一键复制
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
一年级语文下册第五课教案 一年级语文下册第5课篇一
1.知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋、想办法。
2.学会“球，孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字。理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
3.会正确流利地朗读课文。
教学时间：3课时
第一课时
1.初读课文，了解课文大意。
2.学会“球、孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字;理解“皮球、村洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
教学过程：
(一)揭示课题
①今天我们学习第34课《皮球浮上来了》，什么叫“浮”?(比水轻的东西，漂在水面上。)“浮”的反义词是“沉”，什么叫“沉”?(比水重的东西，落在水底。)
②教师在大口瓶里放些水，然后再把铁、石头、纸、塑料、泡沫、皮球等放进去，让学生说说哪些东西浮在水面上?哪些东西沉在水底?
③导人：课文中有一个聪明的孩子(教学“孩”)知道皮球是浮在水面上的，他动脑筋解决了一个问题，他遇到了个什么问题?是怎样解决的呢?
(二)范读课文，初步了解课文内容
①教师范读课文。
②学生自由轻声读课文，思考：课文中的孩子遇到了一个什么问题?他们是怎样想办法的?
(三)看图读课文，教学生字
①请学生看图说说图上画的是什么地方，有什么人，他们在于什么?发生一件什么事?
②课文哪一段是在写这幅目的意思?(第1段)齐读第1段。
③看图读对应课文。说说李龙有什么办法?(学习生字“伸”，注意翘舌音。)
④看图读对应课文。说说叶青有什么办法，(学习生字“根”、“枝”。)
⑤看图读对应课文。说说张远有什么办法?
⑥读吴文想出好办法这一段。(学习“文”。)
⑦读全文。
⑧连一连，读一读。
李龙用手掏钧不起
叶青用树枝夹浮上来
张远用钩子钩掏不着
吴文用水灌夹不住
(四)巩固练习
①读生字卡片。(开火车形式)
③做“摘果子”识字游戏。
(五)作业
抄写生字8个。在田字格中指导书写，‘孩、洞、文、球、根“5个生字，其余3个生字自己临写。
一年级语文下册第五课教案 一年级语文下册第5课篇二
教学目标：
1.学会本课8个生字：“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”，读准字音，认清字形，指导学生书写生字。
2.初读课文了解内容，理解“夏天、出现、美丽、彩虹”等词的意思。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：
(一)创设情景，结合说话训练，学习字词
(1)联系生活实际，学字词。
a.现在是什么季节?
夏天是一年中最热的季节，常常要下雷雨。
b.学生词：夏，师范写“夏”，学生书写。
(2)看幻灯，欣赏画面，学字词。
雷雨过后的景色是怎样的呢?请看幻灯片。
a.雷雨过后出现了什么?学习：道。彩虹。师范写“彩”“道”，学生书写。
a.你能用一个词来形容彩虹?看板书“一道()的彩虹”。学习：美丽。师范写“美”。
b.彩虹美在哪里?
颜色：红橙黄绿青蓝紫
(出示彩虹图，认识各种颜色并进行说话训练：彩虹的颜色真多，有......)
