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总结是我们对自己工作成果的一种检验和评价，可以帮助我们更好地追求卓越。养成良好的写作习惯是提高写作效率和质量的关键，下面给出一些建议供参考。总结范文的多样性和完整性，为我们提供了一个全面了解总结写作的机会。
挫折教育优秀篇一
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
在我眼中，人生就是蔚蓝的天空，而挫折就是天上的朵朵白云，使天空变得更加美好;在我眼中，人生是漫漫黑夜，而挫折就是黑夜中的明星，把它点缀得星光灿烂;在我眼中，人生是空空的花架，而挫折就是美丽的鲜花，使人生变得更加绚烂。
我喜欢挫折，因为挫折使我们更加懂得成功的来之不易。《厄运打不垮的信念》中的谈迁从小立志写一部翔实可信的.明史，用了20多年的奋斗，6次修改，终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。可是，谈迁遇到了意想不到的挫折——原稿被偷。然而谈迁却正确地面对这让人茶饭不思，夜难安寝的挫折，更加奋发努力，四处奔波寻访历史遗迹，让他完成了一部更加翔实精彩的明史巨著《国榷》，享受到了成功的喜悦。
我喜欢挫折，因为挫折能够激励我们奋勇向前。越王勾践被吴王打败时，输得惨不忍睹，但他装出忠心耿耿的样子，心里却想着报仇雪恨。几次，他都想放弃复仇计划，可想到自己的国家已妻离子散的挫折，使越王反复激励自己，卧薪尝胆，最终完成了复仇计划。
我喜欢挫折，因为它能使我们更加懂得成功的来之不易。我喜欢挫折，因为它激励鞭正确认识自己的长处，也并非好高骛远。
骆驼身体庞大，脚踏实地，吃苦耐劳，这些闪光点足以让它在不知疲苦的行走在炎热干燥、广袤无垠的大漠上时获得无数行人的赞誉，商人的青睐。“沙漠之舟”的美名，不是谁都有，而它，恰恰是唯一的那一个。
猫会抓老鼠，为民除害。
人有思维，可以行走，可以创造;。
世间万物，都有其圆缺，对于自身的长处，应该在正确的地方，大展其才，使其被发挥的淋漓尽致。
正确认识自己的能力、智慧，不卑不亢的生活在这个世界上，当别人获得绚烂时，为他人鼓一鼓掌，当自己遭受挫折时，加一加油。
有人说垃圾是放错位置的资源，可以循坏再生，那每一个人，不论男女、种族、出身，都是一颗未探明方向的“天体”，或许会使星星永恒，或是星云浪漫，或是流星璀璨，只有正确认识自己，把握自己，才能砥砺自己，发展自己。
没有人是无用的，没有人是完美的，但愿每个人找到自己的天体属性，在属于自己的天空中任意驰骋。
正确认识自己，合适的才是最好的，无需被别人看好，但自己一定要活得好看!
挫折教育优秀篇二
《能够承受挫折勇于开拓进取》是初一政治课本（北师大版）第一册第四课的内容。
本课有一前言，讲述我国明清之际历史学家谈迁矢志不移地编写《国榷》的故事。然后，指出挫折是不可避免的，我们应该怎样正确对待挫折的问题，并从这二个问题的提出引入正文。本课正文的第一框题“人生难免有挫折”从分析人生难免有挫折入手，阐述了挫折难以避免在于“造成挫折有多方面的因素（如自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素等）”。学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。
学习本框题，可以深化对前面几课，如“锻炼心理品质加强品格修养”、“磨砺坚强意志拒绝不良诱惑”的认识，同后面的“发挥性格优势养成良好习惯”等课的学习，也有密切的联系。
初一年的学生刚刚从小学升到初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。但，在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的，特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。
新课程提出“让学生成为学习的主人”、倡导“自主学习、合作学习和探究学习的学习方式”。
为了实现这一理念：
3、积极引导学生能发现问题、提出问题，进行探究性学习。
1、懂得人生免不了要经历挫折；造成挫折的因素是多方面的；
2、学会遇到挫折时，能分析造成挫折的因素；
（一）创设问题，导入新课。
1、提问：你认为挫折好吗？（学生中一般会形成两种观点，一种是“好”，一种是“不好”，再让学生围绕各自不同的观点展开辩论，在课堂中形成良好的辩论氛围。）。
2、场景填空：
3、依据学生填空的.情况，小结指出：挫折不能一概地认为好或者是坏，关键在于你是否能够承受挫折，是否能够“勇于开拓进取”。
4、引入课题：能够承受挫折勇于开拓进取。
（二）探究过程。
人生难免有挫折。
1、播放歌曲《万事如意》，让学生欣赏。
a、提问：
（1）这首歌的名称是什么？
（2）这首歌主要表达什么意思？
（3）我们平时还有那些祝福亲朋好友的成语、词语或句子吗？（学生以小组为单位，进行讨论并发言，培养学生合作交流、学习的精神。）。
