一键复制
人生充满了不确定性，我们需要学会适应和应对变化。在写总结之前，先进行充分的准备和资料收集，才能更好地表达自己的思想和观点。以下是一些经典的总结范文，希望能激发大家对写作的兴趣和灵感。
夏天篇一
中午，太阳公公站到了舞台的中央，他披上了一件火衣，摇摆着身子，天空中顿时下了一场火。蓝天与白云手牵手倒映在一丝波纹都未有的荷花池里。就连太阳公公的好朋友风爷爷也开始嫌弃太阳了。粉红的荷花站在池塘的中央，有几分有气无力的少女模样。那少女看着都让人心疼，在烈日的磨炼下，水嫩的皮肤变得毫无光泽，原本活泼的模样也被烈日打跑了。而墙面上爬着的爬山虎因经过十几年的军训，已不再在乎烈日的考验。
傍晚，魔鬼般的太阳终于回到了山下，宁静的小巷也变得喧闹起来。人们有的搬出小桌子和小椅子，开始打麻将；有的抱着自家孩子来到池塘边散步；还有的则拿着蒲扇，坐在家门口，聊起家常。荷花也迎着晚风自由自在地跳起舞来。一旁的荷叶看着她也不再心疼，露出了欣慰的爸爸笑。
夏天篇二
夏天到了。朋友们，你们喜欢夏天吗？假如你不喜欢，希望我能让你改变主意。
夏天里，绿树红花，烈日炎炎。没有冬天那么寒冷，没有秋天那么乏味。虽然炎热，却有许多消暑工具。比如说，可以吃冬天不能吃的冰激凌；可以去游泳；可以开空调。还有一个简单的方法，就是进冰箱。哈哈!跑题了。
在夏天，我们学校的五棵大大的梧桐树又重新恢复了生机。满树葱茏，就像每一个绿盈盈的叶子上都有一个新的生命在颤动。学校花坛里小草茂盛，百花齐放。一串红开了、红树梨花也保持花容、还有一些不知名的小花在草地上静静地坦然地开放着，看着就惹人喜欢。再看学校边上的数棵柳树。春天时，那些柳条上刚刚长出小芽儿，嫩嫩的，真可爱。到了夏天，那小芽儿成熟了，变成小叶子，摇摇摆摆地挂在枝条上。一起风，柳条随风起舞，那婀娜的舞姿，使人一见就生爱慕之心。
当然，我喜欢夏天还有一个私人原因，就是我的生日也在夏天。过生日时，可以随心所欲地做事、可以吃蛋糕、还可以收到别人送的礼物。我喜欢过生日，自然也喜欢夏天。
听了我的介绍，你是否改变心意了呢？
夏天篇三
春姑娘穿着漂亮的花裙子悄悄地走了，她的妹妹——夏姑娘蹦蹦跳跳地来了。
夏姑娘带来了火热的太阳。一天中的大部分时间，都会有火辣辣的阳光。人们一离开空调房就会挥汗如雨，小狗吐着舌头散热，我真担心夏天一过去，小狗的舌头缩不回去了。
夏姑娘挥了挥手，让树木长得更茂盛了。大树撑着绿色大伞让人们在树下乘凉，给人们带来丝丝凉意。大树无怨无悔地为人们服务的精神可真令人敬佩。
在炎炎烈日下，许多花儿经不起暴晒，凋谢了。这时，我们美丽、纯洁的“夏日公主”——荷花，隆重登场了。荷花姑娘们穿着白裙子，红裙子，在碧绿的荷叶搭成的舞台上，翩翩起舞。
荷花太漂亮了，把夏姑娘比下去了，她大哭起来，大地上下起了瓢泼大雨。我在屋里听着雨声，这雨声真是强呀，整个世界除了雨声就什么也听不见了。过了一会，出太阳了，天空中出现了异常美丽的彩虹桥。
看！夏姑娘转了起来，挥舞着衣袖把阳光和希望送到了每家每户！
夏天篇四
我坐在窗户旁，望着天空中那像大火球一样的太阳，喃喃道：“夏天，是红色的吧？”
“没错，红色的！”我回头一看，原来是爸爸，他笑眯眯地抱着半个切好的大西瓜走了过来。那红红的瓜瓤，看一眼就让人垂涎欲滴。我拿起一块咬了一大口，嗯，好吃！果真是又红又甜！
这时，正准备出发去屋后小公园的妈妈听到了我们的对话，有着不同的意见：“夏天明明是绿色的嘛！”一边说还一边拉着我到门口往公园的地方望：公园里绿树成荫，青草茂盛……的确，入眼都是绿色。
爷爷拿着菜篮子乐呵呵的进门来了，“不对不对，夏天是紫色的。”我一看，篮子里一根根大茄子穿着紫色的长袍，油光发亮。旁边还有一大串熟透了的紫葡萄，又大又圆，晶莹剔透，像玛瑙，似翡翠。
