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心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
教学生折纸心得体会篇一
第一段：引言（介绍折纸的背景和重要性）
折纸作为一种传统的手工艺，源于中国。不仅是一种趣味的娱乐活动，折纸也有助于培养学生的动手能力、逻辑思维和创造力。在现今数字化和虚拟化社会的背景下，折纸对学生的价值变得更为重要。学生通过折纸活动，不仅可以获得快乐和满足感，也能发现自己的潜能和培养自信心。
第二段：折纸对学生的益处（动手能力、逻辑思维、创造力）
折纸是一项需要动手操作的活动，其过程中涉及到许多手指和手腕的运动。通过反复的折叠、整理和展示，学生的手眼协调能力、精细动作能力得到了充分锻炼。同时，折纸还需要学生运用逻辑思维进行折纸步骤和顺序的推理和判断。这些思维能力的训练将对学生的学习和生活产生积极的影响。此外，折纸还需要学生根据自己的创意和想象力进行操作，培养和激发学生的创造力。
第三段：折纸对学生心理的影响（快乐、满足感、集中力）
学生在折纸过程中往往会感受到快乐和满足感。当他们能够将一张无形的纸通过折叠和调整变成一只小动物、一朵花朵或者其他有趣的东西时，这种成就感和满足感会让他们感到非常愉悦和自豪。此外，折纸需要学生集中注意力，保持冷静和耐心。这种集中力和耐心的培养将对他们的学习和生活产生积极影响。
第四段：折纸对学生发展的启示（发现潜能、培养自信心）
通过折纸活动，学生会经历从一开始的不懂、不会到最后的掌握和创新的过程。在这个过程中，学生可以发现自己的潜能和能力，并且在成功的基础上不断进行尝试和探索。当他们不断地完成各种折纸作品时，会逐渐培养出自信心和自豪感，从而增强他们面对困难和挑战的勇气和决心。
第五段：结尾（总结折纸的价值和意义）
总而言之，折纸不仅是一项有趣的手工艺活动，更是学生发展的重要途径。通过折纸，学生可以培养动手能力、逻辑思维和创造力，同时也可以获得快乐、满足感和集中力。此外，折纸还能够帮助学生发现自身的潜能和培养自信心。因此，学校应该将折纸纳入课程中，给予学生更多的机会去体验和学习折纸，让他们在快乐和成就中成长和发展。
教学生折纸心得体会篇二
折纸活动是美术活动中的一部分,也是小朋友们非常喜欢的艺术活动,通过折纸活动,能锻炼手的触感和动作的准确性,培养小朋友的注意力;通过纸张的千变万化,可以培养儿童的创造性思维能力和对自然界事物的模仿和概括能力;由于折纸的过程是将点、角、线等反复重合折叠,构成三角形、正方形、菱形等各种形状,也有益于儿童建立几何和数理概念,增强对三维空间的理解和想象。
一、选择趣味性的题材
面具”、“花瓶”、“花钟”等，人物类题材有：“圣诞老人”、“小天使”等，其他题材有：“彩虹桥”、“五彩星星”等。这些题材既是孩子生活实践中常能碰到的，又因它们造型奇特生动活泼，适合孩子的“味口”，很受他们欢迎。
二、激发活动兴趣
折着，玩着。“我成功了！”“我折好了！”当孩子们看着一张张的彩纸在自己的手中变成一只只小杯子时，别提有多兴奋了。
有明亮的，装饰的图案更是五彩纷呈。我把这些作品布置在活动室墙上，就像一群漂亮的花蝴蝶飞进了活动室。孩子们情不自禁地喊道：“我们的教室真漂亮”。
三、运用多种方法演示讲解
教孩子折纸教师必须做好演示和讲解。通常教师的范例纸以比孩子的纸大3——4倍为宜，并且力求色彩鲜艳，富于美感。示范时，教师先把作品一次性完整示范一次，然后分步骤逐项示范。对于折制过程中的难点、重点，要适当增加示范的次数，并指明折纸的部位，折痕的长短、中心点的位置及各部分之间的比例关系，既保证圆满完成每次折纸作品，又要注意锻炼孩子的观察力、注意力以及做事的认真程度。在进行范例示范的过程中要逐步渗透折纸理论知识的传授，如对边折、对角折、集中一角折、双正方形折三角形折的概念，折痕线、剪开线、示意线的表示方法等，教孩子了解简单的折纸概念，掌握常用-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--的折纸技能，让孩子在实践中有意无意地丰富理论储备，强化训练效果，为他们以后的折纸活动奠定基础。
因为折纸的这种基本特征，特别是在教孩子折纸的时候，与其教给其折叠，不如让他从开始的第一折起学好。平时在教孩子折纸时，多半是我们每折叠一下，孩子照猫画虎地折一下。采取这种方式，或许能让孩子很快掌握折叠方法，但这样就不会让他体会到自己发明折叠方法的乐趣了。因此，应先把已折叠好的成品拿到孩子面前，让他按着顺序一折一折地打开，从中找出是到底是按着什么顺序才折成的。然后，让他一点点去摸索，大人要多鼓励，让孩子体会到创造的乐趣，千万不可笑话孩子的“四不象”！
