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心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
师范生教学展示心得体会篇一
在高效课堂开展初期，学生对展示往往有很大的顾虑：怕出错，怕讲不好，怕同学、老师笑话，不敢展示。针对这种情况，我就在班级上树立“展示就是好样的”思想，跟学生讲，课堂上展示是允许学生光明正大“犯错”的时候，我们学习的进步就是在纠错的过程中实现的，培养学生形成这样一种意识：成功只会向积极勇敢的人点头微笑，只要你敢参与展示，哪怕是你讲错了，就凭勇敢展示的精神，其他同学也会给你掌声，为你喝彩！老师也会给予鼓励，为你加油！做为老师，当学生展示的好，要及时做出激励性、表扬性的评价，或给他所在的小组加分，让他感受到因他而给小组带来的荣誉，因他的表现而使小组增添光彩，从而使学生更加自信。自信繁衍成功，成功激活快乐，通过一段时间尝试，同学们放下顾虑，逐渐敢于并乐于在课堂上展示并努力做到更好。
由于高效课堂是要真正的把课堂还给学生，课堂上的主角就是学生，学生在每一个环节做的好坏都直接决定着展示质量，所以要让学生明白，没有充分的自主学习，就没有与他人合作交流的知识基础，就不会有你在小组讨论中与同伴的侃侃而谈，交流切磋，也使你吸收同学丰富思想的机会减少了。在学生自主学习时，求知欲强的学生往往会认真的自主学习，而另外的一部分学生就要靠另一种动力驱动他自主学习，那就是以第二天，他将要在全体同学面前展示自己为动力而进行扎实的自主学习。这个年龄的孩子真的很在意自已在全班同学面前的形象，他们很渴望在第二天的展示中塑造自己的光辉形象，在这样的心理驱动下，有了良好自主学习的第一步，就会有与同学充分交流合作的第二步，也会顺理成章有成功展示的第三步。
每个学生都希望自己的展示精彩，但哪个学生也不是天生就会，所以要告诉学生有意识地锻炼自已，展示前要有充分的心理准备，准备好自己的知识，语言，声音，展示时要面向大家；声音要宏亮有力，语速适当。避免口头语；表情体态要落落大方，自然得体，避免扭捏；语言要逻辑性强，简洁标准，避免声小罗嗦；板书要规范，过程完整，避免字轻潦草。尽可能用学科专业语言，避免这个这个，哪个哪个，建议每个学生回家照镜子反复练习，让学生体会台到上十分钟上、台下十年功的道理。同时要求不展示的同学，一定要认真听讲，听出自己的想法和观点，随时准备质疑，当展示者讲到精彩处要给以赞赏的掌声。
人都说：好孩子是夸出来的，在学生展示后，老师不要急于去讲解学生展示不到的地方，当然学生展示不到位的地方，老师一定要讲的，讲之前，老师一定先给学生一个肯定的评价，也就是说，展示的不理想也要找到闪光点进行表扬，比如，他声音很小，你可以表扬他语言逻辑性强，如果前言不搭后语，你可以表扬他站姿标准，精神饱满，如果他一会挠头，一会咬手，你可表扬他声音洪亮，语速适当，如果他知识都讲错了，你还可以表扬他字很漂亮，（也可以表扬他你很幽默，给大家带来快乐）例如，我班有个内向的孩子，平时都听不到他说话，小组把他推出来展示，他展示后，我就说，你今天的展示，让我和同学们发现你的音质很好听，如果再大点声，就更好了。他露出愉快而腼腆微笑。还有一次我去听课，一个学生展示的有模有样，讲课老师这样评价：“咱们许正吉同学讲的真有老师的范儿”，咱想，孩子被老师这么一表扬，心里得多高兴，下次他就会更有范儿啦。总而言之，找到闪光点给予表扬，学生是很在乎老师的评语，如果你什么都没有说，就无声地打击了他展示的积极性，积极性没有了，展示的质量就不会好，要老师讲解的地方就更多了。这样就又回到原来的一言堂灌输式的教育。一句表扬，一句激励，对学生来说，听在耳里，美在心里，给他自信，催他上进，有了自信和上进心，什么事会做不好呢。
