一键复制
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
应对挑战的名言直面挑战的名言篇一
;3 月22 日，在埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴国际机场，工作人员将中国援助的抗疫物资运下飞机。这是马云公益基金会和阿里巴巴公益基金会捐赠非洲的部分医疗物资，用于支援非洲54 国抗击疫情。
疫情在全球的大流行，使经济全球化面臨诸多挑战。截至3月14日，美国历史上股指只熔断三次，但其中两次都发生在今年3月上旬。3月12日的熔断导致了包括美国在内的八国市场熔断。与此同时，这次动荡是全局性的，股市、债市、汇市、贵金属以及原油为代表的大宗商品都大幅下挫。市场像“过山车”一般，一天一震荡，为历史所罕见。
中国（海南）改革发展研究院院长迟福林认为，新冠肺炎疫情在全球大流行，对全球经济造成严重冲击，很可能将重创全球经济增长，影响经济全球化走势。
第一，新冠肺炎疫情重创全球经济增长，主要表现在以下两方面：
新冠肺炎疫情严重冲击全球供应链、产业链。新冠肺炎疫情持续的时间越长，对全球供应链的影响和冲击越大，有可能导致某些产业供应链的中断。一方面，中国是全球制造业的重要生产基地，加快全面复工复产，对全球制造业发展有着重要的拉动作用。一方面，随着新冠肺炎疫情在全球的蔓延，美欧等国的一些制造业企业相继停工停产，有可能严重冲击全球的供应链、产业链，并由此严重打击全球的生产能力，使世界经济增长动力严重不足。有专家估计，2020年全球经济增速将是2008年国际金融危机以来的最低水平。
新冠肺炎疫情严重冲击部分行业。例如，由于人流受到限制，疫情对旅游业、餐饮业和交通运输业等行业的冲击相当严重，某些航空公司可能面临“毁灭性”的打击;由于疫情影响导致关键零部件等中间产品生产停工，对汽车制造、电气电子、医药等行业的整体需求和供应链造成严重冲击，加大汽车等行业的下行压力。
新冠肺炎疫情严重冲击重大国际性项目的推进。新冠肺炎疫情在全球范围的扩散，将导致重大国际合作项目在合同履约、执行、融资、雇员返岗等方面面临诸多挑战，一些重大的国际性项目将拖延甚至停滞和取消。
第二， 新冠肺炎疫情将导致今年全球经济陷入衰退。一方面，新冠肺炎疫情重创国际贸易。根据世贸组织数据，2020年2月，全球进出口跨境贸易同比负增长约10% 。另一方面，贸易下降将直接导致全球经济增长速度下降。2020年3月2日，oecd发布经济预测报告，把美国今年的经济增长预期由2%降至1.9%，日本由0.6%降至0.2%，欧元区从1.1%降至0.9%，中国由5.7%降至4.9% 。从新冠肺炎疫情蔓延的趋势看，以上预测相对乐观，2020年的全球经济增速可能比这个预测还要低。
第三， 新冠肺炎疫情蔓延增大全球经济危机的可能性。新冠肺炎疫情的全球性蔓延，导致全球经贸活动大受影响，经济活力会严重下降，全球经济将遭受重创。从近期的情况看，新冠肺炎疫情的全球大流行，使全球资本市场信心受到严重冲击，再加上国际油价暴跌重挫全球股市，短期内世界性的经济衰退开始成为现实。如果新冠肺炎疫情继续一段时间，如果世界主要大国应对措施不力，全球性的协调行动迟缓，短期内的世界性经济衰退就有可能演变成全球经济危机。应当说，这个危险性正在加大。对此，需要客观判断并保持高度警惕。
疫情正在显著地改变着人们的生活方式与行为方式，进而影响着生产方式
