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通过总结，我们可以发现自己的优点和不足，为进步做好准备。总结可以帮助我们总结经验，避免重复犯错。接下来是一些保持乐观心态的秘诀，希望能给大家带来正能量。
如何写童话作文篇一
同学们的童话习作，大多以动物、植物为主人公。这要求我们通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。如要写小白兔，既要突出小白兔的生长习性，同时这小白兔又要诱人的语言、情感和行动。
每篇童话都要有一个鲜明的主题，童话的中心要歌颂真善美，反对假丑恶。
借虚构的故事、离奇的情节，让人们在高兴的同时又受到教育。
如何写童话作文篇二
一条小河，弯弯曲曲，从甜橙小镇流过，犹如给小镇戴上了一条透明的围巾。
西米鹿特别喜欢这条小河。她最爱干的事情，就是在小河边坐着。
“老去小河边，有什么好玩的呀?”好朋友玉米狐问。
“你不懂，小河会唱歌。”西米鹿说。
小河会唱歌?这可真是件稀奇事。玉米狐就学着西米鹿的样子，在小河边静静地坐下。
哗啦，哗啦，河水在流淌。
哗啦，哗啦，水花在飞扬。
西米鹿露出陶醉的表情：“听见了吗?多悦耳的歌，多干净的音符。”
玉米狐抱歉地挠了挠头：“对不起，我听不出来这是一首歌。”
除了西米鹿，没有人认为小河会唱歌。于是每天坐在河边听小河唱歌的，就只有西米鹿自己。
这天，玉米狐看到西米鹿急急忙忙的样子。
“你怎么了，西米鹿?”玉米狐问。
“小河生病了!”西米鹿焦急地说，“它唱的歌不一样了!”
“不一样?怎么个不一样法?”
“原本小河的歌是安静的、干净的，可是今天，歌声变得暴躁，变得沙哑……小河一定是生病了!”
玉米狐不能理解，但是作为西米鹿的好朋友，他很愿意为她分担一些烦恼。
玉米狐说：“让我们沿着小河，到上游去看看吧。”
两个好朋友沿着长长的河岸，向上游走去，一边走一边聆听着小河的呜咽……。
“住手!”玉米狐和西米鹿异口同声地喊道。
在接受了两个孩子的指责后，蛤蟆大婶的脸变得红通通的，她一再保证，再也不干这样的缺德事了。
蛤蟆大婶看来是说话算数的。不久后，小河的歌声又变回了原来的样子，那样清澈，那样悦耳。
“我想，我现在能听懂小河的歌了。”玉米狐这样对西米鹿说。
西米鹿笑了。
后来，甜橙小镇上越来越多的人能听懂小河的歌了，在他们共同的努力下，再没人往水里乱倒垃圾。小河越来越纯净，歌声越来越动听。如果你听得再仔细些，甚至能听出歌声中夹杂着一串又一串的“谢谢”呢。
如何写童话作文篇三
等丽莎一入睡，她的梦游伙伴就全出来了。他们会悄悄把丽莎和床一起抬上梦游火车。“出发啦!
”大熊列车长喊道。他刚说完，丽莎就进入了她的梦游旅程。
第四站，在最后一缕晨光还没从云朵中射出时，火车来到了丽莎家门口。丽莎仍在熟睡中，熊家族把丽莎的床抬回了她的房间，便乘火车走了。
当丽莎醒来时，她想：一个晚上的旅行到底是梦还是现实?