学生在充分展示的过程中，能出现质疑是很难得的，有效课堂上鼓励学生随时质疑，告诉学生提出问题往往比解决一个问题更有意义，并将疑问尽量在第一时间解决掉，提出的问题由谁来解决呢，第一接球人当然是展示的学生，如果展示学生能很好的回答质疑，则问题顺利解决。但有时质疑提出来后，展示者给予解答后并不能让同学满意，这时同学们的思维都围绕问题而积极思考，看谁能说出令同学们信服的观点来，有的同学就会大胆表达自己的看法，积极解决问题，这时的课堂是一个开放的学堂，谁都可以站起来表达自己的观点，同学间的观点有时是不同的，这时大家就会各说各的理，从而出现我们很难得难求的对抗场面。在质疑对抗中，有的同学充满激情地表达自已的看法，有的同学在倾听别人的发言时，捕捉瞬间跳跃的思想，也大胆阐释自己的主张，不盲从。在对抗中，学到了知识的真谛，同时，享受辩论的快乐，锻炼了口才，提高了自信。质疑对抗是学生学知识印象最深刻的时候，就像如果你与谁吵架了，别人据理力争的观点，你可能一辈子都不会忘记，所以我们老师要千方百计地创造质疑对抗的机会。曾经在我的课堂上质疑对抗很少，我就很着急，感觉还是同学们放不开，不敢质疑对抗，于是我就私下里分别找到几个学生，对每一个同学都说，班级的质疑对抗环节，就少一个带头人，如果有人带头，其他同学都会勇敢地跟上，现在老师就靠你来带头了。试过之后，效课不错。
有家长说：课上都是学生讲了，老师不讲课了，老师清闲了，其实不然，我们是放手不撒手，闭嘴不闭心，课上学生是主体，但老师是主导，老师是用心听学生的每一句话，随时准备解决课上的生成问题，欣赏学生的一举一动，让学生更加自信，同时创造平等、自由、和谐的氛围，理顺课堂环节，如果说学生的展示比做一颗颗明珠，老师就是将明珠连为一体的强而有力的`细绳。有效课堂中老师讲的少了，有人说不对，说的少学生不懂，老师讲的多了，有人说不行，没给学生展示机会，到底是怎么讲才对呢？当讲则讲就对了。这对老师的讲提出了更高的要求，变为适时精讲点拨。对学生的疑问，教师要耐心疏导，集中大家的智慧进行释疑。而不应像个篮球运动员，问题球来了就接，因为疑惑是教学的最佳时期，是教学的黄金时间，应调动学生的思维，问题球来了我们老师要像个足球运动员把球踢回去，但是学生来的球和老师踢回去的球不是同一个球，老师的聪明才智和作用就在这里。当然老师也要自行判断，该出手时就出手。
有效课堂让我们的教室成为知识的超市，让学生感受生命的欢歌，我们见证了有效课堂的展示让每一个学生发生了令人可喜的变化，学生们团队合作意识增强了，交流表达能力提高了，综合素质提高了，但是我们还有许多需要完善和值得探讨的问题，课改的路依然很长，我们还需用心走好每一步。
师范生教学展示心得体会篇二
一是；注重教师的综合实力的培养。今天的《欢乐颂》这一课给了我们这样一个启示：在教师的综合实力中，如果把教师的钢琴伴奏能力，唱歌能力等称为教师的“硬实力”，那么教师的教育理想、教育信念、教育思想，则是教师的“软实力”。我们在平时可能更加关注教师硬实力的较量。那么，通过今天的学习，我们更应该关注教师的思想，也就是应该提升这种软实力，以一种开放的心态和思维方式，重新认真学习新课程标准，并且落实到教育教学中去，认真解读教材，克服机械的唱歌教学的局限性。
二是，努力做一名具有自己教学风格的教师。能够在各省、市脱颖而出的执教者，他们选择的课题，有的具有本地或者本民族的特色，或者是自己擅长的一方面，他们的音乐方面的综合素质很好,应该说每节课都凝聚了许多人的汗水，并且在教育教学中要学会选择适合自己的，逐步形成具有自己特色的教学风格。应注意选择自己的划。在这些优质课的示范引领下，制定适合发展的计划，做到有方向有目标，选择适合自己的课型，多上课，朝自己确定的目标迈进，既有大目标也有小目标，做到活到老，学到老，才能做到与时俱进。
一是体现以学生为主体。从这次现场展示课可以到：教师的教学思路一定要清晰,怎样设计一节课,每个环节的设计需要达到什么样的目标,用什么样的手段引导学生投入学习过程，如何体现以学生为主体,都要做到胸有成竹,环环相扣.如;让学生以小组的形式进行表演,让学生处于自觉的状态,把活动和问题有机结合起来,突出学生的主体地位,体现孩子的自主学习,增强学生的自主探究与自我解惑.