形状：用“像”说话。师范写“像”，学生书写。
c.串词语描述，夏天的午后，下了一阵雷雨，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹，远远望去，好像一座七彩的桥。
学习：“现”。自己分析字形。
b.雷雨后的景色中，还有什么景物也很美呢?(山、树、稻子、玉米等)课文中是怎样描写这些景物呢?今天我们学习第35课虹，齐读课题。
c.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习：全。分析字形。
(二)读通课文
(1)指名读课文。(读错的字音纠正，难读的句子跟读。)
(2)齐读课文。
(三)作业
(1)每个生字书写3个。
(2)课堂作业本第1题。
<
一年级语文下册第五课教案 一年级语文下册第5课篇三
教学目标：
1、借助媒体复习生字新词，读懂课文中意思难懂的句子。
2、创设情景，引导学生尝试自己提出问题，思考讨论，学懂课文内容。
3、通过学习，让学生感受雷雨后天空大地美丽的景色，感受彩虹的美，初步培养学生爱美的情趣。
教学重点：
理解课文中两句比喻句。
教学难点：
引导学生尝试自己学懂课文，感受雨后大地美丽的景色，感受彩虹的美丽。
课前准备：
自制多媒体课件。
教学过程：
一、借助媒体复习字词
1、媒体演示学生做摘苹果认生字的游戏。
2、认读词语练习用“美丽”说一句话。
二、观看录象初知内容
1、导入：夏天到，雷雨多是一种有趣的自然现象。那么雷雨过后，大地天空中会出现哪些变化呢?请小朋友仔细观看下面一段录象。
2、学生各自交流。
句式说话：雷雨过后。
三、学习课文品读感悟
1、学习第一段
(1)导语：雷雨过后，空气新鲜，天气凉爽，景色美丽。今天，老师向小朋友介绍一段写雷雨过后大地美丽景色的话，希望小朋友能喜欢。
(2)媒体显示课文第一段，学生边自由读边思考有几句话?
(3)齐读第一句话，想：从这一句话中你读懂了什么?
(4)学习第二句“山啊，树啊，好像洗了个澡。”
①读一读有什么问题问吗?
②老师整理学生的问题，围绕问题小组讨论学习
③交流讨论情况设计训练点
明白句意谁好象给谁洗了个澡?
观察说话雷雨过后，山____________，树_____________。
想象说话假如山树会说话，他们会说些什么?
尝试美读学习用高兴喜欢的语气朗读。
(5)同上学习第三句“稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。”
交流讨论情况时设计训练点
观察比较展示雨前雨后两张玉米苗照片，让学生辨认哪张是雨前的玉米苗?哪张是雨后的玉米苗?为什么?
理解字词雨水来了，干渴的玉米苗会怎么样喝水?你是怎么理解“喝了个饱”?
想象说话玉米苗喝饱了雨水，长得更好了。到了秋天是怎么样的?
尝试美读用高兴喜悦的语气朗读。
(6)学习迁移说说雷雨过后大地还有地方发生了变化?(有能力的小朋友自己联系生活说一说，有困难的小朋友可从老师给你的四幅图中任选一幅说一说)
(7)朗读背诵第一段。
2、学习第二段
(1)导语：雷雨过后大地发生了好大的变化，天上也非常的美。
(2)观察感受彩虹外形美
媒体展示彩虹图：说说天上有什么?你能用一至两句话夸一夸彩虹吗?
(3)品读感受彩虹的语句美
朗读课文句子“天上出现了一道美丽的彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”说说你认为哪些地方写得好?
句子练习：彩虹的颜色真多啊!有_________________。
(4)领悟彩虹蕴藏的科学道理
观看录象讨论彩虹为什么有那么多的颜色?彩虹是谁画出来的?
评议下面三句话哪一句说得更有科学性?
①雷雨过后，天上出现了一道美丽的彩虹。
②太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹。
③雷雨过后，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹。
(5)理解比喻句
“是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥?”
理解句子什么像什么?
观察比较媒体展示“彩虹”图和“桥”图，说说彩虹和桥哪些方很相象?哪些地方不相象?
观察想象假如你在彩虹上，你最想做的事上什么?
朗读训练自由读——指名读——比读——齐
(6)朗读背诵第二段
四、揭示课题总结全文
1、今天，老师带着小朋友学习了雷雨过后，天上地上美丽的景色，尤其是感受了彩虹的美丽。谁来给这两段话取一个好听的名字?
