一键复制
作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版一年级语文教案全册篇一
教学目标
1、认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字形体美。认识一个新部件。
2、体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利有感情地朗读儿歌。
3、明白光说不做，将一事无成的道理。
教学重点
让学生认识8个生字，会写4个字。能正确、流利、有感情地诵读儿歌。
教学准备
教师：准备的生字卡片、范读录音带，有条件的可准备多媒体课件。
学生：
1、在美术课上，老师指导学生做动物头饰。
2、了解公鸡、鸭子、兔子、猴子的生活习惯。
建议本课用一课时
教学设计
一、以动画片的形式让学生初步感知课文内容
二、解读课题，质疑导入
1、出示课题：谁能说说“荒地”是什么意思?
2、想知道地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!
三、初读儿歌，整体感知
自读儿歌，不认识的字可以用借助汉语拼音。请教同学和老师等办法读准字音。
四、由扶到放，认读生字
课件出示带拼音的生字词，学生认读，教师及时纠正学生没读准的字音。
五、先描后临，指导写字
描仿;临写;背着写。(在写时，应让学生看清楚每画所占的位置。)
六、感情朗读，体会感悟
1、出示围绕’商量“一词设计的三个问题，让学生轻声读课文后汇报：你读懂了什么?没读懂什么?教师引导学生汇报、交流，相机指导。
2、学了这首儿歌，你有什么收获?引导学生明白“光说不做，将一事无成”的道理。
3、戴头饰，分角色有感情地朗读课文。
4、指导学生表演。
5、讨论交流：你有什么方法使这块地不荒?小动物们明白自己的不足之处之后，将如何处理这块荒地?
七、拓展迁移，激励创新
听老师讲故事《猴哥猴弟种玉米》。对结尾进行改编，讲给同组的小伙伴听听。
部编版一年级语文教案全册篇二
教学目标：
1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
教学重点：能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。
教学难点：能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学过程：
(一)复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----d p------g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(ptk)
(二)引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
(三)教学声母j q x。
1、教学声母j。
(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j
(2)听：教师示范，学生边听边看。
(3)读：学生试读，齐读，开火车读。
(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。)
2、教学声母q。
(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。
3、教学声母x。
(1)看图说话：图上画着什么?
(2)教师领读，学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜_x，像个叉叉_x。)
(四)教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。)
(五)教学j q x和ü的拼音。
1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
读一读，想一想，这些音节有什么不同?
2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。)
讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
(六)巩固练习。
第二课时
课时目标：
1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。
2、学习j q x与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
教学过程：
(一)复习巩固。
1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
2、读音节，口头组词。
