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教案的修订和更新是教师教育教学实践中的重要环节，要不断反思和改进。教案的编写需要根据课程标准和教材要求进行合理的教学设计。通过学习这些教案范文，可以了解到不同学科和年级的教学特点。
中班数学以内的单双数教案篇一
1、幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
2、培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。
3、幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程：
1、创设情境，诱发兴趣。
(2)幼儿分别说出每个动物的数量。
2、自主参与，探索新知
(1)狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇。
(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。
(4)幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。
(5)教师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。教师进行校对。
3、游戏固新知：
(2)游戏“抱双，躲单”。老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。
4、参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车， 结束活动
《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义，学习区分10以内的单数和双数。
如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。
并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。
在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的交流多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。
总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。
中班数学以内的单双数教案篇二
1.通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
2.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动
小动物、背景图、幼儿操作纸、笔
1．创设情境，诱发兴趣。
（2）幼儿分别说出每个动物的数量。
2．自主参与，探索新知
（3）还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。
（4）幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。
3．游戏固新知：
（1）小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中（再次确定幼儿是否掌握）
（2）游戏"抱双，躲单"。
老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。
4．参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动
《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。
在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的交流多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。
总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。
中班数学以内的单双数教案篇三
本次教学活动借助具体的事物和直接的操作活动，引导幼儿理解单双数的概念及其在生活中的应用，促进幼儿抽象逻辑思维能力的发展。活动中设置多个游戏环节，引导幼儿在游戏中体验数学活动的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣，促进幼儿逻辑思维能力以及联系生活实际的应用能力的提高。
剩 1 个的数是单数。
2．能发现生活中的单双数并在游戏中快速区分单双数，提高逻辑思维能力，发展思维的灵活性。
3．能愉快地参加游戏活动，萌发对数学的兴趣。
1．组织幼儿玩“摸珠”游戏，引导幼儿初步感知单双数的含义。
（1）请幼儿每人从摸箱中抓一把珠子，然后 2 个 2 个地将手中的珠子放进小筐中
（2）引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字卡表示珠子的数量。
小结：2 个 2 个地数，数完还剩 1 个的数是单数，如 1、3、5、7、9：2 个 2 个地数，正好数完的数是双数，如 2、4、6、8、10。
（4）请幼儿阅读《我长大了》第 5－6 页，现固练习单双数的区分。
2．通过游戏“跟着朋友走走”，引导幼儿快速区别单双数，感受和好朋友一起游戏的快乐。
说完，教师随意说出一个数，幼儿判断是单数还是双数，如果是单数，大家站着做不动， 如果是双数，两个幼儿抱在一起。
（2）可让幼儿说数字，反复进行游戏，速度由慢到快。
3．播放课件，引导幼儿感知生活中单双数的作用。
（1）引导幼儿说说身边的单双数