（4）在现实生活中，我们每个人是否都能像那些祝福语那样“万事如意”、“事事顺心”？有没有同学从小到大都没有遇到什么困难或挫折的？（切合学生的生活实际，调动学生的学习兴趣。）。
b、小结指出：人生难免有挫折。
2、古今中外，无论是伟人还是普通人，都会遇到这样或那样的挫折。
a、举例：孔子从小家境贫困，没有受教育的良好条件，只能通过自修来学习。他从15岁开始发奋读书，遇到难题就多方求救，曾说：“三人行，必有我师焉。”他为了实现自己的理想，周游列国，历经坎坷、磨难和挫折，终于成为我国著名的学者和大教育家。
b、提问：同学们，你们还知道或听说过哪些名人、伟人与挫折有关的故事吗？（允许学生举例时看书或课外书，培养学生自主学习的意识和能力。）。
c、小结：观察古今中外名人的认知道路，我们不难发现，他们无一不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。
因此，挫折是普遍存在的。
造成挫折的因素。
1、提问：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？（让学生就这个问题充分地发言，并将同学们所谈到的原因写在黑板上，“将课堂还给学生”。）。
2、让学生带着问题“造成挫折的因素有哪些？”看书，并将其刚刚所提出的因素与课本所归纳的因素进行对比（培养其自主学习的能力）。
a、自然因素。
（1）指出自然因素是指由于恶劣的气候和严重的自然灾害所造成的损失或失败，也包括人世间生老病死。
（2）播放录像：1998年夏抗洪救灾的实况。
（3）小结：自然因素给人民造成的挫折是不可能完全避免的。
b、社会因素。
（1）指出：社会因素，包括政治、经济、法律、宗教道德、风俗习惯、人际关系等方面。
（2）小品：《岳飞的生平》。
南宋抗金名将岳飞，满怀报国志向，决心收复北方失地。正当他率领大军在郾城大破金军主力，胜利进军至朱仙镇，河北豪杰群起响应的时候，昏庸的皇帝却在一天中连下12道金牌，迫令岳飞火速撤兵。岳飞悲愤交加，仰天长叹：“十年之功，废于一旦。”岳飞回朝后，先是被撤掉官职，随后又被捏造罪名，逮捕入狱，最终被害于风波亭。
（3）提问：造成岳飞被杀，其报国志向，收复北方失地的目标未能完成的因素是什么？（引导学生回答，体现教师是学生学习的组织者、引导者。）。
d、家庭因素和学校因素。
（1）指出：家庭因素和学校因素，包括家庭变故，教育不当，造成青少年心理上的紧张、教育、恐慌和失落。
（2）提问：是否能举一例加以说明这个观点？（培养学生思考问题、自主学习的能力。）。
e、个人因素。
（1）指出：个人因素，主要包括个人的生理和心理因素。
（2）提问：什么是心理因素，什么是生理因素？举具体事例说明。（学生以小组为单位，进行讨论并发言，培养学生合作交流、学习的精神。）。
总结：以上我们分析了造成挫折的因素，知道了心理不健康的人更易产生挫折心理，所以，我们在日常生活中，要认真分析出现挫折的原因，有针对性地以正确的态度和方法面对挫折，经受考验，锻炼自己的心理品质。
（三)课堂小结。
结合板书及课本，要求学生回答问题：
1、为什么挫折难以避免？
2、造成挫折的因素有哪些？
(四)课后作业。
请你以某次挫折为例，分析发生这次挫折的原因是什么？
挫折教育优秀篇三
孩子不能面对挫折，表现为稍遇困难就退却，甚至发脾气，通过一些破坏行为“发泄”怨气。
1、生性懦弱。这类孩子在遭受挫折时，由于经验有限，意志薄弱，往往容易产生焦虑、自卑、对自己丧失信心。
2、娇生惯养。父母一味赞扬孩子，有时对孩子的缺点也津津乐道，生活上包办代替一切，孩子受到过多的保护，自以为是，产生“自我优越”心理，养成坐享其成的习惯，稍不称心就发脾气或畏缩逃避，且听不得批评，甚至称赞别人他也受不了。
3、期望不当。成人的压力大、要求高，孩子遭受的失败和责备多，成功的体验少，因此做事往往有始无终，稍遇挫折就放弃。
1、对生性懦弱的`孩子，父母应注意以下几点：
(1)帮助孩子正确认识“挫折”。如通过给孩子讲英雄人物成功前的挫折或爸爸妈妈小时候遇挫折的故事，让孩子懂得生活中随时可能会遇到挫折，只有勇敢地去克服困难，本领才会越来越大。
(2)教会孩子对待挫折的方法，和孩子一起分析挫折原因。教给孩子一些对待挫折的方法，如自我鼓励：“这次虽然没得到第一名，但比在中班有进步了”;再如补偿法：“我跳舞不行，可画画不错，要努力画，争取参加书画比赛。”
2、对娇生惯养的孩子，父母不妨让他受点冷落。要注意利用一些机会赞扬别的孩子的优点，慢慢让孩子习惯“有人比他更行”的事实。对孩子的缺点，不管他如何吵闹不听，也要坚决制止，帮助其克服。在日常生活中有意识设置一些困难，如让他自己穿衣、系带、铺床、收玩具等，鼓励孩子自己的事自己做，不会的事学着做，让孩子得到些磨炼。
3、成人应为孩子提供获得成功的机会。要根据孩子的个性特点、能力水平提适当的要求，让孩子做力所能及的事，通过成功自我激励，体验成功的喜悦，获得信心。再根据孩子实际水平，设置一些经过努力能够克服的困难，使孩子在克服困难中不断前进，正视“挫折”。
另外，不管什么原因，当孩子不能面对挫折时，父母应以乐观的情绪感染孩子，如“唷，这点小事，怕什么，让我们一起来想办法。”鼓励孩子自己动脑动手克服困难，不断提高抗挫折能力。
