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读后感是对作品中的美学品味和艺术风格的认知和赏析。写读后感时应注意从自身角度出发，结合自己的经历和感受进行思考和表达。以下是小编为大家收集的读后感范文，仅供参考，希望能给大家带来灵感和启示。
精卫填海读后感50字篇一
炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
炎帝之少女：炎帝的小女儿。
溺：溺水，淹没。
故：因此。
为：化为，成为。
堙：填塞。
精卫填海读后感50字篇二
今天，我从一本成语书中读了一篇叫《精卫填海》的故事。
《精卫填海》是一个神话故事。传说炎帝有个女儿叫女娃，女娃很爱游泳，有一天女娃来到东海非常高兴，于是她游啊游啊，也许是游的太投入了忘记了时间。天色渐渐暗了下来，转眼间，浓云密布狂风四起，女娃被这排山似的巨浪所压，渐渐的女娃沉了下去。
女娃淹死后，灵魂化作一名叫“精卫”的小鸟。小鸟非常憎恨大海，发誓一定要填平大海。于是她日夜不停地衔树枝、小石子来填大海，无论遇到什么困难都无法打消她填海的念头。虽然东海总是嘲笑他，但她一直不断的往大海里丢石头、树枝。
读完《精卫填海》的故事，我被精卫坚持到底的精神所感动。精卫虽然是一只小鸟，却为自己的目标不断的努力，每天都坚持把石头树枝投入大海中，可能真像东海说的一样，精卫就是干上一百年也不能填平大海，但我相信精卫坚韧不拔的精神一定可以达到目的。
精卫坚持到底精神很值得我学习。想当初我学练字的时候，刚开始很喜欢，可是学了几天后就不想学了，所以直到现在我的字写得还马马虎虎，读了这篇文章后，我很后悔，如果当初我能坚持练下来，我想我的字一定会很漂亮。同学?可不要向我学习，无论干什么事一定要坚持到底。
精卫填海读后感50字篇三
炎帝的小女儿名字叫做女娃，她非常想去海边玩，但身为部落首领的炎帝却认为大海危险，不让女儿去。
有一天，女娃背着父亲偷偷摸摸地去了海边。她将船划到大海中央时，原本平静的海面突然风号怒吼，将女娃和小船一起卷进了海里。
后来，女娃的灵魂化为了一只名叫精卫的小鸟。它每天都会从西山衔来石子和树枝扔进海中，坚定地说：“我一定要把你填平，才不会让更多的人像我一样被你害死！”大海嘲笑它说：“我无边无际，你绝对不可能把我填平！”
尽管遭到大海的嘲笑，精卫仍不灰心。无论是倾盆大雨还是烈日炎炎，它都照样从西山衔来石子和木条，然后又冒着大雨和烈日飞往东海。哪怕它脚底下面的海浪一浪高过一浪，随时都有可能把它淹没，它也从没有想过放弃。
有一次，精卫像往常一样去西山衔石子和木条，身旁草丛里的一条毒蛇，猛地窜出来，露出锋利的牙齿，扑向精卫，咬住了精卫翅膀上的羽毛。精卫奋力向空中飞去，翅膀上的几片羽毛被毒蛇扯去，随风飘浮，可它嘴里仍死死地衔着石子，继续飞往东海。
精卫填海读后感50字篇四
教学准备：
投影片。
教学过程：
教师行为学生活动。
揭示课题。
正音“精卫”
过渡语：这究竟是怎么回事呢？请大家翻开书，看课文。
齐读课题。
学习“填”字。
初步感知课文1、遇到不认识的字怎么办？
2、、正音（学生读得不准的）。
3、、投影出示词语自读课文。
轮流按自然段汇报读。
自读、指名、齐读。
读中感悟深入体会1、再读课文，围绕四个问题展开讨论。
（1）投影出示四个问题：
结果怎么样？
（2）。
（教师巡回指导）。
2、集中汇报，指导朗读。
（1）介绍“炎帝”
指名读四个问题。
以小组为单位展开讨论。
指名回答第一个问题。
指导朗读第二自然段——可爱的小姑娘被淹死了，我们有什么感觉？
（2）根据学生回答的顺序指导。
a、“为了不让大海再夺去别人的.生命”
（板书：夺去生命）。
这句话是谁以谁说的？
请同学们看一看精卫和大海一共有几次对话？
投影出示第一次对话，指导朗读。
投影出示第二次对话（标出“愤怒”“坚定”）。
什么样才是“愤怒”？（适时学习这两个字）。
精卫怕了吗？她怎么说？
分角色朗读第四自然段。
b、“泛滥，淹没许多田地与村庄”
（板书：泛滥，淹没）。
用“经常”说一句话。
指导朗读——如果我们的家园被无情的大水淹没了，我们的心情会怎么样？
语速放慢一些。
（3）精卫有这么坚定的信念，她又是怎么做的呢？
体会这种难过的心情，试读。
指名回答第二个问题。
指名回答。
指名读，分角色等。
做一做“愤怒”的表情。
指名试读，范读，齐读等。
指名试读，范读，齐读等。
齐读。
指名回答第三个问题。
投影出示插图。
为什么用“衔”，不用“抓”呢？
为什么用“投”，不用“扔”呢？
（4）精卫不辞辛劳，天天坚持填海，结果怎么样呢？