二是关注每一个孩子。多样化的教学,使学生学习的更轻松.有的再唱歌教学中采取分组配合的学习方法，考虑到了分层教学，教师对教学过程中表现好的孩子给予肯定，今天的《小宝宝睡着了》这一课再这一点上有许多地方值得我们借鉴。与此同时，找准讲授的起和角度,才能用不同层次的任务适应不同层次的学习,才能确定交流对话的长短,促使每个孩子都能成功。
三是培养学生的创新精神。今天在唱歌教学《勇敢的鄂伦春》中，教师用鄂伦春语xinaye随歌曲为音乐配上伴奏,使枯燥的训练鲜活起来,让孩子愿意学,同时也丰富了歌曲教学.当然还可以有更多的方法，如弹舌、击掌等形式多样。我们也可以调动学生的积极性，让他们去想象，去创编，以培养学生的创新精神。
充分的理论认识与深入的实践反思是课堂教学成功的前提，愿参加此次活动的教研员、骨干教师和学校的领导，能够重视唱歌教学，我们要在自己的主阵地上,通过课堂主渠道，重视唱歌教学，让更多的学生能够如天使般地去歌唱吧！
师范生教学展示心得体会篇三
近年来，师范生教学展示成为了教育专业的重要环节。通过给未来教师展示自己的教学能力和专业素养，不仅让他们对教学有了更深的理解，也提高了他们的教学能力和自信心。在师范生教学展示的过程中，我积累了许多心得体会，对于提升自己的教学能力有了更深层次的认识。
首先，师范生教学展示是锻炼自己教学能力的一个重要机会。教学展示不同于平时的课堂教学，是具有教育目的和意义的演练。通过为同学展示自己的教学能力，我们能够更有效地运用教学方法和手段，提高学生的学习效果。在展示过程中，我可以更加自由地发挥，将自己的教学理念和方法全部展现出来。这样的锻炼是非常宝贵的，让我意识到只有不断地提升自己的教学能力，才能更好地为学生服务。
其次，师范生教学展示是检验自身专业素养的一个重要环节。作为一名未来的教师，我们需要具备扎实的专业素养。在教学展示中，我们可以展示自己对于教材的掌握程度和理解深度，用专业的知识去解析课文或题目中的问题。同时，我们还可以通过表达自己的观点和思考，展示自己对于教学目标和效果的把握能力。在教学展示环节中，我们的严谨的逻辑思维和扎实的专业素养都会得到考验，这对于提高我们自身的专业水平非常重要。
再次，师范生教学展示是促进与他人交流和学习的一个机会。教学展示不仅是向他人展示自己的能力，也是一个学习和交流的平台。在展示中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，这时候和他人的交流就显得尤为重要了。通过师生之间的互动和讨论，我们可以从别人的经验和教导中得到启示，改进自己的教学方法和思路。同时，我们也可以通过观摩其他同学的展示，借鉴他们的成功经验，补充自己的不足之处。教学展示的交流和学习让我们在专业上得到了更多的收获，提高了我们的教学水平。
最后，师范生教学展示是激发自信心和积极性的重要途径。在教学展示中，我们需要面对一个相对陌生的观众，展示自己的能力和表达自己的观点。这种表演和展示的过程是对我们心理素质和勇气的一个考验，同时也是一个锻炼我们自信心和积极性的机会。在教学展示的过程中，我克服了自己的紧张和胆怯，通过精彩的展示和自信的表现，提高了自己的自信心和积极性。这种自信心和积极性对于我们今后的教学和职业发展都有着重要的意义。
总之，师范生教学展示是提高自身教学能力和专业素养的一个重要途径。通过这个机会，我们能够更好地锻炼自己的教学能力，展现自己的专业素养，促进与他人的交流和学习，同时也提高了自己的自信心和积极性。师范生教学展示的经历让我深刻认识到，教学是一个不断成长和提高的过程，只有不断地努力和追求卓越，才能成为一名优秀的教师。
师范生教学展示心得体会篇四
由定西市市教科所统一组织，临洮县教育局承办的定西市初中“高效课堂·同步教学”语文展示活动已圆满落下帷幕。这次教学活动的举办给广大一线教师提供了一个良好的学习机会，也搭建了各学校交流的平台，使教育教学不再限于闭门造车。本次活动的积极开展,但给我留下了太多的记忆与思考，让我在优秀教师那里学到了很多东西，受益匪浅。
本次全市语文教研活动的主题是“高效课堂·同步教学”，活动在临洮县椒山初中语文会场举行，来自全市6县1区的7名教师给我们呈现了精彩的课堂实录。4月24号我们分别听了安定区中华路中学白喜彦老师执教的七年级《安塞腰鼓》、漳县城关中学张燕老师执教的八年级《小石潭记》、渭源县清源中学常雄东老师执教的八年级《小石潭记》、临洮县椒山初中田慧霞老师执教的八年级《小石潭记》、陇西县安南中学魏树青老师执教的七年级《安塞腰鼓》、岷县城关初中李富瑛老师执教的八年级《小石潭记》、通渭县通河初中张小燕老师执教的七年级《安塞腰鼓》共七节课。这七节课节节精彩无限，教法形式多样。每节课都各具特色，充分展示了自己的优势与特长，有的激情飞扬，有的亲切从容，有的温柔委婉，有的沉稳大气，他们的个人教学魅力深深感染了我，独具匠心的教学设计，孜孜以求的拼搏精神让我由衷敬佩。这给正在摸索教学的我指明了今后如何进行课堂教学的道路，让我收益很多。随后在每节精彩纷呈的课后由各区县展示教师进行了说课，各区县评委做了精彩点评。他们的课堂设计理念和精彩点评为我的今后如何说课和评课积累了一定经验。下面谈谈我参加本次观摩活动的一点点滴体会：
各位执教老师设计课堂教学，重难点突出，三维目标有机结合，紧扣学习内容，注重学生的语感与鉴赏能力，关注学生的认知水平和情感。
