这样毁了。周瑜则在那里仰头叹气说道：“即生瑜，不生亮，何生曹？”
草船借箭篇八
周瑜看到诸葛亮很有才干，心里很妒忌。
周瑜让诸葛亮在十天内造好十万支箭，诸葛亮说，他只用三天就可以造好十万支，并当面立下军令状。周瑜很高兴，让鲁肃去探听诸葛亮有什么打算，回来报告他。
诸葛亮向鲁肃借了二十条船，每条船上有三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
第一天和第二天，诸葛亮没有什么动静。直到第三天四更，诸葛亮才把鲁肃请到船里，带他去取箭。诸葛亮使用妙计向曹操借了十万多支箭。
诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
