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教案是教师备课的重要组成部分，能够指导教学的进行。教案的编写应注重培养学生的学习兴趣，增加教学的趣味性和吸引力。相信这些优秀的教案范文能帮助你更好地制定自己的教学计划。
小班教案春妈妈篇一
1、乐意与同伴一起观看情境表演，并能用简单的语言表述看到的内容。
2、懂得关心自己的妈妈。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、家庭场景布置（小床、桌椅、脸盆、毛巾、茶杯、皮球等）。
2、兔妈妈、兔宝宝头饰。
3、教学挂图：妈妈下班了。
4、两名表演的班幼儿。
1、引出话题。
（1）播放歌曲《好妈妈》。
（2）引导幼儿一起说说妈妈是怎样喜欢自己、关心自己的。
教学思：让幼儿回忆妈妈对自己的关爱，并引导幼儿表述妈妈对自己关心和爱护。
2、情境感知。
（1）师生共同观看表演。
（2）“刚才你看到了什么？”，“你们喜欢这只小兔吗？”“兔妈妈下班后，小兔都做了些什么？”
教学思：在活动开始之前，教师请幼儿观看表演，兔妈妈下班后，在家里做家务的情形，对妈妈的辛苦有一定的了解，进而加深对妈妈的爱，更加的'爱妈妈。
3、看图讲述。
（1）教师结合挂图讲述，引导幼儿倾听角色语言。
兔妈妈下班回到家，兔宝宝是怎么做的？对兔妈妈说了哪些话？
教学反思：在这个环节中，幼儿有了足够的兴趣，都回答的非常好，妈妈倒茶，妈妈捶背等等。
（2）分组学习角色对话，再次感知角色语言（一组学习兔妈妈，一组学习兔宝宝）。
（3）教师完整讲述。
4、参与演出，师生合作。
“谁愿意来做我的兔宝宝，下班回到家，好宝宝怎样关心妈妈？”（教师与一名幼儿表演教师与全体幼儿表演）。
教学思：通过师生表演，启发孩子用不同的艺术手段表达自己对父母的爱。
整个活动，幼儿的积极性很高，兴趣很浓，而且对妈妈的感情更加深了。
小班教案春妈妈篇二
1.理解故事内容，感受拥抱、吻、关怀是一种甜蜜的亲情。
2.学习用多种方式表达对成人的爱。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
1.图片、挂图。
2.故事磁带。
3.黑板。
一、谈话讨论活动反思。
(一)小松鼠要给她的妈妈送甜蜜，你们猜猜她会送什么甜甜的礼物。
(二)教师用简单的图示加以记录。如“可能是糖”，就画一颗糖，将幼儿讨论的结果展示在黑板上。
二、倾听故事。
(一)教师出示挂图，完整讲述故事一遍。
(二)妈妈的妈妈是谁?
(三)妈妈送给外婆什么礼物?外婆心里觉得怎么样?
(四)小松鼠送给外婆什么礼物?外婆心里觉得怎么样?
(五)外婆喜欢这些礼物吗?你喜欢吗?
(六)教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。
三、表达对妈妈的爱。
(一)教师扮演妈妈，让每个幼儿给“妈妈”送甜蜜的礼物：拥抱、亲吻，说一句甜蜜温馨的'话等。
(二)鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱。
拓展延伸：
迁移经验，鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的人。
(2)说一说：甜甜的爱还可以送给谁?送给他们什么样的甜甜的爱?