“轰隆隆”刚才还万里无云的天空，突然阴云密布，转眼就下起了雷阵雨。等雨停了，我走出家门去呼吸新鲜空气。抬头一看，不知何时一道彩虹挂在了天边，我看着绚丽的彩虹，笑了：“错啦错啦，你们都错啦，夏天应该是彩色的。”
蓝天、白云，清凉的河水，五彩的衣裙，还有甜甜的西瓜和美味的冰激凌……夏天本来就是有滋有味，多彩多姿的。
夏天篇五
1、品词析句，感受课文描绘的自然美，语言美。
2、学会课文中的10个生字，理解“柳叶、蜻蜓、消息、洗澡、乘凉、散步、镜子”等词语的意思。
3、能用“有人……有人……”写一句话。
4、有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。
教学重点。
学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。
教学难点 。
体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。
教学准备 投影片 生字卡片。
教学时间 3课时。
教学过程 。
第一课时。
1、初读课文，了解课文是按“雷雨前、雷雨时、雷雨后“的顺序写的。
2、学会课文中的7个生字，理解“蜻蜓、乘凉、散步、镜子“等词语的意思。
3、学习课文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。
教学过程 。
一、谈话揭题： （5）。
1、小朋友，在你印象中，是一个怎样的季节？
2、经常下雷雨，你知道雷雨是怎么样的吗？请你简单地介绍一下。
3、课文是怎么写的呢？我们一起来学习课文。
二、初读课文，了解内容。 （12）。
1、听课文录音，给课文标上小节号。想想课文是按什么顺序写的。
2、再自己读读课文，想想每节课文的主要意思。四人小组讨论：课文是按什么顺序写的？（雷雨前、雷雨时、雷雨后）。
3、反馈：
1）指名分节读课文，评议正音。
2）说说每节课文写的景色相同吗?。说说课文是按什么顺序写的。
3）分别是哪些自然段写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。
4、再读课文，比较雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象有什么不同。
三 、学习第1、2自然段 （15）。
1、看图说话。
出示太阳图：请学生主说说的太阳是怎么样的？比比谁说得好。
2、读读课文中的句子，说说课文把什么比作什么，为什么这样比？
3、指导朗读 自由读，指名试读，齐读。
4、想象说话：火辣辣的太阳照着大地，在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢？请你举例说一说。
5、我们一起看课文是怎么写的？自由读课文第二节。说说你的感想。
6、学生交流：
1）指名说，结合学习生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的写法。
柳叶 打卷。
小花 低头。
湖水 烤热。
小鱼 煮熟。
2）这些动物、植物会说些什么呢？
3）读一读课文中的句子，说说你有什么问题吗？
7、太阳烤得万物无精打采，怎么办呢？
读一读蜻蜓低飞的句子，想一想有什么不懂的地方。
“好消息”指的是什么？为什么这样说？说一说谁听了会怎么样？学习生字“蜻、蜓 、圈”
8、指导朗读，就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。
