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语文学习是培养人们细心观察、准确思考和独立思考能力的重要途径，我们要重视语文学习的重要性。写作可以锻炼我们的逻辑思维和严密推理的能力，提高思维的清晰度。看看最新的科技产品和创新理念，它们将会改变我们的生活方式。
剪窗花篇一
今天上午第三节课是综合课，综合老师教我们剪各种各样的窗花，比如说有单个花型窗花；连在一起的虾子型窗花；连在一起的花型窗花等等。今天我剪的是花型窗花。
花型窗花是这样剪的，首先用一张正方形的纸连续折四次三角形，折完后在三角形上画综合书上制定的图案，画完后就可以连着边剪下来就可以了。我就按照这样的步骤开始剪了，可是剪完后一看是坏的，我又重新剪了一次还是坏的，我一连剪了八次都没成功，后来我几乎没有信心再剪下去了，最后我看到同桌剪得是那么的好，于是我对自己说；“我也要剪得那么好，我一定要成功。”我又按原来的步骤重新剪了一次，剪完后我打开一看，哇！我成功了。我当时特别高兴。最后我把窗花涂上了颜色。就这样我成功的完成了我的作品。
我在的过程中我明白了，以后不管做什么事都要有恒心，有毅力这样才能做好一件事。
剪窗花篇二
"晚高峰堵车把冬的寒意堵在冬的路上。我的头随着公交车的振动无意识地晃着，开始了梦的旅行。
“噼噼啪啪……”一阵乡村独有的鞭炮声远远近近传来，一阵风吹过，扬起层层炮灰，那炮烟味儿便吸入鼻中，增添了不少年味儿。
家家户户的窗户上又亮着那一抹抹熟悉的鲜红——窗花。瞧这朵鲤鱼跃龙门，好不新奇可爱；看那片吉星高照，喜气洋洋添红火。一条条纹路清晰可见，一道道花纹精致美丽，可谓巧夺天工。我这莫不是……回到了乡村老家？走近一看，那熟悉的鲜红，那熟悉的木门——果是奶奶家！
“奶奶，我回来啦！”我推门而入。“哟！乖孙女回来啦！”奶奶放下手中的活儿，忙起身来拥我。“奶奶我们这儿什么时候又贴上窗花了？”“一直没变呀！来，奶奶给你剪朵窗花！”奶奶拉我到身边坐下，便要开剪。
只见奶奶手持一张红纸，操起剪刀，咔嚓咔嚓便动起工来。灯光映衬下的刀尖闪着银白色的光，在“红地毯”上游着走，便变身芭蕾舞演员，踮起脚尖，翩翩起舞，步出一条条蜿蜒曲折的舞路。
“从前哪，咱们这儿穷，常常是吃了上顿没下顿，家里五张口等着吃饭，而下田干活儿收成的三分之二都要用来交税，还得按时给地主付田租，常常是一年到头望着米缸发愁呀！即使生活这么艰难，但我们大家伙也必定在新春时买上一张廉价的红纸，剪窗花。”“为什么呀？”我不解。“这是从祖上传下来的习俗了，据说红色的窗花能消灾，上面的图案则寄托着人们对新一年的期望，而自己动手剪则是用心祈福的表现，可以使愿望实现呢！自从改革开放以来呀，人民的日子可是越过越红火啦！吃得好穿得新，生活质量可好啦！”奶奶回忆起这些时，脸上洋溢着幸福的笑容。
“嗖——”一阵冷风灌入衣领，我猛然惊醒，一望窗外，形形色色的广告灯把整条街映得灯火通明，却唯不见那一抹抹火红。失落感在心中蔓延，窗花，你还会再飘回来吗？"。
剪窗花篇三
窗花是我国的传统文化，早在春秋战国时期过新年的时候，人们就把剪好的窗花贴在门外。其实，窗花源于冬天室内空气贴在玻璃上的冰花。窗花的颜色通常有红色，有时还有紫色和黄色的呢！窗花不但颜色不同，而且形状也不一样！有些像花朵、有些像高山、有些像昆虫、还有些像小人，美丽极了！
上学期，美术老师教我们剪窗花。老师说，学剪窗花非常简单，只要准备一张纸、一把剪刀、一瓶胶水、一支铅笔即可。首先，用一张彩色纸，进行两次对折，以折角为顶点，再进行对折，这样就形成了一个三角形。接着，用铅笔在上面画上各种各样的图案，然后用剪刀把他们剪下来，再把纸展开，一张漂漂亮亮的窗花就完成了。看着老师的示范，我越听越没劲，因为由于是第一次剪穿花，我想赶紧自己试一试。于是我迫不及待地拿起剪刀开始剪，但由于太激动，“咔嚓”一声，一张红纸一下子就被我剪成了两半，没办法，我只好去找老师给我再讲一遍，老师讲完后，我茅塞顿开，回去后我很快做好了一张美丽的窗花，我把它叫做“年年有余”，上面是一个满脸笑容的胖娃娃抱着一条鲜活的大鲤鱼，我把我的窗花给周围的同学们看了一遍，他们都纷纷投来羡慕的眼光，此时我心里美滋滋的。
我把那做错的两张纸收了起来，虽然那两张纸都是一片空白，也没有贴在窗外，但是那两张纸永远都贴在我心里，因为他让我明白：学习不能浮躁，要勤快，也不能急于求成，从这件事里我发现做窗花是一件有趣的事。
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剪窗花篇四
1、因为要过新年了，让幼儿园里充满新年的气氛。
2、让幼儿人了解中华民族的传统艺术。
活动目标。
1、学习剪窗花，能发现窗花的对称美。
2、知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的美好情感。
3、真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。
教学重点、难点。
让幼儿发现窗花是对称的。
活动准备。
各种颜色的电光纸，剪子，铅笔。
活动过程。
（1）放《过新年》音乐。小朋友你们刚才听到的这首歌曲心情怎么样？
（2）师：20xx年，新的一年来到了，全国各地都在迎接新年，超市、大商场的东西在打折，专卖店门前锣鼓响，有的家贴上了春联、贴上了窗花，到处都充满着喜庆的气氛，可是我们班的教室还没装扮。