(3)请幼儿戴上头饰，分角色和老师一起表演故事，老师扮演外婆，和孩子一起学说故事中的对话。
在本次活动中，我以孩子去尝试甜蜜的快乐为主，活动中我扮演“妈妈”，通过故事情节引导孩子们知道表达喜欢的方式有亲、拥抱、关心的慰问等多种多样的，每个人的表达方式是不一样的，活动中大部分孩子都能积极表现出自己的方式，除个别内向的孩子没能积极的表现出来，这个时候我却没有注意去特殊引导而是直接忽略了，就像听课老师们说的那样应该照顾到每位孩子的感受，才能达到更高的教育教学质量。
回家后，把这些礼物也去送给你的的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好吗?”最后，我让幼儿回家也给自己的亲人也送上一份这样的礼物。
相信通过这样的一个活动，孩子们也已经深深感受给别人送礼物带来的甜蜜感觉，到了拥抱、吻、关怀所表达的甜蜜的亲情。
小班教案春妈妈篇三
1.理解故事内容，感受拥抱、吻、关怀是一种甜蜜的亲情。
2.学习用多种方式表达对成人的爱。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
1.图片、挂图。
2.故事磁带。
3.黑板。
一、谈话讨论活动反思。
(一)小松鼠要给她的妈妈送甜蜜，你们猜猜她会送什么甜甜的礼物。
(二)教师用简单的图示加以记录。如“可能是糖”，就画一颗糖，将幼儿讨论的结果展示在黑板上。
二、倾听故事。
(一)教师出示挂图，完整讲述故事一遍。
(二)妈妈的妈妈是谁?
(三)妈妈送给外婆什么礼物?外婆心里觉得怎么样?
(四)小松鼠送给外婆什么礼物?外婆心里觉得怎么样?
(五)外婆喜欢这些礼物吗?你喜欢吗?
(六)教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。
三、表达对妈妈的爱。
(一)教师扮演妈妈，让每个幼儿给“妈妈”送甜蜜的礼物：拥抱、亲吻，说一句甜蜜温馨的话等。
(二)鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱。
拓展延伸：
迁移经验，鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的人。
(2)说一说：甜甜的爱还可以送给谁?送给他们什么样的甜甜的爱?
(3)请幼儿戴上头饰，分角色和老师一起表演故事，老师扮演外婆，和孩子一起学说故事中的对话。
在本次活动中，我以孩子去尝试甜蜜的快乐为主，活动中我扮演“妈妈”，通过故事情节引导孩子们知道表达喜欢的方式有亲、拥抱、关心的慰问等多种多样的，每个人的表达方式是不一样的，活动中大部分孩子都能积极表现出自己的方式，除个别内向的孩子没能积极的表现出来，这个时候我却没有注意去特殊引导而是直接忽略了，就像听课老师们说的那样应该照顾到每位孩子的感受，才能达到更高的教育教学质量。
回家后，把这些礼物也去送给你的的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好吗?”最后，我让幼儿回家也给自己的亲人也送上一份这样的礼物。
相信通过这样的一个活动，孩子们也已经深深感受给别人送礼物带来的甜蜜感觉，到了拥抱、吻、关怀所表达的甜蜜的亲情。
1、理解故事内容,感受拥抱、亲吻、关怀是一种甜蜜的亲情。
2、学习用多种方式表达对亲人的`爱。
3、从小培养幼儿关爱别人的好品质。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
长围巾、记录纸、挂图、故事录音带。
一、谈话,引出课题。
2、教师用简笔画将孩子的回答做好记录,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。
二、教师播放故事录音带,请幼儿欣赏故事。
“请小朋友听一听小松鼠给妈妈的妈妈送什么礼物?看谁听得仔细认真,听完故事后告诉老师正确的答案。”
听完故事后,请幼儿回答问题“小松鼠给妈妈送什么礼物?给妈妈的妈妈送什么礼物?”对答对的幼儿进行表扬。
三、利用挂图,老师有表情的讲述故事,鼓励幼儿认真听,引导幼儿感受甜蜜也是一种亲情。
教师讲述故事时速度放慢,注意用语气语调等方式来建立味觉的甜与情感体验的“甜”之间的联系。
(2)提问“小松鼠没有送给外婆糖、巧克力等礼物,外婆为什么还那么高兴?根据幼儿的回答,老师做出小结:拥抱、亲吻、关怀、一句甜蜜的话都是表达对亲人的爱。
四、拓展、迁移经验,鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的人。
