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总结是我们理清思绪，反思过去，为未来做好准备的重要一环。总结必须客观、准确地描述我们的工作和成果。以下是小编为大家精选的总结范文，希望能给大家带来一些启发和参考。
古代名人名言摘抄篇一
一、见善如不及，见不善如探汤。—《论语》译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
二、人而不学，其犹正墙面而立。—《尚书》译：人如果不学习，就像面对墙壁站着，什么东西也看不见。
三、读书百遍，其义自见。—《三国志》译：读书必须反复多次地读，这样才能明白书中所讲的意思。
四、不迁怒，不贰过。—《论语》译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。
五、位卑未敢忘忧国。—陆游《病起书怀》译：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。
六、不以一眚掩大德。—《左传》译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。
七、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。—《论语》译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。
八、书到用时方恨少，事非经过不知难。—陈廷焯译：知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。
九、生有益于人，死不害于人。——《礼记·檀弓上》译：人生在世应当做—个有益于人民的人，即使死了也不当害人的“鬼”。
十、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。—《劝学》译：年轻的时候不知道抓紧时间勤奋学习，到老了想读书却为时已晚。
十一、见侮而不斗，辱也。—《公孙龙子》译：当正义遭到侮辱、欺凌却不挺身而出，是一种耻辱的表现。
十二、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。—《孟子》译：尊敬、爱戴别人的长辈，要像尊敬、爱戴自己长辈一样；爱护别人的儿女，也要像爱护自己的儿女一样。
十三、千经万典，孝悌为先。—《增广贤文》译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。
十四、生当作人杰，死亦为鬼雄。—宋·李清照《夏日绝句》译：活着的时候要做英雄，死后也要当英雄。
十五、过而不改，是谓过矣。—《论语》译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。
十六、好学而不贰。—《左传》译：爱好学习但不三心二意。
十七、读书有三到：谓心到，眼到，口到。—明·朱熹译：用心思考，用眼仔细看，有口多读，三方面都做得到位才是真正的读书。
十八、读书破万卷，下笔如有神。—唐·杜甫译：读书读得多，写起文章来就会笔下生花，像有神助一样。
十九、君子坦荡荡，小人长戚戚。—《论语》译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。
二十、小不忍，则乱大谋。—《论语》译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。
二十一、学而不厌，诲人不倦。—《论语》译：努力学习却不感到满足，教导别人不感到厌倦。
二十二、躬自厚而薄责于人，则远怨矣。—《论语》译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
二十三、知耻近乎勇。—《中庸》译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。
二十四、君子成人之美，不成人之恶。小人反是。—《论语》译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
二十五、温故而知新，可以为师矣。—《论语》译：学了新的知识又常常温习已学过的知识，不断地学习，温习，学问和修养一定会很快得到提高，这样的人就可以成为老师了。
二十六、利于国者爱之，害于国者恶之。—《晏子春秋》译：对于国家有利的事就要热心地去做，对国家有害的事就要憎恶它，远离它。
二十七、良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。—《孔子家语》译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。
二十八、学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。—黄睎译：学习知识不能从中明白一些道理，这和不学习没什么区别；学到了道理却不能运用，这仍等于没有学到道理。
二十九、生于忧患，死于安乐。—孟子译：逆境能使人的意志得到磨炼，使人更坚强。相反，时常满足于享受，会使人不求上进而逐渐落后。
三十、学如不及，犹恐失之。—《论语·秦伯》译：学习知识时生怕追不上，追上了又害怕再失去。
三十一、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。—《增广贤文》译：羊羔有跪下接受母乳的感恩举动，小乌鸦有衔食喂母鸦的情义，做子女的更要懂得孝顺父母。
三十二、玉不琢，不成器；人不学，不知道。—《礼记·学记》译：玉石不经过雕琢，不能成为有用的玉器；人不经过学习，就不懂得事理。
三十三、知而好问，然后能才。—《荀子》译：聪明的人还一定得勤学好问才能成才。
三十四、强中自有强中手，莫向人前满自夸。—《警世通言》译：尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强的人，所以不要在别人面前骄傲自满，自己夸耀自己。
三十五、毋意，毋必，毋固，毋我。—《论语》译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
三十六、欲安其家，必先安于国。—武则天译：如果想建立个人幸福的小家，必须先让国定安定，繁荣起来。
三十七、读书本意在元元。—宋·陆游译：读书的目的应该是掌握了知识后为社会和大众服务，而不是为了自己的升官发财。
三十八、欲穷千里目，更上一层楼。—唐·王之涣《登颧雀楼》译：想看到更远更广阔的景物，你就要再上一层楼。想学到更多更深的知识，你就要比原来更努力。
三十九、二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。—《周易》译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。
四十、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。—《省世格言》译：飞得慢的鸟儿提早起飞就会比别的鸟儿早飞入树林，不够聪明的人只要勤奋努力，就可以比别人早成材。
四十一、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。—《荀子·劝学》译：不把半步、一步积累起来，就不能走到千里远的地方，不把细流汇聚起来，就不能形成江河大海。
四十二、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。—韩愈译：事业或学业的成功在于奋发努力，勤勉进取。太贪玩，放松要求便会一事无成；做人行事，必须谨慎思考，考虑周详才会有所成就。任性、马虎、随便只会导致失败。
四十三、君子求诸己，小人求诸人。—《论语》译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。
四十四、言之无文，行而不远。—《左传》译：文章讲的内容或题材都很好，可表达不适当，那么欣赏的人就不会很多，难以传播千古。
四十五、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。—《庄子》译：君子之间的交往，像水一样的.平淡、纯净，这样的友谊才会持久；往小人之间的交像甜酒一样的又浓又稠，但不会长久。
四十六、多行不义必自毙。—《左传》译：坏事做得太多，终将自取灭亡。
四十七、天下皆知取之为取，而莫知与之为取。—《后汉书》译：人们都认为只有获取别人的东西才是收获，却不知道给予别人也是一种收获。
四十八、不怨天，不尤人。—《论语》译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。
四十九、善恶随人作，祸福自己招，—《增广贤文》译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
五十、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。—《三国志》刘备语译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
五十一、以五十步笑百步。—《孟子》译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。
五十二、三思而后行。—《论语》译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。
五十三、好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。—《中庸》译：勤奋好学就接近智，做任何事情只要努力就接近仁，懂得了是非善恶就是勇的一种表现。
五十五、博观而约取，厚积而薄发。—宋·苏轼译：广泛阅读，多了解古今中外的人和事，把其中好的部分牢牢记住；积累了大量的知识材料，到需要用时便可以很自如恰当地选择运用。
五十六、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。—宋·范仲淹《岳阳楼记》译：为国家分忧时，比别人先，比别人急；享受幸福，快乐时，却让别人先，自己居后。
五十七、人皆可以为尧舜。—《孟子》译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。
五十八、学而不思则罔，思而不学则殆。—《论语》译：只学习却不思考就不会感到迷茫，只空想却不学习就会疲倦而没有收获。
五十九、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。—汉·司马迁《史记》译：人终究免不了一死，但死的价值不同，为了人民正义的事业而死就比泰山还重，而那些自私自利，损人利已的人之死就比鸿毛还轻。
六十、人之为学，不可自小，又不可自大。—顾炎武译：学习时不要在渊博浩翰的知识面前感到自卑，也不能因为学到一点点知识而骄傲自满。
六十一、君子莫大乎与人为善。—《孟子》译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。
六十二、小人之过也必文。—《论语》译：小人对自己的过错必定加以掩饰。
六十三、盛年不重来，一日难再晨。—晋·陶渊明译：美好的青春年华过去了就不会再来，一天不可能有两个早晨，要珍惜时光啊！
六十四、千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。—《韩非子》译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。
六十五、君子欲讷于言而敏于行。—《论语》译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。
六十六、捐躯赴国难，视死忽如归。—三国·曹植《白马篇》译：在国家有危难的时候要敢于挺身而出，把死当作回家一样。
六十七、天行健，君子以自强不息。—《周易》译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
六十八、报国之心，死而后已。—宋·苏轼译：报效祖国的志向到死都不会变。
六十九、君子务本，本立而道生。—《论语》译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。
七十、差之毫厘，谬以千里。—宋·陆九渊译：做任何事情，开始一定要认真地做好，如果做差了一丝一毫，结果会发现相差很远。
古代名人名言摘抄篇二
3)十年树木，百年树人。——《管子·权修》。
4)居安思危，思则有备，有备无患。——《左传》。
5)天时不如地利，地利不如人和。——《孟子·公孙丑》。
6)人谁无过?过而能改，善莫大焉。——《论语》。
7)信言不美，美言不信。——老子。
8)满招损，谦受益。——《尚书·大禹谟》。
9)高岸为谷，深谷为陵。——《诗经·小雅》。
10)天作孽，犹可违，自作孽，不可活。——《尚书》。
11)言之无文，行而不远。——《左传》。
12)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》。
13)天行健，君子以自强不息。——《周易·乾·象》。
14)皮之不存，毛将焉附。——《左传》。
古代名人名言摘抄篇三
2、己所不欲，勿施于人。（论语）。
3、天行健，君子以自强不息。――《周易》。
4、言必信，行必果。――《论语》。
