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每天坚持阅读，会不断提升我们的语文能力。如何处理人际关系，建立和谐的社交网络？为了提高效率，以下是一些高效学习方法供大家参考。
看电视的利与弊篇一
有一天我梦见,我为了，宁愿考全班倒数第一！妈妈说：“好啊，你喜欢，我就把你关进电视里！”
妈妈打开电视机下面的长盖子，按下一些个红色“铜锁”按钮，“嗖”的一声，我被吸进了电视里！
我哆嗦着一看：哇！迎面走来一群电视机关这是卡通频道的动画片《会吃人的电视机》，这些电视机专吃痴迷于电视节目的孩子！
我转身就逃，我遇见了好多在逃跑的孩子，一位漂亮的小姑一娘一说：“会吃人的电视好可怕呀，谁能打败它？”
“我！”我大叫一声，“电视机要用电，我们让电厂停电！”可它们身后的线并没有插在电源座上啊！小明一瞧“那些会吃人的电视机全部拖着电线尾巴。它们一定用的是太一陽一能！”
接着我将一根棍子抡得像螺旋桨一样，很快就飞到了天上，他“嗨哟嗨哟”地把云推来，挡住了太一陽一，没有太一陽一，会吃人的电视全瘫痪了！孩子们欢呼起来“李林是英雄！”
接着妈妈又在体育一爱一好者频道找到了我，我混在nba的赛场上，还坐在第一排！
妈妈又换啊换，在《新闻联播》里发现了我，我正对着电视做鬼脸！
警察们也知道“童锁”，他们一下子就钻入了电视，我赶紧逃跑。警察还是在连续剧中找到了我。我却大叫：“小心！离密！''这是一部描写魔法世界的连续剧，所以魔鬼军发现了警察，还好，我有电视遥控器，把他们定在了空中。
回到现实一性一世界。警察奖励我，市长也奖励我，因为我替广大市民开发出了新的娱乐方式—到电视里去玩！
看电视的利与弊篇二
我的侄儿叫梁燊明，今年7岁，不知从什么时候起，就开始表现出对电视的浓厚兴趣。几乎每天一起床，就会拿遥控器坐到电视机前，屋子里立刻出现频繁调台的声音。我说：“你调慢一点呀。”他居然说：“太慢了‘喜洋洋’都要跑啦。”“喜洋洋”是动画片的主角，他最崇拜的“明星”，他一看电视必然会挂在口上的。侄子调到了专门放动画片的台，就听到他高兴地叫起来：“快来看呀，‘喜洋洋’出来啦。”我曾希望介绍一些儿童电视片给他看，但孩子看战争片和金庸的武侠类，他们的生活里充满刀光剑影，我始终觉得想并不是好事，爱得要生要死的言情片，诸如《梁祝》、《金瓶梅》，孩子又还没到看这个的年龄，为时尚早哩，像经典儿童电影《闪闪红星》、《小兵张嘎》等影片，侄儿根本不知怎么回事，年代毕竟有些久远了。
“喜洋洋”系列动画片确实非常勾引小孩子的眼泪，有次我从外面回家，看到侄儿眼圈有点红，好象刚刚哭过，而且眼泪躲伏在四周，冷不丁就会挂在脸颊上，我问：“和谁打架了？”谁知他抹着眼睛告诉我：“喜洋洋被灰太狼捉住了。”
从外面回来，有时听到头上有“狼”和“羊”的叫声经久不息，抬头一看，只见自家的窗口探出一颗脑袋，侄儿在那儿模仿电视里的动物叫声，不用说，这个时候是电视里的广告时间，侄儿也乘机“休息”一下。其实，这几年他差不多一截一截地看过了《喜洋洋》系列动画片，但他看了一次又一次，总是热情不减。每当坐在电视前，他已经会兴致勃勃地预告电视里的内容，进入了剧情，还会拍着双手叫：“喜洋洋快跑，灰太狼来了！”电视里开着一个又一个故事会。这些动画片神秘莫测，有时令他喜悦，有时又令他沮丧的。到了最后，听不到了侄儿的声音，这个时候，便要把在沙发角落睡着的侄儿抱回床上去睡觉了。
看电视的利与弊篇三
妈妈经常以要好好学习为理由，剥夺我看电视的权利。看来我要好好和她谈谈了。但首先我应分析看电视会不会影响学习。当然我认为不会，反而会学到一些课本里没有的知识，我要据理力争。
“我知道什么时候该看电视，什么时候不该看电视，这样不会影响学习，可以当做轻松一下，每次尽量不超过1小时，每看到40分钟后应当眺望一下远处，或去外边走走，骑骑自行车，再回来看电视，这样会对眼睛也有好处。”
“我经常在周六晚上看《快乐大本营》，这样可以缓解一下心情，或让自己变得更快乐些。有些时候吃饭早，作业做得快，我就看《新闻大求真》和《禁止实验室》。这个节目不仅可以求证传言，还能学到一些生活知识或一些关于汽车的'防护措施。总之，知识无穷无尽，真的传言能学到知识，假的传言也能学到知识。看电视能影响学习?”