教师的语言平实自然而不失激情，有亲和力、号召力。言为心声，教师的激情性语言源于对文章的深刻理解和感动，她们用自己对文章内涵意蕴的把握来感染学生，巧妙的带学生入境，求得教学效果的做大化。重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。学生从展示读到借助自己已有的知识、经验和阅读技能去充分地朗读，再到教师有点拨的指导读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力，水到渠成的实现了学生与文本的对话，与作者思想的共鸣。老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。如陇西县安南中学魏树青老师执教的七年级《安塞腰鼓》一文中神情并茂的朗读给在场的每一位师生留下了深刻的印象，到现在让人记忆犹新。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。
问题引入，引导学生深入感悟文本，以一发而牵动全身。整堂课设计的情理兼顾，睿智有加，重难点突出，对重点句段的分析也很透彻明了。充分体现教师教学的主导地位和学生学习的主体地位这一教学思想。在学习中，学生做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。如临洮县椒山初中田慧霞老师执教的八年级《小石潭记》时，以一次游记的设计形式通过检查行囊——驻足欣赏——心灵碰撞——妙笔生花几个环节生动的展现了对小石潭的文本解读和深刻感悟。在教中学，在学中教，把课堂还给学生，让学生互动交流，并发表了自己的意见，激发了学生的学习兴趣，完成教学任务，寓教于乐。在“读、练”环节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见。
教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行，因此授课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，如各位老师亲切的语言评价“谢谢、孩子??”温和的体态评价“点赞学生”等。宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提，也是一种艺术。适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。各位老师在教学时，就很善于抓住学生的优点和进步，并加以引导，使学生增强了自信，对学生各种能力的培养都有好处。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并没有去批评他或放任不管，而是评价他读的“比较好”，自己又神情并茂的朗读给学生示范，让学生对比中发现自己的不足，更加自信的去改正不足。我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。
课堂教学的精彩，板书占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性课堂的优美点缀。板书，是直观感性的教学内容，是辅助教学内容的显性形象，是教学内容的又一次艺术性创作。板书是灵动课堂中有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。这次所授课的老师对板书都进行了精心的设计。如：岷县城关初中李富瑛老师执教的八年级《小石潭记》一课时，把古诗的学习方法用简洁的语言总结出，在板书上用简单的笔勾勒出小石潭全景图。这样的板书成于黑板，容教学的阅读要求，教学重点，文章的结构层次在设计中，课堂的整体感受一目了然，感受鲜明。如此，也会举一反三，触类旁通，甚至反诸其身在自身的习作中衍化运用，达到活学的效果。
总之，通过本次观摩学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任语文教学。
师范生教学展示心得体会篇五
“只有经历了地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流血过的手指，才能弹出世间的绝唱。”泰戈尔的这句话说得真好。我在极度困惑中不断挣扎，最终走出了那片令人窒息的沼泽地。
正式得到孔老师通知的那一刻，是在三月初，那时我就感到身上的担子重了，但是浑身充满了力量，准备好迎接接下来的任何挑战。这是我平生第一次走进黑龙江，走进著名的哈尔滨三，结实“尖刀班”的可爱的孩子们；第一次有近八百人走进我的课堂，为他们展示一节实实在在的听说课；第一次有机会代表学校，代表吉林省这么高级别的讲课。心里总是充满了美好的热忱和希望，相信自己一定能不辜负东北师大附中领导，吉林省教育学院的领导和英语组老师们的期望及默默支持和鼓励我的家人的期望。
暮然回首这短短的一个半月，看似短暂，实则不然。这是一个让我不断成长，不断改造，不断锤炼，不断蜕变的过程。其中所付出的辛苦和努力，反复的思考、摸索和尝试，与专家们的思想碰撞，可以说这比我从工作至今的收获还要大，比我上这节课本身获得收获还要大。每一次试讲前和组内老师们的交流都然我如沐春风，充满了前进的动力；每一次试讲后专家老师们都给我提出了高屋建瓴的指导，让我茅塞顿开。从整节课步骤的有效性，到课堂语言使用的准确性；从各个环节任务设置的多样性，到教案、课件及学案设计的合理性。几乎每一个细节都在专家老师们的指引下，在我面前渐渐清晰，让我思路更加开阔，方向更加明确，做起事来更加严谨细致。这是一盏明灯，为我照亮前行的道路，这更是一种无形的力量，鞭策我在教学上做出改变，重塑自我。
