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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
四年级下册语文文言文及翻译人教版篇一
对于初中生来说，要想学好语文，多做试题是难免的，下面请参考为您整理的“初二语文下册课内文言文复习题”，希望您的语文成绩能够突飞猛进的发展。
1与朱元思书(吴均)
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
1.解释下列句中加点词的意思。
①负势竞上②好鸟相鸣③出淤泥而不染④窥谷忘反⑤横柯上蔽
2.翻译下列句子。
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
3.下面加点的词解释错误的一项是：()
a.窥谷忘反(通“返”)b.在昼犹昏(夜晚)c.负势竞上(向上)d.从流飘荡(随着)
4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是()
a一百许里b百千人大呼c千百成峰d赏赐百千强
5.下面加点的词解释错误的一项是()
a.从流飘荡：随着b.负势竞上：凭依
c.窥谷忘反：通“返”d.在昼犹昏：夜晚
6.作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里?水“异”在哪里?
7.从听觉方面描写景物的对偶句是
8.文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣?
9.本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果?
10.看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨?你怎么理解他发出的这些感慨?
11.本文先勾勒出富春江沿岸“，”的景色特点，再细致描绘了水之游、水之、山之、山之，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。
12.文中画线的句子抒发了作者的情感，含蓄地表达了作者的人生态度。
13.本文先勾勒出富春江沿岸“，”(用原文回答)的景色特点;看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者的人生态度。
2五柳先生传(陶渊明)
先生，不知何许人也，亦不详其姓字;宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也!常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?”
一、解释词语：
①先生不知何许人也②亲旧知其如此③箪瓢屡空，晏如也④环堵萧然，不蔽风日
二、翻译下列句子：
(1)、好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。
(2)、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
(3)环堵萧然，不蔽风日
三、选择题
1、下列语句中加点的词理解联不正确的一项是()
a、亦不详其姓字(详细)b、每有会意(体会、领会)
c、期在必醉(期望)d、其言兹若人之俦乎(辈、同类)
2.下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是()
a.宅边有五柳树，因以为号焉b.域民不以封疆之界
c.孔文子何以谓之“文”也d.忠之属也，可以一战
3、选加点词意义相同的一项()
a、期在必醉度已失期b、每有会意号令召三老豪杰与皆来会计事
c、家贫不能常得安得广厦千万间d、亲旧知其如此其如土石何?
4.选出词义完全相同的一项 ( )
a.之：①无怀氏之民欤 ②葛天氏之民欤
b.其：①亦不详其姓字 ②其言，兹若人之俦乎
c.焉：①因以为号焉 ②且焉之土石
d.以：①以此自终 ②以乐其志
5.选出理解有误的一项 ( )
a.本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。
b.文章主要讲述了作者(自己)读书、饮酒、写文章的三大志趣。
c.文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。
d.文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。
6、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是：(1)()(2)()(3)()
(1)a、期在必醉 b、君问归期未有期c、盈缩之期，不但在天 d、度已失期
(2)a、或置酒而招之 b、怅恨久之c、楚人怜之 d、又数刀毙之
(3)a、亲旧知其如此 b、其两膝相比者c、以彰其咎 d、其真无马邪
1.根据课文内容填写。
①表现五柳先生喜爱读书的句子是：
②五柳先生名号的由来是：
③全文的中心句是：
2.详读全文，可以看出陶渊明是怎样一个人?
3、文意理解：
(1)、请结合自己的读书习惯，谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书，不求甚解。”
(2)、本文写作上的最大特点是多用否定句，用了大量的否定词“不”，突出了作者怎样的特点?
(3)、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的?
4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望?
5、根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。
6.文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_____________，达到了_______的程度;二是__________，达到了__________的程度。
7.陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?
3马说(韩愈)
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼!其真无马耶?其真不知马也!
