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培养自己的兴趣爱好，享受追求梦想的过程。怎样在学习中保持动力和兴趣？小编精心挑选了一些总结范文，希望能为你的总结写作提供帮助。
生活中的数学问题篇一
在这多姿多彩的生活里，充满的数学无处不在，就像：买东西，分东西，谈价格，物品打折……等等，今天，我就发生了数学中，谈价格的数学问题。
到了王珂超市，幸好开门，我要大采购了。进去一看，我能吃的只有方便面。膜片。锅巴了，方便面不能吃多，干脆只买2包吧！我有一张方便面有优惠卡，买一包，送一包，但只能用一次，所以，我就有了3包香脆方便面。已经用了2元了，再买两包膜片，一包2元，锅巴一包3元。2＋2×2＋3＝9（元）。再去便利店看看吧！（因为开门）这家，除了买的，还有零食。要不买点零食，吃不完，以后吃。虾味条一包1元，就这样吧！9＋1＝10（元）正好10元。一算账，回家吃东西喽！
是哎！数学是奇妙的，只要你发现……。
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生活中的数学问题篇二
暑假的一天下午，我的钢琴老师四个年龄比较小的学生，和我一起参加钢琴考级。那天，天阴沉沉的，仿佛是要有一场大雨的来临一样，天气又闷又热。学生、家长、老师和我，我们一行十好几个人，在考场的楼下候考。
因为我有些胖很怕热，此时我的整个身体好像是被身上的衣服缠着似的，又热又难受，连呼吸都感觉到有些困难。今天参加考试的人很多，四个弟弟妹妹又都是初次参加考试，再加上天闷人烦躁。这时，我们几个孩子像下了锅的软面条一样都蔫了，没精打彩的直犯困。我的老师教学生有自己独特的方法，他怕因为情绪不振影响孩子们的考试成绩，就故意分散大家的注意力。只听老师清了清嗓子，故作神秘地说：“孩子们，打起精神来！乘着这会候考的时间，我给你们出一道有趣的智力题，只要你们其中有一个人做对了，今天考试完以后，我请大家吃肯德基。好不好？”
一听说是答智力题，还可以到肯德基美餐一顿，我们几个小孩立刻精神了起来。老师又开口接着说：“你们都听好了！我的四个学生参加专业考级，他们的年龄恰好一个比一个大一岁，而且他们的年龄乘积是840。你们算一算，四个人的年龄各是多少岁？”
听到这道智力数学题，我就觉得弟弟妹妹们还小，肯定不会算，能不能让老师请客，这回就要看我的了。我马上调整好情绪，陷入了沉思。此时我似乎忘记了天气的闷热、也忘记了等候的烦躁，认真地思考着题的解法。我想既然年龄的乘积是840，那么，我就先从分解840的因数开始着手。
840=2×2×2×3×5×7。
细心观察各个因数，再把它们巧妙地分配，组成4个相邻的数：
840=（2×2）×5×（2×3）×7。
=4×5×6×7。
“老师，我做出来了！这四个学生的年龄各是4、5、6、7岁。”老师笑了，点着头说：“我就知道你会算出来的，这下好了，你们大家都可以跟着去肯德基蹭好吃的了！”这时也轮到我们考试了，我和四个弟弟妹妹们现在的情绪都好极了，既精神了，一点也不紧张了。
生活中，你的身边处处都有很多“数学”，只要你细心留意，它们是无处不在啊！
生活中的数学问题篇三
数学在我们的生活中无处不在。不相信吗？这就是这一天发生的事情。
在下午，我妈妈给了我20元去超市买一瓶酱油和一瓶蜂蜜。到达超市后，我先选了一瓶“豆恒”酱油，需要4个。40元。之后，我去买蜂蜜。有足够钱的蜂蜜只有两种。第一个是8。60元，另一个只要8元。40元。我想：“第一类六边形和四个角的酱油可以放在一起一元，这是比较容易计算的。此外，第一种比第二种更贵，这意味着质量也是第一种好。”