(1)老师拥有你们这些可爱的小朋友,好幸福啊!你们可以送给老师什么样的甜甜的爱呢?(鼓励幼儿给老师送甜蜜的礼物:一个拥抱,香甜的吻、说一句甜蜜温馨的话等。)。
(2)说一说:甜甜的爱还可以送给谁?送给他们什么样的甜甜的爱?(鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱。)。
(3)请幼儿戴上头饰,分角色和老师一起表演故事,老师扮演外婆,和孩子一起学说故事中的对话。
我着重来激发幼儿学习的兴趣，我先拿出小松鼠的图片以神秘的客人导入，并用生动的语言告诉幼儿在这只小松鼠的身上发生着一些有趣的事情。对于刚入园的孩子来说，她们会觉得什么都是新鲜的，因此，当看到我请出小松鼠时，孩子们显得格外兴奋。我请幼儿猜测，这只小松鼠会送什么礼物给妈妈的妈妈时，孩子们也各抒己见。第二个环节，我以生动形象的语言讲述小松鼠的故事，在听故事的过程中，孩子们听得非常的认真，当我让幼儿帮助小松鼠想想办法送什么给妈妈的妈妈时，孩子们也都能积极的参与，有的说苹果，衣服，裤子等等，但我发现有些答案并不是我想要的，而导致这个结果的原因是我没有对幼儿题清楚要求，于是我重新问了一遍“小松鼠会给妈妈的妈妈送什么甜蜜的礼物呢?”我重点家重了甜蜜两个字。明白问题后他们也能正确的回答了，有说蛋糕的，有所糖果的，有说巧克力的。第三个环节，是让幼儿完整的欣赏故事理解故事，在听故事的过程中，幼儿都表现出了极大的兴趣，听完以后也能够积极的回答问题，再让幼儿给身边的人送甜蜜时，他们也能想出亲一亲，抱一抱的方式表示自己的祝福。也很热情的为我送上了甜蜜的香吻。
小班教案春妈妈篇四
1、专心听故事，理解故事的基本内容，能回答有关故事的问题。
2、能用动作和语言向妈妈表达爱意。
1、幼儿和妈妈的合影。
1、向幼儿提问：＂你昨天和妈妈一起做了什么？＂
3、与幼儿讨论：妈妈说她和冬冬在一起有什么感觉？为什么？
小冬冬会为妈妈做什么？（冬冬会给妈妈捶背、帮妈妈做蛋糕、唱歌给妈妈听，还会把好吃的食物留给妈妈。）
冬冬说他和妈妈在一起有什么感觉？为什么？
妈妈会为冬冬做什么？（妈妈会做蛋糕给冬冬吃、和冬冬一起玩游戏、讲故事给冬冬听。）
为什么冬冬和妈妈最喜欢和对方在一起？（因为他们都很爱对方。）
4、请幼儿出示和妈妈的合影，两两一组向小朋友介绍自己喜欢和妈妈一起做什么。
5、请幼儿交流如何用动作和语言向妈妈表达爱意。例如捶背、拥抱或亲脸颊等动作；尝试使用故事中的语言。
6、请幼儿回家用这些动作和语言向妈妈表达爱意。
1、能专心地听故事。
2、能回答有关故事的问题，说明故事的主要人物与语言。
3、能用动作向妈妈表达爱意。
小班教案春妈妈篇五
每年新生入园的时候总可看见伤心哭泣的孩子哭着对妈妈说：“妈妈不要走，我要妈妈。”其实，孩子只是对陌生的环境感到恐惧，希望自己最亲近的人能够在她身边，给她鼓励。而家长每次送完孩子后也在担心：“宝宝在幼儿园生活的好吗？她还在哭吗？”面对孩子的情感需要和家长的担心顾虑，我设计了这次活动。以满足孩子和家长的需要。生活中往往是与幼儿最亲近的人，和幼儿之间的感情较深，对其影响也最大。妈妈是幼儿最亲近的人。本次活动从幼儿最熟悉的家庭成员入手，以游戏的形式，增进幼儿与妈妈之间的情感。
小班教案春妈妈篇六
1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
2、感受妈妈的爱和拥抱的温馨。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
1、《妈妈抱抱我》ppt课件。
2、背景音乐。
3、场地布置(请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起)。
了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
感受妈妈的爱。
一、谈话导入部分：
师：“小朋友们，今天冀老师给你们带来一个非常好听的故事，我们一起来看一看吧。”
二、播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。
1出示第一张图片，请幼儿仔细观察。
师：“小朋友们看看图上都有谁呢?”(引导幼儿从上到下进行观察，有鸟妈妈，小鸟，房子，大树，鸡妈妈，小鸡，小宝宝，还有小狗。)师：“有小鸟在欢快的唱着歌，有漂亮的房子，有绿色大树，有可爱的小宝宝。”“我们来看一看小宝宝看到了什么呢?”