指导朗读第五自然段。
用“非常”说一句话。
（5）指名读第三自然段。
齐读。
指名回答。
齐读课文。
扩展思维。
1、学了这篇课文，你有什么想法和感受？
2、你认为精卫的什么精神值得我们学习？
3、（机动）找出最令你感动的句子读一读。让学生充分说。
精卫填海读后感50字篇五
在课堂教学中我以"关注学生的发展"为根本动身点，使学生在学习课文的过程中，语文素养得到全面的提高。
1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；
3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教具准备：生字卡片、课件、大海和精卫的头饰。
一、教学过程。
同学们都喜欢看动画片吗？（喜欢）说说你喜欢看什么动画片？（我喜欢看七龙珠）（我喜欢看大头儿子小头爸爸）……这节课，支老师也给大家带来了一段非常好看的动画片。我们一起来欣赏吧！[播放课件：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝]这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]教学研讨：为了能够自然地把学生带入课文的情景中，通过课件演示，激起学生学习的兴趣，使每一个学生都能参与进来很快地走进课文情境中去，教学效果较好。大家齐读课题（生：精卫填海）读过课题之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精卫是谁呀？精卫是和我们一样大的小学生吗？精卫从哪里来呀？精卫要填哪里的海呀？它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？……）。
同学们提了这么多的问题，真好，真聪明！那么，我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文）想一想平时我们是怎样学习生字的？（有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的'学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀！选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）教学研讨：通过分组学习可以使学生获得更多的学习乐趣，发现难认字小组同学一起想方法解决，这样在你一言我一语中，既尊重了学生的自主性又扩大了学习的参与面。学生很容易感受到学习带来的乐趣和成绩感。把你认识的生字朋友介绍给大家吧！（生汇报：我学会了"精"字，请大家跟我一起读"精精精""精卫"我学会了*字，请大家跟我一起读***……）生字都汇报完了，支老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）现在我们做好。看看大屏幕中田字格里的这些生字。你认为哪个字最难记呢？说一说你是怎样记住的它们的？（课件：屏幕流动示范"夜""与"字，学生在下面练习写两了）。
生字都学会了，我们再回到课文中。刚才提了那么多的问题，下面同学们以小组为单位读课文，看看你能不能解答这些问题？（小组学习）你们都解答了哪些问题？（生汇报：我知道精卫是一只小鸟精卫是炎帝的小孩子变成的一只小鸟精卫原先是炎帝的小孩子，它爱在海边游玩，有一天它游玩时倒霉被海水淹死了。）我们一起学习第二自然段，一起来读一读。（生：齐读第二自然段）天哪！大海真的有这么凶吗？我们一起来看看。[课件：洪水泛滥淹没村庄、冲毁房屋]说一说你都看到了什么？（我看到了大马都被淹死了我看到许多房屋都被冲毁了，人们失去了家园我还看到……）同学们说的都很好，大海生气发怒了真是惊涛骇浪。假如你是精卫，你会对大海说些什么？（大海，大海，你也太残暴了，淹没了我们的房屋，让我们住哪里呀？大海，大海，你太坏了，你破坏了我们美好的世界大海，大海，请你以后不要这么做了，假如换做是你，你不伤心吗？……）大海如此凶猛，精卫害怕了吗？我们看看课文中精卫是怎么做的？（生读评）正是因为精卫被大海淹死了，所以精卫下定决心要把大海填平。精卫天天西山衔来小石子和小树枝扔进大海里。大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗？我们接着往下读。你都读懂了什么？（生读评）刚才这一段大家读得都不错，现在可以找你最好的朋友再读读这一段，读的时候要把大海愤怒的语气以和精卫填海坚定的心情表达出来！还可以把自身的表情、动作加进去。最好还能有一些自身的想象在里面。赶快行动吧！（生找伙伴扮演读）先找一组同学分角色读一读，再到前边扮演读。教学研讨：让学生佩带大海、精卫的头饰，以扮演的形式继续加深对角色的理解，学生对精卫填海坚定的信念就会理解的更为透彻。既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的胆量。