妈妈被说得无语了，但她定了个规定：上学时期(周一到周四)不管从什么时候看，到8点15分必须关掉。周五和周六最晚不超过10点。周日到8点50分。
当然，我也遵守了。这样既看到了电视，又可以不耽误学习，真是件好事啊!
看电视的利与弊篇四
有一次，我家的电视机拿出去修理了，所以我有两个多月没有看电视。那段时间我主要是看书，有时也和哥哥打打扑克。除了完成作业之外，还能复习和预习功课，就这样，一个学期过去了。期末看到成绩，我惊讶了。母亲也很惊奇，成绩好得出人意料。但是电视机修好后，母亲又责骂我了：“你总是看电视，这可不行！”这一回，我想应该好好考虑一下自己的生活和看电视的问题了。
过去，我总是忍不住地想看电视，一有空就看。“电视的奴隶”，我想起老师对我说的这句话了。不过，电视真的不好吗？我思考着这个问题。
我觉得看电视很有意思，电视里有许多活泼幽默的人，逗人发笑。还有电视剧，有的让人担心，有的让人悲伤，真好看。电视也可以给人以教益。在教育节目中，我们可以看到东大寺正仑院里一般人看不到的宝物。电视可以用图解仔细说明地球和太阳的运行规律，还可以看到天文望远镜能看到的东西，这样一想，我们能过快乐的生活，电视的功劳也是很大的。
但是过多地看电视也不好，如果看的时间长了，会影响视力，使视力减退。还有，有的同学看电视看得很晚，睡觉少了，会影响第二天的学习，甚至会影响身体的健康。
另外，我们看电视要有选择。现在，电视频道多，就是为了让人可以选择。考虑选择办法是很重要的。应该事先决定看什么节目，有计划地看，看完后马上关掉。有些特别有意思的节目也可以和家里人一起看。有选择地看看电视，我们就摆脱了被电视控制的局面，反过来利用了电视。
生活中重要的事情很多，学习、运动、玩，全家一起谈话。看电视只是生活的一部分。总是看电视，许多宝贵时间被电视剥夺了。没有节制地看电视是意志薄弱的表现。以后让我们有计划地看电视吧。
看电视的利与弊篇五
大千世界，各人有各人的乐趣……有的人喜欢集邮，说花花绿绿的邮票会带给他广博的知识和无限的乐趣；有的人喜欢养花，说有益身心，胜于吃药，其乐无穷。我却独钟情于我的电视，我觉得也有其独特的乐趣。
一般人，其目的主要是为了调节精神，我却不是这样，我一是因为调节精神，二是为了一边，一边从电视里获得很多知识。
我永远忘不了因我而获得的乐趣。在一次“奥运知识问答”竞赛中，其中有好几道题目都是我第一天从电视上看到过的，所以我拿起笔窸窸窣窣地写了起来。有什么比这还兴奋的呢？我那时真觉得是一种享受。
茶余饭后，早起临睡，我把客厅里的电视机打开，我看啊看，看啊看，看得都快入了迷了。电视里的知识我都记在心里了，比吃了蜜还甜。
有一次，我早饭也没吃，就了，妈妈却走过来对我说：“孩子，你可真是个电视迷，连早饭都不吃了，快去吃早饭吧！不吃早饭的人可都长不高的。”我从妈妈脸上看得出她马上生气了，连忙说：“好吧，我现在就去吃。”
不但给了我乐趣更给了我无穷的知识。
看电视的利与弊篇六
我非常喜欢看电视，简直是个“小电视迷”，有时作业没写完就忍不住想看电视。爸爸怕我影响学习，多次叮嘱我，写完作业再看电视，我觉得爸爸说的有道理，可是我经常控制不住自己。
有一次，寒假放假了，第三天早上等爸爸妈妈上班后，我小心翼翼地走到阳台上轻轻地打开阳台上的门，看着爸爸妈妈走远了，我回到客厅里，打开电视津津有味地看起来了，时间一分一秒地过去了，到了十一点多，我开始胆颤心惊了，怕爸爸妈妈突然回来。我的心一直怦怦直跳。这时突然听见了脚步声，赶紧关掉电视到门前，我跳到门上的那个小洞上看了看门口有没有人，原来是邻居家的人，差点把我给吓死。我刚开开电视，又听见脚步声了，我立马关掉电视，跑到屋里写作业。爸爸用钥匙开开了门，来到我屋里看我写到了哪里。爸爸一看才写了一两页，生气地说：“是不是看电视了？”“没有”，我嘴硬不承认。俗话说：做贼心虚，我脸都红了。爸爸走到电视前摸了一下电视，我一看，糟了，露馅了。爸爸严厉地说：“罚你中午不吃饭。”我以后再也不敢先看电视再写作业了。