于是，我拿起第一种蜂蜜和酱油，在收银台付款，然后高高兴兴地拿着找回的7元钱回家了。
晚上，我的朋友邀请我去滑冰，我欣然同意。我想，“我今天要带巧克力，每个人都要平等地吃它。”你要带多少？如果我仔细想想，我会选12个。当分数是2时，12÷2=6，得平均分；当你数到3时，12÷3=4，你就得到平均分……根据这个计算，1、2、3、4、6、12个孩子可以得到平均分数。所以我买了12块巧克力去滑冰。果然，来了三个人，我给了他们四块巧克力，刚吃完。
生活中有那么多的数学知识，粗心的孩子是学不到的！
生活中的数学问题篇四
寒假里，我们一家人来到安吉杭州hellokitty乐园游玩。一大早我们就来到售票处排队买票。大屏幕里播放着当天的票价：节假日成人票290元，儿童票180元。我发现节假日的票价比平时的票价要贵一些;别的景点儿童票是成人票的一半，而这里的儿童票比成人票的半价要贵挺多的。是不是他们和我一样粗心算错了?我正想着，妈妈叫我算算，我们一家三口要付多少钱呢?啊!我们只教了100以内的加减法，200多的我可不会加!我把小脸一撇不耐烦的说。妈妈告诉我：可以把290这个三位数去掉0看成29一个二位数来算，最后答案再加个零升位就可以了，你试试。29+29=58,58+18=76,760元。我小心翼翼的说着我的算式。这时妈妈的也被扣掉了760元。看来我算对了。
走进乐园，里面的建筑真漂亮啊!有城堡，有喷水池，有舞台，还有好多好多的游玩设施。我玩了苹果树飞船就迫不及待地跑去远古石船，只见那船上下摇摆还会转圈，刺激极了。但是排队的人很多，队伍在慢慢地往前挪，快到我们了，爸爸妈妈在讨论还要多久才能坐上船。我突然想到了一种比较准确的方法来估算：我先观察了石船，石船上有6排位置，每一排能坐4人，四六二十四，24个位置。再数数我们前面大概有几个24，就知道我们第几批能坐上去了。我告诉爸爸妈妈：大概我们第二批就能坐上去了，因为我们前面大概只有30个人了。
玩好了石船，我还玩了旋转木马，魔法单车等等，我都用学过的数学知识估计等待的时间，嘿!嘿!还都比较准确的哦。
生活中的数学问题篇五
数学非常有趣，从简单的10以内加减法到各种复杂的公式，如果我们用数学的思维去看待世界，真是妙趣横生。
首先，从最简单的“猴子吃栗子”的故事说起：从前，有一位少年，养了一只猴子。他每天早餐给猴子喂4颗栗子，晚餐喂3颗栗子。猴子不愿意了，因为他想不通：“为什么晚上比早上少吃一颗？”这位少年得知以后，改成了早上３颗晚上4颗，猴子没意见了。因为它想：“晚上比早上多吃一颗。”
其实，这只是用了交换律。而且这么一用，问题还解决了！
常用的交换律，在日常生活中虽然有用，但是不能乱用。
猴子吃栗子的故事只不过是人们编出来的，并非确有其事。但喂猪的饲养员知道：给猪开饭时，要先喂粗饲料再加精饲料，要让它越吃越香，才能吃得饱，睡得好，长得快。（交换律在这里不成立）。
还有一些事，它们交换后是不成立的。譬如：先穿鞋后穿袜子，不可能；先写字再拧笔盖，更不可能；先写作业再布置作业，这完全不可能。
生活中的数学问题篇六
一股清泉从石缝间汩汩流出，我发现了流水的快乐与欢畅；一片红叶从树梢上盘旋落下，我发现了秋风的凄清与惆怅；一颗流星从夜空中悄然滑过，我发现了夜晚的宁静与安详。
在这*淡而又充实的生活中，总会有多多少少意料之中亦或是意想不到的发现。这些发现影响着我们，改变着我们，它们使我们成长，让我们在生活的绿茵中踏出一条小径，两旁开满了属于我们的独特的花儿，也洒满了我们的汗水。而这些发现又往往是发生于不经意间的。它们就藏在我们生活的角落里。