5、小不忍，则乱大谋。――《论语》。
6、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。――宋・苏轼《惠崇春江晚景二首》。
7、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。――南宋志南和尚《绝句》。
9、外举不弃仇，内举不失亲。（左传）。
10、毋意，毋必，毋固，毋我。――《论语》。
11、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。――白居易《钱塘湖春行》。
12、知人者智，自知者明。（老子）。
13、言之者无罪，闻之者足以戒。（）――《诗序》。
14、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。――《三国志》刘备语。
15、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经・王风・黍离）。
16、小人之过也必文。――《论语》。
17、万里赴戎机，关山度若飞。――《木兰诗》。
18、知足不辱，知止不殆。（老子）。
19、知之为知之，不知为不知，是知也。――《论语》。
20、阳春布德泽，万物生光辉――汉乐府古辞《长歌行》。
21、言之无文，行而不远。（左传）。
22、欲加之罪，何患辞。（左传）。
23、以五十步笑百步。――《孟子》。
24、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（诗经・周南・关雎）。
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古代名人名言摘抄篇四
3、一日不书，百事荒芜。——李诩。
4、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞。
5、少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》。
6、凡读无益之书，皆是玩物丧志。——王豫。
7、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向。
8、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿。
9、磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。——《宋诗纪要》。
10、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅。
11、至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》。
12、尽信书，则不如无书。―――孟子。
13、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子。
14、学而不厌，诲人不倦。——孔子。
15、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——孔子。
16、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子。
17、敏而好学，不耻下问，——孔子。
18、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子。
19、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子。
20、学而时习之，不亦说乎？——孔子。
古代名人名言摘抄篇五
3)高山仰止，景行行止。——《诗经·小雅·车辖》。
4)锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》。
5)不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮。
6)尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。——屈原《卜居》。
7)言必信，行必果。——《论语·子路》。
8)有志者事竟成。——《后汉书·耿列传》。
10)非学无以广才，非志无以成学。——《三国·诸葛亮·诫子书》。
11)绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》。
12)君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子。
13)老当益壮，宁知白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。——王勃。
14)尺有所短，寸有所长。——《史记》。
15)他山之石，可以攻玉。——《诗经·小雅·鹤鸣》。
16)苟余心之端直兮，虽僻远其何伤?——《屈原·涉江》。
17)人有不为也，而后可以有为。——《孟子·离娄下》。
18)路漫漫其修远今，吾将上下而求索。——屈原。
19)孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。——《孟子·尽心上》。
20)积土而为山，积水而为海。——《荀子·儒效》。
古代名人名言摘抄篇六
1、刀钝石上磨，人笨人前学。以人为师能进步。
2、试试并非受罪，问问并不吃亏。善于发问的人，知识丰富。
3、不听指点，多绕弯弯。不懂装懂，永世饭桶。
4、智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。
5、不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。
6、学问渊博的人，懂了还要问;学问浅薄的人，不懂也不问。
7、人在山外觉山小，人进山中知山深。
8、万事莫如亲下手。
9、荆条编小篮，看着容易做着难。
10、不见不识，不做不会。
11、不下水，一辈子不会游泳;不扬帆，一辈子不会撑船。
12、不爬崎岖的高山，不知大地的平坦。
13、见识，见识，不见不识。
14、天平是轻重的衡量器，实践是是非的试金石。
15、发一回水，澄一次泥;经一回事，长一回智。
16、有钱难买经验多。
17、读了懂不了，用处也不大。
18、一窍通，百窍通。
19、心里没有眼，有眼也无用。
20、仔细考虑一天，胜过蛮干十天。
21、吃别人嚼过的馍没有味道。
22、尽信书，莫如无书。
23、灯不拨不亮，理不辩不明。
24、没有意志的人，一切都感到困难;没有头脑的人，一切都感到简单。
25、学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
26、闻而不审，不若无闻。
27、读书不知义，等于嚼树皮。
28、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。
29、读书不想，隔靴挠痒。
30、温故而知新。
31、刀越磨越利，脑越用越灵。
32、身怕不动，脑怕不用。
33、强记不如善悟。
34、思索，就是跟自己争论。(西班牙谚语)。
35、一次深思熟虑，胜过百次草率行动。(南斯拉夫谚语)。
36、知识无底，学海无涯。
37、有知识不会运用，如同耕耘而不播种。
38、闭眼怎看三春井，出水才看两腿泥。
39、诗非易作须勤读，琴亦难精莫废弹。（宋刘克庄《赠玉隆刘道士》）。
40、少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。（《神童诗》）。
古代名人名言摘抄篇七
潍坊市临朐县辛寨初级中学附小陈静。
【教材分析】。
本模块主要是谈论关于旅游的话题。本单元以lingling收藏的照片为主线，让我们知道了lingling曾经和父母，奶奶在西部新疆愉快的旅行了一周，同时，还告诉了我们，lingling的叔叔一家住在中国的南方—美丽的海南。
文中以对话的形式引出重点句型“whendidyougo?iwentthere…”和“didyougowith…?yes,idid./no,ididn’t.”。旨在通过情景创设、滚动复现、操练运用来帮助学生逐步形成运用语言的能力。
【学情分析】。
本课的教学对象是五年级学生，他们已经有了一定的语言基础，大部分学生能交换有关个人，家庭和朋友的简单信息，对英语学习有持续的兴趣和爱好。随着现代生活水平的提高，外出游玩、旅游的机会越来越多，也深受学生们的喜爱。本模块以“旅游”的话题而展开，由于它贴近学生的生活，趣味性强，所以学生对此表现出浓厚的学习兴趣，有着强烈的表达欲望，这就为本模块的学习打下了很好的基础。因此，教师应该在处理好语言点的同时，更应该关注到学生身心的愉悦、语言交际能力的发展、心智的发展。这就要求教师要根据学生的特点，设计生动活泼的活动来调动学生的学习热情，在面向全体的同时关注个体差异，通过不同层次的活动使不同层次的学生获得不同的收获，帮助学生养成良好的学习习惯，能够做到学以致用。
同时，由于深处农村地区，学生学习英语的氛围要差一些，课堂几乎是他们交流英语的唯一途径，这就使得其英语表达能力相比城区而言要有明显的差距，因此，课上要尽量为学生创设贴近其生活的语境，在生活化语境中进行交际训练是十分必要的。
【教学目标】。
（一）知识目标。
1、能认读并正确书写单词photo,stay,week。
2、能正确运用句型whendidyougoto…?iwentthere…。
didyougowith…?yes,idid./no,ididn’t.3、能听懂会说本课的会话。
（二）能力目标。
能够灵活运用所学句型whendidyougoto…?iwentthere…。
didyougowith…?yes,idid./no,ididn’t.谈论自己的一次旅游经历。
（三）情感目标。
开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
【教学重点】。
1、认读单词photo,stay,week。
2、认读和运用句子:。
whendidyougoto…?
wewenttherelastyear.
didyougowithyourmotherandfather?
yes,idid./no,ididn’t.
【教学难点】。
在情境中熟练运用一般过去时whendidyougoto…?iwentthere…didyougowith…?yes,idid./no,ididn’t.谈论自己的旅游经历。
【教学准备】。
单词卡片、课件，照片等。
【教学过程】。
一、热身（warming-up）。
1、greetings.师生问候。
2、sayachant。
north,north,northpointsup.
south,south,southpointsdown.
east,east,eastpointsright.
west,west,westpointsleft.
[设计意图]激情导入，呈现城市的图片，创设有效地任务型练习，为新课的学习做好铺垫。
二、呈现（presentation）。
1、出示具有代表性城市的图片，练习并应用方位。中国有许多美丽的城市，分别出示青岛，新疆，海南，哈尔滨的图片，让学生试着表述：
it’sintheeast/west/south/northofchina.
2、结合规律，学习单词。拿出一张在青岛拍摄的照片，板书新词photo.并说istayatqingdaoforaweek.板书新词stay,week.分别采用个人读、齐读等方式进行操练。
3、深入理解，重点突破。
学生出示他们的照片，教师提问，引出中心句型。wheredidyougo?板书。
若干名学生回答后，教师接着问whendidyougoto…?板书。引导学生说出iwentthereinjune.
[设计意图]在创设的真实的情景中，在轻松地交谈中，呈现本课中心句型，引出课题。
4、出示玲玲旅行的两幅照片，引导学生进入课文学习。
(1)第一次听录音，整体感知课文，回答问题。
wheredidlinglinggo?
（2）第二次听录音，判断下列问题的正误。
linglinghasgotsomebooks.（）。
theyarephotesofengland.（）linglingwenttoxinjianglastyear.（）linglingwenttherewithhermotherandfather.（）。
shewentinmay.（）lingling’sunclehastwochildren.（）[设计意图]先从整体上感知文本，再创设相应的问题。所创设的问题，要由易到难，由粗到精。
（3）第三次听录音，模仿跟读课文。
三、练习（practice）。
1、小组操练。小组分角色朗读并表演课文。
2、课文检测。要求学生完成下列短文。
lingling’stravel。
linglinghasgotsome_______.shewenttoxinjiangin____.xinjiangisinthe____.she____withhergrandmotherfora_____injuly.hainanisinthe_____.her_____livesinhainan.
mytravel。
iwentto____lastyear.iwenttherein____.it’sinthe____ofchina.iwenttherewithmy____.iwentthereby____.itwas____.