我以后再也不偷偷地看电视了，特别是不做作业就看电视。我要把学习放在第一位，做一个诚实懂事的好孩子。
看电视的利与弊篇七
放假前，爸爸怕看电视会影响到我的学习，所以有线电视到期后，就没再缴费。当时的我郁闷极了，本来学习压力大，手机也因怕影响学习而换成了诺基亚，而现在，我唯一的一个能用来缓解压力的电子设备也不能用了，刚开始我还和爸爸闹了几天矛盾，但时间长了，也就习惯了没有电视的生活，甚至忽略了电视的存在。
而如今，已经放假了，但爸爸还是没有给电视缴费，而我也因长时间不看电视，渐渐养成了习惯，也没有和爸爸提这件事。后来，爸爸主动的给电视缴了费，但我却有些不习惯看电视了，所以现在虽然电视能看了，但也几乎没人看，也就爸爸休息的时候偶尔看看，有时，我甚至无聊到睡觉，也不会打开电视，因为潜意识里还是认为电视不能看，偶尔爸爸打开电视时，我才意识到，原来电视能看了啊。
现在电视能看的时间长了，我也就渐渐习惯有电视的生活了，虽然还是有些不适应，但最起码潜意识里认为电视是能看的，不会再在爸爸打开电视的时候露出惊讶的表情了，由此可见，习惯对于一个人是有多么重要啊。
如今我的生活习惯又回到了放假前，每天不看会儿电视心里痒痒，总感觉缺点什么，有时甚至会看到很晚，直到看完，或者爸爸催了我好几次时，才会关电视，关时还有点恋恋不舍，意犹未尽的感觉。
看电视的利与弊篇八
在过去的岁月里，有一件事，在我心中留下了深刻的教训。
星期六，我见爸爸妈妈不在家，就把作业丢在一边，去看我喜欢的动画片了。一开始，我连大气都不敢出，怕妈妈回来时发现。到后来，我见没动静，就放开嗓子，大声地笑。一会儿拿出零售吃，一会儿倒一杯饲料喝，好不惬意。
看了快一两个小时了，算了算，爸爸妈妈也应该下班了，我准备溜回房间，不幸的是“啪”，门开了。妈妈大声叫了起来，问：“你在干什么？”“我……我上厕所来！”我紧张地回答。妈妈一听，皱起了眉头，瞪大了眼睛，半信半疑地问：“是吗？”说着，走上前去伸手摸了摸电视机，“这电视机可以把蛋煎熟了！”“嘿…嘿…”我不好意思的干笑着。
妈妈把我拉到房间，对我用起了“狮吼功”，还念起了“紧箍咒”“每次都是这样子，我耳朵都起茧子啦！”我在心里嘀咕着。见我无所谓的样子，妈妈的火一下子烧到了头上，直接对着我的'手一打。“啊！”我大叫一声，眼泪溢眶而出。
想起这件事，我总是情不自禁地搓搓手，轻轻地叹一口气，说：“那可真是一次难忘的教训。”
看电视的利与弊篇九
奶奶没事的时候，总喜欢坐在沙发上看电视，我发现奶奶喜欢看动物世界或者是闯关类的节目，现在电视台每天中午十一点到三点都会准时播放水上闯关类节目。
是安徽卫视推出的，叫《男生女生上高原》，总共有三组男生和三组女生分别闯关，首先要经历海选，在转盘上被转晕后要跑过赛道，穿过时间闸门，才有资格继续闯关，如果时间闸门关闭，被关在门外的选手就被淘汰了。
经历海选后，第一关是无敌蜂窝门，有很多扇门，如果开不对，就会被里面的”丛林猎人”推下水。如果能走出去，有两条赛道，一是泥浆赛道，二是清水赛道，每条路都有难的地方。
有很多选手被关在时间闸门之外，无缘闯关，还有很多选手在最后一关的'时候落水，别提有多可惜了。
之前一直是陪奶奶看电视，我其实不喜欢这类节目，觉着都是一样的，但是看着看着，发现也很有意思，就是觉着刚开始的丛林猎人有些讨厌，有很多人明明走出蜂窝门，却被猎人推下水，还有更过分的是两个猎人抬着给扔下水，虽然是游戏环节安排，但是应该更人性化一些才对。
看电视的利与弊篇十
爸是个标准的电视迷：每天一到家，他就打开电视机；吃饭时；谈天时；竟然睡觉也会。
一天早上，我醒来发现电视机开着，肯定是爸爸又开始了。可是不对呀！爸爸打着鼾，睡的正香呢！难道是爸爸昨晚忘了关电视吗？让电视放了整整一夜，真是的。
我下了了床，轻手轻脚的去关电视，不料爸爸在后面说：“我正在呢！你怎么把电视给关了”“什么？我明明看到你睡着了！”我生气的说。这时妈妈也醒了，听我解释后说：“你睡觉会吗？”我哈哈大笑起来，爸爸不好意思的笑了。
从那以后，妈妈经常提醒爸爸适当，“千万别睡觉！”爸爸对电视的痴迷终于开始“降温”了。