许愿魔瓶。
静静不耐烦地嚷道：“讨厌!怎么回事?谁把我的笔袋拿走了?”要知道，印有水仙花和小梅花鹿的笔袋可是静静最喜欢的东西。现在静静弄丢了笔袋，急得像热锅上的蚂蚁一样。
“咦?”静静的目光无意间扫到了一个放在窗户边的小瓶子，里面是一种白色的，像漩涡一样不停转动的物质。瓶盖是个软木塞，瓶身上还贴着一张纸。静静抓起瓶子，凑近瓶身，读了起来：
亲爱的朋友：
这个瓶子是个许愿魔瓶。只要打开瓶塞，对瓶口说出愿望，它便可以帮你实现。但是，你只能许五个愿望。五天后我会来把它取回。
魔法师。
静静开心极了。她赶紧打开瓶塞，说：“我想让我的笔袋自动飞过来。”只一秒，她的笔袋就从角落中飞出来，飞到了她的面前。静静得手舞足蹈。
第二天，静静的爸爸带她去逛街。在玩具礼品店中，静静看中了一款俄罗斯大号套娃，可爸爸怎么也不肯给她买。于是，静静趁爸爸在挑领结时跑到角落里，从口袋中掏出许愿魔瓶，打开瓶塞对着瓶口说：“我要让爸爸给我买那个套娃。”她的话音刚落，就听见爸爸叫她过去。爸爸说：“静静，你不是喜欢那个套娃嘛?爸爸想买这个送给你。”静静又惊又喜。魔瓶真是有求必应的宝贝啊!她心里乐开了花。
回家的路上，静静突然想吃妈妈做的苹果馅饼。于是，她又拿出魔瓶，小声说：“我要吃妈妈做的苹果馅饼。”结果她一回到家，就闻到了苹果馅饼诱人的香味儿。享受完美味的晚餐，静静又该写作业了。她最讨厌的事就是写作业，她希望今天她可以不写作业，好好地休息、痛痛快快地玩。她又一次拿出了魔瓶，可是她犹豫了，只可以再许两个愿了。但最后她还是许下了这个愿望。很快，妈妈就喊：“静静，今天不用写作业了，玩一会吧!”她在外面玩得疯狂极了，甭提有多开心。
只剩下最后一个许愿的机会了。静静想：应该许什么愿呢?她迫不及待地想使用这次机会，她想起自己曾想要一个非常喜欢的毛绒玩具，一只舍不得买。于是，最后一个愿望，她要了那个毛绒玩具。
可过了两天，静静又看上了一个钢笔套装。可魔法师告诉她只能许五次愿望。最终，静静没抵挡住诱惑，悄悄又许了一个愿望。拿到钢笔套装的那一刻她开心极了。
第五天，魔法师来找静静取回魔瓶。静静的心里就像十五个吊桶打水——七上八下，不敢看魔法师的眼睛。魔法师一拿到瓶子，脸色突然变得铁青，笑容也消失得无影无踪。“你——你许了六次愿望!”他说。只在眨眼间，魔法师不见了。静静觉得书包变轻了一点，一看，钢笔套装不见了!她回到家，发现剩余的苹果馅饼没了，毛绒玩具和套娃也没有了，作业变成了双倍，笔袋又丢了。
“唉!”她轻轻叹息，“这真是‘人而无信，百事皆虚’啊!”
狐狸和乌鸦有新说。
在一个美丽的森林里，分别住着狐狸一家和乌鸦一家，狐狸一家好吃懒做，时常想吃点免费的午餐。
而乌鸦呢，自从上次被狐狸骗走了一块肥肉后，它就发誓：再也不会上那狐狸老贼的当。
时光匆匆，不久，狐狸和乌鸦就都有了小宝宝。乌鸦的小宝宝刚一懂事，乌鸦就对他说了自己当时受骗的经历，小乌鸦想：“妈妈真笨，竟然被老狐狸骗了，我可聪明多了，才不会上那老狐狸的当。”而在另一边，老狐狸也在津津乐道的对小狐狸讲着自己是如何骗到肥肉的。
真是无巧不成书，一天，小乌鸦正叼着辛辛苦苦得来的肥肉，停在树上休息，小狐狸正好路过树下，他看到那块肥肉，馋的口水都流下来了。他想：“我何不用妈妈的方法骗小乌鸦的肉吃呢?”于是小狐狸就有耍起了老狐狸以前偏老乌鸦的一套。小乌鸦见了，理都不理他。小狐狸见老狐狸的方法行不通。眼睛滴溜溜的转了一圈，就想出了一个好办法。只见小狐狸换了一副嘴脸，破口大骂：“小乌鸦，你们是世界上最可恶的东西，无论是谁，见了你们都要遭殃，听见你们的声音就要倒霉。你们是最讨厌的东西!!!”小乌鸦一听勃然大怒，说：“你们才是实界上最可恶的东西，狡猾，惹人厌!”可是就在这一刹那，小乌鸦嘴里叼的肉掉了下去，被小狐狸一口吃了。小狐狸的目的达到了他抹了抹嘴巴，得意洋洋地说：“小乌鸦，你没想到吧。哈哈，这次你又受到了什么教训呢?”
