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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
蟋蟀在时报广场阅读理解篇一
课堂进行到课后练习的讨论：“你最喜欢课文中的哪个角色？”
“哦？你说说。”
七年级下《蟋蟀在时报广场》是第12课。第11课是《巨人和孩子》，课文很明显的暗示：不愿和孩子分享美丽花园的巨人是自私的！对此，班级的孩子们普遍的表示了肯定。
“这位同学很好的实现了知识的迁移……”
但一受到表扬，这学生就来劲了：
于是接下去的课后问题第三题“你认为他（切斯特）生活在哪里更好？”就没有讨论的必要了。没有人赞成切斯特回乡下的，全班同学一致表示：课题应该改为“自私的蟋蟀在时报广场”。
虽然这期间老师也作了适当的引导，但全班同学群情激愤！
批改作文的时候发现，这篇作文，学生们写得比平时的好很多！
在讲评这篇作文的时候，老师才重提原话：
“其实，切斯特的想家也是可以理解的……”
“因为想家，可爱的蟋蟀切斯特变得自私了起来……”
教学第一线的老师，更需要的是这方面的帮助！
蟋蟀在时报广场阅读理解篇二
过惯自由生活的人，宁愿死掉，也不愿生活在牢笼里。
——题记
似乎过了很久很久。猫儿哈里轻轻叫了一声切斯特睁开了双眼，广场又恢复了正常，只是仍有一些人在报刊亭前徘徊，似乎还希望切斯特演奏点什么。老鼠塔克从哈里的背上滑了下来，坐在了报纸上。
最后一次演奏，切斯特似乎有些伤感。但他随即又高兴起来：回康涅狄格州乡下了！
“一定要走吗？什么时候动身？”哈里有些不舍地问。
“嗯。你们知道什么时候有火车吗？”
“早上我和塔克去查看过了。还是先去碰碰运气吧。对了，你要化化妆。”
准备就绪，几个朋友来到了人山人海的火车站切斯特被涂得左一道，右一道，浑不知是什么东西。也巧，广播里甜美的女音正播报着：“103号火车十分钟后开往康涅狄格州。请乘客准备好行李，准备上车。”“啊，快，快。切斯特朋友，记得来看我们埃是这边吗？”哈里背着塔克和切斯特，穿行在密密麻麻的人海中，到达一辆带走的火车前。“哈里，塔克，记得常看看天上那颗星，我在康涅狄格州乡下常看到它的，记住埃再见了！”“再见！”哈里和塔克看着切斯特纵身跳上一个旅行者的包里，又看着火车冒着青烟，塔克小声说了一句：“火车老兄，一定要走对地方埃”才依依不舍的离开。
切斯特正和朋友们坐在康涅狄格州乡下老家的大树墩下，一边吃着醉人的柳叶，一边说着城里的故事。抬头，是那颗熟悉的星星——一瞬间，切斯特似乎看到了哈里和塔克，在朝着自己微笑。
蟋蟀在时报广场阅读理解篇三
班级 姓名 座号
【课标要求】通过阅读教学引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点；引导学生深入理解这几篇童话的思想内涵，从而在情感、态度和价值观等方面受到教育；在了解童话童话特点的基础上，引导学生试着学习创作有生活哲理和思想内涵的童话故事。
【学习目标】
1、能分析文中艺术形象
2、能理解主人公真诚热爱自由、热爱家乡的思想感情。
3、能体会“真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云”的道理，做一个真诚，善良的人。
【学习重点】能分析文中艺术形象
【自主学习】
1、字词积累。请你查字典，为下列加点字注音或根据拼音写汉字，然后自己把每个字词默读两遍再抄写一遍。
蟋蟀（ ）（） 弥漫（） 萦回（） 涟漪（ ）（ ）
污gòu（） kāng kǎi（ ）（ ） 孤苦伶仃（）（）
霓虹灯（） 攒下（） 赎回（ ） 忧yù（）
2、细读课文，边读边用横线画出文中表现切斯特富有音乐天赋，获得成功的语句。想想这些句子在写法上有何特点。（在书上作批注）
【整体阅读】
4、本文共 段，可以分为五个部分：
第一部分（1～2），交待 ，故事的其他主人公以及他们的 。
，他们把切斯特挽留下来并成为朋友。
第三部分（6～16），故事的 。蟋蟀切斯特与 、猫儿哈里、小学生马里奥之间的交往和友情，歌颂了下层人民和流浪汉之间的人性的美好。
第四部分（17～20），故事的高潮。蟋蟀切斯特为报答马里奥一家的情谊在朋友们的帮助下成为 。