（3）我想和小朋友们一起剪窗花来装扮教室。
（4）请小朋友欣赏这些美丽的窗花吧！
（5）小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了什么？
小结：剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。
（1）你们想不想学习剪窗花，你想剪什么？
（2）下面小朋友们就和老师学习剪窗花，教师示范讲解剪窗花的方法。
三、幼儿制作窗花。（我将剪窗花的纸按照幼儿的能力来分的，我分为三组（第一组：自己折纸、画图、剪纸。第二组：我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组：我折叠好画好，还自己剪纸。）。
小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。
幼儿制作，同时放《新年好》。
师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊？
谁想展示一下自己剪的窗花？请问，你是怎么做出来的?
然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。
五、互评窗花。
师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区，也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。
教学反思。
今天上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标1、学习剪窗花，能发现窗花的对称美。2、知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的美好情感。3、真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。
本次活动以欣赏窗花进行导入，我引导孩子欣赏黑板上粘贴的窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿欣赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸是中国人发明的。
欣赏完窗花，孩子对动手剪窗花充满了期待，于是活动进入了第二个环节；示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的方法。可以剪不同的形状和花边。在我的指导下，孩子们基本能顺利剪出各种各样的窗花，有的孩子剪完一张又一张，兴趣浓厚。
展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和形状。怎样剪出这样的图形出来的。从幼儿作品发现幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要原因是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标延续着继续实施，通过个别指导及适当的鼓励，孩子们逐渐放开手脚，剪出更加丰富的图案处来了。活动虽然进行的很顺利但也存在2点不足：1、在让孩子们进行讨论可以剪什么图形时，没有充分的时间，让幼儿讨论，而是急忙告诉答案。2、在动手操作时个别幼儿不敢大胆地动手剪，这时老师总是为孩子代劳，而没有更进一步地让幼儿大胆地尝试。相信经过这样的反思，在以后的剪纸活动我将会更有把握地上好。
通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动的延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提升。同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探索实践以及教师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探索，也更利于目标的达成。
剪窗花篇五
剪窗花是一种流传在民间的传统文化。每逢过年过节，人们就会把剪好的窗花贴到窗户上，增加喜庆的气氛。现在，有些地方仍然在流传。
记得我小时候，最喜欢的就是剪窗花了。
那个时候，我一有空，就坐在椅子上，拿把剪刀，拿张纸。剪什么呢？对了，就剪窗花吧！我拿起彩纸和剪刀，比划了一下，开始认真的剪起来……一个个好看的图形落到地上。仔细看看，各种各样的图形都让我用上了。
啊！终于剪好了。太漂亮了。我赶忙把它贴在窗户上，甭提多美了！我兴趣大发，一连剪了好几个呢！直到剪得我手都累了，我才休息，看着自己剪的窗花，心里美滋滋的。
我国的这种传统文化真有趣，我们一定要继续发扬下去。
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剪窗花篇六
小年已经过去了，大街小巷上年味也越来越浓。在家里，备年货的我和老妈也忙的不亦乐乎。这时，我突发奇想：“往年的窗花都是在街上买的，今年为什么不能自己做一些呢?”