其实，从以往经济全球化的历程来看，世界经济的范式一直在变迁中。2008年金融危机前，人们认为经济全球化主要表现为与实体经济相关的全球扩张上，呈现为gdp的增长与波动。因此，人们的注意力集中在防止周期性波动所产生的经济衰退上，更注重熨平经济周期及促进增长的全球宏观经济政策形成与协调。但是2008年的金融危机打破了这一惯性思维。区别于实体经济中周期产生的生产过剩的传统危机，金融危机是以快速去杠杆为代表的资产负债表衰退危机。它是长期以来刺激经济政策所导致的宏观杠杆率过高的后果。金融危机使人们深化了对经济全球化形成新的认识：金融活动不能一味地顺周期，一味地加长杠杆，而应逆周期地适当节制。由此形成了以控制杠杆率为主要目标的宏观审慎管理的金融监管要求，并加强国际协调。顺便指出，正是面对经济全球化范式这一变化，2018年，中国人民银行的职能由单一的货币政策改为货币政策与宏观审慎管理并重的双重职能，初步形成了“双支柱”宏观调控的框架，从而在这方面也走在世界的前列。
中国社科院世界经济与政治研究所国际投资研究室主任、研究员张明认为，未来金融市场的潜在风险点值得关注，疫情后的各国经济宏观政策挑战将十分巨大。
张明指出，金融市场上有两个潜在的风险点可能在未来爆发。第一个潜在风险是南欧国家的国债。现在投资者风声鹤唳，等到他们醒悟过来之后，会开始在全球筛查风险脆弱点。意大利去年下半年经济已经接近零增长了，最近疫情又这么严重，但意大利十年期国债收益率目前还是个位数。希腊的十年期国债收益率目前也很低。这无疑是巨大的潜在风险，市场很快就可能重新大规模做空南欧国家国债。第二个潜在风险是一些新兴市场国家。新兴市场总体上会面临新一波资本流出。几个经济基本面脆弱的新兴市场国家借了很多外债，经常账户余额持续为负，这样的国家未来可能遭受较大冲击，例如阿根廷、巴西、南非等。
曹远征提出，各国应根据疫情的全球发展变化做出针对性应对。
疫情的发展对当前世界经济形势具有边际引领作用。就现有的疫情形势看，有两个特点：第一，疫情流行时间长，即便按照中国完全隔离的方法，也得需要两个月时间;第二，现在是疫情已在世界多点爆发。如果把这两点合并起来，疫情在世界的流行会呈现为各国的轮流继发型式。疫情对全球的冲击不是一次性的，是一波又一波的，从而对全球化产业格局冲击的领域和时点是不一样的。
疫情首先爆发在东北亚地区，第一个冲击波是对高技术产业。日韩主要是芯片制造国家，目前疫情已对高技术产业产生很大的影响。第二个冲击波可能是对能源。中东地区是石油的主要生产地，如果伊朗的疫情蔓延到中东，将对能源的供应产生重大的影响。第三个冲击波是对服务业。目前，欧美的疫情预计很快会连成一片，会对整个服务业，特别是对英美的金融服务业产生重大影响，并波及全球的金融服务业。
从目前看，疫情持续的时间可能比人们想象的要长，新冠病毒并有可能变异，进而形成与人类长期共处的局面。在这种情况下，不能有“毕其功于一役”的侥幸心理，而应做好长期作战的准备。针对疫情在各国间继发的特点，有针对性对不同经济领域做出预案，要精准施策而不是泛泛而论。
迟福林对此提出四方面建议：首先，以积极主动合作抗击新冠肺炎疫情，加快完善全球公共卫生治理。新冠肺炎疫情不分国界和种族，共同抗击新冠肺炎疫情是全球治理面临着的重大挑战。打造人类命运共同体，在抵抗威胁人类的天敌中形成有效的合作机制，成为直接的、紧迫的现实需求。建议积极主动推动建立更高层次的公共卫生全球行动协调机制，例如建立由g20首脑或卫生部长组成的协调与合作机制，使各国在面对公共卫生危机时共同采取更为及时、有效的措施和行动。建议将公共卫生安全纳入世界安全战略，以各国联合行动减少突发公共卫生危机对全球经济社会的严重冲击。当务之急是，呼吁美国和欧盟与我国共同推动g20以视频会议方式尽快举行临时紧急首脑峰会，凝聚共识，摒弃冲突，共同协调采取各种举措应对新冠肺炎疫情蔓延。