就在我现在的角落里，期末考试正一步一步地向我走近。我坐在桌前努力地将知识填进脑中。稍一抬头，却瞥见了厨房里透出来的微弱的灯光，和灯下晃动的一个忙碌的身影。这身影是多么熟悉啊！那每天在学校门口等我放学的，学习时递给我一个削好的苹果的，不正是这身影吗？是啊，没错，这不正是妈妈的身影吗？就在我备战期末时，她又开始为我准备晚饭了。我的心里在这一瞬间充满了温暖。
在这*淡而又充实的生活中，我发现了亲情。
那在节日里送上一张自制的贺卡，在我生日那天吟出一首自己写的稚气未脱的诗的，除了朋友，还会有谁呢？一起玩闹时你灿烂的笑容，早已刻进了我的记忆。别离之刻紧紧相拥时眼中的泪水，我又怎会忘记？我们曾立下誓言：把旧时的回忆尘封在心底，无论走到哪里，都不许将它忘记。
在这*淡而又充实的生活中，我发现了友谊。
漫步在幽静的林间，避开了世俗的嘈杂，余下的只有这份恬静和惬意。清风徐来，送来了绿叶清新的气息，和野花淡淡的芬芳。风掠过树叶的“沙沙”声，和着鸟儿欢快的歌唱，这是多么和谐多么美妙的景象啊！微闭双眼，用心去感受这城市中仅有的一片净土——我闻到了丁香醉人的芳香，混着泥土味，这确实让我沉醉了；我听到了远处传来的潺潺的水声，水碰到岩石上，碰出了一个个高低不同的音符，奏出了这世上最美妙的乐曲。
在这*淡而又充实的生活中，我发现了自然。
花开花谢，雁去雁来。多少载光阴在我指尖流过，如丝一般轻盈，没有留下任何痕迹。而在这*淡而又充实的生活中，又留下了多少发现，它们影响了我，改变了我。它们使我成长，为我在生活中指明了方向。
在这*淡而又充实的生活中，我发现了……。
生活中的数学问题篇七
这时，我提议：“我们一共十个人，把这个蛋糕*均分成十份，每人分得的蛋糕占总蛋糕的十分之一，这样就公*了。”
“行是行，但是万一每人十分之一不够吃，那怎么办？”
“那就用另外一种方法，每人按自己的食量，能吃多少就切多少，这样大家就不会有异议了。”
就这样我们分起了蛋糕，我们吃着蛋糕，心里十分开心。生日聚会很快就结束了，大家都高高兴兴的回到了家中。
生日聚会让我知道了数学是有多么的重要，只有学好数学，才能在别人面前有展现自我的能力。
生活中的数学问题篇八
教材分析：
本节课是在学生已经学过除法和分数的意义以及分数与除法的关系的基础上进行教学的。由于学生在理解比的意义上比较困难，教材并没有采取直接给出比的概念的做法，而是密切联系学生已有的生活经验和学习经验，提供了多种情境，引发学生的讨论和思考，让学生体会引入比的必要性，感受比在生活中的广泛存在，也为比的应用比例等后续学习做好铺垫。
教学目标：
在认真分析教材的基础上，结合学生实际，我从知识、能力、情感等方面拟定了本节课的教学目标。
知识目标：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，能正确读写比，会求比值。
能力目标：培养学生自主学习、独立思考，能利用比的知识解决一些生活中的数学问题。
情感目标：引导学生广泛联系生活实际，充分感受数学知识的美与乐趣，激发学生的求知欲望。
重点难点：
基于教学目标我确定了本课的教学重难点。
重点：理解比的意义，正确读写比，会求比值。
难点：理解比的意义。
有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。但学生对比的理解仅仅停留在形式上。教学中力求通过丰富的情境帮助学生达成对比的真正理解。为此设计了具有挑战性的问题让学生思考、讨论，使学生逐步体会比的意义和价值。
生活中的数学问题篇九
早晨一睁开眼，看一看钟点，“数学一日”就开始啦！
我们在日常生活中接触的很多东西都蕴含着数学因素。比如在农民收割农作物之前，人们要准确地计算收割时间，以确保在恶劣天气到来之前把粮食收割完毕。在酿制啤酒时，酒厂的技术工需要准确地计算每一炉酒的发酵、蒸煮时间以保证成品啤酒获得最佳口感。
