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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
认识键盘教学设计篇一
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
认识使用主键区的几个控制键----enter、backspace、shift和capslock。
：双字符键，shift和backspace。
课件，文档。
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）
（出示键盘分区图）
生：四个部分。
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）
生1：主键盘区；
生2：小键盘区；
生3：功能键区；
生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
（出示主键盘区图）
师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：通过读这一段，你学懂了什么？
生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说的都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？
生：发现了很多。
师：你们也想一起认识它们吗？
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（p）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
组1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；
生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。
组3：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
生：（补充）我发现shift有两个，作用是一样的。
师让生根据汇报结果,让生练习操作:
（2）、输入p32练习3中的字符。
（出示课件演示各个键的名称及功能）
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。
生操作；
师指名说。
生1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符；
生2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。
（出示小键盘区图）
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“numlock”信号灯。
师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？
生动手实践操作。
师指名说：
生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的insert、delete键的作用是一样的。
生4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友----键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘，其中3个是windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力，在第七课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。
直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。
教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此，教学主键区、光标控制区、小键盘区我分别采用三种教学方法。
因为这部分内容比较简单，教材上叙述的也较为清楚，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，具体流程为：尝试自学（让学生读读、划划、议议）----反馈交流（让学生汇报学懂了的什么？）。让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热情。
现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容，我采用了“发现法”教学生学习。学习流程为：尝试发现（让学生在打开的写字板中分别按这些键，说说你能发现什么）→汇报结果（要求学生汇报发现结果，集体交流）→实践操作（让学生在实践中掌握键位和使用的方法）。通过让学生自己发现、探索，点燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。
这部分内容十分简单，不是教学重点，教师要以略作介绍，学生对照教材自主实践加以练习即可。
在整个教学过程 中，注重过程，各环节逻辑而严密，生生都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。
认识键盘教学设计篇二
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的认识键盘教学设计范文，希望对大家有所帮助。
苏教版信息技术教材小学上册第七课认识键盘
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
认识使用主键区的几个控制键————enter、bacspace、shift和capslc。
双字符键，shift和bacspace。
文档。
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）
（出示键盘分区图）
生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）
生1：主键盘区；
生2：小键盘区；
生3：功能键区；
生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
1、主键盘区
（出示主键盘区图）
师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：通过读这一段，你学懂了什么？
生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说的都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？
生：发现了很多。
师：你们也想一起认识它们吗？
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（p）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
组1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；
生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。
组3：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
生：（补充）我发现shift有两个，作用是一样的。
师让生根据汇报结果，让生练习操作：
（2）输入p32练习3中的字符。
2、光标控制区
（出示演示各个键的名称及功能）
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。
生操作；
师指名说。
生1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符；
生2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。
3、小键盘区
（出示小键盘区图）
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“nulc”信号灯。
师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？
生动手实践操作。
师指名说：
生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、。键也和光标上的insert、delete键的作用是一样的。
生4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。
师：通过这节课的'学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友————键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘，其中3个是windws专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力，在第七课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。