四、注重个别指导
他们始终给予信任，宽容之心，关心，爱护他们，及时发现并表扬他们的点滴进步，使每位孩子在宽松和谐的环境中获得共同发展。当然，对于小部分接受较慢的孩子，我则请边上的朋友去教，以生生互动的形式，使每位孩子都获得成功。“有了成功的体验，才能帮助孩子积累更强的自信心。”这是教育的非常重要的原则。
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教学生折纸心得体会篇三
折纸是一项古老而有趣的手工艺术，它不仅可以增加学生的动手能力和创造力，还可以培养坚持、耐心和细致的品质。作为一名学生，我在学习折纸的过程中获得了很多收获和体会。
首先，学习折纸可以增加学生的动手能力和创造力。在折纸的过程中，学生需要将纸张按照一定的步骤和角度进行折叠，这就要求学生具备良好的动手能力。而每一种折纸作品都需要学生发挥创造力来加以改编和创新，使折纸作品更具个性化和艺术性。通过不断的练习和尝试，学生的动手能力和创造力也得到了提升。
其次，学习折纸可以培养学生的坚持和耐心。折纸作品通常需要较长的时间和细致的过程来完成，而这就需要学生具备坚持不懈和耐心的品质。在折纸的过程中，学生可能会遇到困难、出错或者不满意的地方，但只有坚持下去，慢慢纠正错误，才能完成一个完美的折纸作品。因此，学习折纸可以让学生养成不轻易放弃和持续努力的好习惯。
另外，学习折纸也可以锻炼学生的细致和观察力。折纸的过程有时需要将纸张按照特定的角度对齐、边角对准，这就需要学生细心观察和处理。有时候，一丁点的偏差或者粗心大意都会导致整个作品的失败，所以学生需要在细致的过程中培养观察力和耐心。通过学习折纸，学生的观察力和细致性也会得到锻炼和提高。
此外，学习折纸也可以培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。在折纸的过程中，学生需要根据纸张的形状、大小和比例，通过不同的折叠方式和角度来创造出具有立体感和层次感的图案和造型。这需要学生具备一定的空间想象力和逻辑思维能力，才能将纸张折叠出各种精美的作品。通过不断地练习和实践，学生的空间想象力和逻辑思维能力也会得到提升。
综上所述，学习折纸不仅可以增加学生的动手能力和创造力，还可以培养学生的坚持、耐心、细致、观察力和逻辑思维能力。在今后的学习生活中，我将继续学习和探索折纸艺术，运用折纸的技巧和思维方式，培养自己的创造力和动手能力，提升自己的品质和能力。同时，我也希望能和更多的同学一起分享折纸的乐趣和成果，共同进步和成长。
教学生折纸心得体会篇四
折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺。通过折纸活动，能锻炼手的触感和动作的准确性，培养学生的注意力；通过纸张的千变万化，可以培养学生的创造性思维能力。
在实际的教学过程中，一开始学习折纸的时候我们班的孩子兴趣是很浓厚的，但是掌握的还不是很好，因为我们班的学生都是一年级的孩子，对他们还是有难度的。比如：
1、角和角边对边对不齐。
2、折纸活动难度大，费了很大的功夫，可最后往往只有几个孩子能掌握，达不到预期的效果，到最后，孩子和老师都失去了信心。
3、折纸不灵活，过分依赖老师的示范和指导。在折纸过程中教师的示范是一种引导和启发。有一部分的学生在我上课示范的过程中思想不集中，东张西望，导致我示范之后还是不会折。因此，在折纸的教育过程中要找到一种适合学生的学习方法。那怎么样才能使学生喜欢上折纸，愿意折纸，并且能一步一步的把它折好呢？ 在多次的观察和积累中，让我感觉到折纸不是一朝一夕能练的，必须以激发孩子折纸的热情为目的，采取一些有针对的措施。
学习前我会让学生先看着我折一个作品，让学生仔细观看和感受，然后激起学生的兴趣。在折纸活动中让学生获得成功和满足，促进学生动脑、动手以及对他们探索能力的发展。在学生在折出漂亮美观的作品有情不自禁的向大家喊:“我折出来了，我折出来了。”
在这两个月的折纸课中，孩子们相互学习，巩固经验，体验成功的快乐。我让学会了的学生就可以做小老师，激发学生的强烈兴致，希望通过他们自己的努力而成为“小老师”,从而鼓励他们认真学习。课堂上我会用竞赛的形式，加强学生对折纸的积极主动性。同时，我在课堂上也特别注重展示环节，让学生上台展示一下自己的作品，并且让大家来找一找，评一评，说说自己最喜欢的作品，这样可以培养学生对作品的欣赏水平。