数学就像是个隐形的朋友伴随在我们身边，甚至在我们酣然入梦的时候，脑海中仍然有数以万计的细胞活动。
不光是我们的日常生活，在世界范围的公益活动方面，数学也发挥着无可替代的作用。在南非，平均每天有两百多名婴儿通过母婴传染的途径成为艾滋病人。对他们生活数据的精确掌握，有利于针对这一特殊人群展开救助行动。
从具体的个人，到跨越国界的拯救行动，从天文气象到地理生态，可以说，我们每个人的生活，同时也是数学的生活；生活中的数学，是真正活着的学问。
生活中的数学问题篇十
著名数学家华说：“宇宙之大，粒子之小，火箭之快，化工之巧，地球之变，生物之奥秘，日月之复杂性，数学无处不在。”尤其在21世纪，数学的应用无处不在。
细心的孩子会发现，数学在我们的生活中随处可见，数学与我们的生活密不可分。让我们的生活变得快乐而充实。你一定很想知道！那就慢慢听我说。
星期天，我和妈妈去购物，街上挤满了人和人。讨价还价的声音无处不在。走进商场，商品琳琅满目。经过精心挑选，我挑选了六款自己喜欢的产品，价格分别为元、元、元、元和元、元。妈妈说：“如果你想买下所有的商品，你必须用你的大脑在30秒内计算出它们的总价，否则，你知道后果！”
我听了之后灵机一动，想到了一个好办法。数学课不是学了简单计算吗？于是我脱口而出说：“总价30元。”母亲疑惑地说：“你怎么想出来的？”我的意思是说：“，，。三个10是30元。”我妈笑着摸了摸我的头，说：“真好。你可以学以致用。多聪明的孩子！”我妈也守信用。我买了所有这些商品。拿到奖杯的时候，我高兴的大喊：“妈妈万岁！数学万岁！”这样，你一定会为我高兴，用智慧买到你喜欢的物品。
生活中的数学不仅让我开心，还帮我解决了爸爸的问题！那是星期五下午放学后。爸爸在画画。当他看到我进来时，爸爸笑着对我说：“敏敏，你没学会找周界吗？”你能帮我解决这个问题吗？“我看到的时候，父亲画了一个“凹”的图形。爸爸说：“不用任何工具，你能算出这个图形的周长吗？“我一听这话，就皱起眉头，苦苦思索，一切都有了回报。最后，我想出了一个好办法。
爸爸不允许我做准备工作吗？以前数学课的时候知道小指的长度。以后不能用小指量吗？我想做。你猜怎么着，我成功了！听完结果，爸爸忍不住赞道：“你很棒，你很棒，你能用数学知识解决生活中的问题！听了父亲的赞美，我的心里充满了喜悦。真不敢相信生活中的数学这么有趣！
你看，生活中的一些小事也可以变成数学题。数学真的无处不在。让我们热爱数学，学好数学。用我们明亮的眼睛和睿智的大脑，努力攀登知识的高峰！
生活中的数学问题篇十一
在这多姿多彩的生活里，充满的数学无处不在，就像：买东西，分东西，谈价格，物品打折......等等，今天，我就发生了数学中，谈价格的数学问题。
“姐，我好饿。咱家有什么吃的？”“要不你去超市买点吃的吧！”一听到去买东西，我就有点发愁，因为现在超市，便利店都很少开门的。“去我包里拿20元吧！不够的话，再拿10块，花余的`在哪来。”“哦哦。”我兴高采烈的骑着我的自行车，出发了。叮叮.....
到了王珂超市，幸好开门，我要大采购了。进去一看，我能吃的只有方便面.膜片.锅巴了，方便面不能吃多，干脆只买2包吧！我有一张方便面有优惠卡，买一包，送一包，但只能用一次，所以，我就有了3包香脆方便面。已经用了2元了，再买两包膜片，一包2元，锅巴一包3元。2+2×2+3=9（元）。再去便利店看看吧！（因为开门）这家，除了买的，还有零食。要不买点零食，吃不完，以后吃。虾味条一包1元，就这样吧！9+1=10（元）正好10元。一算账，回家吃东西喽！
是哎！数学是奇妙的，只要你发现......
