品牌与传统文化的结合 传统品牌命名方法大全

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

品牌与传统文化的结合传统品牌命名方法篇一

摘要：我国在上千年的发展历史中积淀了深厚的民族传统文化，近年来，“国学热”带动了传统文化教育的发展。幼儿的启蒙教育对其未来发展至关重要，而我国文化中蕴含着丰富的幼儿教育资源，因此，从传统文化教育与幼儿学前教育的基本含义出发，结合目前幼儿学前教育与传统文化教育相结合中存在的问题，探究二者结合的有效途径。

关键词：传统文化教育；幼儿学前教育；重要性；结合

传统文化是中华民族在上千年的发展历史中形成的比较稳定的文化形态，是中华民族智慧的结晶，也是中华民族凝聚力的集中体现。我国历来重视幼儿的启蒙教育，而传统文化中的《百家姓》《三字经》《千字文》等经典文学作品，以及其他的艺术形式就是启蒙教育的基本素材。近年来在“国学热”的带动下，越来越多的家长开始倾向于利用我国传统文化对孩子进行启蒙教育，因此，在幼儿园的教学发展中，如何实现幼儿学前教育与传统文化教育的有机结合则成了教学工作者需要深入研究的问题。

一、我国传统文化教育与幼儿学前教育相结合中存在的问题

近年来的“国学热”虽然带动了我国传统文化教育与幼儿学前教育的融合，但是在实践中依然面临着一些问题，例如当前年轻父母多是“80后”，这些家长在成长教育的过程中，接触更多的是西方教育理念，他们对传统文化逐渐淡漠、忽视，对于所谓的西方科学的教育方法趋之若鹜，并愿意为孩子渗透西方教育，因而阻碍了传统教育在学前教育中的发展；我国传统文化中精华与糟粕并存，一些过于严苛的教育理念甚至鼓励体罚孩子，提倡“愚孝”，这会对孩子的身心发展造成巨大的伤害，同时也脱离了现代教育理念；一些青年幼教在实践中，自身缺乏传统文化素养，同时在教育实践中也难以做到以身作则，无法为孩子的启蒙教育做好全面的教学渗透，让孩子在形式化教学中失去了学习传统文化的积极性；传统文化教育与学前教育相结合的方式相对单一，许多幼儿园所谓的传统文化渗透就是背诵《百家姓》《三字经》《千字文》，而忽视了其他文化形式的教育价值。从上述问题中我们认识到，传统文化教育与幼儿学前教育的融合并不是一蹴而就的，我们只有在深入分析问题的前提下才能够让二者在相互融合中共同发展。

从现代教育理念出发，传统文化教育与幼儿学前教育的融合，不应该是简单的灌输，而应该是一种渗透式、体验式的教育。因此，在二者相结合的过程中，教师要想体现教育效果，就应该坚持以下原则：（1）坚持“取其精华，去其糟粕”的原则。教育内容是教育实践的载体，其决定着教育培养的方向，我国传统文化是精华与糟粕并存的，虽然优秀的价值理念和文化作品占大多数，但其中也不乏一些“男尊女卑”“愚忠愚孝”等糟粕，而在幼儿教育中，教师应该结合学龄前儿童的认知特点，有选择性地予以剔除，从而保证正确的教育方向。（2）坚持“渗透”与“引导”相结合的原则。这两种教育方式各有所长，在不同的教育环境下也发挥着各自的价值，因此，在传统文化教学中，教师应该将二者有机结合，在不同的教育阶段，采用不同的教育方式，以提高传统文化渗透的效果。（3）坚持行为规范与价值理念相统一的原则。通常意义上讲，行为规范与价值理念是统一的，但是幼儿的思维发展尚不成熟，其对传统文化中的价值理念理解难以深入，因此，教师在实践中应该着重采用行为规范，并辅助价值理念的引导，让孩子逐渐形成“言行合一”的品质。