很想找到一个能比“感谢”更好的词来表达我此时的心情：感谢高二和高三的专家老师们：elaine, 大白，xx大哥，xx姐和xx。向高一英语备课组的所有老师们致敬，特别是xx老师，xx, xx姐，xx, xx主任，xx，xx，xx感谢这一路有你们的陪伴。由衷的向xx老师、xx老师和我省英语教研员xx老师表示敬意，感谢三位老师给予的鼓励和肯定，更感谢三位给我的启发，让我感到无比的幸运，让我受益终身。感谢所有人，感谢大家一直以来对我的帮助，对我的包容，对我的鼓励，让我在这么短的时间内能有如此多的改变和收获。
师范生教学展示心得体会篇六
3月22日，我校组织全体数学教师观看“第十四届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”网络直播，这是一次聚焦培养核心素养的数学教学实践探究。吴正宪老师的专家报告和3节精品课犹如阳光雨露滋养了数学教师的心田。这次的线上学习让我受益匪浅。
首先，大家听取了由吴正宪老师介绍的“改变学习方法，促进深度学习”的专题讲座。吴老师介绍如何激发学生学习数学的兴趣，引发深度学习，让学习内容生活化，使学生感受数学生活意义，对数学产生亲切感。
接着我们观摩了孙迎新老师的《两位数乘两位数》。孙老师的课堂目标明确、内容科学、方法得当，符合学生实际，同时符合课程标准的要求。
通过学生的动手操作，学生的自主探究，教师的有效引导，课件的生动展示，达成了所指定的目标，效果非常显著。
给我印象最深的是唐老师的《认识长方体》。这节课结构合理、敢于创新、思路清新。全课以四个活动为主线，在引导中让学生去猜盒中的几何体，一个“猜”字，紧紧勾住了学生的未知欲望，一个个不同层次的展示，引起学生的探究欲望。
第二个“切”字，把直观的胡萝卜切成正方体，落实面、棱、顶点的概念，设计大胆新颖，学生直观易懂。
第三个“找”字，打破传统的从一般到特殊的认知规律，本节课在研究特殊的正方体的基础上，引导学生自主推理一般的长方体的特点，敢于突破，这种逆向设计给人一种耳目一新的感觉。第四个“做”字，唐老师用心细致地为孩子提供了有趣丰富的学具，通过“捏一捏”，“搭一搭”，让孩子独立创造出长方体和正方体，学用结合，使得数学知识真正的落地生根。
徐毅老师的《折线统计图》能够根据教学目标科学合理地选择课程资源，分量适中，难度适当，教学方法讲求实效，能够恰当灵活地运用教学方法和教学手段，信息反馈即及时、全面。以武汉抗疫为载体，贴近生活实际，让数据传递育人作用，具有很深的德育意义。
并且徐老师设计的分层作业，让学生对接学生，因材施教，达到了很好的教学效果。
这次线上教研培训进行的及时有效，让我们为新学期的学习进行了一个良好的开端，激励大家积极行动起来，以此次活动为契机，在反思中提升，在感悟中收获，顺应当下教育改革的新方向，努力抓住数学教学的本质，将知识转化为学生的智慧、方法和人格！
师范生教学展示心得体会篇七
4月20日，我有幸参加了xx区小学语文习作教学展示研讨活动，四位老师的作文教学各具特色，亮点纷呈，我受益匪浅，感受颇多。
“授人以鱼，不如授人以渔。”这是我最深的体会。也就是说，方法比知识更重要。学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生学习效率的高低，将“渔”的能力教给学生，使学生不仅能够“学会”，而且能够“会学”。
这四位老师在备课上都把握了“老师、学生、教材”三位一体的关系，学生始终是课堂参与的主体，特别是祝博娟和童丽华老师做的尤其到位。她们以谈话的形式切入课题，巧妙地激发了学生的学习兴趣和欲望，让学生轻松愉快地进入课堂。祝老师的听声音写作文，不同的声音把学生带到了丰富多彩的生活中，同学们展开想象的翅膀，许多的妙语连珠从学生们里嘴里迸出，一篇篇充满情趣的童言稚语的就在这40分钟里完成。童老师的兔年说兔就更不用说了，在她的循循善诱下，学生们都成了故事大王编出了一个个色彩缤纷的童话故事，让可爱的小兔走进我们的生活。正因为老师给了学生“渔”的能力，孩子们的习作才大放光彩。
她们的教态亲切，表情丰富，富有很强的感染力，在课堂教学中老师们始终像一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感。课堂的组织和调控能力更是体现了她们教学功底的丰厚，加上准确规范的语言，自始至终，她们都能在课堂上灵活应变，游刃有余。
几位老师在小组的合作学习上也做得有特色，学生们组内互助合作，组间评比竞争，有效的做到了生生互动，师生互动，培养了学生的自主意识，合作意识和竞争意识。
总之，每位老师独具匠心，周密细致，每堂课都有闪光点和亮点，值得我学习。她们就像一面面镜子，让我看到了自己的不足，也让我懂得学无止境，勇于创新的理儿。这次习作研讨课犹如久旱的甘霖，滋润着我，营养着我，指引了我今后的习作教学。
最后，我要感谢区教研室给了我们这样一个好的学习的平台，也给了哪些优秀教师们展示才华的机会。祝愿xx教育事业兔年更上一个台阶。
师范生教学展示心得体会篇八
我们平常也会在课前让学生预习课文，了解作者的资料，如果能将课前获得的信息有机地恰当地融入到课堂教学的环节中来，这也是一种教学智慧。
蒋军晶老师教《临死前的严监生》这堂课，他把重点放在感受小说的三要素之一——“情节设计”上，他利用同类文章的阅读拓展等手段，将铺垫、悬念、意外这些文学概念以一种自然的方式在学生心中“扎根”，也让学生切实感受到了阅读小说的乐趣。
蒋老师首先由读课题入手，指出监的正确读音，解释监生的意思，自然引入文中的背景知识。其次进入课文，蒋老师简洁明了，抓住严监生的“两个指头”，用列提纲的形式，一步一步呈现在我们面前。精彩也随之而来，蒋老师引导同学们一步步的发现并完善严监生的动作:摇了两三摇——狠狠摇了几摇——把眼闭着摇头——点一点头。把严监生的心理写出来了。而后学生看着板书便能讲述这篇故事。