小学生作文大全。
一年级关于剪窗花作文就到此为大家介绍完毕了，希望能够对你的写作有所收获。
剪窗花篇七
让幼儿知道祖国是一个文明的祖国，从小培养孩子热爱祖国。热爱祖国就要了解祖国，了解祖国的历史，了解祖国的文化，从而知道祖国的伟大，使幼儿从小就树立热爱祖国的思想。
活动目标。
1.了解剪纸是我国的民间艺术。掌握剪纸的一些基本方法，感受民间艺术的奇妙。
2.尝试自己设计窗花，体验其中乐趣，并乐意与人交流、合作进行创作。
3.通过学习儿歌，体验儿歌中有规律的韵脚和韵律，感受儿歌趣味的语言情境，并能通过创编表演动作表现文学作品。
重点难点。
1.剪纸的方法和技巧。
活动准备。
1.幼儿通过家庭或社会活动观察窗花。
2.彩纸、剪刀、几幅设计好的窗花作品。
活动过程。
一、谈话活动。
教师：你们知道窗花是什么吗？它是用来干什么的？你们都在什么地方、什么时候经常看到它？（幼儿讨论，回答问题）。
二、儿歌欣赏《奶奶的窗花剪得好》。
1.教师范读儿歌,要求读出儿歌的节奏和韵律感。
三、诗歌表演。
1.教师有表情地朗诵儿歌，幼儿继续欣赏、熟悉儿歌内容。
2.幼儿熟悉儿歌后，随着教师的朗诵，自由创编动作，进行诗歌表演。
3.幼儿自由组合，进行动作表演，增进游戏趣味性。
1.教师向幼儿提供画好的窗花，并介绍剪纸的方法。
2.幼儿尝试进行剪窗花，教师适时进行指导，直到幼儿掌握剪纸的技巧为止。
3.师生共同欣赏作品，教师要给予必要的鼓励。
活动2我设计的窗花。
一、谈话活动。
2.出示几幅窗花作品供幼儿欣赏，感受窗花的一般特征和规律。
二、幼儿设计窗花活动。
1.教师可给予幼儿有关设计的一些基本方法，如：先将纸对边折叠（也可几折），然后在折叠痕处开始起笔进行描画，设计自己喜欢的图案，最后用刀沿线条剪开。打开，一副精美的窗花就完成了。
2.幼儿进行设计，教师予以指导。
三、展示自己设计的作品。
幼儿将设计的作品介绍给大家，并剪给大家进行欣赏，互相进行评价。
活动延伸：
同家长一道收集有关剪纸的图片资料，进一步感受、认识这一民间艺术，积累相关经验。
剪窗花篇八
1.学习用正方形纸三次对角折后，通过剪去三个角、三条边的适当部分，表现出圆形、方形、不规则形的不同窗花。
2.激发对剪纸的兴趣，培养幼儿喜爱民间剪纸艺术和对窗花的欣赏情趣。
3.发展手部动作的灵活性。
活动准备。
2.较薄的正方形彩纸、剪刀、稀浆糊、抹布、小箩子、大张报纸。
3.操作材料“剪窗花”，引导幼儿欣赏民间剪纸艺术。
活动过程。
1.导入活动，引起兴趣。
教师出示窗花范例，提问：你们看这上面的花纹好看吗？它是用正方形纸折叠剪成的。剪纸是我们中国人发明的。从前，中国人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，这就叫窗花。前几天，我们已经欣赏过民间的剪纸，它是一种流传在民间的艺术，现在许多地方还有剪窗花的习俗。今天，我们来学剪窗花，看谁剪的窗花看。
2.引导幼儿观察了解剪窗花的方法。
教师：这些窗花都是用折剪的方法剪出来的（边讲边示范）：把正方形的纸角对角折三次后再剪。剪的时候要注意：剪最长的边和打不开的短边能使窗花的中间变得很漂亮；剪能打开的短边会使窗花的边缘变得很漂亮；剪中心点的角能使窗花的中心部分变得很漂亮；剪另外两个角会使正方形窗花变成其他形状；把能打开的短边剪成弧形，窗花就变成了圆形。可以剪各种图形，但不能剪断，也不能从一条边剪到另一条边，剪好展开后就成了一张漂亮的窗花。
3.交代要求，幼儿操作，教师指导。
教师：“请幼儿观看操作材料‘剪窗花’，用彩色纸剪成窗花，剪好后把它贴在操作材料的空白处。可以用白纸剪窗花，贴在彩纸上；也可以用彩纸剪窗花，贴在白纸上；或者用深色纸剪窗花，贴在淡色纸上；或者用淡色纸剪窗花，贴在深色纸上。总之，要把颜色配得好看些。贴的时候，要把窗花翻过来，放在报纸上，在中间和四周的几个点上抹一点浆糊，把手在抹布上擦干净后，再把窗花反过来粘贴在操作材料上或选好的纸上。
幼儿操作，教师巡回指导，注意幼儿剪的部位和方法，鼓励幼儿大胆有创新地折剪，注意粘贴窗花的方法。
4.评价作品，结束活动。
选出有创造性、层次分明的窗花，对认真操作的幼儿给予表扬，并展览窗花。
活动延伸。
将剪出的窗花贴在窗上，布置环境。
注：此范例选自幼儿园课程指导从书《艺术》大班第161页，许卓娅、孔起英主编.南京：南京师范大学出版社，20xx年7月第三版。
剪窗花篇九
艺术来源于生活，它和人们的生活如影随形，像每天呼吸的空气无处不在。
窗花是我们身边最普遍的艺术。一张纸，一把剪刀，一双巧手，就可以剪出一幅美丽的窗花。在人们的巧手下左两下右两下就剪好了，别看说得轻巧，实际上稍有一丝偏差，之前的心血就白费了。
我曾看过一位艺人剪窗花，她先在纸上画了一幅栩栩如生的画面，又拿出一把刻刀，把上面一些精细的、笨重的、剪刀剪不到的刻下来，然后又拿出剪刀，把整个外轮廓剪下。最后把整张窗花修剪完整。