其次，主动开展防止新冠肺炎疫情蔓延的国际和地区合作。我国新冠肺炎疫情蔓延基本控制，并积累了可供国际社会借鉴的某些实践经验。当前，中国已派出多支医疗队。新冠肺炎疫情在其他国家加快蔓延的背景下，我国应加快组建多支疫情应急救治国际医疗队或专家组，支援相关国家和地区抗击疫情。
第三，加大对世界卫生组织的支持力度。推动大国共同加大对世界卫生组织的支持力度，在新冠肺炎疫情走势和判断等方面协调全球合作，共享疫情数据和技术进展，合作开展病毒探源、疫苗研究、药物开发等;推动世界银行和其他国际多边开发银行联合发起成立一个或多个全球抗疫基金等。
第四，以稳住自己作为承担大国责任的首要前提。中国稳住了，全面复工复产恢复经济秩序，就有条件、有能力支持其他国家和地区抗击新冠肺炎疫情，并对稳定全球经济秩序产生重要影响。一是在不断巩固和继续抗击新冠肺炎疫情成果的同时，严防输入型病例，不获全胜决不轻言成功。二是进一步加快全面复工复产，稳定和扩大就业，保持经济的稳定增长。三是根据全球和国内抗击新冠肺炎疫情的需求，加快医疗物资的生产和出口，支持全球应急医疗物资供给。四是要有底线思维，要做好在最坏情况下保证民生需求的充足生活物质准备。五是全面深化改革开放，扩大内需。要加快城乡一体化进程，释放巨大的消费潜力。要加快市场开放进程，重点是服务业领域的开放，在海南等地全面实行医疗健康产业项下的自由贸易政策，以在抗击新冠肺炎疫情的同时力争在扩大开放方面有新的突破。
中国国际交流中心首席研究员张燕生对中国通过扩大对外开放成为新型经济全球化的推动者提出几点具体建议：第一，加深中国和日本、韩国之间的全方位、高层次、多元化合作。第二，加快推动中欧bit、fta、“一带一路”与欧亚互通战略对接。第三，加强和美国的合作。要合作不要对抗，要共同抗疫不要贸易战，要挂钩不要脱钩。
相关热词搜索：;应对挑战的名言直面挑战的名言篇二
企业各级主管都要多和员工沟通，而在沟通时什么话题最具挑战性或曰让领导者感到很棘手？一般而言，当话题涉及到传达一则坏消息，或者对员工的差劲表现进行反馈，或者面对一些迟钝的行为，当管理者面对这些与员工进行的具有挑战性的对话，大多数人都会感觉很棘手。
虽说这种棘手的感觉很正常，但是管理者必须提高警惕，不要导致发 生行为“避开综合症”。也就是说，当发生必须与员工进行挑战性对话的时候，管理者不能躲开或退缩，而应该直接面对问题所在。虽然躲开或退缩的策略能在短期 内安全度过，但是所造成的长期损害却是相当巨大的，相应产生的持续冲突和争执将引起生产力和员工士气的不断下滑。
可以这样说，当管理者避开一个难以解决的问题，这个问题往往会升 级，从而变得越来越复杂、困难、难以处理。同时，情绪问题也接踵而来。双方都会感到心虚、胁迫和痛苦。这样的结果就造成管理者与员工双方的关系破裂，项目 任务失败。使问题变成一场危机，所做出的决策也是建立在不完全的信息基础上。于是，员工会变得异常敏感，管理者处理问题时会发现所有人情绪异常激动或异常 沮丧。在这种极端生死线上所做出的决策也不会是最好的解决问题的方法。
当今工作环境所带来的迅猛需求，使管理者能否有效处理工作中敏感问题的能力越发重要。如果问题得不到解决的时间持续越久，双方则越会使劲为自己的观点寻找支持，从而证明自己是对的。于是冲突就变得越发棘手。
那么，管理者应该怎样面对挑战性对话呢？考虑到成功解决工作中敏 感问题的重要性，一些管理者面对此类挑战性的对话总会选择避开的处理方式，虽然避而不谈在某些特定的情况下是合适的处理方法，但是更多的情况下这属于管理 者疏于职守的一种表现，因为他们缺少应对此类挑战性对话的技能或意愿。人们担心假如把问题公开，也许就会对彼此的关系或相关的项目造成损害。因为管理者觉 得自己缺少足够的技能来正确处理整个过程，所以他们通常选择采用避开的态度，且心存冀望这个问题会自己迎刃而解。