2出示第二张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。
师：“宝宝看到了什么呢?鸡妈妈在做什么呢?”(鸡妈妈在给小鸡喂米呢。)“鸡妈妈非常爱她的孩子，小朋友们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗?跟你的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡?请幼儿学一学，“你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。”出示第三张图片，师：“哦，原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。”教师走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。“鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好温暖啊。”
3出示第四张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。
师：“宝宝又看到了谁呢?他们在做什么呢?玩得开心吗?那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢?你们来学一学吧。”请幼儿学一学，然后出示第五张图片，“你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的，多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。”
4出示第六张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。
师：“图上有谁呢?他们在做什么呢?那我们想一想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢?请你们来学一学吧。”出示第七张图片，“哦，鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真温暖啊。”鸟妈妈是这样抱小鸟的。
5出示第八张图片，了解妈妈对小象爱的'表达方式。
师：“图上有谁呢?妈妈怎么样抱小象呢?我们一起来看一看吧。”出示第九张图片，“哦，原来象妈妈是用鼻子温柔地抚摸着小象，象妈妈的爱好温暖啊。请你们也学象妈妈来抱抱你的宝宝吧。”
6出示第十张图片。
师：“宝宝想到妈妈，妈妈是多么的爱宝宝呀!老师也非常爱你们，来宝贝们让老师妈妈好好的抱抱你们吧!此时出示第十一张图片，播放音乐，师：“好温暖的抱抱啊，抱抱里有许许多多的爱，妈妈抱着的感觉真好啊。”
三、把抱抱送给客人老师，活动结束。
师：“小朋友们，好温暖的抱抱啊，现在把我们温暖的抱抱送给客人老师们吧，让客人老师也感受到宝贝们爱的抱抱吧。”
我之所以选择绘本《妈妈抱抱我》进行教育，一是因为抱抱是爱的表现，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼儿最重要的两个元素：亲情关爱和对小动物的新奇，特别适合小班幼儿的年龄特点。二是题材看似简单，却十分贴近幼儿生活，角色分明，能够用眼用心感受到图像所传递的讯息，满足孩子被爱，被拥抱的心理需求。从鸡妈妈用翅膀抱他的孩子，狗妈妈用舌头舔他的孩子，鸟妈妈用嘴巴轻轻地亲孩子，象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象，整个故事表达了浓浓的爱意，真诚的情感表露震撼人心。
整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这一部分，在时间和完整度上就会更一筹，这个可以作为课后的活动延伸。但总体来说整堂课还是不错的，达到了预想的效果。
小班教案春妈妈篇七
1.理解故事内容，感受故事中甜蜜的亲情。
2.学习用拥抱、亲吻、说甜甜的话等多种方式表达对亲人的爱。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
1.《给妈妈的妈妈送甜蜜》教学资源。
2.长围巾等。
1.谈话讨论。
“小松鼠要给她的妈妈送甜蜜，你们猜猜它会送什么甜甜的礼物?”
2.欣赏故事。
(1)教师利用教师教学资源或教学挂图讲述故事。
“妈妈的妈妈是谁?”
“妈妈送给外婆什么礼物?外婆心里觉得怎么样?”
“小松鼠送给外婆什么礼物?外婆心里觉得怎么样?”
“外婆喜欢这些礼物吗?你喜欢吗?”