总之，折纸能够通过各种感官，让学生亲自动手动脑去尝试、探索并发现各种问题，享受活动的快乐和成功的乐趣。孩子心目中都有一个美好的世界，而我们老师就是引导他们去到这个美丽世界的人，我相信通过自己的不断努力，以孩子为本，在教学活动中细致的观察、总结、探索，找到适合孩子的教育方法。让他们找到心中那片美好的世界，并创造出更美好的的天空。
教学生折纸心得体会篇五
我是一名学生，热爱手工艺术，最近在课余时间里喜欢折纸这门技能。经过多次学习和实践，我发现折纸可以让我放松心情，提升动手能力，同时也获得了许多美好的体验和感受。
第二段：初学折纸
一开始学习折纸时，我觉得这门技巧很难，因为手法和技巧需要细致耐心，而且需要不断积累经验才能掌握。我的指甲和手指还容易受伤，更增加了难度。但是，随着不断练习，我逐渐掌握了基本的折纸技巧，学会了基础的折纸步骤。我发现这门技能需要大量观察，理解和记忆，但在熟练后，可以变得简单而有趣。
第三段：收获与体验
在学习折纸的过程中，我领略到了其创造性和灵活性。我可以选择任意的纸张，甚至是废旧纸张，用它们创造出美妙独特的作品。我还练习了空间想象力和手指协调能力，并尝试了多种不同的造型和模型，例如生动的动物和微型建筑物等。这些尝试和实践都让我感到兴奋和快乐。
第四段：折纸的学习和应用
除了娱乐和创造性外，我还意识到折纸有许多实用和应用价值。例如，我们可以用它们制作装饰品，贺卡，书签和盒子等。在平衡课业和娱乐的过程中，我已经发现折纸可以很好地满足我的需求。
第五段：总结
在我的折纸学习和实践中，我获得了很多体验和乐趣，也发现了它的实用与应用价值。折纸除了优美的造型和美学价值外，还能为我们提供一种放松身心的方法，并让我们对手工艺术产生兴趣和热爱。我希望更多的人能够尝试折纸，感受它所带来的成就感和快乐。
教学生折纸心得体会篇六
开飞机
作者：王立红 单位：滨州市杨柳雪镇教育实验幼儿园 设计意图：
幼儿对飞机充满了向往，也非常喜欢叠纸飞机，根据幼儿的喜好，我设计了本次活动，为幼儿创造了一次动手的机会，提供了一个愉悦、轻松的学习环境，让幼儿在折纸中感受快乐，引导幼儿学会合作，大胆表达，畅所欲言，共享成功。拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时让幼儿体验成功的快乐。活动目标：
1、尝试学看折纸步骤图折纸飞机，了解飞机的折叠方法。
2、培养幼儿主动学习兴趣和幼儿的合作意识。 活动准备：
幼儿人手一张彩色卡纸 纸飞机制作方法示意图。范例一个纸飞机。活动过程：
一、出示范例引导幼儿关注纸飞机，激发折纸的兴趣。
1、师：这是什么？
2、纸飞机是怎么折出来的呢？
二、引导幼儿观察纸飞机的折叠步骤图，了解其折叠方法。
1、纸飞机是用什么形状的纸折的？打开范例让幼儿观察。（长方形）
2、出示步骤图，引导幼儿学习看折叠步骤图，纸飞机是怎样一步一步折出来的。 折叠步骤：
1、将长方形的长边对折，打开后从顶上折一个角到中间，同样把另一个角也折向中间。
2、把折好的这个角向中间折一次。
3、把另一面向中间折一次，纸的上部呈尖三角形。
4、将两半折到一起，然后折上下部的两条边，作飞机的两个机翼。
三、幼儿看折纸步骤图折飞机，教师指导。
1、教师交代折纸内容。
2、幼儿折纸，教师辅导能力弱的幼儿完成作业。
四、教师和幼儿一起到室外活动场地玩飞飞机的游戏。 游戏开始
大家一手举着飞机在机场内四散走(飞)，边走边念儿歌：“小飞机，飞飞飞，飞到西，飞到东，快快飞到高空中。”念完儿歌，幼儿任意走向周围的航线，必须一个跟着一个沿着航线走，边走边发出飞机 的声音。教师说：“飞机降落。”幼儿走回机场蹲下，同时手臂放下。游戏结束。教学反思：
今天的教学活动“纸飞机”，有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，提高了幼儿精细的动手能力，进一步激发了幼儿对折纸活动的兴趣。拿着自己设计的飞机在场地上飞来飞去时，都有一种获得成功喜悦的激动心情。在游戏中也发展了幼儿大肌肉动作的协调平衡能力。
教学生折纸心得体会篇七
教学内容：《折纸》
教材66、67页。学习目标：
同学们，这节课我们一起学习“折纸”，板书：折纸。这节课的学习目标是什么呢？请大家齐读目标。
二、自学指导
（一）讲述：怎样达到这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请齐读自学指导！
（二）出示自学指导：
认真看课本66页两幅图上面的内容，看（1）提出了什么问题。1、根据(1)提出的问题写出相关的算式并估一估结果是多少？ 2、认真看66页中的两种算法，你能看懂吗？如果看不懂请提出来。
3、独立完成66页第（2）题。