这个故事告诉我们：遇到狐狸一样的坏人不能害怕，要善于斗争，敢于斗争要识破他的诡计，要知道，坏人的嘴脸不管怎么变，它的狡猾本性是变不了的。
如何写童话作文篇四
指教师给出几样小物品，比如小玩具、学习用品、生活用品等，让学生用一个有趣的童话故事把它们串连起来。如教师给出一只小白兔和一个南瓜两样道具，让学生发挥自己的想象，编一个小白兔与南瓜的故事。结果，学生写出了小白兔把南瓜做成独轮车，推着跌断了腿的小公鸡上学的好故事。
二、“见形思文”法。
指根据一事物的特征，来理解他事物的类似特征；或用一问题的解题方法来解决其它类似问题。该方法的使用，必须有一个比较典型的参照原型，所对照的事物也必须与原型有一定的联系，学生能通过原型达到解决问题的目的。如一位学生因为发现牵牛花很像小号，就写了一篇《牵牛小号》的童话，教师以此为典范，启发学生：在我们周围，哪些植物的花、叶或果实等像乐器，最后写出了《葫芦琵琶》《甘蔗笛子》等优美的童话。
三、“承前启后”法。
根据已知童话故事增加新的情节，把故事往下编，使已知故事情节更加曲折，内容更加有趣。如把《狐狸和乌鸦》往下编。有学生写出了狐狸把乌鸦的肉骗走后，乌鸦把情况告诉了好朋友小百灵，小百灵在狐狸的家门口唱起了动听的歌，喜欢听歌的狐狸愿意把肉给百灵再买百灵一支歌，就这样，乌鸦在百灵的帮助下要回了自己的肉。
四、“移花接木”法。
即把此事物的某些特性移到他事物的身上，或给某一事物赋予他事物的特征。如学生习作《小狗笨笨换脑袋》的童话，讲述了这么一个故事；小狗笨笨受人欺侮，一次，在一位著名的外科大夫的帮助下，成功地移植了一颗已故科学家的脑袋，从此，笨笨成了最出色、最聪明的狗。
五、“查漏补缺”法。
引导学生去发现现实生活学习中的不足之处，展开想象，用各种方法、手段加以弥补，使事物朝着理想的方向发展。如本校一位学生觉得自家周围噪声严重，就写了篇《噪音搜集器》这个人化了的搜集器能把噪音收集处理成一首首美妙的音乐；再如五年级的一位学生，特别讨厌夏天的闷热，冬天的寒冷，就写了篇《四季选择器》，有了这个四季选择器，想选择什么季节，就是什么季节，使自己永远生活在温暖舒适的春天。
六、“是非颠倒”法。
即用逆向思维的形式，反串或超常规地编写故事。如把强大的写成弱小的，让弱小的变成强大的，把好的写成坏的.，让坏的变成好的……类似著名作家金近先生的名篇《狐狸打猎人》。一名四年级的学生写的《怕老鼠的大花猫》，就是用“是非颠倒”的方法写的。故事讲了一只不学无术、又懒又馋的大花猫最终被一个出生才两个月的小老鼠戏弄得哭爹喊娘的故事。
七、“循果问因”法。
即根据事情的结果追溯它的起因。这种方法比较适合写一些知识性的童话。如根据小白兔的尾巴是很短的这一现象，教师启发学生展开想象，用童话的形式说说小白兔的尾巴为什么会最短的？再如，我们让学生想想写写月亮为什么晚上出来？水牛怎么有两个长角？蚯蚓怎么会喜欢在地下生活等故事。
八、“按图索‘文’”法。
是指给学生一幅或几幅图片，经过自己的想象，将它写成一个有情节、有情趣的文章。如三年级有位学生根据一幅一个小朋友打着伞在花坛边的图画，写成了《雨姐姐哭了》，故事讲一个大暑天，校园里的花草被渴死了，有一个小朋友动了脑筋，把一瓶墨水往空中一抛，把雨姐姐的新衣服给弄脏了，雨姐姐大哭起来，下起了大雨，可是，大雨会不会打砸了花草呢？于是，小朋友就打着伞去看她们了。
九、“借‘音’生‘情’”法。