也有许多人在学习怎样处理工作环境里的冲突中成长起来，从而提升 了处理挑战性对话的能力。要帮助管理者提高处理挑战性对话的能力，则要让管理者了解到怎样表达且不疏远别的人，怎样倾听，即使对听到的内容很愤恨。因多理 念虽然是很简单的，但是涉及到情感上的挑战，要多多练习，并且能够突破既定的思维。
管理者提高处理挑战性对话的能力有以下一些方法，可以帮助管理者 直接表述自己的观点，从别人那里获取更多的信息，鼓励人们仔细认真地倾听所说的内容，加入肢体语言，观察寻找线索，达到一种精妙的水平，并且能够把恰当的 方法继续推进。其中管理者能获得的最重要的技能是学会怎样倾听-听自己对困难问题的心声，听别人所说的话，从而真正了解他人的`观点。
管理者提高应对挑战性对话的意愿，结果将是深远的，包括迅速对绩 效问题做出处理，使工作关系更融洽，减少不平，减少紧张情绪，并减少公司内的危机。人们觉得自己被赋予更大的权力，更加激动。生存的环境充满各式各样的挑 战，在工作中处理挑战性对话的能力越高，工作、家庭和社会就将会好，更和-谐。
虽然一开始会显得有些令人退缩，但是如果不学习则会使结果更糟糕，因此怎样有效处理挑战性对话是绝对值得学习的。比起退缩、放弃、担忧给出负面反馈，当管理者了解到自己具备足够的能力来处理挑战性的对话时，问题就不会那么棘手了。
根据拉姆·查兰在《领导梯队》一书中的描述，扎克伯格已经位于领导力管道的第六阶段：从集团高管到首席执行官。作为互联网新生代最成功的代表，扎克伯格数年间跨越了集团高管，事业部总经理，事业部副总经理，部门总监等诸多层级，直接从一线经理成为了ceo。
可是，商业上的成功并不意味着领导力的成功，相反可能是灾难。从不长的风险投资历史上，我们已经不断地看到重复上演的一幕——创始人在上市之后被-迫离开自己亲手创办的公司，表面上的原因都是因为未能达到市场的期望，其深层次的原因，是这些人没有驾驭大型公司的管理经验和领导力。
但是，领导力无法速成，如扎克伯格这样越级担任ceo，还是会为缺乏必要的经验而付出代价。他们可能从未学会重视他人的成功，或者驾轻就熟地管理多个业务单元。他们如同乘坐直升飞机光临制高点的特种兵，从内心中很难理解胼手胝足、披荆斩棘在丛林中打拼的普通军官和士兵。这种差异使得他们难以激励一线员工，团结各个部门，教练辅导下属，提出正确问题，以及从支持部门中得到有益的建议。
随着经济的高速成长，中国的管理者也在速成，我们看到越来越多的二十七八岁的总监，他们管理200～300人。他们大多数“火线入党”，可能是编程高手，可能是销售冠军，因业绩突出而迅速升迁。在互联网或快速发展的新兴经济公司中，这种现象比比皆是。这种跃迁式发展带来的领导力挑战却很少被人提及与关注。
25岁的扎克伯格似乎想让百亿美元推迟到帐。他一直在和英特尔首席执行长保罗·奥特里尼、甲骨文公司总裁查尔斯·菲利浦斯碰面，讨教如何更好地管理他这家独立的公司。扎克伯格建立了双重投票机制，使得自己日后不会太多受到其他普通股东的影响。去年，当员工开始要求更多的回报时，他设法兑现了他们手中部分facebook股票，而没有走ipo这条路。
人称扎克的扎克伯格住在加州帕洛阿尔托市一栋不张扬的房子里，常常步行上班。员工说他是个要求多多的老板，他喜欢参与讨论，但对于员工个人吝于赞美。据一位撰写了题为《与扎克共事》内部备忘录的工程师说，期待扎克承认你在推动讨论方面发挥了作用是不明智的，把产品做好就算是回报了。