同学们扮演的都很好，大海无边无际，小小的精卫到底能不能把大海填平呀？（我认为精卫能把大海填平，因为精卫有毅力我认为精卫能把大海填平，因为即使精卫填不平，还有它的子子孙孙，它的子子孙孙也能把大海填平。我认为精卫不能把大海填平，精卫那么小，大海那么广阔，它不会把大海填平的我认为精卫不能把大海填平，我们以前学过乌鸦喝水，乌鸦把小石子扔进瓶子里，瓶子里的水涨高了，精卫把小石子扔进大海里，大海的水不会没有还会越来越高。……）课文中的精卫和大海你更喜欢谁？（我喜欢精卫，因为它善良、勇敢我喜欢大海，因为大海宽广、美丽我喜欢精卫，喜欢它那种永不放弃的那种毅力我喜欢大海，因为我喜欢听海浪声……）同学们既有喜欢精卫的勇敢、善良，又有喜欢大海的宽广、美丽。大海的景色确实令人着迷，但海水一旦泛滥就会给人类带来极大的灾难。假如换做是你，你会怎么减少洪水的发生？和小组的同学说一说，看看谁的方法好？教学研讨：此环节的目可以为学生提供一个发明性学习的空间。学生可以结合生活，联系科学，展开想象，各抒己见。这是开放求异后的归纳、整合、评价和提升，也是思维和语言互为表里的训练，真正达到人文浸润，语言积累的目的。
同学们为精卫想了这么多的好方法，精卫一定会非常感谢大家的。老师这也有一首小儿歌送给精卫。你们想听吗？你是一只小小鸟/本为炎帝女娇娇/立志填海不动摇/恒心惊天地/意志冲九霄/感化多少人/激励几代朝/我唱只歌儿献给你/你精神长在永不老/老师希望你们不论是在学习中还是在生活中也都能像精卫一样勇敢、坚定。
精卫填海读后感50字篇六
上古时期，有个部落首领叫炎帝，他非常宠爱他的小女儿，给她取名叫女娃。女娃很聪明，也很美丽，大家都说她美若天仙，好似一朵盛开的洁白的芙蓉花。她乌黑秀丽的长发自然地披在肩上，细细的柳叶眉在她的脸上滑过，一双水灵灵的大眼睛炯炯有神，好似两颗黑珍珠嵌在脸上。一张樱桃小嘴能说会道，还润红润红的。
“哎，你知道吗？东海龙王有个儿子，长得可英俊了，就是性子太烈，稍有不如意就把龙宫闹个底朝天，龙王都没法治他。”女娃的父亲炎帝又在开“论坛会议”了。这时，女娃正想找父亲说事情，偶然间听见了他们的对话，就连饭都不想吃了，整天盼着去东海玩。有一天，她向炎帝提出了这个想法，可炎帝说自己很忙，就没同意。她失落地离开了，一天整都闷闷不乐。
女娃多么伤心啊！她非常渴望去东海看看，可父亲却以工作忙为借口拒绝了她。既然没人陪，那就自己去。女娃心里默默地想着。
终于有一天，她趁父亲外出，自己跑到了东海。“啊，真美啊！”女娃对着东海发出惊叹，五彩的霞光照在海面上，夕阳发出耀眼的红光，伴着余辉成了金色。她突然看见海岸上有一条小船，便把它拖到水里，自己坐进去，拿起浆划了起来。
可天公不作美，不一会儿，浪潮起，风儿吹，女娃很害怕，可她望望岸上，已经看不见父亲的部落了，她越发慌张，手忙脚乱，这时一阵大风吹来，“啪嗒”一下把船掀翻了，女娃掉进海里淹死了。
炎帝知道这一消息后，整日茶饭不思，以泪洗面，连日消瘦下去。他不停地自责道：“要是我陪她去就好了”。
女娃死后化身成了精卫，为什么叫精卫呢？因为她叫起来的声音很像“精卫”两个字，就取名“精卫”了。
精卫立志要把大海填平，于是，她要把自己心里的恨全都发泄出来，她大喊道：“大海，你虽然美丽，但很汹涌，我决不让下一个无辜的生命被你带走！”“哈哈哈！你一只小鸟儿，如此渺小，怎么可能把我填平呢？”大海反问道。精卫便不再说话，她朝西山飞去。过了一会儿，她又回来了，嘴里衔着一根树枝和一些小石头，“扑通”一下，她把它们全都扔进了大海里。就这样，精卫每次都衔些小石子或树枝，不论春夏秋冬，不论严寒酷暑，来来回回，反反复复，枯燥无趣，但她一直都在用微小的力量填海。有人说她不自量力，可我觉得她这种不屈不挠的精神是值得赞扬、学习的，只要坚持做，任何事都会一帆风顺、遥遥领先的。
精卫最后虽然没把大海填平，但她还是坦然地闭上眼睛，因为后代承诺，会帮她填平东海，帮她报仇，不再让其他的生命被汹涌的大海带走。
一天两天，一年两年，太多人都劝精卫的后代们不要再填海了，因为东海那么大，永远填不完的。后来，精卫的后代们耳根子一软，听信了别人的`话，刚巧自己也累得精疲力竭，于是他们放弃了，最终没有实现精卫的梦想，东海也就没被填平了。