4、思考：计算异分母分数加法的步骤是什么？结果不是最简分数怎么办？（6分钟后，比谁能做对与例题类似的题！）
三、先学 （一）看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生看看、想想，如果学生看完，可以复看）
（二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、检测题一。
1、完成67页“练一练”第1题。 2、完成66页“试一试”。四、后教（一）更正
（二）讨论（议一议）
（1）手指不同答案，问哪个对呢？为什么是对的？还有其他方法吗？
（2）这个同学错在哪里？ 3、同桌互改。
讲述：a同学们请把作业本交换一下，看看同桌做的对不对，对的打对号，错的打错号。b、全对的请举手。c、做错的同学请举手，说错在哪里？请说一下。
五、全课小结
说说你学会了什么？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？
教学生折纸心得体会篇八
折纸，是一种充满艺术感和趣味性的手艺，也是一种广泛受欢迎的玩具、礼品和装饰品制作方式。作为一名学生，我近期对折纸产生了浓厚的兴趣。通过学习和练习，深入感受到了折纸艺术的魅力和趣味之处，下文将介绍我在折纸学习过程中获得的心得和体会。
第二段：细致入微的与纸折共舞
在折纸学习的过程中，首先要掌握的是对纸张的运用和控制能力。手指的力度、角度和坐标的掌握都是至关重要的。我常常会在折纸中沉浸，细致入微地观察和感受，让自己身心融入进折纸的世界。对折纸的热情和细致的操作能力，使我感受到自己的成就和满足感。
第三段：发挥想象，开发创意
在掌握基本的折纸技巧后，我们还可以运用自己的想象力和创意，将折纸变得更加有趣和多样。通过更换不同质量、形状的纸张，再加上一些自己的改良和创意，可以制作出很多个性化、独特的作品。在折纸中尝试发挥自己的创造力、文化背景、情感体验、审美观赏和个人兴趣，也是一种自我实现和展示的方式。
第四段：凝聚心灵，逐渐放松
折纸是一种兼具技巧、艺术、审美和人文感受的活动，可以有效缓解学习压力，放松身心，提高专注力和自我控制力。在空闲时间和学习之余，常常折纸可以让我逐渐从紧张、焦虑的情绪中走出，凝聚心灵，享受愉悦的感觉。折纸不仅是一种手艺，更是一种调整心态和人际关系的有效工具。
第五段：总结
通过折纸，我学到不止是如何折出各种丰富多彩的作品，也学到了如何细致入微地观察身边的世界，如何发掘自己的创意和想象力，如何从其中获得愉悦和调整身心的力量。这些经验和成果，对于我以后的生活、工作和情感沟通，都会有很大的帮助。相信折纸这种有趣、轻松、多样化的活动，也可以带给更多像我一样的学生满满正能量和快乐。
教学生折纸心得体会篇九
青年路小学 樊建华
1、学生理解异分母分数相加减为什么要先通分的道理，掌握异分母分数加减法的法则，并能正确地进行计算。
2、让学生主动参与异分母分数加减法计算方法的探究过程，培养学生主动探究数学知识的能力。
3、在探究的过程中，让学生感受知识转化的数学思想。
4、让学生在探究的过程中体验成功的喜悦，提高对数学学习的兴趣。 教学重点：能正确计算异分母分数加减法。教学难点：理解异分母分数加减法的算理。教学准备：ppt课件、同样大的长方形纸片若干张。教学过程：
一、复习导入： 抢答：
1/5+2/5
3/7+2/7
4/9+5/9 5/8-3/8
11/15—11/15
7/12—5/12 小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。二、探究新知： 1、创设情境。
ppt出示：同学们在手工课上折纸。淘气用一张纸的1/2折一只小船，笑笑用同一张纸的1/4折一只小鸟。
师：根据这些信息，你能提出什么问题？课件展示问题。先估一估它们的和是多少？（1/2+1/4在（）之间。）
a、0—1/2
b、1/2—1
c、1—2 那到底是多少呢？能直接计算吗？为什么？
学生说：分母不同。那就是异分母分数相加减，揭示课题：异分母分数加减法。2、自主探究，合作交流：
出示合作提示。自读合作要求，完成任务。教师巡视辅导。3、小组汇报展示交流结果。
小结：异分母相加，先通分，然后按照同分母分数加法的方法进行计算。4、自主尝试运用规律解决问题二：1/2—1/4。全班交流计算结果及异分母分数减法的计算方法。
1 5、试一试： 完成课本“试一试”。（3/4+5/8 9/10—1/6）6、小结：异分母分数加减法如何计算？（ppt出示）完善规律。三、巩固练习：
1、课本“练一练”第1题。（让学生巩固异分母分数加法的算理。）2、大家对异分母分数加减法已经掌握得较好了，接下来同学们来当一次小老师，帮小马虎看看他的计算是否正确。