对于这位年轻的首席执行长来说，拥有4亿用户的facebook并非又一个在文化层面发挥作用的科技齿轮。他相信公司承诺提供的服务将使人们有更大的能力在任何时间和任何人就任何事情展开交流，无论是通过网站、手机还是网游。
他说，在这个强制交流的年代，使事情变得更加开放的力量或许是最强大、最能带来变革的社会改变，能够避免战争等事件的发生。扎克伯格说，facebook或许是真正引领这一趋势的公司，现在还不清楚其他人是否能正确处理这一问题。
但一些facebook员工认为，沉浸在“天才创业者”的美誉中不能自拔，扎克伯格自比为苹果的ceo乔布斯。计算机专业出身的扎克伯格在创业时期利用技术优势迅速推动了facebook的普及，但是当公司成长到拥有近1000名员工的规模时，扎克伯格在性格和管理上的短板显露出来，不允许其他不同意见的存在并独断专行。这明显体现了他专制型领导风格的弊端，并容易滋生内部官僚主义，甚至抑制公司的创造力。
在吉迪恩之前，facebook前首席运营官欧文·范纳塔、产品经理马特·科勒尔都因为无法同扎克伯格正常相处而离职。facebook创建之初，共有5名联合创始人，现在也仅剩下了扎克伯格一人。如何前行，扎克伯格和facebook似乎又到了一个必须潜心思考的时候了。
应对挑战的名言直面挑战的名言篇三
;挑战与应对
21世纪，农业、农村、农民问题仍将在中华民族走向伟大复兴的历史征程中处于极其重要的位置，并发挥着不可或缺的基础和保障作用。党的十六大提出了全面建设小康社会的总体奋斗目标，从这个意义上来说，中国的社会主义现代化建设成功与否、2020年小康社会能否全面实现，关键还要取决于三农问题是否能够真正得到解决。进一步讲，三农在农村，农村稳，社会稳，农业兴，百业兴农民富，国家富，这是中央经济和社会发展的基点所在，而为三农服务则又是农村教育的基点所在，农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。发展农村教育，办好农村学校，是直接关系8亿多农民切身利益，满足广大农村人口学习需求的一件大事；是提高劳动者素质，促进传统农业向现代农业转变，从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在；是转移农村富余劳动力，推进工业化和城镇化，将人口压力转化为人力资源优势的重要途径；是加强农村精神文明建设，提高农民思想道德水平，促进农村经济社会协调发展的重大举措。必须从实践“三个代表”重要思想和全面建设小康社会的战略高度，优先发展农村教育。因此，我们在面临课改机遇的同时，也正在迎接新的挑战，如何使基础教育更好地为三农服务，是我们现在乃至将来一段时间内必须认真加以研究和探索的课题。
一、基础教育为“三农”服务是时代发展的必然趋势
农村教育教学改革的指导思想是：必须全面贯彻党的教育方针，坚持为“三农”服务的方向，增强办学的针对性和实用性，满足农民群众多样化的学习需求；必须全面推进素质教育，紧密联系农村实际，注重受教育者思想品德、实践能力和就业能力的培养；必须实行基础教育、职业教育和成人教育的“三教统筹”，有效整合教育资源，充分发挥农村学校的综合功能，提高办学效益。这一大政方针已经为我们的教育教学工作指明了正确的方向，我们必须清醒地认识到，中国农村教育在传统应试教育的影响下曾有过一段极为尴尬的经历。应试教育作为一种培养和选拔精英的教育形式，本来就是一把双刃剑，而作为文化背景和教育资源与城市有着极大落差的农村来说，它的负效应就显得更为突出。