（2）请幼儿结合《我长大了》第 6 页找找身体上的单双数。
（3）播放课件：雾霾严重时，为了减轻汽车尾气污染，根据汽车号尾数的单不双来限制车辆上路行驶；街道两边的门牌号码是按单数、双数排列的；电影院的座位是按单号、双号排列的。
4．请幼儿手拿数字卡片，寻找身边的单双数并按照单双数站队
5．带领幼儿寻找幼儿园中的单双数
中班数学以内的单双数教案篇四
2、能够运用标记表示单数或双数。
3、理解活动规则，能按规则进行活动。
1、贴绒：数学挂图（四）中的圆片55个，数学挂图（一）1~10的数字卡1套，格子图（可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出，如附图一所示）。
2、幼儿用书第23页《区分单双数》的材料，笔；"找水果"的操作单和记录单；数量分别为5~9的5种玩具，分类盒，1~10的数卡。
1、尝试给没拍圆片两两排队。
引导幼儿观察绒板上排列的圆片。
教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片？谁会用数字来表示？
教师示范将数量为7的一排圆片两两排列。
教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。
教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。
请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。
教师：这里的圆片也想散步，谁来帮它们两个两个手拉手？
引导幼儿观察圆片的队伍排列结果。
师幼共同总结：有些圆片两两手拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数，两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数。
感受10以内单双数的排列规律。教师：1~10中，单数和双数是怎样排列的？
3、游戏"看谁举得对又快"。
游戏规则：请小朋友将数卡按1~10的顺序牌号，老师说举"单数"或"双数"卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。
4、幼儿分组操作活动#完成"苹果涂色"（2组）给每格中是单数的苹果涂上红色，是双数的苹果涂上绿色。
完成"编门牌号码"（2组）给上一排每间房子编单数，下一排每间房子编双数。
完成"找水果"（1组）说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。
完成"玩具回家"（1组）请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的`顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。
中班数学以内的单双数教案篇五
理解单数和双数的含义。
从知识角度分析为什么难。
单数和双数这两个概念比较抽象，在学习中幼儿需要把单数和双数与具体的数字结合起来，并进行拆分，拆分较不容易掌握。
从学生角度分析为什么难。
由于幼儿园的小朋友以具体形象思维为主，学习需要结合具体生活经验，单数和双数这两个概念比较抽象，幼儿在生活中较少接触这两个概念。
1、观察法。
2、提问法。
3、探究法。
4、讲解法。
5、情景游戏法。
导入一、游戏导入。
今天上课前我们来做一个小游戏放松一下,请两组小朋友分别到前面来一组5个人,一组6个人,请小朋友观察并让小朋友知道两个两个在一起的是好朋友的是双数,剩一个孤单没朋友的是单数(放拉拉勾的音乐)。初步感知单双数的`概念。
（难点突破）二、观看ppt，认识10以内的单双数。
今天老师请来了好多客人来我们大一班和小朋友们玩游戏了,看看都有谁?提问问题。
1、xxx东西有几只呢?
2、那可以用数字几来表示?
3、有没有好朋友?
师幼小结:可以两个两个圈在一起做朋友的就是双数(2、4、6、8、10);两个两个圈在一起后剩下一个没有朋友的的数字是单数(1、3、5、7、9)。
（难点巩固）三、游戏：
1、集体游戏:抱一抱。
小客人们都找到好朋友了,我们小朋友也来找好朋友吧!(播放找朋友的歌曲)。游戏规则:当教师说出单数(1、3、5、7、9)时幼儿抱自己,当教师说出(2、4、6、8、10)是两个小朋友抱在一起。
2、分组游戏:数字蹲。
我们大一班小朋友都很聪明，很快就能区分单双数了，数字宝宝为了奖励小朋友们来和你们做游戏了。游戏规则:请10名小朋友到前面来,把数字贴在小朋友胸前，老师说单数蹲，胸前贴单数的小朋友蹲下，反之，老师说双数蹲,胸前贴双数的小朋友蹲下。
整堂课下来,课堂氛围很好,幼儿也很投入,回答问题也很积极。幼儿在老师的讲解和游戏中学会了10以内的单双数，活动中我们也发现了些问题:比如有些幼儿操作还好,但是归纳、表述的能力还欠佳等,这需要我们今后给予更多的鼓励与帮助,让他们取得更大的进步,在玩游戏环节常规有些乱,没有十全十美的课堂,有好的留下自然会有不足的存在。有不足,才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。
中班数学以内的单双数教案篇六
1、在游戏情境中，运用不同的方式认识20以内的单双数。
2、能与同伴合作游戏，体验成功的快乐。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
平板电脑人手一台、希沃一体机一台、希沃课件一份、1-12数字牌、队长标志2个。
一、老狼老狼几点了。
“老狼老狼几点了?”“2点了，4点了，8点了，10点了，12点天黑啦，开始抓人啦……”孩子们逃回座位。
师：刚才老狼报了哪些时间?(幼儿回答后出示数字2、4、8、10、12)。
这些数字有什么共同点?原来，这些都是双数。
提问：那1-12中哪个双数被漏掉了?1-12中哪些是单数呢?
