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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
飞檐走壁的虎将阅读理解飞檐走壁的人物和故事篇一
联系上下文理解词语的意思是四年级词语教学的重点。实践中发现，学生在联系上下文理解词语意思的时候，仍然存在诸多的问题。如：语言表述不规范，意思不完整、不准确等。如何训练学生联系上下文准确地理解词语呢？现结合教学《飞檐走壁的虎将》这课的具体做法谈谈自己的体会。
联系上下文对词语的理解是建立在对本义理解的基础之上，理解词语的本义有很多方法，但最实际、最准确的方法是查阅字典、词典等工具书。也就是说，词语的本义是可以通过学生动手动脑，在预习课文时就能够解决的。但是，将词语放回到文中理解，语言的表述肯定会发生变化。其实，大凡语文教师都很明白这一点，欠缺的是更进一步去提炼易于学生接受、理解、操作的具体方法，对学生进行规范化的表达训练。
案例重现：
生：名副其实。
师：这个词语的意思是？（出示：名声或名义和实际相符。）
师：文中指谁的什么名声？
生：壁虎虎将的名声。
师：那“名副其实”在这里是什么意思？用一句完整的话来表达。
生：文中指壁虎虎将的名声和实际相符合。（师出示）
师：读读本义和文中的意思，在语言的表达上有什么区别？
生：有区别。文中的意思表述更具体，有了具体所指的事物。
师：说得好。我们一起来看看老师为大家总结出来的联系上下文理解词语的方法。
出示：第一步：读读这个词语所在的句子或段落，弄清楚词语描写的对象。第二步：自己提问思考，这个词语描写的对象怎们样？干什么？怎样干等。
看似简单的教学片断，为学生联系上下文理解词语指出了明确的方向，学生对本义，文中的意思语言表达有了清晰的认识。注重过程的训练，学生的思维能力才能有质的.提高。
案例重现：
师：刚才我们明确了联系上下文理解词语的两个步骤，现在请大家看到第二自然段中有这样一个词语——出其不意。
生齐读2自然段
师：这个词语描写的对象是？生：壁虎。
师：壁虎出谁的不意？生：昆虫……
师：趁昆虫不注意干什么？生：发动突然袭击。
师：连起来，用一句完整的话说说这个词语在文中的意思。
生：文中指壁虎趁苍蝇、蚊子等昆虫不注意就发动突然袭击。
师：这个词中的其不是奇妙的奇，但是它的意思变化却非常奇妙。这个词中“其”是指代苍蝇等昆虫。一起来看这个句子。出示：八路军出其不意地向日军发动了突然袭击。
师：这里的其指代什么？生：日军
师：完整地说说这句话的意思。
生：八路军趁日军没有意料到就发动突然袭击。
学生自主解释“面无惧色，毫不在乎、不甘示弱”
俗话说：学了就用处处行，光学不用等于零。方法的优劣要在实践中去验证，只有在实践中，学生的能力才能真正得到提升。
飞檐走壁的虎将阅读理解飞檐走壁的人物和故事篇二
1能正确读写生字新词。
2朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。
3揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。
1搜集壁虎的有关资料：如形体、生活习性等。
2壁虎的教学挂图。
1~2课时。
1今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。
2请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。
3好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。
1自读课文，画出生字新词。
2抽生读课文，注意准确、流利。
1自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个部分？
2小组讨论，交流，师巡视指导。
3派代表汇报学习结果。
你对课文的哪部分感兴趣？可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。
1复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。
2自选学法自由组合合作学习。
1.从壁虎的'外形，你体会到了什么？
2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将？
(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。
(2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。
(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。
3.可借助多媒体教学，重点理解第六段。
(1)读读画画：这段是围绕哪句话写的？用横线勾出来。
(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。
(3)多种形式读，体会壁虎的机灵可爱。
4.借助多媒体教学，体会壁虎冬眠的情景，说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。
5.总结交流、读写结合。
(1)用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。
(2)引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。
(3)读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物。
捕食蝎子 名副其实的虎将
胃口大
飞檐走壁
巧妙避敌 大自然的神奇
静静冬眠
飞檐走壁的虎将阅读理解飞檐走壁的人物和故事篇三
1、能正确读写生字新词。
2、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。
3、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。
1、搜集壁虎的有关资料：如形体、生活习性等。
2、壁虎的教学挂图。
1~2课时。
1、今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。
2、请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。
3、好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。
1、自读课文，画出生字新词。
2、抽生读课文，注意准确、流利。
1、自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个部分？
2、小组讨论，交流，师巡视指导。
3、派代表汇报学习结果。
你对课文的哪部分感兴趣？可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。
1、复习学习方法：如一边读一边想的方法、抓重点词句法、反复朗读，读悟结合法等。
2、自选学法自由组合合作学习。
1.从壁虎的外形，你体会到了什么？
2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的.虎将？
(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，如伸长、跃起、张开、吐出等分析体会。
(2)捕食蝎子。抓住面无惧色、毫不在乎、大发虎威、纵身一跃等词进行体会。
(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。
3.可借助多媒体教学，重点理解第六段。
(1)读读画画：这段是围绕哪句话写的？用横线勾出来。
(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样丢卒保帅的。
(3)多种形式读，体会壁虎的机灵可爱。
4.借助多媒体教学，体会壁虎冬眠的情景，说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。
5.总结交流、读写结合。
(1)用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。
(2)引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。
(3)读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物。
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吞食虫子
捕食蝎子
名副其实的虎将
胃口大
飞檐走壁
巧妙避敌
大自然的神奇
静静冬眠