学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。
每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。
直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。
教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此，教学主键区、光标控制区、小键盘区我分别采用三种教学方法。
1、教学主键盘区
教学字符键：因为这部分内容比较简单，教材上叙述的也较为清楚，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，具体流程为：尝试自学（让学生读读、划划、议议）———反馈交流（让学生汇报学懂了的什么？）。让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热情。
2、教学特殊控制键
现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容，我采用了“发现法”教学生学习。学习流程为：尝试发现（让学生在打开的写字板中分别按这些键，说说你能发现什么）→汇报结果（要求学生汇报发现结果，集体交流）→实践操作（让学生在实践中掌握键位和使用的方法）。通过让学生自己发现、探索，点燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。
3、教学光标控制区
4、教学小键盘
这部分内容十分简单，不是教学重点，教师要以略作介绍，学生对照教材自主实践加以练习即可。
在整个教学过程 中，注重过程，各环节逻辑而严密，生生都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。
认识键盘教学设计篇三
教学目标 ：
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键——enter、backspace、shift和capslock。
教学难点 ：双字符键，shift和backspace。
教学过程 ：
一、谈话激趣，揭示课题；
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区
出示键盘
生：四个部分。
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（p）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
师让生根据汇报结果,让生练习操作:
2、光标控制区
3、小键盘区
四、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
认识键盘教学设计篇四
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
重点：认识使用主键区的几个控制键——enter、backspace、shift和capslock。
难点：双字符键，shift和backspace
1课时
计算机、课件、学生用光盘
教学环节
教师活动
学生活动
（一）谈话激趣，揭示课题
师：同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就一起来认识键盘。
（课件出示：认识和使用键盘）
学生交流。
（二）演示观察，认识六区
（课件出示键盘分区图）
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能说出它由几部分组成的吗？（键盘各区域分别用不同的颜色标示出来）
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的功能键区、编辑键区、英文数字键区、方向键区、快速数字键区、指示灯区，名称中对应的作选择。
3、师让生在自己的键盘上找到六区，和同桌合作认识六区的位置和名称。
学生讨论后回答。
学生回答：功能键区、编辑键区、英文数字键区、方向键区、快速数字键区、指示灯区。
（三）讲练结合，掌握重点键
（一）、介绍功能键区
重点介绍esc键
（二）、英文数字键区
1、（出示英文数字键区图）
师让生观察英文数字键区，同桌之间互相说说你观察到什么。
师：通过观察，你知道了什么？
3、师让生根据汇报结果,让生练习操作:
（2）、输入p15“做一做”中的字母和数字。
（3）、练习输入双字符键
（三）、方向键区
（出示课件演示各个键的名称及功能）
（四）、快速数字键区
1、（出示数字小键盘图）
快速数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“numlock”信号灯。
2、师指名请学生说：你发现数字锁定键有什么功能？
3、师总结：当“numlock”信号灯亮时，可以输入数字。而灯灭的时候，数字小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的；小键盘上的0、.键也和光标上的insert、delete键的作用是一样的。
（五）、编辑键区
1、出示课件演示各个键的名称及功能
2、重点介绍delete键及其与backspace键的区别
（六）指示灯区
结合capslock键、numlock键介绍
学生交流
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”—“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
学生练习。
学生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。
学生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？
学生操作后交流
（四）感受成功，归纳小结
1、结合学生用光盘，组织学生玩游戏“海底漫游”
2、小结
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友----键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
学生玩游戏“海底漫游”，感受键盘的运用。
学
认识键盘教学设计篇五
知识与技能：
①熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯；
②掌握键盘的正确方法；
③能基本正确的操作键盘进行基准键键位练习，《认识键盘》教学设计。
过程与方法：让学生在实践中熟悉键盘的分布并在体验中掌握击键要领。
情感、态度、价值观：让学生养成良好的坐姿习惯，同时，通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣。
重点：熟悉键盘，掌握导键、基准键的功能和使用。
难点：熟练使用键盘，并快速敲出基准键。
师：大家喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗?
谜面是这样的：
有户人家真奇怪，房子区域分五块。
有的面积大，有的面积小；
有的成员多，有的成员少。
别看它们不起眼，少了它们真麻烦。
(打一电脑组件)(课件出示)
生：键盘。
师：大家同意吗?(同意)
师：对，谜底就是键盘。
师：下面，我们就来认识键盘。(出示课题)
师：来看看这两个键盘是目前比较常用的键盘，有101、104个键。
师：我们再来看看这些键盘。它们虽然形状有些差别，但功能却大同小异，下面我们就来认识一下键盘。
师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键?(…)平时你都用过哪些键?(学生说一说)
师：那你知道这些键总共分为几个区吗?(五个)
师：非常好，其实键盘呀，是按照它的功能来分的，并且分成五个区。
(出示键盘分区图，不出示名称)
师：老师现在给出它们的名称，(出示名称)你能把它们对号入座吗?
(师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区、编辑键区所处的位置)(学生说一说对应的键盘分区图)
师：好，现在请同桌两个人互相指着自己的键盘说说五个分区的位置和名称。
师：好，现在已经初步认识了键盘，现在请同学来观察老师的姿势，看看哪个姿势比较好看，教案《《认识键盘》教学设计》。(师示范姿势)(学生回答)
(出示课件中正确的姿势图片以及课件中的要求)
师：键盘操作是一项非常重要的技能。学会正确、规范地操作，有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。同时还比较美观！
师：现在请同学们摆好自己的姿势。(学生调整姿势)
师：好，很好。
基准键的练习：
师：有了正确的键盘操作姿势，现在我们就来试试如何让我们的漂亮小手在键盘中找到它们的家。
师：首先，先请同学们在主键盘区找一找f和j键，都找到了没有?，在主键盘区第三排。(找到了)
师：请同学们闭上眼睛来摸一摸看看它和别的键有什么不同?(同学摸一摸并说出有一道凸起的短线)
师：好，同学们观察的很仔细，而且都及时的找到了，这个键呀就是我们的导键。什么是导键，请同学们翻开书p35页，最下面的智多星，自己默读，并体会导键的含义。
师：知道了吗?(知道了)
师：讲解导键的作用。
师：在这里提到了"基准键"，哪些是基准键呢?
