在萧红墓前的五分钟讲演阅读模板(三篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

在萧红墓前的五分钟讲演阅读篇一

2. 揣摩下列语句，回答问题。

(1)假如是单看年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊——虽然还活着，但早巳死了，而且死了几千年。(下文有哪一句话同它照应?这样安排有什么作用?)

(2)就在这样的认识之下，我们向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习，使自己年轻，使中国年轻。(“使自己年轻，使中国年轻”各有着怎样的深刻含意?)

3.本文所讲·年轻精神”的三个特征，各自有所侧重。第一个特征侧重讲_______，第二个特征侧重讲_______，第三个特征侧重讲_______。这三个特征可以用六个字来概括：口口口口口口。

4“他肯向一切学习”中的“一切”是指_______ ;“他以牺牲自我的意志征服一切”中的“一切”是指_______。

拔高训练

写一篇演讲稿。

下面提供三道口语交际题作参考：

按小组召开一次小型演讲会，以“2008年，北京奥运，我们为你喝彩”为话题作一次即兴演讲，要求每个成员都作三分钟的演讲。

二 假设你作为学生代表，出席学校召开的座谈会，会上将请你就实施探究型课程中需要引起重视的问题作即席发言。你准备一分钟后就开始“发言”，要求将自己的“发言”在小组内交流，讲好后，其他同学提出修改意见。

三 班级分小组召开一次读书报告会，会前临时抽签决定发言同学及发言内容，题目可设计成“我读(水浒传，”“我看网络文学”我看语文新教材”……

请同学们做完练习后再看答案

达标训练

1.不是题外话。因为：(1)开头三段文字紧扣题意，又起着钡起下文的作用，即为提出讲演讲题作铺垫;(2)这三段话语言风趣幽默，营造了活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。

2.(1)与下文的“：年轻精神’丧失的，年虽轻而人已死了。”“假如他把这些特征失掉，比如年纪轻，便做狗腿子的事，那他不仅不年轻，而且老早就是一个死鬼了。”这样前后呼应，可以使文字表达更严密，说服力更强。

(2)“使自己年轻”讲的是“治国”，即要求年轻人树立远大的理想。

3.学习精神 实践精神 战斗精神 求真、博爱、勇敢

4.所有的真理、正确的知识、美好的事物 任何艰难困苦

在萧红墓前的五分钟讲演阅读篇二

1.给下列加点的字读音(4分)

游泳( ) 渊博( ) 溺爱( )舐犊情深( )

2.解释词语。(6分)

博爱 打抱不平

3.王静安在(人间词话)中说：\'古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：’昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。’衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;’此第二境也。 ’众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。\'

下面的诗句也可理解为求学和治学的一种境界，请细细体会，用一句话说说你对这种境界的理解。(10分)

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。(李清照《一剪梅》)

4.就下面两则材料进行探究。(30分)

材料一：

据新华社电奥地利作家、剧作家埃尔费里德•耶利内克女士摘得2004年诺贝尔文学奖桂冠，成为诺贝尔文学奖史上第十位女性。诺贝尔文学奖给耶利内克带来的不仅是无上的荣誉，还有超过100万欧元的巨额奖金。在被问及获奖后的计划时，耶利内克说她不打算去旅游，一个人所拥有的最有价值的东西就是时间，我的乐趣不需要花钱。

材料二：

据《青年时报》报道：英国剑桥大学已决定授予著名小说家金庸先生荣誉文学博士名衔。金庸先生在获授剑桥荣誉文学博士学位后，随即向该校提出申请，请求到该校继续攻读博士课程，剑桥校方表示无此必要。但金庸先生坚决请求入校就读，最终得到校方同意。金庸先生告诉记者，入剑桥攻读博士课程，志在求学，而非为求学位。

(1)请你从这两则材料中提出一个有价值的问题。

(2)请写出你对这个问题的探究结果或解决的办法。

(3)假如你是这两则材料中其中的一位，你将会怎么做?

b 综合提升卷

时间(45分钟) 分值(50分)

阅读课文，回答问题。

在萧红墓前的5分钟演讲(郭沫若)

年轻的朋友们：

讲演对于我倒不是件难事，然而要不多不少恰好\'5分钟\'，却使我感到困难。而主席又只要我做\'5分钟\'的滩头讲演，让你们好早点跳下海去，做你们的青春之舞泳。

我想了，本来我可以这么开始我的演讲：\'各位先生，各位女士，请大家沉默5分钟!\'于是当大家沉默到5分钟的时候，我便说：\'沉默毕，我的讲演完了。\'