9、齐读课文第1、2两节。
四、指导生字书写 （8）。
1、 说说书写时的注意 。
2、教师范写“柳、蜓 ”等字。
3、学生每个生字写三遍。 。
第二课时。
1、学习课文第二、三两段，感受课文描绘的自然美和语言美。
2、能有感情地朗读课文。
教学过程 。
一、复习引入： （5）。
1、读一、二自然段 说说课文写了哪些景物，写了它们怎么样？
3、是呀！它们多么渴望雷雨早点到来啊！
二、学习第三自然段 （5）。
1、谈话：雷雨果然来了，看课件。
2、书上是怎么写的呢？请你自由读课文第3自然段。想想你能读懂什么？
3、说说读了这一段，你知道了什么？
你从什么地方感受到雨很大？大雨快活地下是什么意思？这样写好在什么地方？
4、谁能读出雨大的感觉。
自由试读课文，指名读，齐读。
三、学习第三、四自然段 （15）。
1、下过雷雨过后，景色会有什么变化？请你自由读课文第四、五段课文。
2、你能用一句话说说雷雨后的景色是怎么样的？
3、从什么地方看出雷雨后的景色很美丽？四人小组交流。
选你最喜欢的句子互相读一读，说一说，美在什么地方？ 。
4、学生交流。
a；太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。（看课件）说说为什么用“挂”。
朗读练习。
b：柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。（与前面比较）。
为什么说柳树、小花像刚洗完澡？
学习生字“澡”。
想象说话：小花、柳树会说些什么？
练习朗读 同桌读，指名读。
c：湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。（与前面比较）学习生字“摆”
小鱼会怎么说？
朗读第五自然段。 指名读，自由读一读。齐读。
5、把四、五段连起来配乐读一读。
四、学习第五段 （10）。
1、湖边的景色真美了，吸引了许多人，猜一猜，人们会在那里干什么？
2、你为什么会这么想？ 课文是怎么写的？谁能把课文中的句子读一读。
3、用“有人……有人……”练习说话。
课文中的这句话写了人们在湖边不同的活动？
想一想，还可以说什么地方有人在干什么，有人在干什么？
人们在湖边看到什么？看课件。
4、自由读课文第六段。仔细体会课文句子的意思。
5、说说读了课文，你觉得哪些句子写得特别好，为什么？
1）为什么说湖水像面镜子？湖水里还倒映着什么？学习生字“镜”
朗读句子练习。
2）啊！像一群小鸟飞过雨后的彩虹？课文把什么比作了什么？为什么这样比？
5、你能用“像”说一句话吗？想一想，在什么情况下能把什么比作什么？
6、你能把这一段读一读吗？自由读课文，指名读，齐读。
在第4至 6自然段中选一段背一背。
自由背，同桌互背，小组轮背。
五、齐读课文。
六、课堂作业 （5）。
1、生字书写“澡、摆、镜”
2、按课文内容填空（课堂作业 第四题）。
第三课时。
1、并能背诵写雷雨后的几段课文。
2、能用“有人……有人……”各写一句话。
3、完成课后练习。
教学过程 。
一、复习 （10）。
1、认读生字卡片 。
指名读， 开火车读。注意正音。
完成课堂作业 第2题。
2、比一比，再组词。（课后练习第二题）。
先说说上下每组字有什么特点？加上偏旁后字义有什么变化？
独立组词，交流。
二、朗读、背诵课文。 （15）。
1、齐读课文。 。
2、说说雷雨前后的景色分别是怎么样的？应该用什么语气读。
试着选雷雨前或雷雨后的课文自己读一读。
3、指名把写雷雨前后的课文分别读一读，读后评议。