[设计意图]本环节使学生在理解的基础上进一步操练核心内容，突出了本节课的重点，同时也调动了学生的学习积极性。
四、拓展提升（consolidation）。
以学生的一次旅游为例，两人一组进行角色扮演。
a:wheredidyougolastyear?
b:iwentto…。
a:whereis…?
b:it’sinthe…ofchina.
a:didyougowithyour…?
b:yes,idid./no,ididn’t.
a:howdidyougothere?
b:iwentthereby…。
a:whatdidyoudoin…?
b:iplayed…/visited…。
[设计意图]本环节学生在完成任务的过程中实现了语言的有效输出，有利于提高学生的综合语言运用能力，实现了有效拓展。
五、情感升华。
1、出示黎族文化的简介，头饰、服饰图片，以及竹竿舞的图片。教师做简要讲解。
2、欣赏祖国大好河山的照片，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
六、作业设计（homework）。
用本节课所学的句型创作一首歌曲或chant。
[设计意图]合理的作业布置，能够让学生将课堂上所学知识与个人生活实际相联系。
七、板书设计（blackboardarrangement）。
module6unit1iwenttherelastyear.
wheredidyougo?
photoiwentto…。
whendidyougoto…?
stayiwenttherelast…。
didyougowithyour…?
weekyes,idid./no,ididn’t。
13《八一军旗红》教学设计。
教学目标：
1、 知道建军节的日期，初步了解建军节的由来，体会解放军是人民的军队。
2、 初步了解解放军的组成、装备和标识。树立对军队、军人的崇敬之情。
3、知道我国的国防力量日益强大，树立为保家卫国努力学习的信心。
教学重点：
知道我国的国防力量日益强大，树立为保家卫国努力学习的信心。
教学手段：
媒体课件。
课时安排：
2课时。
第一课时。
课时要求：
1、了解南昌起义，知道8月1日是建军节。
2、认识“八一”军旗，知道“五角星”和“八一”的含义。
3、知道中国人民解放军是党领导的人民军队，是共和国的武装力量。
教学过程：
活动一：了解南昌起义和建军节。
1、 播放电影《南昌起义》片段。
2、 揭示课题：13、八一军旗红。
3、 小结：
中国共产党正是有了人民自己的军队，才能带领工农群众打败日本侵略者和国民党反动派，建立新中国。
活动二：认识军旗，画军旗。
1、军旗是象征军队或建制的旗帜，看看我们国家的军旗。
2、出示：军旗。
想一想，军旗上的五角星代表什么？为什么旗上有八一两个字？
3、了解军旗。
活动三：听军歌，学唱军歌。
1、 播放军歌。听后你有什么感受？
3、 教师简介军歌。
原名《八路军进行曲》，为《八路军大合唱》中的一首齐唱歌曲……。
4、出示歌谱，想不想来唱一唱？
5、小结。
第二课时。
课时要求：
1、 了解我国国防科技力量的发展，懂得加强国防建设的重要性，热爱人民解放。
军。
2、 通过制作武器模型，增强对国防事业的关注，树立为保家卫国努力学习的信心。
教学过程：
活动一：了解今天的人民武装。
1、 播放《建国五十周年大阅兵》三军仪仗队阅兵以及国防力量大展示的录象。
2、 教师简述。
3、 观看国防武器，了解我国国防力量的发展。
（陆地武器、水上武器、空中武器等）。
4、 课前，我们学生也收集到了一些国防图片，谁愿意为大家展示一下？
5、 想一想今天我国发展武装力量是为了什么？
6、 小结：
中国人民解放军大力进行自身现代化和正规化建设，国防科技实力不断壮大，成为一支拥有现代化装备、高度革命觉悟和训练有素的强大军队，目的是为了保卫国家、人民安全和世界和平。
活动二：制作武器模型。
1、 今天，我们要开展一个制作武器模型的大比拼，大家准备好了吗？
2、 学生自制武器模型，教师指导。
小结：
你们的武器模型制作得都非常好，从你们的作品中，我感受到了大家对国防事业的关注和保卫祖国的志向。
《八一军旗红》教学设计说明。
《八一军旗红》是三年级第二学期第四单元中的一课，整个单元洋溢着浓郁的军事气息。看看教学内容，我们不难发现，许多内容对孩子来说，不是很熟悉。比如，《八一军旗红》中的建军节的由来，必须通过了解八一南昌起义的前前后后，通过了解当时的时代背景来进一步认知。但孩子们对军事的内容是有兴趣的，有迫切要求了解的愿望（尤其是男孩子）。所以，运用这篇教材时要抓住学生的学习兴趣，教师要深挖教材，多渠道地准备一些教学材料，以进一步拉近学生与教材之间的距离。那么我想，制作一个精美的多媒体课件还是必要的。
在课时的安排上，第一课时着重让学生了解建军节的由来以及认识军旗，体会解放军是人民的军队。于是，课的一开头，我便让学生观看《南昌起义》这部影片的部分片段，当然，有时间的话，可以组织学生把整部影片都看一看。在对当时时代背景有了个初步的了解之后，引出课题，然后，就南昌起义对我们中国的影响以及建军节的由来进一步去了解。这个环节主要是由教师的讲述、结合学生的讨论展开教学，让学生从人民军队创建的历史中感受人民军队的光荣，逐步产生崇敬人民军队的情感。接下来让学生通过自己画画军旗来认识军旗，并了解其含义。军歌，能振奋革命精神，激发旺盛斗志，因此，在学唱军歌这个部分，教师要创设一个比较严肃、雄壮的课堂背景氛围。在结束课之前，教师可以布置一个作业，请学生课后收集一些有关我国国防的军事图片，为第二堂课做准备。
在第二课时，我把重点放在了了解我国国防科技力量的发展，懂得加强国防建设的重要性，从而更加热爱人民解放军。通过指导学生制作武器模型，引导他们对国防事业的关注，树立为保家卫国努力学习的志向。《大阅兵》录像的引入，可以使学生的学习积极性更加高涨，看着那整齐的仪仗队，听着那雄壮的进行曲，相信每一个人都会为之感动。看完了录像，教师再以图片的形式介绍我们的国防发展情况，这部分内容也是学生非常喜欢的。然后，请学生把课前收集到的相关图片、信息等与全班一起分享，这里有教师向学生提问、也有学生间互相询问，通过这样的师生互动，让学生的求知欲一直保持着较好的状态，接下来一个环节，便是充分发挥学生的学习自主性，展示自身才华的时候了。以小组为单位，通过伙伴之间的互助、合作，完成一个作品：武器模型。然后，老师提供一个展示舞台，请大家把制作好的模型展示出来，让学生感受到一种成就感，在此过程中为了保家卫国而努力学习的自信心也会油然而生。
我国古代文人的作品集名称内涵丰富，各具特点。他们的命名方法大致可归纳为如下七种：
一、以“地名”命名。
1、《柳河东集》。作者柳宗元，河东（今山西永济）人，世称柳河东。
2、《昌黎先生集》。作者韩愈，自称祖籍昌黎，世称韩昌黎。
3、《孟襄阳集》。作者孟浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳）人。
4、《临川先生文集》。作者王安石，江西临川人，（今江西抚州）人。
5、《亭林诗文集》。作者顾炎武，江苏昆山亭林镇人，故称“亭林先生”。
6、《小仓山房文集》。作者袁枚，辞官定居江宁（南京）小仓山。
二、以“书室名”命名。
1、《聊斋志异》。作者蒲松龄，“聊斋”是其书室。
2《饮冰室合集》。作者梁启超，“饮冰室”是其书室。
3、《七录斋集》。作者张溥，“七录斋”是其书室。
4、《惜抱轩诗文集》。作者姚鼐，“惜抱轩”是其书室。
三、以“谥号”命名。
1、《王文公集》。作者王安石，谥号“文”。
2、《欧阳文忠公文集》。作者欧阳修，谥号“文忠”。
3、《范文正公集》。作者范仲淹，谥号“文正”。
4、《诚意伯刘文成公集》。作者刘基，封“诚意伯”，谥号“文成”
四、以“名号”命名。
1、《诚斋集》。作者杨万里，别号诚斋。
2、《稼轩长短句》。作者辛弃疾，号稼轩。
3、《文山先生全集》。作者文天祥，号文山。
4、《樊川文集》。作者杜牡，号樊川。
5、《随园诗话》。作者袁枚，号随园。
6、《方望溪全集》。作者方苞，号望溪。
7、《南雷文定前集》。作者黄宗羲，号南雷。
8、《震川文集》作者归有光，号震川。
9、《洪北江全集》。作者洪亮吉，号北江。
五、以“字”命名。
1、《李太白全集》。作者李白，字太白。
2、《王子安集》。作者王勃，号子安。
3、《李笠翁一家言》。作者李渔，字笠翁。
六、以“官职”命名。
1、《王右丞集》。作者王维，官至右丞。
2、《杜工部集》。胜者杜甫，官至工部员外郎。
3、《高常侍集》。作者高适，官至散骑常侍。
4、《宋学士文集》。作者宋濂，官至学士承旨。
5、《魏郑国公文集》。作者魏征，封郑国公。
6、《高太史大全集》。作者高启，官至翰林院国史修编。
七、以“年号”命名。
1、《白氏长庆集》。作者白居易，此集为唐穆宗长庆年间编辑。
2、《嘉祜集·权书》。作者苏洵，此集为宋仁宗嘉祜年间编辑。
2019年精选党员民主评议自我评价。
年精选党员民主评议自我评价努力工作积极思考。
一年来在党组织的正确领导和精心指导下和身边的同事一贯坚持以“三个代表”重要思想为指导落实科学发展观。
力求在工作、学习上不断进步在党性修养上逐渐提高充分发挥党员的先进模范作用。
下面是本人的自我评价请公司党委组织审议。
在理论学习方面。
我通过认真学习党的路线、方针、政策学习邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想和党的“十七大”会议精神牢固树立科学发展观。
努力提高思想政治素质和理论素质坚定政治理想信念切实提高自己的思想认识。
并且利用电视、网络、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势提高自己的政治敏锐性和鉴别能力。
坚定立场使自己在大是大非的问题面前能够保持清醒的头脑。
经过一系列的学习我对共产主义的信念更加坚定了。
此外我还积极参加党支部组织的各种政治学习及教育活动为自己补充新的血液。
在工作实践方面。
我努力做好手中的每一件事。
认真对待和完成领导交办的每一件工作不管事务再繁杂工作量再大我总是尽的努力完成各项工作任务。
以高度的责任感、使命感和工作热情积极负责地开展工作。
针对我公司品种多、批量小的生产特点。
我通过多入生产现场、多查阅相关资料、多与生产工人交流、多与技术员和销售员沟通在计划制定、简化工艺、合理生产方面提出了一些见解和措施并得到了公司采纳。
从而大大提高了生产效率和产品质量。
应公司需求我参加了医疗器械丛业人员上岗资格的培训并取得了上岗证。
为公司医疗康复器械系列产品的开发和生产奠定了基础。
我将努力做到不辜负公司及领导对我的信任。
在群众生活方面。
我坚持以“三个代表”为表率在不断实现人民群众的根本利益上真正做到亲近群众植根群众了解群众造福群众代表群众。
真正做到能关心群众疾苦对生病在家的员工及员工家属进行慰问对有困难的员工给予力所能及的帮助。
固着作用对成人英语学习者的负面影响。
固着作用（fixation）是心理学的一个术语，指人们对某些东西的固定的、不知变通的看法和做法。它是问题解决中的一个重要障碍，使人们给自己的思维加上了不必要的限制，坚持错误的问题解决方法或者根本不考虑其他可能的问题解决方法。思维限制的一个主要表现是功能性固着，即看不到熟悉事物的新用途或功能。功能性固着不仅是阻碍顿悟的一种心理障碍，还会引起一些一般性的障碍，如情绪障碍、习惯障碍和文化障碍等。经过多年工作和学习，成人已经形成了自己的世界观并积累了一定的学习经验，在学习英语的过程中，他们的经验一方面成为教学活动的原材料，另一方面有的几乎已成为定式的学习方法，尽管不成功但已成习惯，从而对他们的学习有着许多负面影响，如果不消除这些固着作用，成人英语学习者就很难取得较大进步。