二、看看谁最快。
师：老狼觉得普通的报时方法对小朋友来说太简单了，老狼说他要将难度升级。
老狼会用什么新方法报时呢?我们一起来听一听。
播放老狼录音。
师：小朋友听到了什么?明白游戏规则了吗?那我们开始吧。
原来新游戏是这样玩的，大家明白了吗?除了猜出时间，还要根据时间是单数还是双数做出对应的动作，老狼升级后的游戏有点难度，大家一定要反应快哟。
接下来请你们来试一试，在3秒钟完成老狼指定的动作，大家有信心挑战吗?那就开始吧。
三、比比谁厉害。
第一关：个人挑战赛。
师：首先我们需要完成平板上第一关《找到单双数》，然后进入第二关《给单数排序》，第二关结束记得检查答案，最后闯关成功你就能成为小勇士。
大家明白了吗?那请小朋友打开平板开始闯关。
第二关：队长选拔赛。
1.在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。
2.活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。
中班数学以内的单双数教案篇七
活动目标：
2、通过操作学习，能正确的说出10以内的单数和双数。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：课件、幼儿操作卡、水彩笔。
重点：通过操作区分10以内的单双数，发现单双数的规律。难点：能找到生活中的单数、双数。活动过程：
一、创设情境，诱发兴趣。
二、自主参与。
第2张ppt小动物们都带着它们的好朋友一起参加，看看它们都带几个朋友?
第3张ppt找朋友。
第4张ppt几只小老鼠?是单数还是双数?第5张ppt小朋友仔细观察发现了什么?第。
6、
7、8„„„。
三、幼儿操作。
管理员的要求是：
1、请每位小朋友拿一张操作卡和一支笔。
2、操作卡上哪些图案?并且给每组图案都能快速的找到朋友。
四、游戏巩固。
(2)游戏“抱双，躲单”。
老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。
4.参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动。
中班数学以内的单双数教案篇八
活动目标：
2、能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。
活动准备：教具：1至10的点卡，笔。“幼儿用书”每人一册。
活动过程：
活动一：
1、复习点卡的数量。
2、让幼儿了解单数与双数。
活动二：
1、出示点卡4和5，请幼儿为点卡两两画圆找朋友，看看每个点卡都有朋友吗？
2、出示其他点卡，让幼儿判断它是单数还是双数，并用画圆找朋友的方法验证。
3、鼓励幼儿互相猜测数是单数还是双数，并通过交流说出自己的理由。
活动三：
1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，念一遍数量，给单数打勾。
2、目测实物数量，请把单数的图片涂色，并在双数的.小动物身上打勾。
3、请填写空格，并在双数格子旁打勾。
4。观察花环上的数字，请在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。
活动四：
1、引导幼儿在自己身上找哪些东西是单数，哪些是双数。
2、请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓励。
活动反思：
在组织幼儿学习单双数的过程中，我利用点卡，以便让幼儿感知单双数之间的两两对应关系，然而我发现幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。据此，我重新进行了思考，在平时的课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义，终于看到了一定的成效。
中班数学以内的单双数教案篇九
1．幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
2．培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。
3．幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
4．培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5．培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程：
1．创设情境，诱发兴趣。
（2）幼儿分别说出每个动物的数量。
2．自主参与，探索新知：（1）进入绿、红色通道的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇。
（2）还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
（3）还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。
（4）幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。
（5）教师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。教师进行校对3．游戏巩固：
（1）小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的`舞池中（再次确定幼儿是否掌握）（2）游戏"抱双，躲单"。
老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。
4．在游戏中结束活动。
《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。
在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的交流多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。
总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。
中班数学以内的单双数教案篇十
1.通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。感知10以内单数和双数排列规律。
2.激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
1.一定数量的卡通玩具。1—10的数字卡片若干。
2.自制小奖品和金钥匙若干。
1、介绍“中奖游戏”。
(1)提问：“什么叫中奖?”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。如果帮它们都找到了朋友(指都找到了一对一对卡通玩具)，就算中奖，能得到奖品。
如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。
(2)讲解游戏规则。
每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。分成弟弟妹妹两队，进行比赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，来玩中奖游戏。
2.第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。
(1)第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖?为什么?加深对游戏意义的理解。即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之则不行。
(2)第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队(或妹妹队)总是能中奖?让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。
小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。
(3)认识2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。
3.第二次玩中奖游戏，练习正确较迅速的区分10以内的单数和双数。
(1)介绍第二次中奖游戏规则：老师抽取10以内任意一张数字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个朋友相抱;如抽出的数字卡片是单数，则幼儿作双臂交叉抱状。对者得奖，错者不得奖。
(2)游戏速度要求由慢到快。
(3)游戏评价。
4.第三次中奖游戏，感知10以内单数和双数的排列规律。
(1)介绍游戏规则：有1—10的数字卡片，幼儿根据老师要求翻卡片，如翻对则中奖。
(2)出示从小到大排列的1—10的数字卡片(反面)，告诉幼儿这些数字卡片是从小到大，从1开始排队的，让幼儿了解其排列顺序。游戏开始，教师发口令。1：翻出这些卡片中全部的双数。2：翻出这些卡片中全部的单数。
(3)讨论：某某小朋友怎么会较快的把全部双数卡片翻出来呢?