窗花因为寓意好，模样好看，所以大家都喜欢。过年时大街上人人都在忙着往自家窗户上贴窗花，图案可多了，有圆滚滚的小娃娃，抱着鲤鱼，象征着年年有余;有一副窗花只有一个福字却有许多花纹的，有牡丹花的，还有……我也曾试着剪一个简单的窗花，虽然不如艺人剪的好看，但也耗费了我的一番心血。
我们的生活中艺术无处不在，也正是这些随处可见的艺术，让我们的生活更美丽。就像雷诺兹说的，“艺术让自然更完美。”有了艺术，我们的生活才更精彩。
剪窗花篇十
教学目标：
1、会认10个字，会写6个字。自主积累词语。
2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
教学重点：
1、认识10个字，写好6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
感悟课文内容。背诵课文。
教学准备：
1、课件、合作学习评比表（黑板右侧）。
2、儿歌中提到的各种窗花图案。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入。
（课件：插图）你们看，她来了。原来她就是这位老奶奶。她正在干什么？
3、指名说。
4、哦，她们在剪窗花，你能说出“窗花”这个词，说明你早就读过课文，真是个爱学习的孩子，那你知道什么是窗花吗？（像这些贴在窗户上、床头，用来美化居室的剪纸作品就叫窗花。）今天，我们就来学习儿歌《剪窗花》。
二、读背儿歌。
1、请同学们打开书，听老师读儿歌，小朋友可要好好听，听完了要当评委，评评老师读得好不好。
2、指名评一评。
2、谢谢同学们给我这么高的评价，老师再读一次给大家听，爱学习的孩子可以小声跟着老师一起读。
3、数数看，这首儿歌里有几个句号？现在，老师读一句，同学们读一句，用手指着字，好好读，可别弄错了啊！师读一句，生读一句，反之再来一次。
4、（课件：整首儿歌）和老师一起边拍手边读。
5、生二人一组，面对着面，双手对击，读（或背）一次儿歌。
三、认读字词。
1、小朋友们的儿歌读得真好，不过，我知道咱们班的孩子还有一个更了不起的本领，那就是生字认得快，读得准，现在，请你小声地读读这些生字，一边读，一边记住它长得什么样，比如：“窗”字，我是这样记的：上面的“穴”宝盖儿我把它想象成房子的屋顶，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前学习的小孩，这样我就记住了“窗”字。你也来试试，看看能不能找到一些记字的好方法。等一下，我们再交流交流，看谁记字的方法多，方法好。
2、起立读生字，谁读得好就可以当小老师。
3、请小老师带读生字。
4、请几个同学说说自己是怎样记字的。
5、学生自己再读一遍生字，有不认识的字向小伙伴请教。
6、开火车读生字。
7、去掉拼音读生字（齐读、分男、女生读。）。
8、小组合作学习，检查读生字情况。
合作学习要求：
（1）四人小组内按顺序每人读一次生字。
（2）如果有不会读的同学，会读的同学负责把他教会。
（3）再听他读一次生字。
（4）如果四个同学都会读了，就回座位坐好。
（合作时教师注意观察，最先安静且纪律较佳的小组，奖小红旗一面；最先完成的三个小组奖小红旗一面。）。
合作学习情况汇报：
请每组4号同学代表本组，依次抽读生字6个。全会读得红旗一面，否则不得红旗，但如果课后能够主动找老师读，且读得好，可以得到一个小礼物。
评价各组得红旗情况，评出最佳小组3个。（文明、效率、学习成果三个纬度评价）。
课中操念儿歌，做动作。（大海图片、背景音乐） 。
四、理解儿歌。
1、同学们的笑脸真是可爱，你们为什么这么开心呢？是不是念《剪窗花》这首儿歌让你感到开心呀？（是的。）老师也跟你们一样，一念这首儿歌就开心，为什么呢？因为，儿歌里的小女孩剪窗花的时候，正是快要过年的时候，一到要过年时，人们就忙着剪窗花、贴春联、挂灯笼、打扫房屋。要过年了，你开不开心？还有，小女孩小小年纪，就能跟着奶奶学剪窗花，就学会了剪窗花，真是件让人高兴的事情，对不对？老师读的时候，仿佛自己就是那个小女孩，心里可高兴了。小朋友，你如果就是那个小女孩，你会怎样读这句话？（课件：小剪刀……）。
2、小朋友，你们谁会骑单车？谁会洗碗？谁会叠被子？当你说“我会”的时候，心情怎样？请你就用这样的心情，读读这句话！
3、“我学奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句话告诉你的，你读一读。（很好，你读的是这句（课件：剪梅花……））。
4、从这句话里，我们知道，她剪了梅花、雪花，还有一对喜鹊（贴在黑板上）。怎样就叫一对喜鹊呢？这样叫一对吗？（出示一只喜鹊），怎样叫一对？要有两只才能叫一对。（出示两只喜鹊）小手能说一对吗？不能，耳朵呢？可以说一对。所以，能不能说完全是一种习惯，就像红旗我们说——一面红旗，牛我们说——一头牛，马我们说——一匹马。耳朵我们可以说一对。但是眼睛、手我们只能说一双。