(二)学习j q x与介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā拼一拼，这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读，一是快，二是连。)
读音节：guo kuo huo
2、j q x只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢?i弟弟说：我来做个介绍人吧。
出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读?(指名读、齐读)
3、拼读三拼音。
(三)拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)
(四)看图拼读音节，认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图，图上画着什么?你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?
6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(六)小结。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。
部编版一年级语文教案全册篇三
;第一单元 近义词：
足—脚 口—嘴 目—眼 行—走 反义词：
天—地 上—下 古—今 分—合 第四单元 近义词：
弯——曲 里——内 只——仅 采——摘 鞠——弯 挺——直 顽皮——淘气 反义词：
凉——暖 落——升 来——去 弯——直 坐——立 头——尾 里——外 东——西 南——北 大——小 弯——挺 是——非 圆——方 第五单元 近义词：
看——望 去——走 边——沿 群——伙 宝贝——珍宝 陪——伴 明——亮 独——单 立——站 徐徐——慢慢 美丽——漂亮 反义词：
远——近 来——去 有——无 大——小 多——少 宝贝——废物 静——动 早——晚 上——下 明——暗 小——大 高——低 升——降 起——落 第六单元 近义词：
常常——经常 好看——美丽 好像——仿佛 弯——曲 水珠——水滴 回答——回复 里——内 反义词：
左——右 前——后 黑——白 长——短 弯——直 下——上 来——去 里——外 没——有 第七单元 近义词：
颜色——色彩 柔软——软和 洁白——雪白 喊——叫 希望——盼望 捡起——拾起 快活——快乐 反义词：
柔软——坚硬 来——去 多——少 大——小 希望——失望 长——短 软——硬 迎——送 第八单元 近义词：
里——内 群——伙 没——无 洞——穴 参加——加入 办法——方法 旁边——附近 渐渐——慢慢 许多——很多 全——都 好久——很久 掉——落 反义词：
里—(多 品小 学 教 育 张老 师 分 享)—外 没——有 睡——醒 进——出 升高——降低 好久——瞬间 许多——极少 快——慢 《机关公文常用词句集锦》一一 1、常用排比：
新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度；
重要性，紧迫性，自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性；
法制化、规范化、制度化、程序化、集约化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化、系统性、时效性；
热心、耐心、诚心、决心、红心、真心、公心、柔心、铁心、上心、用心、痛心、童心、好心、专心、坏心、爱心、良心、关心、核心、内心、外心、中心、忠心、衷心、甘心、攻心；
政治意识、政权意识、大局意识、忧患意识、责任意识、法律意识、廉洁意识、学习意识、上进意识、管理意识；
出发点、切入点、落脚点、着眼点、结合点、关键点、着重点、着力点、根本点、支撑点；
活动力、控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力；
找准出发点、把握切入点、明确落脚点、找准落脚点、抓住切入点、把握着重点、找准切入点、把握着力点、抓好落脚点；
必将激发巨大热情，凝聚无穷力量，催生丰硕成果，展现全新魅力。
审判工作有新水平、队伍建设有新境界、廉政建设有新举措、自身建设有新发展、法院管理有新突破；
不动摇、不放弃、不改变、不妥协；
政治认同、理论认同、感情认同；
是历史的必然、现实的选择、未来的方向。
多层次、多方面、多途径；
要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督 2、常用短语：