挫折教育优秀篇四
现在的我才是真正的我。
现在还能清楚地记得，2个月前，我兵不血刃的拿下了第n个第一，然后迎接我的就是糜烂的生活。每天几乎都这样安慰自己“高三就没时间玩拉，现在多玩点没什么的”，尽管很空虚很自责，但是我还是忍不住打开了电脑，玩起了手机，感觉这种别样的刺激。而别人，不管是前5的还是倒数前5的，都已展开了一场无硝烟的战役……结果其实显而易见，即使在别人看来是那样的impossible，就像是世界第八大奇迹一样，我在期始考中排在了第5，而且比第1名少了20分，而且第1名的是上次还是35名的同学。刚开始我还是觉得没什么，但实质上却是非常的严重，深深刺痛了我的心。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”曾经为在我身边问问题的人全部转移了阵线，而且我也不能准确地回答人家的问题了；老师的“你还是翻下来”，让我无地自容；大量作业的无情剥削让我苟延残喘……我一度想到了放弃。某天中午，我趴在课桌上午睡，成绩单的下发让死气沉沉的班级里顿时炸开了锅。一大堆的评论我忘了，但是一句话，我这辈子也不会忘记“每次第一又怎么样，如今还不是掉下来，呵呵，不过是个垃圾！……”顿时我热血沸腾，热汗直冒，真想站起来去修理那家伙。不过我还是忍住了，古有淮阴侯韩信受胯下之辱，带功成名就时“此壮士也。放入我时，我宁不杀之？杀之无名，故忍而就与此。
从那一刻我发誓：拼！卸载了网络游戏，藏好了杂书，重新审视我自己。抛去第一的光环，我现在什么都不是；放下第一的架子，我就是个追赶者，从此可以看到一道教师与办公室之间不断穿梭的靓景。每天作业到深夜，脑子已成空白，眼皮不由自主地合拢，不！我的脑中突然出现“垃圾”，热血沸腾的用水不断浇洗着自己。短短几天，我感觉自己又大了几岁，以前学习只是为了别人，而现在就不同了，学习就是对自己负责；以前拿了第一就倍感自豪，以后不会了，还有全市全省的第一呢，人生是无极限的。再次面对同学的冷嘲热讽，我用沉默回答，因为说的永远没有做得来的实际！
挫折教育优秀篇五
1、认知目标：知道人生总会有经受挫折，要在挫折中奋起。
2、能力目标：遇到挫折时，能具体分析造成挫折的因素。
3、思想觉悟目标：培养不畏挫折的可贵的心理品质。
人生难免有挫折。
1课时。
（一）课前导入：
（二）学习新课：
（学生答：不是。他们都用坚强的意志战胜了挫折。）所以，以后我们再祝福别人，我们就可以这样说：祝你一路顺风，不过也没关系。（学生会意地笑）。
教师板书：挫折是普遍存在的。
（三）造成挫折的原因（板书）。
挫折既然普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么产生的呢？为什么不可能完全避免呢？
（学生自学课文，思考问题）。
（学生看完课文后回答：这是因为，造成挫折有多方面的因素，而且人们不可能完全避开这些因素，这些因素包括：自然因素、社会因素、家庭和学校因素、个人因素。）。
教师板书：自然因素。
社会因素。
家庭和学校因素。
个人因素。
（学生把在课前准备好的资料如vcd、录象、故事、新闻、个人经历等进行简单分类后加以展示说明，这样可以培养学生的动手能力和探究精神。）。
（如学生放录象：1998年抗洪抢险影片片段以及2002年北京地区沙尘暴的危害情况并进行讲解。提问：这些挫折是什么因素引起的呢？学生回答：自然因素。）。
教师提示：这些自然灾害往往给人的物质和精神造成巨大的损失或痛苦，值得注意的是有些灾害是我们人为造成的。如：缺乏环保意识、破坏生态平衡等。因此，我们要注意增强环保意识和安全意识，减少自然灾害给我们带来的挫折，对学生进行品德教育。
（学生讲故事：风华正茂的大学生陈果因“法*功”而自焚，永远地离开了家人和朋友；民族英雄岳飞、文天祥郁郁不得志，以及屈原、司马迁，他们所遇到的挫折是有什么原因造成的？学生答：社会原因。）。
教师分析家庭和学校因素；
家庭因素是不可忽视的，家庭是儿童出生后的第一个生活环境，对塑造情感意志、性格、品德起着重要作用。家庭成员间的关系、家庭的经济状况、家长的教育方式方法以及和邻里的关系，都会对青少年心理造成影响。
有一个17岁的高中生，因为母亲对他的要求极其严格，规定考试成绩必须保持在班内前几名，由于造成了巨大的心理压力，他将自己的母亲杀害了。
（学生讨论：是什么使他从一个好学生沦为了阶下囚？）。
此外，学校是培养青少年的专门机构，学校教育是学生接受教育的主要途径，因而学校教育必须从全面育人的角度出发，若采取了不正确的'方法，出现偏差，就会对青少年青少年的心理带来危害。
（学生阅读书中事例，谈感想。）。
（学生举例说明由于个人因素而造成的挫折。）。
小结：挫折是普遍存在的，造成挫折的因素是多方面的，所以我们在日常生活中，应认真分析出现挫折的原因，才能有针对性地以正确的态度和方法面对挫折、经受考验。[课后作业]一、材料分析题：
材料一：人类科学史上的巨人爱因斯坦，在报考瑞士联邦工艺学校是，竟因三科不及格落榜，被人取笑为“低能儿”。
材料二：小泽征尔这位被誉为“东方卡拉杨”的日本著名指挥家，曾被中途“轰”下场来，紧接着又被解聘。