要想实现我国传统文化教育与幼儿学前教育的有效结合，教师可以从以下几点入手制定实践措施：首先，提高自身素质，为孩子做好教学融合。教师是教育教学的关键，也是实现传统文化教育与幼儿学前教育的主导者。因此在教学实践中，教师应该以身作则，提高自身的传统文化素养，这样在教育渗透中，教师不仅可以为孩子提供丰富的教育素材，还能够以自身的言行举止为孩子做好示范引導，进而强化教育效果。其次，注重游戏教学，在游戏中渗透传统文化教育。游戏是幼儿教育的主要形式，在游戏中孩子不仅能够获得快乐，还能够潜移默化地接受教育内容，因此，教师在教学设计中，可以将传统文化融入游戏中，如利用成语接龙帮助孩子积累成语；利用童谣讲述历史故事等，以激发孩子参与传统文化学习的积极性。再次，诵读经典，在文学渗透中体会传统文化魅力。传统文化中的经典启蒙读物应该作为幼儿学前教育的基本课程资源，让孩子在每日晨读的时候诵读经典，并在反复诵读中逐渐理解传统文化，并融化到行为中来，如通过诵读《三字经》让孩子对社会关系、行为规范有一个初步认识。最后，尊重孩子本性，在民间文化活动中体会民俗。在教学融合中，教师应该以孩子为出发点，坚持孩子的学习主体地位，将孩子引入到文化教育活动中来，如在端午节、中秋节等节日期间组织班级活动，让孩子在参与中体会民俗的魅力。

总之，我国传统文化教育在幼儿学前教育中的作用逐渐凸显，而幼儿教师在对孩子进行启蒙的过程中，应该认识到传统文化的教育价值，并积极创新学前教育内容，做到传统文化与现代文化兼容并济，用更加包容的精神让孩子体会传统文化在现代社会发展中的意义，从而让孩子在潜移默化中接受传统文化的熏陶。

参考文献：

品牌与传统文化的结合传统品牌命名方法篇二

摘 要：随着全球化进程的加快，国家之间经济与文化交流日益密切，西方文化使我国传统文化受到很大冲击，文化安全受到严峻的考验。汉字应该不仅能够适应中国的过去，也能够胜任未来社会的需求，我们应该坚持中国传统文化不为流俗所移，又要与时俱进。传统文化元素不仅包括思想、精神还包括汉字书法、篆刻印章、国画等内容。本文就通过传统文化元素对品牌字体设计的影响进行深入研究，从传统元素到品牌设计的特点出发，发掘两者结合的意义。

中国传统元素作为艺术形式在品牌字体设计中的应用研究，通过搜集大量的文献资料，以便从中获得理论方法和启示，来充实、丰富中国传统元素与品牌字体设计结合的研究理论。

一、传统文化的重要意义

自全球化进程的加快，中西方文化交流的日益密切与碰撞，中国传统文化责无旁贷的担负起双重使命：即要吸收西方文明的精粹，又要继承我国传统文化的精髓。毛泽东在《在延安文艺座谈会上的讲话》中指出：“我们必须继承一切优秀的文化艺术遗产，批判地吸收其中一切有益地东西，作为我们从此时此地地人民生活中的文学艺术原料创造作品时候的借鉴。” 如今全球化是我国传统文化主要面临的外来文化，外来文化区别于我国传统文化，很多人习惯地把“全球化”与“传统文化”对立起来，我认为两者是对立统一的，继承和弘扬中国优秀文化传统的矛盾观，对于推进中国现代化进程也具有重要的方法论指导作用。

二、全球化对传统文化影响

全球化使各国经济受到巨大影响，也波及到文化思想领域。这给我国的传统文化的发展提供了有利的条件，但是世界文化的融合也给我国传统文化带来了很大的冲击，面临着更大的挑战。因此，面对西方外来文化精髓需要留存与消化，反之，则要坚决抵制。对此，我们的设计师需要分析哪一部分外来文化是精髓需要留存，哪一部分坚决抵制。在植根于本国传统文化的土壤上，吸收西方外来文化的精髓与我国优良的传统文化加以整合，使中国文化底蕴不断得以丰富，让我国传统文化在经济全球化的发展焕发出新的生命力。

三、我国字体设计的思考

“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”（《大学》）。温古知今，止于至善，是人类得以理解生命价值的人文情怀，亦是文明得以传承和创新的精神契机。欲实现中华民族品牌字体的复兴，必先培育中华民族的文化精神。

（一）字体的重要性

人的外在形象好比字的字形，这就是所谓的字如其人，前者与内在涵养有着关联，后者表现字体的意义。字体决定了企业的外在形象。文字在各个领域中担当着不可或缺的地位，它是一种具体的视觉传达元素，字体的两个基本属性就是实用性和艺术性。实用性使文字更准确更异域辨识更清晰传达信息。艺术性则是对文字形象进行合理的设计，符合设计对象要求达到增强文字的传播效果。字体多种多样，但使用起来往往容易择选不当或陷入盲目，品牌字体的设计应该与企业、公司形象相符合，公司应根据公司形象和要求进行选择，但必须认识所要使用的字体，必须了解它的艺术特征。只有这样，才能保证汉字字体使用的正确性和合理性。