某某小朋友怎么会翻得较慢，漏了一个单数?有没有让他翻得又快又对的好办法?感知和积累1—10中单双数见。
(4)讲解小结。
后动延伸：本次活动结束以后，可组织幼儿在日常生活中进行区别单双数的活动。如：利用点名机会，让幼儿从学号中辨别单双数;外出时，从大街小巷门牌号码上认识单双数或双数的排列等等。从而让幼儿进一步区别单数和双数。
家长参与：家长可与孩子一起进行区别单数和双数的活动，如：家庭生活中让幼儿分发筷子，知道一把筷子在一双双的分发后，看最后剩下的是一根还是一双，来判断先前拿的一把筷子是单数还是双数。然后给幼儿一定数量(10以内)的`纽扣或纸牌(超过10以内的数量)，让幼儿运用已有经验来区别单双数。
本次活动前，我们已通过非正式活动“圈一圈”投放了有关区别单双数的活动材料，如对实物数一数，圈一圈的活动。部分幼儿已有将两个数量的实物圈成一个集合的感性经验，初步感知了数量中单双数的意义，但这仅是一些初步的，点滴的，零碎的经验，尚需帮助幼儿进行整理，使幼儿从具体的，形象的事物现象中抽象，提炼出单数和双数的概念。因此我们设计安排了本次活动。通过多个游戏活动环节，让幼儿区别单双数，并感知单数和双数的排列规律，激发幼儿对数活动的兴趣，提高幼儿积极思维的能力。
中班数学以内的单双数教案篇十一
理解10以内单双数的含义，区分物品数量的单双，了解单双数在生活中的运用。
感受10以内单双数的排列规律，初步尝试辨别简单两位数的单双数。
能愉快、积极地参与数学活动，锻炼思维的灵活性。
重点：理解10以内单双数的含义，了解单双数在生活中的运用。
难点：感受单双数的排列规律，初步尝试辨别简单两位的单双数。
多媒体课件、超市代币券操作卡，超市物品图片若干，彩笔(同幼儿数)，标有价格的超市物品(同幼儿数)，单、双标识卡，货物架。
一、创设2元超市购物游戏，引起幼儿活动兴趣。
1.出示2元超市货架，引起幼儿兴趣，了解2元超市的特点。
2.出示5元代币券，引导幼儿尝试“怎样在2元超市购物”。
二、幼儿在操作中，初步体验、感受10以内的.单双数。
1.幼儿操作代币券在2元超市购物，初步了解单双数的不同。
教师与幼儿个别交流后，请幼儿说一说:。
哪些代币券有剩余钱币？哪些代币券没有剩余？
2.出示红、蓝房子，帮数字找家，区分10以内的单双数。
幼儿操作：将单、双数代币券分别归类到红(单数)、绿(双数)的房子里。
(幼儿操作白板课件)。
总结规律：2个2个数，都有好朋友，就是双数。2个2个数，剩下1个孤孤单单的就是单数。
3.通过寻找自己身体上的单、双数，巩固对单、双数的认识。
三、了解单、双数的排列规律。
出示1-10数字，初步发现单、双数的间隔排列规律。
小结：一个单数，一个双数，单双单双，永远都是好朋友，交替排列。
四、“超市理货员”游戏，加深巩固幼儿对单双数的理解、区分。初步掌握简单两位数单双数的区分。
1.就“超市理货员”游戏进行评析：“是否按照价格是单数还是双数摆放的物品”？
2.引导幼儿观察1和11，2和12，寻找其规律。
小结：10以上的数字，不论大小，只要看这个数字的尾数，就能判断是单数还是双数。尾数是单数，这个数就是单数；尾数是双数，这个数就是双数。
3.请幼儿对“1314”进行单双数的区分。
引导幼儿用“尾数是什么数这个数就是什么数”的规律来区分、验证单双数。
五、拓展幼儿经验，感受生活中的单双数。
引导说一说生活中用到的单双数，进一步拓展幼儿对生活中单双数运用的认识。
中班数学以内的单双数教案篇十二
1、使教师在轻松愉快的氛围中传授知识。
2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。
1~10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。
一、手指律动。
2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。
二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。
1、1、3有什么相同的地方?