师：现在请同学们把左手的食指放在f键上，然后把右手的食指放在j键上，最后把剩下的指头依次放在后面的键上，放好了吗?(要求：轻轻放到上面就可以了)(放好了)
师：请同学们看我的图来自己对照看放的对不对?(出示课件)
师：都放好了吗?(放好了)
师：非常好，这8个键就是基本键。
师：那基本键的定义是什么呢?那赶紧去问问p35页中的智多星吧。
师：学会了吗?(学会了)
师：其实呀，基准键就是我们打字前最初的姿势。
师：好，那我们知道了这么多，想不想自己练一练呀?(想)
师：那现在请你们打开桌面上的"金山打字20xx"选择"键位课程一"来练习练习吧。(练习时一定要注意为了避免屏幕上连续显示同一个字符，敲键一定要轻、快、准。)(教师巡视，个别指导)
师：如果累了的同学可以做一做手指操，比如一支枪打四只鸟等。
、、、、、、键分别由哪个手指操作。"说给挨着的同学听。
师：这节课，你学到了什么知识?(学生说学到的知识)
今天的课就上到这，下节课我们将来学习8个手指怎么来控制其他的键。下课。
键盘分区：功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区、状态显示区
导键：f j
基本键：asdf jkl；
认识键盘教学设计篇六
教学目的与要求]
(1)了解键盘的分区。
(2)掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
(3)学会几个常用的控制键。
(4)能在“写字板”中输入字符。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
重点：主键盘区的四个控制键；enter、backpace、shift和caps lock。
难点：双字符键、shift 和backpace键。
[教学过程]
一、导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。(板书课题：第7课 认识键盘)
二、新授
1.键盘分区
(教师讲解)
(出示键盘分区图)分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。
[学生观察辨认自己的键盘分区]
2.主键盘区
(教师讲解)
(出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。(板书：字母键 数字键 符号键)
(1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键)
共有26个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。
(2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键)
(3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键)
符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别？(我们发现字符键上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。
[学生按照教师指导步骤操作]
[试一试]
单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。直接击双字符键，再试一试先按住换档键shift不放，再击双字符键，然后松开shift键。这时我们发现了什么？(直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。)
(4)特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键)
熟悉键的位置。
[学生练习试试操作总结各键的功能]
①将自己的名字的汉语拼音键入，按enter键我们发现什么？(光标到了下一行，enter是起到换行的作用)
②按一下caps lock 键发现键盘的右上方的“caps lock”指示灯亮了；接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么？(我们键入的是大写字母，按下caps lock键盘进入大写状态)；再按一下caps lock 键，键盘有回到小写状态，右上方的“caps lock”指示灯也不亮了。
③按一下backspace 我们会发现什么？按一下space 我们又发现什么？(……)
另外shift键的功能我们刚刚已经试过了，左右各一个，作用相同，用来配合双字符键输入键面的上档字符。ctrl 和 alt 各有两个，功能相同(演示两个控制键的功能)。
[练一练]
(1)练习输入26个小写字母，再输入大写字母。
(2)练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。(见课本)
3.光标控制键区
(教师演示讲解)
(出示主键盘区图)分别说明各个键的名称。
(打开一个课前准备好的文档)学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。
[操作练习]
[议一议]
将光标移动到任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？(……)
4.小键盘区
(教师演示讲解小键盘区主要个内键的用法、功能)
(出示主键盘区图)
数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“num lock”信号灯。小键盘上还有数字键(其中一部分是双字符键)和一些数学符号键(+、-、*、/)，和一个回车键。
按一按小键盘区的数字锁定，看看信号灯是亮还是灭？此时双字符键是数字键还是光标移动键？再按一下数字锁定键检验一下它的功能。(学生汇报，检验结果)
三、小结
学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。
今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了我们这位新朋友－键盘，搞清楚了它各部分的名称，和主要的功能。这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。