请阅读材料后，根据所学知识分析这些材料说明了什么？
（四）阅读分析与思考。
差生的优势？
（1）请同学们说出自己的看法。
（2）你现在的总体成绩怎么样？
（3）如果你的成绩与预想的相差甚远，你会如何？
（4）前面提到的现象是否给你一些启示？
同学们可以互相交流彼此的看法。
挫折教育优秀篇六
让每一个孩子都获得成功的体验，这是一种教育方式。给学生失败的机会，让教会学生面对挫折，这也是一种教育方式，而且有时会受用终生。
人生不如意常有，没有经受过挫折的心灵怎么能坚强地面对复杂的人生？而没有坚强品质的人格如何面对充满竞争的社会？可以说，温室里是长不出参天大树的，而缺乏韧性的生命也是弱不禁风。有人说：“少不经磨难是一种悲哀。”也有人说：“穷人的孩子早当家。”从某种角度看，这都是对挫折教育的传统解读。
记得我曾读过这样一篇文章，让我们一起来品味其内容：
一位母亲为他18岁的孩子伤透了心，她不得不去找青年问题专家。
专家问，孩子第一次系鞋带的时候打了个死结，您是不是不再给他买系鞋带的鞋子？母亲点了点头。专家又问，孩子第一次洗碗的时候弄湿了衣服，您是不是不再让他走近洗碗池？母亲点头称是。专家接着说，孩子第一次整理自己的床铺整整用了一个小时，您嫌他笨手笨脚，于是就越俎代庖，对吗？这位母亲惊谔地看了专家一眼。专家又说，孩子大学毕业之后，您又动用了自己的关系和权利使孩子不费吹灰之力找到了工作，是吗？这位母亲惊谔了，从椅子上站起来，凑近专家问：您怎么知道的？专家说，从那根鞋带知道的。母亲问，以后我该怎么办？专家说，当他生病的时候，您带他去医院；他要结婚，您给他准备房子；他没有钱时，您给他送去。这是您今后最好的选择，别的，我也无能为力。
上述故事听起来似乎有点玄，但决非空穴来风，类似的事情也不是没有发生过。在孩子成长的道路上，确实存在着一个非常温柔的陷阱，那就是过分庇护孩子的父母亲手挖掘的。掉进陷阱里的孩子，得到了暂时的、盲目的快乐。但他们由于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，于是就失去了挑战人生的能力。对此，我们是不能袖手旁观，教师的职责即使填死陷阱，或者去拯救那些掉进陷阱的孩子。
当然，我们提出挫折教育并不是否定给学生成功的体验，而是要辨证的看待成功和失败，要因材施教，让学生在挫折中体验成功。
敬爱的老师们！如果我们不想使我们的学生成为心理残疾者，不想使我们的学生患上精神侏儒症，那么，请教会学生面对挫折吧！
挫折教育优秀篇七
生活就是由这许许多多的挫折构成，挫折教育演讲稿范文如何写，以下的挫折教育演讲稿范文，欢迎阅读借鉴。
亲爱的同学们：
大家好，今天我演讲的题目是《微笑面对挫折》。
今天是9月x号，是我们步入新学年，新初三的开端。
也许，在这一年中，我们会付出无法估量的艰辛，但我们同时会收获成功后的喜悦和挫折后的沮丧。
微笑着面对挫折，是我们在这一学年中勇夺胜利的法宝。
只有时时刻刻微笑着才能撑起你的信心，扬起自信的风帆，一直拼搏下去，使你成为困难面前的勇士!
爱迪生为了研究，失败过无数次;居里夫人为了“镭”的研制成功，遭受过许多挫折;袁隆平为了“杂交水稻”，经受了难以想象的打击。
然而，他们挺过来了，他们微笑着面对，微笑着成功。
如果大家把我们现在遇到的困难认为是人生中最大的挫折的话，那也只是大题小做。
我们对于挫折的理解，就像对爱情的朦胧无知一样，正真的挫折可能还比我们现在的情形复杂上千，上万倍。
看一下林肯的一生，你便会理解什么叫做正真的挫折和微笑的力量。
亚伯拉罕·林肯，美国第十六界总统：22岁，生意失败。
23岁，竞选议员失败。
24岁，生意再次失败。
25岁，当选议员。
26岁，情人去世。
27岁，精神崩溃。
29岁，竞选州议长失败。
37岁，当选国会众议员。
39岁，国会众议员连任失败。
46岁，竞选参议员失败。
47岁，竞选副总统失败。
49岁，竞选参议员再次失败。
51岁，当选美国总统。
巴尔扎克说过：“世界上的事情永远不是绝对的，结果因人而异，苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”我们要微笑的面对挫折，面对失败，对于生活的强者来说，挫折是永远的垫脚石。
拿破仑说过“避免失败的最好方法，就是决心获得下一次成功。”可见，面对挫折的勇气，便是从微笑中汲取的。
我们不能只停留在失败的痛苦当中，做无所谓的挣扎。
坚信你的痛苦只有过去，而明天是充满希望的!微笑面对挫折，迎接新一次的挑战。
生活中，没有永远的胜者，也没有永远的败者!
微笑像阳光，给大地带来温暖;微笑像雨露，滋润着大地。
微笑拥有和爱心一样的魔力，可以使饥寒交迫的人感到人间的温暖;可以使走入绝境的人重新看到生活的希望;可以使孤苦无依的人获得心灵的慰藉;还可以使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
幸福的诠释是微笑;快乐的意义是微笑;温暖的真谛是微笑;挫折的鼓励是微笑;坚强的象征仍然是微笑。
那么，在面对充满挫折，艰辛之旅的初三生活时，我们何不多一些微笑呢?