2、2、4、6有什么相同的地方?
3、1、2有什么不同的地方?
4、两两圈在一起剩一个的数有谁?一个没多的数有谁?：两两圈在一起剩一个的数(它没有朋友)叫单数(1、3、5、7、9)。两两圈在一起一个也没多出来的数(它有朋友)叫双数(2、4、6、8、10)。
三、幼儿操作，知识联系实际，巩固知识。
1、请将手中的单、双数分记卡完成。
2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的`图案数量。
四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》(运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解)按歌词所表达的意思来进行游戏：一条小鱼水里游，孤单在发愁;两条小鱼水里游，快乐做朋友。幼儿自由地模仿小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情;当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。
五、活动延伸。
可以自由选择喜欢的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。
六、活动结束。附：手指律动。
《十个朋友出来走》一个小朋友呀，出来走走走，碰到大石头呀，摔个大跟斗。两个小朋友呀，出来走走走，路上见了面呀，连忙点点头。三个小朋友呀，出来走走走，看见老公公呀，扶他慢慢走。四个小朋友呀，出来走走走，看见解放军呀，敬礼又招手。五个小朋友呀，出来走走走，走到动物园呀，看见大老虎。六个小朋友呀，出来走走走，大家做游戏呀，一起拍拍手。七个小朋友呀，出来走走走，走到运动场呀。踢起大皮球。八个小朋友呀，出来走走走，背儿靠着背啊，学做蝴蝶飞。九个小朋友呀，出来走走走，走到新楼房啊，爬上五层楼。十个小朋友呀，出来走走走，翻个大跟头啊，变个小老头。
中班数学以内的单双数教案篇十三
1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
教学重点、难点。
2、难点：理解单数和双数的含义。
活动准备。
1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。
活动过程。
1、游戏找朋友导入。师：小朋们你们喜欢玩游戏吗?我们来玩找朋友的游戏，好吗?通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数，没找到朋友的数是单数。
2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。
a、师：今天还有许多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁?幼：小猴子。师：小猴有几只呢?幼：4只。师：那可以用数字4来表示。师：小鸡有几只呢?幼：5只。师：那可以用数字5来表示。师：现在天上又飞来几只小乌?幼：6只。师：那可以数字几来表示?6来表示，那谁是单数?谁是双数?来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。
师：小动物也来参加我们的游戏啦，有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。
b、师小结：我们两个两个找朋友小动物都找到家了。
c、数字宝宝也想来参加我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗?
请小朋友帮数字宝宝送回家。
3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。
a、师：小朋友们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次领会单双数的含义。
4、引导幼儿实际操作。
师：今天我们又有一些新的`游戏等着大家了，新的游戏都放在后面，请小朋友们有序地操作哦。
幼儿分组操作，教师巡回指导。
5、总结上面所学区分单双数技能，进一步巩固如何区分单双数。
师：老师现在为小朋友展示最后一个游戏，请小朋友向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。
师：小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。
活动反思。
1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题。
中班数学以内的单双数教案篇十四
1、理解单双数的含义。
教学图卡：蓝色单数卡：1、3、5、7、9。红色双数卡：2、4、、6、8、10。布口袋，花生。
1、出示数卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中单数蓝色，双数红色。
拿出数字卡散放在黑板上，让幼儿按1-10顺序排列并复习顺唱和逆唱。
小朋友，这组数字卡有什么特别的地方？如果要把这些数字卡分成两组，你们会怎样分？并讲出分组的原因。
当孩子按颜色分好组后，引导孩子寻找每组数字与数字之间的规律。（间隔跳过一个数字）并引领孩子跳唱数字卡：1、3、5、7、9；2、4、、6、8、10。
