一键复制
文档怎样设置域篇一
与改革前相比，志愿单位、志愿数量和填报要求均发生了变化。
1、志愿单位
改革前以“院校”为志愿填报单位，1所院校即为1个志愿。改革后，采用平行志愿投档的，以“院校专业组”为志愿填报单位，1个院校专业组即为1个志愿，按“院校专业组”的方式进行志愿填报。
2、志愿数量
增加平行志愿数量。改革前平行志愿设置10个院校志愿，改革后，普通类本科批设置45个院校专业组平行志愿，其他批次采用平行志愿投档的，均设置30个院校专业组平行志愿。征集志愿设置与相应批次志愿设置一致。
3、填报要求
改革后，考生填报志愿时，考生的选考科目须符合拟填报院校及其专业的选考科目要求，其中，选考物理的考生只能填报物理科目组合下的院校和专业，选考历史的考生只能填报历史科目组合下的院校和专业。
文档怎样设置域篇二
用户在工作的时候，为了保证信息的安全性，所以很多用户都喜欢建立一个文件夹然后进行加密，来提高文件的安全。虽然这样的操作很容易，不过对于普通的用户来说，就不是那么简单了。那么win7系统文件夹怎样设置密码呢?这里就让小编来为大家介绍下win7系统文件夹设置密码的具体方法。
1、选中自己要加密的文件夹，右键选择属性，然后在常规窗口的属性里面选择隐藏。
2、点击应用和确定后，在文件夹窗口的工具——文件夹选项——查看里面选择不显示隐藏的文件和文件夹。
3、自己想要看到这个文件的时候需要选择显示所有文件和文件夹才能看到。
1、选择自己要加密的`文件夹，点击右键，选择添加到压缩文件，会弹出一个压缩文件名和参数的窗口。
2、点击高级选项，然后选择保存文件安全数据，然后点击设置密码。
3、输入密码后选择确定，注意密码不要太长，以免自己忘记密码。
4、压缩完文件夹要把原文件夹删除，别人就只能看到这个压缩文件夹了，除非他知道密码，否则别人是看不到你的文件内容的。自己要想看文件的话需要输入密码解压后才能看到。
1、加密软件有很多，下面我以自己使用的文件夹加密高级版软件给大家介绍一下。首先下载这个软件，然后在电脑上安装。
2、安装完成以后运行这个软件，软件界面如图。
3、选择文件夹加密，然后点击选择文件夹，浏览并选中自己要加密的文件夹。
4、点击确定后会自动弹出一个加密的对话框，输入密码后选择快速加密，也可以选择其他加密类型，然后是密码提示问题，这个要选择一个只有自己知道的问题和答案。
5、点击确定后如果加密成功会弹出加密成功的一个对话框。
6、在软件的界面里面也会出现我们加密的文件夹。
7、这时我们看一下加密的文件夹，标志已经变了，自己要想打开的话还需要输入密码才能打开。
8、然后输入密码打开文件夹，如果忘记密码的话就需要在急救中心解密文件夹。
9、然后选择回答问题，回答成功的话文件夹就可以解密了。
这三种方法各有好处，第一种是不需要使用密码，但是别人也有可能看到文件夹里面的内容。
第二种需要压缩文件夹，比较麻烦一点。
第三种如果直接加密就行，但是忘记密码和密码提示问题的话就需要用到暴力破解软件来解密了。
自己加密的密码一定要使用办公中常用的密码，以免自己忘记。最好密码提示问题是自己知道别人不知道的就好了。
文档怎样设置域篇三
什么叫恢复出厂设置？
就小编很的理解就是：手机所有设定，存储都恢复到手机制造好的时候的样子，这样理解应该不难，也就是厂家最先的手机设定，和一些内置存储。 那么如果要是遇到手机需要恢复出厂设置了怎么恢复。
手机端恢复
一般的路径是：打开手机功能表-设定-安全隐私-恢复出厂设置。个别手机不同的情况下，也不排除恢复出厂设置被放置其他的目录下 像小编的手机就是在存储里面 需要注意的是：手机恢复出厂设置之前，建议备份好一些必要的资料，比如图片、通讯录等等重要信息。
电脑端辅助
这个方法也是为了避免有的朋友可能在手机里面找不到恢复出厂设置，或者在其他的客观原因下不能在手机端恢复出厂的方法。这个得借助一个软件，刷机精灵，在使用工具栏里面有一个恢复出厂的功能 授权：免费软件 大小：30.9m 语言： 简体 下载地址 方法也比较简单，按照提示操作就可以了。
有了这两个方法基本能够解决你手机恢复出厂设置的难题了，不过最后小编还是得提醒你，手机恢复出厂设置回清除所有手机数据（sd卡除外），建议恢复之前备份必要的数据。
文档怎样设置域篇四
