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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
寻人启事网站 寻人启事怎么找人篇一
一个小时过后，一张寻人启示写好了，我将它贴在n多‘牛皮癣’的电线杆上，这份寻人启示内容如下：
姓名：苗睿年龄：9岁
和我的关系：她是我的妹妹。
外貌特征：她非常瘦小，脸非常白，经常把头发扎在一块，看起来很文静。
性格特征：她爱讲笑话，她在中午都住在我们家。吃饭时都会给我讲笑话、猜脑筋急转弯和猜谜语，如果是讲笑话，我肯定要被她笑得人翻马仰。一天中午，我躺在自己房间的床上，她躲过我妈妈的“魔爪”（监控），偷偷摸摸的走进了我的房间问我：“哥哥，我问你道题：小明要跳高，他每次能跳2米，现有一幢20米的墙，请问他几次能跳过？”我不假思索的说：“10次”“你去跳去”她高声说道：“你向上他撞10次墙啊！跳一下，撞一下；跳10次，就只撞10下墙啊！那时他头上早成地鼠头啦！这后果嘛，他如果不是脑溢血，就因该是脑震荡！”听到这些“解释”我马上笑的滚下了床......
这么可爱的小“开心果”，找不到会多伤心呐！请你们找到一定要联系我们，地址：xx街xx路xx院
“叮......”我的手机响了。“喂，找到她了，快回来。”“啊？在哪儿找到的？”“她就在拐角等着我们呐，你快点回来！”“不行啊！”“为什么？”城管大哥我也不是故意贴‘牛皮癣’的啊！求求您网开一面，放我一马吧！
寻人启事网站 寻人启事怎么找人篇二
老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔：
见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。
大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
老师说，性别。
女。大家刷刷写下。
丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好像42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有38岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
“我妈妈特别爱唠叨……”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生……”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间……”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我……”大家七嘴八舌．似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。
同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？
同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。
老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。
班级里再次炸开了锅。穿着干净、漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。老师最后面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。
儿子盯着我，盯着我，似乎要把我深深地刻印在脑海中。他告诉了我发生在作文课上的事情。我相信，那堂作文课上，儿子一定已经受到了很大的震撼。我摸着儿子的头，告诉他，天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的.，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。
眼睛看到的会漠视，或者忘记，而用心记住的，会珍藏一生。
从病理学上说，人的眼睛是有盲区的。如果要联系到生活里，那么这个盲区恐怕就是身边的父母吧。试试看，对个人信息如数家珍的我们，是否说得清父母的具体情况，甚至他们的年龄：每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视为不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的身影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，从关爱自己的父母开始。
寻人启事网站 寻人启事怎么找人篇三
（1）作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自 己的妈妈丢了，请每 一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发 了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里 面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
（2）同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
（3）见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。
（4）大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
（5）老师说，性别 。
（6）女。大家刷刷写下。
（7）丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
（8）老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
（9）……大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。
（10）同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是， 哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？
（11）同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。
（12）老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。
（13）班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
（14）作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。
（15）天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。
（16）每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开 始。（作者：孙道荣有删改）
1．请用简洁的语言概括作者叙述了一件什么事。
2．作者在第（10）段运用了什么描写？有何作用？
3．第（14）段中加粗词语“面色凝重”是什么意思？表现了老师怎样的心情？
4．如果你就是选文中的同学之一，请你用简洁生动的语言写出你的妈妈的体貌特征。
1．作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事。但是由于同：学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。
2．心理描写表现同学们对母亲的漠不关心。
3．脸色庄重，神情严肃 因同学们对母亲的漠视和毫不关心而心情沉重。（意对即可）
4．“略”。
寻人启事网站 寻人启事怎么找人篇四
作文课。老师教完了应用文写作后，当堂给同学们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。
大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
老师说，性别。
女。大家刷刷写下。
丢失人年龄。老师的话音刚落，班里就炸开了锅。有人说，我妈好像42岁了吧。
有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年l4岁．我妈妈该有38岁了吧。几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己母亲的年龄。
老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆儿有点弯曲什么的。
同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什幺体貌特征呢？脸上有没有长痣? 好像是有的，但想不起来在哪儿了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过。妈妈的腰杆儿这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？
同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不太像。
老师说，请同学们再接着写，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的辨认依据。
班里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了。哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即就注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式，却真的没有留意，从来也没有留意过。