继续引导幼儿说说分组的原因，如果孩子不能说出是按单双数分组，教师直接说出，1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。追问为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、、6、8、10是双数。请个别孩子回答。
2、通过游戏初步感知单双数。
教师解说单双数的概念：单就是一个的意思、双就是两个，就是说双数始终可以两个一组找到朋友，没有单独不成对的.。而单数却会剩下一个找不到朋友，单独剩下一个，这样的数就是单数。
在孩子已有单双数的概念后，出示教具与孩子一起操作验算几个数字是单数还是双数。
幼儿操作。利用串珠操作，老师说一个数字，孩子一一验算1-10的单数、双数。
3、通过游戏“传口袋”巩固认识单双数；
听拍掌声、跺脚声等默数是几下，辨别响声是单数还是双数。
“传口袋”的游戏，边传边念儿歌：“口袋里面装豆豆，大家都来数豆豆，抓一把，数一数，是单数还是双数。”儿歌念完，口袋传到谁的手里，谁就从口袋里抓一把豆豆并计数，数完后告诉大家是单数还是双数。
4、延伸活动：幼儿在活动室数一数各类物品是多少？是单数还是双数？
中班数学以内的单双数教案篇十五
1、区分10以内的单双数，感知体验单数的邻数是双数，双数的邻数是单数，以及单数双数间隔排列的规律.
2、培养幼儿积极的思维能力。
3.通过尝试操作，要求幼儿能认出并区别出10以内的单数、双数，具有初步的.判断能力。
布娃娃10个、操作玩具每人一套、1~-10的数字卡片。
引入：
小朋友们我们一起来听听这首歌吧。(找朋友)你们知道这首歌的名字吗?(知道)那你们会唱吗?我们一起来唱《找朋友》吧。小朋友们，你们想不想有朋友呀!(想)有了朋友的陪伴你就不会感到孤独寂寞，无论你做什么事情都有朋友陪伴。那么在数字王国中也有这样的情况。他们自己一个人很孤独，但有了朋友的就不一样了，他们很开心。像这样的数它们有一个很好听的名字——单数双数。今天我们就一起来认识一下吧。
新授：
小朋友们你们看老师手中拿的是什么呀?(出示教具小娃娃)你们看他是自己一个。
人吗?(是)那他用数字几来表示呢?(1)小朋友们真棒!那么在数字王国中像一这样的。
数自己一个人的我们就叫他单数。呀你们看，这个小娃娃哭了。“小宝宝你为什么哭了，”“没有人陪我玩我好寂寞呀”“不要哭了，你看又来了一个小娃娃陪你了”(出示第二个小娃娃)小朋友们你们看又来了一个娃娃来和他一起玩。那现在是几个娃娃了?用数字几来表示呢?(2个)那在数字王国中像‘2’这样的数也就是说不是自己一个人的，他不孤独的有朋友和他在一起的这样的数我们叫他双数。跟老师一起念一遍单数，双数小朋友们你们看又来了几个布娃娃，他们想和这两个布娃娃一起玩耍。那原来布娃娃的数量是不是增多了。我们一起来数一数一共有几个布娃娃吧。(6个)我们一起来看看6是单数还是双数。咱们来摆一摆。两个两个一起。(6是双数)好，小朋友们真棒。现在你们手中有不同的玩具不同的数量，你们亲自动手摆一摆，看看他们是单数还是双数。(幼儿动手操作)小朋友们现在把你们手中玩具的数量以及他是单数还是双数告诉老师吧。(幼儿逐一回答)好小朋友们真棒!那小朋友们你们可以看一看如果把你的玩具拿走或多加一个那他会有什么变化呢?小朋友你们试一试吧。(幼儿操作)幼儿边操作教师边提醒。(幼儿回答)。
小结：一个单数加一就变成双数，减一也变成双数。再加一就变成单数也就是说双数比单数多一，也就是说单数的邻数是双数，双数的邻数是单数。
中班数学以内的单双数教案篇十六
1、每个幼儿一套小动物图片：1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼；教师一套以上动物的磁性教具卡。
2、1到10的数字卡片每个幼儿一套；1到10的磁性教具卡教师一套。
中班数学以内的单双数教案篇十七
设计意图：
本年龄段的幼儿计数能力比以前有了很大提高，初步形成了数的概念，能够正确计数并说出10以内的数，已学会了顺数、倒数，接数等不同的计数方法。在幼儿生活中，数可以代表一切事物的数量，它是真实存在于生活中的；但同时它又是一个抽象的概念，要求幼儿有更深入的认识。于是，我设计了此活动，让幼儿在生活中获得感性经验，使抽象的概念具体化，从而解决幼儿生活中遇到的有关数的实际问题。
活动目标：
2、会确定10以内的数是单数还是双数，提高幼儿的分析判断能力。
3、激发幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：
1、歌曲《找朋友》的音乐。
2、示范用塑料瓶10个，瓶口贴上数字1~10，瓶身用即时贴包一圈，上面装饰好“扣子”。
3、数字卡1-10，雪梨图片25张，苹果图片30张。
4、写有“单数”“双数”的标牌各一个。
5、每组投放与幼儿人数相等的瓶子，以及即时贴做的“扣子”若干。
活动过程:。
1、小朋友你们好！今天我给你们请来了一些朋友，看，它们是谁呀？教师请出苹果宝宝和雪梨宝宝。
2、出示雪梨1、3、5、7、9（五组），请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。启发幼儿分析这里每组雪梨到最后都有一个没有配对的，单独剩下一个。都有一个单独着（请幼儿说说），向幼儿提问：这样的数叫什么数呢？（单数）。