(2)教师再次完整讲述故事。
“小松鼠并没有送给外婆糖、巧克力等礼物，外婆为什么还那么高兴?”(教师讲述故事时可放慢速度，注意用语气、语调等方式建立味觉的.“甜”与情感体验的“甜”之间的联系。)。
3.经验迁移，鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的亲人。
(1)请幼儿戴上围巾，感受长长的、软软的围巾带来的温暖;老师送给幼儿一个甜甜的吻、一句甜蜜的话，请幼儿说说自己的感受。
(2)鼓励每个幼儿给老师送个甜蜜的礼物：拥抱、亲吻、或说一句甜蜜的话等。
一起来说一说，甜甜的爱还可以送给谁?鼓励幼儿回家后给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶送上甜蜜的礼物，表达对他们的爱。
小班教案春妈妈篇八
2、在理解诗歌内容的基础上，能够伴随动作朗诵诗歌。
3、激发幼儿爱妈妈的情感。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
一、以歌曲《小乌鸦爱妈妈》引出活动内容。
二、新授诗歌《爱妈妈》重点。
1、出示课件(1)，丰富词汇：绿色的、美丽的、清请的。
提问：这件礼物是什么?画面上有什么?
什么颜色的大树?
花朵漂亮吗?那它是一朵什么样的花呢?
小河里的水是什么样的?
2、结合课件(2)，帮助幼儿理解诗歌内容(难点)。
(教师伴随动作声音演示小鸟，蜜蜂、鱼儿的到来)。
提问：小鸟喜欢在谁的身边飞来飞去?
蜜蜂喜欢在哪里采花蜜?
鱼儿离不开什么?
我们小朋友离不开谁?最爱谁呢?
为什么最爱你的妈妈呀?
(引导幼儿回忆说出妈妈的辛苦以及妈妈是怎样关心小宝宝的)。
3、教师有感情地伴随动作朗诵诗歌，幼儿欣赏。(结合课件)。
4、幼儿学习朗诵诗歌。
(要求用自然的声音朗诵)。
5、教师、幼儿分角色朗诵诗歌。
(要求声音自然，伴随相应的动作)。
三、结束：
1、教师小结幼儿朗诵及表演诗歌的情况及时进行表扬。
2、激发爱妈妈情感。
提问：你应该怎样去关心爱护自己的妈妈呢?
(师幼互动进行情境表演，帮助幼儿进行爱妈妈情感渗透)。
小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。儿歌《妈妈》内容简单易懂，分为三段，句式整齐，具有一定的情节性，适合小班幼儿的年龄特点，便于孩子理解。
小班教案春妈妈篇九
1、愉快地跟学歌曲，并初步学习音乐游戏《妈妈和乖乖》。
2、初步知道袋鼠的主要外形特征。
3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、扮演袋鼠妈妈的`服装，袋鼠玩具一个(大布袋也可替代)。
2、歌曲录音磁带《妈妈和乖乖》。
1、教师扮演袋鼠妈妈：
师："小朋友你们知道我是谁吗?""你们看我的肚子上有什么?它有什么用?""我们袋鼠是怎么走路的?"幼儿学袋鼠条，体验袋鼠走路的特点。
2、学唱歌曲《妈妈和乖乖》：
教师有节奏地朗诵儿歌。师："乖乖是谁呀?"幼儿跟着教师有节奏地朗诵儿歌，理解"相亲相爱"。
"这首儿歌还可以编成一首很好听的歌曲，歌曲名字叫《妈妈和乖乖》"。
3、教师示范演唱歌曲。
幼儿学唱歌曲。
建议与提示：
在学会音乐游戏的基础上，教师还可以改变游戏规则：袋鼠乖乖比袋鼠妈妈多一个，当音乐停止时，没有找到妈妈的乖乖停止游戏一次。
活动《妈妈和乖乖》的教学重点是围绕袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱这一线索进行教学的，活动的导入是以猜谜“小客人”是谁导入的，这一环节立刻吸引了幼儿注意力及激发幼儿活动兴趣，基本部分以游戏、儿歌、讨论等多种教学方法，帮助幼儿了解袋鼠生活习性，培养了幼儿口语表达能力及发展双脚跳的动作，达到了预期教学效果，整个教学活动幼儿自始自终保持了浓厚的学习兴趣，充分发挥了孩子们学习的自主性、主动性和创造性。