作文课彻底失败了．一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学能写完整、写准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，而是大家对自己的母亲，根本就不关注不了解啊。
天底下的爸爸和妈妈，那是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。
每个人成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的身影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。
(作者：孙道荣，有删改)
1．请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
2．第⑨段开头的……处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。请联系上下文．补写在下面。
3．体会第?段中加点词语在表达上的好处。
4．第?段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？
5．说说第?段中画波浪线句子的含义。
1．作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。 (意思对即可。)
２．示例：“我妈妈特别爱唠叨”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间……”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我……”(联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。
３．“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。
“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。(意思对即可。)
４．过渡(承上启下)。收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。(只答过渡或承上启下给l分)
５．委婉地批评了孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心．从现在开始，及时回报父母。(意思对即可)
寻人启事网站 寻人启事怎么找人篇五
春天来临了，雨水越来越多了。像箭一样从天上落下来。早晨，我拖着还没睡醒的身子，被逼着早跑。打着伞来到楼下，一股刺骨的寒风迎面扑来。打了一个颤抖，“好冷啊”！
最近，镇里下令：大街小巷的各种广告单、宣传单，统统都要清除掉。由于这个原因，镇里的每个角落都有一两个清洁工在忙绿着，不管是早晨，还是夜晚。她们在全面的清洁这个本来就美丽的小镇。
我看着满天的雨点，看着一群忙绿的清洁工。
无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工在那小心翼翼的撕着。看来，那些纸好像很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷子在纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。
我想：下这么大的雨，她一定很冷，那是为什么呢？为什么还要撕得那么干净呢？因为她心里有火。
她很认真，连续撕了好几张。
她又走到另一张跟前。但是，我看到，他的左右手举起来，却停在了半空中，似乎定格了。又见她往墙面靠近了些。接着，我看见她微微的摇摇头。
怎么了，发生了什么事？我非常奇怪。
只见她专心的看了一会儿，便离开了，并没有清除掉它。
为什么不清楚它呢？忘了镇的规定吗？我一定要去探个究竟，这种力量鼓舞我。
我正要起步，只见一个瘦小的清洁工走进那张纸，他和老清洁工一样，也微微的摇了摇头，转身走了。我更加疑惑，下定决心去看看。
我来到那张纸面前。映入我眼帘的是一张寻人启事，上面写着：xx，8岁……
突然我明白了一切。“哎”！
寻人启事网站 寻人启事怎么找人篇六
1、作文课。老师教完了应用文写作后，当堂给同学们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
2、同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
3、见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。
4、大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
5、老师说，性别。
6、女。大家刷刷写下。
7、丢失人年龄。老师的话音刚落，班里就炸开了锅。有人说，我妈好像42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有38岁了吧。几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己母亲的年龄。
8、老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
9、……大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背土面有道伤疤，腰杆儿有点弯曲什么的。
10、同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪儿了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过。妈妈的腰杆儿这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？
11、同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不太像。
12、老师说，请同学们再接着写，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的辨认依据。
13、班里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了。哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即就注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式，却真的没有留意，从来也没有留意过。
14、作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学能写完整、写准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，而是大家对自己的母亲，根本就不关注不了解啊。
15、天底下的爸爸和妈妈，那是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。
16、每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的身影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。（作者：孙道荣，有删改）
1、请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
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2、第9段开头的“……”处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。请联系上下文，补写在下面。
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3、体会第13段中加粗词语在表达上的好处。
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4、第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？
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5、说说第16段中画线句子的含义。
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1、作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。
2、示例：“我妈妈特别爱唠叨……”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生……”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时问……”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我……”
3、“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对内己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。
4、过渡（承上启下）。收束前文的叙事部分，引起f文的议论、抒情部分。
5、委婉地批评了孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心，从现在开始，及时回报父母。（意思对即可）