精卫填海读后感50字篇七
很久很久以前，炎帝有个小女儿，名叫女娃。女娃很喜欢鸟儿，她经常拿着一些材料做成鸟儿的翅膀到处跑。
一天，女娃来到了东海边，望着东海那碧蓝又平静的湖面，就想到东海里去游玩。她张开嘴巴，喊道：“东海，我要来了，你等我一下”。女娃用几根木头做成了一只小船，装上翅膀，就去海里游玩了。
女娃划了一会儿，一个村民看见了她，急忙去告诉炎帝，炎帝急冲冲地跑到了东海边，对着女娃大喊：“女娃，危险！快回来！”女娃听见后急忙调转方向，向岸边划去。可是无情的东海卷起了滔天巨浪，一下子就夺走了女娃的生命。
女娃一边沉下去一边想：“我会到哪里去啊？是天堂还是地狱呢？”突然一道金光包围了她，她变成了一只精卫鸟。它的外形像乌鸦，头上有花纹，嘴巴是白色的，脚是红色的。精卫冲出了海面，它先飞回自己的家，只见父亲炎帝在哭，他的面前放着女娃做过的翅膀，精卫飞了过去，站在自己做过的翅膀上，对炎帝说：“爸爸，我是女娃呀。”可是它发出的声音只是鸟鸣声。炎帝听见后吼道：“走开，不许你站在我女儿做过的翅膀上。”精卫伤心的离开了。
精卫在飞往东海的路上，心想：“这个东海，不但害得我被淹死，还让我父亲都不认识我了，我一定要复仇。”精卫很快飞到了东海上，皱起眉头，怒气冲冲地对东海说：“你这个无情的东西，把我淹死了，还让我父亲都不认识我了，我绝不会放过你”“就你，一个小不点，还想教训我，回家去吧。”东海说完便哈哈大笑。“那我们就走着瞧。”精卫说。“随便你！。”东海说。
精卫从西山叼来木头和石子，一次次地扔进东海里，有时饥饿难耐，顾不上吃喝；有时狂风暴雨，身体也被打湿；有时冰天雪地，精卫身上被冻得瑟瑟发抖。但它还是坚持要把东海给填满。日复一日，年复一年，它一直不停的在填塞着东海。直到今天。精卫鸟儿们依旧在不停的填着东海呢！
精卫填海读后感50字篇八
很久很久以前，炎帝和他的爱妻生下了一个小女孩。小女孩自幼聪明，他们给女儿起了一个名字“精卫”。精卫很喜欢父亲跟她讲人间的故事，每当父亲回家，她总是扯着父亲的衣角叫他讲故事。当她听故事时，都是吃着手指头津津有味地听。
日渐一日，精卫已经十八岁了，一天到晚拿着家里的麦克风嚷着要下人间，但是炎帝不给，并把家里的那个麦克风给扔了。终于有一天，精卫把自己储藏的money拿出来偷偷的下了人间，那个令她充满渴望好奇的地方。她经过好莱坞说了一个句话：“这里好悚啊”然后就飞走了，她走进日本最恐怖的鬼屋（那里是一间旧医院），出来的那一刻她说：“好爽啊！”最后，她打算暂住在中国香港，咕咕~~~~肚子饿了，去买点吃的。买了个方便面和麦克风型的雪糕，她对着那个雪糕一直唱歌：“想唱就唱唱得响亮……”路人都用好奇的眼光看着她，这是哪来的et？只有一位帅锅（哥），和她一起唱歌。她感到很欣慰，就说：“你好，你叫什么名字？”那男的抢过她的麦克风说：“我叫方平秋。”“好一个放屁虫。”“那你叫什么名字啊？”“精卫。”“切！烂名字！”就这样两人不打不相识。
两个人就一起买下一栋别墅，俗话说男女搭配干活不累。他们一起买下了一间店铺，他们做了一间饮食西餐厅，精卫一边唱着嘻唰唰一边洗碗，而那个放屁虫在一边介绍一边收钱。合作的非常愉快和默契，然后就过着那种无忧无虑的生活。
但是某一天晚上，那是一个月黑风高的晚上，炎帝来到精卫和方平秋的别墅。他看见精卫和方平秋在嬉戏，他很气愤，便找到精卫说：“跟我回去！”“不！爸爸，我喜欢人间！”“人间？哈哈哈哈……”“爸爸！我喜欢放屁虫了。”“你不回去是不是？”“是的！我不回去。”“我给你一晚时间考虑，要不你就回去，要不就让我杀死他。”“爸……”精卫还没说完，炎帝就走了。
怎么办？要是我回去，就不能和放屁虫在一起，要是我不回去，他就会被杀死。不行！我不能这样做！
“我出去一下！”精卫回到别墅对方平秋说，“她这么晚还出去？不行！我要去看看！”精卫一直以为方平秋没有跟来，她就边跑边哭，因为她做了一个决定，她要跳海自尽。
精卫填海读后感50字篇九
1、杜鹃啼血满山红，精卫填海千水。
2、整首诗勉励梁启超以精卫填海之志出手大干，希望由此出现一个“黄人捧日”、光照大千的局面，也是诗人自勉之语。
3、“精卫填海”那种锲而不舍的精神值得我们颂扬。
4、青年志愿者决心以精卫填海的精神改变山区的落后面貌。
5、我们要发扬精卫填海的精神，坚持不懈，一直到最后的胜利。
6、有了精卫填海，愚公移山的精神，还有什么困难不能克服！
7、只要工夫深，铁杵磨成针，水滴石穿，精卫填海，蓦然回首，二十年如一日的积累，成就了某些公务员酒池肉林的事业。