农村社会之所以发展缓慢，造成这一问题的直接原因就在于农村经济基础薄弱、劳动者素质差、人才匮乏，而根本原因则在于错误的农村应试教育价值取向。应试教育下“重点”培养出来的少数人才最后都离开了农村，不能为农村社会发展贡献力量。而留在农村建设农村社会的绝大多数学生，却因为生产无技术、就业没本领，无法成为农村经济建设的生力军和骨干力量。要从根本上改变被动局面，加快经济建设步伐，首要的是解决人的问题。农村经济社会的发展不但需要少数精英人才，更需要大量的有技术、观念新、懂经营、会管理的普通劳动者。也就是说，对大部分农村地区，农业仍然是农村初中教育中的主要的职业教育内容。根据农村基础教育的“双开发”不可分离性的基本规律，使基础教育与职业教育相结合；在农村初中阶段引进职业教育的内容，正确处理文化课与职业技术课的关系，使学生在提高文化课水平的同时，能够掌握一定的农村致富实用技术、务工常识、法律法规等方面的知识，为学生日后分流就业打好终身学习和可持续发展基础。由此我们不难看出，走文化基础课与农业职业技术课并行发展之路，是基础教育为三农服务的重要举措，也是时代发展的必然趋势。
二、基础教育为“三农”服务要重在启迪和引领
我们深知，农村的基础教育主要任务是完成九年义务教育，它的办学模式不同于职业高中或其它技术类学校。因此，在日常的教育教学工作上，其主要任务还是重点完成文化课教学，不能本末倒置。但这并意昧着我们只是一昧地教授文化课知识，而忽略了专业课教学。这里，就需要我们要摆正二者的关系，因为文化课是专业课的基础，没有一定的文化基础知识，就不可能学好专业课，这是一个非常浅显的道理。然而，专业课应该什么开，课程该如何设置，学生该学到一些什么东西等等，这就需要我们去定位，这是导向问题。
前面我们已经说过，既然我们不是专门的职业学校，那么我们在基础教育为三农服务这一块，工作定位就应该是“贵在启迪、重在引导”，在此基础上进一步对学生加强“升学有基础，就业有技术”的教育。
首先，从思想教育入手，教育学生树立正确的择业观、就业观、创业观，引导学生能正确地规划自己的职业生涯。我们知到，在农村，学生完成九年义务教育之后，除了有一少部分学生能够升入上一级学校继续学习深造之外，剩余的百分之六十到七十的学生将要直接走入社会。这一大部分学生如果在学校没能树立正确的择业意识、就业意识，没能形成适应现代社会竞争发展的创业意识，那么他们走入社会就会变得平庸，无所适从，不能尽快地融入当地的农业生产和产业化经营中，从而造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动，若想适应社会、为了生存，甚至还要从头开始。因此，在学校对他们加强择业观、就业观和创业观的培养、启迪及引导，可以让他们在步入社会后少走弯路，能够尽快进入角色，适应生存的需要和发展，这是培养和确保较高素质的农村后备劳动力即后继农民、确保农村稳定与发展的必然选择。
其次，要教育学生摆正自己的位置，无论是升学还是就业，都要学好文化课，要充分挖掘自身潜能，实现综合素质的全面提高。教育学生上目光要长远，在学好文化课的同时，更要学好专业课，不要只为了眼前的四五年着想，要为未来的五十年打好铺垫。
其三，要引导和培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想品质。学校在专业课的设置上要结合区域经济发展特点，开设一些符合当地生产需要、学生乐于接受的专业，如种植、养殖、园林花卉、温室栽培、农村机电等符合地方、农村、农业特色的实用技术，使各学科教学与当地生产经营实践紧密结合起来，激发学生学习专业课的兴趣，从而培养学生实践、应用、创业、就业的能力。此外，由于家用现代化机械的广泛使用，使大批的劳动力从土地中解放出来，完成九年义务教育而返乡的大部分学生，也将面临这一问题。所以，我们在对学生进行职业教育的同时，还要重点对学生加强劳务输出的教育，教育学生目光不要局限于本乡本土，要利用自己所学的专业知识到外面去闹天地，走出家乡、走向城市、走出国门。