看电视的利与弊篇十一
晚上7点钟，我开始了我的重要工程——熬夜看电视。
吃完晚饭，我开始准备我的工具：一包方面面，三包薯片，两瓶牛奶，三个棒棒糖。准备好后，我把它们拿进了我的房间，开始我的工程。
7点半，我打开电视，一小时后，我觉得有点无聊就拆开了棒棒糖，一边吃一边看。随后的几小时我一直吃着棒棒糖，直到吃完所有糖。
9点钟，我也无心看电视了，直接玩起了手机，一包薯片也被我吃了。
10点。手机没电了，我也好想睡觉。不行我不能半途而废，必须坚持下去，为了不睡觉，我把剩下的薯片也吃了勉勉强强的坚持到了11点。
11点。我眼睛快要闭上了，为了不让我睡觉，我重重的咬了手臂一口，啊！好疼！但过了一会就不疼了，我又要睡觉了，最后我把电视声音开到最响，也半睡半醒的撑到了12点。
12刚过，我就睡着了，电视也没关，零食还散在我身边，但我却终于睡了。
早上12点，我醒来了，早饭不用吃了，直接吃了中饭。我一边吃一边想：我以后再也不熬夜看电视了！
看电视的利与弊篇十二
课时2课时设计人。
教学方法设计。
新课标倡导学生是学习和发展的主题，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
教学程序设计。
教材处理设计。
一、猜谜揭题，引入新课。 。
师：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）。
板书：电视 。
多媒体演示书上插图问：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。
生交流。
师过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。
教学程序设计。
教材处理设计。
师：请同学们打开20页，自由朗读课文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。 师：下面我们分段朗读课文。 生分段读（多媒体出示带拼音的生字）指名读，齐读。 学生合作想办法记住生字。 师：摘了拼音帽子，你还会读吗？齐读，开火车读 同桌互相检查生字。（出示词语：全家奇妙精彩球赛关掉没完没了音乐会员交换）指名读，齐读。 师：一家人在一起看电视，会发生什么事呢？听老师范读课文，听一听一家人看一台电视时发生了什么事？（老师范读课文）师：你认为这家人看电视到底有什么奇妙的。
师：说说有什么奇妙的地方？生：奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换了足球频道生：奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。师：有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）。
学习第四小节。
读一读，想一想：
师：每个人的心中都装着什么？
（读出老人对儿孙的浓浓爱意。）师：学了这篇课文，你以后在家里看电视遇到和爸爸、妈妈争的时候打算怎样做？生1：如果爸爸、妈妈那天回家很辛苦，我就让他们看喜欢的节目，放松一下。
生2：我也会让奶奶看她喜欢的节目。出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
教师范写难字，学生书空。
学生在书本上练习，师巡视。
评议，再练写。
板书设计。
爸爸 足球迷。
奶奶 戏迷 奇妙 想着别人 。
明明 足球迷 互敬互爱。
妈妈 听音乐。
课后反思这堂课比较好的体现了课改的精神。学生的自主学习体现较为充分：学生用已经掌握了的识字方法自学，做识字游戏，自学生字后提醒大家应该注意的地方等。在读书方面，注意培养学生的感悟能力，学生读书有感情，体现出了一定的感悟能力。完成了本课的要求：感受到家庭的温馨，让孩子们知道自己也应该想着家里的其他人。同时，课堂气氛轻松活泼，学生敢于提出问题，教师成为学生学习的朋友，学习的指导者。