一、固着作用在成人英语学习中的具体表现。
1.认定自己学不好英语。
在英语学习中，成人的功能性固着作用首先表现为成人英语学习者认为自己已经错过语言学习的黄金时期，继而认为自己无论怎样努力都无济于事，于是在学习中没有自信，产生焦虑情绪和自暴自弃的念头。每当学习效率低下或者成绩不理想时，他们很少主动地分析和寻找真正的原因，而是把一切问题归咎于年龄大了就学不好英语的习惯障碍。
2.将英语学习等同于背诵词汇和语法。
许多成人在学习英语时过于强调词汇和语法规则的重要性。大量的单词背诵和语法规则使得他们无法体会英语语言的美，因而挫伤了他们学习英语的兴趣。相反，如果他们能够换一种思维方式，比如通过欣赏一些简单又优美的文章记忆词汇并注意这些词汇的用法，结果就会事半功倍。但传统英语学习方法就是背诵单词和熟记语法规则的错误观念挫败了很多人学习英语的兴趣，使其对英语望而生畏。而成人比其他阶段学生受固着作用的影响更深，而且克服固着作用的难度更大。这种将学习英语等同于背诵词汇和语法的习惯障碍往往是影响成人英语学习效果的最大因素。
3.将英语学习局限于通过英语考试。
据调查，92%的成人学生学英语是为了获得学历证书。对他们来说学习英语是因为英语等于毕业证，等于找到一份好工作，等于晋升或者出国的机会。所以他们把学习英语和英语考试等同起来。学英语就是为了通过考试，通过考试就是为了合格毕业。这样，大部分学生只注重应试能力的提高。但他们应该明白，英语只是一门语言，语言最直接的应用就是交流与沟通，在日常学习中，不应该把检测方法等同于语言功用。
4.将说错英语等同于“丢人”
二、教师如何减少固着作用对成人英语学习者产生的负面影响。
1.改变教师“高高在上”的固有观念。
要解决固着作用对英语学习者产生的负面影响，首先老师要极力拉近和学生的距离，与学生建立起良好的师生关系。老师要主动和学生做朋友并对他们做必要的心理辅导，帮助他们消除心理障碍，树立学好英语的信心，发挥自身潜能。慢慢地，当学生把老师看做可以信赖的朋友后，他们便可以放心大胆地在课堂上畅所欲言，课堂的气氛也就活跃了，学生也就会由学习的被动者变为课堂活动的参与者与合作者，也就能够全身心地投入学习，取得更好的学习效果。
2.尽量保持英语课堂的趣味性。
教学方式的灵活多变是提高学生对英语兴趣的重要方法。教师上课时要用创造性的思维给学生一种鲜活的感觉，而不是千篇一律地用一种模式讲解一本书中的所有内容。语言学习必定不像其他学科的学习那样有很好的稳定性和规律性。语言的本质是交流，是创造，所以课堂完全可以根据课文的不同选用不同的教学方式。这样就不会使学生对英语学习产生定式思维，最重要的是可以增强学生对英语课堂的兴趣。许多学生不喜欢英语课是因为他们觉得内容太无聊，课堂太沉闷，教师不断唠唠叨叨地讲解单词、句子结构和语法，学生会觉得这些东西太陈旧而产生疲劳感。因此，教学方法应该因课文内容，甚至根据上课的时间的不同而发生变化。成人相对普通高校的学生而言，思想更成熟，对思考问题比较感兴趣，对问题的理解更深刻一些，经常会有与众不同的想法。在这种情况下，最好采用启发式教学方法。在开始讲解课文之前，可以先问几个问题，问题最好是由易到难，让他们顺着老师的思路思考。另外，需要因课文内容不同而采取不同的手段。比如，使用生动的例证是使课堂气氛活跃的非常重要的方法。例证最好能和学生的生活相关，并且尽量以他们的日常行为为例，这样学生的兴趣会大大增加，使用生动的肢体语言也是保持课堂趣味的重要方法。
3.培养学生的自信心。
教师要以宽容的态度对待学生犯的语言错误，保护学生的自尊心，努力培养学生学英语的自信心。对学生的表现做评价时，多鼓励，少批评；多启发，少挑错。切忌不留情面地直接指出学生的错误，甚至挖苦、嘲笑学生。对于学生的回答要尽量给出正面的反馈意见，对于错误要以一种委婉的方式指出，尽量找出学生回答中的优点。只有当学生在课堂上感到轻松，没有恐惧感并在自尊心得到保护的情况下，学生才有可能更加主动地积极寻求更多的语言输入。正如李增垠在《情感因素与成人英语教学探析》中指出的那样：“老师一句得体的赞扬则会激发出成人学生巨大的学习热情和兴趣，甚至对学生产生长期的影响，因为每个学生都有一种让他人认可的需求。”
4.改变学生学英语的动机。
据调查，有79%的成人学生学习英语只是为了通过考试，属于brown定义的外部动机。但外部动机对学生的激励作用短暂，不足以维持要求较高的学习任务。老师一定要设法将学生外部动机转化为内部动机，才能使学生维持长久、高效的学习劲头。教师应多给学生介绍一些西方的文化背景知识，引导他们通过学习更多了解目的语的文化。此外，教师应组织各种各样是课堂活动，例如小游戏、角色扮演、小组讨论等，从而使学生在轻松的环境中实现用英语交流，在成功交际的过程中享受愉悦感，从而认识到英语的交际功能。应该注意，给学生课堂上布置的任务一定要短而容易，要给学生留出适当的准备时间，这样学生觉得自己可以回答这些问题时，他们便对自己有了信心，也就敢于开口，乐于学习了。只有学生真正认识到英语的功能和作用主要是交流的工具时，他们在学习英语时才不会背离语言的特点而仅仅为了获得高分。
5.改变考试方法。
针对大部分学生只注重应试能力的提高，而忽视语言的交际功能，老师也可以尝试改革传统的考查方法，摒弃固有的“分数至上”观念，采用综合手段对学生的学习情况进行了解。考试作为一个指挥棒，一定要使自己的命题和语言的本质紧密结合起来，否则就会本末倒置，离英语学习的初衷越来越远。在考试中应该逐步取消很难反映学生真实语言能力的多项选择题，而适度增加能反映实际语言能力的口试题和写作题。对于某些考查题目不设标准答案，只要学生言之有理就都视为正确。忽视学生在答题时出现的一些词汇、语法方面的小错误，而着重看学生答案中的核心内容。除了统考时的卷面成绩，老师可以增加平时成绩的比例。而平时成绩又是根据学生的平时作业及其参与面授辅导和各项课堂活动的表现而定的。这样做，许多学生就消除了顾虑，相信只要按照老师的要求去做，就可以得到较高的平时成绩，那么就不用太担心考试，从而将学习的重心转向能力的提高。
三、成人英语学习者如何改变自身的固着思维。
1.改变认为自己已经过了学习语言的最佳时期的固着思维。
虽然成人的机械记忆力和模仿力不如青少年，但心理语言学研究表明，成人抽象逻辑思维能力强并擅长通过意义识记获取知识和信息，而且成年人具备了成熟的思维和推理能力，有较强的理解能力。加上他们丰富的生活经验，他们能更好地理解英语传递的语用信息，所以成年人在学英语时，切忌死记硬背，要根据自己的心理和生理特点制订出一个可行的学习计划，有耐心的、循序渐进地学习。
2.改变学习英语就是为了通过考试的固着思维。
考试只是衡量学生对所学知识掌握程度的一种手段，并不是学习的目的。学生一定要相信只要用恰当的方法和策略学习英语，就能提高英语水平，考试成绩也就自然会好。在学习词汇时，不应该孤立地记忆词汇，而是把其放到上下文中记忆。联系自己的职业和工作环境，通过良好的社会认知进行理解性的词汇记忆，这样既能增强词汇记忆的效果，又为在实践中正确使用这些词汇奠定基础。学习者还要注意将语言的听、说、读、写、各种技能综合起来使用，这样的方法远比分别地、孤立地作单项训练的效率好很多。例如，阅读和写作是一个相互可以逆反的活动。如果在阅读时，学习者能注意作者的选词、所使用的句型，以及篇章组织结构，在阅读完此篇文章后，收获的就远比那些只关注词汇的学习者多。
3.充分认识改变固着思维的重要性和必要性。
成人英语学习者要及时调整自己的学习方法和学习策略，并尽可能地减少固着思维对其英语学习产生的负面影响。文秋芳教授做的“英语学习成功者和不成功者在方法上的差异”研究就反映了学习者策略差异对学生英语语言学习的影响。在她所做的案例研究中，一个叫王红的学生的优异成绩就与她不断思索、勇于打破成规、突破自己的固着心理有很大的关系。该同学经常对自己的学习进展情况和策略的策划的成效反思，并及时做出调整。诚如王红自己所说：“我非常喜欢对自己用过的学习方法进行反思。以前大学一年级时候，许多同学都花时间记单词，我也这样做。过了一段时间我就意识到这样做没什么成效，因此我就改变了方法。”王红同学的成功经验证明及时改变自己的固着思维方式对英语学习的重要性。因此，成人英语学习者也应尽可能改变自己的固着思维、习惯、情感、认知等，以取得英语学习的最大成效。
四、结语。
作为成人外语教育工作者，我们必须对固着作用在成人英语学习中的表现及其对英语学习产生的负面影响有全面和深刻的认识，帮助学生克服这些负面影响，使成人英语学习的方向朝着培养学生的语言运用能力，培养实用性外向型人才的方面努力。我们应该改变原来单一的“填鸭式”教学模式，以学生为课堂中心，激发学生学习英语的兴趣及积极参与课堂活动的参与意识，寓教于乐。能够把握成人学生的心理特点，因势利导，使他们在老师的指导下发挥自身的优势，从被动学习变成主动学习，从痛苦学习变为快乐学习，从而不断提高和完善其语言应用能力，以满足社会对成人英语教学的期望。
看图学词学句教学案例。
聋生一年级第二册主要任务是积累词语，初步形成句子的概念。因而学词学句是一年级第二册的重头戏。在将近半个学期的教学过程中，经过不断反思和调试，在怎样看图学词学句中，我有了一些自己的想法。
一、背景。
聋校语文第二册都是围绕某一主题，进行词语教学，每课配有简单的句式，让学生的积累词汇的同时，初步了解句子的概念，为今后学习句子和课文打下基础。第二册是在第一册学习基本拼音以及基本字的基础上学习词句的，相较第一册来说，生字、生词量大，词语相较来说较为复杂，且对于生字词的掌握面也扩大了，从原来的音、形、义、笔顺笔画，增加了部首、结构、组词、造句等方面的内容。因而学期刚开始，我拿到本册教材，我几乎认为这是不可能完成的任务。我不可能上完本册内容，学生也根本掌握不了。
抱着尝试的心态，我上了几个星期的语文课。几个星期过完，果然如我所料，学生的学习状况很不理想，一堂课下来，学生很勉强才能学完一个词语，并且学习效果很令人担忧。首先，教学进度慢，一个课时能够学习的词语很有限。其次，连续的词语学习让学生面露难色，学习的积极性不是很高。再次，在长时期的单一学词模式下，学生对于词语的记忆也有很多的问题，许多的学生容易记错、记混、记不住拼音和笔画。另外，据我对班级学生的观察，学生课后记忆的效果非常差，学生课后写汉字纯粹只是写，没有记忆。鉴于此种情况，在学词学句的过程中，我对自身的教学设计进行了一系列的改善，探索如何激发学生的学习兴趣，加强学生的记忆能力，增强课堂的教学时效，尽量加快进度。
二、过程。
现就以第二册第六课第一课时为例。第六课主要内容有八个词语、一个句子，包括“老师、学生、读书、写字、学汉语拼音、学说话、做数学题、画画”、“小学生读书。”。通过分析，我用五个课时完成本课新课的教学。第一课时，主要内容有“老师、学生、读书、小学生读书”。
1、教学“老师”
师出示图片“老师”，让学生观察，图中的人是谁？
生回答：老师。
师再次提问：我是谁？
生回答：······老师。
师：在学校，我们每天都可以看到很多的老师，今天我们就来看看“老师”是怎样写的。（边说边出示ppt上的词语）。
师规范学生手语。
师带领学生拼读，并对个别学生进行矫音。
师生共同观察笔画演示，并书空练习。
师带领学生读写词语（手势1次，拼音1次，书空1次）。
生自行读词语，记词语。
师退去ppt上的词语，让学生回忆刚刚所学词语的手势、拼音及字形。（请学生回答，师板书，对于回答正确的学生给与奖励）。
师提问：笔画数，第几话是什么，部首是什么，汉字是什么结构（老、师的部首都不要求掌握，故不提问。先提问，让学生自主思考，对实在回答不出来的进行讲解，并要求学生记忆）。