实际上，这将是我们人生中的第一次挑战，一次挑战所有的艰辛，所有的挫折的旅途。
挫折的含义很是广泛：每一次上课被老师叫起，手足无措，是一种挫折;当你作业中的叉号比别人多时，是一种挫折;体育课上，你的球技比别人差了一大截时，也是一种挫折;考试后，你的三位数比你同水平的人低，也是一种挫折。
挫折出现后，可置内心的百感交集于不顾，抓住自己内心的信心与乐观的力量，冷静的去思考，沉着的去面对!
同学们，生活就是由这许许多多的挫折构成。
生活的阳光来自于每个人内心的百折不挠，顽强不屈的抗争精神。
不愿臣服于做挫折的奴隶，而要成为它的主人。
这就是我们的使命!
亲爱的老师们，同学们：
大家好!我今天演讲的题目是《微笑面对失败》。
生活中，失败是常有的，它是一个考验，也是一个转折点，这个转折点好比是条岔道，这条岔道分出了两条路，而这两条路就需要我们去选择它。
如果你选择灰心丧气，这条路将通向彻底的 失败，我们应该选择另一条路——微笑面对，它使我们吸取教训，走上奋起拼搏之路。
我很喜欢看一部动漫—游戏王，我想大家都会问：这部动漫很好看吗?不就是打几张牌吗?对，正是这样。
注定要遭到更多的失败，以致于他在无数次失败中成长。
可他并没有放弃，他以超越常人的毅力，不断的练习，再练习。
在不断的尝试中，他终于成功了。
在一次决斗中，他与号称天才决斗家的明日香相遇，这场看似一边倒的决斗，却有出乎预料的结果。
自信满满的明日香早把这场决斗当作儿戏，而十代却把这次决斗当作神圣的一战，能和天才决斗家决斗，是多么兴奋的事啊!两人带着不同的心态来到了决斗场。
被人们所看好的明日香却眉头紧锁，而早已被注定的失败者—十代，却是镇定自若，满脸笑容。
那笑，就像是午后绚烂的阳光，温暖人心。
决斗中的时代有如神助，而明日香在强大的十代面前，是那么的微不足道。
整个比赛异常顺利，十代已压倒性的优势战胜了明日香。
明日香输了，输的很彻底，她不知道自己为什么会输给一个“门外汉”?其实，他就是输在没有经历过失败，没有接受失败的能力。
而十代却把每一次失败都当作一笔巨大的财富，累积失败带来的经验，享受失败带来的快乐，最终走向了胜利。
十代从什么都不懂的“门外汉”，走向威风的决斗王者的路程是万分艰辛的，他做到了用微笑面对失败，他告诉我们：天才不一定是成功者，而敢于用微笑面对失败的人，一定是成功者!
我的演讲完毕，谢谢大家!
前段时间有一则新闻，一位学习非常优异的中学生由于没能考上理想中的大学，受到了很大的打击，放弃学业，从此每天窝在小房间里，既不出门也什么都不做，足足好几年的时间。
后来由于不忍心看到单亲的下岗母亲每天捡垃圾维持两个人的生活，也和妈妈一起捡垃圾，以此为生。
当高的期待不能实现，有一些心理承受力差的孩子，就像这个学生一样，从此一蹶不振。
这种现象在生活中是经常见到的，对自我的原有认识出现了反差、对期待的不能实现的时候，脆弱的孩子就会自暴自弃。
这就是我们所说的应对逆境、应对挫折的一种能力。
什么是挫折?心理学的解释是指在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍，需要或动机不能得到满足而产生的消极反应。
这种需要，可以是物质上的、可以是精神上的、也可以是情感上的。
挫折是现实生活中人们不可避免的事实可能，在孩子的成长过程中也是一样的。
当孩子的目的、需要不能得到满足的时候，他就可能会产生挫败感。
那么挫折对于孩子的影响一定是消极的吗?
不然，虽然挫折会让人产生失望、痛苦、沮丧、不安等消极情绪和反映，使意志薄弱者妥协，但挫折也可使意志坚强者接受教训，在逆境中奋起。
挫折是对勇气的最大考验，就看一个人能否做到败而不馁，失败挫折可以锻炼出优秀的人物。
挫折是人生的历练，挫折是一种珍贵的、难得的、极好的教育，是一种高贵品质与人格的塑造。
所以正确看待挫折是很重要的，我们不应害怕孩子面对正常的挫折，重要的是让他们培养、锻炼出抗挫折的能力，让他们能在挫折的学习中锻炼出坚忍不拔、克服困难的优秀品格。
我们需要注意到的是我说的是正常的挫折，如果是非正常的挫折或者过于频繁、不断地遭遇挫折，那么对孩子的成长是非常不利的。
比如父母离异、一些重要亲人的离世，这样的挫折对孩子心灵的影响是非常巨大的，尤其对于年幼的孩子来说更是这样。
我们需要帮助孩子面对并疏导这样的挫折带来的情绪。
当然，今天我们主要讲的是正常的挫折，这部分暂时就不详细说了。
那么什么是正常的、并且孩子极大可能会遇到的`挫折呢?对于一个学生来说，学业上的问题就是他们遇到挫折的极大可能因素。
当学习不能获得理想的分数、当不能考上理想的学校，孩子就会可能产生挫败感。
对于学业问题可能带来的挫折，我们应该如何帮助孩子学会面对呢?