，举行 后，要 。
【问题探究】
6、蟋蟀切斯特在时报广场上遭遇了哪些事？请你用四字短词来概括。
9、这篇童话的主旨是什么？它给了我们怎样的启示？
【学生疑惑】
七年级下册《蟋蟀在时报广场》问题案答案
【自主学习】
1、字词积累。请你查字典，为下列加点字注音或根据拼音写汉字，然后自己把每个字词默读两遍再抄写一遍。
蟋蟀（ ）（） 弥漫（） 萦回（） 涟漪（ ）（ ）
污gòu（） kāng kǎi（ ）（ ） 孤苦伶仃（）（ ）
霓虹灯（） 攒下（） 赎回（） 忧yù（）
2、细读课文，边读边用横线画出文中表现切斯特富有音乐天赋，获得成功的语句。想想这些句子在写法上有何特点。（在书上作批注）
这些刻画蟋蟀叫声的地方，使用的是艺术化的语言，具有生动、幽默的特点。
【整体阅读】
3、思考：这篇童话以什么为叙事线索？用最简洁的语言概括故事情节。
小蟋蟀切斯特在纽约的遭遇
明确：“我”生活在乡下，——康涅狄克州，因为贪吃而不小心被挤入野餐盒中，意外地被人带到纽约时报广场的地铁车站。小学生马里奥收留了我，同时，我又与老鼠塔克、猫儿哈里结成好朋友，后来，我又无意中咬坏了马里奥父线辛苦挣下的两美元，被关在笼子里，塔克帮助我赔偿钱，使我重新获得了自由，在为我举行的宴会上，塔克不小心使马里奥家报摊失火，马里奥妈妈认定我是纵火者，最后我深感自己有罪，用歌声来抒发忧愁，奏出了马里奥妈妈最喜欢听的歌，马里奥妈妈因找到知音而留下我。为了报答马里奥一家的情谊，在朋友塔克的指导和音乐教师斯梅德利先生帮助下我改变马里奥一家的经济状况，并成为纽约最著名的音乐家。4、全文共22段，可分为五部分。
第一部分（1～2），交待故事发生的背景，故事的其他主人公以及他们的生活状况。
第二部分（3～5）故事的开端。塔克和马里奥结识蟋蟀切斯特，知道了切斯特的身世，他们把切斯特挽留下来并成为朋友。
第三部分（6～16）故事的发展。蟋蟀切斯特与老鼠塔克、猫儿哈里、小学生马里奥之间的交往和友情，歌颂了下层人民和流浪汉之间的人性的美好。
第一层（6～12）写切斯特无意咬坏了马里奥父母辛苦挣下的两美元，它的三个朋友——马里奥、塔克、哈里帮助它赔偿了钱并使它重新获得了自由。
第二层（13～16）写老鼠塔克不慎使马里奥家的报摊失火，切斯特认为是自己有罪而用歌声抒发忧愁，马里奥的父母因找到知音而原谅了它。
第四部分（17～20）故事的高潮。蟋蟀切斯特为报答马里奥一家的情谊在朋友们的帮助下成为纽约最著名的音乐家。
第五部分（21～22）故事的结局。切斯特为了重新获得心灵的自由和个性的发展，举行告别演奏会后，要回到家乡去。
这篇童话虽然写的是动物间以及动物和人之间的故事，但这些动物实际上都是社会底层有代表性阶层的化身。①蟋蟀切思特是进入城市后得以发展的乡村流浪歌手的象征，②老鼠塔克和猫儿哈里则是城市流浪汉的缩影，③马里奥是城市贫民的代表。
【问题探究】
6、蟋蟀切斯特在时报广场上遭遇了哪些事？请你用四字短词来概括。
结识朋友－啃破钞票－意外失火－演唱成功
明确：作者笔下的动物、人物各有特征。塔克和哈里在城市呆久了，沾染了见风使舵、看重金钱等不良风气，马里奥的妈妈很世故，但他们没有丢失同情、善良、友爱等美德，连同纯朴善良的马里奥，重才不重出身的音乐老师斯梅德利先生，是众多好心的人儿，是他们的真情和爱心使不懂世故的切斯特在复杂的大都市中得以逢凶化吉，化险为夷。
在蟋蟀看来荣誉虽好，却使人疲倦。他失去了自由，他的演唱要受人的安排。
我认为他生活在乡下也就是他的家乡最快乐。
9、这篇童话的主旨是什么？它给了我们怎样的启示？
作品告诉我们一个真理：真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功。
歌曰：“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间”。我们学习的这篇童话中不同阶层的人互相献出了自己的爱心并凝成真挚的友谊，猫鼠如此，蟋蟀也如此，真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴影，所以我们需要友谊，我们要给他人友谊。