立足当前，着眼长远，自觉按规律办事 抓住机遇，应对挑战:量力而行，尽力而为 有重点，分步骤，全面推进，统筹兼顾，综合治理，融入全过程，贯穿各方面，切实抓好，减轻，扎实推进，加快发展，持续增收，积极稳妥，落实，从严控制严格执行，坚决制止，明确职责，高举旗帜，坚定不移，牢牢把握，积极争取，深入开展，注重强化，规范，改进，积极发展，努力建设，依法实行，良性互动，优势互补，率先发展，互惠互利，做深、做细、做实、全面分析，全面贯彻，持续推进，全面落实、实施，逐步扭转，基本形成，普遍增加，基本建立，更加完备(完善)，明显提高(好转)，进一步形成，不断加强(增效,深化)，大幅提高，显着改善(增强)，日趋完善，比较充分。
3、常用动词：
推进，推动，健全，统领，协调，统筹，转变，提高，实现，适应，改革，创新，扩大，加强，促进，巩固，保障，方向，取决于，完善，加快，振兴，崛起，分工，扶持，改善，调整，优化，解决，宣传，教育，发挥，支持，带动，帮助，深化，规范，强化，统筹，指导，服务，健全，确保，维护，优先，贯彻，实施，深化，保证，鼓励，引导，坚持，深化，强化，监督，管理，开展，规划，整合，理顺，推行，纠正，严格，满足，推广，遏制，整治，保护，健全，丰富，夯实，树立，尊重，制约，适应，发扬，拓宽，拓展，规范，改进，形成，逐步，实现，规范，坚持，调节，取缔，调控，把握，弘扬，借鉴，倡导，培育，打牢，武装，凝聚，激发，说服，感召，尊重，包容，树立，培育，发扬，提倡，营造，促进，唱响，主张，弘扬，通达，引导，疏导，着眼，吸引，塑造，搞好，履行，倾斜，惠及，简化，衔接，调处，关切，汇集，分析，排查，协商，化解，动员，联动，激发，增进，汲取，检验，保护，鼓励，完善，宽容，增强，融洽，凝聚，汇集，筑牢，考验，进取，凝聚，设置，吸纳，造就 4、常用名词 关系，力度，速度，反映，诉求，形势，任务，本质属性，重要保证，总体布局，战略任务，内在要求，重要进展，决策部署，结合点，突出地位，最大限度，指导思想，科学性，协调性，体制机制，基本方略，理念意识，基本路线，基本纲领，秩序，基本经验，出发点，落脚点，要务，核心，主体，积极因素，水平，方针，结构，增量，比重，规模，标准，办法，主体，作用，特色，差距，渠道，方式，主导，纽带，主体，载体，制度，需求，能力，负担，体系，重点，资源，职能，倾向，秩序，途径，活力，项目，工程，政策，项目，竞争力，环境，素质，权利，利益，权威，氛围，职能，作用，事权，需要，能力，基础，比重，长效机制，举措，要素，精神，根本，地位，成果，核心，精神，力量，纽带，思想，理想，活力，信念，信心，风尚，意识，主旋律，正气，热点，情绪，内涵，管理，格局，准则，网络，稳定，安全，支撑，局面，环境，关键，保证，本领，突出，位置，敏锐性，针对性，有效性，覆盖面，特点，规律，阵地，政策，措施，制度保障，水平，紧迫，任务，合力。
5、其它：
以求真务实的态度，积极推进综合调研制度化。
以为领导决策服务为目的，积极推进xx正常化。
以体现水平为责任，积极推进xx工作程序化。
以畅通安全为保障，积极推进xx工作智能化。
以立此存照为借鉴，积极推进xx工作规范化。
以解决问题为重点，积极推进xx工作有序化。
以服务机关为宗旨，积极推进xx服务优质化 以统筹兼顾为重点，积极推进xx工作常态化。
以求真务实的态度，积极参与综合调研。
以为领导决策服务为目的，把好信息督查关。
以体现xx水平为责任，进一步规范工作。
以畅通安全为保障，全力指导机要保密工作。
以立此存照为借鉴，协调推进档案史志工作。
以安全稳定为基础，积极稳妥做好信访工作。
以服务机关为宗旨，全面保障后勤服务。
以整体推进为出发点，协调做好xx工作。
以周到服务为前提，xx工作迅速到位。
以提高服务水平为目标，开始推行xx。
一.求真务实，积极推进xx工作制度化 二.建立体系，积极推进xx工作正常化。
三.规范办文，积极推进xx工作程序化。
四.各司其职，积极推进xx工作有序化。
五.注重质量，积极推进xx服务规范化。
六.统筹兼顾，积极推进xx工作正常化。
一是求真务实，抓好综合调研。
二是提高质量，做好信息工作。
三是紧跟进度，抓好督查工作。
四是高效规范，抓好文秘工作。
五是高度负责，做好保密工作。
六是协调推进，做好档案工作。
七是积极稳妥，做好信访工作。
八是严格要求，做好服务工作。
一、创思路，订制度，不断提高服务水平 二、抓业务，重实效，开创工作新局面 （一）着眼全局，充分发挥参谋助手作用 （二）明确分工，充分搞好统筹协调工作 三、重协调，强进度，信息化工作有新成果 四、抓学习，重廉洁，自身素质取得新提高 一、注重学习，自身素质取得新提高 二、围绕中心，不断开创工作新局面 1.着眼全局，做好辅政工作。
2.高效规范，做好文秘工作。
3.紧跟进度，做好督查工作。
4.提高质量，做好信息工作。
5.周密细致，做好协调工作。
6.协调推进，做好档案工作。
一是建章立制，积极推进xx管理制度化。
二是规范办文，积极推进xx工作程序化。
三是建立体系，积极推进xx督查正常化。
四是注重质量，积极推进xx工作规范化。
五是各司其职，积极推进xx工作有序化。
首先要树立正确的群众利益观，坚持把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为促进社会和谐的出发点，在全社会形成和谐社会人人共享的生动局面。