师生再次共同读写词语。
生在小字本上写汉字的拼音、笔顺及笔画数。
2、用同样的方法教学词语“学生”、“读书”。（在教学“学生”的意思时，注意穿插小学生的含义，将相近的词语集中教学。）。
3、教学句子“小学生读书”。
师出示图片，指着图上的小学生提问，图上有谁？
生回答：小学生（ppt上出示“小学生”）。
师提问，小学生做什么？（同时手指向图中小学生正在进行的活动）。
生回答：读书（ppt上出示“读书”）。
（ppt上出示句号）师强调句号表明一句话说完。
师讲解“小学生读书”描述的是图片所呈现的内容。
师生共同读句子“小学生读书。”
师出示图片，让学生按照例句仿造句子。（1幅图）。
4、师小结本课内容及学习情况。
三、结果。
在教学过程中，学生紧跟我的教学节奏，也表现出了较高的积极性，对各个环节都充满了期待。本课时教学完毕，经过课堂上的记忆训练，学生的掌握情况较好，三个词语的拼音、字形以及手语都完全掌握。并且在课后抄写生字词的过程中，学生也慢慢开始有意识的记忆，而不是纯粹的抄写。
四、评析。
首先，对第六课的教学内容进行了较为大胆的顺序调整。本来应该先将八个词语教学完毕，再统一教学句子。但通过前几课句子的教学效果来看，在短短的一个课时来教学句子，学生很难掌握句式，并根据句式造句。学习汉语，本就从最简单的字词过渡到句，再到篇。词语的运用、组合就能造出简单的句子。因而在教学词语的过程中，将所学词语组合起来，成为文中要求掌握的句子，在学词的过程中，运用词语，轻松的从词语过渡到句子，是遵循汉语言文学的基本规律，也是符合教材编写的初衷的。将句子学习的环节提前到学习相应词语的阶段，既能加强学生运用词语的能力，更能让学生理解句子是由词语按照一定的语法组合而成，更容易形成句子的概念。
其次，记忆力较差，记的慢，忘的快，是聋生身心发展的一个重大特点。词语的教学是一个不断积累的过程，是最需要学生记忆的，因此，对于聋生的记忆练习是课堂教学很重要的一个方面。本课时，在课堂教学中进行了记忆练习，在出示图片，初步感知词语的音形义及手语后，退去词语，让学生回忆，老师再板书。此举不仅让学生提高了注意力，激发了学生的兴趣，提高了积极性，其直接效果即是，学生当堂掌握了教学内容，课后只需简单的复习巩固。且此环节还能影响持久，学生在课堂了解教师的意图后，为得到奖励，会产生课后复习以及提前预习的良好预期。当然此举成功必须有两个前提，第一是学生字形不是特别复杂，学生在书空两次后能够记住，第二是必须配以相应的奖励使用才有效果。
再次，在学习完生字后，教师不板书笔顺，由学生自己在小字本上书写，是比较节省时间，并能加快教学进度的做法。学生在第一册的生字学习中，对笔顺有了一定的了解，且经过课堂上的笔画演示，书空等环节，学生对笔顺也有较深的印象，完全能够自行写出笔顺。生写笔顺节省了教师板书的时间，还能当堂检验学生是否掌握笔顺、笔画。
另外，在学习完文中句子后，进行看图造句练习，既巩固了本课所学句式，巩固句子概念，也锻炼了学生的表达能力。课文所学词语非常有限，学生往往根据句式造句就只会套课文中所学词语，故而造出的句子就很有限。要想让学生掌握句式，增强表达能力，就必须加强学生的造句能力。看图造句是一个不错的方法，根据图片内容，再套用已学句式进行造句。在学词学句的同时加大看图造句练习，扩充学生的句量。在让学生多造句的同时，还可让学生多看多读，多读短小的图画书，以扩充学生的词汇量、句量。
《锦瑟》情景默写练习。
1、《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年。
2、《锦瑟》一诗的颈联是沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。。它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。
3、《锦瑟》用典的四句诗：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
4、《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：此情可待成追忆，只是当时已惘然。
5、古代文人擅长借典故寄托情思，李商隐《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不可至的两句是“沧海月明珠有泪，蓝田玉暖日升烟”。
6、往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在《锦瑟》表达这种感受的两句是“此情可待成追忆，只是当时已惘然”。
7、“梦境虚渺，理想难托”，李商隐在《锦瑟》的“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”两句中用凄迷哀婉的笔触委婉地写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情。
8、李商隐在《锦瑟》一诗中借物发端，以埋怨的口吻引发华年之思的两句是：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”
9．《锦瑟》一诗的颈联是：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。
10．《锦瑟》表达“聆听锦瑟之繁弦，勾起对华年往事之追思，音繁而绪乱，怅惘以难言”的诗句是：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”
月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
12．《锦瑟》诗中“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”抒发“此情”的无尽怅惘，别说现在追忆，就是当时就已经无尽的怅然若失了。
13．杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中有这样两句“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”，《锦瑟》也有一联提到杜鹃“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”。
古代名人名言摘抄篇八
2、云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。――杜甫《小至》。
3、宠锡从仙禁，光华出汉京。――张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》。
4、七国三边未到忧，十三身袭富平侯。――李商隐《富平少侯》。
5、山围故国绕清江，髻鬓对起。――周邦彦《西河大石金陵》。
6、贼臣持国柄，杀主灭宇京。――曹操《薤露》。
7、乡国真堪恋，光阴可合轻。――白居易《洛桥寒食日作十韵》。
8、去国十年老尽、少年心。――黄庭坚《虞美人宜州见梅作》。
9、梦绕边城月，心飞故国楼。――李白《太原早秋》。
10、休把客衣轻浣濯，此中犹有帝京尘。――边贡《重赠吴国宾》。
11、无边家国事，并入双蛾翠。――秋瑾《菩萨蛮寄女伴》。
12、春思远，谁叹赏、国香风味。――周密《绣鸾凤花犯赋水仙》。
13、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。――雷锋。
14、家国兴亡身独存，玉容还受楚王恩。――汪遵《息国》。
16、四牡何时入，吾君忆履声。――张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》。
17、郑国游人未及家，洛阳行子空叹息。――李颀《送陈章甫》。
18、志当存高远。――诸葛亮《诫外生书》。
19、如何亡国恨，尽在大江东！――屈大均《秣陵》。
20、投躯报明主，身死为国殇。――鲍照《代出自蓟北门行》。
21、中兴诸将谁降敌，负国奸臣主议和。――于谦《岳忠武王祠》。
22、只有精忠能报国，更无乐土可为家。――董必武《元旦口占用柳亚子怀人韵》。
23、故国梅花归梦，愁损绿罗裙。――孔夷《南浦旅怀》。
25、秦城岁芳老，越国春山秀。――李益《送诸暨王主簿之任》。
26、秋送新鸿哀破国，昼行饥虎m空林。――郑思肖《二砺》。
27、玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。――苏轼《念奴娇中秋》。
28、梦到凤凰台上，山围故国周遭。――完颜q《朝中措襄阳古道灞陵桥》。
29、今宵求梦想，难到青楼上。――牛峤《菩萨蛮柳花飞处莺声急》。
30、宗臣事有征，庙算在休兵。――张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》。
31、欲穷千里目，更上一层楼。――王之涣《登鹳雀楼》。
32、汉天子，方鼎盛，四百州。――黄庭坚《水调歌头落日塞垣路》。
33、会当凌绝顶，一览众山小。――杜甫《望岳》。
34、十二阑干，故国三千里。――王庭筠《凤栖梧衰柳疏疏苔满地》。
35、禁烟不到粤人国，上冢亦携庞老家。――赵鼎《寒食》。
36、纷披乍依迥，掣曳或随风。――李世民《咏兴国寺佛殿前幡》。
37、千年史册耻无名，一片丹心报天子。――陆游《金错刀行》。
38、朔南方偃革，河右暂扬旌。――张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》。
39、乃翁知国如知兵，塞垣草木识威名。――黄庭坚《送范德孺知庆州》。
40、传屐朝寻药，分灯夜读书。――于鹄《题邻居》。
41、忽忆周天子，驱车上玉山。――李贺《马诗二十三首其三》。
42、殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。――杜甫《九日五首其一》。
43、丈夫志四海，万里犹比邻。――曹植《赠白马王彪》。
44、渐老念乡国，先归独羡君。――简长《送僧南归》。
45、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。――苏轼《晁错论》。
46、余亦赴京国，何当献凯还。――孟浩然《送陈七赴西军》。
47、故国如尘，故人如梦，登高还懒。――詹玉《醉蓬莱归故山》。
48、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。――谢觉哉。
49、因依老宿发心初，半学修心半读书。――王建《寄旧山僧》。
50、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。――鲁迅。
51、万国城头吹画角，此曲哀怨何时终？――杜甫《岁晏行》。
52、衔冤只合甘先死，何待花间不肯言。――汪遵《息国》。
53、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。――周恩来。
55、汉家天子镇寰瀛，塞北羌胡未罢兵。――汪遵《咏昭君》。
56、奇谋报国，可怜无用，尘昏白羽。――朱敦儒《水龙吟放船千里凌波去》。
57、平生端有活国计，百不一试h九京。――黄庭坚《送范德孺知庆州》。
60、几回忆，故国莼鲈，霜前雁後。――潘希白《大有九日》。
61、但梦想、一枝潇洒，黄昏斜照水。――周邦彦《花犯小石梅花》。
62、灯火纸窗修竹里，读书声。――陈继儒《浣溪沙初夏夜饮归》。
63、龙虎方交争，七国并抗衡。――张华《游侠篇》。