首先，要帮助孩子明确正确的学习目的，这是非常重要的，也是最重要的一点。
然而这一点往往得不到家长的重视与正确的引导。
在孩子的学习中，很多家长把关注点放到了分数上，只从分数方面去评估孩子的学习情况，只要孩子拿到高分才觉得放心，才认同孩子的努力与能力。
不从提高孩子的学习能力、学习方法去关注孩子的学业，过于单纯地关注孩子的分数，甚至有的家长用金钱、用物质去驱动孩子去争取高分的做法，长期来说是对孩子极大的损害。
要鼓励孩子的学习，要更多关注孩子学习能力、学习方法的提高，同时要帮助他们树立正确的学习目的。
当人有了明确而坚定的目的，那么当中的过程所遭遇的挫折，也只不过云淡风轻。
学习的目的是什么?我对我的孩子说：“你现在的身份是一名学生，‘学生’是什么意思，那就是学习生活。
“学习生活”有两层含义，第一，就是学习如何好好地生活;第二，就是学习是你现阶段，以及未来十多年的时间里的主导生活，而不是游戏生活。
“学习的最终目的就是让孩子学会更好地生活，培养生活的技能，培养良好的社会适应与人际交往能力。
当这种目的非常明确的时候，孩子才能知道他在为了自己、为了自己拥有更美好的人生而学习。
他不是为了父母、更不是为了眼前的分数而被迫学习。
当人只顾眼前的目标、甚至学习成为了一种功利的时候，就很容易被眼前的困难与挫折所吓倒。
帮助孩子建立明确的长远学习目标、订立他们的理想，另外我们还要帮助通过实现一个个短期的学习目标去实现最终的目标，这样才能真正有益于孩子全面的发展与成长。
在这里我要和大家分享一个真实的个案，有一个男孩子从小学一年级开始，他的祖父就是以金钱促动着他的学习动机。
这位祖父是退休的某个领域的专家，他很在意自己的脸面，他需要大家都知道他们家的子孙后代都能像他学习优异、学业有成。
为了这点，他不惜以金钱的代价去促进孙子的学习动机，只要考试能拿到前三名，就奖励孙子500块钱。
这种功利的做法起到了很大、甚至是全部的促动作用，小学五年级之前孩子的学习还是很优秀的，他说我就是为了500块钱的奖励而努力的。
但五年级开始，孩子渐渐走下坡，不只是学习上在走下坡，而是整个心智在走下坡，孩子出现了越来越严重的厌学情绪、抵抗老师的情绪，最终不得不休学。
这个孩子被成人混乱的价值观念弄乱了心智，还不到十三岁，但他却对我说：“我爱钱，我不相信人，我只相信钱。
我恨老师、恨妈妈，恨逼我学习的人。”发展到这种地步，是有很多复杂的情况造成的，但功利的学习方式、学习目标是其中很关键的因素。
所以我们一定不要用功利的、眼前的利益去诱使或逼使孩子去学习，这是对孩子心智极大的损害。
第二，帮助孩子寻找失利的正确归因。
当孩子学习上失利的时候，不要骂孩子：“你真笨、你真没用，你看别人怎么怎么了不起，瞧你那样真没出息。”有的家长以为这些话语可以激发孩子的上进心，这是相反的后果，会更大程度地加剧孩子内心的不平衡，促发的不是上进心，而是嫉妒和自卑。
这些不良的心态和个性，是低抗挫折能力的根源。
面对孩子学习上的问题，作为家长我们要理性地帮助他们做出归因，是学习不够努力的问题还是学习能力不足的问题。
如果是努力程度不够，那么我们就要做一个善于鼓励的家长，用真实的经过艰辛努力取得成功的人的故事去鼓励他，为他们树立学习的榜样。
如果是学习能力的问题，那么我们更应作出理性的归因。
我们可以通过分析孩子的学习水平、智力因素、非智力因素、学习方法，通过这样的分析，找准了孩子学习中的问题和原因，也就有了解决的办法。
前段时间我帮助一个初中二年级的学生作了这样非常详细分析，在一个多月的时间里，小孩在班上的名次提升了二十多名。
准确的分析、学习问题症结核心的寻找是对孩子很大的帮助。
未来我希望推广这种学习能力、智力结构分析的方法，帮助更多的孩子提升学习的能力。
第三，健康乐观人格的塑造
相同的事件，每个人都有不同的应对方式。
有的人遇到困难百折不挠，有的人遇到一点点的挫折就会一蹶不振。
那是因为每个人的认知模式、人格基础、个性各异。
前段时间，有个女高中学生因为上课被老师收了课外书，和老师有了轻微的冲突，就跳楼自杀了，这种极低、甚至等于零的情商，还是基于她脆弱无比、甚至病态偏激的人格。
一个人的人格基础、个性建基于他的家庭，虽然随着孩子的成长，社会、同伴的影响会越来越大，但人格的根基还是基于他的家庭。
男主外、女主内的家庭模式，是我们的文化与观念，而实际的社会经济生活中好像也表明了这点。
很多爸爸会认为，教育孩子是妈妈的事，我只管赚钱就可以了。
这是错误的想法，父爱是天、母爱是地，孩子不但需要妈妈的教育，同样也需要爸爸的教育。
尤其在孩子13岁之后，爸爸的教育影响会超过妈妈的影响。
在过去在没有实行计划生育政策以前，许多家庭中有男孩也有女孩，很多孩子可以从哥哥那里感受男性的力量。
而现在城市里大都是三口之家，如果父亲常年不在家，孩子就是生活在女性世界里。
他对男性没有深刻的感受，会发生缺钙一样的精神营养不良。
夫妻组成家庭，孕育了生命，生命的成长需要物质的营养，也需要精神的营养。
妈妈的影响也是非常重要的，一个家庭即便不富有，只要家里有一个勤劳、善良、节俭、温厚的女主人，这个家也是让人眷念的。
很多著名的人物，他们的出身都是贫苦的，但每当他们回忆自己的母亲，都总结到我上面所说的可贵的品质对他们的成长有着重要的影响作用，让他们不断努力、并且有着百折不挠的精神克服困难。