6、小女孩剪了一对喜鹊，这是一对什么样的喜鹊呢。让我们来看一看。哟！教师把耳朵凑到黑板上的喜鹊边，假装听的样子，说：小喜鹊的嘴巴张得这样大，你们好象听到了什么声音？（唧唧喳喳的声音）用课文里的一个词就叫——（叫喳喳）喜鹊们唧唧喳喳叫些什么呀？你们猜猜看！
7、跟着老师把这句话读一读。
8、为什么要剪喜鹊？你知道吗？我国民间有这么一种观点：认为喜鹊是一种吉祥的鸟，能给人带来欢喜和好运。所以小女孩剪对喜鹊，是希望给她们家带来欢乐。（板书：欢乐）。
9、咱们再来读读这句话，体会体会小女孩剪喜鹊时的这种心情。
10、我还剪了些什么？
（鸡、鸭、鲤鱼。）有鸡、有鸭、还有鲤鱼，如果你一定乐坏了。谁也来读读这句，让大家知道你也乐坏了？（课件：剪只鸡……）。
11、你们知道为什么要剪条鲤鱼吗？
（鱼和余同音，大红鲤鱼表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板书：富裕）。
12、原来，大红鲤鱼代表着吉祥富裕，你们谁想把大红鲤鱼抱回家？比一比，谁能把高兴的语气读好！
13、指名读，比一比看哪位胖娃娃能把大鲤鱼抱回家！（课件：大红鲤鱼……）。
过渡语：看着这些剪纸作品，读着儿歌，我们分明感受到：小女孩剪出的不仅仅是窗花，也剪出了她对美好生活的向往，她希望家里越来越欢乐、富裕，日子越过越美。所以，窗花，不仅能美化环境，增添喜庆的气氛，它还是一种无声的语言，能够表达人们的一些美好愿望！让我们来欣赏几幅窗花，看看这些作品都在表达什么愿望呢。
五、拓展延伸。
课件展示剪纸作品：
和和美美：中心是荷花，左上是梅花，贴上它是希望新的一年能够和和美美、幸福安康！
迎春接福：中心是“福”字，周围是桃花，桃花代表春天，左金童右玉女，贴上它是希望早一点把春迎进家门，把“福”迎进家门。
四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬腊梅，贴上它是希望新的一年里每个季节都能平平安安。
吉祥如意：正中一只大公鸡，右边一个如意，下边还有很多金元宝，贴上它是希望新的一年吉祥如意，财源滚滚。
下课！
第二课时。
一、复习巩固。
1、出示生字卡片。
2、谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。
二、指导书写。
1、指名读。
2、指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。
3、学生交流，老师适时重点指导。
“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。
“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。
“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。
4、学生临写。
5、反馈纠正、评议。
6、学生在写字本上写两个。
7、展示作业。
（1）教师把写得最工整、漂亮的6本作业给全班同学传阅（每组一本）。
（2）鼓励学生相互把写得最好看的字给同伴欣赏。
三、课堂作业。
每个生字写5个，再组一个词语。
板书设计：
梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、大鲤鱼、 胖娃娃 （贴剪纸作品）。
欢乐富裕。
剪窗花篇十一
2、知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的美好情感。
活动准备：
各种颜色的电光纸，剪子，胶水，白纸。
活动过程：
放《过新年》音乐，师生拍手伴奏。
师：小朋友们好，我们刚才听到了什么歌曲。
逐一出示唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧的窗花。
问：你知道这四个人物的故事吗？
师：瞧，老师还给你们带来了什么礼物？
师：小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了什么？
小结：剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。
师：小朋友们，你们猜一猜，这些窗花是怎么做出来的？
你们想不想学习剪窗花，你想剪什么？
下面小朋友们就和老师学习剪窗花，好不好？
教师示范讲解剪窗花的方法。
幼儿剪出一张简单的窗花，说一说自己是怎么做的。
三、幼儿制作窗花。
师：小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？
你们想不想剪出更美的窗花作为新年礼物，送给自己喜欢的人啊！
下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。
幼儿制作，同时放《新年好》。
师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊？
谁想展示一下自己剪的窗花？请问，你是怎么做出来的?