2/3+1/4=2/12+1/12=3/12=1/4
11/14—5/7=11—5/14—7=6/7(1)先独立思考。
(2)谁来当老师，帮他指出问题？
(3)通过这道题的练习，你想给小马虎提点什么建议呢? 3、接下来，让我们一起走进生活中的数学世界来解决问题。
我们每天都制造很多的生活垃圾，环卫工作人员对我们在生活中所产生的垃圾进行分类整理，得出以下结论： 废金属占生活垃圾的1/4； 废纸张占生活垃圾的3/10； 危险垃圾占生活垃圾的3/20 其它垃圾占生活垃圾的1/20。
根据这些信息，你能提出哪些数学问题？并尝试解决。四、拓展延伸：
a.观察特点；b.计算，找规律；c.举例应用。五、课堂总结：
1、通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？
2、师：在我们的身边数学无处不在，而且看起来很简单的这几个数字却是那么的奥妙无穷!它将带给我们更多的学习乐趣，珍惜吧，开动大脑，发现数学的奥秘吧！板书设计：
异分母分数加减法 1/2+1/4 = 2/4+1/4 = 3/4
先通分，再计算
2 1/2—1/4=2/4—1/4=1/4
折纸说课稿
青年路小学 樊建华
一、说教材分析：
教育不只是一种简单的“告诉”。学生拥有自己的独立思考水平和认知系统。当他们遇到一个新的待解决的问题情境时，他们会自觉而主动地从自己已有的知识架构和认知经验中摸索、收集、调动处理问题的方法和策略。在三年级下学期时，学生已经学习了简单的同分母分数加减法，在本册教材中，学生又学习了倍数与因数以及分数的再认识等，这些知识为学习异分母分数的加减法打下了良好的基础。与整数加减法相比，分数加减法是一种较为抽象的运算，学生在理解运算的意义掌握运算的方法的过程中会遇到不少困难。为了帮助学生克服这些困难，教材上安排了“折纸”活动，通过折纸，提出两个小朋友所用材料是几分之几的问题。随后，教材又安排了一组对两部分进行拼图的活动，使学生清晰地看到两部分是如何拼合起来的，从而借助直观形象更好地帮助学生理解异分母加减法的意义。
二、说学情：
在三年级时学生学习了简单的同分母分数加减法的有关知识，在本册又学习了分数的再认识。在学习本节内容之前，学生对于同分母分数加减法算理已有了初步的认识，但由于分数加减法的计算方法对于学生来说理解起来还是很有困难的。他们需要借助更多的直观形象才能更好地理解分数加减法的意义及计算方法。
三、教学方法 ：
1、改变了学生的学习方式，变传统的接受学习为主动探究的学习。 这节课如果按照传统的教学方法去上，大概是这样的一个过程：先复习同分母分数加减法的计算方法，让学生明确两个分数相加，一定要分数单位相同才行。然后告诉学生，异分母分数相加，分数单位不同，要先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。最后安排一定量的练习。
3 相加。上述过程，完全是学生自主探究的成果，在这一过程中，每一个小组的学生都在进行合作，每一个学生都在主动的探究，异分母分数相加要先通分这一知识点完全是由学生自己发现的。而且，在整个的合作探究的过程中，学生合作学习的能力、主动探究的能力、发现问题的能力都得到了培养。在整个的过程中，教师始终没有以知识权威的身份出现在课堂中，而是以学生学习的合作者、引导者的身份出现。
2、让学生在探究中体验，进一步深刻理解异分母分数加减法要先通分的道理。 新课标中不仅使用了“了解、理解、掌握、运用”等刻画知识技能的目标动词，而且使用了“感受、体验”等刻画数学活动水平的过程性目标动词，可见新课标对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面提出了更高的要求。“异分母分数加减法”的教学过程既是一个探究过程，同时也是学生主动参与的一个特定的数学活动过程，作为一个活动过程，那就要特别关注学生的体验，让学生在具体情境中认识比的性质，获得一些经验。3、联系生活实际，利用情境贯穿整堂课。
好的课题导入能引起学生的知识冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、好奇和求知欲，能引人入胜，辉映全堂。新课导入的艺术之一在于能把生活中的问题作为例题，使学生切实体会到学习数学知识的必要性，从而积极主动地学习。课的一开始，引出学生很熟悉的折纸画面，一下子激发起学生的学习兴趣，紧接着让学生从情境中提出问题，并解决问题，估计思考能否直接进行计算，为什么？引出今天要研究的问题：“异分母分数加减法”。然后，用长方形纸操作，让学生主动探究，学生的学习热情一下子高涨，从实践的情况来看，效果还是不错的。最后，提出课外延伸题：了解生活中的垃圾问题，今天我们学习了异分母分数加减法，请你用今天学到的知识，了解到了那些信息，既扩展了学生的思维空间，也培养了学生利用数学知识解决生活问题的能力，最后，两组有趣的分数加减法计算规律探究拔高部分学生的能力。