（二）字体的主要类型

经过数千年字体结构不断改进，汉字主要有七种演变过程称"汉字七体"，即"甲金篆隶草楷行"。我国各个历史阶段所形成的各种字体，有着各自鲜明的艺术特征。如甲骨文质朴古拙，充满神秘气息；金文厚重雄奇；篆书字体略长笔划圆匀秀美；隶书古朴端庄，富有装饰性；草书飘逸洒脱、结构紧凑；楷书工整秀丽；行书潇洒灵动，风格多样；字体种类多样，特征不同，文字的形状决定了字体给人得感受，字体本身的形状如：笔画粗细、字体结构、重心等不同所呈现的视觉效果不同，给人的心理感受也不一样。字体给人们的视觉感受不经尽同。

黑体笔画粗细相同，多给人方正、简洁感；宋体笔画粗细不同，起笔处有藏锋，具优美高雅感；兰亭黑体文字方正，字型上除去“喇叭头”，仅在撇、捺、点、钩的处理上使其粗细有略微的变化，突破了黑体字“拙”与“重”，朴实大方，典雅端庄；圆体笔画转折皆为圆角，给人柔和圆滑视觉感受。剪纸体字型刻画夸张，装饰性极强给人淳朴、自然、醒目感；隶书字形略微宽扁，上下紧缩而左右舒展，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”，给人刚柔并济、古朴端庄的印象等。

（三）字体的选择

字体的不同可以改变一个企业给人得印象，挑选合适的字体显得尤为重要。给人厚重、硬朗、力道感的这类字体，视觉冲击强，气势突出适合网页专题标题、促销广告标题等地方，用来表现强烈的信心与勇气或凝聚力与号召力。那些给人飘逸、纤细、优雅等的字体能表现细腻的情感，适合公益类设计主题或情感设计主题，形成字体与设计主题的情感呼应。字体纤细、秀美，线条流畅这类字体，常出现于在化妆品品牌中。还有一些字体表现形式严谨、正式、中性、端庄等感觉，给人以信赖感和说服力适合品牌标志。我国的品牌字体设计应与世界融合，发掘自身价值，构建成具有中国民族特色。

参考文献：

品牌与传统文化的结合传统品牌命名方法篇三

我们生活在一个真正的品牌化时代。品牌名称是品牌的一个重要组成部分。品牌的命名是一门高智慧、高价值的艺术。各个行业中都存在品牌中国化、传统化和民族化的例子。历史长河中的那些饱含文化的篇章能够在新的时代展示出其新的价值，使得品牌名称超越自身，上升到文化心理和市场新定位的层面。

走向世界怎能没有中国自己的特色?管理和技术可以学习模仿国外，但是中国自己的形象只能从自身挖掘。品牌名称就是形象建立的基础元素之一。品牌是和品牌名称和标志联系在一起的一套资产(或负债)，它们可以增加(或减少)一个产品或服务的价值。中国人讲究文化含量，五千年的文明发展史留下了无数饱含文化的篇章，它们能够在新的时代展示出其新的价值。在进行品牌命名时充分考虑古代文学作品的民族文化性因素，不仅能够让消费者感受到源远流长的中华文化，有助于中国企业走向全世界，同时利用传统文化中那些熟知的词语，无疑是企业和品牌最恰当的广告宣传，使得品牌名称超越自身，上升到文化心理和市场新定位的层面。以国内外的运动品牌为例，我们可以看出，除却技术和产品设计方面的问题不谈，除了李宁、安踏、3610等品牌之外的大部分国产运动服装品牌存在的问题可以集中到品牌命名上，比如营销策略单一，过分依靠广告营销，并且广告主张浮夸，同时缺乏有效的品牌战略规划，在体育品牌赞助行为中缺乏与目标群体全面的沟通等。从某种程度上来说，品牌命名也是企业品牌战略的一个缩影。

只有民族的，才是世界的。随着品牌资源配置的国际化、贸易国际化、资本国际化、生产国际化以及与此相对应的政策、体制和技术标准的国际化、还有整体推广包装和品牌诉求对象的国际化。汉字品牌名称的国际化并不是一种简单的字面翻译，而我国过去大部分品牌名称国际化时却往往犯这一错误。汉字名称的国际化方法应该遵循当代国际品牌的命名原理和方式，结合西方语言特点和国际品牌的特点，创造性的设计出既符合西方语言规则又符合国际品牌发展趋势的新品牌来。