所以作为一名女性、一名母亲在教育孩子的道路上，我们首先要重视自己的品质修养，修炼自己的可贵品质，让孩子感受这份温暖，也让他们有学习的榜样。
一个和谐的家庭、和谐的夫妻关系、和谐与相互尊重的亲子关系，就是孩子健康成长的土壤。
挫折教育优秀篇八
对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦。
一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。——博维。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生。
暂时的失利，比暂时的胜利好得多。——阿卜•法拉兹。
挫折教育优秀篇九
大家好！今天我有幸代表高三（10）班在这里演讲。我演讲的题目是《用勇气战胜挫折》。
如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么挫折则是一朵飘浮的乌云。
人生旅途并不总是一帆风顺的，挫折和失意常伴随着我们。追梦的道路上，我们需要穿过荆棘丛生的树林，需要翻过坎坷盘曲的山脊。在这个时候，唯一能帮助我们走出挫折，走向成功的是勇气。换句话说，有了勇气，我们才能战胜挫折。
勇气是敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血之精神。
贝多芬曾双耳失聪，可他没有被巨大的挫折打败，他凭勇气创造了非凡的命运交响曲，成为举世瞩目的音乐巨人。伏明霞在世界跳水舞台上绽放光彩，刘翔在百米跨栏跑道上创造出惊人的`奇迹。冠军背后是一个个心酸的故事，但他们秉承着“勇者无敌”的精神，战胜了挫折，走向了成功。
很多人都看过三文鱼回游的画面。只要看过这个画面就永远不会忘记。逆水搏击，回游产卵。它们的一生，充满了险阻与悲壮，在生命的最后时刻，它们克服种种困难，为自己的生命画上圆满的句号。是什么触动了我们的心灵？小小的三文鱼，演绎了一场亘古不变的战斗。在浪里起舞，在风里跳跃。它们征服了追梦路上的挫折。
在现实生活中，有太多的人忘记了应该去经历挫折，变得胆怯、狭隘，有太多的人忘记了自己需要成长，变得平庸、懦弱。
战胜挫折真的很简单。某一次考试失利，但敢于直面现实，甚至承认自己的过错，再接再厉；受到别人的批评，但学会反思自己，努力改正。
的确，人，都有失意、不顺心的时候，然而，我更相信，挫折，是年轻人最好的礼物！只有在遭遇挫折，被他人百般刁难、岐视、嘲讽时，才能打醒自己，让自己被“当头棒喝”而惊醒过来！这岂不是一生中最珍贵的礼物？因此，如果现在的挫折，能带给你未来幸福，请忍受它。生命中的每个挫折，每个伤痛，每个打击，都有它的意义。
我们能学会在乌云密布的时候，寻找天空的那一抹亮色。这样，即使不幸从人生的顶峰跌入谷底，掩面痛哭之余，也一定会仰头找到出路。
战胜挫折真的不简单。它要求我们坚持正义，临危不惧，勇往直前。
同学们，特别是前几次考试失利的同学，用勇气去迎接挑战吧！请你们相信，拥有勇气，是失败的终点，亦将是成功的起点！
我的演讲完毕，谢谢大家！
挫折教育优秀篇十
让学生了解怎样正确对待竞争、挫折的含义和如何积极应对挫折。
竞争和挫折是人生道路上司空见惯的正常现象。学会正确对待挫折，是做成一件事或几件事，甚至是实现宏伟目标和远大理想所不可缺少的必备条件。
（一）正确对待竟争：
1．竞争的含义：竞争是凭自身的知识和本领，在实践活动中充分表现自己的实际能力和真实水平的争胜现象。敢于竞争是一种争强好胜的表现，是一个人适应社会和求学上进而必不可少的心理品质和能力。
（二）培养正确的竞争心理：
竞争意识促进人才成长，也能培养人的应变能力。培养正确的竟争心理，能帮助中学生在内心里树立起强烈的责任感、义务感和为中华振兴而读书的远大志向，在学习上产生积极的进取心和自信心，并做到不甘于落后，依靠自己的'主观努力创造必要的条件，充分利用客观有力条件，争取学业的进步和成功。
中学生可从以下几方面着手，培养自己的健康正确的竞争心理：
（1）正确认识竞争。
（2）敢于竞争。
（3）善于竞争。
（4）增强自己的应变能力。
（5）互帮互学，博采众长。
（6）增强自制力。
（7）保持良好的身心状态。
（三）竞争中常见的不健康心理及矫正：
竞争中常见的不健康心理及矫正原则如下：
1、嫉妒心理。
2、自私心理。
3、惰性心理。
4、饶幸心理。
5、自卑心理。
此外，还有紧张焦虑心理、埋怨心理、作弊心理等对参与竞争都会造成不良影响。
（四）挫折的含义：
“挫折”是指人在从事有目的的活动中，遇到障碍或干扰，遭受到损失或失败时产生的紧张状态和情绪反应。
（五）积极应对挫折：
1、正确认识挫折的作用。
2、勇敢面对挫折的考验。
3、积极应对挫折的挑战。
挫折教育优秀篇十一
初中时的某个寒假，学校举办了一个读书月的活动，要求我们每一个学生在假期时间看完五本外国名著，那时的我翻看着父亲书架上的名著，一本叫《基督山伯爵》的书引起了我的兴趣，但当时因为那本书实在太厚了，对一个只有一个月假期的我来说确实有些难已选择。持着摇摆不定的心情我试着读了此书的引言，之后就暗下决心，一点要找时间认真的将这本大仲马的基督山伯爵阅读一遍。