64、望上国，山呼鳌，摇k炉香。――柳永《送征衣过韶阳》。
65、奏恺乐，归皇都，班爵献俘邦国娱。――何承天《战城南》。
67、卜宅从兹老，为农去国赊。――杜甫《为农》。
68、燕语如伤旧国春，宫花一落已成尘。――李益《隋宫燕》。
69、东风吹落战尘沙，梦想西湖处士家。――刘因《观梅有感》。
70、谁料苏卿老归国，茂陵松柏雨萧萧。――李商隐《茂陵》。
71、下国卧龙空寤主，中原逐鹿不由人。――温庭筠《过五丈原》。
72、故国伤心，新亭泪眼，更酒潇潇雨。――王澜《念奴娇避地溢江书于新亭》。
73、梦里相思，故国王孙路。――陈子龙《点绛唇春日风雨有感》。
74、待罪居东国，泣涕常流连。――曹植《怨歌行》。
75、夫差旧国，香径没、徒有荒丘。――柳永《双声子晚天萧索》。
76、京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。――虞集《听雨》。
77、怅然孤啸，青山故国，乔木苍苔。――倪瓒《人月圆伤心莫问前朝事》。
78、闻风六郡伏，计日五戎平。――张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》。
79、报国无门空自怨，济时有策从谁吐。――吴潜《满江红送李御带珙》。
81、国亡身殒今何有，只留离骚在世间。――张耒《和端午》。
82、所赖今天子，汉道日休明。――范云《效古诗》。
83、不见穿针妇，空怀故国楼。――孟浩然《他乡七夕》。
84、倚高寒、愁生故国，气吞骄虏。――张元干《贺新郎寄李伯纪丞相》。
85、想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。――黄庭坚《寄黄几复》。
1、人为刀俎，我为鱼肉。
2、前事不忘，后事之师。
3、尺有所短，寸有所长。
4、桃李不言，下自成蹊。
5、失之东隅，收之桑榆。
7、千羊之皮，不如一狐之腋。
8、运筹帷幄之中，决胜千里之外。
9、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
10、狡兔死，走狗烹，飞鸟尽，良弓藏，敌国破，谋臣亡。
11、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
12、当断不断，反受其乱。
13、前车之覆，后车之鉴。
14、失之毫厘，谬以千里。
15、临渊羡鱼，不如退而结网。
16、水至清则无鱼，人至察则无徒。
17、不可同日而语。
18、百闻不如一见。
19、精诚所至，金石为开。
20、举大事者，不忌小怨。
21、不入虎穴，焉得虎子。
22、阳春之曲，和者必寡；盛名之下，其实难副。
23、读书百遍，其义自见。
24、司马昭之心，路人皆知。
25、强弩之末，力不能穿鲁缟。
26、士别三日，须刮日相看。
27、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
28、世无英雄，遂使竖子成名。（《魏书》）。
29、貂不足，狗尾续。（《晋书》）。
30、不为五斗米折腰。（《晋书》）。
31、宁为玉碎，不为瓦全。（《北齐书》）。
32、当局者迷，旁观者清。（《旧唐书》）。
33、千里送鹅毛，礼轻情义重。（《路史》）。
34、贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。（《资治通鉴》）。
35、兼听则明，偏听则暗。（《资治通鉴》）。
36、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（司马迁）。
37、近朱者赤，近墨者黑。（傅玄）。
38、塞翁失马，焉知非福？（《淮南子》）。
39、树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。（汉·韩婴）。
40、周公吐哺，天下归心。（曹操）。
41、山不厌高，海不厌深。（曹操）。
42、文章，经国之大业，不朽之盛事。（曹丕）。
43、静以修身，俭以养德。
44、当断不断，必受其乱。
45、鞠躬尽瘁，死而后已。
46、非学无以广才，非志无以成学。
47、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）。
48、疑则勿用，用则不疑。（陈亮）。
49、木秀于林，风必摧之。（《运命论》）。
50、—年之计在于春。—日之计在于晨。（《南阳萧绎》）。
51、渴不饮盗泉水，热不息恶木荫。（陆机）。
52、盲人骑瞎马，夜半临深池。（刘义庆）。
53、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（刘勰）。
54、登山则情满于山，观海则意溢于海。（刘勰。
55、读万卷书，行万里路。（刘彝）。
56、水可载舟，亦可以覆舟。（魏征）。
57、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。（李世民）。
58、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）。
59、蚍蜉撼大树，可笑不自量。（韩愈）。
60、文章合为时而着，歌诗合为事而作。（白居易）。
61、后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。（杜牧）。
62、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修）。
63、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（欧阳修）。
64、由俭入奢易，由奢入俭难。（司马光《训俭。
示康》）65、知无不言，言无不尽。（苏洵）。
66、常格不破，人才难得。（包拯）。
67、山高月小，水落石出。（苏轼）。
68、博观而约取，厚积而薄发。（苏轼）。
69、古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。（苏轼）。
70、百尺竿头，更进一步。（《宋·释道原》）。
71、成人不自在，自在不成人。（宋·罗大经）。
72、巧妇难为无米之炊。（陆游）。
73、只许州官放火，不许百姓点灯。（陆游）。
74、书到用时方恨少，事非经过不知难。（陆游）。
75、嬉笑怒骂皆成文章。（黄庭坚）。
76、观众器者为良匠，观众病者为良医。（宋·叶适）。
77、近水楼台先得月，向阳花木易为春。（宋·俞文豹）。
78、千军易得，一将难求。（马致远）。
79、路遥知马力，日久见人心。（元杂剧）。
80、银样蜡枪头，中看不中用。（西厢记）。
81、金玉其外，败絮其中。（刘基）。
82、明日复明日，明日何其多？日日待明日，万事成蹉跎。（明·文嘉）。
83、精诚所至，金石为开。（明·凌蒙初）。
84、留得青山在，不怕没柴烧。（明·凌蒙初）。
85、、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。（顾宪成）。
86、丈夫有泪不轻弹，只因未到伤心处。（元·李开先·宝剑记）。
87、宁为太平犬，不作乱离人。（冯梦龙）。
88、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。（冯梦龙）。
89、将在谋而不在勇，兵在精而不在多。（明·冯梦龙《古今小说》）。
90、放下屠刀，立地成佛。（明·彭大翼）。
91、天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）。
92、百足之虫，死而不僵。（曹炯）。
93、泥沙俱下，鱼龙混杂。（官场现形记）。
94、前门拒虎，后门进狼。（赵雪航）。
95、城门失火，殃及池鱼。（杜弼）。
96、熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。（《唐诗三百首序》）。
97、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（林则徐）。
98、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（明·解缙）。
99、山高自有客行路，水深自有渡船人。（《西游记》）。
100、一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。（《西游记》）。
101、周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵。（《三国演义》）。
102、万事俱备，只欠东风。（《三国演义》）。
103、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。（《水浒传》）。
104、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。（《水浒传》）。
105、好风凭借力，送我上青云。
106、舍得一身剐，敢把皇帝拉下马。
107、机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。
108、心病终须心药医，解铃还须系铃人。
109、字字看来都是血，十年辛苦不寻常。
110、世事洞明皆学问，人情练达即文章。（《红楼梦》）。
111、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
112、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
113、受人滴水之恩，必当涌泉相报。
114、人过留名，雁过留声。
115、酒香不怕巷子深。
116、死猪不怕开水烫。
117、磨刀不误砍柴工。
118、举大事者，不忌小怨。（后汉书）。
119、狡兔死，走狗烹，飞鸟尽，良弓藏，敌国破，谋臣亡。（史记）。
120、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（司马迁）。
121、工欲善其事，必先利其器。（前汉书）。
122、前事不忘，后事之师（史记）。
123、强弩之末，力不能穿鲁缟。（三国志）。
124、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（蜀志）。
125、当局者迷，旁观者清。（旧唐书）。
126、貂不足，狗尾续。（晋书）。
127、宁为玉碎，不为瓦全。（北齐书）。
128、兼听则明，偏听则暗。（资治通鉴）。
129、士别三日，须刮日相看。（三国志）。
130、运筹帷幄之中，决胜千里之外。（史记）。
131、千羊之皮不如一狐之腋。（史记）。
132、临渊羡鱼，不如退而结网。（汉书）。
133、尺有所短，寸有所长。（史记）。
134、不入虎穴，焉得虎子。（后汉书）。
135、不可同日而语。（汉书）。
136、文章，经国之大业，不朽之盛事。（曹丕）。
137、立片言以居要，乃一篇之警策。（陆机）。
138、精骛八极，心游万仞。（陆机）。
139、渴不饮盗泉水，热不息恶木荫。（陆机）。
140、静以修身，俭以养德。（诸葛亮）。
141、树欲静而风不止。（汉，韩婴）。
142、水可载舟，亦可以覆舟。（魏征）。
143、千里马常有，伯乐不常有。（韩愈）。
144、世有伯乐，然后有千里马。（韩愈）。
145、当断不断，必受其乱。（诸葛亮）。