大家假如要反诘我：\'你向我们做5分钟的讲演，为什么叫我们沉默5分钟呢?\'我可以理直气壮地回答：\'朋友，人们不是说’沉默胜于雄辩’吗?\'

本来我可以这么开始我的讲演的，但是当我听了刚才×先生两分钟的演讲，太漂亮了!他说：\'人民的作家萧红女士一生为了人民解放事业奔走，到头来死在这南国的海边，伙伴们把她埋在这浅水湾上，今天，围绕在她周围的都是年轻人，今后的日子里，不知有多少年轻人围绕着她。朋友们!我们是年轻人，我们没有悲伤，我们没有感慨，请大家向萧红女士鼓掌。\'太好了，我的5分钟讲演只好改变计划了，让我把年轻人引申来说一下吧。

年轻人之所以为年轻人，并不是单靠着年纪轻，假如是单靠年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊--虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年。

反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还像活着的年轻人一样。所以一个人的年轻不年轻，并不是专靠着生理上的年龄。便是\'年轻精神\'充分的，虽老而不死;\'年轻精神\'丧失的，年虽轻而人已死了。

那么，什么是年轻精神的品质呢?

第一，是真理的追求者。他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真实，他为饥为渴地请人指教，虚心坦怀地受人指教，他肯向一切学习，以养成他的智慧。这是年轻人的第一特征。

第二，是博爱的实践者。他大公无私，好打抱不平，决不或很少为自己打算，切实地有着人饥己饥、人溺己溺的怀抱，而为他人服务。这是年轻精神的第二特征。

第三，是勇敢的战士。他不怕任何艰难困苦，他富于弹性，倒下去立刻跳起来，碰伤了舐干血迹，若无其事，他以牺牲自我的意志彻底一切，这是年轻人的第三特征。

这三种年轻精神的特征，每一个年轻人都是有的，假如他把这些特征保持着，并扩大着，那他便永远年轻，就死了还年轻，假如把这些特征失掉，比如年纪轻，便做狗腿子的事，那他不仅不年轻，而且老早是一个死鬼了。就在这样的认识之下，我们向\'年轻精神\'饱满的青年朋友们学习，使自己年轻，使中国年轻。

1.这篇演讲辞是1948年郭老在萧红墓前对香港南方学院艺术系教师所做的一次即兴演讲。演讲句式和用词口语色彩很强，使人倍感亲切。试举出一例加以分析。(6分)

2.演讲的开头极为巧妙，郭沫若用诙谐风趣的语言来说\'5分钟\'的要求，其作用是什么?(6分)

3.从上下文看，\'年轻精神\'的内涵有哪些?(6分)

4.在改革开放的今天，\'年轻精神\'应有什么新的含义?(6分)

阅读下文，回答问题。

道德是做人的根本。做人要有道德，中外很多名人是我们的楷模。根本一坏，纵然你有有一些学问和本领，也是无甚用处。没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。所以我们要建筑人格长城，建筑人格长城的基础是道德。现在分\'公德\'发、和\'私德\'两方面说。

先说公德。公德是维系社会群体生存和发展的 公共道德。一个集体能不能稳固，是否可以兴盛起来，就要看每一个集体的组成分子，能不能顾到公德，维护公德。如果人人以维护为前提，注意每个行动，则这个集体必然是日益稳固，日益发展，日益兴盛。如果多数人只顾各人利益，不顾集体利益，则这个集体的基础必然动摇，并且一定要衰败下去!所以我们不能只顾个人利益，更应顾集体利益。我们每一个行动上，都要问一问是否妨害了公德，是否有助于公德。妨害公德的，没有做的就要决心不要做;已经开始做的，立刻停止不做。若是有助 于公德的事情，大家应齐心协力来助他成功。

再说私德。私德不讲究的人，每每就是成为妨害公德的人。(1)一个人的私德更是要紧，私德是公德的根本，公德是私德的表现。私德最重要的是\'廉洁\';(2)一切坏心术坏行为，都是由不廉洁造成的。

5.在文中找出\'动摇\'、\'\'衰败\'的反义词各一个。(5分 )