小班教案春妈妈篇十
1.知道三月八日是妇女们的节日，是妈妈、阿姨、外婆、奶奶、舅妈、姑姑等的节日。
2.通过各种亲子游戏活动，表达对妈妈的关爱和祝贺。
3.通过活动让幼儿懂得爱的回报：感恩妈妈，感谢妈妈，尊敬和关心、体贴妈妈。
小班教案春妈妈篇十一
1、体验妈妈与我之间的关爱之情。
2、能用不同线条和颜色进行表现表达。
3、会用不同的线条表现妈妈的外貌特征。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
画出妈妈的外貌轮廓，突出五官的特征，例如：大大的眼睛，长长的睫毛……。
知道头发是很多、很密的，能用直线、波浪线等不同的线条画头发。
1、幼儿与妈妈的合影。
2、美术活动ppt课件。
3、蜡笔、白纸，示范画。
1、与妈妈进行亲子游戏。
2、照片回忆与妈妈一起进行的活动。
一、导入。
播放幼儿与妈妈的照片。
1、照片上是谁呀？
2、你们和妈妈在做一件什么事情？
3、妈妈和你一起玩游戏的时候，你开心吗？你和妈妈的表情是怎样的？
二、鼓励幼儿大胆的描述介绍妈妈的外貌特征。
1、师：哪位小朋友愿意来向伙伴们描述一下自己的妈妈是长什么样子的？
2、你能夸夸妈妈哪里最美吗？为什么？
三、绘画示范。
1、出示画有圆脸的屏幕，播放画人物轮廓和五官的的步骤。
师：这是什么呀？
师：圆脸上面有什么？（大大的眼睛，长长的睫毛…）。
（当幼儿说出五官的时候，指导幼儿用手指夸张的空画五官）。
2、认识发型，知道头发是很多、很密的。
师：咦，五官出来了，还少了些什么呢？
（1）出示只有几条头发的图片。
·师：这样够了吗？为什么？头发应该是怎样的？
（鼓励幼儿发现说出头发的特征）。
·播放头发线条很密的图片。
·师：我的妈妈也是短头发的，所以线条画到下巴的位置就可以了。（指导幼儿头发从上往下空画直线。）。
（2）师：谁的妈妈和susan妈妈发型是不一样的？
·出示长发的图片，指导幼儿空画长直线。
（3）师：你的妈妈是什么发型？
·出示卷发的图片，指导幼儿空画波浪线。
（4）出示发型模型，通过对比的方式，让幼儿知道头发是很多、很密的，在绘画的时候可以用密的线条来表示。
四、幼儿自由创作，教师个别指导。
五、活动思想提升。
2、评价幼儿作品。
4、请幼儿用自己的方式向身边的老师妈妈表达爱。
小班教案春妈妈篇十二
我们小班的孩子绝大部分是初入学的幼儿，他们的心理活动受情绪支配的作用很大，还不能用理智支配行为，对家人有着深深的眷恋，虽然已经在幼儿园生活了一个多月的时间了，还是有不少幼儿在空闲时会因为想自己的亲人而哭泣。而在幼儿的生活中，妈妈是最亲近的。这篇儿歌就是以诗歌形式把幼儿想妈妈的心情表达出来。儿歌内容浅显，但很有感染力，既符合小班幼儿的年龄特点，又贴合幼儿的心理需求，可以引起幼儿情感的共鸣，让幼儿在活动中体会到对家人的思念是可以用语言来表达的。
1、理解儿歌内容，学念儿歌。
2、通过念儿歌表达自己对家人的情感。
3、通过仿编儿歌，让幼儿学会用合理的方式表达感情。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重点：学念儿歌。
活动难点：仿编儿歌。
课件、小布娃娃若干。
(一)谈话导入。
1、小朋友，你们家都有些什么人呢?引导幼儿自由说，并及时鼓励幼儿，让幼儿敢于表达。
2、课件出示一张全家福图片，引导幼儿观察图片，说说家庭各成员名称。
3、问：小朋友，在家里你最喜欢谁?妈妈喜欢你吗?你喜欢妈妈吗?你在幼儿园看不见妈妈，你想她吗?你是怎么想的?比如：用脑袋想。这时幼儿就会打开话匣子，各抒己见，教师就要适时表扬。
(二)欣赏儿歌。
1、课件播放儿歌，引导幼儿欣赏。
(三)学念儿歌。
现在就让我们一起来学念这首儿歌吧!