主控文档 (主控文档:主控文档是一组单独文件(或子文档)的容器。使用主控文档可创建并管理多个文档，例如，包含几章内容的一本书。)包含与一系列相关子文档关联的链接 (链接:将某个程序创建的信息副本插入microsoft word 文档，并维护两个文件之间的连接。如果更改了源文件中的信息，则目标文档中将反应该更改。)。可以使用主控文档将长文档分成较小的、更易于管理的子文档，从而便于组织和维护。在工作组中，可以将主控文档保存在网络上，并将文档划分为独立的子文档，从而共享文档的所有权。如果要创建主控文档，需要从大纲着手，然后将大纲中的标题指定为子文档。也可以将当前文档添加到主控文档，使其成为子文档。
利用主控文档，您可以子文档创建目录、索引、交叉引用以及页眉和页脚 (页眉和页脚:页眉可由文本或图形组成，出现在一节中每页的顶端。页脚出现在每页的底端。页眉和页脚经常包括页码、章节标题、日期和作者姓名。)。
扩展或折叠子文档或者更改视图，以显示或隐藏详细信息。
通过添加、删除、组合、拆分、重命名和重新排列子文档，可以快速更改文档的结构。
如果要处理子文档的内容，请将其从主控文档中打开。如果子文档已在主控文档中进行了折叠，则每一子文档都作为超链接 (超链接:带有颜色和下划线的文字或图形，单击后可以转向万维网中的文件、文件的位置或网页，或是 intranet 上的网页。超链接还可以转到新闻组或 gopher、telnet 和 ftp 站点。)出现。单击超链接后，microsoft word 将在单独的文档窗口中显示子文档。
在主控文档中使用模板和格式设置
在主控文档中使用的模板 (模板:是指一个或多个文件，其中所包含的结构和工具构成了已完成文件的样式和页面布局等元素。例如，word 模板能够生成单个文档，而 frontpage 模板可以形成整个网站。)控制着查看和打印全部文档时所使用的样式 (样式:字体、字号和缩进等格式设置特性的组合，将这一组合作为集合加以命名和存储。应用样式时，将同时应用该样式中所有的格式设置指令。)。您也可在主控文档和每个子文档中使用不同的模板，或在模板中用不同的设置。
如果某人正在处理某一子文档，则该文档对于您和其他人来说将处于“锁定”状态。您只能查看子文档，除非此人关闭了子文档，否则您不能进行修改。
如果希望防止未经授权的用户查看或更改主控文档或子文档，可以打开该文档，指定一个限制对文档的访问权的密码。也可以设置一个选项，将文件以只读 (只读:一种设置，允许读取或复制文件，但不能更改或保存该文件。如果更改只读文件，只有给予该文档一个新名称时才能保存所做更改。)方式打开(注意，如果您将文件共享方式设置为只读，则对于其他人，子文档是“锁定”的)。
文档怎样设置域篇五
提供国际商业管理，信息技术，金融与会计管理，国际商业管理专业，信息技术专业，公共关系等专业的‘研究生文凭课程。
提供国际商业管理，信息技术，金融与会计管理，国际商业管理专业，信息技术专业，公共关系等专业的本科课程。
荷兰大学的语言学院（language institute）开设全日制大学预科课程，只有完成这门课程才可获得进入大学学习的资格。
荷兰大学语言学院同时提供从初级到高级共8级的英语密集课程，每一 级为期12周，平均每周25课时。一般来说，至少需要半年（2级）的英语密集课程才可以进入专业课的学习。
文档怎样设置域篇六
作文是我们考试中占分数值最大的一道大题，写作对我们至关重要。下面是小编为您带来的是写作文怎样设置悬念相关内容，希望对您有所帮助。
同学们都读过《三国演义》吧！《三国演义》里有个“群英会蒋干中计”的故事，讲的是周瑜偷看曹军水营回来，决定要除掉蔡、张二人。此时正好曹操的说客来访，周瑜得知后与众将“附耳低言，如此如此。”“如此如此”究竟是些什么内容？这也正是读者想急于知道的，可是你急我不急，作者故弄玄虚，并不去立即作出说明，只是先露个风，如说哑谜，使人顿生疑窦。这就是古典作品常用的悬念法，现代作品也常用此法，我们学过的课文中也有很多这样的例子。
悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，以唤起读者“穷根究底”的兴趣和急切期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣。悬念法一般运用于叙事性作品中，通常在叙事过程中有意结下一个“扣子”，以引起读者对事件的发展和人物命运的急切关心。这种写法容易引人入胜，形成波澜。悬念的设置一般要有三个环节：第一是提出悬而未决的问题，设置谜面，把读者置于悬念之中。第二是利用“悬”而有“念”的心理因素，使读者产生急切求解的心理。第三是拨开密布在读者心头的疑云，即解决矛盾，揭示谜底，让读者获得心理上的满足和艺术上的享受。
设置悬念的方法很多，常见的有以下几种：
就是利用标题设置疑问，制造悬念。例如《谁是最可爱的'人》、《中国人失掉自信力了吗》、《这件事是谁干的》、《妈妈称职不称职》……看了这样的标题，读者就会急切地往下阅读。
。
即把事情的结果或情节中最精彩的部分特意提到文章的开头，使读者产生一种追根溯源的欲望，然后再叙述事件的来龙去脉。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。如《背影》（义务教育八年级《语文》上册），读到此处，我们不禁要问：父亲肯定有许多方面令作者不能忘怀，为何单单不忘父亲的“背影”呢？这就给读者造成悬念，吸引读者到文中去找答案。再如《杨修之死》（义务教育九年级《语文》上册），作者先写杨修猜解鸡肋令，曹操以“乱我军心”将之斩首，思贤若渴的曹操仅因这一事就会将聪颖过人的杨修处死吗？还有何因？为解这一悬念，文章接着叙述了杨修平时的为人以及他惹来杀身之祸的原因。采用倒叙应从内容和形式的需要出发，千万不可为倒叙而倒叙，当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交待清楚，要有过渡句或过渡段衔接，否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。
即在叙述中心事件的过程中，暂肘中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后在适当的时机再接上原来的情节。如鲁迅的《故乡》，当写到“我”回故乡准备拜访亲戚本家时，情节突然中断，插入一大段回忆少年闰土的文字，制造了悬念：“我”拜望亲戚本家了吗？闰土为什么很想见“我”一回面？读完插叙的内容以后，我们不禁又要问：“我”心目中的少年英雄闰土现在怎样了？“我们”见了面，闰土还会口若悬河，无话不谈吗？悬念一个接一个，一环扣一环，这样一方面可以使人物形象更加丰满，另一方面可以使文势曲折变化，跌宕起伏，读来趣味横生。
利用误会设置悬念，使故事情节扣人心弦，读来妙趣横生。如《山中访友》（义务教育七年级《语文》上册）一文，标题就能让人产生误会。看过文章的标题，读者一定以为作者要到山中访问自己的好朋友。然而读罢全文，读者方才明白，原来这个“友”指的不是人，而是山中的古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布和悬崖等，这里作者是运用了拟人的修辞手法，把它们当作自己的朋友了。在初中课文里，还有契诃夫的小说《变色龙》（义务教育九年级《语文》下册），没有读过此文的人，一定以为作者写的是一种会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色的蜥蜴类四脚爬虫（又名“变色龙”），待我们读过此文才发现，原来作者写的是一个人——奥楚蔑洛夫，他擅于溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势，他在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，表现出善变的技能，小说以“变色龙”为题，含蓄形象地揭露出这个人物的丑恶面目。
词典对欲扬先抑的解释是：要发扬、放开，先控制、压抑。“扬”和“抑”，都是一种强调手段，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他。运用此法，能使情节多变，形成波澜，制造悬念，给读者留下比较深刻的印象。《战国策》中有一个“冯谖客孟尝君”的故事，文章开头先把冯谖贬抑到最低处：他既无爱好，又无能耐，还爱发牢骚，可以说是成事不足，败事有余。读到这里，读者不禁要问：这样一个一无是处的人，孟尝君为什么还要礼遇他呢？不料接下来作者却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。原来作者是想利用开头的“抑”衬托后面的“扬”。这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。