8、这是项艰巨的工程，若没有精卫填海的毅力，是不可能成功的`。
9、下班了，我想学习愚公移山一样把你身上的压力移走，效仿精卫填海那般把你心海填满幸福，更希望你放开工作，释放压力，享受生活！
10、总之，习武之人，想要更进一步，其中的难度都不亚于愚公移山、精卫填海、夸父逐日，当真是千难万难。
11、三人成众，百人成团，遮天蔽日，足以延续精卫填海的光荣与梦想。
12、张书记在职二十余年间，在非常艰苦和简陋的条件下，发扬精卫填海的精神，为村民修出了一条通往山外的平坦的大路，人们将永远记得他。
13、坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难；坚韧就是夸父逐日，精卫填海；坚韧就是突破，就是追求，就是创造，就是希望。
14、在重重的困难下，她凭着精卫填海的精神，终于创立这家育幼院，完成了父亲的遗志。
15、征服风波险恶的大海，是沿海历代先民的愿望，和精卫填海故事一样，神人驱石填海的故事也曲折反映了先民的这一愿望。
16、只有像精卫填海般风雨无阻地努力，百折不饶地拼搏，我们才能实现自己的理想。
17、天津园体现了天津作为渤海湾一颗明珠，城市蓬勃发展的的现代风采，通过景观主体“金樽”结合“精卫填海”、“海河之春”、“海河之韵”展现特有的城市特征及文化内涵。
18、听说周三压力大，送你三件宝贝。第一件是精卫填海的精神，让你不怕困难和险阻。第二件是愚公移山的意志，让你面对任何艰难都不畏缩。第三件是阿q的想法，让你永远保持快乐。
精卫填海读后感50字篇十
远古时期，炎帝有一个小女儿，名字叫做女娃。女娃聪明伶俐，并且十分的善良，并且喜欢游泳。女娃一直。
梦想。
去看看东海以外太阳升起的地方，可是一直没有机会。女娃的父亲炎帝为了百姓每天操劳奔波，女娃一次次地央求父亲。可是，父亲实在太忙了，总是不能带她去。
女娃是个懂事的好孩子，爸爸不在家，她就自己玩。她常常穿着一双小红鞋跑到田野里，把很多花插在自己头上，打扮得漂漂亮亮的。她在田野里看着火红的太阳从东方升起，高高兴兴地沐浴着阳光，欣赏着周围的一片生机。万物在阳光下生长，鸟兽在阳光下欢腾，她感到很自豪，因为大地的光明和温暖是她爸爸带来的。女娃独自入东海有时候，女娃跑到东海边上去看日出，当她看到霞光万道、光芒四射，一轮红日从海面上跳出来的时候，她喜欢极了。因此很想去看看东海以外太阳升起的地方。可是，女娃太小，炎帝不能带她去。因为太阳升起的地方在东海以外几亿万里的"归墟",那地方很热很热，小孩子受不了。
女娃沉入了东海，再也没有回来。女娃化作精卫鸟。
听到女娃遇难的消息，乡亲们十分悲痛。他们来到海边，含着眼泪，一次次地呼喊着女娃的名字。炎帝固然痛念自己的女儿，但却不能用医药来使她死而复生，也只有独自神伤嗟叹了。
女娃游于东海溺水而死，炎帝悲痛欲绝，女娃死后，女娃的精魂变为彩首、白喙、赤足的小鸟，随炎帝狩猎，绕飞林中，悲鸣声"精卫",炎帝举弓欲射，随从禀告："此鸟乃陛下之女所化!"。
炎帝心中一惊，放下弓箭，泪水盈眶，久久不能自己，许久之后才说："就赐小鸟精卫之名吧!"精卫久久盘旋不肯离去。炎帝作歌："精卫鸣兮天地动容!山木翠兮人为鱼虫!娇女不能言兮吾至悲痛!海何以不平兮波涛汹涌!愿子孙后代兮勿入海中!愿吾民族兮永以大陆为荣!"精卫填海精卫听得神农"海何以不平"的歌词，遂决心填平大海。于是每日衔西山之木石填于东海。
精卫飞翔着、鸣叫着，离开大海，又飞回发鸠山去衔石子和树枝。她衔呀，扔呀，成年累月，往复飞翔，从不停息。精卫的后代后来，一只海燕飞过东海时无意间看见了精卫，他为她的行为感到困惑不解--但了解了事情的起因之后，海燕为精卫大无畏的精神所打动，就与其结成了夫妻，生出许多小鸟，雌的像精卫，雄的像海燕。小精卫和她们的妈妈一样，也去衔石填海。
精卫鸟一刻不停地从西山衔来石子和树枝，往东海扔。早也扔，晚上扔，今天也扔，明天也扔，即使遇到狂风暴雨，它也在风雨中穿行。有时候，它离水面太近了，海上的恶浪又一次把它吞没，可是，它仍然不罢休，还有新的精卫鸟继续来填海。水神共工的帮助精卫填海的事惊动了天神。水神共工很佩服精卫的精神，于是就降下洪水，把高原上的泥沙冲进大海，把海水都搅黄了。于是，人们把东海北部发黄的海域叫做"黄海"。
当大海发觉自己真有被填平的危险时，赶紧采取措施，把那些泥沙用潮汐推向岸边，泥沙在岸边沉淀下来，就形成了海涂。海涂厚了、大了，人们就把它匡围起来，改造成良田。
精卫填海读后感50字篇十一
1、政府效法精卫填海，造出了海埔新生地，使这个没落已久的小渔村又重现生机。
2、只要有精卫填海的决心和魄力，就没有什么是遥不可及的。
