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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初三实用篇一
有时，我感觉到一朵花的可爱而温柔的肌理，发现它那不平常的卷曲。偶尔，如果我非常走运，将手轻柔地放在小树上，我可以感觉到小鸟在音律丰满的歌声中快乐地跳跃。
你是否觉得这和我们所见，所感知的世界，韵味不同，这是海伦的世界，没有斑斓的色彩，也没有异彩纷呈的声音。然而开在她的世界里的花朵却有着可爱的肌理和不平常的卷曲，她心中的小鸟连跳跃也是如此快乐。
上苍给了我们澄澈的眼睛，灵敏的听觉，并赋予我们彼此交流的能力，或许我们都太过于幸福，所以忘记了幸福的味道网 ，以至于遗忘了世界带给我们的精彩瞬间。
黑夜给了海伦一双黑暗的眼眸，让她独自摸索着寻找光明。然而海伦在以有限的触摸来感知自然是时，却没有丝毫的怨尤或遗憾，她获得的是真实而满足的幸福。相比之下，我们这些健全人该是多么惭愧。
小时候，曾看见过一位患小儿麻痹症的中年妇女，她的身高和我那时差不了多少，当她携着女儿经过我身旁，进入小巷的时候，那背影仿佛是一对姊妹，我不禁笑出了声，妈妈俯身对我说，她的身高虽不及常人，可她比正常人都能干，她抚育了一双儿女，一个人撑起并不算富裕的家，她比任何人生活得艰辛，可她也因此比任何人都幸福，温馨的家是她唯一的倚靠，这也许是上天对她的一种眷顾，或者说是弥补吧。
我默然，我竟将我的欢乐凌驾于他人的痛苦之上，不知那位苦于疾病的妇人听见后，是否会有千万的利针毫不留情地刺在她善良的心上，倘若真如此，我也只能在此做无谓的深深的愧疚，毕竟时光不能逆反，善良的人也如过眼烟云般逝去了。
怀着这份愧怍，我遇见了瘸腿叔叔，他膝下无儿女，只有一个兄长，也已成了家，独留他一人在低矮的老屋里过着清贫的生活。
他也本是健全人，十七八岁时，为救起离群的鸭子，在春寒料峭的时候，纵然跃入水塘中，回家便发起了高烧，久久不退，最后因为抽筋，手脚扭曲，就成了此时的样子，他的手指严重变形，左手能动的只有大拇指，右手也只有一个手指可以屈伸。
他腿脚不便，只能依靠木拐走路，他走的每一步路都要比常人艰难，你看那木拐末端的树漆几乎殆尽，木拐有手腕一般粗，可还是避免不了“开花”的后果。
这位叔叔虽然连走路都不如常人灵活，但他并没有抱怨命运对他如此不公，而是在小屋中坚强地活下去。院里的花草蔬果便是他的朋友，这片小小的菜畦是他心中乐园，每天的辛勤培育，使得园中春意葱茏，处处弥漫着春的气息。夏天的时候，他会在院中栽上一两株向日葵，迎着朝阳热烈的开放，每当看到这些向日葵，我就会想起凡高，也是如此地热爱朝气蓬勃的向日葵。
屋后是他年轻时种下的五棵桃树，树后是片小树林。他有时会在温暖的午后，静坐一下午，有时拎着一把小壶，为园中的花果滋润一番。除了这些，就是去屋后看粉色的桃花开了满树，听风吹竹叶的清音，思绪也随风拂过往昔的点点滴滴。
他就住在我家附近，所以我会经常和妹妹一起为他扫出些许孤寞，亦或是帮他拔园中的杂草，松松土，浇浇水，我们能帮到他的也只有这些。更多的时候，都是他一个人伶仃地生活，一个人淘米洗菜，一个人洗衣服，一个人品尝生活的寡淡，从头至尾都是他一个人。
初三实用篇二
在九年制义务教育阶段，物理课程的教学不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程教学的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。
本册教材共十章分别是：打开物理世界的大门、运动的世界、声的世界、多彩的光、熟悉而陌生的力、力和运动、密度与浮力、压强、机械与人、小粒子与大宇宙。具体章节又可分为：迷你小实验、实验探究、讨论与交流、信息窗、请提问、实践活动、作业几大个板块。
初三共计四个学班，每个学班约五十名学生。他们有良好的学习行为习惯；他们虚心好学有进取心；他们有明确的是非观，独特的情感体验；他们有一定的创新能力和逻辑思维能力。但也有部分学生没有养成良好的学习习惯，对学习的兴趣不浓，需要在以后的教学中多多关注、多多帮助他们。
本学期，学生已经对物理有了接触，有一定的物理思维，但本学期内容中有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。同学们都来自农村知识面比较窄，两级分化较突出。上课时，有的学生的学习积极性不高，不够灵活，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。
下面就本学期的教学计划做如下安排：
1、知识与技能：
（1）初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。
（2）具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
（3）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
2、过程与方法：
（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
（2）能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。
（3）通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。
（4）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力。
（5）学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。
（6）能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力。
3、情感态度与价值观：
（1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。
（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
（4）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
（5）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
（6）初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
（7）有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。
1、加强演示和学生实验。
2、重视物理概念和规律的教学。
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。
4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
1、注重学生兴趣的培养。让学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识物质世界的过程中拥有满足感及兴奋感。
2、书本为主、实验为辅进行教学，运用多样化的教学方式，并将信息技术渗透于物理教学之中。
3、以自学探讨为主、讲授为辅的学习方式让学生掌握一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法。
4、运用实验或实践让学生经历基本的科学探究过程，从而具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识等。
5、运用多媒体教学，培养学生的创新意识和独立思考，勇于有根据地怀疑，并尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神。
6、教育学生关心科学发展前沿，养成具有可持续发展的意识，树立正确的科学观和振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。
7、更新评价观念，注重过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步。
初三实用篇三
小时的我，看见读初三的大哥哥大姐姐在书山题海中穿梭，心想：那个初三为何这样苦、这样累?我们期末考试也没这样过啊?后来，他们顺利毕业了，有位哥哥告诉我：“初三是中学时代最美好的时光，是苦并快乐着的。”“苦”怎么还能“快乐着”?我不明白，但我猜想，那一定是一种奇妙的感觉。于是，我开始期待初三。
期盼的一天终于到来，8月31日，我跨进初中生涯的最后一站：初三。可我并没有找到传说中的“美好”、“奇妙”。相反，迎接我的只是枯燥无味的“三点一线”，是科目和作业的增加，是听课、是练习、是老师强调要检测过关，我开始厌倦初三。
我明白了，明白初三为什么“累并快乐着”——因为梦在前方，路在脚下啊。初三表面是乏味的，这乏味的背后，是编织和实现梦想。这些梦，是靠汲取知识、挑战自己、突破自己这三种线编织而成的。
生命不打草稿，人生没有彩排。于是，我开始了，和我的同学一起开始，将所有聚起的能量，全部爆发出来。端起枪，向着中考战场，前进!
“我追逐一个梦/我靠我一双脚/这是我选的路/我一个人跑……”
初三!我来了!伴随着清晰的歌声，明确的目标，追梦的旅途在我心中更加清晰坚定。
初三实用篇四
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