生活中的数学问题篇十二
我们在学数学时，老是有同学问为什么要学数学，生活中别人又不会考你数学题，但是其实生活中充满数学，只是你不注意而已。不行的话，就让我讲一件事给你听听吧。
有一次，我去买牛奶，买东西嘛，总是要货比三家才能知道哪家便宜哪家好嘛。于是我跑了三家超市，发现了三家超市的价钱都不一样，而且优惠方法也不一样，我就想：那我要好好算一下才行了！第一家的价钱是50元，而且折扣是所有商品都一律八折，我要买5瓶牛奶，于是算式就是这样的：50x5x80%=200元。第二家则是一瓶52元，而且买三送一，算式就是：5&pide；3=1……2，52x（5—1）=208元。第三家：每瓶60元，满200减50，我想：60x5—50=250元。接下来，比较一下，200＜208＜250，肯定是第一家便宜呀！但我又想：第一家光去到都要花十几块，那相比之下，第二家和第三家都在我家楼下，这样一想，肯定是第二家便宜呀！
生活中，数学处处都在，只是需要你细细观察而已！
生活中的数学问题篇十三
有一次，我和我的父母去购物，为春节买了糖果。超市里有很多种糖，酥糖15.80元，棕糖10.50元，奶糖8.00元，酥糖23.9元，巧克力糖21.9元……但主要分为散装和包装。爸爸妈妈问我：“儿子，你想买什么糖？”我看着糖果的世界。我不知道如何选择。但是我从小就喜欢巧克力，所以我选择了巧克力糖果。这时，妈妈又问了我一个问题，他说：“孩子，你觉得我们应该买哑铃还是打包？”我想不出来。我马上算了一下：巧克力糖每公斤21.9元，包装盒58.9盒。一袋巧克力只有10克，一盒巧克力是1000克。然而，我不能决定获胜者只要看重量，让我仔细计算——事实上，它不是很难使用1000克=1公斤，1公斤=2斤，58.9÷2=29.45(元),29.45元，21.9元，这是比包装更划算！我很高兴告诉我的母亲我得到的结果。妈妈开心地点了点头，称赞我是个脑筋急转弯，于是我就成了妈妈的“小会计”。
在生活中，各种各样的事情可以从普通的小事变成生动有趣的数学问题。我们经常遇到的实际问题是那些基于我们生活中的物质基础上，并稍作调整的问题。不，我在做数学题的时候发现了另一个有趣的问题：
这条河从东到西有一座桥。人们需要五分钟才能通过。在桥的中间有一个亭子。亭子里有一个守夜人。他每三分钟出来一次。如果你看到有人经过，叫他回去。没有通过。从前有一位智者从东到西走过这座桥。他想出了一个聪明的办法，最后通过了桥。
经过反复计算，我首先想到的是，当我走到2:59的时候，我会回头，守卫会让我回去，这样就不会结束了吗？经过一段时间的思考，我得出了一个结论，只要我从2:30走回2:59(最好不要在2:59走，因为也许你还没有转身，看守的人就会发现)。你能顺利过桥。
每个人都会说每个人都能做这么简单的题。我能吹嘘什么呢？不，你错了。我不是在炫耀，我是在告诉你，数学是与生活和思考相联系的。它是关于全心的理解，而不是炫耀别人的成就。
生活中的数学问题篇十四
法国著名雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我听了这话深有感触。
那是在上个学期的期末，当时我还在涌泉小学上三年级。一个阳光明媚的早晨，上课铃欢快地唱起了歌，同学们都坐在教室里开始认真地读书了，然而坐在我旁边的冯天却迟迟未到，在我的印象中她是很少迟到的，我猜她可能是生病了。
中午在食堂里吃饭时，一个爆炸性的新闻传到了大家的耳朵里——冯天的爸爸骑摩托车去椒江时被汽车撞了，在医院里抢救！听到这个消息，我们惊呆了，怎么会发生这么不幸的事呢？我正发楞，突然有人大声说：“我看电视上说折一千个幸运星就可以实现一个愿望，我们一起折一千个幸运星吧，这样就可以帮冯天许愿让她爸爸赶快好起来。”
女同学们听了这话，纷纷拿出美术学具袋里的彩纸，开始动手折幸运星。就连班里那几个*常很顽皮的男生也没有袖手旁观，笨手笨脚地跟着我们折了起来，冯超磊同学还跑到家里拿了一个五角星形的玻璃瓶，用来盛装幸运星呢！
生活中的数学问题篇十五
一次，我做完了数学作业，便拿给爸爸看。爸爸看了，皱起了眉头，说：“昕檀，你再联系生活把最后一道题看看。”那一道题是这样的：一根长20厘米的木头要锯成5分米长的木棍，每锯一次要4分钟，锯完一次休息3分钟，那全部锯完要多少分钟？我是这样做的：20÷5＝4(段),4－1＝3(次),4×3＝12(分钟),3×3＝9(分钟),12＋9＝21(分钟)。我仔细地看呀看呀，还是没看出什么毛病，只好硬着头皮问爸爸。爸爸笑着说：“傻孩子，每锯完一次，要休息3分钟，这根木头共要锯三次，三次中间只有两个间隔，也就是说，锯三次只要休息两次，是不是呀？”我恍然大悟：中间休息时间不是3×3＝9(分钟)，而是2×3＝6(分钟)，这样，锯完这根木头总共要花12＋6＝18（分钟）。
后来，妈妈对我说：“很显然，文中“三次中间只有两个间隔”不准确。正确的表达应该是，第三次锯后，这根木头就被锯成“5分米长”的一些小段了，这时，就不需要考虑‘锯完一次休息3分钟’了。”
从这个事，我明白了一个道理：原来生活里就蕴藏着有趣的.数学呀！