然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。
五、互评窗花。
师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区，也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。
剪窗花篇十二
6月，怀着对家乡泥土味的眷恋，我踏上了回乡的旅程。
五个多小时车程后，已近黄昏，伴着黄昏的，是那仅属于乡村的缕缕炊烟，从四方青瓦上缓缓升起，不急不躁，像厨房里的农家人，不时往灶膛里搁上一把老柴火，不紧不慢。老锅上炖着猪肉豆腐，炉上温着酒壶，煨着难得的惬意与休闲。
推开厚重的大堂门，一眼便望见了堂上的窗花，岁月已让它微微泛黄，但仍不影响它的火红，它的热烈，它的吉祥与寓意。
这是奶奶剪的。喜鹊登枝是她最喜欢的花样，她说喜鹊是个有灵性的鸟儿，登上谁家枝头，是有大好事要来喽！奶奶是个剪窗花的好手，身边总围着来求手艺要花式的大小姑娘，奶奶见了剪刀和花纸，便像换了个人，双手灵活得像二十多岁小姑娘的手，一扭一转一旋，有时甚至不抬剪也不换手，一张活灵活现的喜鹊花样就做成了。小时候的我总想着偷师学艺，可眨巴眼的功夫奶奶就完成了，这偷师也就不了了之了。
“黄狗黄，黄狗地下蓝瓦房，山东姑娘绣鸳鸯，一对鸳鸯一对鹅，一对兔儿在山坡，一对孩子笑呵呵”记忆中奶奶总是把我搂在怀里，在老藤椅上唱着谣曲儿，跟我说这花样中的故事。
奶奶指着孔融让梨窗花中的小男孩，告诉我，小孔融三岁便知道谦让，把大的梨子让给哥哥吃，我便急着说我也行，以后把好吃的都留给奶奶吃，奶奶笑开了花，夸我是个懂事的乖孙女。“猪八戒，孙悟空，陪着唐僧去取经”奶奶告诉我猪八戒的憨厚淳朴，孙悟空的勇敢正义，唐僧的善良单纯。“秦香莲，穆桂英，诸葛亮来接东风”奶奶告诉我秦香莲的寻夫故事，穆桂英的替父从军，诸葛亮的临危受命……“日头落日又起山，红军来到井冈山，井冈山人民得幸福，从此不再受磨难”，奶奶还告诉我红军战士的威武勇猛，抗日战争的艰苦，她告诉我要想让我们的国家不受敌人欺负，必须先让自己强大起来！于是我暗暗地攥了攥我的小拳头，立下了为中华民族崛起而读书的志向。奶奶用窗花向我传达人间的真情善良，告诉我做人的道理，激励我为国家兴盛而努力……奶奶的窗花是我一生的财富。
不觉间，天色已晚，老屋破败，早不能住人，临走前，我轻轻地揭下那张窗花，拂去灰尘，夹在书中，准备带回城市，带给不愿回来的弟弟欣赏，告诉他窗花中的岁月故事。
回到城市已是深夜，我将窗花轻轻的放在抽屉，感受着奶奶的温暖，传统文化的绝美。
第二天中午，我自告奋勇地提出去接5岁的弟弟。回来路上，我拉着弟弟的小手，神秘地对他说：姐姐要送你一个神奇的礼物，“真的吗？姐姐姐姐，是什么，是不是海底小纵队的潜艇？”
一到家，弟弟就拽着我去拿礼物，我小心翼翼的从抽屉里拿出剪纸，我仿佛看到弟弟眼神流露出一许失望，但他还是对我说好漂亮啊问我这是什么，我对他说这是窗花是贴在窗户上的，有吉祥寓意哦，这个可是奶奶亲手剪的。他用小手轻轻的触摸，不相信这竟然是用剪刀剪出来的。接着我对他说喜鹊登枝，孔融让梨，像奶奶一样，开始他还饶有兴致，不一会儿他就吵着要看动画片了，我向来性子不好，训他了几句，他便大哭起来，把妈妈引来了，妈妈一边安慰他，一边问我怎么回事。我说他不好好听我讲的窗花故事，可妈妈竟说这没什么大不了的，现在谁还剪窗花啊，说着便让弟弟去看电视了。我呆住了，手里的窗花掉在地上。
我想，这窗花，还能捡的起来吗？
剪窗花篇十三
今天，上了一节有趣的手工课——。同学们都很高兴，像一群快乐的小鸟。