146、老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。（王勃）。
147、物华天宝，人杰地灵。（王勃）。
148、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）。
149、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。（李世民）。
150、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（欧阳修）。
白岩松。
2)本来要做一件开端的事情是很不容易的，而且也需要很大的勇气。
巴金。
钱钟书。
5)科学跟科学家大不相同，科学家像酒，越老越可贵，科学像女人，老了便不值钱。
钱钟书。
6)两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。
余华。
7)我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要给自己把幸福争过来。
巴金。
8)我游荡在生与死的边界上。雪是明亮的，雨是暗淡的，我似乎同时行走在早晨和晚上。
余华。
9)正义是自己内心对自己的期许，不是用来胁迫人的。
柴静。
10)任何源自糟糕过程的好结果，也不该被认为是好结果。总有一天你会因此而吃亏。
白岩松。
老舍。
2)当一个男人被一个女人说害怕，不管是不是事实，都想奋力挣扎一下。
九把刀。
3)生命往往要以其他生命为代价，但那是出于生存。只有我们人类，是出于。
柴静。
4)曾付出几多心跳，来换取一堆堆的发票。
黄伟文。
5)真正的成年人，却是能面对表扬不心浮气躁，面对批评也心平气和，甚至能一笑面对杂音。
白岩松。
6)就像叶子从痛苦的蜷缩中要用力舒展一样，人也要从不假思索的蒙昧里挣脱，这才是活着。
柴静。
7)旁人从不赞同，而情理也不容，仍全情投入，伤都不觉痛。
黄伟文。
8)神而明之，存乎其人，光辉也罢，倒楣也罢，平凡也罢，让他们各尽各的力去。
朱自清。
9)残忍的单恋，非你专利。尚要借你暗恋他去接近你，才可悲。
黄伟文。
10)过儿，要是我们能一辈子都这样走下去，那该有多好啊!金庸。
11)只有同样经历过无边黑暗的人，才有资格说，我理解你。
柴静。
12)但寂寞是一种病，不会致命，却比致命还要致命的病。
九把刀。
13)所谓的厉害，就是让这个世界，因为有了我，会有一点点差别。
九把刀。
14)我唯一的心愿是：化作泥土，留在人们温暖的脚印里。
巴金。
15)说我负人，天下人又何曾善待过我。
金庸。
16)像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
朱自清。
17)就算你们斩我一千刀一万刀，我也要她做我的妻子!金庸。
19)当着心爱的男人，每个女人都有返老还童的绝技。
钱钟书。
20)愚蠢与残忍是这里的一些现象;所以愚蠢，所以残忍，却另有原因。
老舍。
中国现代名人名言语录集锦1)爱情充满考验，可惜大多数人都喜欢浸浴爱河，却都认为考验多余，且残忍。
九把刀。
2)人人说到你，你不觉得耳根红热吗?他们都说我脾气太好了，害得你如此这般。
徐志摩。
3)没有结果的爱情，只要开了花，颜色就是灿烂的。见识了那道灿烂，我的青春，再也无悔。
九把刀。
4)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
朱自清。
5)死亡不可怕，最可怕的是无意识，那才相当于死。
柴静。
6)世上并不是没有爱，但大多是不纯粹的，有漏洞的，那就不值钱，平常，浅薄。
徐志摩。
7)情暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔。
老舍。
8)友情在过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。
巴金。
10)四月中的细雨，忽晴忽落，把空气洗的清凉。
老舍。
11)活着的人是无法看清太阳的，只有临死之人的眼睛才能穿越光芒看清太阳。
余华。
12)热爱就会夸张，感情就会变形，就没真实地认识事物了。
柴静。
13)人海中访我唯一灵魂之伴侣;得之，我幸;不得，我命，如此而已。
徐志摩。
14)古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。
苏轼。
15)风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
顾宪成。
16)一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。
谢觉哉。
17)明日复明日，明日何其多?日日待明日，万事成蹉跎。
明文嘉。
18)九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。
陈毅。
19)入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。
周恩来。
20)在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
陶行知。
21)自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。
邹韬奋。
22)闲梦远，南国正清秋：千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。
《望江南闲梦远》。
23)含光混世贵无名，何用孤高比云月?吾观自古贤达人，功成不退皆殒身。
李白《行路难其三》。
24)归云一去无踪迹，何处是前期?狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。
柳永《少年游长安古道马迟迟》。
25)可惜流年，忧愁风雨，树犹如此!倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪!。
辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》。
26)理解的基础是感受。人能感受别人的时候，心就变软了，软不是脆弱，是韧性。
柴静。
27)有梦想的男人，坏不到哪里去。
周立波。
28)因为有了因为，所以有了所以，如果有了如果，何必再说何必。
周立波。
29)一切都像刚睡醒的样子，嫩嫩的，绿绿的。院子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
朱自清。
30)如果规则是道德的话，人的道德底线是不一样的。
柴静。
古代名人名言摘抄篇九
为意志低沉，漫无目的的你准备了一些经典励志名人名言，这些励志名人名言让你重拾自信，奋勇向上。以下是为大家推荐的一些关于经典励志名人名言精选摘抄，欢迎阅读收藏。
经典励志名人名言精选摘抄1.人最大的对手，就是自己的懒惰。
2.把脾气拿出来，那叫本能;把脾气压回去，才叫本事。
3.用温暖的眼光去看待你所厌恶的事情，你会发现这个世界变了，你的心情也变了。
4.就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。
5.世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。
6.年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。
7.在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。
8.永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
9.不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
10.有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。
11.做一件事并不难，难得是在于坚持;坚持一下也不难，难的是坚持到底。
12.心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。
13.成功只有一种--按自己的意思过一生。;;马洛。
14.你的内心不乱，你就不会被外界左右;你不要太仰视，你就会获取平静的心。
15.最怕的不是在追梦的时候丢了梦，而是在追梦的时候丢了自己。
16.洋葱、萝卜和西红柿,不相信世界上有南瓜这种东西。他们认为那是一种空想,南瓜不说话,只是默默的成长。;;舒比格《当世界年纪还小的时候》。
17.与其担心未来，还不如现在好好努力。
19.你尽力了，才有资格说自己的运气不好。
22.最困难的时候，就是最接近成功的时候。
23.我把我的成功归功于：我从来不找任何借口，也不接受任何借口。
励志名人名言精选1.所有的感情都应该宁缺毋滥。
2.年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。
3.在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。
4.永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
5.不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
6.有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。
7.如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。
8.心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。
9.糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。
10.与其盼着别人的完美，不如现在行动修行不完美的自己。
11.很多时候，对方问你：在干吗?其实，他是在说：我想你了!
12.总有一个人会超越你的想象，打破你的惯例，来到你的身边，让你恍然：哦，相爱，还会有这样一种形态。
13.时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
14.在极度失望时，上天总会给你一点希望;在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。
15.年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。
16.别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。
17.在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。
18.内心越凄苦，外表越坚硬;痛苦越多，阳光越足;越是失意，越是要笑。
19.受欢迎的男人，其实就是，懂事一点、有爱心一点、把自己收拾妥当、对身边的女人宽容一点，有点生活情趣，这样就好。
20.未来有一个人正向你走来，为了他并代表他，照顾好现在的自己。
21.能欣赏到容貌和穿着，是视力;能看到别人看不到的缺陷，是眼力;能看到别人看不到的优点，是眼光。
22.爱你的人，已经在路上，你迟早会碰到他;所以，每次出门前一定要打扮好自己，带上迷人的微笑，不要让他认不出你而错过了美好的姻缘。