教学生折纸心得体会篇十
活动目标：
学习用折、拉的技能折桥。
培养幼儿对纸工活动的兴趣，提高他们的动手能力。
活动准备：
长方形的手工纸人手一张，玩具小船若干。图画纸、糨糊人手一份。
活动过程：
一、出示范例，引起幼儿做桥的欲望。
二、幼儿学做小桥。
1.长方形纸的两边各折进相等的一段。
2.把纸翻过来，上下两边再各往后折一条细细的边。 3.四个角向外翻折。4.翻过来把两边拉开折好。
5.拿着两边往下拉。桥面弓起后作品即完成。
三、适当添画。
教学生折纸心得体会篇十一
近期，在学校举办了一次折纸活动，吸引了我和同学们的参与。通过这次活动，我收获了许多，不仅是学到了一些有趣的手工技巧，更是体会到了折纸活动背后蕴含的深刻内涵。在这篇文章中，我将与大家分享我的一些心得体会。
首先，折纸活动是一种很好的放松方式。在平时忙碌的学习生活中，同学们常常感到压力倍增，心情紧绷，想要寻找一种方式来舒缓压力。而折纸活动就是这样一种方式。当我们坐下来，手中拿起一张白纸，开始折叠时，脑海中的烦恼渐渐消散，心情也变得愉悦起来。摺叠纸张的动作流畅而有节奏感，让我们可以全身心地投入其中，忘却烦忧。这种放松的瞬间让我们感到宁静和平和，重新调整了自己的状态。
其次，折纸活动增强了同学们的集体意识和合作精神。在折纸活动中，我们常常会有分工合作的情况出现。有的同学专门负责摺叠纸张，有的同学则负责教授技巧或给予指导。通过互相帮助，我们不仅提高了自己的技能，也增强了集体意识和协作能力。在共同完成一个作品的过程中，我们学会了倾听他人的意见，接受意见，坚持自己的观点，理解和尊重团队中的每个成员。这些都是后续工作和生活中不可或缺的品质。
此外，折纸活动培养了我们的耐心和专注力。折纸需要细致入微的动作和精确的手眼协调能力，而这些都需要我们耐心和专注。有时一个小小的纸船，可能要我们花费好几个小时才能成功。在这个过程中，我们需要一遍又一遍地摺叠、调整，不断尝试和改进。通过这样的耐心和坚持，我们从中体会到了坚持不懈的重要性，并且提高了自己的专注力，不容易受外界干扰。
最后，折纸活动激发了我们的创造力和想象力。折纸的过程中，我们不仅仅是按照规定的步骤进行，还可以发挥自己的创造力，创作出更多独特的作品。在我们的手中，一张平凡的纸可以变成各种各样的动物、植物等，只需要我们发挥想象力和创意，就能创作出属于自己的折纸艺术品。这不仅培养了我们的艺术鉴赏能力，也促使我们更加积极地思考解决问题的方法和途径。
通过这次折纸活动，我收获了许多，不仅体验到了放松的快乐，还锻炼了自己的集体意识、协作能力、耐心和创造力。折纸活动虽然看似简单，但是背后蕴含的是深刻的内涵。它不仅可以为我们的生活增添乐趣，还能帮助我们成长。我相信，通过这次活动，同学们也都得到了很多启发和成长。让我们一起保留对折纸活动的热爱，继续探索折纸的奥秘，并在未来的生活中运用到更广泛的领域中去。
教学生折纸心得体会篇十二
作为一名折纸爱好者，我从小就喜欢折纸，尤其是在学校闲暇时光，我总会拿出一张纸，用自己的双手将其折叠成各种有趣的形状。在这个过程中，我收获了许多乐趣，也体会到了很多重要的经验和感悟。在此，我想分享一下我对折纸的心得和体会。
第一段：折纸是一种幸福的体验
折纸是一种非常有趣的体验，能够让人在其中找到独特的快乐和满足感。因为在折纸的过程中，我们需要集中注意力、动手动脑，感受手与纸的交互，不断往复折叠，最终完成一件精美的作品。这个过程虽然不免有些繁琐，但它却是一种美妙的冥想，带给人的是一种幸福和满足。所以，折纸不仅是一种手工艺术，更是一种内心的修养。
第二段：折纸能够锻炼个人的创造力
折纸的好处不仅局限于感受到纸张的表面，更在于深入发掘人的潜能，增强人的创造性思维。因为在折纸的过程中，我们要不断思考如何把平面的纸张变形成立体的物品，创造出有趣的形状，展现出优美的线条和立体感。这个过程类似于探索性的游戏，能够培养我们的想象力、耐心和观察力，这些都是我们在现实生活中很实用的能力。
第三段：折纸有益于培养专注力和持之以恒的耐心
折纸需要我们长时间集中注意力，并需要进行反复试验，不断尝试不同的折叠方式。这个过程需要我们有一定的持之以恒的耐心和专注力。因为有些活动可能需要花费几天的时间，才能将画面或组装完成。