3、出示苹果2、4、6、8、10（五组），请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。引导幼儿观察2、4、6、8、10这几组都是2个1对的，到最后都能成双。向幼儿提问：这样的数叫什么数呢？（双数）。
4、引出数字瓶子宝宝，请幼儿观察。
（1）介绍幼儿认识瓶宝宝并观察瓶身的扣子。
师：今天我给你们还带来了新朋友，看，它们是谁呀？教师从1到10，一个个出示瓶宝宝，并请幼儿念出它们的名字：1、2…10。
师：看看它们身上的扣子是怎样排列的？
请幼儿数一数每个瓶子上的扣子，并找出它们一对一竖着排列的规律。
教师小结扣子排列的方式，并让幼儿知道，1、3、5、7、9号的.瓶子宝宝扣子数到最后总有一个单独的，成不了双，即是单数；2、4、6、8、10号的瓶子宝宝扣子数到最后都能成双，即是双数。
（2）游戏：送瓶宝宝回家。
师：总有单独的扣子在最后的是单数宝宝，它们的家住在单数村，扣子都是一对一排列的是双数宝宝，它们的家住在双数村。请你根据它们的样子送它们回家吧！
5、给瓶宝宝贴扣子。
请幼儿自选材料贴扣子（提醒幼儿一对一竖着贴），教师巡回指导，对动手能力弱的幼儿要适时指导。
引导幼儿手举瓶宝宝玩“找朋友”的游戏。
幼儿边唱边找。瓶子上的扣子都是一对一的，就是双数朋友。瓶子上扣子最后一行是单个的，就是单数朋友。（找到朋友后，幼儿可以手举瓶子互相碰一碰，这样更能激发幼儿的兴趣。活动在音乐声中自然结束。）。
中班数学以内的单双数教案篇十八
活动目标：
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
2、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：
小动物、背景图、幼儿操作纸、笔。
活动过程：
1、创设情境，诱发兴趣。
（2）幼儿分别说出每个动物的数量。
2、自主参与，探索新知。
（3）还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。
（4）幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。
3、游戏固新知：
（1）小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中（再次确定幼儿是否掌握）。
（2）游戏"抱双，躲单"。
老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。
4、参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动。
中班数学以内的单双数教案篇十九
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
2、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
小动物、背景图、幼儿操作纸、笔。
1、创设情境，诱发兴趣。
（2）幼儿分别说出每个动物的数量。
2、自主参与，探索新知
（1）进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇。
（2）还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
（3）还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。
（4）幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。
（5）教师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。教师进行校对。
3、游戏固新知：
（1）小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中（再次确定幼儿是否掌握）。
（2）游戏"抱双，躲单"。
老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。
4、参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动。
中班数学以内的单双数教案篇二十
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
4、主动参与实验探索。
【活动准备】。
1、图片十张，1―10的数字卡一套，笔一支。
2、箱子一个，小布袋若干。（里面各种物品，数量1―10不等）。
【活动过程】。
一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。
二、1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。
4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
三、幼儿一起做游戏：摸宝1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。
2、一起做游戏1―2遍。
四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
【活动延伸】。