23.当你某一阵子总是停下来思考，你和他的关系的时候，也许你不再爱他了，或者你们该调整关系、该上一个台阶了。
24.不必太纠结于当下，也不必太忧虑未来;当你经历过一些事情的时候，眼前的风景已经跟从前的不一样了。
25.坚信自己的选择，不动摇，使劲跑，明天会更好。
26.感激伤害你的人，因为他磨练你的心态;感激绊倒你的人，因为他强化你的双腿;感激欺骗你的人，因为他增进你的智慧;感激蔑视你的人，因为他觉醒你的自尊;感激遗弃你的人，因为他教会你独立。学会感激，感激一切使你成长的人。
27.任何值得去的地方，都没有捷径。请好好努力。送给正在奋斗的你。
28.人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些;如果突遇挫折，智力就会应激增长。
29.评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。
30.有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。
2、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德。
3、多数人的失败，都始于怀疑他们自己在想做的事情上的水平。——司各特。
4、古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人则以石为玉而又炫之也。——朱熹。
5、失败对我们是有好处的，我们得祝福灾难，我们是灾难之子。——罗曼·罗兰。
6、人的聪明和自己的明智及道路的选择，往往在失败以后。——贾曦光。
8、失败之前无所谓高手，在失败的面前，谁都是凡人。——普希金。
9、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生。
10、不要害怕你的生活将要结束，应该担心你的生活永远不会真正开始。——纽曼。
11、切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。——奥斯卡·王尔德。
12、作了好事受到职责而坚持下去，这才是奋斗的本色。——巴尔扎克。
13、只有这样的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。——歌德。
19、君子不镜于水，而镜于人。镜于水，见面之容，镜于人，则知吉与凶。——墨翟。
20、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅。
22、生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。——萨克雷。
25、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科。
26、做了好事受到指责而仍坚持下去，这才是奋斗者的本色。——巴尔扎克。
28、人们常以为犯小过无伤大雅，哪知更大的失败常是有小过导引而来的。——雪莱。
35、我主要关心的，不是你是不是失败了，而是你对失败是不是甘心。——林肯。
36、天才，就其本质而说，只不过是一种对事业对工作过盛的热爱而已。——高尔基。
39、天才就是有力的牛，他们一刻不停地，一天要工作小时。——于尔·勒。
42、我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。——戴维。
43、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的力量就是我的坚持精神。——巴斯德。
44、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加。
45、滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔锲而不舍。——拉蒂默。
46、时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。——字严。
48、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生。
49、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬。
51、一个人的真正伟大之处就在于他能够理解到自己的渺校——保罗。
52、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达。
54、进步，意味着目标持续前移，阶段持续更新，它的视影持续变化。——雨果。
55、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯。
58、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果。
60、人生求胜的秘诀，只有那些失败过的人才了若指掌。——威·柯林斯。
62、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫·华多·爱默生。
64、对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的品质之一。——爱因斯坦。
65、不要为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。——爱因斯坦。
68、不会从失败中找寻教训的人；他们的成功之路是遥远的。——拿破仑。
69、无论做什麽事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——牛顿。
73、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。——李斯。
74、只要有坚强的意志力，就自不过然地会有能耐机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基。
76、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德。
78、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔。
79、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特。
80、脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳。
81、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇。
82、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利。
83、伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。——约翰逊。
84、要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底：至死都不能放手。——伏尔泰。
86、真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡。
88、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能逐步地为你带来好处。——奥维德。
90、我宁愿靠自己的力量打开我的前途，而不求权势者垂青。——雨果。
12、爱情原如树叶一样，在人忽视里绿了，在忍耐里露出蓓蕾。——何其芳。
15、修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。——冰心。
38、成功大易，而获实丰于斯所期，浅人喜焉，而深识者方以为吊。——梁启超。
41、劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。——苏霍姆林斯基。
42、给青年人最好的忠告是让他们谦逊谨慎，孝敬父母，爱戴亲友。——西塞罗。
55、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。——车尔尼雪夫斯基。
60、最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。——塞·巴特勒。
85、毫无经验的初恋是迷人的，但经得起考验的爱情是无价的。——马尔林斯基。
87、人类的历史，就是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史。——毛泽东。
古代名人名言摘抄篇十
3)天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游。
4)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》。
5)志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》。
6)不去庆父，鲁难未已。——《左传》。
7)老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。——《孟子·梁惠王下》。
8)博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》。
9)人非圣贤，孰能无过。——《训俗遗规》。
10)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——《屈原·离骚》。
11)若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学《蜀中广记·上川南道彭山县》。
12)少壮不努力，老大徒悲伤。——汉乐府古辞《长歌行》。
13)穷则独善其身，达则兼济天下。——《孟子·尽心上》。
14)仁者见仁，智者见智。——《易经·系辞上》。
15)青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。——《荀子·劝学》。
古代名人名言摘抄篇十一
感时思报国,拔剑起蒿莱。(陈子昂)。
高山仰止,景行行止。(《诗经》)。
观众器者为良匠,观众病者为良医。(宋・叶适)。
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。(龚自珍)。
会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫)。
祸兮,福之所倚;福兮,锅之所伏。(《老子》)。
己所不欲,勿施于人。(论语)。
光阴似箭,日月如梭。(明《增广贤文》)。
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。(《三国演义》)。
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。(古诗诗话)。
海内存知己,天涯若比邻。(王勃)。
海上生明月,天涯共此时。(张九龄)。
近水楼台先得月,向阳花木易为春。(苏麟)。
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