三、基础教育为“三农”服务要注重针对性和实效性
农村教育课程改革要遵循义务教育的基础性、全面性，又要遵循农村教育的多样性、实践性和适应性，还要考虑与农村转型过渡、劳动力转移相适应的通用性和灵活性，这是新世纪农村教育课程改革的基本方向。为了更好地为三农及当地农村经济发展服务、为了每一个学生都能健康成才、成长、成功，我们充分调查研究了农村经济、社会进步和学生发展的需要，并结合九年义务教育终端——初中教育的特点，形成了一套特色鲜明的办学理念，即以为上级学校输送合格新生，为当地经济发展培养实用人才为目标，以文化教育与技术教育相结合、理论学习与实践教育相结合、升学教育与就业教育相结合为手段，采取多形式、多层次、多渠道办学，使学生一口进多口出，构建人才成长立交桥。在基础教育为三农服务工作上，主要以分班组教学为契机，加强对综合实践活动课的利用和管理，重点开设以实用技术、劳务输出为主要内容的专业课程，把教育教学与生产实践、社会服务、技术推广结合起来，加强实践教学和就业能力的培养。
为真正突出基础教育为三农服务的针对性和实效性，我们在充分完成分班组教学专业课任务的同时，结合我乡区域经济特点，加大了校本课程的开发力度。但我们深知，校本课程的开发与校本教材的编写是基础教育能否真正三农服务的关键所在，也是农村基础教育与农村职业教育相结合的难点，因此，我们必须正确分析国家对农村经济发展的大政方针，认真研究乡域经济特点，并且要本着实际、实用、实效的原则，有针对性地开发出有利于推动当地经济建设、有利于学生终身学习和可持续发展的具有本校特色的校本教材。
在这思想的指导下，我们认真学习了国家有关三农方面的政策法规，以党的十六大提出的到2020年全面实现小康社会这一目标为工作的切入点，学校校本课程开发课题研究工作领导小组对我省的两个小康示范村进行了实地考察，在考察中我们看到了小康村新貌，了解了当地的产业结构、经营模式、文化建设等方面的发展状况。对小康村的走访，给我们的震撼很大，以前只是在书本上对“小康”概念有个粗略的了解，究竟什么样的生活才算小康？怎样才能尽快实现小康？实现小康后如何维持可持续发展？这一系列问题我们经过实地考察走访才算有了一个比较清醒的认识，然而，我们的学生，我们乡的农民，他们对这些问题又能认识到什么程度呢？答案很清楚，也是肯定的，就是两个字——“模糊”。那么，如何才能尽快解决这些问题呢？方法只有一个，那就是把我们看到的、学到的、想到的，精选、加工、整理后编印成教材，然后下发到学生和农民手中，通过专业教师的讲解，使他们尽快了解小康、认识小康，转变思想，掌握技术，并立即投身到小康建设中去。
课程开发领导小组思想统一后，马上开始了教材的编写工作。我们将在小康村学到的先进发展模式与当地区域经济特点进行了比较，本着联系农村实际，突出农村特色的原则，然后从五个方面入手，编写了一本具有本校特色的校本教材——《小康之路》。该书从我乡的人文、地理、风土、人情等方面起笔，较为详尽地介绍了本乡的自然和经济状况，然后从发展的角度出发，对“小康”概念做了比较全面的阐释，将小康村新貌、生产和经营模式及未来发展走向作了精彩描述；同时又介绍了我乡的经济能人、产业大户，用身边的事、身边的人现身说法教育和影响学生；教材的重点章节是农村致富实用技术、外出务工常识等方面的专业知识。从整体看，我们的校本教材从其内容上看，符合学生发展的需要，有利于推动地方的经济建设。