就是运用设问制造悬念。如《羚羊木雕》（义务教育七年级《语文》上册）一文的开头这样写道：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。开头用妈妈的一句问话造成悬念：什么“羚羊”？妈问这干什么？这样，一下抓住读者，引出了故事，以下按事件发展变化的先后顺序交代了羚羊木雕的来龙去脉。这种写法，要比直接陈述事件的经过更让人感觉兴味无穷。
就是通过人物的外貌和神情描写造成悬念。如《最后一课》（义务教育七年级《语文》下册）开头对韩麦尔先生的外貌描写：“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。”还有对镇上其他人的描写：“后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样严肃。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人，个个看来都很忧愁。”韩麦尔先生穿着只有在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服，镇上的人们个个都显得严肃、忧愁，这种外貌和神情描写，渲染了一种严肃的气氛，预示着将有不同寻常的事情发生。究竟发生了什么？为解开这个悬念，读者就会带着一种探寻的心理，饶有兴致地读下去。
最后需要指出的是，设置悬念要注意两点：第一，设置悬念贵在巧，巧于藏而不露，即设悬要根据情节的发展和全文的结构要求而定，如果脱离了这些而设悬，就会显得虚假，不可信，也就失去了设悬的作用。第二，设悬要早，解悬要迟。设悬早，抓住读者就早；解悬迟，就可以从容地表现人物，叙述事件。
文档怎样设置域篇七
希腊是世界文明古国之一，古希腊曾以发达的文化教育著称于世，也是世界上最早建立教育制度的国家之一。当今，希腊的高等教育在哲学、美术、法律等方面建树颇丰，历史悠久。
01
学前教育
希腊的学前教育为2年
02
初等教育
初等教育即为小学阶段，学制6年，目的是培养学生的民族、宗教、道德观念，同时进行读、写、算训练，发展口头和书面语言技能，设宗教、希腊语、历史、地理、环境、数学、化学、物理、公民教育等11门课程。小学毕业后，不经考试直接升入初级中学。
03
中等教育
中等教育分为初中和高中两个阶段，各3年。初中设16门课程，包括宗教、古希腊文学、现代希腊语、数学、地理、物理、化学、生物、人类学等，初中结束后既可升入2年制的中等职业技术学校，也可参加全国统一的高等中学入学考试，升入高级中学学习； 高中分为两类，即普通高级中学和职业技术高级中学。普通高级中学设15门必修课和5门选修课，职业技术高级中学既设有普通课程，也设有职业技术课程，学生毕业后可直接就业，也可升入高一级学校学习。
温馨提示
希腊的初级和中等教育环节有很多国际学校可以选择。国际学校一般分为英式教育和美式教育两类。希腊一共有25 所国际学校，其中有13所位于雅典，比较著名的有实行美式教育的美国社区学校以及实行英式教育的拜伦英式学校、圣凯瑟琳国际学校、坎皮恩国际学校等。
04
高等教育
高等教育分为大学教育和高等职业教育两类，学生须经过入学考试方可进入高等学校学习。大学学制为6年，基本采用学分制，学完分数就授予相应的学位。高等专科学校主要进行高等职业技术教育，学制一般为 2～3年。
温馨提示
希腊的公立高等教育采用欧洲教育体系，用希腊语教学。此外，许多英美大学在希腊开设私立分校，例如美国纽约大学、美国欧洲东南大学、英国谢菲尔德大学等。这些学校采用英语授课，实行英美教育，毕业文凭被美国政府机构和英国教育机构承认。
希腊教育体制与中国基本相似，学前教育与小学、初中、高中、大学等学制也一样，但是更加注重对学生在独立思考、领导力、逻辑思维尤其是品德方面的培养，更有利于学生的身心成长，所以去希腊就读很快就能适应。中学毕业后可凭借希腊的成绩单在全世界范围内申请高等学府深造。此外，还可选择希腊知名的国际学校就读，绝大多数提供ib国际高中课程，免试进入世界上大多数大学深造。