时过境迁，我已经不再是那个懵懂的初中生，也不用被老师逼着去完成阅读名著的任务。当我看到公司推行的读书月活动的消息时，心中便多了一丝牵挂，像是有一个老朋友在不断的跟我保持联系，但却见不着面的感觉。直到有一天，在网上无意看到一篇关于大仲马作品评价的文章。基督山伯爵这个名字又再一次出现在我眼前，我仿佛又看到了当初的自己站在书架下仰望那本最厚的书时的渴望脸庞，那时的我才找到了一直记挂的事情。直到我在网上的书店确定订单后，激动的心情才慢慢平息下来。
大仲马在法国历史小说的发展过程中扮演了重要角色，被誉为复兴了法国的历史小说。往往小说内容都是以真实历史事件作为背景，很巧妙的将历史和虚构融为一体。使读者在阅读的时候感受到节奏紧张，情节曲折复杂。引用大仲马自己的说法就是：”何谓历史？就是钉子，用来挂我的小说！”
《基督山伯爵》这本小说故事背景发生在1814年至1838年间的法国和意大利。这个年代是一个分裂与动乱并存的时代，保皇党和波拿巴党争相想要把路易国王和拿破仑推上法国统治的王座。这本小书的主人公唐泰斯，是一个年轻的水手，淳朴善良，表面看来他是一个人生赢家，似乎拥有一切，既要当上船长了，并且马上就要迎娶自己心爱的姑娘梅塞苔丝。一切都是那么的美好，然而一场灾难却突如其来的降临到他的头上。同船的水手唐格拉虎视眈眈的盯着船长的位置，情敌费尔南对他嫉妒交加。两个同是黑暗中的人联合起来控告他。当地的代理检察官为了自己的政治前途把主人公定罪为最危险的政治犯，并将其押送到当时最黑暗的伊夫堡监狱。在监狱中，他和隔壁牢房的法利亚神父结成忘年之交，这段剧情也是书中最能体现出人类智慧伟大的一部分。神父临死前告诉唐泰斯基督山岛上的宝藏，之后他假扮成尸体被狱卒投入大海。在读这段情节时我的心脏跳的特别快，好像我就在那裹尸布里一样，但又不敢让别人听到心跳，所以压低了身体。当唐泰斯沉在海里切断腿上绑着铅球的那根绳索时，我松了口气，我知道他忍受了近20年的牢狱生活结束了，他又活过来了。他找到了宝藏，随后以神秘的基督山伯爵的身份出现在巴黎的社交圈，开始了他残酷而正义的复仇。
之后的复仇，情节跌宕起伏，虽然篇幅巨大，却不会让我感受到深长，尤其到后期故事时刻保持着紧张的节奏，让我有一种身临其境的感觉。他那天衣无缝的复仇计划，还有所有出现的陌生人物都巧妙地糅合在一起，勾起了他复仇的阶梯，一步一步直到他再也品尝不到人间的友情，关爱，欢乐，悲伤与幸福。同时他也剥夺了自己作为正常人的生活和情感，给自己套上了孤独的枷锁。故事的结局，所有跟他仇恨有关的人都没有好的下场，他看到自己给他人造成的不幸时，想以自杀来赎罪。正是埃黛用爱把他从孤独和绝望中拯救出来。事实上，爱的缺失也是造就他一生悲剧的起因。
基督山伯爵在平淡的文笔叙述及波澜不惊的情节中蕴含了深刻的主题，欲望与满足也是小说隐含的主题之一。爱，更是包含着最重要的信息。也让我更深刻的懂得了爱的定义，对自己父母的爱，会让人感受到世间的温暖。对爱人的爱，会让人体会的责任的伟大。对朋友的爱，会让人明白彼此间的真诚。对仇人的爱，会理解到生命的意义。足见大仲马基督山伯爵的魅力，对每一个用心的读者都有很深刻的意义。我希望我的感受能令你产生兴趣，有时间你也可以读一下这本巨作，或许你会有另一种说不出的感觉藏在心里。
挫折教育优秀篇十二
坏事的道路顺溜溜，成事的道路弯曲曲(维吾尔族)。
长的旅途，必有崎岖。
最曲折的路有时最简捷(孚希特万格)。
正路并不一定就是一条平平坦坦的直路，难免有些曲折和崎岖险阻，要绕一些弯，甚至难免会误入歧途(朱光潜)。
山穷水复无一路，柳暗花明又一村。
失败是成功之母。
流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放。——歌德【德】。
每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生【美】。
事情的成败以结果为断，中间的波折不足为论。——未知【德】。
什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯。
失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦。
对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦。
一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。——博维。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生。
我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。——林肯。
暂时的失利，比暂时的胜利好得多。——阿卜•法拉兹。
大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。——谚语。
苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。
人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。
失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值。——[美]爱默生。
苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——[德]贝多芬。