其次，是要树立正确的维护稳定观，坚持把确保稳定作为人民法院促进社会和谐的生命线。
第三，是要树立正确的纠纷解决观，坚持把调判结合作为有效化解不和谐因素、增加和谐因素的有效途径。
第四，是要树立正确的司法和谐观，最大限度地实现法律效果与社会效果的高度统一。
机关公文常用词汇集锦 动词一字部：
抓，搞，上，下，出，想，谋 动词二字部：
分析，研究，了解，掌握，发现，提出，推进，推动，制定，出台，完善，建立，健全，加强，强化，增强，促进，加深，深化，扩大，落实，细化，突出，建设，营造，开展，发挥，发扬，创新，转变，发展，统一，提高，提升，保持，优化，召开，举行，贯彻，执行，树立，引导，规范，整顿，服务，协调，沟通，配合，合作，支持，加大，开拓，拓展，巩固，保障，保证，形成，指导 名词：
体系，机制，体制，系统，规划，战略，方针，政策，措施，要点，重点，焦点，难点，热点，亮点，矛盾，问题，建设，思想，认识，作风，整治，环境，秩序，作用，地方，基层，传统，运行，监测，监控，调控，监督，工程，计划，行动，创新，增长，方式，模式，转变，质量，水平，效益，会议，文件，精神，意识，服务，协调，沟通，力度，领域，空间，成绩，成就，进展，实效，基础，前提，关键，保障，动力，条件，环节，方法，思路，设想，途径，道路，主意，办法，力气，功夫，台阶，形势，情况，意见，建议，网络，指导，指南，目录，方案 形容词一字部：
多，宽，高，大，好，快，省，新 形容词二字部：
持续，快速，协调，健康，公平，公正，公开，透明，富强，民主，文明，和谐，祥和，优良，良好，合理，稳定，平衡，均衡，稳健，平稳，统一，现代 副词一字部：
狠，早，细，实，好，很，较，再，更 副词二字部：
加快，尽快，抓紧，尽早，整体，充分，继续，深入，自觉，主动，自主，密切，大力，全力，尽力，务必，务求，有效 副词三字部：进一步 后缀：化，型，性 词组：
统一思想，提高认识，认清形势，明确任务，加强领导，完善机制，交流经验，研究问题，团结协作，密切配合，真抓实干，开拓进取，突出重点，落实责任，各司其职，各负其责，集中精力，聚精会神，一心一意，心无旁骛，兢兢业业，精益求精，一抓到底，爱岗敬业，求真务实，胸怀全局，拓宽视野。
部编版一年级语文教案全册篇四
;部编版一年级上册语文类文阅读 类文阅读-1 秋天 秋 叶 枫树的叶子像一个个小手掌，火红火红的。银杏树的叶子像一把把小扇子，金黄金黄的。秋风一吹，梧桐树的叶子像在漫天飞舞的一只只花蝴蝶。
秋天的树林美极了！ 1.短文一共有 个自然段。第1自然段有 句话。
2.短文写了 种树叶，用 画出来。
3.根据短文内容连一连。
枫树叶 像小扇子 银杏叶 像花蝴蝶 梧桐叶 像小手掌 4.你喜欢秋天的树林吗？为什么？ 我 秋天的树林，因为 。
《秋叶》参考答案 1.2 3 2.3 枫树的叶子 银杏树的叶子 梧桐树的叶子 3.枫树叶——像小手掌；
银杏叶——像小扇子；
梧桐叶——像花蝴蝶 4.喜欢 秋天的树林美极了！ 秋娃娃写信 滕毓旭 秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。
写给谁，给大雁，快快启程飞南方。
写给谁？给松鼠，快快准备过冬粮。
写给谁？给田鼠，快快打洞造新房。
写给谁？你我他，多穿衣裳别着凉。
写给这儿，写给那儿，最后黄叶都写光。
1.秋姑娘给谁写信了？在儿歌中用“ ”画出来。
2.照样子连一连。
一群 一只 一个 一件 3.读儿歌，将序号填在相应的横线上。
①田鼠 ②松鼠 ③大雁 秋天到了， 准备飞往南方， 打洞准备过冬， 忙着准备冬粮…… 4.好心肠的秋姑娘还会给谁写信？模仿儿歌写一写。
写给谁？给 ， 。
写给谁？给 ， 。
《秋娃娃写信》参考答案 1. 大雁 松鼠 田鼠 你我他 2. 一群 一只 一个 一件 3. ③ ① ② 4.示例：青蛙 快快捉害虫，吃得饱饱好冬眠 山村孩子 快快给小树裹上冬衣 类文阅读-2 小小的船 顽皮的月亮 夜静悄悄的， 只有一个月亮， 在黑乎乎的天空玩着。
瞧， 今天晚上的月亮多会玩啊！ 跑到西， 跑到东， 这顽皮的月亮， 真拿他没办法。
1.请你写出与下列词语的意思相反的词。
东——（ ）
黑——（ ）
2.读一读短文，找一找，连一连。
静悄悄的 黑乎乎的 顽皮的 月亮 夜晚 天空 3.为什么说月亮很顽皮？（ ）（填序号）
①因为月亮跑到西，跑到东。
②因为月亮自己在天空玩。
《顽皮的月亮》参考答案 1.西 白 2.静悄悄的 黑乎乎的 顽皮的 月亮 夜晚 天空 3. ① 月 亮 天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。
一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。
鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。