①骈死于槽枥之间②且欲与常马等不可得③执策而临之④才美不外见
⑤故虽有名马⑥不以千里称也⑦策之不以其道⑧其真无马邪
⑨一食或尽粟一石⑩食马者不知其能千里而食也⑾执策而临之
(1)、食马者不知其能千里而食也。
(2)、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
(3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
⑷不知口体之奉不若人也。
1、下列加点词词义相同的一项。()
a.虽有千里之能安求其能千里也b.策之不以其道执策而临之
c.故虽有名马故时有物外之趣d.一食或尽粟一石食不饱，力不足，才美不外见
2、下面品析不准确的一项。()
a.文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。
b.第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。
c.文章为表现主题采用的手法是托物寓意。
d.文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。
3.选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。()
a.学而时习之b.狼亦黠矣，而顷刻两毙
c.安陵君受地于先王而守之d.委而去之
4.选出对加点词语解释错误的一项。()
a.不以千里称也称：扬名，著称。
b.食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂。
c.且欲与常马等不可得等：等同，相等。
d.策之不以其道策：马鞭子。
5.选出对文章内容理解错误的一项。()
a.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
b.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
c.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
d.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
1、理解：本文通篇运用的是的写法，通过写千里马的遭遇寄托了作者的思想感情。
2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?
3.在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么?
4.文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?
5、理解填空。
①突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是：。
②叙述千里马悲惨遭遇的句子是：。
③千里马才能被埋没的直接原因是，根本原因是。
6.食马者不识千里马的具体表现是什么?表达了作者怎样的思想感情?我的理解：
7.从下面两题中任选一题作答(不必都答)。
①你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗?
②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”?
我选第题，我的看法是：
8.文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么?
9.食马者不识千里马的具体表现是什么?这表达了作者怎样的思想感情?
具体表现：
思想感情：
10.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情?
11.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?
12.文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是，。
13.文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。
14.如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。
4送东阳马生序(节选)(宋濂)
余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
练习检测
一、解释下列加点的字词。
①家贫，无从致书以观②俟其欣悦，则又请焉③走送之，不敢稍逾约④腰白玉之环
⑤益慕圣贤之道⑥媵人持汤沃灌⑦弗之怠⑧门人弟子填其室⑨援疑质理
⑩卒获有所闻⑾同舍生皆被绮绣⑿腰白玉之环⒀手自笔录，计日以还。
⒁然志犹未已，君谓计将安出?⒂号令召三老、豪杰与皆来会计事。⒃足肤皲裂而不知
⒄久而乃和⒅录毕，走送之
二、翻译下面的句子。
(1)、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
(2)、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
(3)、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
(4)、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
(5)、负箧曳屣，行深山巨谷中
(6)、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享
(7)、录毕，走送之，不敢稍逾约
(8)、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色
(9)同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。
1.选出加点词用法相同的一项 ( )
a.于：每假借于藏书之家/战于长勺c.而：足肤皲裂而不知/气可以养而致
b.之：当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染d.以：以衾拥覆/虽乘奔御风不以疾也
2、下列加点的词意思完全相同一项是()
a、既加冠既克，公问其故b、益慕圣贤之道得道者多助
c、不知口体之奉不若人也若为佣耕，何富贵也?d、卒获有所闻卒皆夜惊恐
3.选出下列句子中加点词语解释有误的一项。()
a.录毕，走送之走：跑b.从乡之先达执经叩问叩：敲门
c.媵人持汤沃灌汤：热水d.同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿
4.选出下列句子中加点词含义相同的一组。()
a或遇其叱咄或王命急宣b故余虽愚，卒获有所闻骨已尽矣，而两狼之并驱如故
c盖余之勤且艰若此北山愚公者，年且九十d不知口体之奉不若人也若为佣耕，何富贵也
5、下列各组中加点字意思相同的一组是。()
a、无从致书以观言行一致b、益慕圣贤之道益多弊少
c、又患无硕师名人与游患得患失d、未尝稍降辞色婉言辞谢
6.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是()。(3分)
a.每假借于藏书之家此所谓战胜于朝廷b.当余之从师也孤之有孔明，犹鱼之有水也
c.以是人多以书假余河曲智叟亡以应d.足肤皲裂而不知佣者笑而应曰
7.下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是()
a.小大之狱b.率妻子邑人来此绝境c.乡为身死而不受d.先帝不以臣卑鄙
8.下面对选文的分析，不准确的一项是()
a.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。
b.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。
c.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
d.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。
9.加点词的意义相同的一项是()