3、我非常清楚要实现自己的梦想，就要有精卫填海的精神。
4、这是项艰鉅的工程，若没有精卫填海的毅力，是不可能成功的。
5、倒是让我想起一个传说："精卫填海"。
6、董支部书记在职二十多年间，在非常艰苦的条件下，发扬精卫填海的精神，为村民修出了一条通往山外的平坦的大路，让村民开阔视野，走出大山。
6、祝您造句快乐，天天进步！
7、他虽然资质不佳，却有精卫填海般的傻劲，所以才考取了大学。
8、在学习上，只要有精卫填海的精神，不论有多大的困难，我们都能克服。
9、"精卫填海"这个成语就是由这个传说而来的，形容那些坚定不移，不屈不挠，不到目的决不罢休的人。
10、面对困难，我们不应该软弱更不应该逃避要发杨精卫填海的精神，勇往直前。
精卫填海读后感50字篇十二
3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
认识本课中15个生字，会写9个生字
教学挂图、生字卡片、头饰
一、看图导入
1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧!(出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝)
2、师：谁能来说说图中画了什么呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里)
3、齐读课题。(生：精卫填海)
师：读过课题之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精卫是谁呀?精卫是和我们一样大的小学生吗?精卫从哪里来呀?精卫要填哪里的海呀?它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?)
二、初读课文，自主识字
1、师：同学们提了这么多的问题，真好，真聪明!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。(生自读课文)
2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的?(有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……)同学们有这么多的好办法呀!
3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。(生以组为单位自学生字)
4、把你认识的生字朋友介绍给大家吧!(生汇报：我学会了"精"字，请大家跟我一起读"精精精""精卫" 我学会了卫字，请大家跟我一起读*** ……)生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)
三、再读课文，理解感悟
过渡：生字都学会了，我们再回到课文中。看看文中都写了什么?
1、师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段?你认为哪段写得最精彩。(生自由发言)
2、师：很多同学都喜欢第四自然段，那么喜欢这段的同学愿意读一读吗?
3、师：喜欢其他段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗?(生评价)
4、提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我?只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了?后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--(精卫)。精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里?(小石子和小树枝)
你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，(指板书)我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?(石子和树枝)。那么她为什么要这么做呢?你可以从大海和精卫的对话中去找答案。
5、小黑板出示第四自然段。
(1)大海和精卫分别说了些什么呢?请大家用"--"勾出大海说的话。用"~~~"勾出精卫说的话。谁愿意上来试试?其他同学在你们的书上勾画，画好了自己读一读。
上面这个同学已经勾画好了，下面的同学呢?