回过头来看一看，月亮还是圆又圆。
1.在对应的词语上面画“√”。
一（ 条 群 ）鱼 一（ 条 群 ）鱼 2.月亮圆圆的，像 。（选一选，填序号）
①玉盘 ②鱼儿 3.鱼儿为什么吓得逃开了？用“ ”在文中画出来。
4.后来鱼儿看到月亮是什么样子的？ 《月亮》参考答案 1. 条 群 2.① 3. 玉盘碎成两三片。
4. 月亮还是圆又圆。
类文阅读-3 江南 夏天的荷花塘 荷花塘，荷花香， 鱼儿欢跳捉迷藏。
小青蛙，呱呱唱， 坐上荷叶乘风凉。
花蜻蜓，来拍照， 拍了很多真漂亮。
1.儿歌描写了 （季）的景象。
2.儿歌中描写了哪几种小动物？用“ ”画出来。
3.鱼儿、小青蛙、花蜻蜓在干什么呢？连一连。
鱼儿 青蛙 蜻蜓 拍照 捉迷藏 乘凉 4.“小青蛙，呱呱唱。”想一想，小青蛙会唱什么呢？ 《夏天的荷花塘》参考答案 1.夏天 2.鱼儿 小青蛙 花蜻蜓 4.鱼儿捉迷藏 青蛙乘凉 蜻蜓拍照 3.示例：呱呱呱，池塘景色真美好。呱呱呱，鱼儿真可爱。
荷花姑娘 一望无边荷花塘， 谁家姑娘坐船上。
荷花连连碧波长， 笑容如花歌飞扬。
一叶小舟荷中荡， 谁家姑娘采荷忙。
荷叶田田莲子香， 莲蓬如山笑满仓。
1.儿歌中有一个词语描写荷塘的大，用“ ”画出来。
2.儿歌中有一个词语描写莲蓬丰收，用“ ”画出来。
3.小姑娘坐在船上做什么？ 4.你觉得小姑娘的心情怎么样？ 《荷花姑娘》参考答案 1.一望无边 2.莲蓬如山 3.采莲子。
3.很开心。
类文阅读-4 四季 四季歌 春天到，布谷叫， 桃花梨花咪咪笑。
夏天到，知了叫， 石榴荷花开得好。
秋天到，大雁叫， 桂花菊花香气飘。
冬天到，北风叫， 红梅蜡梅雪里俏。
1.连一连。
春天 夏天 秋天 冬天 大雁叫 北风叫 布谷叫 知了叫 2.桃花是在（ ）开，菊花是在（ ）开。
①春天 ②秋天 ③夏天 ④冬天 3.照样子写一写。
春天：梨花、桃花 秋天：
、 夏天：
、 冬天：
、 《四季歌》参考答案 1. 春天 夏天 秋天 冬天 大雁叫 北风叫 布谷叫 知了叫 2. ① ② 3.石榴 荷花 桂花 菊花 红梅 蜡梅 四季的风 春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，吹热庄稼吹熟果。
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
1.选字填空。
①南 ②北 ③西 ④东 春天里经常刮（ ）风，夏天经常刮（ ）风，秋天经常刮（ ）风，冬天经常刮（ ）风。
2.根据短文内容连一连。
春天 太阳像盆火 夏天 雪花纷纷落 秋天 燕子做新窝 冬天 庄稼成熟了 3. 我知道一年有 个季节，分别是 天、 天、 天、 天。
4.你最喜欢哪一个季节？为什么？ 我最喜欢 ，因为 。
《四季的风》参考答案 1. ④①③② 2. 春天 太阳像盆火 夏天 雪花纷纷落 秋天 燕子做新窝 冬天 庄稼成熟了 3.4 春 夏 秋 冬 4.示例：春天 春天百花盛开，非常美丽。
类文阅读-5 影子 影子的颜色 黄蝴蝶想：我的影子一定是金灿灿的。
红蝴蝶想：我的影子一定是红艳艳的。
绿蝴蝶想：我的影子一定是绿油油的。
三只美丽的蝴蝶飞到阳光下， 看着自己的影子：“哦，我们的影子全是黑的呀！” 1.照样子写词语。（不要写短文中的词语）
金灿灿 2.黄蝴蝶认为自己的影子是 的；
红蝴蝶认为自己的影子是 的；
绿蝴蝶认为自己的影子是 的。
3.三只蝴蝶的影子是什么颜色的？ 4.我觉得我的影子会是 色的。
《影子的颜色》参考答案 1.示例：黄乎乎 黑漆漆 2.金灿灿 红艳艳 绿油油 3.黑的 4.黑 影 子 小红伞说：“我的影子一定很红很红。” 小绿伞说：“我的影子一定很绿很绿。” 太阳出来了。小红伞大叫：“怎么我的样子变成了黑的？”小绿伞一看：“怎么我的影子也是便变成了黑的？” 太阳公公笑眯眯地说：“你们挡住了我的光，没有光的地方，都是黑的。” 1.短文一共有 个自然段，在短文中标出序号。
2.照样子写词语。
很红很红 很绿很绿 很 很 很 很 3.小红伞和小绿伞的影子都是 。
4.小红伞和小绿伞的影子为什么变得一样了？ 《影子》参考答案 1.4 2.示例：多 多 好 好 3.黑色的 4.因为小红伞和小黑伞挡住了太阳的光，没有光的地方，都是黑的。
类文阅读-6 比尾巴 尾 巴 老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千， 绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞， 燕子尾巴似剪刀，孔雀尾巴百花扇。
1.儿歌中写了 种动物的尾巴，用“ ”画出来。
2.根据短文内容连一连。
老虎 似剪刀 燕子 赛钢鞭 绵羊 降落伞 松鼠 大布袋 3.其他小动物的尾巴像什么呢？试着写一写。
（1）兔子的尾巴像 。
（2）
的尾巴像 。