让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。
活动反思：
按照本次活动的设计思路，我的教学目标在这次活动中是不可能一次性完成的，因而下次制定目标的时候不能过多。
其次幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分10以内的单双数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体上单双数的时候，除了牵涉到身体的器官，其他部位没有找到，所以对于身体的探索欠缺。在引导的话语方面，本次活动的目标是发现身体上的单双数，活动是在我自己这一主题内，在第二环节引导时，教师可从两个方面开始引发幼儿探索：1.我们身体上长着的，哪些是单数?哪些是双数?2.我们身体上穿着的，哪些是单数?哪些是双数?幼儿在自主探索时，发现的单双数存在局限性，多以2或者3数量为主，发现的单双数数量不够多，不够大。
还有就是在活动中我的难点和重点没有凸显出来。
在活动中我没有给予每个幼儿操作的机会，我应该在课前给予幼儿每人一次操作的机会，然后开展活动的时候我只需要帮助他们梳理分类就可以了。
中班数学以内的单双数教案篇二十一
1、通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。感知10以内单数和双数排列规律。
2、激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。
1、一定数量的卡通玩具。1—10的数字卡片若干。
2、自制小奖品和金钥匙若干。
1、介绍“中奖游戏”。
（1）提问：“什么叫中奖？”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。如果帮它们都找到了朋友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。
（2）讲解游戏规则。
每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。分成弟弟妹妹两队，进行比赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，来玩中奖游戏。
2、第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。
（1）第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖？为什么？加深对游戏意义的理解。即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之则不行。
（2）第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖？让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。
小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。
（3）认识2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。
3、第二次玩中奖游戏，练习正确较迅速的区分10以内的单数和双数。
（1）介绍第二次中奖游戏规则：老师抽取10以内任意一张数字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个朋友相抱；如抽出的数字卡片是单数，则幼儿作双臂交叉抱状。对者得奖，错者不得奖。
（2）游戏速度要求由慢到快。
（3）游戏评价。
4、第三次中奖游戏，感知10以内单数和双数的排列规律。
（1）介绍游戏规则：有1—10的数字卡片，幼儿根据老师要求翻卡片，如翻对则中奖。
（2）出示从小到大排列的1—10的数字卡片（反面），告诉幼儿这些数字卡片是从小到大，从1开始排队的，让幼儿了解其排列顺序。游戏开始，教师发口令。1：翻出这些卡片中全部的双数。2：翻出这些卡片中全部的单数。
（3）讨论：某某小朋友怎么会较快的把全部双数卡片翻出来呢？
某某小朋友怎么会翻得较慢，漏了一个单数？有没有让他翻得又。
快又对的好办法？（感知和积累1—10中单双数见。
（4）讲解小结。
本次活动结束以后，可组织幼儿在日常生活中进行区别单双数的活动。如：利用点名机会，让幼儿从学号中辨别单双数；外出时，从大街小巷门牌号码上认识单双数或双数的排列等等。从而让幼儿进一步区别单数和双数。
家长可与孩子一起进行区别单数和双数的活动，如：家庭生活中让幼儿分发筷子，知道一把筷子在一双双的分发后，看最后剩下的是一根还是一双，来判断先前拿的一把筷子是单数还是双数。然后给幼儿一定数量（10以内）的纽扣或纸牌（超过10以内的.数量），让幼儿运用已有经验来区别单双数。
本次活动前，我们已通过非正式活动“圈一圈”投放了有关区别单双数的活动材料，如对实物数一数，圈一圈的活动。部分幼儿已有将两个数量的实物圈成一个集合的感性经验，初步感知了数量中单双数的意义，但这仅是一些初步的，点滴的，零碎的经验，尚需帮助幼儿进行整理，使幼儿从具体的，形象的事物现象中抽象，提炼出单数和双数的概念。因此我们设计安排了本次活动。通过多个游戏活动环节，让幼儿区别单双数，并感知单数和双数的排列规律，激发幼儿对数活动的兴趣，提高幼儿积极思维的能力。