看电视的利与弊篇十三
１、认识“奇、换”等生字；会写“爸、全”等字。
２、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【教学重、难点】。
读写生字；朗读课文；体会文中的思想感情。
【课时划分】。
两课时。
【教学过程】。
第一课时。
教学内容。
教师活动。
学生活动一、猜谜语引入１、出示谜语：
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（电视）。
１、自由猜谜。
２、交流课前的调查：
说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？二、初步感知课文１、出示读书建议。
２、适时引导学生质疑、解疑。
３、组织交流。
１、学生选择自己喜欢的方式自由读课文：
标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。
２、小组内互相请教，解决疑难。
３、全班交流：
说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的'地方。三、自主识字１、课件出示生字。
２、检查识记。
１、借助拼音自己读。
２、自愿试读，正音。
３、交流：
说说自己的识记方法。
４、开火车认读。四、再读课文１、引导学生体会文章的韵律美。
１、自由练读。
２、个别读，评议：
生字念得准不准。
３、全班齐读课文。五、指导写字１、出示生字，引导学生找出规律。
２、指导写“家”。１、交流生字特点、书写规律。
２、练习书写。
第二课时。
教学内容。
教师活动。
学生活动一、复习生字１、出示生字卡片。
认读生字卡片。
二、看图说话１、课件出示插图：
１、指名朗读。
２、交流讨论。四、学习第二、三、四节１、想一想、画一画、说一说：
我家有什么奇妙的事呢？
２、说话训练。
１、大声地读诗歌。
２、交流反馈。
３、小组讨论：
用“因为……所以……”说话。五、学习第五节１、读一读，想一想：
每个人的心中都装着什么？
１、自己朗读课文。
１、小组合作读课文。
２、把生字制成卡片考考好朋友，看谁认的字多。
３、全班交流感受。七、布置作业１、熟读两篇文章。
２、把自己积累的词语在电脑上打两遍。
看电视的利与弊篇十四
风波令我记忆犹新。
那天我放学回家，快写完了老师布置的家庭作业。
我把作业拿给妈妈检查，妈妈露出了欣慰的笑容。阳光照着大地，雨露滋润着大地。我鼓起勇气，紧皱眉头，心怦怦跳地厉害。对妈妈说：“亲爱的妈妈，我求你个事儿呗，让我看半个小时的电视，求你了。”妈妈立马反驳，对我说：“不可以，坚决不行，你的心也太大了，马上就期末考试了，不但不复习，还想，门都没有。”我顿时脸红脖子粗了，“别的小朋友都可以，为什么我就不行？”妈妈脸红得像火炉眼睛，射出可怕的目光，牙齿紧咬着嘴巴说：“你是你，别人是别人。”
我生气地把脚用力一跺，转身跑去房间，心想：这还是我认识的妈妈，她这是怎么了？
窗外乌云密布，时不时下着雨，小花为我的事情而感到伤心。我心想：你不让我我就不出来！爸爸回来了，对我说：“你不应该向妈妈发火，毕竟她是你的妈妈呀。”
我眼睛里含着泪花，低下了头，向妈妈道了歉，从此和妈妈的感情越来越好。
看电视的利与弊篇十五
我爱看电视，我更爱我们一家四口人围在一起看电视的快乐时光。
晚饭过后，爸爸泡上一杯香喷喷的茶坐在沙发上津津有味地看新闻联播，奶奶坐在电视正对面的最佳位置上，默默地等着她所喜欢的节目。新闻联播一结束，爸爸就自觉地将节目转到戏曲频道。这下奶奶可来精神了，情不自禁地用手拍着节奏跟着哼上两句，我看着奶奶这么投入，也模仿着戏曲里的动作和唱腔在奶奶面前表演起来，乐得奶奶笑得前俯后仰的。妈妈坐在一旁一边看电视，手中还不停地打着毛线针。我问妈妈：“你在织什么呀？”妈妈一脸幸福地回答说：“我在织‘爱的衣裳’”。
妈妈的`话和她的笑容让我明白了：“有爱的地方就有幸福”！