《尾巴》参考答案 1.6 老虎 猴子 绵羊 松鼠 燕子 孔雀 2. 老虎 似剪刀 燕子 赛钢鞭 绵羊 降落伞 松鼠 大布袋 3.示例：（1）雪球（2）公鸡 彩虹。
尾 巴 动物的尾巴真神奇！ 小松鼠的尾巴好像一把降落伞，它让小松鼠轻松自如地从这棵树上跳到那棵树上。冬天，小松鼠还可以把尾巴盖在身上当作棉被，度过一个暖和的冬天。
小燕子的尾巴犹如一把剪刀，剪出了又细又长的柳条，绿油油的小草和粉红色的桃花，剪出了美丽的春天。
小兔的尾巴好像一个毛茸茸的小球，白白的，蓬松松的，粗心的小朋友看见了，还以为是他心爱的玩具。
响尾蛇的尾巴好像一个铃铛，能在沙漠中发出“叮当叮当”的声音，引诱小动物上当，最后成为响尾蛇嘴里的美餐…… 1.这篇短文写了 、 、 、 四种小动物的尾巴。
2.根据短文内容选一选。
a.小巧玲珑的剪刀 b.毛茸茸的小球 c.降落伞 d.一个小铃铛 （1）松鼠的尾巴像（ ）
（2）小兔的尾巴像（ ）
（3）小燕子的尾巴像（ ）
（4）响尾蛇的尾巴像（ ）
3.你还知道哪些动物的尾巴有什么特点？写一写。
的尾巴像 。
《尾巴》参考答案 1.小松鼠 小燕子 小兔 响尾蛇 2.（1）（c）
（2）（b）
（3）（a）
（4）（d）
3.示例：猴子 绳子 类文阅读-7 青蛙写诗 标点符号歌 逗号，句号，省略号，说话作诗不能少。
逗号好像小蝌蚪，句号好像水泡泡。
省略号像什么？好像水珠穿成串。
我用它们来写诗，送给妈妈和老师， 老师、妈妈哈哈笑，夸我写作呱呱叫。
1.想一想：逗号、句号、省略号是怎么写的？ 逗号（ ）
句号（ ）
省略号（ ）
2.“我”用标点符号来 ，送给妈妈和老师，老师、妈妈 ，夸“我”写作 。
3.根据短文内容连一连。
逗号 句号 省略号 成串的水珠 小蝌蚪 水泡泡 4.你还知道哪些标点符号？写一写吧。
《标点符号歌》参考答案 1. ， 。
…… 2.写诗 哈哈笑 呱呱叫 3. 逗号 句号 省略号 成串的水珠 小蝌蚪 水泡泡 4.示例：？ ！ 《 》
小 蝌 蚪 小蝌蚪，细尾巴， 身子黑，脑袋大。
水里生，水里长， 长着长着就变啦！ 多了四条腿，少了细尾巴。
脱下黑衣裳，换上绿裤褂。
咦！变成了一只小青蛙。
1.小蝌蚪长成了什么样子？用“ ”画出来。
2.小蝌蚪长大后变成了一只 。
3. 你知道小蝌蚪是怎样长成青蛙的吗？按顺序标一标序号。
( ) (
) ( ) ( ) ( ）
4.你知道青蛙有哪些本领吗？ 《小蝌蚪》参考答案 1.细尾巴 身子黑 脑袋大 2.青蛙 3. 2 4 1 3 5 4.捉害虫，保护庄稼。
类文阅读-8 雨点儿 小雨点儿， 沙沙沙， 落在竹林里， 竹子乐得笑弯了腰。
小雨点儿，沙沙沙 小雨点儿 沙沙沙。
落在花园里， 花儿乐得张嘴巴。
小雨点儿， 沙沙沙。
落在鱼池里， 鱼儿乐得摇尾巴。
1.根据儿歌内容连一连。
张嘴巴 摇尾巴 向上拔 笑弯腰 竹子 花儿 苗儿 鱼儿 2.小雨点儿落在 、 、 。
3.小雨点儿还会落在哪里？那里会发生什么变化？ 小雨点儿，沙沙沙，落在 。
《小雨点儿，沙沙沙》参考答案 1. 张嘴巴 摇尾巴 向上拔 笑弯腰 竹子 花儿 苗儿 鱼儿 2.花园里 竹林里 鱼池里 3.示例：草地上，小草乐得直点头。
下 雨 了 刚才还是好好的睛天，忽然乌云密布，轰隆隆地打起了雷，不久，倾盆大雨哗哗地下了起来。风也不甘示弱，呼呼地放大了噪门。
窗台上，牛奶瓶被吹得东倒西歪，“砰”一声，掉到了地上，吓得小猫“喵呜——”直叫，一下钻到主人的床底下。一扇窗没关，雨水一滴滴地落到地板上，发出“啪嗒啪嗒”的声响。
主人关上窗，带着小花猫回到书房去了。
1.照样子，写词语。
轰隆隆 哗啦啦 啪嗒啪嗒 滴答滴答 2.在文中找出雷、大雨、风、牛奶瓶、小猫发出的声音，用“○”圈出来。
3.小猫钻到床底下，是因为（ ）
①下雨啦 ②刮风了 ③打雷了 ④牛奶瓶被风吹得掉地上，发出声音 4.雨水为什么滴到地板上了？ 《下雨了》参考答案 1.示例：骨碌碌 呼噜噜 叮咚叮咚 咔嚓咔嚓 2.轰隆隆 哗哗 呼呼 砰 喵呜 3. ④ 4.因为一扇窗户没关，雨水滴到地板上。
类文阅读-9 明天要远足 祖 国 小燕子说：祖国有温暖的泥窝。
小白鹅说：祖国有可爱的小河。
小山羊说：祖国有青青的草坡。
小蜜蜂说：祖国有甜甜的花朵。
小朋友说：祖国到处有欢乐。
1.诗中写了 种动物。
2.请你找出小山羊说的话，用“ ”画出来；
找出小朋友说的话，用“ ”画出来。
3.读诗歌，连一连。
温暖的 可爱的 甜甜的 青青的 草坡 花朵 泥窝 小河 《祖国》参考答案 1.4 2. 祖国有青青的草坡。
祖国到处有欢乐。
3.温暖的—泥窝 可爱的—小河 甜甜的—花朵 青青的—草坡 夏令营旅行歌 穿过绿色的大树林， 我们奔向美丽的地方。
可爱的小鸟展开翅膀， 对着我们快乐地歌唱。
微微的风迎面吹， 红领巾在飘荡。
洗过海澡旅行去， 我们的心里喜洋洋。
可爱的夏令营欢乐的家， 你使我们活泼又健康。
1．读一读，连一连。
绿色的 家 展开 海澡 可爱的 小鸟 穿过 翅膀 欢乐的 树林 洗过 树林 2．用“ ”画出描写“我们”心情的词语。