6.在第三节(1)处应填的关联词语是________，(2)处应填的是__________。(6分 )

a.因为 b.如果 c.只要 d.所以 e.即使 f.与其

7.私德最重要的是\'廉洁\'，\'廉洁\'加引号的作用是( )。(4分 )

a.表示引用 b.表示特定称谓

c.表示强调突出 d.表示讽刺否定

8.上文的\'日益稳固，日益发展，日益强盛\'三个短语能否替换，为什么?(5分 )

9.\'我们不能只顾个人利益，更应顾集体利益\'中\'更\'表示____，它不能替换的原因是_______。(6分 )

c 新颖考题集萃卷

时间(45分钟) 分值(50分)

比较阅读下面两篇教学设计>文章，回答问题。

【甲】

年轻人之所以为年轻人，并不是单看年纪轻，假如是单看年纪轻。我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败、老顽固，甚至活的木乃伊--虽然还活看，但早已死了，而且死了几千年。

反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年.而一直都还像活着的年轻人一样。所以一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。便是\'年轻精神\'充分的，虽老而不死;\'年轻精神\'丧失的，年虽轻而人已死了。

(郭沫若《在萧红墓前的五分钟讲演》

【乙】

年 轻

【美】塞缨尔•乌尔曼

年轻，并非人生旅程中一段时光，也并非粉颊红唇和体魄的矫健，它是心灵中的一种状态，是头脑中的一个意念，是理性思维中的创造潜力，是情感活动中的一股勃勃朝气，是人生春色深处的一缕清新。

年轻，意味着甘愿放弃温馨浪漫的爱情去闯荡生活，意味着超越羞涩、怯懦和欲望的胆识与气质。而60岁的男人可能比20岁的小伙子更多地拥有这种胆识和气质。没有人仅仅因为时光的流逝而变得衰老，只是随着理想的毁灭，人类才出现了老人。

岁月可以在皮肤上留下皱纹，却无法为灵魂刻上一丝痕迹。忧虑、恐惧，缺乏自信才使人佝倭于时间的尘埃之中。

无论是60岁还是16岁，每个人都会被未来所吸引，都会对人生竞争中的欢乐怀着孩子般无穷无尽的渴望。在你我心灵的深处，同样有一个无线电台，只要它不停地从人群中、从无限的时空中接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信息，你我就永远年轻。

一旦这无线电台坍塌，你的心便会被玩世不恭和悲观绝望的寒冰酷雪所覆盖，你便衰老了--即使你只有20岁;但如果这无线电台始终矗立在你的心中，捕捉着每一个乐观向上的电波，你便有希望攀登于年轻的80岁。

1.(甲)(乙)两文中所揭示的\'年轻\'的共同内涵是什么?(10分)

2.下列说法不正确的一项是( )。(4分)

(a) \'年轻，并非人生旅程中一段时光，也并非粉颊红唇和体魄的矫健，它是心灵中的一种状态…… \'句中的\'它\'指代的是\'年轻\'。

(b)(乙)文中\'如果这无线电台始终矗立在你的心中，捕捉着每一个乐观向上的电波，你便有希望攀登于年轻的80岁。\'这一条件复句，强调了生理上的作用。

(c)(乙)文中\'无线电台\'的意思是追求知识、探索真理、乐观向上的理想和信念。

(d)(甲)文的语言特点是简练明快，富有哲理;(乙)文借助对比、排比、比喻等修辞手法，显得生动形象，浅显易懂。

3.(甲)文中加点的\'主要的\'能否去掉?为什么?(16分)

4.(乙)文中为什么说\'没有人仅仅因为时光的流逝而变得衰老，只是随着理想的毁灭，人类才出现了老人\'?(请用文中的句子回答)(10分)

5.仿照(乙)文第一段的句式，以\'学习\'、\'读书\'、\'生活\'、\'友情\'和\'友谊\'等为内容造句。

示例：友谊，并非酒席上的觥筹交错，也并非行为上的哥们义气，它是人生最美好的东西，是集体的粘合剂。(10分)

a卷

1. yǒ;bó;nì;shì 2.博爱：指对人类普遍的爱。打抱不平：帮助受欺压的人说话或采取某种行动。 3.提示：这是一道开放性试题，围绕着\'持之以恒、顽强不息、全身心投入\'这些方面都可以写。如果有另外的想法，言之成理也可以。 4.⑴示例：如何对待荣誉?(言之有理即可)⑵示例：就把它当作今早吃下去的面包，化作能量，为继续前进的步伐提供无尽的精力吧!(要与前面提出的有价值的问题相符) ⑶我不论是耶利内克或者还是金庸，我都会像他们一样;当然，我还会拿出一部分奖金做慈善。(言之有理即可)