老师为我们准备了材料和工具，刚发到手上，我们就迫不及待地想要开始剪了。老师说先不要急，先认真看老师做示范。这时，教室里变得非常安静了，连剪刀剪纸的声音都能听得到，大家都在认真看着，生怕学不会。终于开始剪了，可是我怎么也剪不出来，我明明认真看了示范啊，原来看起来容易做起来啊。我看见有几个女同学都会剪了，心里急得像热锅上的蚂蚁，更加剪不出来了。尝试了很多次，当我要放弃时，我记起了爸爸告诉我的做什么都不能临阵退缩、半途而废。于是，我虚心请教老师，老师手把手的教了我一次，这次，我听的非常认真，终于，我学会了，剪出了一个心连心的窗花。我把我剪出的窗花举起来展示给老师看，老师夸我剪得非常好，我心里美滋滋的。
这次活动告诉我们双手可以做出许许多多美好的东西；这次手工课还让我明白了一个道理，“世上无难事，只要肯登攀”，只要用心去做，一定能把事情完成好。
剪窗花篇十四
晚高峰堵车把冬的寒意堵在冬的路上。我的头随着公交车的振动无意识地晃着，开始了梦的旅行。
“噼噼啪啪……”一阵乡村独有的鞭炮声远远近近传来，一阵风吹过，扬起层层炮灰，那炮烟味儿便吸入鼻中，增添了不少年味儿。
家家户户的窗户上又亮着那一抹抹熟悉的鲜红——窗花。瞧这朵鲤鱼跃龙门，好不新奇可爱；看那片吉星高照，喜气洋洋添红火。一条条纹路清晰可见，一道道花纹精致美丽，可谓巧夺天工。我这莫不是……回到了乡村老家？走近一看，那熟悉的鲜红，那熟悉的木门——果是奶奶家！
“奶奶，我回来啦！”我推门而入。“哟！乖孙女回来啦！”奶奶放下手中的活儿，忙起身来拥我。“奶奶我们这儿什么时候又贴上窗花了？”“一直没变呀！来，奶奶给你剪朵窗花！”奶奶拉我到身边坐下，便要开剪。
只见奶奶手持一张红纸，操起剪刀，咔嚓咔嚓便动起工来。灯光映衬下的刀尖闪着银白色的光，在“红地毯”上游着走，便变身芭蕾舞演员，踮起脚尖，翩翩起舞，步出一条条蜿蜒曲折的舞路。
“从前哪，咱们这儿穷，常常是吃了上顿没下顿，家里五张。
口等着吃饭，而下田干活儿收成的三分之二都要用来交税，还得按时给地主付田租，常常是一年到头望着米缸发愁呀！即使生活这么艰难，但我们大家伙也必定在新春时买上一张廉价的红纸，剪窗花。”“为什么呀？”我不解。“这是从祖上传下来的习俗了，据说红色的窗花能消灾，上面的图案则寄托着人们对新一年的期望，而自己动手剪则是用心祈福的表现，可以使愿望实现呢！自从改革开放以来呀，人民的日子可是越过越红火啦！吃得好穿得新，生活质量可好啦！”奶奶回忆起这些时，脸上洋溢着幸福的笑容。
剪窗花篇十五
迎新年，贺新春，老师让我们用的方式表达对来年的祝福与希望。
我想起那年我们在乡下姥姥家过新年，我开心极了。在外生意的舅舅们一家子都从四面八方赶往姥姥家，大家欢聚一堂，热闹非凡。年三十，我和表姐一大早就准备好了工具：红纸和剪刀。表姐拿着一片红纸，一边在手里转、叠，一边认真地给我讲解。一会儿，一个大大的福字就剪成了。真精致，仿佛一株傲霜斗雪的红梅。之后，姐姐又给我剪了好几种花样，看得我眼花缭乱。
刚入门的我虚心求教，从最简单的窗花开始剪起。首先我挑了一张正方形的红纸，对折，小心谨慎地剪，生怕弄坏了，然后根据表姐的讲解按部就班。一会儿就完成了我的第一个作品，我兴奋的展开红纸，奔向妈妈，炫耀去了。我举着“胜利品”大声欢呼。我成功了!”妈妈看着我做的窗花赞扬道：“不错嘛，很好看!”我呢?心里像打翻了蜜罐似的。
一股获得成功的甜蜜感觉流满了全身，可高兴了!从此以后，成了我的兴趣爱好之一！
剪窗花篇十六
剪纸起源很早，战国时代的出土文物就有用皮革和银箔镂空而成花纹的装饰物，制作技巧和艺术效果可说是剪纸艺术的先河。目前见到最早的剪纸实物，是新疆吐鲁番阿斯塔那出土的公元541-551年的几幅团花剪纸，但窗花何时出现，难以断言。《武林梵志》云：吴越钱镠当国时，“时人常以送礼纸花张之于窗”，这可能就是最早有关窗花的文字记载了。
民间剪纸窗花经历了一千多年一直延续不断。因工具仅为剪刀，材料各类纸张皆可适用，故窗花极为普遍。主要流行在我国北方，山西、山东、河北等省尤为盛行。北方农村的窗户多用纸糊，每逢过年过节，都要重新换一次新纸.在素白纸上贴着色彩鲜艳的窗花，顿觉清新、亮堂，增加了节日气氛。现在，百姓们也在玻璃窗上贴窗花。为了防止窗花被冬季室内玻璃上的气汗水浸坏，有的把窗花贴在玻璃外。南方也有不少地区流行窗花，如浙江的永康、浦江，直到福建沿海的福清、莆田等地。各地的'窗花都以自己的特点所喜闻乐见。