这里的“音”指音响，“情”指情节。此方法最适合用低段年级的小朋友，尽管他们识字不多，更不懂怎样叫作文，但只要给他们一段极富形象感的音响材料，他们能通过自己的想象，编出一个个好故事。如老师放一段有老虎、黑熊、犀牛还有小蟋蟀等许多动物一块鸣叫的音响，小朋友编出了《小蟋蟀获奖了》。故事讲月亮姐姐要选拔一位歌唱家，有许多歌手都去参赛了。老虎、黑熊、犀牛凭着自己高大的身躯，充沛的力气，大叫大嚷，以为准能获奖，可月亮姐姐却偏偏选中了在一旁叫得最轻、长得最小的小蟋蟀，然后，请风弟弟和云妹妹帮忙，将小蟋蟀请到了月宫。
十、“推陈出新”法。
指的是引导学生在人们耳熟能详的老故事里，找到想象点，融合自己的思想，根据自己的个性，编写出全新的故事。如根据经典成语《龟兔赛跑》，教师在指导学生写作时，这样启发想象；我们只知道兔子在半路上睡大觉，结果输给了乌龟，但我们有没有去想兔子怎么会在那样激烈的比赛中睡大觉的，其中是不是另有原因？还有，按照常理，乌龟根本不是兔子的赛跑对手，可他怎会那么轻易地答应和兔子比赛？再有，这场比赛的设计者，在设计比赛的时候，难道不知乌龟和兔子的跑步水平悬殊，竟会设计出如此好笑的赛事？经过这一点拨，学生的思路打开了，有的说小白兔在半路帮助别的小伙伴做好事而累坏了才昏睡过去，有的说小乌龟在赛前收买了评委，有的说小乌龟根本就是克隆了一个跟他长得一模一样的小乌龟；还有的说是这场比赛的设计者老狼先生是小乌龟的亲戚，在设计比赛线路时，故意在半路设计了一条河，小乌龟一下就游了过去，可小白兔不会游泳，只好绕道远行，把他累昏了，等等。于是他们写出了《可怜的小白兔》《为小白兔伸冤》《给猴检察长的一封信》等充满正义、充满童心的好文章。
如何写童话作文篇五
春天来了，我，一株蒲公英在春的呼唤下，在妈妈的怀抱中伸展懒腰，睁开惺忪睡眼，用纯洁的目光感受着美丽的春天，与兄弟姐妹在春风下嬉戏，淡绿色的春风抚摸着我们雪白的脸颊，真的好舒服。
又一阵微风吹来，啊，风婆婆把我们吹走了，我使劲儿拉着妈妈的'手，大喊：“救命，救命，妈妈，啊！”我还是被风婆婆带到了别处。
我来到了一个小女孩家花园的一棵石榴树下。
我的眼里泛着泪花，可又能怎样呢？无奈，我俯耳贴地，大地似乎很欢迎我，有一股小草清香的味道，它是一股灵气，更是一种自然的真谛。我像醒悟了什么，一下子高兴了，顿时觉得是一种解脱。
那棵石榴树友好地问我：“我叫绿，你叫什么？”
“我叫乐。”这是我在匆忙中给自己起的名字。
“很高兴认识你。”她本来想和我握手，可惜我的手太短，够不着，她只能把手缩回去。
“你很坚强，连我都佩服你，一个人孤孤单单来到这里却没有怨言。”我又想起了和妈妈在一起的快乐时光，真有些难过。
绿深知我的情况，便轻轻地安慰我说：“有我和小主人赵丰钰，你不必觉得孤独，她很喜欢植物的。”
我噘着小嘴，无奈地点了点头。那个小姑娘果真很有爱心，她把我和绿照顾得很好，我们每天玩得很开心，彼此结下了深厚的情谊。
日月如梭，冬天到了，我开始困倦了，倒在地上迷迷糊糊睡着了。
如何写童话作文篇六
我是一阵风，我原本快乐地生活在天上，后来淘气又好奇的我跑到了人间去。
我来到人间，第一眼就看到了山顶上的几个“大风车”，我想起妈妈的话：“大风车遇到风是会转动的。”于是，我用全力去吹那些大风车，“呼呼呼”，风车飞快地转动着。过了一会，又听见了一阵阵的欢呼声，这是从旁边的村庄里传来的。原来，这个村庄这几年来一直停电，这几个大风车就是这个村庄的.供电泉源，我的到来使他们得到了电。
我飞到一座大城市，发现这里的太阳火辣得很，把一个个人晒得脸通红，像一个个熟透的大苹果。于是我稍一用力，吹出一阵阵凉风，使得人们神清气爽，舒服起来。
我又飞到一条运河上空，看见有几个纤夫正用尽全力地拉着货船，艰难地拖着走。我用力一吹，一阵狂风把船帆吹得鼓鼓的，跟个馒头似得，马上就飞快地奔驰了起来，纤夫们都露出了愉快的微笑。
看！这就是我，乐于助人的我——风！