2、揭示课题
3、齐读课文
4、总结全文大自然到处都有美丽的事物，只有细心观察的小朋友才能发现大自然的美丽。愿每一个小朋友都能用自己的小眼睛找到更多美丽的东西。
五、作业背诵全文
课后练习2
一年级语文下册第五课教案 一年级语文下册第5课篇四
教学目标：
1.讲读课文，知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋，想办法
2.会正确流利地朗读课文。
教学过程：
(一)复习检查
(1)抽读生字卡片。
(2)做《课堂作业本)第4题：填一填。
(3)齐读第1段。
(二)讲读第2-4段
(1)皮球跳到树恫里去了，怎么办呢?(大家想办法去捞)
(2)李龙、叶青、张远各想出了什么办法?请小朋友自由轻声地读一读课文第2、3、4段。
(3)讨论。
李龙想了什么办法?读课文。准来做李龙，能不能用手把皮球掏出来?(掏不出。)
叶青有什么好办法?读课文。谁来试试?(让学生用两根树枝夹皮球，夹不上来。
张远的办法是什么?谁来试试?(让学生拿一个钩子钩皮球，钩不上来。)
李龙、叶青、张远的办法好吗?为什么不好?(捞不出皮球)
(三)讲读第5段
(1)谁想出好办法来了?吴文想出了什么好办法?学生轻声读第5段。
(2)讨论。
a.吴文想出了什么好办法?
b.看图说说：什么叫”打水“?为什么要”你一盆，我一盆“?
(3)谁能上来按吴文的办法试一试。指名学生上来做实验，看皮球怎样往上浮。
(4)想一想：“皮球浮上来了”大家怎么样?用高兴的语气)读最后一段。
(5)吴文的办法好吗?用吴文的办法为什么能拿到皮球?
(6)你还有什么别的办法也能把皮球捞上来?
小结：吴文小朋友想出用灌水的办法，捞到了皮球。课文告诉我们遇到困难要像吴文一样积极动脑筋，想办法，这样，任何困难都是可以克服的。
(四)齐读课文
(五)作业
做《课堂作业本》第7题：抄写句子;第6题读一读，连一连。
一年级语文下册第五课教案 一年级语文下册第5课篇五
教学目的：
1、 理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。
2、 巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。
3、 有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：
理解课文内容，巩固掌握四素句。
教学难点：
知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。
教学准备：
幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教学过程：
一、 学生字词
1、 用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。
2、 说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳
二、 理解课文内容
1、 教师示范朗读课文。
问：课文有几个自然段?
2、 学习第一自然段 (指名读)
(1) 这一段共有几句话?
(2) 第一句写了谁在干什么? (板书：拍皮球)
(3) 这句话应用什么样的语气来朗读?(高兴)师生齐读这一句。
(4) 他们正玩得高兴的时候，发生了什么事? (指名回答，教师并板书一跳、树洞)
(5) 做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。
(6) 齐读第二句。 (指导用着急的语气朗读)
(7) 皮球为什么拿不出来? (指名回答，板书：很深)
过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢?现在，我们来学习第二自然段。
3、 学习课文第二自然段。
(1) 指导看图。
(2) 朗读第二自然段(分组读)，并理解其内容
① 把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。(“打”、“灌”)要求全体同学表演这两个词的动作。 (板书：打水、灌)
②孩子们用什么东西打来水?水灌到什么地方?水灌满后皮球怎么啦?(指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示)
(3) 请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。
(4) 指导学生用开心的心情朗读这自然段。 (教师示范，学生跟读。)
(5) 利用板书，背诵课文。
4、小结课文：
学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子?(指名回答)随后进行思想教育，所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。
5、引伸课文
(1) 用幻灯片出示故事： (教师朗读)有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。
(2) 问题： (个别提问)
①同学们，你们说这些猴子聪明吗?
②它们往树洞里灌水对不对?结果会怎么样?
③它们错在什么地方?
(3) 应用什么办法来救小猴子上来?
(4) 教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
(5) 因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。
三、四素句巩固训练
1、判断下面哪个是四素句?为什么? (幻灯片)
树洞很深，皮球拿不出来。
几个孩子在大树下拍皮球。
有一回，几个孩子在大树下拍皮球。
2、巩固“四素句”定义。
3、用“四素句”卡片，开火车说出不同的“四要素”
4、做游戏：词语接龙组成四素句。
5、用“孩子”这个词语说出四素句。 (全体训练，指名回答)
板书设计 ：
皮球浮上来了(开心)
(高兴)拍皮球 打水
(着急) 跳 灌
树洞(很深)