教材的出炉，意味着我校基础教育为三农服务工作迈出了扎实的一步，而让学生真正学会、掌握，并且能够进行实践、操作才是教学的真正的目的。因此，我们本着“慢启动、小快步、先适应、后加速”的教学原则，有效利用地方课、综合实践活动课和分班组教学，由专任教师对教材进行具体讲解。我们从启迪、引导入手，让学生先了解家乡的自然及经济发展状况，然后再进一步对学生进行实用技术、务工常识等方面的教学。为了使专业课教学能够学以致用，培养学生的实践操作能力，我们与本乡的产业大户联系，设置了多处学农基地，如岔河村的养鹿场，宝山村的养牛基地，石庙村的养猪大户，宝川村的温室大棚，学校邻近村的特色瓜果类种植地等，都成了学生实践实习的场所。为了便于学生把理论知识应用于实践，培养学生亲自动手的实践操作能力，我们只要在条件允许的情况下，就把课堂搬到田间地头，搬到各种学农基地，从而有效地提高了学生对实用技术的应用能力，培养了学生爱家乡、爱劳动的思想品质。
学生完成九年义务教育之后，将有一大部分会返乡，成为新型农民，而这些学生不可能全部都从事农业生产，因为机械化的使用，大大地降低了劳动强度，使大多数农民从土地中解放出来。所以，返乡的学生，除一少部分留在农村从事农业生产，发展多种经营外，其余的人都要通过外出务工的形式，来增加收入。因此，我们的校本教材中有很大一部分重点讲解的是外出务工常识，从法律法规着眼，引导学生遵纪守法，学会用法律武器保护自己，要了解务工地的风土人情，寻找有利于发挥自己专业特长的工种等。通过专业课教学，学生的务实精神和发展意识明显增强，并牢固地树立起了升学有基础、就业有技术的自信心。
为全面提高专业课的教学质量，我们重点加强了对专任教师的培养力度，要求教师要做正人、务正业、干正事，从不同角度组织教师参加进修、培训，提升自身业务素质和教学水平。要以“人人是名师，堂堂规范课，育人有方法，教学有绝活”为工作的出发点和奋斗目标，在课堂教学上，要注重讲效益，注重讲怎么做，教学要活，但活而不乱，要把趣味性和实践性融入教学之中。
在基础教育为三农服务工作上，我们是取得了一点成绩，但也存在着许多不足。在课程资源的整合上还不到位，学农基地少，或者是离校较远，学生实践操作的机会还不是很多，理论与实践没能形成有机结合；对农民进行直接培训的机会少，校本教材对农民的影响不大；课程开发还属于起步阶段，对深层次的东西挖掘不到位；学生走入社会后，不能充分利用所学技术发展多种经营，前怕狼，后怕虎，创业意识和发展能力不强。
针对上述情况，下步工作还要重点对学生加强择业意识、就业意识、创业意识的教育，帮助学生树立自信心、树立长远的奋斗目标，使他们具有一股闹劲，具有冒险精神，步入社会后能立即投身小康建设；要进一步加大校本课程的开发力度，求真、求实、求精，向深层次挖掘，在对现有教材进行充实、完善的同时，要继续结合国家的政策法规和区域经济特点，陆续开发出有利于为三农服务的系列校本教材；要在现有基础上，再多建几处属于自己的、具有本校特色的实验实习基地，供学生实践操作用，使学生的理论知识与实践能力得到有机结合；眼光不要局限于校内，要探索多元教学模式，向社会辅射，直接为农民服务。
基础教育为三农服务是一个长期的课题，如何强化服务功能、提高服务效率，需要我们在实践中不断地去摸索、去创新、去构建新的教学模式和运行机制，也只有在不断地充实、完善、提高的过程中及时吸取教训、总结经验，才会使我们的工作少走弯路，才能使基础教育为三农工作沿着正确的轨道顺畅运行。
相关热词搜索：;