如何写童话作文篇七
看图作文，图画就是作文的依据，所以，首先要把图画的内容看清楚。画面上画的什么人、什么时间、什么地点、人物之间的关系怎样，都要弄清楚，不能漏掉一个细节。观察的方法一般是由上至下或从左至右，从人到物或从景到人。观察有序，写出的文章才能有条理；观察细致，才能发现生动的情节和感人的细节；观察全面，写出的文章才能完整；分清主次，写出的文章才能重点突出、详略得当。
看图作文，画意就是思维的定向，画意把握准了，思路才不会偏离。每一幅画的设计和布局都有一定的目的，我们观察画面后，还要认真思考画面所反映的中心思想。揣度画面的中心思想，应从三个方面入手：一是从图画的标题去看，有的标题就是图画的主题；二是从图画的文字说明去看；三是从画面所描述的人和事及其关系中去分析。只有抓住中心，写出的文章才能符合看图作文的要求。
想象是看图作文的核心，而且这种想象应该是紧紧围绕画意的。我们要动脑筋，展开合理的想象，使图上那些静止的人物、景象“活”起来。我们可以根据生活实情和自己的经验，使画面上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩，有声音，还可以根据需要，给人物安排适当的姓名，增强文章的生动性。
选点就是选择角度，审题看画以后，接着应该根据画的寓意，确定思考的着眼点。选点要准确，不能离开画意，最好只选一个点，面面俱到有时反而会影响写作。
立意就是确立中心思想，拟定题目。由于着眼点（角度）不同，立意也不会完全相同，但不管你选定什么样的中心内容来写，都不能离开图画的基本寓意，一定要符合图画的主旨。
据意行文，也就是说要依据标题和画面来构思、谋篇、行文。着手写作时，一定要联系画面，扣题深化。要防止言不及义的空论，做到说理集中，合乎情理，切忌广而散，也要防止受画面的拘泥，使思路施展不开。
看图作文的语言应当生动活泼，可运用记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式，把画面中的人、物、景串连成一个整体，成为一篇结构完整、语言准确生动、中心突出的好文章。大家一定不要害怕写作，其实只要我们抓住主题，有了中心思想，剩下的就是需要平时的文字积累了。
如何写童话作文篇八
上帝造完所有的植物后，挑了狼做他的狗，却单单忘了造山羊。
于是魔鬼就做好了准备，要创造一种尾巴细长的山羊。
当这种山羊在牧场上吃草时，长尾巴老是挂在了篱笆上，魔鬼又得马上去解开，费尽了周折。
魔鬼最后也火了，他罗唆咬断了所有的羊尾巴，现在我们还能看到羊身上余下来的那一截。
起初魔鬼就让它们自己去吃草，但上帝正巧打那里经过，看见了这些羊，发现一只正在啃吃一棵果树，一只在损坏葡萄树，一只在残害别的弱小植物，上帝很伤心。
本着慈悲为怀的心愿，上帝唤来了狼，眨眼间狼就把那些山羊咬得稀烂了。
魔鬼知道了这件事，便来到了上帝的跟前说：“你的畜生咬死了我的山羊。
”上帝反诘道：“你为何创造那些东西来作孽呢?”魔鬼申辩说：“我也没办法，因为我脑子里总想着要干好事，我不能创造别种性质的东西，你得重重地赔偿我。
”“好的，等橡树叶落光后我再赔你。
那时你来，我会如数把钱赔给你。
”等橡树落叶时，魔鬼来讨债了。
但上帝说：“君士坦丁教堂里还有一棵橡树叶子仍在。
”“魔鬼愤恨异常，口中诅咒着，便去寻找那棵橡树。
他在杳无人烟的荒漠游荡了六个月，最后总算找到了那棵树。
当他回来时，枯木又逢了春，所有的橡树又披上绿装了。
魔鬼只得保持了他的债，盛怒之下，挖掉了所有山羊的眼睛，把自己的眼睛给塞了出来。
从此，山羊就有了魔鬼的眼睛和咬断的尾巴，而鬼呢，总是喜欢装成它们的样子。