因此折纸令我们感受到一些有代价的成功，这种成功需要用大量的时间从每个角度进行思考，尝试很多次，从而能够产生出美丽的作品。因此，对待折纸，我们需要学习专注力和耐心，这些品质在我们的日常生活中也非常有价值。
第四段：折纸是一种多元文化交流的方式
折纸是一种具有丰富多彩的文化背景的手工艺。在不同的国家和地区，都有着丰富的折纸文化。因此，通过折纸，我们可以很好地了解其他文化的独特性和丰富性。在折纸的过程中，我们可以了解到不同的文化内涵，感受到不同地区的风俗习惯，加深我们对世界的认识，形成更为开阔的世界视野。
第五段：折纸能够提升我们的感性认知
折纸是一种非常艺术性的活动，它需要我们在不同的颜色、不同的形状和不同的构造中进行创作。这种创作可以帮助我们更好地理解和认识世界的物理原理。通过折纸，我们可以在感性的层面上认识到空、间、形等概念，从而更好地培养我们的感性认知和感性思维。这些能力对我们在学习数理知识和科学知识中也有很大的帮助作用。
总之，折纸是一种非常有趣和有益的活动，通过折纸，我们可以锻炼自己的创造力、耐心、专注力，了解到不同的文化和它们的内涵，加强我们的感性认知和感性思维，非常适合学生们进行。因此，我希望有更多的人能够加入这个有趣的折纸世界，感受到其中的乐趣和满足，从而获得人生更丰富的价值。
教学生折纸心得体会篇十三
2011年4月28日
随着幼儿园教育改革的深入，在幼儿园教育活动中，我们越来越关注幼儿在学习过程中付出了怎样的代价：是否越来越热爱学习，是否积极主动地参与学习，是否在获得知识技能的同时体验到自尊自信和相互尊重？但是我们不难发现：在日常活动中，幼儿越来越依赖于教师而懒得自己思索，学习的主动性降低，思维的发展受到了限制。教师只是重知识技能的灌输训练，而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的提高和培养。折纸活动是幼儿非常感兴趣的活动，那怎样才能让幼儿积极主动地参与活动，并得到有效的发展呢? 以下，我就本班开展的折纸活动《美丽的扇子》反思几点。
一是：“授之以渔”
在以往的折纸活动中，通常采取教师示范、幼儿跟着学的教学模式，更多地重视知识灌输和技能训练，而忽视幼儿能力的培养。《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。在本次折纸活动中，为了培养孩子的自我学习能力，我把孩子分为四组，每组分给两把扇子，请孩子用用、玩玩、看看、想想、说说“扇子是怎样做出来的？”小班幼儿的思维依靠行动，带有直觉行动性，而且随意性很强，于是我就让孩子先自由折，以满足孩子的需要，发现折纸的奥秘，掌握一定的技能，然后再加于辅导、加深。
二是：“分层指导” 幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察者，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。如幼儿已经完成了自己的作品，我就启发幼儿：你试试，能变成其他的物体吗?对于幼儿的创造及时给予充分的肯定，鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出来，这样幼儿可以轻松掌握又可以举一反三，帮助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。
三是：“交流提高”
在本活动中我做得比较不足的是没有很好的引导幼儿间的相互学习和交流。因为孩子只有通过相互交流，从同伴那里获得许多新信息、新经验，从而发现和重新认识同伴的许多长处和价值；通过交流还可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。
总之，折纸活动是孩子喜欢，教师引导较难的活动，特别是对于我们这样的大班教学更是难上加难，教师还需不断地摸索不断地学习好的经验，不断地促进教育教学的进行。
教学生折纸心得体会篇十四
折纸，一种源自日本的古老手工艺，通过将纸折叠成各种形状的艺术形式，已经成为了世界范围内的流行活动。据记载，折纸起源于中国，在传入日本后通过改良和发展，成为了一项精湛的艺术。现在，无论是大人还是小孩，都可以通过折纸来培养自己的创造力和耐心，并享受折纸带来的乐趣。
第二段：探讨学生折纸的意义
在现代教育中，折纸作为一种教学辅助工具，被广泛应用于学校教育中。学生折纸可以培养他们的创造力、空间想象力和手眼协调能力。在折纸的过程中，学生需要学习排列、组织和改变纸张的能力，这不仅可以锻炼他们的动手能力，还可以提升他们的逻辑思维能力。折纸还可以培养学生的注意力和耐心，因为完成一件复杂的折纸作品需要耗费较长的时间。