最后，课外延伸，欣赏表达手法同一特点的片段。出示两段文本，隐去部分文字，让同学们先读一读，再猜一猜中途情节，提出悬念后再出现隐去文字来对比，来欣赏。提供其他表达手法描写同一内容的文本，让同学们感悟，对比，回味。
蒋军晶老师摒弃了繁琐的设计，条分缕析的讲解，引导学生扎扎实实从文本入手，还课堂给学生，使教学更具有效性。学生学得轻松愉快，也给我们上了生动的一课。课前大量文本相关阅读、长期积累而来的文本解读功力、坦率真诚的语言、一双永远注视着学生的眼睛和一双认真倾听着学生的耳朵，造就了蒋老师生机勃勃的课堂，我想这就是语言的魅力和语文课堂的魅力，很值得我们学习。
近距离的接触名师、大师,感悟他们课堂的朴实、扎实、求实，感受他们对语文的热情、激情，感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对三维目标的准确落实，对学生发展的全面关注。这次听课对我来说是提高，也是促进。他们的语文课让我感受到：语文课堂只有在学生阅读兴趣的花朵盛开时，才是最美丽的，才是充满智慧的!在今后的教学过程中，我也要以名师为鉴，不断改进教学方法，提高教学水平，努力做一名优秀的语文教师。
师范生教学展示心得体会篇九
第一篇：英语展示课
“只有经历了地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流血过的手指，才能弹出世间的绝唱。”泰戈尔的这句话说得真好。我在极度困惑中不断挣扎，最终走出了那片令人窒息的沼泽地。
正式得到孔老师通知的那一刻，是在三月初，那时我就感到身上的担子重了，但是浑身充满了力量，准备好迎接接下来的任何挑战。这是我平生第一次走进黑龙江，走进著名的哈尔滨三，结实“尖刀班”的可爱的孩子们；第一次有近八百人走进我的课堂，为他们展示一节实实在在的听说课；第一次有机会代表学校，代表吉林省这么高级别的讲课。心里总是充满了美好的热忱和希望，相信自己一定能不辜负东北师大附中领导，吉林省学院的领导和英语组老师们的期望及默默支持和鼓励我的家人的期望。
暮然回首这短短的一个半月，看似短暂，实则不然。这是一个让我不断成长，不断改造，不断锤炼，不断蜕变的过程。其中所付出的辛苦和努力，反复的思考、摸索和尝试，与专家们的思想碰撞，可以说这比我从工作至今的收获还要大，比我上这节课本身获得收获还要大。每一次试讲前和组内老师们的交流都然我如沐春风，充满了前进的动力；每一次试讲后专家老师们都给我提出了高屋建瓴的指导，让我茅塞顿开。从整节课步骤的有效性，到课堂语言使用的准确性；从各个环节任务设置的多样性，到教案、课件及学案设计的合理性。几乎每一个细节都在专家老师们的指引下，在我面前渐渐清晰，让我思路更加开阔，方向更加明确，做起事来更加严谨细致。这是一盏明灯，为我照亮前行的道路，这更是一种无形的力量，鞭策我在上做出改变，重塑自我。
很想找到一个能比“感谢”更好的词来表达我此时的心情：感谢高二和高三的专家老师们：elaine,大白，xx大哥，xx姐和xx。向高一英语备课组的所有老师们致敬，特别是xx老师，xx,xx姐，xx,xx主任，xx，xx，xx感谢这一路有你们的陪伴。由衷的向xx老师、xx老师和我省英语教研员xx老师表示敬意，感谢三位老师给予的鼓励和肯定，更感谢三位给我的启发，让我感到无比的幸运，让我受益终身。感谢所有人，感谢大家一直以来对我的帮助，对我的包容，对我的鼓励，让我在这么短的时间内能有如此多的改变和收获。
“只有经历了地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流血过的手指，才能弹出世间的绝唱。”泰戈尔的这句话说得真好。我在极度困惑中不断挣扎，最终走出了那片令人窒息的沼泽地。
正式得到孔老师通知的那一刻，是在三月初，那时我就感到身上的担子重了，但是浑身充满了力量，准备好迎接接下来的任何挑战。这是我平生第一次走进黑龙江，走进著名的哈尔滨三，结实“尖刀班”的可爱的孩子们；第一次有近八百人走进我的课堂，为他们展示一节实实在在的听说课；第一次有机会代表学校，代表吉林省这么高级别的讲课。心里总是充满了美好的热忱和希望，相信自己一定能不辜负东北师大附中领导，吉林省教育学院的领导和英语组老师们的期望及默默支持和鼓励我的家人的期望。
暮然回首这短短的一个半月，看似短暂，实则不然。这是一个让我不断成长，不断改造，不断锤炼，不断蜕变的过程。其中所付出的辛苦和努力，反复的思考、摸索和尝试，与专家们的思想碰撞，可以说这比我从工作至今的收获还要大，比我上这节课本身获得收获还要大。每一次试讲前和组内老师们的交流都然我如沐春风，充满了前进的动力；每一次试讲后专家老师们都给我提出了高屋建瓴的指导，让我茅塞顿开。从整节课步骤的有效性，到课堂语言使用的准确性；从各个环节任务设置的多样性，到教案、课件及学案设计的合理性。几乎每一个细节都在专家老师们的指引下，在我面前渐渐清晰，让我思路更加开阔，方向更加明确，做起事来更加严谨细致。这是一盏明灯，为我照亮前行的道路，这更是一种无形的力量，鞭策我在教学上做出改变，重塑自我。
很想找到一个能比“感谢”更好的词来表达我此时的心情：感谢高二和高三的专家老师们：elaine,大白，xx大哥，xx姐和xx。向高一英语备课组的所有老师们致敬，特别是xx老师，xx,xx姐，xx,xx主任，xx，xx，xx感谢这一路有你们的陪伴。由衷的向xx老师、xx老师和我省英语教研员xx老师表示敬意，感谢三位老师给予的鼓励和肯定，更感谢三位给我的启发，让我感到无比的幸运，让我受益终身。感谢所有人，感谢大家一直以来对我的帮助，对我的包容，对我的鼓励，让我在这么短的时间内能有如此多的改变和收获。