各个行业中都存在品牌中国化、传统化和民族化的例子，尤其在餐饮、休闲为代表的服务行业和一些高消费产品的行业中。有的品牌名称将传统的文化与企业经营项目结合得很紧密。在水一方集团主要经营洗浴、桑拿、足疗、保健等休闲娱乐项目。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”。《诗经》的文化内涵将企业品牌经营项目诠释得淋漓尽致。湖北酒业的王牌稻花香将“酿成千倾稻花香”朴实的中国传统古文化演绎为具有深广的具有时代内涵的现代企业文化和品牌精神。消费者在享受品牌的同时，也品尝到了延伸产品的文化意义，深层次地体会到“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中的韵味。马兰拉面来源于一首民谣：“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕;勤劳的人儿在说话，请你马上就开花……”。“马兰拉面”这朵幸福之花的品牌精神就是勤劳和朴实。就像“马兰”花开同样需要用勤劳的双手去一点一滴地创造。另外还有很多，如锦江酒店、巴国布衣、陶然居、钓鱼台宾馆、海天、白云山等国内着名的品牌就是我们身边的生动的例子。

晶莹的露水中显得更加艳冶，从一个侧面也反映了化妆品品质的高贵。可口可乐、百事可乐、雪佛莱、宝马、奔驰等等。诸如此类的案例不胜枚举。

好的品牌名称有助于消费者建立或保持的一组独特的品牌联想。包括功能上、情感上及自我表现上的利益。联想到品牌代表什么，它的核心价值是什么，以及品牌对顾客的承诺。名称本身即是一个有价值的主张正如人的名字普遍带有某种寓意一样，品牌名称也应包含与产品或企业相关的寓意，让消费者能从中得到有关企业或产品的愉快联想，进而产生对品牌的认知或偏好。整合广告、价格、分销、包装、产品特性的努力传播品牌形象。

品牌与传统文化的结合传统品牌命名方法篇四

时下，国学教育成为热议话题，家长对孩子的国学教育也越来越重视。近日，有媒体发布消息称，在新修订的初中语文教材中，国学篇目所占比重将增加，由过去的约占25%提高至35%，以让学生接触更多优秀的传统文化。对此，很多家长也表示，希望在家庭教育中也能巧妙结合国学，对于如何操作，专家们提出了一些可行的建议。 提高家长对国学的认识 引导孩子学习国学，首先要有家长的支持。

专家们认为，对国学的热爱首先应来自家长，如果家长对国学没有热情，孩子自己是很难坚持学下来的。国学教育在6岁前的坚持对孩子后来的学习十分重要。 在幼儿阶段，作为家长可以每天抽出10分钟左右的时间陪孩子温习诵读过的篇目，讲解内容，通过一个个小故事让孩子了解做人的道理。

比如《三字经》中有“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”的句子，家长可以找来《孟母三迁》、《断机杼教子》的故事讲给孩子听，让孩子懂得环境影响人和做事要有始有终，不能半途而废的道理。再比如读“如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍”时，家长可以给孩子讲讲孙康、车胤刻苦读书的故事，使孩子懂得勤学苦练才能有建树。这种通过故事熏陶学国学的方法非常适合低年段的孩子。

此外，家长之间还可建立起国学经典学习的组织，帮助家长和孩子共同学习、共同坚持、共同热爱，以期给孩子的人生发展奠定坚实的国学精神财富。家长可以经常与幼儿园、学校沟通，把孩子将要学习的国学内容先学习一遍，有了感性认识后，就可以引导和督促孩子学习。心理学认为，孩子的学习是由于信任教师和家长而产生的，如果教师和家长都能把国学知识作为基本修养，言谈举止间能够合理熟练地引用国学语句，孩子学习国学的热情就会大大提高并为之努力。

培养孩子对国学的兴趣 要想对孩子进行良好的国学教育，家长首先要做的就是培养孩子对国学的兴趣。家长可以以故事的形式，让孩子体会到国学的博大精深，每天的同一时间给孩子展示一些关于国学的.内容，并且让孩子通过自己的了解，给大家讲国学故事，这样孩子对国学的兴趣就可以慢慢提升。

中小学语文课本中要求孩子必背的古诗文，家长如果有时间不妨和孩子一起来读诵。有些家长只是一味地督促孩子背课文，自己却全然不通，很难让孩子心服口服。

相反，如果家长熟练掌握了这些国学经典，孩子一定佩服不已，会更加信服家长，愿意同家长一起切磋。 为孩子创设国学学习环境 给孩子进行国学教育，选择合适的国学书籍很关键。家长可以根据孩子的喜好和特点，和孩子一起挑选自己喜欢的国学书籍，这样的话，孩子在进行国学书籍阅读的时候，就会比较感兴趣。

此外还可为孩子购买图文并茂的国学知识挂图，把这些内容挂在孩子的房间，按老师的要求每天在家和孩子一起诵读儿童经典，巩固孩子的记忆效果。