第三段：分享学生通过折纸获得的体验
在我个人的学习过程中，我通过折纸获得了许多宝贵的体验。首先，折纸让我更加注重细节和精确度。每一次折纸都需要非常准确的折叠和精确的控制力量，一旦失误，整个作品就会崩溃。因此，我学会了更加耐心和专注地完成一件事情。其次，折纸也让我发现了自己的创造力。在折纸的过程中，我可以自由地选择纸张的颜色、形状和折叠的方式，通过自己的创意来设计独特的作品。这让我感到非常自豪，同时也增强了我对自己的信心。
第四段：探索学生折纸的启发
学生折纸不仅可以培养学生的动手能力和创造力，还可以启发他们的想象力和创新思维。通过折纸，学生可以将平面的纸张折叠成各种三维形状，这让他们更好地理解空间和形状的关系。同时，折纸也可以让学生从不同的角度思考问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。在折纸的过程中，学生需要面临各种问题和挑战，例如如何折叠更复杂的形状或如何改变已有的折叠方式，这激发了他们的思维和创新潜能。
第五段：总结学生折纸的价值和意义
学生折纸作为一种有趣且具有教育意义的手工活动，对学生的发展有着积极的影响。通过折纸，学生可以锻炼自己的创造力、空间想象力和手眼协调能力，并且培养他们的注意力和耐心。同时，折纸还能启发学生的想象力和创新思维，让他们从不同的角度思考和解决问题。因此，学生折纸的心得体会是积极的，学校应该加强对折纸的教育和推广，让更多的学生能够受益于折纸这项有趣的手工活动。
教学生折纸心得体会篇十五
《小马》
学前教育2016级
一、设计意图：
随着幼儿园教育改革的不断深入，过去的活动模式已经不能适应现代幼儿教育的发展。《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。那么在在折纸活动中，怎样培养孩子的自我学习能力？促使幼儿在活动中主动的进行探索与尝试。在主题"动物王国"的活动中，我设计了"折小马"这一活动，在开展活动时进行了一些新的尝试：在观察图示的基础上让幼儿运用已有的经验，动手动脑去尝试，探索，发现问题，并且通过互动来解决问题，自主感知学习折叠的方法，享受成功的乐趣。
二、活动目标：
1、通过折叠"小马"，体验自主探究的乐趣，发展自主学习的能力。
2、在自主动手动脑过程中发展幼儿的观察思维、动手能力。
三、活动准备：
范样"小马"、折纸图谱、正方形纸若干张（多于幼儿人数）、小剪刀人手一把。
四、教学过程：
（一）导入活动。
师：今天我们要一起学习"折小马"，老师要考考小朋友，让大家来动脑筋自己来折。（出示范例小马）。
1、观察图示，激发自主学习欲望。
师：你们知道这只小马是用什么方法折出来的吗？
师：对，我知道我们大三班的小朋友，个个都是爱动脑、手又巧的聪明孩子，只要我们仔细看、认真想每一步图示的意思，老师相信每位小朋友都能折出漂亮的小马来。
（评析：儿童对学习有着天然的兴趣，有着内在的求知欲望，此时教师必须肯定和相信他们，支持他们的这种内在动力，因为这种动力更能够促进儿童的学习。同时我又提出了看图示的要求。）
2、幼儿自主折纸，教师观察指导。
师：现在我们可以拿一张纸，看看图示，试着折一折。
（评析：幼儿学习折纸的过程应该是主动探索的过程，再说大班幼儿已有了看图谱折纸的能力，还有很好折纸经验，每次折纸活动，当老师刚出示图谱时，幼儿便跃跃欲试，我认为应该让幼儿去尝试、探索，并发现问题，再通过互动来解决问题，体验成功的乐趣。）
全体幼儿操作，教师巡回观察指导。
3、集体交流，解决重难点。
师：现在请小朋友说一说，你折到了哪一步，碰到了什么困难？
幼儿甲：我折到第四步不会了。
师：还有谁也是折到第四步不会了？
师：谁能帮助解决？
幼儿乙：我第四步试了几次，好像对了。
师：小朋友你们对照图示看一看，他折对了吗？
师：还有哪位小朋友也学会了折第四步？
师：请一位小朋友上来讲一讲，折一折给大家看。
师：别的小朋友碰到了什么困难呢？我们再一起来解决。
师生一起商量解决难题。
4、让幼儿再次折"小马"，巩固所获经验。
幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿：大家注意两条边一定要对齐……最后请小剪刀帮忙，剪出鬃毛。
教师在巡回观察时帮助个别能力差的幼儿，引导他们一步一步学习折小马。
（二）幼儿展示自己的作品，体验成功的快乐，感受帮助别人的乐趣。
1、展示交流
师：现在请折好的小朋友把小马举起来。
师：大家做得棒极了！真是个小巧手。小马终于折成功了，你现在的心情怎样？
2、进一步激发幼儿看图示折纸的兴趣。