xxxx年xx月xx日xx日两天有幸参加了江苏省语数外名师课堂展示听课活动。xx月xx日上午，是无锡市积余学校教师，省市英语优质课比赛一等奖获得者周琳老师（执教内容：8aunit4wildanimalscomicstrip,welcometotheunit&vocabulary）。下午冯莉老师，徐州市高级中学教务主任，徐州市外语学科带头人（执教内容：8aunit2schoollife）。xx月xx号上午，是南京市一中教师，省特级教师，省命题专家，生新长征突击手黄侃老师（执教内容：8aunit2schoollife）。下午给我们带来课堂盛宴的是扬州市树人中学学科主任，扬州市英语学科学科带头人郎旭辉老师（执教内容：7aunit5maintask）。在每个半天的一堂展示课后，主办方都安排了与会老师与执教老师和点评专家就课堂的精彩之处和教学中的交流。
短短两天，8堂展示课，带给我们老师的不仅是难得的学习机会，更给我们留下了深刻的印象和长远的思考，下面就谈谈我的一点感受：
一、创设真实情景，激发学生兴趣 如何在课堂上设置和引入一些与学生生活相关，能引起学生浓厚兴趣的话题，从而激发学生学习英语的主动性，是值得我们一线英语教师探讨的话题。如本次来无锡省优质课一等奖获得周琳老师执教8aunit4wildanimals教学内容是comicstrip,welcometotheunit&vocabulary)第4单元的第一课时，她利用自己制作dvd出示给学生看，这样一开始就能吸引住学生的目光，把他们的注意力牢牢的吸引到课堂当中，并边说边教学本课的动词和词组，接着，又利用dvd一步一步引导学生等。最终的目的是教会学生用英语表达单词，她的这堂课上课所提供的内容接近学生的生活，有利于激发学生的兴趣和学生的求知欲望，这也是我们要追求的目标。
二、灵活的教材处理能力
课堂内容来源于教材又高于教材，这是名师们给我留下最深刻的印象，也是我最想学为己用的能力。教材是课堂上教学不可或缺的工具，但教师组织课堂教学，设计教学程序时可以对教材进行适当的删减和调整，以学生的实际水平出发，也可以以具体的教学进度为依据，整合课本的内容进行教学。甚至不用翻开书本，让人不得不佩服教师娴熟的教材活用能力和独特的整合能力。
三、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证 四位老师的课都充分表现了这点，无论从口语还是上课的技巧来讲。作为一名英语教师其自身的素质尤为重要，首先准确、深刻、抑扬顿挫的语音语调，生动、形象、精练的讲解、清晰、流畅、美观的书写是一个有力的诱导。今后努力的方向要朝着提高自身的素质，不断的丰富教学经验，提高教育、教学水平。短短两天，转眼过去，徐州之行，让我意犹未尽。名师的风采还在脑海回转，精彩的课堂带给学生的是享受。怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？这是我今后要努力的方向。
第四篇：观摩初中英语教学能手展示课心得体会 听初中英语教学能手展示课心得体会
xxxx年xx月xx,xx两天，我有幸参加了在南宁市三中举办的“xxxx年广西初中英语教学能手课堂展评”观摩课，本次活动为期两天，共xx节课。此次外出学习不仅让我领略到了我省各地市出类拔萃的初中英语教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足，使我收获颇多，受益匪浅。现在我主要总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：
一、参赛内容“全”，自身受益多
这次观摩课活动丰富，地域广，方式多样化，教学课程形式化。多方面的教学内容，开阔了我的教学思路，使我更好的学习了不同知识内容教学的新思想。通过听课和省教研员的评课，我对自己所教版本的优势有了更深层次的了解。这种全方位、多角度、多层面的听课，使我对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。
二、课上展示“亮”，课下体会多
讲课的教师大多是各地、市的优秀青年教师，因为年轻，所以有很多新理念；因为是代表，所以有很多特色。每一位上课的老师都以自己的特色诠释着初中英语课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也引发了我对课堂最优化的思考：
首先，精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精 心设计了课堂导入，有的老师以录像导入，有的以小科技知识等活动导入新课，有的则以唱歌的形式来活跃课堂。其中两个教师的课堂导入我认为比较好。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
其次，问题设置的人性化、具体化。教学过程中，每个教师都精心设置了自己的问题，使学生沿着教师的思路和引导来深入课本，了解学科知识。有的教师在讲课的时候，因为问题不太具体，让学生难以回答。
三、教师及时到位并且多方位：