b卷

1.示例：讲演对于我倒不是件难事，然而要不多不少恰好\'5分钟\'，却使我感到困难。\'不多不少\'与\'恰好\'语意相同，但又起强调作用，是口语的特点。 2.给演讲创造一种活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心理距离。 3.追求真理，博爱无私，勇敢坚毅。 4.示例：开拓创新、与时俱进等。 5.稳固，兴盛 7.c 8.不能，三个短语表述 的内容是逐步提高，合乎事物发展顺序。 9.表示程度，如删去句意过于绝对，影响说服力。

c卷

1.不是专看生理年龄大小，而主要看精神上是否充分。 2.b 3.不能。去掉\'主要的\'，无法突出看年轻不年轻是以精神为主这个重点。 4.岁月可以在皮肤上留下皱纹，却无法为灵魂刻上一丝痕迹。 5.示例：友情，并非深秋里的严霜，也并非寒冬里的阴风，它是初春里的一缕阳光，是酷暑里的一片浓阴。

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在萧红墓前的五分钟讲演阅读篇三

一、教学目标

1、了解讲演的特点;

2、分析课文的基本结构、中心;

3、根据讲演的特点，写一篇讲演稿。

二、教学重点

讲演的特点

三、教学手段

多媒体

四、教学安排

二课时

第一课时：提炼讲演的特点，并分析课文;

第二课时：简介作者、萧红;提点重点字、词;分析课文中重点的句子、段落。

五、教学过程

(一)、导入新课

1、请一位同学进行演说

2、根据已掌握的知识，刚才这位同学的演说体裁可以定为什么?

3、从这位同学的演说过程中，我们可以看出讲演应具备哪些条件?

讨论后明确：

体裁：议论文

条件：①、要有针对性;

②、结构完整;

③、观点鲜明、集中;

④、语言简练、风趣;

⑤、感情充沛，富有鼓动性。

(二)、新课教学

1、引入：依据以上讲演条件，我们今天来学习郭沫若的《在萧红墓前的讲演》。

2、(具体感知)听课文朗读录音，要求学生边听边思考：

本文分别在哪些地方体现了以上我们所讲的特点?(讨论)

讨论后明确：

①、要有针对性：年轻的朋友们。

②、结构完整：第一部分(1—4段)开题;

第二部分(5—11段)主体;

第三部分(第12段)结尾。

③、观点鲜明集中

读4、5两个自然段，回答下列问题：

a、这二节阐述了一个什么问题?

明确：年轻人的内涵。

b、什么是年轻人?

明确：一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。

c、“年轻人之所以为年轻人”这里的年轻人是从什么角度去阐述的?

明确：年轻的精神的角度。

d、年龄和精神的辩证关系是什么呢?

明确：“年轻精神”充分的，虽老而不死;“年轻精神”丧失的

年虽轻而人已死了。

e、用了什么论证方法?

明确：正反对比论证。

读7-10自然段，回答下列问题：

a、年轻精神的品质特征有哪些?找出最能体现这些精神品质的关

键词。

明确：第一、是真理的追求者;第二、是博爱的实践者;第三、是勇敢的战士。

b、如何来理解“一张白纸”和“倒下去立刻跳起来?

明确：“一张白纸”：比喻思想纯真，毫无成见。

“倒下去立刻跳起来”：指遇到挫折或失败后立即作出恢复前进状态的反应，速度快，力量大，生动地展现了勇敢者的形象。

c、三点品质能否调换位置，为什么?

明确：从主要次

④、语言简练、风趣：

如“我们是年轻人，我们没有悲伤，我们没有感慨”这里边用三个短句组成一个排比句，加强讲演的语势和力度。

如“朋友，人们不是说‘沉默胜于雄辩’吗?”

⑤、感情充沛，富有鼓动性：如最后一段

(三)、小结

这节课我们主要从学生的讲演中体会讲演的特点，并以此来分析课文，所以我

们这节课的重点就是讲演的特点。

(四)、作业(以学促写)

学习课文中讲演的特点，搜集生活中自己亲身经历并感受最深的一、两件事来说明一个道理。