4、看图说说雷雨前后的景色有什么不同？
提示：小花 柳叶 小鱼 人们 小学生。
5、说说你最喜欢哪一段课文，为什么？你能背一段给大家听听吗？
自由背，同桌互背。
指名分节背课文。
全班配乐背课文。
三、课堂练习 （15）。
1、用“有人……有人……”写一句话。
1）读例句，说说人们在湖边干什么。
2）想想在什么时候，人们会到什么地方去干什么？
3）先指名说，评议。然后独立写一写，写后自己读一读。
2、独立完成课堂作业 第3、5两题。
3、完成同步练习上的一些作业 。
板书 35、
打卷 柳叶 多干净。
低头 小花 多精神。
煮熟 小鱼 多高兴 。
烤热 湖水 像镜子。
夏天篇六
才晴了两日，人们似乎已经招架不住，但凡熟人见面，全改了口头禅，都是一致的诽天气；“今儿这天，好热啊…”
阳历才六月四号，农历也将将踏进夏的门坎。
前些日子细雨疏疏，阴阴凉凉的过了好一段阳春三月，突然就热了，没有一点准备。
烈阳当空，路上的行人全不自觉的邹起眉头、眯起眼，脸额挤成两坨红红的肉疙瘩，把手当成扇子，敷衍的挥动着。
少妇牵着姗姗学步的幼儿在人行道上寻着树荫走，一会要牵手，一会得弯腰，一会突然大喝一声，扑上去将摆成大字的孩子一把捞起来；“慢点，幺儿，摔到没得，哎哟哟…”
幼童撕心裂肺的哭声洒进烈阳里，越发的让少妇心烦意乱，蹲下来拍打着孩子衣服上的灰屑，额头上的汗水啪啪滴到胸前薄衣上，蒸干成几处污渍，蹲的角度刚刚好，挤出一沟白嫩的春光。
过路的男人不小心看了一眼，忍不住再看一眼，那目光不一定都是猥琐的。
那沟春光比夏的太阳还耀眼，一时挪不开视线。
幸然，少妇的注意力一直在孩子身上，那，再看一眼……然后，面上装得若无其事的移开目光，心里却是有点做贼心虚的，思绪似乎断了一瞬，片刻又接上，有些假想，又觉得大白天的，甩甩头，泰然走远了。
后面走过来一个女子，见了嗷嗷哭的孩童，四步作三步奔过来；“怎么了，小毛毛怎么了，哭得好伤心，啧啧啧，摔跤了，痛不痛？”
本来快停止哭泣的孩童“哇”的一声，又将委屈狠狠嚎了出来，好不伤心。
少妇有些恼怒的抬头，待看到女子是夫家哪个二姨家的哪个女儿，立刻换了一脸笑颜；“老表嫂呀…”
“那么大太阳，带孩子去哪啊…”
“哎呀，他就要出来瞎溜达，家里坐不住！出来尽往太阳底下钻。”抱怨完了不忘补上一句；“你这又是往那里去？”
“去超市逛逛。”女子往少妇胸口瞄了一眼睛，有些羡慕，想着若自己结婚了生孩子了，胸部是不是也能变大变圆？一想竟有些期待，又想着孩子吃完奶还是得缩回去，还要把原来的幅度耷拉下垂，嗯，不划算的。
顿了顿，又想起心中那个他，若是能和在他一起，结个婚，生个孩子来玩玩，下垂就下垂吧，反正女人左右都躲不过的。
于是，这脸上的表情就有些丰富，一会晴一会忧。半响后，嘴角又呡起一股莫名的笑容。
闷闷的热浪灌满街道，店门口站着扎堆吹牛的、皆是籴粜的生意人，被高温炙着脸，烘着身，聊的天都有些无精打采。
不过当有生意到来，立刻就变了身，那精神抖擞得，简直判若两人。
令人不禁一往情深。
过往的行人慢慢多了；少女们露出长白腿，扭起细腰肢。拖鞋、长发、脚上涂的彩色指甲，哪一处都是美的，哪一处都是多情的。
夏天篇七
天一年有四季，有生机盎然的春天、热情奔放的、五彩缤纷的秋天，还有白雪纷飞的冬天。
春天的生机勃勃、鸟语花香，的骄阳似火、荷花映日，秋天的秋高气爽、黄叶纷飞，冬天的寒风飕飕、白雪皑皑，但是我最爱那骄阳似火的。
天气非常炎热热得树上的知了直叫“热死了”小狗也热得直伸舌头可是我却很喜欢这炎热的因为只有在我才能享受到那冰棒的滋味只有在我才能享受那空调凉爽的感觉只有在我才能度过一个漫长而有趣的暑假我才能享受到游泳的乐趣......