让我们来看看这个同学勾画得怎样。范读。大海说……是大海说的，同意吗?精卫说……这是精卫说的，同意吗?评上来勾画的同学：真是既能干又勇敢，奖励一朵红花。一样的请举手，正确，夸夸自己。
(2)师：我们小组合作分角色朗读试一试吧。(生四人小组分角色读，师指导)
(3)师：刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果再加上自己的动作、表情和想像，肯定更能够表现出大海和精卫，你们愿意来试一试吗?(生上台表演，师分发头饰)
6、师：从同学们的表演来看，这确实是一个非常精彩的故事!在这个故事中,出现了精卫和大海这两个角色,你欣赏谁呢?(生自由发言)
7、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢?(生发言)
8、全班齐读课文。
师：大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。
四、自主习字，书写生字
1、出示生字，开火车认读，检查认字情况。
2、小组内自主识记字形，分析字形，交流记字方法。
3、师范写，学生书写。
传说很久很久以前，大海经常泛滥，淹没了许多田地与村庄。
有一次，炎帝的小女儿来到海上游玩，不幸被淹死了，后来，她变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。
精卫天天从西山衔来小石子和小树枝，投进大海里。
大海说：“小鸟儿，你就是干上一百年，也别想填平我。”精卫说：“哪怕干上一万年，我也要把你填平!”大海愤怒地问：“你为什么要这样做?”精卫坚定地回答：“为了不让你再夺去别人的生命。”说完，精卫张开翅膀，又向西山飞去。
后来，精卫的子子孙孙都非常勇敢，不管风浪多大，仍旧日日夜夜地填海。
精卫填海读后感50字篇十三
上古时期，炎帝的小女儿叫做女娃，女娃长着黑黑的眼睛，细细的眉毛，小巧的鼻子，好看的红唇，煞是好看。
可是，女娃天天跑出去玩，几乎走过了全华夏的所有地方。炎帝非常不高兴，就撇撇嘴，无奈地说：“女娃，你为何要到处跑啊？明天我要去西山办事，你不许乱跑咯！”
女娃偏要唱反调，心想：他去西山，我就要去东海！
女娃到了东海，借了一艘小渔船，便启程出海游玩，结果怎么着？霎时狂风大作，天一下子黑了，时而看见闪电划过天际，时而听见震耳的雷鸣。海水不平静了，它怒吼着，狂啸着，一艘小渔船似乎算不上什么了。就这样，悲剧发生了，渔船沉了，女娃，淹死了。
可，神奇的事情发生了，从海底冒出一阵亮眼的金光，一只精卫鸟！没错，就是体型像乌鸦，头上有美丽的条纹，白色的嘴，红色的脚的精卫鸟。
精卫鸟万分气愤，觉得东海不应当存在，于是飞去西山，衔来最坚硬的石头，和不易折断的树枝，再飞回东海，想把东海填平。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，精卫鸟每日每夜都坚持衔来石块以及树枝。以后，精卫鸟肯定能填平东海。现在，精卫鸟还在努力地填呢！
精卫填海读后感50字篇十四
古时候，一位部落首领炎帝有一个非常可爱、聪明伶俐的小女儿，她的名字叫做女娃。女娃很小的时候，就有一个梦想——去东海看日出。
被卷进东海的女娃很不甘心，因此就化身为一只头上有彩色花纹，白色小嘴，红色脚的小鸟。
女娃不想让别人也像自己一样被淹死而回不了家，于是总是去西山叼衔小石小石块，小树枝，想把东海填平。大海笑着说：“区区一只小鸟休想把我填平，哈哈！”女娃叫道：“即使一千年，一万年，我也要把你填平！”女娃一直坚持不懈，即使遇到恶劣的天气，她不停。即使碰上野兽，她不怕，即使一些小木刺把她的嘴扎破，她不管，许多鸟儿都被她的精神感动了，一起加入了这场“填海行动”。
因为它们的叫声像“精卫！精卫！”于是人们为它们起了一个动听的名字——精卫鸟。
直到今天它们的子子孙孙都还在那里，填埋东海。
精卫填海读后感50字篇十五
中国的东海岸，常常可以看到一只小鸟，“咻——咻——”地一声声叫着。它的模样像乌鸦，长了一身黑羽毛；不同的是它的头顶带着花纹，口喙是白的，脚趾则是红的。
这只鸟，飞翔在一望无际的海面上，看起来只是一个小小的黑点。但是，当海潮轰隆隆地冲上岸时，几乎所有声音都给掩盖了，只有这只黑鸟的叫声，不但没有消失，反而可以传得很远，而且听得清楚。
“咻——咻。
于是海边的人就叫它“精卫。
精卫每天做的事，和它的叫声一样特别。每天，它嘴里衔着石子、脚上还抓着根木屑，丢进咆哮的大海里去。丢完，它又飞到山里再捡，然后再丢；一天里很少有休息的时候。
它那张衔石的长嘴，像雪一样白、像石头一样硬，不过你知道吗？这嘴原来不是这么雪白、这么坚硬的，而是柔软、微红，是一位少女的嘴唇，而它那对长满黑羽翅膀，则是少女健康的双臂和灵巧的双手。她不是善通人家的孩子，在变成黑鸟前，她是炎帝的小女儿。
精卫填海读后感50字篇十六
很久很久以前有一个部落首领叫炎帝。他有一个善良的小女儿，名叫女娃。
女娃很喜欢去东海游玩。一天，她正划着船在东海游玩。这时突然狂风大作，海面顿时掀起了百尺巨浪，女娃的船，一会儿被高高地举起，一会儿又被狠狠地抛下。她死死地抓住船舷，同时大声喊道：“救命啊！救命啊！”可是她话音未落，便有一个大浪打来，小船被大浪打翻，女娃也落入水中，慢慢的沉到了海底。
她死后化作了一只名叫精卫的鸟，这只鸟外形像乌鸦，头上有着美丽的花纹，白色的嘴，红色的脚。
变成精卫的女娃，心想：这东海可真可恶不能让它再夺走别人的生命了。于是，她下定决心要把东海填平。从那以后，它每天从西山衔来石头和树枝，投入东海，但海浪把精卫投下去的，小石头和树枝全部冲到了岸边。大海还嘲笑精卫说：“别费劲了，你不可能填平我的。”精卫却说：“只要不放弃，我总会把你填平的。”
精卫到现在也还在坚持着。
同学们，精卫永不放弃的精神，难道不值得我们学习吗？
精卫填海读后感50字篇十七
1、让学生在反复朗读课文中,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。
2、使学生初步感知什么是勇敢，懂得精卫的行为就是勇敢的行为。
1、让学生在《精卫填海》动画视频欣赏中，感受精卫填海的悲壮。
2、反复朗读课文，结合文意进一步感知主题。
学习精卫那种永不放弃、不屈不挠的精神。
熟练朗读故事，从中体会精卫的勇敢坚定和大海愤怒。
知道怎样的行为是勇敢的行为，并培养学生做事永不放弃、不屈不挠的精神。
教学课件，有关《精卫填海》的动画片及相关故事资料。