3.“我们”要去哪里旅行？用“ ”画出文中有关的句子。
4.你喜欢旅行吗？为什么？ 《夏令营旅行歌》参考答案 1． 绿色的 家 展开 海澡 可爱的 小鸟 穿过 翅膀 欢乐的 树林 洗过 树林 2．喜洋洋 3. 穿过绿色的大树林，我们奔向美丽的地方。
4.示例：我喜欢旅行，因为旅行使我们感到快乐，可以增长见识。
类文阅读-10 大还是小 长大了真好 长大了真好！ 我不用再踮着脚尖按门铃， 从超市出来我可以帮妈妈拎购物袋了。
长大了真好！ 火车票上有了我的名字， 公交车上我也可以让座了。
长大了真好！ 我可以做许多自己想做的事了。
真的，长大了真好！ 1.在括号里填上动词。
（ ）门铃 （ ）购物袋 （ ）火车票 2.长大了可以做哪些事情了？根据短文在正确的想法后面画“√”。
（1）给别人让座（ ）
（2）随便玩游戏（ ）
（3）帮妈妈拎东西（ ）
（4）去探险（ ）
3.模仿写一写。
长大了真好！ 《长大了真好》参考答案 1.按 拎 买 2.（1）（√）
（3）（ √ ）
3.示例：和妈妈一起打扫卫生， 让我们的家更整洁，更幸福。
我长大了一岁 小蚂蚁，小蚂蚁， 看见我不要乱躲， 再也不踩你们了， 我长大了一岁。
玩具，玩具， 看见我不要害怕， 再也不乱拆你们了， 我长大了一岁。
老师，老师， 我长大了一岁。
我会好好学习， 做一个爱学习、懂礼貌的乖孩子。
1.“我”长大了一岁，不 ，不 了。（填序号）
①好好学习 ②踩蚂蚁 ③拆玩具 2.“我”要做一个怎样的孩子？用“ ”画出来。
3.模仿儿歌的写法，请你写一写自己长大了一岁的变化。
， ， 看见我不要 。
再也不 你们了， 我长大了一岁。
《我长大了一岁》参考答案 1. ② ③ 2.做一个爱学习、懂礼貌的乖孩子。
3.示例：书桌 书桌 紧张 乱涂乱画 类文阅读-11 项链 浪 花 我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦！ 1.短文共有 个自然段。第2自然段有 句话。
2.照样子，写词语。
雪白（表示颜色的词语）
3.从短文中找出一对反义词。
（ ）——（ ）
4.浪花给“我”带来了（ ）。（填序号）
① 小虾、贝壳 ② 贝壳、螃蟹 ③ 小虾、金鱼 《浪花》参考答案 1.2 3 2.示例：火红 瓦蓝 金黄 3.来——回 4. ① 海 大海是一个动物园， 养了好多海龟、海豹、海马， 还有彩色的小鱼和龙虾。
海浪是一个雕刻家， 岸边礁石上，刻满了一幅幅奇妙的画。
海滩是个玩具商场， 每天都摆上漂亮的贝壳， 让小娃娃把它拾回家。
1.大海里的动物有哪些？用“○”在儿歌中圈出来。
2.海滩是个 。①动物园 ②玩具商场 3.从哪句话可以看出海浪是个雕刻家？用“ ”在儿歌中画出来。
4.你喜欢大海吗？为什么？ 《海》参考答案 1.海龟 海豹 海马 小鱼 龙虾 2. ② 3.岸边礁石上，刻满了一幅幅奇妙的画。
4.我喜欢大海，因为大海里有丰富的宝藏。
类文阅读-12 雪地里的小画家 下 雪 了 下雪了，下雪了！ 雪花从天上落下来，越下越大，像鹅毛，像棉絮，像白蝴蝶，真好看！地上白了，房子上也白了，整个大地全白了。
孩子们在雪地里堆雪人，扔雪球，打雪仗，他们玩得真快活呀！ 1.短文一共有 个自然段。
2.第 自然段写雪很美。
3.雪花像什么？用“ ”在短文中画出来。
4.用“ ”画出孩子们在雪地里玩耍的句子。
5.你喜欢下雪吗？为什么？ 《下雪了》参考答案 1.3 2.2 3.像鹅毛，像棉絮，像白蝴蝶 4.孩子们在雪地里堆雪人，扔雪球，打雪仗，他们玩得真快活呀！ 5.我喜欢下雪。下雪可以在雪地里玩各种游戏。
冬天是个魔术师 冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，都不见了。
冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿大地就变白了。
冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里。
1.这篇短文共有 个自然段。第 自然段写冬天把大地变白了。
2.短文中的“大玻璃”指的是 。
3.冬天，青蛙、刺猬、熊、蛇不见了，是因为它们都是去 了。我知道还有 在冬天也会不见。
《冬天是个魔术师》参考答案 1.3 2 2.结冰的湖面 3.冬眠 示例：乌龟 蛇 类文阅读-13 乌鸦喝水 乌鸦喝水 小乌鸦喝不着瓶子里的水，便从地上叼起一根吸管。乌鸦爸爸见了，很不高兴地问：“你怎么不丢石子到瓶子里呢？” “为什么要丢石子？”小乌鸦反问道，“用吸管喝水不是更方便吗？” “可是，我们的先辈就是这样做的。”乌鸦爸爸说，“大家一致夸他聪明呢！” 小乌鸦笑了，说：“不管用什么方法，只要能喝着水就行了。” 看着小乌鸦美滋滋地喝着水，乌鸦爸爸觉得很惭愧。
1.短文一共有（ ）自然段，在短文中标出来。
2.乌鸦喝到水了吗？请用“ ”把乌鸦最后喝到水的部分画出来。