在暑假里我和爸爸一起去参观荷园一到那我的眼睛便被美景给吸引住了！瞧！一朵朵荷花在骄阳的照射下是多么的鲜艳、迷人再仔细欣赏你会觉得它更像一群群腼腆的姑娘在躲躲藏藏。看！一个个荷叶如同绿伞一般鱼儿在下面嬉戏、玩耍无数的蜻蜓在翩翩起舞。远远望去荷花、荷叶、鱼儿、蜻蜓形成了一幅美丽的画面。
炎热逼迫你控制不住自己让你去享受游泳的舒服穿上游泳衣跳入那冰凉的水中你会感到无比的凉爽在游泳池里你会感到其乐融融呆上几小时走出去时你会感到暑热全散。
爱它的骄最似火爱它的荷花映日爱它能够给予你无穷的快乐！
夏天篇八
夏天来了，火红的太阳像火炉一样炙烤着大地。小狗热的耷拉着耳朵，吐出长长的舌头；猫热得不停地从一个树下跑到另一个树下；蝉热得在树上直叫：“知了，知了！”不知如何是好；我热得满头大汗赶紧躲到有空调的屋子里，凉快凉快！
炎热的夏天，女孩子们把自己打扮得像蝴蝶一样，穿上自己最心爱的裙子；男孩子们把自己打扮得帅帅的，穿上最酷的牛仔马裤。最让我们小朋友们兴奋的是夏天里能吃香甜可口，清凉宜人的冷饮：雪糕、冰激凌、饮料。哈，多爽啊！可是夏天最讨厌的是蚊子，一不小心，就被它叮住，浑身不舒服！
但夏天里，荷花好像一位仙子，展示着自己的魅力。你看，有的才展开两三瓣花瓣，有的已经全展开了，露出嫩黄色的莲蓬。有的还是花骨朵儿呢！荷花粉的、白的可好看了！
爸爸骑着摩托车带着我和妈妈，我们将要去的地方是黄河滩小树林儿，在那里我们能捉到好多不带翅膀的禅。你只要一到小树林儿就会听到一阵阵地“知了，知了！”的叫声。刚开始我还怕，见到禅就叫爸爸过来捉走，爸爸就说：“害怕啥，你试试！”后来我试了几次，终于不再害怕了。看，夏天也有乐趣呢！
夏天来了，你们喜欢吗？
夏天篇九
送走了温暖的春天，迎来了炎热的夏天，我喜欢夏天的热，因为夏天的热可以使我们吃上冰爽的冰激凌，可以使我们在水池里欢畅游泳；可以使我们到到凉爽的森林避暑。虽然天气是炎热的，可人们的心是凉爽的。
我喜欢夏天的夜，因为夏天的夜是“闹”的，池塘边，蛙声鸣噪；田地里，癞蛤蟆跳；院子里，蚂蚁乱跑；床子边，蚊子乱飞。动物们一起营造了一个“闹”的气氛。不仅动物，人也是一样，许多人铺上了凉席，不盖被子，就这样，边扇扇子，边进入梦乡。
我喜欢夏天的雨，因为夏天的雨并不是牛毛细雨，也不是雨意连绵，而是突然间雷声大作，豆大的雨滴便往下掉，雨渐下渐大，中间还夹杂着电闪雷鸣，霎时间，风止雨停，地上只有暴雨过后的那大大小小的水洼。
夏天，它虽然不像春天那样温柔，也不似秋天那样连绵，但它是粗犷的，是豪放的。来也匆匆，去也匆匆，从不留下任何痕迹。
夏天篇十
夏天一词给你什么感受呢？是热闹，讨厌还是可爱？我觉得今年夏天，是一个阴晴不定的夏天。
早上，天气可好了，天空像一块被洗过的玉，草儿绿油油的，花儿好似一个个身穿花衣服的大美女在比美。树的影子一天天变浓了，渐渐形成了一地浓阴，一切清清爽爽的。
中午就开始阴天，不过更闷热了，如果一个人现在刚睡醒，还会以为是夜晚呢！天空像一个老公公，此时生气了，绷着脸，皱着眉，“呼”一阵风吹过，大树疯狂地跳着舞，“轰隆隆”打雷了，然后闪电也来了，开始下大滴大滴的雨点，人们忙着收衣服，天越来越黑了。
不到五分钟，雨就大起来了，狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗子上斑斑驳驳的。马路上的车都快被淹啦！姥姥给我打来电话，说她现在在家里和姥爷抗洪呢。呼！幸好我们住大楼，要不然也要抗洪啊！外面的花圃已经成了一堆泥，我想：坏事！家要淹了！本来我想的夏天是打太阳伞、穿防晒衣，可太阳伞变成了雨伞，防晒衣变成了雨衣。没太阳，下大雨，蚊子咬，好难受！
今年夏天——一个阴晴不定的夏天！
夏天篇十一
春天给大地播下了绿色的种子后，就悄悄地走了，带着一颗赤热的心急匆匆地赶来了。
瞧!来了，天空变得更加湛蓝深远，树木长得更加枝繁叶茂，田沟里的小花杂草，因抵不住太阳的暴晒，都耷拉着脑袋，一幅无精打采的样子，似乎在埋怨太阳的猛烈。
在大街小巷上川流不息，把这个火热的点缀得更加绚丽多彩。烈日当头，骄阳似火，热得让人喘不过气来，然而的夜生活，又是许多都市丽人。
所向往的。你为什么总是让人欢喜，又让人忧愁呢?