2、师：谁能来说说故事片讲的什么呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里。或大海在咆哮着。)
1、课件出示短文，同步播放配乐朗读，学生认真听。
2、学生自读故事，注意读准字音，将短文读通顺。结合注释理解故事的大意。
3、小组同学交流感悟，说一说故事中的精卫是怎样的一只鸟?(执着、不屈不挠、永不放弃的精神。)
1、生读“温馨点击”的内容。(多么执着的精卫鸟啊!她明明知道大海无边无际，很难填平，但为了不再让其他的'人葬身大海，她从没想过放弃自己的填海计划。她这种不屈不挠的精神真是令人敬佩!)
2、播放动画视频，让学生在观看中进一步感悟精卫的精神。(不屈不挠、永不放弃、做事执着。)
1、读诗文《精卫填海》，展开你想象的翅膀，把这个故事讲给小组内的同学听，看谁讲得生动感人。
2、多少年过去了，精卫鸟还在为自己的填海大业奔忙。你想对精卫鸟说句什么话?学生讨论交流。
3、用你手中的画笔画一画文中所刻画的主人翁。
4、历史上还有许多神话故事，你读了哪些故事?试着讲一讲。
5、集体交流，开个故事会。
1、读要求，看是否达到了要求，同桌之间互评。
2、把自己画得精卫鸟展示给大家看看，让同学们欣赏评价。
这节课你学得快乐吗 ?你有哪些收获?说给大家听听。
3、《山海经》——《精卫填海》
神话故事：幻想 以现实生活为基础
精卫鸟：不屈不挠、坚定勇敢
精卫填海读后感50字篇十八
1．正确认读、书写本课的生字、新词。
2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。
重点
按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
难点
用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。
一、故事导入，走近《山海经》
1．同学们，你都读了哪些神话故事？生说。
你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。
2．简介《山海经》。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3．联系自己读的神话故事，说说神话的特点。
大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。（出示课件：让我告诉你）
小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。
二、初读课文，了解课文内容
1．自由朗读，读准确。
（1）打开课本，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。生自由朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。
（2）同学们，读完了吗？这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不同于现在，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受？（生硬，难读，生字多）
（3）我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来试一试？
指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。
2．教读难读的句子。
同学们，老师发现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏。下面，老师读一遍，大家感受一下。
师配乐范读，生注意倾听。教师领读两遍。
3．借助停顿，读出节奏感。
同学们，现在，你可以学着老师的样子读一读，读的时候，注意停顿和节奏，相信你们一定能读出古文的韵味。
学生自由练习，评价鼓励。
4．借助注释，了解故事内容。
对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就会能读出古文的意思了。同学们借助注释，默读思考：本文写了一个什么样的故事？（炎帝的小女儿，在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，立志要将大海填平）
三、研读课文，理解感悟
1．了解故事的内容，复述故事。
（1）再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子更通顺。
（2）分句出示课文，交流句子的意思。
（3）同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。
（4）朗读全文，用自己的话说说全文的意思。
2．感受精卫坚韧不拔的精神。
（1）出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
（2）指名读，齐读。（板书：溺而不返堙于东海）
出示：大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。精卫在高空答复大海：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
（4）教师小结：不管春夏秋冬，酷夏严寒，刮风下雨，精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块，丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填平大海。真是谈何容易！不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。
（5）感情朗读句子。
3．齐读全文。
四、总结全文，课外延伸
1．精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了古代人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
2．中国神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神话故事？交流自己读过的神话故事。
3．除了中国古代神话，还有许多国家和地区也有神话故事，如希腊神话，北欧神话等，有兴趣的同学可以去阅读有关的书籍。