1、教师一句一句的教幼儿念儿歌，并配上相应的肢体语言，直至幼儿基本能记忆儿歌。
2、多种形式巩固儿歌。
先分两大组念儿歌、分小组念、两三个幼儿一起念等。在此环节中我给予了各组以奖励，给念得好的组的桌上插上一面小红旗。
然后我鼓励幼儿勇敢的到前面来独自表演给大家看，说：“敢上前来表演的孩子我会奖励他一个布娃娃，让他当布娃娃的妈妈哟”。
3、在表演结束后，我就不失时机的引导幼儿：妈妈去干什么了?妈妈上班辛苦吗?孩子们说起妈妈一定会争先恐的.抢着回答，这时，我们要注重对幼儿进行礼貌教育，教育孩子认真聆听他人的发言，同时引导幼儿要爱妈妈、关心妈妈，听妈妈的话，做个孝顺的好宝宝。
(四)仿编儿歌。
1、再次出示“全家福”照片，问：家中除了妈妈，还有谁?我们除了想妈妈还会想别的亲人吗，比如说想爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆等好多的人。小朋友快动脑筋想想。编一编想他们的儿歌吧!
2、引导用换字法改编儿歌。如：将儿歌中的“妈妈”换成“爸爸”。在这一环节的教学中，注意面向全体幼儿，让幼儿边做动作边说以帮助幼儿表达，提升幼儿自信力。如有能力强的幼儿，就引导其改编其他语句，但要注意引导幼儿用词要准确。如：脸蛋想，想让爸爸亲一亲。
4、鼓励幼儿大胆表演自己仿编的儿歌，并及时表扬，让幼儿体验到仿编的乐趣和成功的喜悦。
(五)总结。
小朋友，想妈妈的时候要学会表达，但不要哭。如果你在家里，可以看看全家福、打个电话听听歌，如果你在幼儿园就可以说说今天我们学的儿歌或是仿编的儿歌等等。
教学反思。
1、孩子和妈妈之间有着一条看不见得绳，说起自己的妈妈，他们总有话想说，这一堂课给了他们说的机会，也给了他们在小伙伴面前展示自己的机会，孩子们表现的十分活跃。特别是严灏仁小朋友，他虽然已经三岁半了，但是由于各方面的原因，他说话时口齿不是很清楚，有时一急就哇的哭起来，这一次我见他在举手，就请他来说，他见小伙伴的眼神全落在自己身上，一急，“想、想、、、、”小脸涨得通红，就是没说出想啥，引得小伙伴们都大笑了起来。我马上搂过他，在他的耳边坚定的说：“灏仁，别急，老师相信你。”又对孩子们说：“孩子们，我刚才听了严灏仁小朋友说的儿歌，说得可真好，你们想听听他是怎样说的吗?让我们一起安静下来认真听他说吧!”在我的鼓励和帮助下，它完整的将儿歌表达了出来，当我将布娃娃送给他时，那高兴劲儿，让我的心暖暖的，说不出的满足。
2、由于我对孩子们的理解记忆的水平估计过高，再加上在上课时看见孩子们用了十分钟左右还是对儿歌记得很不熟有点着急，再加上严灏仁的事占用了一些时间，导致整堂课有点虎头蛇尾的感觉，我觉得我的课堂调控力、自控力和应急反应力都还有待提高。
3、如果重上这堂课，我会把它分成两课时，在中间加些游戏环节，与家长联系，让每个孩子回家后都说给家长听听，增加孩子的自信心，让孩子体验到表达的乐趣，既提升了孩子语言表达的能力，又可以增进家园联系，促进家园关系和谐发展。