夏天篇十二
来了，知了在枝头不停地嚷嚷：“热啊！热啊！热死了。”
文静的荷花姑娘却婷婷玉立地站在河中央，向大家展示她的美丽。蜻蜓先生和蜻蜓小姐恩爱地手拉手，在河边快乐地跳双人舞。
小花低着脑袋无精打采地打着瞌睡，梦见了甘甜的雨水，她“咕嘟咕嘟”地喝了个饱。而青蛙呢？它呀，快乐得不得了，蹲在荷叶上高声唱：“好，好，一到心就欢。”
小朋友，如果你爱在家吹空调，美丽的就看不到。
夏天篇十三
我最喜欢的景色，如果春天是生机勃勃的，那秋天就是秋高气爽的;如果冬天是天高云淡的，那就是鸟语花香的，总是释放出耀眼的光芒。
的早晨十分美丽，头顶上的太阳早早就起床了，却还是那惺忪的睡眼，射放出的光芒十分微弱，但仍然把大地照亮。缤纷的彩蝶围绕着喷满香水的花儿盘旋飞舞，绿油油的小草也伸了伸懒腰，在风中摇摆，柳树梳着自己绿色的长发，在风中漂浮，小鸟在枝头上唱着动听的歌儿，为大自然吟唱。早晨的景色已经将我吸引。
到了中午，已不再像早晨那样宁静，那当空的太阳不像早晨那么害羞了，释放出炎热的阳光，把大地烤的十分热;蝉在树上“知了.知了”的叫，好像在说热死了，热死了，青蛙在池塘边跳来跳去，似乎在抱怨这炎热的天气，小鸟不像早晨那样唱歌了，而是躲在树荫下，好像和太阳做迷藏，小孩子们也跳进水里打开了水仗。
夜晚来临了，太阳怀着喜悦的心情缓缓的离开了，萤火虫迎来了银盘似的月亮，那一颗颗星星在空中一闪一闪，好像小孩子的眼睛在空中眨来眨去，夜晚，又恢复了早晨的宁静，小鸟又回到了自己的家，鱼儿时不时抬头看看天空，想看看早晨是否来到，只有那不知疲倦的知了还在夜风中吟唱。夜晚，是那么美丽，那么宁静呀!
的早晨是那么美丽，的中午是那么炎热，的夜晚又是那么的'宁静。啊!我爱这美丽的，也爱这美丽的大自然，它永远都是那么美丽，那么动人。
夏天篇十四
目标：
1、引导幼儿根据自己的认识，表现夏天的基本特征。
2、引导幼儿根据自己的感受选用颜色，表现夏天的特征。
准备：幼儿观察了解夏天的特征、彩笔等。
过程：
1、幼儿讨论：
（1）你们看到的夏天是什么样子的？
（2）人们在夏天里做些什么？
（3）怎样才能凉快些？
（4）用什么颜色可以表现夏天的炎热？
（5）什么颜色看上去凉爽些？
学会商量，分配各自画的内容及布局、颜色等。
3、交流分享，幼儿根据自己的画面谈谈夏天的风景、对夏天的感受。