3.读了这个故事，你有什么想法呢？请在你认为正确的说法后面画“√”。
（1）乌鸦爸爸说得很对。
（ ）
（2）我们遇到问题要像这只小乌鸦一样，动脑筋想办法，要用最简单、最方便的方法来解决问题。
（ ）
《乌鸦喝水》参考答案 1.5 2. 看着小乌鸦美滋滋地喝着水 3.（2）
（ √ ）
聪明的乌鸦 一天，松鼠来找乌鸦，他拿出一把榛子请乌鸦吃。榛子的壳硬邦邦的，乌鸦你能弄开吗？ 乌鸦不慌不忙地叼起一颗榛子来到林子外的马路上，把榛子丢在了路当中。一辆汽车开过，轻松地压碎了榛子。可是乌鸦并没有立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停住后，才美滋滋地享受起里面的果肉来。喇叭响起时，乌鸦又连忙飞到空中。松鼠直夸乌鸦聪明。
1.照样子，写词语。
美滋滋 2.在“（ ）”里填上合适的词。
一（ ）榛子 一（ ）汽车 一（ ）乌鸦 3.乌鸦用什么方法吃到榛子的？用“ ”画出相关语句。
4.读了这个故事，你想对乌鸦说些什么吗？ 我想对乌鸦说：
《聪明的乌鸦》参考答案 1.示例：绿油油 笑眯眯 甜丝丝 2.把 辆 只 3. 乌鸦不慌不忙地叼起一颗榛子来到林子外的马路上，把榛子丢在了路当中。一辆汽车开过，轻松地压碎了榛子。可是乌鸦并没有立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停住后，才美滋滋地享受起里面的果肉来。喇叭响起时，乌鸦又连忙飞到空中。
4.乌鸦，你真聪明，但是要注意安全哟！ 类文阅读-14 小蜗牛 我是快乐的小蜗牛， 天南地北去旅游， 刮风下雨都不怕， 躲进小屋乐悠悠， 天晴了我再走。
小 蜗 牛 我是快乐的小蜗牛， 背着房子去旅游， 伸出两只小犄角， 一边看来一边走， 我从来不回头。
1.根据儿歌填一填。
（ ）南（ ）北 （ ）的小蜗牛 2.词语搭配。连一连。
背着 伸出 躲进 小屋 房子 犄角 3.根据儿歌内容，选择正确的答案。（填序号）
“躲进小屋乐悠悠”中的“小屋”是指（ ）。
a.小蜗牛在旅行路上见到的房子。
b.小蜗牛自己背上的壳。
《小蜗牛》参考答案 1.天 地 小小 2.背着—房子 伸出—犄角 躲进—小屋 3.b 小蜗牛长大了 小蜗牛，去玩耍，背着房子到处爬。
小袋鼠，忙喊他：蜗牛蜗牛快停下， 你把房子背走了，妈妈回来住在哪？ 哈哈哈，哈哈哈，妈妈她也背个家。
我不像你呀靠妈妈，小蜗牛已经长大啦！ 1.这首儿歌写了 和 的故事。
2.用“ ”画出小袋鼠的话。
3.小蜗牛长大了，他懂得了什么道理？ 小蜗牛懂得了 。
相关热词搜索：;部编版一年级语文教案全册篇五
（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。
（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。
（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。
（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。
（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。
（四）师生一起配乐表演读。
（五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。
（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。
（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。
（三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？
1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
2.学生在田字格里认真描红，临写。
3.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
（一）说一说：这节课，你们学到了什么？
（二）学生畅所欲言。
教后反思
优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解，作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性，教师也适时地进行了其他字谜的拓展，使得学生的学习兴趣更加高涨。
不足：本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强，在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好，甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导。