welldone”“wonderful”“great”“supergirlboy”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。我认为对于学生的评价不仅是“好”，还要对于他回答的问题给予一个准确的评价，才能让学生准确的评断和调整自己的思维方式以及自己获得的准确性。
教学过程中，不少教师在教授知识的同时，贯穿着对学生化学思想和思维方法的教育培养。很多老师都通过使学生了解课本上的知识，进一步使学生掌握科学探究的学习方法。
五、注重学生的独立思考
这些课大都是按小组合作进行的，由此可以看出更注重了学生合作意识的培养。小组合作只是在确实需要讨论合作时才用，用在关键处，用得有价值。老师们在小组合作前一定是先有学生独立思考的过程与空间的，在语言上这样描述：同学们先自己想一想，做一做，再与同组同学交流，然后在小组内讨论。也就是说，学生一定是有了自己的想法和见解才去交流，才去讨论。这样既培养了学生独立思考的能力，又避免了合作、讨论的盲目性，把小组合作真正落到了实处。
六、注重“板书”的设计与书写
多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；有的老师出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。本课题多数老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。
通过学习，我清楚了一节课要上好，要做到以下几点： 1明确三维目标：教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面一定要准确、到位。
2把握理解教学内容：教师一定要科学的理解和准确把握教学内容。
3选择正确的教学方式与方法：所选教学方法要适合学生的认知水平，思维水平，探究新知，要结合学生的原有经验，概念的形成过程，要注意学生是否由衷的认可、真正的理解。
二〇一四年十二月九日
第：小学数学展示课听课心得体会
我校六位小学数学教师的展示课给了我莫大的启发。我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个仁者见仁，智者见智的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：五一路小学的李老师上三年级《搭配》，李老师在课件里呈现了许多画面，其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是李老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
授课的六位老师，都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态。
古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，山重水复疑无路，在思考中学到知识，寻求柳暗花明又一村的效果。
总之，这些展示课的授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。通过学习，我深深体会到自己的不足，决心今后将更加努力，向他们学习，向他们靠近。
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师范生教学展示心得体会篇十
实习期间，我的指导老师是英语老师——李丹丹，实习科目——小学三年级至六年级英语，实习班级——三年级一、二班。校领导给予我们这批实习生很高的重视，严格规定每周给予我们两节以上的试讲课。同时，王老师毫无保留的将她多年的教学经验告诉我，并指导我具体的注意事项。在此期间，我的主要任务就是：听课——写听课笔记——写教案——试讲。每次，李老师都会为我指出一些缺点、不足，并会加以指导。这让我很感动。这期间，我深深的体会到：“台上一分钟，台下十年的功。”这句话的内涵。
1、 预备阶段
为了很快的融入这个环境，课余时间我也常常会到班级里和同学们聊天，尽量了解班级中每个学生的性格特点，学习情况。我还让班长给我写了一份座次表，为了能记住每个学生的名字。因为身为大学生的我，知道老师能记住自己的名字是多么值得高兴的事。当我能准确无误的喊出他们名字的时候，他们都很惊讶，很开心。很快我们就成了很熟的朋友，每次同学们在操场上遇到我，都会热情的喊：“老师好!”那句简单的话语，让觉得我的心理暖暖的。
2、 听课阶段
每天我都会坚持听四节课，不论是专业课，还是其他科目，我都会去。因为我认为我可以从中学到一些教学技巧。就以着这种理念，我共听课80节。通过听各位老师的课，学习她们优秀的地方，和她们一起探讨如何教的更好。将她们的教学方法运用到自己的教学中，并思考、使之更加完善。
3、 试讲阶段
在李老师的指导下，我先对教材进行了分析，认真钻研教学大纲，掌握单元中的重、难点。回家后，我又认真地制作教具，上网查找一些关于本课可以运用的儿歌、小游戏。经过多次的修改，终于完成了第一份教案。令我很欣慰的是，我的教案得到了指导老师的好评。在此，我非常感谢我的指导老师，她给予我很多中肯的意见。帮助我完成了第一次的备课。并为我的教育实习做了充分的准备。
本以为自己准备的很充分了，就可以很好的给同学们讲一堂课。可是，事实却不如我想的那样。当我站在讲台上，看到四十多双眼睛充满期待的望着我，我的心开始不停的跳。这突来的紧张感让我的大脑一片空白，课堂内容让我讲的顺序全乱。李老师看出了我的紧张，课下开始鼓励我，并教给我一些小技巧。经过多次的练习，在实习的最后一周，我可以轻松自如的讲课，并可以适当的处理一些课堂的突发事件。