民间窗花的作者多为农村妇女。她们从小就学铰花、剪纸，邻里相传、母女相授。剪纸花样通常由一位心灵手巧的妇女根据画稿刻制好，然后将刻出的花样放在平铺在木板上的薄纸上，喷洒上水，小心地把铰好的花样压平，贴在纸上以后，用一盏没有灯罩的油灯燃起的烟来熏黑，再轻轻的揭开花样，纸上就留下白色的花样子了。农村妇女就是靠这种方法，一代代传承着上辈珍存下来的图样。
我国窗花形式多种多样。西北窑洞窗户的每个窗格几乎都贴上一副窗花，中间或用四个单元组成一副大窗花，窗角贴角花，整个窑窗的窗花组合装饰俗称：“窗云子”。山东农村的多是栅栏状的直棂窗，贴在窗棂的长条窗花称“棂花”；或由几条较大的窗花，因跨越窗格，又称“窗越”。窗花的风格，因地而异，是很有讲究的。陕西窗花风格粗朴豪放，单纯简练；河北蔚县和山西广灵剪纸加染色彩，浓厚中透着秀美艳丽，其戏曲人物尤具特色；江苏南京剪纸淳厚，粗中有巧；宜兴剪纸华丽工整；南通剪纸秀丽玲珑；广东佛山剪纸色彩富丽、手法多变、装饰性强；山东剪纸纤细精巧，一丝不苟。
我国窗花的题材内容极为广泛。（参考蔚县剪纸窗花题材）吉祥图案寓意吉祥辟邪；娃娃、葫芦、莲花等象征多子多福；家禽家畜，瓜果鱼虫是农民熟悉的对象，也是他们表现的主要内容。民间传奇、历史故事、风俗人情，几乎形形色色无所不包。他们共同的特点都是反映了劳动人民的审美情趣，构筑出老百姓的内心世界，蕴含着中华民族最基本最深刻的文化内涵，成为我国文化艺术中一宗宝贵的遗产。
剪窗花篇十七
优秀作文m。
一天，我和好朋友何雨哲在家里。
我先拿一张长方形的纸，对折三次。我又轻轻对折一下，在折的边上画上半把剑，然后，我就剪起来，心中充满了憧憬和希望。半把剑剪好之后，打开一看，就是完整的一把剑了。我又在那把剑上面的两边画上两个盾牌，接着，我就剪了起来，盾牌非常难剪，比剑难剪多了，我艰难地剪着，咔嚓，我一不小心把纸剪了一个大口子，虽然我继续剪着，可心中的难过和失望已经让我垂头丧气。盾牌剪好了，我看了一下，剪得还不错，我满怀信心地又在剑下面的左边画了一栋房子，在右边画了一个火红的太阳，随后，我又剪起来，房子和太阳都比那把剑好剪。终于，我漂亮地剪完了最后一刀，大声喊道：“完工喽！”旁边的何雨哲看了我剪的窗花，禁不住拍手叫好：“剪得真好！剪得真好……”
我喜欢！
优秀作文m
剪窗花篇十八
老人们都会剪纸，剪的是祝福，窗花是代表，是我们中华民族的传统，是个文化的体现，和文化的艺术，体现的是我们国家的历史悠远，和文化的丰富。
剪纸是门艺术，是门学问，同时也是让人回想和展望未来的最好的一个机会，是象征，是描述，是成长，也是变化，更是无尽心愿的样个阐述，窗花就是在这剪纸中的一个成品。
我喜欢窗花，窗花喜庆，窗花象征吉祥，窗花象征美好的生活。窗花能让人想起过去一年中所发生的任何事情，是回忆过去的一个展现的机会。透露出窗花看到了人生，看到了成长的道路，看到了一年中发生的所有，有喜有悲，有愉快，有欢乐。其实可以想想，生活里的任何东西都是非常有意思的，窗花也不例外，是代表性的作品，是象征性的作品，这样的东西拥有的意义永远都是十足，丰富，和多彩的。家里每年都会剪窗花，因为窗花可以象征一年的吉祥和一年的幸运，所以奶奶就会在这个时候忙起来，在这个时候想到自己的孩子们，会为他们每一个人都剪一些祝福的窗花，让孩子们能在一年中拥有顺利吉祥，拥有新的'生活精彩，和生活的美好愿望，更多的能实现能成功。以这样的一种心愿，投入到了剪纸当中去，投入到那种带给自己精神上和物质上的一种最好的寄托，是最好的期盼，让人的心里舒服，让人的心里开心，温暖。
窗花意义非凡，窗花是古文化的流传，窗花是新一年里的最好的祝福，和最好的期盼。
